2.2 DIFICULTADES CONDUCTUALES, SOCIALES Y EMOCIONALES DE UN

ALUMNO CON TDAH

DIFICULTADES CONDUCTUALES

Dificultad para mantenerse sentado y entender las rutinas escolares

Dificultad para prestar atenciónDificultad para controlar su impulsividad

motora y verbalEscasa retenciónDificultad para “generalizar” lo aprendidoTrastorno negativita desafiante asociado

(TND)

DIFICULTADES SOCIALES

Dificultades para entender normas de la vida cotidiana y del juego

Dificultades para relacionarse con sus iguales (siempre quiere imponer su voluntad)

Gran dependencia y aprobación de sus tutoresDificultades para entender la comunicación no

verbalDificultades para entender las normas de cortesía

tipo saludos, despedidas, y todo lo relacionado con las habilidades sociales

Dificultades para respetar otras opiniones

DIFICULTADES EMOCIONALES

Baja tolerancia a la frustraciónDificultades para detectar emociones en los

demás y expresar las suyasPersonalidad hipersensible e irritable a la

vezInestabilidad emocional irritabilidad , de la

ira pasa al “bajón” con llanto y arrepentimiento

Escasa empatíaPersonalidad insegura

Estas dificultades no deben entenderse de manera aislada, todo lo contrario, la mejor forma de representarlas s ería la siguiente:

DIFICULTADES CONDUCTUALE

S

DIFICULTADES SOCIALES

DIFICULTADES EMOCIONALES

POTENCIALES POSITIVOS

Hiperconcentración: le encanta ver películas y pilla cada detalle al milímetro. Presentarle un contenido curricular a través de un documental es todo un acierto.

Sensibilidad hacia los niños pequeños y con deficiencias: nombrarlo encargado de supervisar el momento del desayuno del mi aula específica le hizo sentirse súper útil.

Creatividad para la elaboración de manualidades a través de objetos reciclados : se le nombró el responsable de buscar la actividad que se iba a realizar en el aula.

REFLEXIÓN

Cada una de las dificultades expuestas son el fruto de un trastorno neurológico y una inmadurez propias del TDAH, todas ellas están interrelacionadas entre sí, los problemas conductuales dan lugar a las dificultades sociales y como consecuencia de lo anterior vendrán las malas gestiones de las emociones y los pensamientos. La sobreestimulación no sólo conlleva patrones negativos de comportamiento sino que produce unas características muy positivas y casi especiales (hiperconentración, sensibilidad, creatividad, buen humor, pureza) que va a permitir que el docente obtenga grandes logro con dicho alumno.