Departamento de Enfermera

tica, legislacin y deontologa en Enfermera GRADO EN ENFERMERIA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUDCURSO ACADMICO 2011-2012 TITULACIN:

GUA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

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GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA tica, legislacin y deontologa en Enfermera

MDULOMdulo de Formacin en Ciencias de la Enfermera

MATERIABases Tericas y Metodolgicas de la Enfermera

CURSO

SEMESTRE

CRDITOS

TIPO

2

2

3

Obligatoria

PROFESOR(ES)

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORAS (Direccin postal, telfono, correo electrnico, etc.) amunozv@ugr.es

Nombre Apellido: Antonio Muoz Vinuesa

HORARIO DE TUTORAS

Lunes, mircoles y viernes de 10:00 a 12:00 horasGRADO EN EL QUE SE IMPARTE Grado en Enfermera PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR

BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO)tica y Moral. Origen, etimologa y fundamentos. Biotica principios. Los Derechos Humanos. Enfermera y los Derechos Humanos. Dilemas ticos. Nociones generales sobre legislacin sanitaria.

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICASCompetencias Generales 1.2 Trabajo en equipo. 1.3 Compromiso tico. 1.4 Resolucin de problemas. 1.5 Capacidad de aprender. 1.11 Habilidades interpersonales. 1.12 Planificacin y gestin del tiempo.

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1.13 Habilidades de gestin de la informacin. 1.14 Apreciacin de la diversidad y multiculturalidad. 1.15 Habilidades de investigacin.

Competencias especficas2.23 Conocer la legislacin aplicable y el cdigo tico y deontolgico de la enfermera espaola, inspirado en el cdigo europeo de tica y deontologa de enfermera. Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisin del paciente y familia. Individualizar el cuidado considerando la edad, el gnero, las diferencias culturales, el grupo tnico, las creencias y valores.

OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)Comprender desde una perspectiva ontolgica y epistemolgica, la evolucin de los conceptos centrales que configuran la disciplina de enfermera, as como los modelos tericos ms relevantes, aplicando la metodologa cientfica en el proceso de cuidar y desarrollando los planes de cuidados correspondientes teniendo presente siempre los principios de la biotica Conocer y aplicar los principios y valores ticos que sustentan los cuidados integrales de enfermera. Conocer la legislacin aplicable y el cdigo tico y deontolgico de la enfermera espaola, inspirado en el cdigo europeo de tica y deontologa de enfermera. Ser capaz de prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisin del paciente y familia. Ser capaz de individualizar el cuidado considerando la edad, el gnero, las diferencias culturales, el grupo tnico, las creencias y valores. Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los cuidados, desde una perspectiva tica, para comprender la evolucin del cuidado de enfermera.

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA TEMARIO TERICO: Tema 1. tica y Moral. Origen, etimologa y fundamentos. Precisiones conceptuales y antecedentes histricos. Tema 2. Nociones, necesidad y lmites de la tica. La naturaleza, los valores y la dignidad humanas. Tema 3. Biotica. Principios. Tema 4. Biotica del cuidado. La relacin Enfermera-Paciente. Tema 5. Los Derechos Humanos. Enfermera y los Derechos Humanos. Tema 6. El Secreto Profesional. Aspectos ticos y Deontolgicos. Tema 7. Autonoma del Paciente. El consentimiento informado. Tema 8. tica de la salud. Experimentacin mdica, teraputica y derechos humanos. Tema 9. Interrupcin voluntaria del embarazo. Reproduccin asistida. Tema 10. Manipulacin gentica. Objecin de Conciencia. Tema 11. Eutanasia. Tema 12. Otros dilemas ticos. Tema 13. Deberes. Derechos. Deontologa. Cdigos ticos y Deontolgicos. Tema 14. Accin profesional. Dimensiones de la responsabilidad profesional. Tema 15. Comits de tica. Origen, desarrollo, composicin y atribuciones.

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TEMARIO PRCTICO: Seminarios: Anlisis, estudio, discusin y resolucin de casos prcticos. El secreto profesional Autonoma del paciente. Consentimiento informado Interrupcin voluntaria del embarazo. Objecin de conciencia Reproduccin asistida. El beb medicamento El derecho a morir dignamente. Voluntades anticipadas. Investigacin y tica

BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL: Casado, M. (2009). Sobre la Dignidad y los principios. Anlisis de la Declaracin Universal de Biotica y los Derechos Humanos de la UNESCO. Ed. Civitas. Navarra. Alvarez del Rio, A. y Rivero Weber, P. (coords). (2009). El desafo de la Biotica. Ed. Fondo de Cultura Econmica. Mexico. Torralba, M.J., et al. (2007). Legislacin y tica profesional en Enfermera. LIBRERO-Editor. Murcia Casado, M. (2007). Nuevos materiales de biotica y derecho. Ed. Fontamara. Mexico. Gmez Pavn, P. (2004). Tratamientos mdicos: su responsabilidad penal y civil. Bosch. Barcelona. Casado, M. (2004). Las Leyes de la Biotica. Coleccin Biotica. Ed. Gedisa. Barcelona. Sadaba, J. (2004). Principios de tica Laica. Ed. Gedisa. Barcelona. Valls, R. (2003). tica para la Biotica. Ed. Gedisa. Barcelona Antn Almenara, P. (2000). tica y Legislacin en Enfermera. Masson. Barcelona. Lan Entralgo, P. (2000). Relacin sanitario paciente. E. Alianza U. Madrid. Medina Castellano, C.D. (2000). Enfermera S21. tica y legislacin. Difusin Avances de Enfermera (DAE,S.L.) Madrid. Garca Calvente, M.M. (ed.). (1998). tica y Salud. Escuela Andaluza de Salud Pblica. Granada. Arroyo, P.; Cortina, A.; Torralba M.J. y Zugasti, J. (1997). tica y Legislacin en Enfermera. Anlisis sobre la responsabilidad profesional. Interamericana. MC. Graw-hill. Madrid. Consejo General de Enfermera. (1996). Cdigo Deontolgico de la Enfermera Espaola. Madrid Sara, T.F. (1994). La tica en la prctica de la enfermera. Gua para la toma de decisiones ticas. Consejo Internacional de Enfermeras. Ginebra.

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BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Garca Manrique, R. (2008). La medida de lo humano. Ensayos de Biotica y Cine. Ed. Observatori de Biotica i Dret-Associaci de Biotica y Dret, PCB-UB. Barcelona. Cruz Quintana, F. y Garca Caro, M.P. (2007). SOS. Dejadme Morir. Ayudando a aceptar la muerte.. Ed. Pirmide. Madrid. Casado, M. (comp). (2002). El alzheimer: problemas ticos y jurdicos. Ed. Tirant lo Blanch. Valencia. Mndez Baiges, V. (2002). Sobre morir: eutanasias, derechos y razones. Ed. Trotta. Madrid. Alonso Bedate, C. y Mayor Zaragoza, F. (coord). (2003) Gen-tica. Ed. Ariel. Barcelona. Cambron Infante, A. (coord). (2001). Reproduccin asistida: promesas, normas y realidad. Ed. Trotta. Madrid.

ENLACES RECOMENDADOS Para un seguimiento y actualizacin del conocimiento generado en torno a rea de tica, bitica, deontologa y legislacin desde el enfoque de los cuidados, adems de consultar las bases de datos especficas de las reas de salud y enfermera, se recomendar al alumnado de manera particular revise peridicamente las siguientes direcciones: Centro de documentacin de biotica: http://www.unav.es/cdb/default.html Euroethics: http://www.eureth.net European Network for Biomedical Ethics: http://www.izew.uni-tuebingen.de/bme/ Revista de biotica y derecho: http://www.ub.es/fildt/revista/ Observatorio de biotica y derecho: www.bioeticayderecho.ub.es Observatorio Argentino de biotica: http://www.flacso.org.ar/investigacion_ayp_contenido.php?ID=103 Asociacin Espaola de Biotica y tica Mdica: http://www.aebioetica.org/ Comit internacional de Biotica de la UNESCO: www.unesco.org/shs/bioethics Sociedad Andaluza de investigacin en Biotica: http://www.arrakis.es/~saibio/saib.htm METODOLOGA DOCENTE Clases tericas: 15 horas presenciales. Grupo Amplio - Descripcin: Presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos. - Propsito: Transmitir los contenidos de la materia motivando al alumno a la reflexin, facilitndole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y fomentando una mentalidad crtica. Clases prcticas/estudio de casos/seminarios: 10 horas presenciales. Grupo reducido o Descripcin: Modalidad organizativa de los procesos de enseanza y aprendizaje donde tratar en

profundidad una temtica relacionada con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagacin, el debate, la reflexin y el intercambio.

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Propsito: Desarrollo en el alumnado de las competencias procedimentales de la materia.

Tutoras acadmicas y evaluacin: 5 horas presenciales - Descripcin: Manera de organizar procesos de enseanza aprendizaje que se basa en la interaccin directa entre estudiante y el profesor. - Propsito: 1) Orientan el trabajo autnomo y grupal del alumnado. 2) Profundizar en distintos aspectos de la materia. 3) Orientar la formacin acadmica integral del estudiante. Estudio y trabajo autnomo y en grupo : 45 horas no presenciales. - Descripcin: 1) Actividades guiadas y no guiadas, propuestas por el profesor a travs de las cuales y de forma individual o de forma grupal se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando al estudiante avanzar en la adquisiscin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia. 2) Estudio individualizado de los contenidos de la materia. 3) Actividades evaluativas (informes, exmenes, ) - Propsito: 1) Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificndolo, disendolo, evalundolo y adecundolo a sus especiales condiciones, intereses y necesidades. 2) Favorecer en los estudiantes la generacin e intercambio de ideas, la identificacin y anlisis de diferentes puntos de vista sobre una temtica, la generacin o transferencia de conocimiento y la valoracin crtica del mismo.

PROGRAMA DE ACTIVIDADESActividades presenciales (NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta para la asignatura)Temas del temario Sesione s tericas (horas) Sesiones prcticas exposiciones y seminarios (horas) Tutoras individu ales (horas)

Primer cuatrimestr e

Actividades no presenciales (NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta para la asignatura)Estudio y trabajo individual del alumno (horas)

Tutoras colectiva s (horas)

Exme nes (horas)

Trabajo en grupo (horas)

Etc.

Semana 1 20-24/2 Semana 2 27/2-2/3 Semana 3 5-9/3 Semana 4 12-16/3 Semana 5 19-23/3 Semana 6 26-30/3 Semana 7 2-6/4

1,2,3,4 y 5

5

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6,7,8,9 y 10

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Semana 8 9-13/4 Semana 9 16-20/4 Semana 10 23-27/4 Semana 11 7-11/5 Semana 12 14-18/5 Semana 13 4-8/6 Total horas 15

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EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN FINAL, ETC.) A.- Sistemas de evaluacin Examen de conocimientos tericos (50%) o Criterios y aspectos a evaluar: Nivel de adquisicin y dominio de los conceptos bsicos de la materia. Capacidad de sntesis, claridad expositiva y elaboracin de los conocimientos o Procedimiento de evaluacin: Prueba evaluativa escrita de carcter mixto que combina preguntas de respuesta corta y desarrollo de un caso prctico. Elaboracin y presentacin de trabajos: Seminarios (20%) o Criterios y aspectos a evaluar: Capacidad demostrada para el anlisis, la sntesis y la interpretacin de la materia. Capacidad para la presentacin y discusin de la materia. o Procedimiento de evaluacin: Asistencia a los seminarios Prueba evaluativo de la presentacin y exposicin del material elaborado en relacin con la materia. Anlisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo individual del alumnado. Resolucin de casos prcticos y evaluacin de habilidades y destrezas prcticas (30%) o Criterios y aspectos a evaluar: Asistencia a las prcticas Capacidad demostrada para la realizacin de las tcnicas y procedimientos propios de la materia, poniendo de manifiesto el conocimiento de las habilidades y destrezas inherentes a la misma. Capacidad demostrada para el anlisis e interpretacin de supuestos, poniendo de manifiesto el sentido crtico, as como el dominio de las claves epistemolgicas y tericas de la materia. Nivel de adecuacin, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual. Capacidad de relacin, reflexin y crtica en las diferentes actividades. o Procedimiento de evaluacin: Prueba evaluativa de resolucin de supuestos prcticos.

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B.- Sistema de Calificacin El sistema de calificaciones finales se expresar numricamente, de acuerdo a lo dispuesto en el art. 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de Septiembre (B.O.E. 18 septiembre), por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de Calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y su validez en todo el territorio nacional. La calificacin global corresponder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin. INFORMACIN ADICIONAL El seguimiento del proceso de aprendizaje del alumnado se desarrollar durante el periodo lectivo por medio de tres estrategias fundamentalmente: o Asistencia a tutoras, que servirn para conocer de manera individualizada el progreso del alumnado en relacin a los resultados de aprendizaje. De igual modo, se aprovecharn estas tutoras para valorar la progresin del trabajo autnomo individual. o Durante las sesiones presenciales, que servirn para conocer in situ la actitud grupal y permitirn un feedback profesorado-alumnado con el objetivo de ir adaptando el proceso de enseanza al nivel de resultados que progresivamente vaya alcanzando el alumnado. Estas sesiones se aprovecharn igualmente para valorar el trabajo grupal. Sesiones virtuales a travs de foros y chats integrados en la plataforma virtual de apoyo a la docencia de la Universidad de Granada, que se aprovecharn fundamentalmente para aclarar y resolver dudas puntuales; volcar documentacin de apoyo; as como para plantear debates virtuales con el fin de inducir al alumnado a la reflexin y el anlisis de los contenidos de la asignatura.

Prueba evaluativa basada en la realizacin/aplicacin de los procedimientos propios de la materia. Anlisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo individual del alumnado. Anlisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo grupal del alumnado.

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