2a_pauta disertación
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8/17/2019 2A_Pauta disertación
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PAUTA DE EVALUACIÓN PARA UNA EXPOSICIÓN ORAL
Alumnos 1. 2. 3. 4. 5.
Fe!"
28 de abril al 6 de
mayo de 2016
Pun#"$e#o#"l
27 puntos Pun#"$eo%#en&'o
NIVELES DE DESE(PE)O PUNTA*EIn'&"'o+es
'ee,"lu"&-n
3 2 1
Dom&n&o 'el#em"
Los estudiantes
demuestran
conocimiento completo
del tema, contestan con
precisión todas las
preguntas planteadas
(Relacionadas con la
información de la novela
resumen, persona!es,
fic"a bibliogr#fica, otras$
Los estudiantes
demuestran
conocer el
tema, contesta
con precisión la
mayor%a de las
preguntas
planteadas&
Los estudiantes
no conocen el
tema y no
pueden
responder las
preguntas
planteadas&
O+"n&/"&-n
'ada miembro del grupo
cuenta con una labor
claramente definida el
ue gu%a la disertación,
el ue comien)a,
contin*a y finali)a$
+lgunos
miembros del
grupo no tienen
una labor
claramente
definida&
o e-iste
asignación de
roles al interior
del grupo
In#+o'u&-n
.e presenta el tema, los
miembros del grupo y se
introduce con un
elemento motivante&
.e presenta el
tema a los
miembros del
grupo o
introduce un
elemento
motivante&
o se presentan
los integrantes ni
el tema&
Des"++ollo
La información va desdela m#s general a la m#s
espec%fica& .e resaltan
elementos claves
(nombre de la novela,
datos de la fic"a
bibliogr#fica, listado de
La informaciónva desde lo m#s
general a lo
m#s espec%fico,
pero los
elementos clave
no se resaltan o
La informaciónno sigue un
orden de lo
general a lo
espec%fico& Los
elementos clave
no se resaltan y
Colegio Bernardo Felmer N.
Lenguaje y Comunicación
Profesor Juan Barrera Henríquez
2 medio !
O%$e#&,o0 Reali)ar e-posiciones orales para presentar infograf%as&
"%&l&'"'es0 /-presarse con claridad y precisión en diversas situaciones comunicativas&
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persona!es$& ay escasa
memori)ación&
"ay muc"a
lectura&
e-iste evidente
memori)ación&
Conlus&-n
.e resume lo esencial de
la e-posición un
comentario ue recoge la
opinión general del
grupo&
.olo se resume
lo esencial de la
e-posición, o
bien, el
comentario
personal no se
relaciona con el
contenido de la
e-posición&
.e incluyen
aspectos ue no
fueron abordados
en la e-posición
Aoo
La e-posición cuenta con
apoyo visual o
audiovisual suficiente y
pertinente& (nfograf%a
"ec"a en clases$
La e-posición
cuenta con
apoyo, pero
este no es
suficiente o
pertinente&
o se cuenta con
apoyo visual ni
audiovisual&
Elemen#osno ,e+%"les
Los alumnos utili)an una
postura corporal
adecuada y
complementan el
contenido verbal con el
cuerpo&
Los alumnos
utili)an una
postura corporal
adecuada o, a
veces, no
complementan
el contenido
verbal con elcuerpo&
Los alumnos
utili)an una
gestualidad
inadecuada o
inco"erente con
respecto al
cometido de la
e-posición&
Elemen#os"+",e+%"les
Los alumnos se
e-presan con buena
dicción, volumen y
pausas&
Los alumnos
presentan
algunos
problemas de
dicción,
volumen,
entonación o
pausas&
La dicción,
volumen,
entonación y
pausas de los
alumnos
dificultan o
impiden la
comprensión de
lo e-puesto&
Uso 'el#&emo
sa adecuadamente el
tiempo asignado, de
manera pausada y
programada, enfocando
todos los aspectos de su
presentación&
3ermina en el
tiempo
asignado,
aunue en
algunos
momentos con
prisa o muc"a
lentitud&
o usa
adecuadamente
el tiempo,
termina muy
r#pido o no logra
"acerlo en el
tiempo asignado&
O%se+,"&ones0 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444
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