2dosecunidad.doc

PROGRAMACION ANUAL DE EDUCACION RELIGIOSA - 2012

1. DATOS INFORMATIVOS:1. I. E.: JOSÉ ROSA ARA2. GRADO: SEGUNDO SECCIÓN: A y B NIVEL SECUNDARIO CICLO: VI3. DOCENTE: ROGELIA FERNANDA TELLEZ YLLACHURA

2. FUNDAMENTACIÓN: El área de Educación Religiosa posibilita el desarrollo integral del estudiante desde la Revelación de Dios en Jesucristo Señor de la historia. Este equilibrio es entre el desarrollo espiritual, psicológico y cultural del estudiante en su propio contexto histórico y ambiental, ayudándole a comprender el patrimonio religioso, cultural y artístico peruano y permitiendo estructurar y sistematizar los contenidos de su fe. Dentro de su libertad y autonomía personal, lo capacita para el respeto y diálogo con personas de otras creencias presentes en nuestra sociedad.

3. COMPETENCIAS:

COMPETENCIA CICLO VI

Comprensión Doctrinal Cristiana Profundiza el plan de salvación de Dios y lo aplica en su actuación diaria con los demás respetando las diferencias.

Discernimiento de Fe Discierne y da testimonio de fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguir las enseñanzas de Jesucristo ya trabajar con los demás respetando las diferencias-

4. PROBLEMÁTICA PRIORIZADA, NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES

PROBLEMÁTICA NECESIDADES DE APRENDIZAJE

TEMAS TRANSVERSALES DIVERSIFICADOS

DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISEÑO CURRICULAR NACIONAL LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA REGIONAL PARA LA DIVERSIFICACIÓN

Contaminación y uso irracional del recurso hídrico

Promover la preservación y uso racional del recurso hídrico.

Educación para la preservación y uso racional del recurso hídrico.

● Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

● Educación en y para los derechos humanos

● Educación para la equidad de género.

● Educación para la generación de trabajo.● Educación para la prevención de desastre.● Educación para la convivencia armoniosa en zona

de frontera● Identidad histórica y revaloración de la cultura

aymara.

Bajo rendimiento escolarEscaso conocimiento de los métodos de estudio e inadecuado uso del mismo.

● Reconocer y utilizar los métodos de estudio

● Conocer y practicar los pasos del éxito con lemas de superación

Educación en valores para el éxito.

5. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES:

TEMA TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES

FRENTE AL ÁREA

“Uso racional del recurso hídrico” Responsabilidad ● Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

● Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.● Valora su pertenencia a una comunidad de Fe y acepta su mensaje doctrinal.

“Uso racional del recurso hídrico”

“Educación en valores para una cultura de paz en democracia”

Respeto ● Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del Evangelio.

● Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.● Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.

“Educación en valores para una cultura de paz en democracia”

“Educando para un aprendizaje autónomo a través del uso de estrategias cognitivas, metacognitivas y TICs”

Solidaridad ● Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.● Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.

“Educando para un aprendizaje autónomo a través del uso de estrategias cognitivas, metacognitivas y TICs”

6. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES:

PROBLEMAS CAUSAS / FACTORES ASOCIADOS TEMA TRANSVERSAL

DEMANDA EDUCATIVA

VALORES / VIRTUDES

ACTITUDES(Frente al comportamiento)

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES (Ante el área)

Escasa práctica de normas de convivencia y valores (respeto, responsabilidad y solidaridad)

● Influencia negativa del contexto familiar, social y escolar en el que se desarrolla su personalidad.

● Inadecuados mecanismos para la difusión del reglamento interno, misión y visión.

● Escaza participación de estrategias de mejora conductual.

● Abandono físico y moral de un grupo significativo de PPFF.

EDUCACIÓN EN VALORES PARA EL ÉXITO.

Práctica normas de convivencia dentro y fuera de la I.E..Aplica técnicas y/o estrategias que promuevan autonomía y autoestima.Elabora Proyecto de vida.Práctica el reglamento interno.

● Influencia de los medios de comunicación.

● Identidad Institucional.● Inteligencia emocional.● Grupos de pandillaje

en el entorno.

Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.

Escasa práctica de normas de convivencia y valores (respeto, responsabilidad y solidaridad)

● Influencia negativa del contexto familiar, social y escolar en el que se desarrolla su personalidad.

● Inadecuados mecanismos para la difusión del reglamento interno, misión y visión.

● Escaza participación de estrategias de mejora conductual.

● Abandono físico y moral de un grupo significativo de PPFF.

Escasa práctica de hábitos de higiene

●Información limitada de efectos negativos de la comunicación del ambiente.

EDUCACIÓN PARA LA PRESERVACIÓN Y USO RACIONAL

Práctica normas ambientales del

● Influencia negativa biopsicosocial del uso inadecuado del

Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.Fomenta el amor al prójimo

Escasa práctica de hábitos de

●Información limitada de efectos negativos de la comunicación del ambiente.

y uso del recurso hídrico.

●Escaza conciencia ambiental de la comunidad educativa.

●Escaso compromiso de algunos docentes en orientar para mantener limpio y saludable el entorno.

●Ausencia de principios de autoridad, exigencia y cumplimiento del deber.

DEL RECURSO HÍDRICO reglamento interno.

recurso hídrico● Estilos de vida

saludable

con su testimonio de vida.higiene y uso del recurso hídrico.

●Escaza conciencia ambiental de la comunidad educativa.

●Escaso compromiso de algunos docentes en orientar para mantener limpio y saludable el entorno.

●Ausencia de principios de autoridad, exigencia y cumplimiento del deber.

Manejo inadecuado de estrategias cognitivas, meta cognitivas y Tics.

●Escasa orientación en la aplicación de estrategias cognitivas y metas cognitivas innovadoras.

●Limitado acceso al uso de las aulas TICs.

EDUCANDO PARA UN APRENDIZAJE AUTÓNOMO A TRAVÉS DEL USO DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS, METACOGNITIVAS Y TICs.

.Aplica estrategias metacognitivas en su auto aprendizaje e interaprendizaje

●Estrategias de aprendizaje.

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.Muestra iniciativa en las actividada de prendizaje desarrolladas en el área.

Manejo inadecuado de estrategias cognitivas, metacognitivas y Tics

●Escasa orientación en la aplicación de estrategias cognitivas y metas cognitivas innovadoras.

●Limitado acceso al uso de las aulas TICs.

7. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS:

N° DE LA UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD TIPO TIEMPO

CRONOGRAMA

POR BIMEST

RE

I II III IV

I “Conocemos las Religiones Orientales y los Evangelios” Unidad de aprendizaje 20 X

II “Descubrimos el mensaje de Jesús a través de las Parábolas y los Milagros” Unidad de aprendizaje 22 x

III “Descubrimos el Misterio Pascual para fortalecer nuestra fe” Unidad de aprendizaje 18 x

IV “Asumimos el respeto a la vida ante la llegada del adviento y la navidad” Unidad de aprendizaje 20 x

8. CALENDARIZACIÒN:

BIMESTRE INICIO – TERMINO HORAS SEMANALES TOTAL DE SEMANAS HORAS IMPREVISTAS TOTAL DE HORAS

I Del 01 de Marzo al 11 de Mayo 02 10 20

II Del 13 de Mayo al 27 de Julio 02 11 22

28 de Julio al 12 de Agosto

III Del 13 de Agosto al 12 de Octubre 02 09 18

IV Del 15 de Octubre al 19 de Diciembre 02 10 20

9. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES:

ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLE

Cuaresma, Vía crucis y Pascua Marzo – Abril Área de Educación Religiosa y Arte

Virgen de Fátima Mayo Área de Educación Religiosa y Ed. Física

Corpus Cristi Junio Área de Educación Religiosa y Arte

Familia, Paz, Sr. De Locumba y día de la Biblia Setiembre Área de Educación Religiosa y Ed. Física

Virgen del Rosario Octubre Área de Educación Religiosa y Arte

Señor de los Milagros Octubre Institución Educativa

Campaña Navideña Diciembre Familia Rosarina10. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

METODOS TÉCNICAS MEDIOS Y MATERIALES

● Metodologías Activas: Metodología de Santo Domingo: Ver, juzgar, actuar, revisar y celebrar.

● Método Sistémico: Inicio, proceso y salida.

● Observación de la realidad● Trabajos en equipos (cooperativos)● Exposición – diálogo● Plenarios, paneles● Investigación bibliográfica● Orando con la Biblia● Dinámicas motivacionales

● Biblia.● Catecismo de la Iglesia.● Texto de Religión.● CDs sobre valores y temas religiosos.● Cancionero de cantos religiosos● Materiales.● impresos: guías, fichas, para el uso del docente y para uso del

educando.

11. EVALUACIÓN:1. Se evaluará en base a los criterios de Comprensión Doctrinal Cristiana, Discernimiento de fe y Actitud ante el área.2. Se tomará en cuenta para la evaluación del comportamiento los valores y actitudes de la I. E.3. Se aplicará las formas de Autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.4. Se aplicará los procedimientos de pruebas escritas, orales, objetivas, exposiciones, etc.

5. Se empleará los instrumentos como pruebas de completamiento y opción múltiple, listas de cotejo, fichas de auto-evaluación, co-evaluación y hetero –evaluación, registro, etc.

12. BIBLIOGRAFÍA:1. Biblia Latinoamericana. 2. Catecismo de la Iglesia Católica. Youcan (Nuevo Catecismo Católico)3. Texto de Religión para el grado, con aprobación eclesiástica.4. Direcciones páginas web. Hoja dominical Boletín Parroquial. Revista del Seminario “San José”

Tacna, febrero de 2012

DIRECTOR COORDINADOR ODECT PROFESORA

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1“Conocemos las Religiones Orientales y los Evangelios”

1. DATOS GENERALES:

I.E: SAN MARCOSAREA: Educación Religiosa GRADO Y SECCIONES: 1°SECCIÓN: UNICA CICLO: VI DOCENTE: RASHTA CORDOVA ZORAIDA

: 2. JUSTIFICACIÓN: En la presente unidad los alumnos de segundo de secundaria conocerán las religiones orientales, el mensaje de los evangelios y la

encarnación del Hijo de Dios en la Historia de la humanidad, para que elaboren su proyecto de vida considerando el respeto a las creencias religiosas, la coherencia de vida con las enseñanzas del evangelio y centrado en la vida comunitaria a ejemplo de la Santísima Trinidad a través de diferentes fuentes y textos bíblicos.

3. COMPETENCIAS DE ÁREA:



Discernimiento de Fe Discierne y da testimonio de fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguir las enseñanzas de Jesucristo y a trabajar con los demás respetando las diferencias.

4. TEMA TRANSVERSAL: A) “Educación para la preservación y uso racional del Recurso Hídrico” B) “Educación en valores para el éxito”

“Educando para un aprendizaje autónomo a través del uso de estrategias cognitivas, meta cognitivas y TICs”

5. VALORES: Responsabilidad, Respeto y Solidaridad

7. LEMAS DEL PRED: LEMA ANUAL 2014: “Reflexionando con sinceridad, impulsamos la fe de nuestra comunidad”

Lema trimestral: (Marzo, Abril y Mayo): “Con sinceridad y reflexión reconocemos la necesidad de una verdadera conversión”

8. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIACAPACIDAD/APRENDIZAJE

ESPERADO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS T EVALUACIÓN

INDICADOR INSTRUMENTO

DF

Participa en diferentes actividades litúrgicas y PRED

Fechas litúrgicas bimestral: Cuaresma, Semana Santa y Pascua – PRED

Estrategias lectorasTrabajo cooperativo

SeparataLáminasAltares 4

Participa en diferentes actividades litúrgicas y PRED mediante lectura escenificada con esmero.

Ficha de observación

CDC

Organiza información referida a las religiones orientales: Hinduismo. Budismo, Confucionismo, Taoísmo Sintoísmo.

Religiones orientales: Hinduismo. Budismo, Confucionismo, Taoísmo y Sintoísmo.

Estrategias lectorasTrabajo cooperativoOrganizadores visuales: matriz de información

SeparataPapelotesPlumonesCuadernoLapiceros

4

Organiza información referida a las religiones orientales: Hinduismo. Budismo, Confucionismo, Taoísmo Sintoísmo en un matriz de información.

Prueba objetiva de opción múltiple

g

DF

Propone en su proyecto de vida patrones de conducta respetando las diferencias religiosas.

Proyecto de vida con Patrones de respeto a las diferencias religiosas

Estrategias vivencialesTrabajo personalProyecto de vida

BibliaPizarraPlumones 2

Propone en su proyecto de vida patrones de conducta respetando las diferencias religiosas. Lista de cotejo

CDC

Analiza el mensaje de los Evangelios. Sinópticos y Teológico que narran el cumplimiento del Plan de salvación.

Evangelios Sinópticos y Teológico.

Trabajo cooperativoOrganizadores visuales: matriz de información.

BibliaSeparataPapelotePlumones

2

Analiza el mensaje de los Evangelios. Sinópticos y Teológico que narran el cumplimiento del Plan de salvación en un mapa conceptual


DF

Descubre que Dios ha enviado a su Hijo Jesús hecho hombre para salvar a la humanidad a través de su Iglesia.

Coherencia entre la vida personal y las enseñanzas del evangelio.

Video Fórum: El nacimientoTrabajo colaborativoAcróstico

DVD/CD TVBibliaSeparataPapel bondPlumones

2

Descubre que Dios ha enviado a su Hijo Jesús hecho hombre para salvar a la humanidad a través de su Iglesia en un acróstico.

Lista de cotejo

CDC

Analiza la presencia de la Santísima Trinidad en el inicio de la misión de Jesús.

Inicio de la vida pública de Jesús: Bautismo y predicación.

Trabajo cooperativoOrganizadores visuales: cuadro sinóptico.


4

Analiza la presencia de la Santísima Trinidad en el inicio de la misión de Jesús en un cuadro sinóptico.


DFValora la presencia de la Santísima Trinidad en su vida.

La presencia de la Santísima trinidad en la Vida Cristiana.

Estudio de casosTrabajo colaborativo

ProyectorCPUDiapositivas

2 Valora la presencia de la Santísima Trinidad en su vida a través de un compromiso personal.

Lista de cotejo

ACTITUD ANTE EL

ÁREA

● Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.

● Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal

● ●

9. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

CRITERIO INDICADORES PESO (%) PUNTAJE ÍTEMES INSTRUMENTO

COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA

Organiza información referida a las religiones orientales: Hinduismo. Budismo, Confucionismo, Taoísmo Sintoísmo en un matriz de información.

40% 8 8 Prueba objetiva de opción múltiple

Analiza el mensaje de los Evangelios. Sinópticos y Teológico que narran el cumplimiento del Plan de salvación en un mapa conceptual.

30% 6 6

Analiza la presencia de la Santísima Trinidad en el inicio de la misión de Jesús en un cuadro sinóptico. 30% 6 6

TOTAL 100% 20 20


DISCERNIMIENTO DE FE

Participa en diferentes actividades litúrgicas y PRED mediante lectura escenificada con esmero. 20% 4 2(2) Lista de cotejo

Propone en su proyecto de vida patrones de conducta respetando las diferencias religiosas. 30% 6 3(2)

Descubre que Dios ha enviado a su Hijo Jesús hecho hombre para salvar a la humanidad a través de su Iglesia en un acróstico.

20% 4 2(2)

Valora la presencia de la Santísima Trinidad en su vida a través de un compromiso personal. 30% 6 3(2)

TOTAL 100% 20 20


ACTITUD ANTE EL ÁREA

Respeta las creencias de otras confesiones religiosas. 50% 10 5(2) Ficha de observación de

actitudes

Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal. 50% 10 5(2)

TOTAL 100% 20 20

Huaraz, Enero de 2014

DIRECTOR COORDINADORA PROFESORA

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2“Descubrimos el mensaje de Jesús a través de las Parábolas y los Milagros”

1. DATOS GENERALES:1DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN : Tacna UGEL : Tacna I.E: “José Rosa Ara” AREA: Educación Religiosa GRADO Y SECCIONES: SEGUNDO SECCIÓN: A y B CICLO: VI DOCENTE: ROGELIA FERNANDA TELLEZ YLLACHURA : :

2. JUSTIFICACIÓN: En la presente unidad el alumno de segundo de secundaría descubrirá el mensaje de Jesús contenido en las Parábolas y los milagros para que el alumno pueda segur el Programa del Reino de las Bienaventuranzas y puedan defender la vida en todas sus formas consultando textos bíblicos de los evangelios.




Discernimiento de Fe Discierne y da testimonio de fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguir las enseñanzas de Jesucristo y a trabajar con los demás respetando las diferencias.

4. TEMA TRANSVERSAL: A) “Educación para la preservación y uso racional del Recurso Hídrico” B) “Educación en valores para el éxito” “Educando para un aprendizaje autónomo a través del uso de estrategias cognitivas, metacognitivas y TICs”

5. VALORES: Responsabilidad, Respeto y Solidaridad 7. LEMAS DEL PRED: LEMA ANUAL 2012: “Reflexionando con sinceridad, impulsamos la fe de nuestra comunidad”

Lema trimestral: 8. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIACAPACIDAD/APRENDIZAJE

ESPERADO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS T EVALUACIÓN


DF Participa en diferentes actividades litúrgicas y PRED.

Fechas litúrgicas bimestral – PRED


SeparataLáminasMural

4Participa en diferentes actividades litúrgicas y PRED mediante lectura escenificada con voluntad.


CDC

Reconoce en los Evangelios las etapas de la vida de Jesús y el mensaje que nos entrega.

Mensaje central de la predicación de Jesús (Parábolas del reino)


SeparataPapelotesPlumones 4

Reconoce en los Evangelios las etapas de la vida de Jesús y el mensaje que nos entrega a través de un cuadro sinóptico.

Lista de cotejo

DF

Propone la práctica de las bienaventuranzas en su vida personal.

Práctica de las Bienaventuranzas en su vida personal.

Foto lenguajeTrabajo cooperativo.Listado de acciones.

Proyector MCPUFotografías 2

Propone la práctica de las bienaventuranzas en su vida personal a través de un listado de acciones.

Ficha de autoevaluación

CDC

Analiza el sentido de los milagros como gracia para el hombre.

Los milagros de Jesús signo de la llegada del reino.

Dinámicas.Trabajo cooperativoOrganizadores visuales: mapa semántico.

CancioneroBibliaSeparataPapelotePlumones

4

Analiza el sentido de los milagros como gracia para el hombre a través de un mapa semántico. Lista de cotejo

DF

Asume la decisión de conservar y defender la vida en todas sus formas.

Valoración y defensa de la vida en todas sus formas.

Estrategias lectoras.Trabajo colaborativo.Elaboración de un acróstico.

BibliaSeparataPapel bondPlumones

4

Asume la decisión de conservar y defender la vida en todas sus formas a través de un acróstico.



● Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje

● ●

desarrollados en el área.

● Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.


CRITERIO INDICADORESPESO

(%)

PUNTAJE

ÍTEMES

INSTRUMENTO

COMPRENSIÓN DOCTRINAL

CRISTIANA

Reconoce en los Evangelios las etapas de la vida de Jesús y el mensaje que nos entrega a través de un cuadro sinóptico.

50% 10 10 Lista de cotejo

Analiza el sentido de los milagros como gracia para el hombre a través de un mapa semántico.

50% 10 10

TOTAL 100% 20 20

CRITERIOI

PESO (%)

PUNTAJE

Í I


Participa

20% 4 2 Ficha de aut

en diferentes actividades litúrgica

oevaluación

s y PRED mediante lectura escenific

ada con voluntad..

Propone la práctica

40% 8 4

de las bienaventuranzas en su vida perso

nal a través de un listado de acciones.

Asume la decisión de conservar y defender

40% 8 4

la vida en todas sus formas a través de

un afiche.

TOTAL 100% 20 2

CRITERIOI

PESO (%)

PUNTAJE

Í I

ACTITUD ANTE EL

ÁREA

Muestra iniciativa en l

50% 10 5 Escala de actitudes

as actividades de aprendizaje desarrollad

os en el área.

Demuestra fraternidad con

50% 10 5

todos a ejemplo de Jesús.

T 100% 20 2


DIRECTOR COORDINADOR DE ODECT PROFESORA

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3“Descubrimos el Misterio Pascual para fortalecer nuestra fe”

1. DATOS GENERALES:DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN : Tacna UGEL : Tacna I.E: “José Rosa Ara” AREA: Educación Religiosa GRADO Y SECCIONES: SEGUNDO SECCIÓN: A y B CICLO: VI DOCENTE: ROGELIA FERNANDA TELLEZ YLLACHURA

2. JUSTIFICACIÓN: En la presente unidad el alumno de segundo de secundaria descubrirá la importancia del Misterio Pascual y Jesús cómo único salvador de la humanidad para el fortalecimiento de su fe y para poder amar y respetar a nuestros padres a través de diferentes fuentes doctrinales. 3. COMPETENCIAS DE ÁREA:



Discernimiento de FeDiscierne y da testimonio de fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguir las enseñanzas de Jesucristo y a trabajar con los demás respetando las diferencias.



Lema trimestral: 8. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIACAPACIDAD/

APRENDIZAJE ESPERADO

CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS T EVALUACIÓN





SeparataLáminasMural 4

Participa en diferentes actividades litúrgicas y PRED mediante lectura escenificada con voluntad.


CDC

Argumenta el sentido de la pasión, muerte y resurrección de Jesús.

Pasión, muerte y resurrección de Jesús.

Video Fórum: Muerte de JesúsTrabajo cooperativoOrganizadores visuales: cuadro sinóptico.

DVD/CDTelevisiónSeparataPapelotesPlumones

4

Argumenta el sentido de la pasión, muerte y resurrección de Jesús a través de un mapa conceptual. Prueba objetiva

de opción múltiple.

DF

Asume las dificultades de su vida diaria como parte de la misión de Dios.

Dificultades de la vida diaria.

Estudio de casosTrabajo cooperativo.Debate.

ProyectorCPUDiapositivasPizarraPlumones

4

Asume las dificultades de su vida diaria como parte de la misión de Dios planteando soluciones a diversos casos.

Ficha de observación de

trabajo

CDC

Descubre que Jesús es el Salvador de la humanidad que nos enseña a amar y respetar al Padre

Apariciones de Jesús resucitado que nos enseña a amar y respetar al Padre.

Trabajo cooperativoOrganizadores visuales: multigrama


6

Descubre que Jesús es el Salvador de la humanidad que nos enseña a amar y respetar al Padre a través de un multigrama.

Prueba objetiva de opción múltiple.

DF

Valora la obediencia a los padres a través del amor y respeto.

Obediencia a los padres a través del amor y respeto.

Estrategias lectoras.Trabajo colaborativo.Elaboración de afiche.

BibliaSeparataPapel bondPlumones

4

Valora la obediencia a los padres a través del amor y respeto a través de afiches motivadores.

Ficha de observación de

trabajo


● Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.

● Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones a la luz del Evangelio.

● ●




Argumenta el sentido de la pasión, muerte y resurrección de Jesús a través de un mapa conceptual

50% 10 5(2)Prueba objetiva

de opción múltiple.

Descubre que Jesús es el Salvador de la humanidad que nos enseña a amar y respetar al Padre a través de un multigrama.

50% 10 5(2)

TOTAL 100% 20 20



Participa en diferentes actividades litúrgicas y PRED mediante lectura escenificada con voluntad. 20% 4 2(2)Ficha de

observación de trabajo

Asume las dificultades de su vida diaria como parte de la misión de Dios planteando soluciones a diversos casos.

50% 10 5(2)

Valora la obediencia a los padres a través del amor y respeto a través de afiches motivadores. 30% 6 3(2)

TOTAL 100% 20 20



Participa en diferentes actividades litúrgicas y PRED mediante lectura escenificada con esmero. 20% 4 2(2)Ficha de

observación de actitudes

Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida. 40% 8 4(2)

Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones a la luz del Evangelio. 40% 8 4(2)

TOTAL 100% 20 20



UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4“Asumimos el respeto a la vida ante la llegada del adviento y la navidad”

1. DATOS GENERALES:DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN : Tacna UGEL : Tacna I.E: “José Rosa Ara” AREA: Educación Religiosa GRADO Y SECCIONES: SEGUNDO SECCIÓN: A y B CICLO: VI DOCENTE: ROGELIA FERNANDA TELLEZ YLLACHURA :

2. JUSTIFICACIÓN: En la presente unidad el alumno de segundo de secundaria asumirá el respeto a la vida en todas sus formas con del cuidado de la naturales ante la llegada del adviento y la navidad a través de diferentes fuentes doctrinales.




Discernimiento de Fe Discierne y da testimonio de fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguir las

enseñanzas de Jesucristo ya trabajar con los demás respetando las diferencias-



Lema trimestral: 8. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDAD/APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS T EVALUACIÓN




Estrategias lectorasTrabajo cooperat

SeparataLáminasMural 4



CDC

Reconoce el amor en la misión del laico en la Iglesia y el mundo proponiendo la práctica de los mandamientos.

El amor en la misión del laico en la Iglesia y el mundo proponiendo la práctica de los mandamientos.


SeparataPapelotesPlumonesPizarra

4

Reconoce el amor en la misión del laico en la Iglesia y el mundo proponiendo la práctica de los mandamientos en una composición.

Lista de cotejo

DF

Asume la decisión de conservar y defender la vida en todas sus formas. y proteger la naturaleza.

Defensa de la vida en todas sus formas y protección de la naturaleza.

Video fórumTrabajo cooperativo.Collage de imágenes.

DVD/CD TVPizarraPlumonesImágenes varias

4

Asume la decisión de conservar y defender la vida en todas sus formas. y proteger la naturaleza a través de collage.


CDC

Descubre la responsabilidad que significo el Si de María.Y la importancia de adviento.

El sí de MaríaEl adviento.

Dinámicas.Trabajo cooperativoOrganizadores visuales: mapa semántico.


6

Descubre la responsabilidad que significo el Si de María y la importancia del adviento a través de un mapa semántico.

Lista de cotejo

DF Valora los relatos del evangelio que narran la llegada del Mesías esperado.

El nacimiento de Jesús en Belén: llegada del Mesías.La navidad.

Cantos navideñosEstrategias lectoras.Trabajo colaborativo.Elaboración de tarjetas navideñas.

CD/Equipo de sonidoCancioneroBibliaSeparata

2 Valora los relatos del evangelio que narran la llegada del Mesías esperado confeccionando las casitas de Belén..


CartulinaPlumones


● Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.

● Valora los aprendizajes desarrollados en área como parte de su proceso formativo.

● ●




Reconoce el amor en la misión del laico en la Iglesia y el mundo proponiendo la práctica de los mandamientos en una composición.

50% 10 5(2)Lista de cotejo

Descubre la responsabilidad que significo el Si de María y la importancia del adviento a través de un mapa semántico.

50% 10 5(2)

TOTAL 100% 20 20




30% 6 3(2) Ficha de autoevaluación

Asume la decisión de conservar y defender la vida en todas sus formas. y proteger la naturaleza a través de collage.

30% 6 3(2)

Valora los relatos del evangelio que narran la llegada del Mesías esperado a través de tarjetas.

40% 8 4(2)

TOTAL 100% 20 20



Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros. 50% 10 5(2) Escala de actitudes

Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús. 50% 10 5(2)

TOTAL 100% 20 20



2dosecunidad.doc

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