• A continuación, encontrarán dos textos y algunas actividades para trabajar en equipo.

• Realicen dichas actividades con responsabilidad, compromiso y respeto por las opiniones de sus compañeros.

Para tener en cuenta:

Nombre del equipo:

Coordinador(a):

Secretario(a):

Integrantes:

Expresión oral

2.° de secundaria

Demostrando lo que aprendimos

Entrada

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2

Kit de evaluación

1. Lee los siguientes textos.

Primer momento – Preparación para el debate

Una iniciativa ciudadana ha impulsado un proyecto de ley cuyo objetivo es lograr que el quechua se enseñe en todos los colegios del país. Esperamos que este proyecto se presente próximamente al Congreso de la República por lo menos con 100 000 firmas para que pueda discutirse y aprobarse. Esta iniciativa despierta el interés del Perú, de otros países donde hablan nuestro idioma originario y del ámbito académico.

Según el Unicef y la BBC de Londres, existen 20 millones de quechuahablantes en América Latina. Es decir, muchísimos más usuarios que el sueco (7,8 millones), catalán (6,4 millones), finlandés (6,0 millones), danés (5,3 millones) y hebreo (5,2 millones).

¿Por qué apoyar esta propuesta? Nuestro principal idioma originario es una herencia mucho más valiosa que cualquier resto arqueológico prehispánico. De hecho, el quechua es la única herencia prehispánica que no se encuentra en ruinas. Sin embargo, para que siga vivo, debemos usarlo y escribirlo cada vez más. Por ello, esta propuesta es tan importante, pues enseñándola en todos los colegios prevalecerá el idioma y fortalecerá nuestra identidad.

Sin duda, se trata de una tarea compleja y de largo plazo. Ella supone capacitar a miles de maestros para que puedan usar el quechua en el proceso de enseñanza. Asimismo, se tendrá que desarrollar una metodología necesaria para fortalecer el aprendizaje.

A todo ello se suman otras razones para impulsar esta propuesta de ley: los derechos lingüísticos de los pueblos originarios. Según la Constitución Política del Estado, son derechos de las personas recibir educación, acceder a la justicia y a la salud, y garantizar que los servicios públicos se brinden en el propio idioma de los ciudadanos.

Quechua: inclusión socialHugo Carrillo

El propósito de esta actividad es la evaluación de la expresión oral a partir de la realización de un debate. Este consiste en un intercambio de ideas sobre un tema, en el que se pueden distinguir dos posiciones contrarias.

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Segundo grado de secundaria

¿Se debe exigir la enseñanza del quechua?

Quienes han aprendido una segunda lengua, y la hablan bien, saben que hay detrás mucho tiempo y esfuerzo invertidos. Se trata de un conjunto de habilidades y destrezas que –una vez adquiridas– requieren constante práctica para mantenerlas activas.

Esta inversión se hace con éxito cuando uno está motivado de alguna manera. Una motivación interna puede ser la identificación con las personas que hablan la lengua que uno quiere aprender, o la valoración positiva que uno da a esta lengua y a la cultura a la que pertenece. En cambio, un ascenso, una beca, un premio o algún tipo de reconocimiento son motivaciones externas.

En educación, se valora la motivación como condición para que se produzca el aprendizaje. Para captar la atención y la colaboración del que aprende se tiene que responder a sus necesidades e intereses. De no haber un contexto adecuado para lo que se enseña, se tiene que crear uno para que resulte obvio el valor de su aprendizaje.

El anuncio de un proyecto de ley sobre la enseñanza obligatoria del quechua en todos los colegios públicos y privados del país para dar valor a esta importante lengua originaria contradice el fin que se propone y anula su éxito. Imponer la enseñanza del quechua en todos los colegios del país, lejos de responder a nuestra necesidad de identidad y contribuir a la valoración de nuestra cultura, puede provocar un efecto contrario.

Isabel García

Este derecho humano fundamental nos obliga a exigir que todas las personas que trabajan brindando servicios para la población sepan quechua o la lengua de uso mayoritario del lugar donde se encuentran. Por ello, la propuesta legislativa de enseñanza del quechua en los colegios contribuye al reconocimiento de millones de peruanos.

Debemos aprender el quechua para preservarlo, fortalecer el amor a la patria y afirmar nuestra identidad. Este idioma contiene no solo palabras para designar cosas o sucesos, sino además conceptos, saberes, valores y conocimientos que permitieron a nuestros antepasados ofrecernos una herencia histórica.

Son precisamente los saberes de nuestros antepasados los que siguen asombrando al mundo: la domesticación de miles de plantas para la alimentación y la salud de la humanidad, las técnicas de riego y construcción de acueductos, la conservación de alimentos, la construcción de inmensos edificios y ciudades, miles de kilómetros de caminos en las zonas más agrestes del inmenso Tahuantinsuyo. Resulta necesario primero, aprender el quechua y este debe darse a través de uno de los pilares más importantes: la educación escolar. Así, se fortalecerá nuestra identidad y conocerá más el Perú.

4

Kit de evaluación

2. Luego socializa con el resto de la clase las ideas más importantes.

3. Siguiendo las indicaciones de tu profesor, forma grupos de trabajo.

4. De manera grupal, completa la siguiente tabla.

Quechua: inclusión social

¿Se debe exigir la enseñanza del quechua?

Postura(Tesis)

Argumento (Razón) 1

Argumento (Razón) 2

Antes de dar una ley, lo prudente es asegurar las condiciones que garanticen su cumplimiento. ¿Contamos con suficientes docentes capacitados para la enseñanza del quechua? ¿Quiénes serán los capacitadores y cómo se han preparado? ¿Qué materiales de enseñanza se piensa utilizar? ¿El objetivo será informar al alumno sobre la lengua quechua o capacitarlo para que pueda hablar y escribir en esta lengua? ¿Qué nivel de competencia se pretende alcanzar? ¿De cuánto tiempo se dispondrá para esta enseñanza?

Habría que revisar también las experiencias anteriores en relación con este tema y evaluar los logros que han tenido. Hace ya cuatro décadas, durante el gobierno de Juan Velasco, una medida similar estuvo condenada al fracaso por apresurada, descontextualizada y, sobre todo, ser impuesta.

La enseñanza del quechua en los colegios se enfrenta a un problema importante y aún no resuelto: la discriminación lingüística. Los educadores tenemos un rol clave en este panorama, porque las escuelas de contextos hispanohablantes son un foco de discriminación hacia otras lenguas y sus hablantes. Antes de enseñar el quechua, deberíamos corregir los prejuicios que muchos peruanos tienen acerca de nuestras lenguas nativas.

La enseñanza de las lenguas originarias es un tema muy importante y debe planificarse a conciencia e implementarse adecuada y progresivamente, a fin de asegurarle todo el éxito que merece.

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Segundo grado de secundaria

5. Discute con tus compañeros de grupo la información anotada previamente en la tabla. En caso sea necesario, haz los cambios correspondientes.

6. Puedes anotar en este espacio la información que te servirá para el desarrollo del debate.

7. Luego discute con tu grupo el tema asignado por tu profesor.

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Kit de evaluación

8. Investigación para la casa: Busca y lee nuevas fuentes de información sobre el tema a debatir (libros, revistas o periódicos de la biblioteca; información de Internet; o realiza entrevista a otros docentes o tus padres).

1. Reúnete con el grupo con el que trabajaste el día anterior.

El objetivo de esta sesión es realizar un debate sobre la enseñanza obligatoria del quechua en reemplazo del idioma inglés.

Sigue las indicaciones de tu profesor.

Segundo momento – Desarrollo del debate

7

Segundo grado de secundaria

3. Organiza las ideas que usarás en tu presentación. Usa la información que anotaste en la tabla y la que investigaste en casa. Recuerda que no podrás leer esta información al momento de intervenir en el debate.

4. Completa esta tabla.

Etapas del debate• Presentación de la tesis: Estudiante 1 presenta el problema y plantea la

postura que defenderá el grupo.• Argumento 1: Estudiante 2 plantea y explica el primer argumento.• Argumento 2: Estudiante 3 plantea y explica el segundo argumento.• Réplica: Estudiante 4 contraargumenta (refuta) un argumento del grupo

con el que debate.

Reglas del debate• No descalifiques la opinión de tu contrincante.• Debes cuestionar los argumentos y no a las personas.• No interrumpas la participación de tus compañeros.• No puedes leer la información de la tabla que preparaste previamente.

Tiempos para el debate• Presentación de tesis: tiempo sugerido de 3 minutos• Argumento 1: tiempo sugerido de 5 minutos• Argumento 2: tiempo sugerido de 5 minutos• Réplica: tiempo sugerido de 3 minutos

Postura que defenderá el grupo:

2. Ten en cuenta la siguiente información para poder participar en el debate.

Responsable Ideas a desarrollar

Presentación

Argumento 1

Argumento 2

Réplica

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