Problemas y causasProblemas de la IE y sus CausasProblemas en la Regin (segn el Plan de Mediano Plazo)Problemas de la IE (segn informacin de diagnstico)CausasBajos logros de aprendizajes en los estudiantes de la educacin bsica.Bajos logros de aprendizaje en nuestros estudiantes: segn la ECE, Los docentes de nuestra IE no cuentan con la preparacin suficiente y no implementan el curriculum correspondiente.Los estudiantes de nuestra IE no disponen de materiales suficientes, pertinentes y oportunos para su aprendizaje acorde a la Propuesta Pedaggica Integral.Falta de condiciones adecuadas en la IE para el cumplimiento de horas lectivas normadas.Padres de familia de estudiantes de la IE desarrollan prcticas de crianza poco favorables.Los estudiantes de la IE no cuentan con condiciones adecuadas y participativas para el desarrollo de sus aprendizajes.Existencia de brecha en el acceso al servicio educativo de calidad.Existencia de brechas en el acceso al servicio educativo de calidad, sobre todo en el nivel educativo de inicial ...Docentes, Promotoras educativas y personal administrativo con limitaciones pedaggicas y administrativas para la atencin en nuevos servicios educativos.Limitaciones de las alternativas del servicio educativo de calidad para atender a los adolescentes de las zonas ruralesLa IE no cuenta con la capacidad instalada suficiente para ampliar la cobertura educativa.La IE no cuenta con las condiciones bsicas para el cumplimiento de la jornada escolar.Los nios, nias, adolescentes y jvenes con discapacidad tiene poca oportunidad de recibir el servicio educativo de calidad.Los nios, nias, adolescentes y jvenes con discapacidad que estudian en la IE tiene poca oportunidad de recibir el servicio educativo de calidad, debido a la falta de .Estudiantes con discapacidad severa,profunda y multidiscapacidad acceden a Instituciones educativas pblicas especializadas con inadecuados espacios y equipos, inapropiados materiales y limitados equipos de intervencin.Limitadas condiciones socio familiares para apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes con discapacidad.Limitado desarrollo integral de los estudiantes con discapacidad leve y moderada en las IIEE de la EBR.Los estudiantes de las instituciones de educacin superior no universitaria reciben un servicio educativo desvinculado del mercado laboral.No correspondeNo correspondeBajos logros de aprendizaje de los estudiantes de la educacin intercultural bilinge. Bajos logros de aprendizaje en nuestros estudiantes de la EIB: Docentes de la EIB no estn preparados para implementar el currculo.Estudiantes de la EIB no cuentan con materiales educativos necesarios para el logro de aprendizajes.Nios, nias y adolescentes de la EIB no asisten regularmente a servicios de calidad.Estudiantes de la EIB desarrollan aprendizajes con alfabetos normalizados no pertinentes a su pueblo indgena.La gestin educativa poco descentralizada, poca participativa, ineficaz, ineficiente y poco transparenteLa gestin en la IE es poco participativa porque est concentrada en el Director, ineficaz porque no se cumplen los objetivos previstos, ineficiente porque no se aprovechan bien los recursos disponibles (tiempos de los docentes) y poco transparente porque las decisiones no nos compartidas con la comunidad Educativa. ..Los estudiantes de la IE cuentan con instancias de gestin educativa que planifican y presupuestan por resultados.Los estudiantes de la IE disponen de instancias de gestin educativa orientada a satisfacer de manera oportuna y eficiente las necesidades educativasLos estudiantes de la IE disponen de instancias de gestin educativa con oportuno e imparcial control interno y promueven la participacin democrtica de los involucrados en el sistema Los estudiantes de la educacin presentan dificultades atencin y concentracin en clase.Los estudiantes de la IE presentan dificultades atencin y concentracin en clase, lo cual responde en gran medida a problemas salud (fsica y emocional), nutricin y alimentacin.Estudiantes asisten a IIEE que no promueven su desarrollo integral y buen estado de saludNios, nias y adolescentes cuentan con una IE que no promueven la prevencin, la convivencia y la permanencia escolar.Incremento de la disposicin al consumo de drogas en la poblacin de 6 a 64 aos.Incremento de la disposicin al consumo de drogas en la poblacin escolar.Familias sin habilidades para la prevencin del consumo de drogas.Escolares no cuentan con habilidades psicosociales.Alta vulnerabilidad de la poblacin y sus medios de vida ante peligros de origen natural.Alta vulnerabilidad de la IE ante peligros de origen natural. .IE insegura ante peligros de origen natural.IE cuenta con instancias de gestin educativa descentralizada que implementan una cultura de gestin del riesgo de desastres Limitado desarrollo alternativo integral y sostenible en zonas de influencia cocalera.Limitado desarrollo alternativo integral y sostenible en zonas de influencia cocalera. EVALUAR SI CORRESPONDEIE sin capacidades educativas en riesgos ambientales para el Desarrollo Alternativo Integral y Sostenible

Resultados y ProductosResultados especficos y Productos en la IE

Problemas de la IE (segn informacin de diagnstico)Resultados especficosProductos Bajos logros de aprendizaje en nuestros estudiantes: segn la ECE, Los estudiantes de la IE reciben una educacin de calidad orientado a logros de aprendizajes esperados.Estudiantes de la IE tienen docentes preparados e implementan el curriculum.Estudiantes de la IE disponen de materiales suficientes, pertinentes y oportunos para su aprendizaje acorde a la Propuesta Pedaggica Integral.IE con condiciones para el cumplimiento de horas lectivas normadas.Padres de familia de los estudiantes de la IE desarrollan prcticas de crianza adecuadas y pertinentes.IE cuenta con instancias de participacin y vigilancia fortalecidas.Existencia de brechas en el acceso al servicio educativo de calidad, sobre todo en el nivel educativo de inicial ...Incremento en el acceso de la poblacin de 0 a 16 aos a los servicios educativos de calidad de la IE ...................Docentes y personal tcnico de la IE formados para la atencin en nuevos servicios educativosAlternativas de servicio generadas para adolescentes de zonas ruralesNios y adolescentes de la regin San Martn asisten a servicios educativos con suficiente capacidad instaladaIE con las condiciones para el cumplimiento de la jornada escolarLos nios, nias, adolescentes y jvenes con discapacidad que estudian en la IE tiene poca oportunidad de recibir el servicio educativo de calidad, debido a la falta de .Nios, nias, adolescentes y jvenes de la IE ............. con discapacidad, acceden a servicios educativos de calidad orientado a logros de aprendizajes esperados.Los estudiantes con discapacidad severa, profunda y multidiscapacidad de la IE acceden a Instituciones educativas pblicas especializadas con adecuados espacios y equipos, apropiados materiales y equipos de intervencin especializados.Familias involucradas en el proceso de aprendizaje de sus hijos con discapacidad.Los estudiantes con discapacidad leve y moderada de la IE logran un desarrollo integral.No correspondeNo correspondeNo correspondeBajos logros de aprendizaje en nuestros estudiantes de la EIB: Estudiantes de EIB de la IE ............... reciben un servicio educativo de calidad orientado a logros de aprendizajes esperados.Estudiantes de EIB cuentan con docentes preparados para implementar currculo.Estudiantes de la EIB cuentan con materiales educativos necesarios para el logro de aprendizajes.Estudiantes de la EIB asisten regularmente a servicios de calidad.Estudiantes de la EIB desarrollan aprendizajes con alfabetos normalizados pertinente a su pueblo indgena.La gestin en la IE es poco participativa porque est concentrada en el Director, ineficaz porque no se cumplen los objetivos previstos, ineficiente porque no se aprovechan bien los recursos disponibles (tiempos de los docentes) y poco transparente porque las decisiones no nos compartidas con la comunidad Educativa. ..Los estudiantes cuentan con IIEE que gestionan de manera descentralizada, democrtica, transparente y eficiente.Los estudiantes de la IE cuentan con instancias de gestion educativa que planifican y presupuestan por resultados.Estudiantes de la IE disponen de instancias de gestion educativa orientada a satisfacer de manera oportuna y eficiente las necesidades educativas.

Estudiantes de la IIEE cuentan con instancias de gestion educativa con oportuno e imparcial control interno y promueven la participacin democrtica de los involucrados.Los estudiantes de la IE presentan dificultades atencin y concentracin en clase, lo cual responde en gran medida a problemas salud (fsica y emocional), nutricin y alimentacin.Estudiantes de la IE ............. mejoran su atencin y concentracin de clase.Estudiantes asisten a IIEE que promueven su desarrollo integral y buen estado de saludNios, nias y adolescentes de la regin San Martn asisten a IIEE que promueven la prevencin, la convivencia y la permanencia escolarIncremento de la disposicin al consumo de drogas en la poblacin escolar.Disminucin de la disposicin al consumo de drogas en la poblacin escolar de la IE Familias de la IE fortalecidas en habilidades para la prevencin del consumo de drogas.Escolares de la IE desarrollan y fortalecen sus habilidades psicosociales.Alta vulnerabilidad de la IE ante peligros de origen natural. .Reduccin de la vulnerabilidad de la IE .. y su Comunidad Educativa ante peligros de origen natural.Estudiantes cuentan con IE segura.Estudiantes cuentan con instancias de gestin educativa que implementan una cultura de gestin del riesgo de desastres.Limitado desarrollo alternativo integral y sostenible en zonas de influencia cocalera. EVALUAR SI CORRESPONDELograr el cambio de actitud de la poblacin y autoridades de las zonas de influencia cocalera hacia un desarrollo alternativo integral y sostenible (DAIS) Promocin de Capacidades Educativas en riesgos ambientales para el Desarrollo Alternativo Integral y Sostenible

Indicadores de resultados

Indicadores de Resultados

RESULTADO FINAL: DURANTE EL AO ESCOLAR 2014, TODOS LOS NIOS Y NIAS DE LA IE ...... MEJORAN SUS NIVELES DE APRENDIZAJEINDICADORES DE EVALUACINLINEA DE BASEMETA AL 2014Dic. 2012Dic. 2013 a/Porcentaje de estudiantes de 2do grado que se encuentran en el nivel suficiente en matemtica.Porcentaje de estudiantes de 2do grado que se encuentran en el nivel suficiente en comprensin lectora.Porcentaje de estudiantes de 2do grado que que se encuentran en el nivel suficiente en produccin de texto.Porcentaje de estudiantes de 4to grado que se encuentran en el nivel suficiente en matemtica.Porcentaje de estudiantes de 4to grado que se encuentran en el nivel suficiente en comprensin lectora.Porcentaje de estudiantes de 4to grado que que se encuentran en el nivel suficiente en produccin de texto.Porcentaje de estudiantes de 6to grado que se encuentran en el nivel suficiente en matemtica.Porcentaje de estudiantes de 6to grado que se encuentran en el nivel suficiente en comprensin lectora.Porcentaje de estudiantes de 6to grado que que se encuentran en el nivel suficiente en produccin de texto.Porcentaje de estudiantes de secundaria que alcanzan el Logro Previsto en comunicaciones.Porcentaje de estudiantes de secundaria que alcanzan el Logro Previsto en Matemtica.Porcentaje de estudiantes de secundaria que alcanzan el Logro Previsto en CTA.Porcentaje de estudiantes de secundaria que alcanzan el Logro Previsto en Formacin Ciudadana y Cvica.Incremento porcentual de nios matriculados en el nivel inicial respecto al ao escolar 2013.Incremento porcentual de nios matriculados en el nivel primaria respecto al ao escolar 2013.Incremento porcentual de nios matriculados en el nivel secundaria respecto al ao escolar 2013.Tasa de desercin escolar.Incremento porcentual del acceso a la EBR de estudiantes discapacitados.Porcentaje de docentes de EIB capacitados, respecto al total.Porcentaje de estudiantes con crontrol de crecimiento y desarrollo.Porcentaje de aulas con rincones de aseo en funcionamiento.Porcentaje de estudiantes matriculados con dos desparasitaciones en el ao escolar.Porcentaje de estudiantes matriculados con dos examenes bucales en el ao escolar.Nmero de estudiantes matriculados que reciben desayuno escolar.Porcentaje de aceptabilidad del desayuno escolar.

Cronograma de act.

RESULTADO FINAL: Durante el ao 2014, los estudiantes de la IE . mejoran sus niveles de aprendizajes. RESULTADO 1: .PROTOCOLOS MINEDUACTIVIDADES PROPUESTASCOMPROMISOS (TAREAS)COMORESPONSABLESMESESBuen inicioCampaa por los AprendizajesBlance del AoEFMAMJJASONDProducto 1: Estudiantes de la IE tienen docentes preparados e implementan el curriculum.Desarrollar estrategias metodologicas de las reas curriculares en el marco de las rutas de aprendizaje Participa en el taller con Directores y docentes para la revisin y utilizacin de las rutas de aprendizaje y fascculo de gestin de los aprendizajes.Asistiendo al taller con la disposicin de implementar efectivamente la capacitacin en su IE.Revisan y utilizan las rutas de aprendizaje el fascculo de gestin de los aprendizajesElabora la programacin anual y las unidades didcticasLos docentes de las II.EE realizan reflexiones en relacin a las rutas de aprendizaje y en base a ello elaboran su programacinpromueve reuniones (Grupos) de interaprendizaje de docentes Elaborando y publicando el cronograma de CIA de docentes, recordndoles a travs de un Memorndum.Participa en reuniones (Grupos) de interaprendzajeControlando la asistencia de los docentes a las reunionesTiene dominio de los temas y las estrategias a emplear en el desarrollo de las sesiones de aprendizajes.Estudiando los contenidos a desarrollar as como el proceso de la estrategia diseada.Implementar un archivo institucional para las unidades de aprendizaje por rea y grado desarrolladas Fortalecer el desempeo docente y de los estudiantes, utilizando plataforma virtual de PERUEDUCAImplementan estrategias para que los estudiantes trabajen de manera cooperativa y autnomaOrganizacin de los alumnos en el aula en grupos de trabajo cooperativo: coordinador, relator, secretario,responsable de materiales .Revisando y evaluando peridicamente con los estudiantes las responsabilidades de los miembros del grupo.Poner en prctica las normas de convivencia.Promueve en el aula interacciones pedaggicas que generen aprendizajes.Desarrolla actividades pedaggicas que promuevan el trabajo en pareja, en tros, en grupo y con toda el aula.Promoviendo el uso de materiales didcticos que generen interacciones entre los nios.Desarrollar estrategias de evaluacin de aprendizajes de los estudiantesDisea y aplica evaluaciones bimestrales a los estudiantesJornada pedaggica 1 tarde por bimestre para elaborar las evaluaciones teniendo en cuenta la unidad de aprendizaje.Procesando y reflexionando con los nios y los docentes, sobre los resultados obtenidos. Participa de reunin de reflexin sobre los resultados de las autoevaluaciones de aulaUna vez cada bimestre se rene el equipo de docentes. Analizan los resultados y toman decisiones.Disear estrategias para atender a nios con bajo y alto rendimiento.Armamos un KIT de evaluacin de la I.E.Realizar un archivo de las evaluaciones elaboradas por los docentes.Mantener actualizado el registro de aula con los logros y dificultades de los nios.Informar a los padres el avance acadmico de sus hijos.Desarrollar las actividades pedaggicas haciendo uso efectivo del tiempo en el aulaAplica medidas y estrategias para hacer uso efectivo del tiempo.Haciendo cumplir las horas pedaggicas estipuladas: hora de ingreso, hora de recreo, de salida. El tiempo que se utiliza para el almuerzo, desayuno y/o recreo no se incluyen como horas pedaggicas.No se incluye en los protocolos, pero estar presente en las directivas de MINEDU.Monitoreando el trabajo efectivo en el aula (cumplimiento de horas pedaggicas y el desarrollo de las sesiones de aprendizaje programadas.Desarrollar capacidades de lectura y escritura de los estudiantesImpulsar la lectura y produccin de los nios con el apoyo de la familiaSeleccionando los textos/libros para la lecturaEnviando un texto semanal a la familia para leer y producir junto con su hijo.Leyendo en aula los textos que produce la familia.Elaborar un horario para realizar la lectura en casa. (30 min)Evaluando en forma diaria cuanto aprenden en cada una de las sesiones desarrolladas.Realizando reuniones con los padres de familia para evaluar las actividades de lectura desarrolladas en casa.Reforzar a los nios en desarrollo de capacidades matemticasAsistir a la escuela por las tardes 1 vez a la semana con los nios que tiene dificultades en matemtica.Identifica las capacidades a reforzar.Selecciona las estrategias a desarrollar.Desarrolla las estrategias comprobando que stos aprendan paso a paso.Enviar a la escuela por las tardes a nuestros hijos las fechas que convoca el profesorEnvan a los nios segn el cronograma establecido por el docenteHace recordar a los nios y padres de familia el da que tienen que ir por las tardes.Organizar los juegos matemticos en la hora de recreo.Solicita juegos matemticos a la APAFA, autoridades y docentes.Implementa espacios y mobiliario para los juegos matemticos.Organizan comisiones para realizar los juegos en la hora de recreo.Producto 2: Estudiantes de la IE disponen de materiales suficientes, pertinentes y oportunos para su aprendizaje acorde a la Propuesta PedaggicaImplementar mecanismos para la disposicion suficiente y distribucin oportuna de los materiales educativos en la IIEE.El director entrega oportunamente los materiales a los docentesActa de entrega.DirectorPROCESO DE DOTACIN DE MATERIALES EDUCATIVOS Y FUNGIBLES:

Inventario de los materialesConformando un comit de materialesActivar los comits responsables de conservacin y uso de materiales educativos Conformacin del comit de conservacin y uso de materiales educativosDocentesDefiniendo funciones del comit.Implementan sectores, con materiales educativos diversos.Implementar estrategias para la utilizacin eficiente, pertienente y conservacin adecuada de los materiales educativos.Coordinar para apoyo y capacitacin del CREDirector/docenteSeguimiento y monitoreo a docentes brindando orientaciones para mejorar el uso y conservacin de los materiales educativos.DirectorProducto 3: IE con condiciones para el cumplimiento de horas lectivas normadas.Elaboracin mensual de un informe de las horas efectivas de clase a la Red Educativa Me comprometo a asegurar que los docentes de mi IIEE. cumplan con las horas efectivas de clases, estipuladas en la calendarizacin del ao escolar Haciendo cumplir las horas pedaggicas estipuladas Y reportano en caso de incidencia al coordinador de RED y CONEI. DirectorProducto 4: Padres de familia apoyan activamente el aprendizaje de los estudiantesImplementacin de Escuelas VacacionalesMe comprometo a promover la implementacin de Escuelas VacacionalesRealizando Taller de consulta de intereses y necesidades a los nios,CONEI Y APAFAIdentificacin de los promotores comunalesMonitoreando el desarrollo de la escuela vacacionalParticipar en las capacitaciones de escuelas vacacionalesAsistiendo a los talleres e capacitacin.Promotores Comunales y directoresElaborando sesiones de trabajo.Nos comprometemos a que nuestros hijos participen activamente en la Escuela VacacionalPadres y madres de familia mandan a sus hijos a la escuela vacacional.Padres y madres de familia y alumnosHacer seguimiento al avance de los aprendizajes de los estudiantesAsegurar que los nios estudien y cumplan con sus tareas escolares.Visitando la escuela y asistiendo a reuniones de aula donde el docentes lo solicite.Padres y madres de familiaRevisando los cuadernos y apoyando en las tareas en casaRegistrando asistencia de los padres y madres a las reuniones convocadas por docentes.Reuniones informativas a padres y madres de familia sobre el avance de los nios y nias en sus aprendizajes.Nos comprometemos a entregar a cada padre de familia, un reporte (libreta, hoja informativa) sobre los avances y desafos de los aprendizajes de los nios y nias.Convocando a los padres y madres de familia de forma periodica,para darles la informacion del avance de sus hijos y algunas recomendaciones para que les ayuden en casa.Docentes, padres de familia.Nos comprometemos a apoyar a nuestros hijos en sus aprendizajes y la asistencia a la IIEE.Aplicar las recomendaciones que nos ha facilitado el docentes en las reuniones de aula.Padres de famliaProducto 5: IE cuenta con instancias de participacin y vigilancia fortalecidas.Fortalecer al Municipio Escolar en sus roles y funciones, que contribuyan a la getin escolar para la mejora de los aprendizajes.Eleccin democrtica del MEConformacin del comit electoralNios y nias. Candidatos a alcalde escolar y asesorConvocatoria por comit electoralPresentacin de las listas por los candidatos.Elaboracin del PAT del ME en relacin con el PATMA de la IIEETaller de consultaAsesor del ME y Consejo EscolarSistematizacin de la consulta.Elaboracin del PAT con el consejo escolar.Presentacin del plan en asamblea para su aprobacin.Organizacin de las comisiones de trabajo a nivel de ME y de aula.Organizacin de las comisiones de trabajo del ME. En asamblea general.Docentes y asesorEligiendo al monitor de aula.Organizacin de los nios en comisiones de trabajo, a travs del cuadro de responsabilidades.

Evaluando el funcionamiento de las comisiones cada fin de semanaParticipar en los CIAS de asesores del Municipio escolarAsistir y participar activamente en las reuniones de los CIASDocentes y asesorRealizar las asambleas de aulaInstitucionalizar las asambleas de aula semanal para reflexionar sobre la convivencia cotidiana.Tener una reunin con los estudiantes en cada aula para informarles la naturaleza de la asamblea de aula.Director /docenteProgramar la hora y da de la semana, y los temas que se van a trabajar.Fortalecer al CONEI en sus roles y funciones, que contribuyan a la getin escolar para la mejora de los aprendizajes. Organizar y orientar permanentemente a los miembros del CONEI. Adems de la gestion del PATMA, promovemos taller o encuentro de CONEI en la red eduactiva o distrito de acuerdo a nuestra realidad.DirectorRealizamos la semana de la democracia con liderazgo del ME y del CONEIPreparacin y realizacin de da de logros (I Semestre)Desarrollamos la jornada de reflexin Director /Docente /CONEI /PadresOrganizamos y ejecutamos el da de logrosPreparacin y realizacin de da de logros (II Semestre)Desarrollamos la jornada de reflexin Convoca a reunin a docentes ME y CONEIDirector /Docente /CONEI /PadresOrganizamos y ejecutamos el da de logrosPreparar el ambiente.Rendiciones de cuentas en las asambleas de Red EducativaNos comprometemos a rendir cuentas del PATMA en la asamblea de Red y atender a la rendicin de cuentas del PAt de la Red educativa para mejorar y compatir experiencias que contribuyan a la mejora de los aprendizajes.Asistir a las convocatorias que desde la asamblea con informacin actual de la IIEE y con rpopuestas para mejorarCONEI y CE.Rendicin de cuentas distrital, en el Festival por la mejora de los aprendizajesNos comprometemos a participar deL festival que se organzia con el CGLDS mostrando logros de nuestra IIEESeleccionar y organizar los productos que se presentarn en el FestivalDirector /CONEI

RESULTADO 2: Incremento en el acceso de la poblacin de 0 a 16 aos a los servicios educativos de calidad de la IE .................................ACTIVIDADES PROPUESTASCOMPROMISOS (TAREAS)COMORESPONSABLESMESESBuen inicioCampaa por los AprendizajesBlance del AoEFMAMJJASONDProducto 6: Docentes y personal tcnico de la IE formados para la atencin en nuevos servicios educativos.

Producto 7: Alternativas de servicio generadas para adolescentes de zonas rurales

Producto 8: Nios y adolescentes de la regin San Martn asisten a servicios educativos con suficiente capacidad instalada.

Producto 9: IE con condiciones para el cumplimiento de la jornada escolar.Realizacin de la limpieza general de la IIEE antes y durante el ao escolar.Me comprometo a realizar las gestiones necesarias para garantizar la limpieza de la IE antes y durante el ao escolar.Organizacin de comisiones para la limpieza interna y externa de la I.EDirector, padres y madres de familia y autoridades comunalesNo se incluye en los protocolos, pero estar presente en las directivas de MINEDU.Reparacin de equipos y mobiliarios antes y djurante el ao escolar.Me comprometo a realizar las gestiones necesarias para disponer de los equipos y mobiliario operativos antes y durante el ao escolar.Limpieza de malezas. Limpieza y pintados de las aulas, servicios higinicosDirector, padres y madres de familia y autoridades comunalesMantenimiento de instalaciones de agua, desague y energa electrica de la IIEE.Me comprometo a realizar las gestiones necesarias para el mantenimiento de las instalaciones de agua, desague y energa electrica de la IE antes y durante el ao escolar.Lavado y arreglo del mobiliario, pizarras, etc.Director, padres y madres de familia y autoridades comunales

RESULTADO 3: Nios, nias, adolescentes y jvenes del Distrito .......................... con discapacidad, acceden a servicios educativos de calidad orientado a logros de aprendizajes esperados.ACTIVIDADES PROPUESTASCOMPROMISOS (TAREAS)COMORESPONSABLESMESESBuen inicioCampaa por los AprendizajesBlance del AoEFMAMJJASONDProducto 10: Los estudiantes con discapacidad severa, profunda y multidiscapacidad de la IE acceden a Instituciones educativas pblicas especializadas con adecuados espacios y equipos, apropiados materiales y equipos de intervencin especializados.

Producto 11: Familias involucradas en el proceso de aprendizaje de sus hijos con discapacidad.Participacin de las familias en el levantamiento de informacin del diagnostico sobre familias con miembros que padecen discapacidad.Nos comprometemos a proporcionar informacin. Padres y madres de familia.Producto 12: Los estudiantes con discapacidad leve y moderada de la IE logran un desarrollo integral.

RESULTADO 4: Estudiantes de educacin superior no universitario reciben servicios educativos acorde a las necesidades del Distrito, en el marco del Diseo Curricular Regional.ACTIVIDADES PROPUESTASCOMPROMISOS (TAREAS)COMORESPONSABLESMESESBuen inicioCampaa por los AprendizajesBlance del AoEFMAMJJASONDProducto 13: Sector privado vinculado a las actividades acadmicas de las instituciones superiores tecnolgica.

Producto 14: Instituciones de educacin superior Pedaggica y Tecnolgica que brindan servicio de acorde al mercado laboral.

RESULTADO 5: Estudiantes de EIB de la ................................ reciben un servicio educativo de calidad orientado a logros de aprendizajes esperados.ACTIVIDADES PROPUESTASCOMPROMISOS (TAREAS)COMORESPONSABLESMESESBuen inicioCampaa por los AprendizajesBlance del AoEFMAMJJASONDProducto 15: Estudiantes de EIB cuentan con docentes preparados para implementar currculo.

Producto 16: Estudiantes de EIB cuentan con materiales educativos necesarios para el logro de aprendizajes.

Producto 17: Estudiantes de la EIB asisten regularmente a servicios de calidad.

Producto 18: Estudiantes de la EIB desarrollan aprendizajes con alfabetos normalizados pertinente a su pueblo indgena.

RESULTADO 6: Los estudiantes cuentan con IE que gestionan de manera descentralizada, democrtica, transparente y eficiente.ACTIVIDADES PROPUESTASCOMPROMISOS (TAREAS)COMORESPONSABLESMESESBuen inicioCampaa por los AprendizajesBlance del AoEFMAMJJASONDProducto 19: Los estudiantes de la IE cuentan con instancias de gestion educativa que planifican y presupuestan por resultados.Elaboracion del Plan Anual de Trabajo por la Mejora de los Aprendizajes - PATMA Participar de los talleres de elaboracin de los PAT MA por parte del CONEI.Participando de la capacitacin en la elaboracin del plan convocada por el CGLDS.Se tomar en cuenta las directivas, las guas de gestin de los aprendizajes y las rutas del aprendizaje; las mismas que les ayudarn a establecer estrategias pedaggicas, as como las condiciones de la IE para mejorar el proceso pedaggico.CONEIPROTOCOLO PROCESO PATMA 2014.Socializar el PAT-MA. con cada estamento de la IE. (Ajuste)Realizacion de reuniones de APAFA, o de aula tras cada reunion de CONEI para socializar lo acontecido en la reunionCONEIEmitir a resolucin de aprobacin y remitir el PATMA a la red educativa Elaboracin de resolucin adjuntando PATMA y acta de socializacion de comprmisos. Envo a la Red Ed.DirectorMonitoreo del cumplimiento de compromisos del PAT MA para alcanzar las metasReunin mensual para revisar los compromisos y adoptar medidas para mejorarOrganiza y conduce la reunin mensual con el CONEI para revisar los compromisos del mes y poner en agenda los compromisos del siguiente mesDirector y CONEIPromueve reuniones previas de revisin de compromisos con los docentes de la IIEEAsiste a los CIAS de Directores/as llevado su matriz de monitoreo del PATMA y los principales temas que deben ser resueltos en red y con apoyo del CGLDSProducto 20: Estudiantes de las IE disponen de instancias de gestion educativa orientada a satisfacer de manera oportuna y eficiente las necesidades educativas.Promocin de la matrcula oportuna y sin condicionamientosRealizan acciones de sensibilizacin a la comunidad para promover la matrcula oportuna.A travs de acciones de comunicacin e informacin efectivos.DirectorPROTOCOLO PROCESO DE MATRCULA ESCOLAROrganizar e implementar el proceso de matrculaGenerando todas las condiciones necesarias para seguir adecuadamente el proceso de matrcula.DirectorRegistro de nminas de matrcula 2014 en el SIAGIECapacitacin al equipo responsable de matrcula para el registro y actualizacin de datos de los estudiantes en el SIAGIE.A travs de reunin de trabajo.DirectorRemisin de actas de matrcula actualizadas y saneadas en el SIAGIE.Generando todas las condiciones necesarias para seguir adecuadamente el proceso de matrcula.DirectorProducto 21: Estudiantes de la IE cuentan con instancias de gestion educativa con oportuno e imparcial control interno y promueven la participacin democrtica de los involucrados.

RESULTADO 7: Estudiantes de la IE ................................ mejoran su atencin y concentracin en clase.ACTIVIDADES PROPUESTASCOMPROMISOS (TAREAS)COMORESPONSABLESMESESBuen inicioCampaa por los AprendizajesBlance del AoEFMAMJJASONDProducto 22: Estudiantes asisten a IE que promueven su desarrollo integral y buen estado de saludTalleres de sensibilizacin a la Comunidad Educativa para las buenas prcticas de alimentacin, de avuerdo a nivel educativo de la IIEEOrganiza jornadas de reflexin sobre la salud de los estudiantes, en la IIEE.El director coordina con el personal de salud la fecha y el contenido de las jornadas.Personal de salud y Director/a

Control de crecimiento y Desarrollo de los estudiantes segn su edadCompletamos DNI y SIS de los estudiantesEl director de la IE coordina con el responsable de salud la fecha y el contenido de las jornadas.Padres/APAFARealizamos campaa de control de crecimiento y desarrollo para los estudantes del.Informar a los padres y nios a travs de reuniones de comits de aula.Personal de salud y Director/aAtencin bucal a los estudantes (Exmen y fluorizacin)Organizamos una campaas de atencin bucal en el ao escolarEl director coordina con el responsable de salud para realizar esta actividad.Personal de salud Informar a los padres y nios a travs de reuniones de comits de aula.Desparasitacin a todos los escolares (Y su familia).Realizamos dos campaas de desparasitaciones en el ao escolarEl director coordina con el responsable de salud para realizar las desparasitaciones.Personal de saludNos comprometemos a participar en las campaas de desparasitacin a los nios, nias y sus familiasInformando a los PPFF la fecha y hora de la actividad.Estudiantes, padres, madres y docentesImplementacin del "rincn del aseo en las aulas" Utilizar el rincn de aseo en el aulaPracticando normas de uso del rincn del aseo en cada una de las aulas.Docentes y estudiantesProporcionamos utensilios de aseo para nuestros hijos/asCada comit de aula se organiza para implementar el rincn de aseo.Comits de aulaVigilamos el orden del rincn de aseo.Municipio escolar evala el uso del rincn de aseo durante las asambleas de aula.Docentes y Municipio escolarCapacitamos al personal docente de la IIEEEl personal de salud coordina con el director para la realizacin de capacitaciones en buenas prcticas del rincn de aseo.Personal de Salud y DirectorMantener la IE y servicios higinicos limpios.Organizar comisiones para mantener la limpieza de la IE y los servicios higinicos.Elaborar mensajes sobre limpieza y salud para colocar en los diferentes ambientes de la IE y los servicios higinicos.Estudiantes padres y madres y docentesCoordinar con la APAFA sobre la limpieza de la escuela y los servicios higinicos.Implementar tachos de basura en los diferentes espacios de la I.E.Implementar con toalla, jabn lquido y papel en los baos.Hacer seguimiento al uso de los servicios higinicos.Conformacin y operacin de Comits de Alimentacin Escolar (CAE). Constituir y poner en marcha el CAE de mi escuelaNombrar a responsables y elaborar una lista de tareas que son necesarias de realizar.DirectorGarantizar la asistencia del CAE a la capacitacin que programe QaliWarmaEl personal de QaliWarma coordina con el director para la realizacin de la capacitacin en una fecha determinada.Diretor/ Personal de Qualiwarma

Capacitar a los CAE para su buena operacinEl personal de Qualiwarma informa al CAE de la fecha de capacitacin y el lugar de realizacin.Personal de QualiwarmaImplementacin de ambientes y equipamiento para la preparacin de los alimentos en las IIEE.Gestionar la implementacin de ambientes y equipamiento para la preparacin de los alimentos (Cocina, almacn) Padres y madres de familia realizan un mantenimiento del ambiente.Padres y madres de familia, CONEI, Autoridades ComunalesCONEI coordina con padres y madres de familia para que el ambiente cumpla con todos los requisitos que necesita.Autoridades comunales apoyan con materiales o recursos que sean adecuados.Preparacin y distribucin de los desayunos complementarios en las IIEE.Elaborar y respetar el rol y horario para la preparacin y distribucin de los desayunosRealizacin de un cronograma.CAEPreparar los desayunos segn las orientaciones de las recetas CAE publica las recetas de la semana el da lunes.CAEComisiones respetan las recetas seleccionadas.Controlar que los desayunos se sirvan media hora antes de clasesPadres y madres de familia tienen el desayuno listo 45 min antes del comienzo de las clases.CAE y CONEICONEI supervisa que se est cumpliendo el acuerdo.Monitorear la entrega oportuna de alimentos por parte de los proveedores a las IIEESupervisa e informa a las autoridades pertinentes sobre el proceso de distribucin y entrega de los alimentos.DirectorVerificacin de la calidad de los alimentos para la preparacin de los desayunos escolares.Verificar que los alimentos lleguen en buenas condiciones CAE supervisa e informa a al CONEI.CAE y CONEIEl CONEI informa a las autoridades pertinentes en caso de deficiencias.Verificar las condiciones de almacenamiento de los alimentosCAE Y CONEI supervisan e informan a la autoridad pertinente.CONEI y CAEVigilar que los nios se sientan conformes con el desayuno recibido.Aplicar buenas prcticas de higiene y salud en la preparacin y entrega de los alimentos.Aplicacin de normas de higiene durante la preparacin y consumo de alimentos.Padres y madres de familia Y CONEIAplicar una encuesta de aceptabilidad del desayuno escolar y socializar con la IIEEEl personal de Qaliwarma coordina con el director para realizar en la IE lasencuestas de aceptibilidad del desayuo escolarQaliwarmaProducto 23: Nios, nias y adolescentes de la regin San Martn asisten a IIEE que promueven la prevencin, la convivencia y la permanencia escolarImplementacin de activdades de preparacin para la acogida de los estudiantes propiciando un clima escolar favorablePrctica de una dinmica de integracin, motivacion y reflexin conjunta sobre el respeto a la dignidad humana. Elaboracin participativa de las normas de convivencia del aula.Director /CONEIPROTOCOLO ESCUELAS ACOGEDORASImplementacin del Sistema Especializado en reporte de casos sobre Violencia Escolar (SiseVe).Designacin de dos responsables para el Sistema Especializado en reporte de casos sobre Violencia Escolar (SiseVe).El Director afiliar a su IE al SiseVe y designar a dos docentes integrantes del Comit de Tutora y Convivencia o del CONEI (ej. dos por inicial, dos por primaria y dos por secundaria) como co-responsables de su manejo y seguimiento de los casos en su jurisdiccin. DirectorPromoviendo el uso del SiseVe en su jurisdiccinA travs del CONEI.DirectorA travs de la APAFA.A travs de los espacios de participacin de los estudiantes (ME).Asistencia psicolgica a escolares afectados por entornos familiares negativos.Gestionando la Asistencia Psicolgica para nuestra IIEE, a fin de identificar y atender casos de nios con entornos familiares negativos.Realizar gestiones con la DEMUNA y el centro de salud.Director /salud

RESULTADO 8: Disminucin de la disposicin al consumo de drogas en la poblacin de 6 a 64 aosACTIVIDADES PROPUESTASCOMPROMISOS (TAREAS)COMORESPONSABLESMESESBuen inicioCampaa por los AprendizajesBlance del AoEFMAMJJASONDProducto 24: Familias de la IE fortalecidas en habilidades para la prevencin del consumo de drogas.

Producto 25: Estudiantes de la IE desarrollan y fortalecen sus habilidades psicosociales

RESULTADO 9: Reduccin de la vulnerabilidad de la poblacin y sus medios de vida ante peligros de origen naturalACTIVIDADES PROPUESTASCOMPROMISOS (TAREAS)COMORESPONSABLESMESESBuen inicioCampaa por los AprendizajesBlance del AoEFMAMJJASONDProducto 26: Estudiantes cuentan con IE segura.Contar con rutas de evacuacin y reas de seguridad en caso de sismo en la IE. Identificar y sealizar rutas de evacuacin y reas de seguridad en caso de sismo.DocentesNo se incluye en los protocolos, pero estar presente en las directivas de MINEDU.

Producto 27: Estudiantes cuentan con instancias de gestin educativa que implementan una cultura de gestin del riesgo de desastres.Realizacin de simulacrosHacer que mi IIEE participe activamente en los simulacros que a nivel nacional, regional, provincial y/o distrital se programen, a fin de estar prevenidos frente a desastres naturales.Siguiendo el protocolo estipulado dado por el ministerioDocentes, director, alumnosImplementar y hacer seguimiento a las actividades del plan de riesgos de desastres.Ejecutar y hacer seguimiento a las actividades del plan, haciendo recordar a los actores involucradosElaborando el plan de riesgos de desastres.Docentes, director, alumnosOrganizando comisiones para la implementacin del plan.Difundiendo las actividades del plan.Implementando las actividades del plan.Evaluando las actividades del plan.

RESULTADO 10: Lograr el cambio de actitud de la poblacin y autoridades de las zonas de influencia cocalera hacia un desarrollo alternativo integral y sostenible (DAIS)ACTIVIDADES PROPUESTASCOMPROMISOS (TAREAS)COMORESPONSABLESMESESBuen inicioCampaa por los AprendizajesBlance del AoEFMAMJJASONDProducto 28: Promocin de Capacidades Educativas en riesgos ambientales para el Desarrollo Alternativo Integral y Sostenible.

PresupuestoPresupuesto estimado para actividades que implican financiamiento de la IE

ACTIVIDAD 1 :____________ _ _______________ RecursosUnidad de medidaPrecio unitarioCantidad del recurso Costo S/.Cantidad de la actividadPresupuestoFinanciado por la IEa/ b/ c/Bienes y Servicios0.000.00.00.00.00.00.00.0Adquisicin de activos no financieros( bienes de capital)0.00.00.00.00.0Presupuesto total de la actividad0.00.0

ACTIVIDAD 2 :____________ _ _______________ RecursosUnidad de medidaPrecio unitarioCantidad del recurso Costo S/.Cantidad de la actividadPresupuestoFinanciado por la IEa/ b/ c/Bienes y Servicios0.000.00.00.00.00.00.00.0Adquisicin de activos no financieros( bienes de capital)0.00.00.00.00.0Presupuesto total de la actividad0.00.0ACTIVIDAD 3 :____________ _ _______________ RecursosUnidad de medidaPrecio unitarioCantidad del recurso Costo S/.Cantidad de la actividadPresupuestoFinanciado por la IEa/ b/ c/Bienes y Servicios0.000.00.00.00.00.00.00.0Adquisicin de activos no financieros( bienes de capital)0.00.00.00.00.0Presupuesto total de la actividad0.00.0a/ Esta cantidad corresponde a la prevista en el ao escolar.b/ Corresponde al valor total de realizar la actividad durante el ao.c/ Se especifica el valor que asume la IE, puede ser el total o una parte del presupuesto.

Ejemplo de presupuestoPresupuesto estimado para actividades que implican financiamiento de la IE

ACTIVIDAD 1 :____________ _ _______________ RecursosUnidad de medidaPrecio unitarioCantidad del recurso Costo S/.Cantidad de la actividadPresupuestoFinanciado por la IEa/ b/ c/Bienes y Servicios647.00AlimentacionUnidad830240.00pasajesUnidad1032320.00fotocopia9327.005315.005315.005315.005315.00Adquisicin de activos no financieros60.005315.005315.005315.005315.00Presupuesto total de la actividad707.0021,414.00a/ Esta cantidad corresponde a la prevista en el ao escolar.b/ Corresponde al valor total de realizar la actividad durante el ao.c/ Se especifica el valor que asume la IE, puede ser el total o una parte del presupuesto.