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ÍndiceEl Portfolio europeo de lenguas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Mi biografía lingüística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Cómo aprendo español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Lo que sé y puedo hacer en español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Mi dossier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Mi pasaporte de lenguas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Mis datos personales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Mi perfil lingüístico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Mis experiencias lingüísticas y culturales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Mis certificados y mis diplomas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Mis competencias por actividades de la lengua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Redacción: Aurora Martín de Santa OlallaEdición: Mercedes Fontecha y M.a Antonia Oliva
Dirección de arte: José CrespoProyecto gráfico:
Portada: Martín León-BarretoInteriores: Martín León-Barreto y Jorge Gómez
Ilustración de interiores: Javier López
Jefa de proyecto: Rosa MarínCoordinación de ilustración: Carlos AguileraCoordinación de desarrollo de proyectos: Javier TejedaDesarrollo gráfico: Raúl de Andrés y José Luis García
Dirección técnica: Ángel García Encinar
Coordinación técnica: Lourdes Román y Marisa ValbuenaConfección y montaje: Montytexto, S. L.Corrección: José Ramón Díaz y Gerardo Z. GarcíaDocumentación y selección de fotografías: Mercedes BarcenillaFotografías: C. Pérez; GARCÍA PELAYO/Juancho; M. Blanco; ORONOZ; Prats i Camps; S. Enríquez; EFE/EPA/DPA/Jan Woitas;
EFE/AP PHOTO/CHRISTIE'S; FOTONONSTOP; HIGHRES PRESS STOCK/AbleStock.com; SEIS X SEIS/D. Lezama; GALERÍA NACIONAL,
PRAGA; MUSEO NACIONAL DEL PRADO; SERIDEC PHOTOIMAGENES CD/PHOTOALTO; ARCHIVO SANTILLANA
© 2010 by Santillana Educación, S. L.Torrelaguna, 60. 28043 MadridPRINTED IN SPAINImpreso en
CP: 240788Depósito legal:
Queda prohibida, salvo excepción prevista en la ley, cualquier forma de reproducción, dis-tribución, comunicación pública y transformación de esta obra sin contar con la autorizaciónde los titulares de la propiedad intelectual. La infracción de los derechos mencionados pue-de ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual (artículos 270 y siguientes delCódigo Penal).
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MI PORTFOLIO DE ESPAÑOL
NOMBREAPELLIDOS
El Portfolioeuropeode lenguas
Mi pasaporte de lenguasEs tu carta de presentación. Enesta sección anotarás las len-guas que conoces, lo que sabeshacer en ellas, las experienciasque has tenido y los certificadosy diplomas que has obtenido.
Mi biografía lingüísticaEs un registro de todas tus ex-periencias lingüísticas y cultu-rales con el español.En esta sección podrás valorartus progresos de aprendizaje yanalizar lo que has aprendidoy cómo lo has aprendido.
¿QUÉ ES EL PORTFOLIO EUROPEO DE LENGUAS?Es un documento personal en el que recogerás tus experiencias lingüísticas y culturales y tus reflexio-nes sobre ellas.
¿PARA QUÉ SIRVE ESTE PORTFOLIO?Para recoger tus experiencias de aprendizaje de español y su cultura dentro y fuera del aula.Para reflexionar sobre lo que has aprendido y cómo lo has hecho.Para evaluar tu progreso en el aprendizaje de español.Para mostrar a las personas que quieran conocer tu nivel de español, tus capacidades, habilidades ytrabajos.
¿QUÉ PARTES TIENE?
FOTO
Mi dossierEs el archivo de tus trabajosrelacionados con el español.Es lo que puedes mostrar co-mo ejemplos de lo que eres ca-paz de hacer en español. Aquírecogerás todas las actividadesde Mochila ELE que tienen es-te icono y aquellas otrasque consideres importantes o que te recuerden momentosrepresentativos de tu aprendi-zaje.
Mi biografíalingüística
Mi dossier
Mi pasaportede lenguas
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4 Cuatro
Cómo aprendo español
Trato de comprender el significado global, en lugarde intentar entenderlo todo, palabra por palabra.
Trato de adivinar lo que se va a decir a partir del contexto.
Trato de prestar atención a las palabras clave.
Me fijo en todo lo que me puede dar pistas para entender el texto: el título, las imágenes, la presentación…
Utilizo lo que sé del tema para hacer hipótesis sobre el contenido de un texto.
Hago una lectura rápida para tratar de extraer la idea principal del texto.
Me fijo en las palabras que conozco.
Trato de descubrir el significado de las palabras porque son parecidas a otras palabras de lenguasque conozco o por la situación.
Busco en el diccionario solo las palabras que sonnecesarias para entender el sentido global del texto.
Mi biografía lingüística
CUANDO ESCUCHO
CUANDO LEO
Yo, después de escribir un texto,lo vuelvo a leer y reviso si tienefaltas de ortografía, si se repiten
algunas palabras, si se entienden todas las oraciones…
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5Cinco
Preparo un esquema con las ideas más importantesde lo que quiero decir.
Ensayo en voz alta lo que voy a decir.
Me grabo en vídeo y después me veo para ver sipuedo corregir algunos errores de entonación o pronunciación.
Preparo un esquema con lo que quiero contar.
Hago un primer borrador y utilizo el diccionario, mi libro de español, gramáticas…
Si voy a escribir un correo electrónico, una postal, etc., buscotextos en español que me puedan servir de modelo.
Leo varias veces lo que he escrito para corregirlo y mejorarlo.
Comento mis dudas con mis compañeros o les entrego lo que he escrito para que me den su opinión.
Mi biografía lingüística
CUANDO HABLO
CUANDO ESCRIBO
Si no sé decir algo, hago gestos o mímica para hacermeentender o intento explicarlo con otras palabras.
Me fijo en los gestos que hace la persona con la que estoy hablando, en la expresión de su cara y en la entonación de su voz.
Trato de aprender frases de memoria para utilizarlas en determinadas situaciones.
Trato de imitar la pronunciación y la entonación de la lengua que estoy aprendiendo.
CUANDO CONVERSO
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6 Seis
Puedo entender conversaciones sencillas sobre la ubicación de lugares y cosas (U1).
Puedo entender conversaciones que se desarrollan en una tienda o en un bar (U2).
Puedo entender una entrevista sobre la rutina de varias personas (U3).
Puedo entender una conversación en la que alguien habla sobre su estado de salud (U3).
Puedo entender una conversación sobre los preparativos de una fiesta (U4).
Puedo entender diálogos sobre acontecimientos concretos en la vida de una persona o actividades que se realizaron en un momento del pasado (U5).
Puedo entender diálogos en los que se habla de prohibiciones y obligaciones (U6).
Puedo entender una conversación en la que se habla de planes (U7).
Puedo entender entrevistas o conversaciones en las que se habla de acciones habituales en el pasado (U7).
Puedo entender conversaciones sobre el clima y sobre previsiones atmosféricas (U8).
Puedo entender conversaciones sobre experiencias en el pasado y descripcionesen las que se compara una situación del pasado con una actual (U8).
Comprendo frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés personal (información personal y familiar muy básica,compras y lugar de residencia). Soy capaz de captar la idea principal de avisos y mensajes breves,claros y sencillos.
–Oye, Sung, ¿puedo usar el tenedor? Es que yo, con los palillos…–No, lo siento, pero aquí hay que comer así… ¡Es una broma!Claro que puedes, toma.
ESCUCHAR
A2
Mi biografía lingüística
Lo que sé y puedo hacer en español
22
–¡Qué guay, tío! Yo, lo primero, me voy a montar en el Vuelo del Dragón, y luego voy a jugar en el Don Quijote y los molinos.
–Yo me voy a subir al Tengomiedus, y luego voy a entrar al Castillo del Terror.24
También puedo
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7Siete
A2
Mi biografía lingüística
Puedo entender textos sobre la ubicación de objetos en una casa (U1).
Puedo entender recetas de cocina (U2).
Puedo entender textos sobre cuestiones relacionadas con la salud (U3).
Puedo entender textos sobre los deportes que practican los españoles (U3).
Puedo entender biografías de personas importantes en la historia de España (U4-U5).
Puedo entender un diario de clase (U5).
Puedo entender un mensaje de correo electrónico en el que se habla de costumbres (U6).
Puedo entender un texto sobre cómo son los españoles (U6).
Puedo entender noticias breves de un periódico escolar (U6).
Puedo entender una carta informativa del instituto (U7).
Puedo entender una página web de un parque de atracciones (U7).
Puedo entender un texto sobre los parques temáticos españoles más representativos (U7).
Puedo entender textos sobre casas rurales (U8).
Puedo entender el programa de fiestas de un pueblo (U8).
Puedo entender textos sobre los Parques Nacionales españoles (U8).
Puedo entender una conversación de chat sobre la Navidad (U8).
Soy capaz de leer textos muy breves y sencillos.Sé encontrar información específica y predecible en escritossencillos y cotidianos como anuncios publicitarios, prospectos,menús y horarios, y comprendo cartas personales breves y sencillas.
También puedo
LEER
Fresones con helado
Primero lavas los fresones, luego los cortas en trocitos y añades el azúcar y las hojas de menta. Mientras estántomando sabor, sacas el helado del congelador y preparascuatro copas de postre. Repartes los fresones en las cuatrocopas, pones encima una bola de helado en cada copa y unpoco de chocolate líquido (si te gusta). Si quieres, lo decorascon unas hojas de menta y otro fresón entero.
Ingredientes:• 200 gramos de fresones • 4 bolas de helado de nata• un poco de azúcar • un poco de chocolate líquido• unas hojas de menta
Consejo
Hola, Santiago:Te escribo para pedirte un consejo. Necesitamos un redel Instituto. Estoy pensando en dos chicos, Hassan y¿me puedes dar tu opinión?Como sabes, Hassan es más alto y fuerte que Carlos,
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8 Ocho
A2
Mi biografía lingüística
Puedo preguntar y responder a preguntas sobre la ubicación de las diferentes instalaciones en un instituto (U1).
Puedo preguntar y responder a preguntas sobre la existencia y ubicación de objetos y lugares (U1-U2).
Puedo preguntar y responder a preguntas relacionadas con mi estado anímico (U3).
Puedo hacer comparaciones con mis compañeros sobre prohibiciones y obligaciones en nuestras casas (U6).
Puedo comparar con mis compañeros costumbres en nuestras casas (U6).
Puedo preguntar y responder a preguntas relacionadas con personas estableciendocomparaciones entre ellas (U6).
Puedo preguntar y responder sobre los cambios que hemos experimentado desdeque éramos pequeños (U7).
Puedo comunicarme en tareas sencillas y habituales que requierenun intercambio simple y directo de información sobre actividades y asuntos cotidianos. Puedo realizar intercambios sociales muy breves, aunque, por logeneral, no puedo comprender lo suficiente como para mantener la conversación por mí mismo.
–Perdona, ¿sabes si hay un mercadopor aquí?–No, lo siento, no soy de este barrio.–¡Ah, vale, perdona!
–Yo tengo que ordenar mi cuarto todos los sábados. –Yo también.–Pues yo no: lo ordena mi madre.
–¿Quién es el más simpático? –El moreno. Se llama Pablo.
CONVERSAR
También puedo
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9Nueve
A2
Mi biografía lingüística
Puedo explicar una receta a mi clase (U2).
Puedo dar instrucciones para hacer algo (U2).
Puedo hablar sobre lo que hago en un día normal (U4).
Puedo hacer una exposición oral a mis compañeros sobre personajes y escenas en los cuadros de Goya (U5).
Puedo hacer preguntas para escribir una biografía sobre una persona (U5).
Puedo hablar sobre características de personas o grupos de personas estableciendo comparaciones (U6).
Puedo hablar sobre estereotipos en mi país (U6).
Puedo hablar sobre mis planes para el fin de semana (U7).
Puedo dar órdenes (U7).
Puedo hablar sobre juegos tradicionales (U7).
Puedo hablar sobre los parques temáticos italianos (U7).
Puedo hablar sobre los planes de otros para las vacaciones (U8).
Puedo hablar sobre los Parques Nacionales que conozco (U8).
Utilizo una serie de expresiones y frases para describir con términossencillos a mi familia y otras personas, mis condiciones de vida y mi origen educativo.
–¡Levantaos! ¡Mirad allí! ¡Sonreíd!
HABLAR
También puedo
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10 Diez
A2
Mi biografía lingüística
Puedo escribir un correo electrónico sobre mi instituto, sus instalaciones, lo que más me gusta… (U1).
Puedo escribir una redacción sobre los objetos de mi habitación y su ubicación (U1).
Puedo escribir una receta (U2).
Puedo escribir un texto breve sobre mis hábitos, mi salud o estado anímico (U3).
Puedo escribir mi diario de clase (U4).
Puedo escribir una breve descripción sobre un cuadro (U5).
Puedo escribir una biografía inventada sobre personajes conocidos (U5).
Puedo escribir una noticia breve para el periódico de mi centro (U5).
Puedo escribir sobre mis planes para el fin de semana y lo que suelo hacer en mi tiempo libre (U7).
Puedo escribir textos con ideas para las vacaciones con el fin de publicarlos en una página web (U7).
Puedo participar en un chat contando lo que hice las Navidades pasadas (U8).
Puedo escribir una postal desde mi lugar de vacaciones (U8).
Puedo escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a misnecesidades inmediatas.Puedo escribir cartas personales muy sencillas, por ejemplo,agradeciendo algo a alguien.
ESCRIBIR
También puedo
Hola,
¿Qué tal estás? Yo me lo estoy pasandogenial. Ayer estuvimos en
Nos lo pasamos muy bien. Fue muydivertido.
Y esta mañana me he acordado mucho de ti porque he
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11Once
UNIDAD/LECCIÓN ACTIVIDAD FECHA DEREALIZACIÓN
VALORACIÓN/ /
Unidad 1/Lección 1 7 Describo cómo es mi centro ideal.
Unidad 2/Lección 3 6 Escribo una receta.
Unidad 3/Lección 3 4b Escribo las instrucciones de una coreografía.
Unidad 4/Lección 3 2a Contesto a un cuestionario.
Unidad 4(Rincón de la red)
Busco información sobre cómo se celebra el DíaInternacional de la Mujer y hago un resumen.
Unidad 5/Lección 2 2 Escribo una descripción de un cuadro.
Unidad 5/Lección 2 4e Escribo una estrofa de una canción.
Unidad 5/Lección 3 4 Preparo y hago una entrevista.
Unidad 6/Lección 36 Busco una foto de mi grupo y escribo
una descripción.
Unidad 7/Lección 34 Escribo un texto para un documental sobre
las diversiones de los chicos de ahora.
Unidad 8/Lección 1 5 Escribo consejos para conservar el planeta.
Unidad 8/Lección 2 6 Escribo una poesía para un amigo.
Unidad 8/Lección 3 3a Escribo sobre qué tienen que tener unasvacaciones para que sean inolvidables.
Unidad 8(Rincón de la red)
Elaboro un mural sobre un Parque Nacional.
Recuerda que en el dossier puedes guardar los tra-bajos y los documentos que acreditan los datos detu biografía y tu pasaporte. En Mochila ELE hemosmarcado con el icono algunas propuestas sobrequé actividades pensamos que pueden estar en tudossier.
Si quieres, puedes añadir otros trabajos que hayasrealizado en clase, en actividades extraescolares oen tu tiempo de ocio o vacaciones, como dibujos,fotos, grabaciones de vídeo o de audio, objetos deviajes (billetes de autobús, monedas...), etc.
LIBRO DEL ALUMNO
Mi dossier
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12 Doce
Mi dossier
UNIDAD/LECCIÓN ACTIVIDAD FECHA DEREALIZACIÓN
VALORACIÓN/ /
Unidad 1 7c Escribo una descripción de mi habitación.
Unidad 1 (Evaluación)
2 Escribo un correo electrónico a un amigodescribiendo mi instituto.
Unidad 2 8c Escribo una receta para una revista.
Unidad 3 5b Escribo un texto contando dónde está
cada uno de los miembros de mi familia y qué está haciendo cada uno.
Unidad 3 9b Escribo un consejo para una persona.
Unidad 3 9c Escribo un texto contando qué me pasa.
Unidad 3(Evaluación)
2 Contesto a una encuesta sobre mis hábitos alimenticios.
Unidad 44 Hago una lista contando qué cosas he hecho
o no he hecho en diferentes momentos de mi vida.
Unidad 4 7c Escribo mi diario de clase.
Unidad 5 9c Escribo una biografía de un personaje de ficción.
Unidad 6 4 Escribo qué suelo hacer en varias ocasiones.
Unidad 6 8c Escribo una noticia para el periódico
de mi instituto.
Unidad 7 10b Escribo un texto sobre lo que me gustaríahacer en vacaciones para una página web.
Unidad 8 10b Cuento lo que hice en Navidades.
Unidad 8(Evaluación)
2 Escribo una postal contando mis vacaciones.
CUADERNO DE ACTIVIDADES
Querido diario de español.27 de enero
Hoy en clase de español me lo he pasado genial. He hablado con mis
compañeros en español y he aprendido mucho. Hemos escuchado una canción
de la cantante española Bebe y estoy muy contenta porque he entendido
la letra. Hemos hecho actividades con la letra de la canción y también con la
música. Me encanta hacer actividades con canciones. También nos hemos
disfrazado. Me he reído mucho porque tengo unos compañeros muy divertidos:
Juan se ha disfrazado de bombero, Amelia de médico, Alicia de policía y
Andrés de taxista… Me gusta mucho aprender con canciones y con juegos.
También hoy me he dado cuenta de que cuando leo un texto, si me fijo bien en
los dibujos y fotos y subrayo las palabras que conozco de los textos, es mucho
más fácil entenderlos. Ya no necesito utilizar tanto el diccionario. He progresado
mucho en la lectura. También he aprendido que si dibujo la palabra que quiero
aprender o escribo una oración con ella, la memorizo mucho mejor, por
ejemplo, en la palabra tierra he dibujado la tierra y mi país dentro de ella.
Nombre y apellido(s): Edad: Sexo: Dirección completa: • ¿Qué desayunas habitualmente? • ¿Cuántas comidas haces al día y cuándo? • ¿Cuántas veces a la semana comes fruta y verdura? • ¿Crees que tu alimentación es sana? ¿Por qué?
• ¿Cómo crees que puedes mejorarla?
• ¿Crees que tus compañeros de clase llevan una alimentación sana? • ¿Cuántas veces a la semana haces deporte? • ¿Cuántas horas al día pasas delante del ordenador, televisor, videoconsola? • ¿Qué aspectos crees que tienes que cambiar para llevar una vida más sana?
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13Trece
Mi pasaporte de lenguas
Mi perfil lingüístico
Mis experiencias lingüísticas y culturalesAquí puedes anotar tus experiencias de aprendizaje con el español en la escuela (asignaturas,cursos, proyectos y otras actividades) y fuera del centro (intercambios, visitas y viajes, contac-tos regulares con hablantes de español, etc.).
Lengua materna: …………………………………………………..Otras lenguas: …………..………………………………………….
ACTIVIDAD FECHA DURACIÓN LUGAR
FIRMA
FOTO
Yo hablo italiano, español y un poco de alemán. ¿Y tú?
MI PASAPORTENombre:
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Apellido(s):
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Fecha de nacimiento:
.......................................................
Dirección:
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Correo electrónico:
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Año académico:
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14 Catorce
Mi pasaporte de lenguas
Mis certificados y mis diplomas
Título del certificado o diploma: .......................
.......................................................................................
.......................................................................................
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Nivel: ...........................................................................
Calificación: .........………………….............................
Expedido por: ...........................................................
…………………………………………………………............
.......................................................................................
…………………………………………………………............
Fecha: ...………………………………………….………….
Título del certificado o diploma: .......................
.......................................................................................
.......................................................................................
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.......................................................................................
Nivel: ...........................................................................
Calificación: .........………………….............................
Expedido por: ...........................................................
…………………………………………………………............
.......................................................................................
…………………………………………………………............
Fecha: ...………………………………………….………….
Título del certificado o diploma: ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Nivel: ...........................................................................
Calificación: .........………………….............................Expedido por: ...........................................................…………………………………………………………...................................................................................................…………………………………………………………............
Fecha: ...………………………………………….………….
Título del certificado o diploma: ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Nivel: ...........................................................................Calificación: .........………………….............................Expedido por: ...........................................................…………………………………………………………...................................................................................................…………………………………………………………............
Fecha: ...………………………………………….………….
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15
A2Mis competenciaspor actividades dela lengua
Puedo entender frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés perso-nal (información personal y familiar muy básica, compras, lugar de residencia…).
Puedo captar la idea principal de noticias y mensajes breves, claros y sencillos.
Puedo identificar el tema sobre el que se habla siempre que se hable lento y con claridad.
Puedo entender textos breves y sencillos que contengan palabras muy corrientes y que estén escritos en un lenguaje cotidiano.
Puedo encontrar información específica en escritos sencillos y cotidianos comofolletos, menús, horarios…
Puedo entender cartas, mensajes de correo electrónico y conversaciones en chat sobre temas cotidianos.
3
Puedo hacerlo.
Mi profesor cree que puedo hacerlo.
Puedo hacerlo satisfactoriamente.
1
2
Puedo comunicarme en tareas sencillas y habituales que requieren un inter-cambio simple y directo de información sobre actividades y asuntos cotidianos.
Hago y contesto preguntas e intercambio ideas e información sobre temas cotidianos.
Participo en conversaciones breves dentro de contextos habituales sobre temasde interés.
Puedo contar historias o describir algo mediante una relación sencilla de elementos.
Puedo realizar descripciones breves de hechos y actividades, pertenecientes al pasado.
Puedo hacer presentaciones breves y ensayadas sobre diferentes temas y puedoexpresar ciertas opiniones, planes y acciones.
Puedo escribir notas, cartas personales, postales y correos electrónicos sobre mi vida cotidiana.
Puedo hacer descripciones básicas de hechos, actividades pasadas y experiencias personales.
Puedo escribir sencillas biografías imaginarias.
ESCUCHAR
LEER
CONVERSAR
HABLAR
ESCRIBIR
Mi pasaporte de lenguas
Quince
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