2.b teorías psicológicas base de la psicoterapia cognitivo conductual

Clase 2 Psicoterapia Cognitiva Conductual

Teoras Psicolgicas Base de la Psicoterapia Cognitivo-Conductual

ConductismoPrincipios de Modificacin de la conducta (condicionamiento clsico y condicionamiento operante)Psicologa Cognitiva (Procesamiento de la Informacin)Revoluciones Cognitivas.

Psicologa Conductual(Conductismo)Modelo: E - R

ReflejoCondicionadoPavlovEvolucin de la Psicoterapia Cognitiva Conductual

Reflejo Condicionado

Reflejo Condicionado

Psicologa Conductual(Conductismo)Modelo: E - R5

ReflejoCondicionadoPavlovCond.ClsicoWatsonEvolucin de la Psicoterapia Cognitiva Conductual

Condicionamiento Clsico


Estimulo IncondicionadoRespuestaIncondicionadaEstimulo IncondicionadoRespuestaIncondicionadaEstimulo Neutro+EstimuloCondicionado (ex Neutro)RespuestaCondicionada(ex Incondicionada)


Hecho traumtico(EI)Sntomasde ansiedad (RI)Hecho traumtico(EI)Sntomasde ansiedad (RI)Objeto o situacin relacionada con el hecho (EN)+Objeto o situacin relacionada con el hecho (EC)Sntomasde ansiedad(R. C.)Ejemplo

Factores que influyen:Cuanto mayor es el numero de emparejamientos entre EC y EI, mayor es la capacidad del EC para elicitar la RC.El condicionamiento es mas potente si el EC antecede inmediatamente al EIUn EC adquiere mayor capacidad para elicitar una RC si se empareja siempre con el EI.Cuando varios EN preceden a un EI, el que aparece con mas frecuencia tiene mas probabilidades de convertirse en ECEl condicionamiento se desarrolla con mas fuerza y rapidez cuando el EC, el EI o ambos son muy intensos. Condicionamiento Clsico


ReflejoCondicionadoPavlovCond.ClsicoWatsonCond.OperanteSkinnerEvolucin de la Psicoterapia Cognitiva Conductual

Conducta operante: conducta que operan en el entorno para generar consecuencias y a su vez, estn influidas por el entorno.Contingencia: relacin que hay entre conducta y consecuenciaCondicionamiento Operante

Condicionamiento OperanteRespuesta AccidentalRefuerzo (o premio)Refuerzo (o premio)Respuesta Deliberada

Conducta Deseada

Condicionamiento OperanteEvitar las situaciones o los objetos relacionados con un hecho traumtico (RA)Bajar los sntomas ansiosos(Premio)Bajar los sntomas ansiosos (Refuerzo)Evitar las situaciones o los objetos relacionados con un hecho traumtico (RD)

No tener sntomas de ansiedad (Conducta Deseada)Ejemplo

Ejemplos: Las consecuencias de estas conductas aumentan o disminuyen la probabilidad de que ocurra nuevamente la conducta?SituacinConductaConsecuencia inmediataEfectos a largo plazo?Una madre esta ocupada planchando en la cocinaSu hija (3) comienza a jugar con su hermano pequeoLa madre termina de planchar y comienza a jugar con ellosLos alumnos han recibido una tarea para hacer en claseSusi que es muy revoltosa, se queda sentada haciendo su tareaLa profesora se acerca a Susi y le da una palmadita amable en el hombroUn nio esta acostado en su cama mientras sus padres estn en el saln conversando con invitadosEl nio comienza a hacer ruidos de animales en voz alta (para llamar la atencin)Los padres y las visitas continan charlando e ignoran al nioLa profesora explica un tema nuevoEl alumno est con el celularLa profesora le pone un menos (-), lo cual le baja la nota al final del ao

Condicionamiento Operante

Reforzamiento Castigo

Aumentan la probabilidad de que la conducta se repita.Disminuyen la probabilidad de que la conducta se repita.


DARQUITARPlacer Refuerzo +Displacer


Refuerzo PositivoEs un acontecimiento que presentado inmediatamente despus de una conducta provoca que la frecuencia o la posibilidad de que ocurra aumente.El principio: si en una situacin determinada, alguien hace algo que es seguido de un refuerzo positivo, es mas probable que se repita la misma accin la prxima vez que se enfrente a la misma situacin.


DARQUITARPlacer Refuerzo +DisplacerCastigo +


CastigoEs un suceso que presentado inmediatamente despus de una conducta hace que se reduzca la frecuencia de la misma. Tambin se denominan estmulos aversivosEl principio del castigo es: si ante la conducta de una persona le sigue una consecuencia punitiva, es menos probable que esa persona manifieste la misma conducta cuando se encuentre en una situacin parecida. Condicionamiento Operante

Tipos de castigoQue producen dolor: (castigos fsicos) cualquier estimulo punitivo que active receptores del dolor u otros receptores sensoriales que provocan malestar. Reprimendas: verbalizaciones negativasTiempo fuera: trasladar a una persona desde una situacin reforzante a otra que lo es menos. Coste de respuesta: retirada de reforzadores inmediatamente despus de que se haya producido un comportamiento especifico (sistema de economa de fichas).CastigoCondicionamiento Operante

DARQUITARPlacer Refuerzo +Extincin

DisplacerCastigo +


El principio de extincin establece que:Si se emite una respuesta previamente reforzada y ahora no va seguida de una consecuencia reforzante, esa persona es menos proclive a repetir la misma conducta cuando se encuentre en una situacin similar. Son necesarias varias repeticiones de la conducta sin refuerzo antes de que se de una reduccin en su frecuencia. ExtincinCondicionamiento Operante


DisplacerCastigo +Refuerzo -


El principio del refuerzo negativo establece que:Es el reforzador que aumenta la aparicin de la conducta porque al realizarla (la conducta) evita la aparicin de algo desagradable o aversivo.Es importante no confundir los trminos de positivo o negativo en el sentido de bueno o malo; se habla de refuerzo positivo siempre que se reciba algo por la conducta, y se habla de refuerzo negativo siempre que se elimine o evite un estmulo aversivo para aumentar la frecuencia de la conducta.Refuerzo NegativoCondicionamiento Operante


DisplacerCastigo +Refuerzo -


Qu pasa con la conducta que no se encuentra previamente en el repertorio de la persona?

Cmo aumentamos la probabilidad de ocurrencia de una conducta cuando no aparece nunca?Condicionamiento Operante

Moldeamiento: es el desarrollo de una nueva conducta mediante refuerzo sucesivo de aproximaciones a esa conducta y la extincin de esas mismas aproximaciones a medida que se va configurando el comportamiento final deseado.Pasos en el proceso de Moldeado:Especificar la conducta final deseadaEspecificar la respuesta que pueda servir como punto de partida para la consecucin de la respuesta final deseada. Reforzar la respuesta elegida cuando se manifieste, para posteriormente ir realizando aproximaciones sucesivas hasta llegar a la respuesta final deseada.

MoldeadoCondicionamiento Operante

Dimensiones de la conductaDimensin DefinicinTopografa (forma)Movimientos fsicos implicados en el comportamientoFrecuencia (cantidad)Cuantas veces se produce un comportamiento en un tiempo determinadoDuracin(cantidad)Periodo de tiempo continuo durante el que se mantiene la conductaIntensidad (fuerza)Energa empleada en la conductaLatenciaEspacio temporal entre el estimulo y la respuesta.



ReflejoCondicionadoPavlovCond.ClsicoWatsonCond.OperanteSkinnerAprendizajeVicarioBanduraPsicoterapiaConductual

Evolucin de la Psicoterapia Cognitiva Conductual=

Aprendizaje Vicario(o social)

Bandura se centr ms en los procesos cognitivos que envuelven la observacin, que en el comportamiento subsecuente.La parte central de su teora es la separacin de la observacin del acto de imitacin.La persona, a travs de la observacin de varios modelos, aprende de las consecuencias dependiendo de su ejecucin, reforzamiento, motivacin etc.Las personas pueden autorregular su propio comportamiento hasta cierto punto nada ms por visualizar las consecuencias.Los sujetos no aprenden tanto de sus propias conductas como de la OBSERVACION de la conducta de los demsBandura, 1969

Aprendizaje Vicario(o social)

Aprendizaje Vicario(o social)Efecto de la relacin modelo-sujeto: cuanto mas positiva sea la relacin entre el modelo y el aprendiz, mayor ser la imitacin.La semejanza inicial entre el modelo y el sujeto: Se produce mas imitacin cuanto mayor sea la semejanza inicial entre el sujeto y el modelo.El estatus del modelo: Un modelo que se considera con mas estatus social es mas imitado que otro considerado de mas bajo estatus.Estado de desarrollo del aprendiz: La capacidad de los aprendices depende de su desarrollo. Los nios pequeos se motivan con las consecuencias inmediatas de su actividad.Los refuerzos vicarios: Son los efectos positivos que obtiene el modelo, si la persona observa a su modelo actuando y obteniendo consecuencias positivas de ese comportamiento tender a imitarlo aunque no sea l directamente quien haya obtenido el refuerzo.

Aprendizaje Vicario(o social)EstimuloRespuestaProceso de AtencinProceso de RetencinProceso de ReproduccinProceso de Motivacin

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ReflejoCondicionadoPavlovCond.ClsicoWatsonCond.OperanteSkinnerAprendizajeVicarioBanduraPsicoterapiaConductualCrisis del Conductismo

Evolucin de la Psicoterapia Cognitiva Conductual=

Resistencia a la extincin.Disociacin de respuesta (disminucin de ansiedad no es igual a una disminucin de la evitacin).Predisposicin biolgica para adquirir determinados miedos, aprendizajes y conductas.Condicionamiento semntico (estmulos asociados solo simblicamente con el estimulo condicionado, producen respuestas condicionadas).Insuficiencia de los mtodos de condicionamiento para modificar trastornos cognitivos (hasta aqu se da cuenta de la Insuficiencia del Asociacionismo).Interpretacin inadecuada del evolucionismo (hiptesis fixista de Thordndike disminuy la psicologa comparada).Crisis del positivismo lgico para las ciencias humanas.Crisis del Conductismo

Psicologa CognitivaModelo:E Mente - R


ReflejoCondicionadoPavlovCond.ClsicoWatsonCond.OperanteSkinnerAprendizajeVicarioBanduraPsicoterapiaConductualProcesamientode laInformacinCrisis del Conductismo

Evolucin de la Psicoterapia Cognitiva Conductual1 Revolucin Cognitiva=

Vivimos en un universo de Informacin: todos los organismos operan simultneamente como receptores y emisores, y la necesidad de procesar la informacin es un requisito bsico de la adaptacin.El ingreso de informacin en un sistema tiene un efecto doble: toda informacin ingresa como incertidumbre, el cumplimiento del procesamiento es la resolucin de esa incertidumbre, pero paralelamente esa informacin puede resolver incertidumbres previas del sistema. Procesamiento de la Informacin

Procesamiento de la InformacinEstimuloRespuestaMecanismos deClasificacin(Memoria a largo y corto plazo)Vas de EntradaEsquemas

NuclearesInputOutput1, Las vas son los receptores que disponemos para incorporar informacin, si bien es un mecanismo activo (selecciona datos), solo podemos ingresar datos que se encuentran dentro de la informacin disponible.2, Se clasifica y filtra informacin para que los esquemas centrales resuelvan.3, Los esquemas contienen los programas que al resolver la incertidumbre convierten la informacin en posibilidad de una respuesta, la conducta.

Procesamiento de la InformacinEjemplo de P.I.Modelo de filtro de Broadbent(1958)

La informacin se recibe en la memoria sensorial por diferentes canales.La capacidad de atencin es limitada, apenas se atiende a unos cuantos estmulos a la vez.

Diferentes canales de informacin

FiltroCanal seleccionado

Memoria Sensorial

Procesamiento de la InformacinEjemplo de P.I.Se elige uno de los canales para que el sistema perceptual lo procese. Aunque seguimos percibiendo algo de la informacin de los otros canales. Por lo tanto el filtro sera en realidad un atenuador que baja los canales no atendidos (irrelevantes).

Las fuentes impredecibles tienden a captar nuestra atencin.

Diferentes canales de informacin

Filtro

RUIDO SORPRESIVO!

Memoria Sensorial

Las fuentes muy predecibles no captan nuestra atencin, ya que se produce habituacin gradual a los estmulos continuos.

Procesamiento de la InformacinEjemplo de P.I.Para este modelo las personas con trastornos de atencin no pueden desechar con eficiencia los estmulos irrelevantes, con lo que sobrecargan sus sistema de procesamiento y la tarea principal queda perdida en medio de entradas que rivalizan.

Filtro

Memoria Sensorial

Enfatizar los procesos mas que los contenidos, o sea el modo de como operan las conductas antes que sus causas.Permiti contar con un esquema formal de anlisis de los comportamientos (normales y anormales y sin importar el momento evolutivo). Esto tambin es aplicable no solo a personas sino a todo aquello que pueda procesar informacin, como grupos, empresas o sociedades.Y por sobre todo permiti a la psicologa volver al estudio de mente.Procesamiento de la InformacinImportancia histrica de su aparicin

Procesamiento de la Informacin



ReflejoCondicionadoPavlovCond.ClsicoWatsonCond.OperanteSkinnerAprendizajeVicarioBanduraPsicoterapiaConductualPsicoterapiasCognitivasRacionalistasProcesamientode laInformacinConstructivismoCrisis del Conductismo

Evolucin de la Psicoterapia Cognitiva Conductual1 Revolucin CognitivaLimitaciones del P.I.2 Revolucin Cognitiva=

Incapacidad para brindar un enfoque adecuado del funcionamiento autorregulador de la conducta humana.A diferencia de las maquinas en las personas la incertidumbre resuelta (al entrar una informacin nueva) tiene un efecto sobre todo el sistema (cambindolo o avalndolo). somos una maquina que se autofabrica.Por lo tanto los procesos no son lineales (PI) sino retroactivos.No entra abiertamente en su teora la informacin analgica que si se da en la mente (por ejemplo gestos del emisor).Tampoco deja muy en claro el carcter constructivo de la experiencia para la mente.

Procesamiento de la InformacinLimitaciones

Procesamos en forma circular antes que lineal.El tipo de procesamiento que realizamos no utiliza slo mecanismos retroactivos sino tambin proactivos (seleccionamos informacin debido a nuestras motivaciones).ConstructivismoNo solo procesamos informacin sino que construimos la realidad donde esta informacin es procesadaFernndez lvarez, 2008EstimuloRespuestaMecanismos deClasificacin(Memoria a largo y corto plazo)Vas de Ent.Esquemas

NuclearesInputOutput



ReflejoCondicionadoPavlovCond.ClsicoWatsonCond.OperanteSkinnerAprendizajeVicarioBanduraPsicoterapiaConductualProcesamientode laInformacinConstructivismoCrisis del Conductismo

Evolucin de la Psicoterapia Cognitiva Conductual1 Revolucin Cognitiva=

PsicoterapiasCognitivasPostracionalistasPsicoterapiasCognitivasRacionalistas2 Revolucin CognitivaConstructivismoLimitaciones del P.I.

2.b teorías psicológicas base de la psicoterapia cognitivo conductual

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