2ª Sesión ESCUELA DE

FAMILIACONECTAR

PARA COMPRENDER

Los pilares de la Disciplina Positiva

Calidez, ¿Qué es? ¿Qué significa proporcionar calidez? ➢ Seguridad emocional

➢ Amor incondicional

➢ Afecto demostrado física y verbalmente

➢ Respeto por el nivel de desarrollo del niño(a)

➢ Sensibilidad a las necesidades del niño(a)

➢ Empatía con los sentimientos del niño(a)

APOYO

Calidez, ¿Cómo lo hago?• Divirtiéndose

con ellos• Diciéndoles "te quiero"

• Demostrándoles que confían en

ellos

• Mostrándoles que son amados,

aunque hagan algo mal

• Reconociendo sus esfuerzos y

éxitos

• Leyéndoles historias

• Diciéndoles que creen en

ellos• Abrazándolos

• Estimulándolos cuando

enfrenten retos difíciles

• Reconfortándolos cuando estén

heridos o tengan miedo

• Riéndose con ellos • Escuchándolos

• Viendo las cosas desde sus puntos de vista

• Jugando con ellos • Alabándolos

Estructura, ¿Qué es?➢ Directrices claras de comportamiento

➢ Expectativas señaladas con toda precisión

➢ Razones claramente explicadas

➢ Apoyo para ayudar al niño(a) a tener éxito

➢ Fomento a que el niño(a) desarrolle un pensamiento independiente

➢ Negociación

INFORMACIÓN

Calidez + EstructuraESTABILIDAD SEGURIDAD

Estructura, ¿Cómo lo hago? • Preparándolos para situaciones difíciles diciéndoles lo que pueden esperar y cómo pueden hacerles frente

• Explicándoles por qué existen reglas que se deben cumplir

• Discutiendo las normas con ellos y escuchando sus puntos de vista

• Ayudándolos a encontrar la manera de corregir sus errores de manera que

aprendan • Siendo justos y flexibles • Controlando la ira • Explicándoles su punto de vista como padres y madres y escuchándolos cuando hablen desde su punto de vista

• Enseñándoles acerca de las consecuencias de sus acciones sobre otras personas

• Dándoles la información que necesitan para tomar buenas decisiones

• Hablando a menudo con ellos. • Evitando las amenazas de golpes, de privarlos de amor, asustarlos con

monstruos, u otras cosas temibles • Actuando como un modelo positivo y un guía

Disciplina Positiva

¿De dónde ha salido la extraña idea de que para que los niños lo hagan mejor, antes deben sentirse peor?

Jane Nelsen

“Cómo educar con firmeza y cariño”

Disciplina PositivaJuan, 3 años. Primera hora de la mañana, uno de los momentos críticos del día en las familias con hijos. Da igual el tiempo que se tenga por la mañana, siempre se hace corto y llegan las prisas.

En casa de Juan es el momento del desayuno, pero no se convierte en tarea fácil porque el pequeño no está muy dispuesto a colaborar, al parecer el desayuno de hoy no le gusta y no lo quiere. Su padre ya se ha ido a trabajar y se encuentran su madre y él.

¿Qué podemos hacer para facilitar esta tarea?

Disciplina PositivaPosibles respuestas…

No hay opción, es lo que hay.Tardo menos en preparar otra cosa y que se calle, que en ponerme a discutir

No le hago caso, cuando llegue la hora nos vamos tal y como esté. Que elija otra cosa, no quiero

que se vaya sin desayunar.

No discuto, si no desayuna, ya comerá.

Disciplina PositivaHay respuestas muy variadas, pero desde la disciplina positiva se propone la siguiente opción:

Madre: hoy tocan cereales Juan, Juan: ¡qué rollo! Madre: ¿de qué los quieres? ¿Copos de avena o de maíz? Juan: de maíz (los prueba). ¡No los quiero! Madre: Vale, no los podemos volver a guardar en la bolsa así que si has terminado vete a jugar.

… 2 horas más tarde… Juan: ¡tengo mucha hambre mamá! Madre: me lo imagino… seguro que puedes aguantar hasta la hora de comer. Juan: no quiero!! (rabieta).

¿HA TERMINADO YA? ¿LO DEJAMOS CON LA RABIETA? SÍ

Disciplina PositivaLo habitual en estos casos en los que se empieza a utilizar la disciplina positiva es pensar que no ha funcionado, y se intenta utilizar otra opción. Esto es un error.

A través de la rabieta, el pequeño está expresando su frustración ante su impotencia por no conseguir lo que hasta el momento ha ido consiguiendo con sus exigencias y lloros.

IMPORTANTE: no cambiar de método cada vez que uno no funciona, esto crea una gran inseguridad a nuestros hijos quienes no sienten un patrón claro de conducta.

Disciplina PositivaEs muy probable que no funcione a la primera, y tampoco a la segunda, ya que el niño volverá a intentarlo para asegurarse de que su rabieta ya no causa el efecto esperado. Pero se observará que si esta actitud AMABLE Y FIRME se mantiene, las malas conductas van perdiendo intensidad y los periodos de calma van siendo más largos.

Se puede crear una solución conjunta para evitar estos momentos, si el niño tiene edad para participar en su resolución.

EL LENGUAJE NO VERBAL DE LOS NIÑOS “ESCUCHAR LO QUE NO DICEN”

Identificando sus necesidades reales¿Es fácil diferenciar la tristeza del enfado (y viceversa)? Probemos eligiendo qué emoción nos causan las siguientes afirmaciones.

Tristeza EnfadoTe despiden del trabajo de manera repentina.

En tu ambiente laboral, crees que algunos compañeros no están hablando bien de ti.

Tu hijo no obedece y no sabes qué mas hacer.

Tu pareja cada vez está más distante y no entiendes el motivo.

A tu hijo le expulsan del instituto dos días y te enteras por otros papás, él lo ha ocultado.

Identificando sus necesidades reales

Enfado

Rabia

Ira

Resentimiento

Desobediencia

Rechazo

TRISTEZA

Frustración Impotencia

Incomprensión

Apatía

Identificando sus necesidades reales

¿Cómo llegamos a conocer lo que no podemos ver?

¿Cómo podemos abordar las emociones que no se expresan?

REACCIÓN PARENTAL

Atenderle

Cogerle

Calmarle

Dar de comer…

INSTINTO DE PROTECCIÓN

REACCIÓN PARENTAL • Reñirle

• Castigarle

• Explicar cómo comportarse

• Nos produce enfado • Mostrarle autoridad (mal

entendida)

NECESIDAD

• Hambre

• Dolor • Sueño • Necesita cariño

NECESIDAD

• Hambre / Dolor (emocional)

• Sueño / Necesita cariño • Necesita protección • …

BEBÉ LLORA

MALA CONDUCTA

Identificando sus necesidades reales5. FRASES ASESINAS. Para ello, debemos evitar frases

como:

Eso son tonterías.

Pasa de ellos y punto.

Ponte a estudiar, que es lo que tienes que hacer.

Ay, no me vengas con tus rollos.

Pareces tonto/a preocupándote por eso.

Eso no son problemas. ¿No estarás mintiendo?

MOTIVOS POR LOS QUE UN NIÑO NO EXPLICA QUÉ LE PREOCUPA

Sentimiento de culpabilidad

Miedo a la respuesta parental o a defraudar Protección - Creencia de que al contarlo haría daño a los padres

Porque “si no lo cuento, no existe”

REVISAR LA RELACIÓN QUE TENEMOS CON NUESTROS

HIJOS

INTERPRETAR CORRECTAMENTE LAS CONDUCTAS DE LOS HIJOS

RABIETAS

DESOBEDIENCIA RECURRENTE

APATÍA / DESÁNIMO

EN ADOLESCENTES – ABSENTISMO O FRACASO ESCOLAR

USO DE LAS MENTIRAS – PUEDEN SERVIR COMO… ◦ FORMA DE DIFERENCIACIÓN ◦ PARA NO DEFRAUDAR ◦ PORQUE SE TIENE UNA BAJA VALORACIÓN SOBRE SÍ MISMO

COMPRENDER Y RESPETAR LA DIFERENCIACIÓN

AMOR INCONDICIONAL

AFECTO / CARIÑO

LÍMITES

PROTECCIÓN

INCLUSIÓN

SENTIRSE PARTE DEL GRUPO FAMILIAR

CUIDADO

SEGURIDAD

¿Por qué a veces no podemos conectar con nuestros hijos? Veamos dos vídeos…

FRASE DE LA SEMANA

MUCHAS GRACIAS Patricia de Calatrava Terapeuta Familiar

www.heratf.com

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