2032289 sistema de lectura con toda la mente

7/30/2019 2032289 Sistema de Lectura Con Toda La Mente

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Ttulo original: The PhotoReading Whole Mind SystemEditor original: Learning Strategies Corporation, Wayzata, MinnesotaTraduccin: Equipo editorial

Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente prohibida, sin la autorizacinescrita de los titulares del Copyright, bajo lassanciones establecidas en las leyes, la reproduccin parcial o total de esta obra porcualquier medio o procedimiento, incluidosla reprografa y el tratamiento informtico,as como la distribucin de ejemplares me

diante alquiler o prstamo pblicos.

by Learning Strategies Corporation de la traduccin: Ediciones Urano,S.A. 1996 by Ediciones Urano, S. A.

Enric Granados, 113, pral. I.1 - 08008 Barcelona.

ISBN: 84-7953-129-0

Depsito legal: B. 16.675-96

Fotocomposicin: Alejo Torres - Calle La Nau, 1, 3.u, 1.a - 08003 Barcelona.Impreso por Puresa, S.A. - Grona, 139 - 08203 Sabadell (Barcelona)

Printed in Spain


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ndice

Cmo leer este libro Prlogo Agradecimientos

Primera parte:Aumente sus posibilidades

1. Los orgenes de PhotoReading 15

2. Viejos hbitos de lectura o nuevas formas de leer 23

Segunda parte:

Aprenda el sistema de PhotoReading con toda la mente

3. Preparacin 394. Prelectura 475. Fotoleer . . 536. Activacin 677. Lectura rpida 81

Tercera parte:

Desarrolle e integre sus habilidades

8. Consejos valiosos para integrar el sistema de PhotoReading con todala mente a su vida diaria 91

9. Compar tir informacin a travs de la activacin grupal 9910. Enriquecer su experiencia de PhotoReading 10511. Use la lectura sintpica para explorar durante toda la vida 11512. Preguntas y respuestas para el fotolector principiante 12313. El secreto del sistema de PhotoReading con toda la mente 137

Gua rp ida de referencia: Los pasos de l sistema 141

Bibliografa 145nd ice anal tico 149Sobre el au to r 153


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Cmo leer este libro

Este libro fue proyectado para que pueda leerlo con facilidad y durante eltiempo de que disponga a partir de este momento.

25 minutos (Nivel 1) - Captar lo esencial en slo 25 minutos.Hojee todo el libro y lea el ndice y los ttulos y subttulos de loscaptulos. Hojelo por segunda vez y fjese en los dibujos que representan a Einstein en bicicleta. Lea el prrafo contiguo al dibu

jo. Si dispone de ms tiempo, pase al Nivel 2.

30 minutos adicionales (Nivel 2) - Con 30 minutosms puede empaparse de los conceptos bsicos aqu expuestos. Hojee el libro nuevamente. Esta vez fjese en los dibu

jos de Einstein corriendo. Lea el prrafo contiguo al dibujo.

45-90 minutos adicionales (Nivel 3) - En un tiempo mximo de 90 minutos puede entender a fondo las tcnicasaqu explicadas. Hojee el libro una vez ms. Fjese en los dibujosde Einstein con una bombilla sobre la cabeza. Lea el prrafo contiguo al dibujo. Cuando busque los dibujos, recuerde lo que leyantes repasando mentalmente ttulos y subttulos.

Si los dibujos estn unidos por una lnea, lea todos los prrafos comprendidos entre ambos dibujos. A veces, una notadebajo de un dibujo le indicar "Lea los puntos"; esto significa que debera leer el texto que comienza a continuacin marcado con un punto ().Resista a la tentacin de leer todos los prrafos contiguos a los dibujos laprimera vez que explore el libro. La comprensin ser mayor si hojea ellibro ms de una vez

Quiz desee leer este libro palabra por palabra (tal como aprendi en

la escuela) la primera vez. Est bien. Puede elegir niveles distintos en lecturas posteriores para sacarle el mximo partido a su inversin. Divirtase!


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Prlogo

Bienvenido al programa de lectura ms innovador de la actualidad.PhotoReading es algo ms que la simple lectura veloz. Es una experiencia educativa que aprovecha los inmensos recursos de la mente, y explo

ra y expande su propio potencial.Vivimos en una poca en la que compiten la falta de tiempo y el ex

ceso de informacin. Para triunfar, tenemos que desarrollar habilidadesnuevas para procesar la informacin y aprender. PhotoReading se basaen el dominio del mayor dispositivo de procesamiento de informacin deque dispone la humanidad: la mente humana.

En este libro aprender tcnicas para sacarle el mximo partido atodo el poder de su mente. PhotoReading no slo le ensear a leer ms

rpido, sino tambin a aprendermuchsimo ms rpido que antes.Cuando aprenda a fotoleer, experimentar algo que podra parecerimposible. "Fotografiar mentalmente" la pgina escrita, de forma directa, en su mente no consciente. All, la informacin se relaciona con sus conocimientos anteriores.

El sistema de PhotoReading con toda la mente le permitir desarrollar una comunicacin extraordinaria con su mente no consciente. PhotoReading permite superar las facultades limitadas de la mente conscientey le ayudar a desarrollar su talento personal.

En la Primera parte tendr una visin panormica del sistema dePhotoReading con toda la mente y las nuevas posibilidades que tieneahora como lector.

En la Segunda parte le guiaremos paso a paso para que aprenda elsistema de PhotoReading con toda la mente.

En la Tercera parte le ayudaremos a integrar sus nuevos conocimientos y habilidades para que pueda usarlos diariamente con xito.

Este sistema ha permitido a miles de participantes en los cursos de

PhotoReading en todo el mundo ganarle la partida al exceso de informacin. En este libro le explicamos los detalles en un formato que facilita lalectura.


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Agradecimientos

PhotoReading se ha desarrollado de forma impresionante en los ltimos aos.Quiero agradecer a todos los que han contribuido a su desarrollo. En primer lugar, a mis socios Pete Bissonette y Bill Erickson, quienes me apoyaron para que la

Learning Strategies Corporation se convirtiera en el lugar donde pudiera florecereste extraordinario sistema de realizacin humana.Patricia Danielson, presidenta del Instituto de Aprendizaje Acelerado de Nue

va Inglaterra, se inscribi en el primer curso de PhotoReading en 1986. En pocotiempo obtuvo la certificacin que la avalaba como nuestra primera instructorafuera de Minnesota, y desde entonces ha dirigido cursos de PhotoReading. Patricia trabaj codo a codo conmigo para perfeccionar el sistema. Sus aportaciones, anivel mundial, son numerosas y muy apreciadas. Le agradezco, de modo especial, la forma en que integr la lectura sintpica con el sistema de PhotoReading

con toda la mente, y sus esfuerzos para lograr que las clases fueran eficaces.Reciban, tambin, mi agradecimiento especial todos los valiosos asociadosque han contribuido al desarrollo de PhotoReading, entre los que se cuentan Pe-ter Kline, James B. Erickson, Lynette Ayres, Jean-Damien Valance y Eric Siegriest,Jerry Wellik, Dale Shusterman y Charlotte Ward.

Los instructores oficiales de PhotoReading son un tipo especial de educadores.Contribuyen al desarrollo de PhotoReading exp lorando creativamente nuevas dimensiones en las aulas. Gracias a todos ellos.

El ms importante colaborador de PhotoReading es el estudiante de PhotoRea-ding, por su perspicacia y comprensin, cualidades valiossimas para la continuaevolucin del sistema.

Los patrocinadores, el personal de apoyo y los responsables de marketing merecen,tambin, todo mi reconocimiento. Sin ellos este increble programa estara en unestante llenndose de polvo.

Doug Toft trabaj conmigo para sintetizar todo lo escrito durante aos sobrePhotoReading, y me ayud a escribir las primeras versiones de este libro. Graciasa su temprana ayuda, cualquier persona puede leerlo en dos tardes.

Finalmente, le agradezco a usted, lector, por reconocer que tiene el poder dentro de s mismo para lograr lo que se propone. Personas como usted hacen que

este extraordinario logro sea una realidad.


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Primera parte

Aumente sus posibilidades


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Los orgenes de PhotoReading

Fotoleer a razn de 25.000 palabras por minuto significa que usted puede"fotografiar mentalmente" este libro en menos de tres minutos. Aunqueesto pueda parecer una idea radicalmente nueva, el concepto ya existacientos de aos antes de que yo acuara el trmino de PhotoReading.

Hay pruebas de que este tipo de procesamiento mental es posible y deque ha sido utilizado en diversos campos que comprenden desde el entrenamiento militar y las artes marciales hasta las tradiciones religiosasantiguas.

El desafo no es determinar si PhotoReading es posible. El desafo escmo ensearlo de forma eficaz a cualquier persona que quiera aprenderlo. Cmo podemos aplicar esta aptitud natural a ocupaciones cotidianas como leer informes, revistas, peridicos, libros o cualquier otromaterial impreso?

Mi experiencia en la programacin neurolingstica y el aprendizajeacelerado me permiti encontrar la forma de hacer frente al desafo.Actualmente PhotoReading se ensea en todo el mundo, y ahora es elmomento de compartirlo con usted.

Todo empez tal como lo relato a continuacin.Cuando era nio, mi pasin por el aprendizaje se manifestaba por to

das partes excepto en clase. Aprend mecnica desarmando bicicletas;electrnica, arreglando radios viejas; liderazgo en el campo de juegos, y

msica con mi banda de rock'n roll. Incluso hoy exploro el mundo con laavidez de un nio, y la educacin tradicional me sigue pareciendo incompatible con el aprendizaje real.

La lectura fue para m una fuente de constantes humillaciones escolares; de ah que aprender de los libros fuera, en mi caso, un ejercicio lento y confuso: algo que procuraba evitar mientras fuera posible. Las raras


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2 PHOTOREADING: SISTEMA DE LECTURA CON TODA LA MENTE

embargo la lectura me resultaba tan laboriosa que slo lo haca en contagete aos despus de acabar mis estudios en la Universidad de Min

nesota me somet a una prueba de velocidad de lectura. Mi puntuacinfue de 170 palabras por minuto con un nivel de comprensin del 70 porciento. Me sent avergonzado al darme cuenta de que, a pesar de los diecisis aos que haba pasado en las aulas, el promedio de mis habilidadesde lectura ni siquiera superaba la media; me haba convertido en un experto en posponer la lectura.

Pensaba que para leer bien deba comenzar con la primera palabradel texto y luchar hasta llegar al final. Deba concentrarme en ver todas

las palabras correctamente, captar el significado y recordar lo que se deca. Tambin crea que las claves que determinaban mi eficacia de lecturaconsistan en recordar la totalidad de lo ledo y poder realizar un anlisiscrtico del significado.

No cuestion mi definicin de lo que entenda como leer Me sentaatrapado en la lectura a baja velocidad. Saba que cuanto ms rpido leyera, menos entendera. Despus de siete aos de actividad profesionalcomo asesor de recursos humanos no haba podido mejorar mis habilidades de lectura.

En 1984 decid que la solucin lgica era apuntarme a un curso delectura rpida. Despus de cinco semanas de entrenamiento mi puntuacin era de 5.000 palabras por minuto con un nivel de comprensin del 70por ciento.

Durante una de las clases, una chica sentada a mi lado se lament deque no poda superar las 1.300 palabras despus de diez semanas de clases. Le suger "imaginar lo que sera si pudiera leer a mayor velocidadahora". En el siguiente libro alcanz las 6.000 palabras por minuto y su

nivel de comprensin fue mayor.Aunque era algo impresionante, la lectura rpida no me atraa. Recorrer con mis ojos una pgina pronto se convirti en una tarea montona.A los tres meses de haber acabado el curso, casi no usaba las tcnicas,pero me segua intrigando el potencial de la mente para procesar palabras escritas.

Empec a darme cuenta de mi problema: era prisionero de dos concepciones opuestas de pensar. Una era producto del modelo de lectura dela escuela primaria. La opuesta surga de saber que la mente humana

puede lograr resultados mucho mejores. Experimentaba la misma sensacin de confusin y de estar atrapado que sent en una ocasin durantemi entrenamiento de piloto civil.

Me acord de cuando ascend con el instructor a 8.000 pies de alturay me dijo que volara a la menor velocidad posible, como si fuera a aterri-


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Los orgenes de PhotoReading 1-3

zar. Reduje las revoluciones del motor yempuj hacia atrs la palanca de controlpara mantener la altitud. El avin res

pondi de inmediato y el morro apuntaba casi totalmente hacia arriba. El flujodel viento sobre las alas no produca suficiente sustentacin para que el avin sesostuviera. Como no poda volar, empez a precipitarse a tierra como una piedra.

Aterrorizado, empec a tirar haciaatrs la palanca de mando, tratando de

sesperadamente de subir el morro y deque el avin pudiera volar. Esto hizo quelas cosas empeoraran. El instructor pareca divertirse viendo mi pnico. Qu eralo que estaba mal? Por qu el avin nopoda volar? Caamos en picado, y el instructor, con voz calmada, me dijo: "Em-puja la palanca hacia delante".

Comprend que l no tena la menor

idea de cul era el problema. Mientras yotrataba de levantar el avin accionandola palanca de control, l me ordenabaque me precipitara a tierra. Obviamente estaba loco.

El avin entr en barrena, y la Tierra se convirti en una mancha quegiraba y se acercaba a gran velocidad. Todo mi cuerpo se resista a acatarsu orden cuando insista con ms firmeza: "Empuja la palanca hacia delante!".

Finalmente, el instructor me hizo soltar la palanca y la empuj haciadelante, con lo que, inmediatamente, las alas y los alerones de la cola senivelaron, y entonces la corriente apropiada de aire elev el avin. Luego, tir despacio hacia atrs la palanca cuando el avin empez a volar denuevo. A m se me encogi el corazn.

Qu tiene que ver esto con la lectura?Durante toda mi vida, la velocidad de lectura haba estado condicio

nada por mi nivel de comprensin de las palabras sobre la pgina. Cadavez que lea ms rpido de lo que poda entender, el miedo me haca tirarla palanca hacia atrs. Tena miedo de fallar como lector si no entendatodo. Mis estrategias para tratar de entender mejor y ms rpido slo empeoraban las cosas. Caa en barrena, y al leer me senta como cuando miavin se precipitaba a tierra.


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1-4 PHOTOREADINC: SISTEMA DE LECTURA CON TODA LA MENTE

Ha necesitado alguna vez la ayuda de un mentor que lo libere deuna cada en picado? Yo s. Por desgracia, no me haba dado cuenta quedesarrollar y potenciar mis aptitudes mentales poda resolver mi problema de lectura. Por suerte, los milagros ocurren. Varios hechos en los aossiguientes me pusieron en el buen camino.

En otoo de 1984 empec a estudiar el aprendizaje en los adultos ytecnologas de desarrollo humano. Quera saber cul era la forma msefectiva para que la gente aprendiera. Mi empresa, Learning StrategiesCorporation, llevaba ms de tres aos establecida y contaba con clientesque podan beneficiarse con mis estudios. Me motivaba en gran medida,tambin, la perspectiva de mejorar mis propias habilidades para el apren

dizaje.En uno de tantos seminarios y cursos a los que asist, o hablar de un

instructor de una escuela de lectura rpida en Phoenix, Arizona. El instructor haba realizado un experimento extrao en una de sus clases. Pidi a sus alumnos que hojearan de abajo hacia arriba, y de atrs hacia delante, las pginas de un libro para que aprendieran patrones de fijacinde los ojos. Despus, por simple gusto, les someti a una prueba de comprensin de lectura. Las puntuaciones que obtuvieron fueron las ms altas que la clase haba logrado hasta ese momento. Fue casualidad? Losestudiantes formularon la hiptesis de que al volver la pgina quiz seproduca un estmulo que poda ser procesado subliminalmente.

Por la misma fecha en que escuch esa hiptesis, en 1985, asist a untaller de Peter Kline, un experto en aprendizaje acelerado. Cuando le cont mi inters por los avances en la investigacin sobre la lectura me plante un reto. Uno de sus clientes, IDS/American Express, quera un mtodo de aprendizaje acelerado utilizando la lectura rpida. De repente, mitrabajo de consultor, m posgrado y mi pasin por el aprendizaje se com

binaban en un hermoso proyecto.En otoo de 1985 empec a investigar el procesamiento preconscien-

te y la percepcin subliminal. Los resultados de las investigaciones importantes indicaban que los seres humanos estn dotados de un procesador preconsciente en la mente, que puede absorber informacin visualsin que la mente consciente participe. Experiment, empleando de distintos modos los ojos y el procesador preconsciente, con diversos materialesescritos. Bautizamos el concepto de fotografiar mentalmente la pgina

impresa con el nombre de PhotoReading.Dediqu todo mi tiempo a disear un curso basado en el modelo deaprendizaje acelerado, las estrategias de lectura rpida, la tecnologadel desarrollo humano de la programacin neurolingstica y estudiosdel procesamiento preconsciente. Pronto naci el curso de PhotoReading.

Uno de mis experimentos supona volver a la escuela de lectura rpi-


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da. Le ped varios libros y pruebas a mi profesor. Despus de fotoleer unode los libros a razn de 68.000 palabras por minuto, mi nivel de comprensin de lectura fue de un 74 por ciento, aplicando el mismo tipo de

prueba escrita que la escuela utilizaba aos atrs.Parece demasiado bueno para ser cierto? Puede ser. Si lo compara

con la lectura o con la lectura rpida, es demasiado bueno para ser cierto.PhotoReading, sin embargo, era algo distinto. Algo poderoso estaba pasando, y la escuela confirm el resultado.

En los meses de enero y febrero de 1986 impart los seis primeros cursos experimentales a 1DS y a otros cinco clientes de mi empresa. Los participantes describan durante las clases los logros inmediatos: menorestrs, sorprendentes mejoras de memoria, capacidad de lectura fluida,

altas notas en los exmenes, los vendedores y abogados obtenan ganancias mayores, etctera.

Estimulado por el revuelo causado, me dediqu a perfeccionar eldiseo del programa, los materiales de enseanza y un enfoque del mar-keting con mis socios. El 16 de mayo de 1986, el Departamento de Educacin de Minnesota, despus de examinar el programa de los cursosde PhotoReading y el funcionamiento de nuestra empresa, autoriz a laLearning Strategies Corporation para funcionar como escuela privadade formacin profesional.

Desde el primer momento, los instructores de PhotoReading me ayudaron a convertir el curso de cuatro das en una experiencia de desarrolloy transformacin de la vida. El curso se imparte en todo el mundo. El finde este programa intensivo es adquirir nuevas habilidades que aumentenla eficacia de su lectura. Como la mayora de los graduados admite, elcurso transforma algo ms que sus habilidades de lectura.

El sistema de PhotoReading con toda la mente lo lanza "en picado" yhace que el talento natural que tiene dentro de s mismo salga a la luz.Esto significa que volar suavemente entre la informacin en lugar deperder el control del avin. Este libro le mostrar el sistema con claridady paso a paso.

Un avance de lo que encontrar

El sistema de PhotoReading con toda la mente consta de los siguientescinco pasos: preparativos, prelectura, PhotoReading, activacin y lecturarpida.

El sistema est basado en un conjunto de pasos secuenciales, aunque,en verdad, es un conjunto de opciones que pueden utilizarse en el ordenque ms se ajuste a sus necesidades. En la prctica, refleja las estrategiasempleadas por los lectores altamente capacitados.


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1-6 PHOTOREADING: SISTEMA DE LECTURA CON TODA LA MENTE

El poder secreto del sistema no son las tcnicas, sino el cambio deperspectiva que stas generan. Para utilizar el sistema y lograr sus objetivos debe desechar las estrategias ineficaces habituales.

En las pginas que siguen analizar las limitaciones que lo atan a susfacultades actuales. Aprender de qu manera puede incrementar sus limitadas apt itudes de procesamiento de la mente consciente y cmo rela

cionarse con la mente no consciente, donde reside su talento natural . Puede poner en prcticainmediatamente las sencillas pautas de comportamiento que va a aprender.

En este momento, usted slo es capaz de

imaginar los efectos favorables al utilizar ms ymejor su talento innato. En todos estos aos deensear PhotoReading a miles de personas enel mundo entero he sido testigo de muchastransformaciones personales y profesionales.He aqu unos cuantos ejemplos:

Una estudiante de secundaria fotoley el diccionario repetidas ve

ces e increment su nivel de vocabulario de manera espectacular en losexmenes SAT (Scholastic Aptitude Test). Un abogado utiliz PhotoReading para ubicar con rapidez pasajes

clave en extensos libros de derecho. Ahora, en lugar de gastar media horaen su visita diaria a la biblioteca de derecho, slo necesita de tres a cincominutos.

Un escritor especializado en literatura tcnica fotoley el manualdel sistema de software de un cliente como paso previo a una reuninque sostuvo con los ingenieros del proyecto. Le bastaron 15 minutos para

poder hablar con conocimiento de causa del sistema. Un tcnico de mantenimiento de ordenadores localiz la informa

cin clave en los manuales de referencia en cuestin de segundos. A un abogado le tom slo tres minutos leer 300 pginas de un ma

nual jurdico del Departamento de Transportes. Inmediatamente encontr dentro del texto el prrafo que contena la informacin que necesitabapara ganar el pleito. El perito oficial que haba sido incapaz de localizarel prrafo en cuestin qued sorprendido ante la hazaa del abogado.

Un especialista en aguas residuales de E. I. Dupont tena que leerun voluminoso legajo de ordenanzas federales de OSHA (un organismogubernamental) para prepararse para una reunin. Fotoley la documentacin durante los treinta y cinco minutos que dur el vuelo que lo condujo al lugar de la reunin. En la reunin argument correctamenteque para OSHA no era vlida una informacin sobre el tratamiento de

En todo este libro hago referencia a lamente noconsciente. Este trminoes intercambiable con lostrminosmente profunda,

mente paraconscientey mente preconsciente.Algunos autores prefierenhablar demente subconsciente omente inconsciente para describir conceptos similares.


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aguas que tuviera ms de tres aos; un punto enterrado entre las ordenanzas que acababa de fotoleer.

Estos pocos ejemplos son slo un botn de muestra. Nuestros clientes afirman que PhotoReading les ayuda a escribir informes, aprobar exmenes crticos, ser estudiantes brillantes, acabar la carrera, participar demanera adecuada en las reuniones, conseguir ascensos en el trabajo y poder leer ms de lo que realmente disfrutan.

Lo nico que le pide PhotoReading son ganas de experimentar, deutilizar ideas nuevas, de relajarse y jugar. De esta forma, el talento quelleva dentro de usted se liberar. Vuelva a ser un nio como era antesde que la educacin lo atrapara; vuelva a ser alguien curioso por natu

raleza, que se maravilla, descubre y experimenta, y ver cmo un nuevomundo de lectura fcil se desplegar ante usted.

La lectura se convertir en una nueva fuente de poder personal y profesional. Su lectura ser ms eficaz cuando lea informes, o lea por placer,o cuando estudie o analice materiales escritos. Los beneficios que ofreceel sistema PhotoReading con toda la mente le ayudarn a crear una nueva calidad de vida que lo sorprender y maravillar.

El prximo captulo lo encuentra preparado y listo para partir.


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Un estudiante mejor sus notas en matemticas en la escuela secundariade 7 a 9 en un semestre. Dijo que fotoleer libros de matemticas le ayud aresolver mejor los problemas. Otro estudiante fotoley varios libros antes de

preparar una monografa. El profesor escribi en su trabajo: "10 Sobresaliente, Tu escritura ha mejorado de un da para otro, Cmo lo has hecho?''

Varios msicos han informado sobre los resultados de fotoleer msica. Des

cubrieron que fotoleer las partituras antes de tocarlas por primera vez haceque la primera ejecucin sea mucho ms fcil; como si ya hubiesen ensayado la pieza.

Una actriz puede memorizar mejor su papel fotoleyendo primero el guin.Tambin le ayuda a entender mejor a los personajes que interpreta.

A una psicloga mexicana le pidieron que presentara los resultados de unainvestigacin en un congreso en California. Eran 20 pginas, y como estabanescritas en espaol, habra tenido que traducirlas en el momento de la presentacin. A pesar de ser bilinge, le costaba traducir. Fotoley un diccionario Espaol-Ingls varias veces durante el da y la noche previosa la confe

rencia. Durante la misma se expres en ingls con soltura y claridad. Dijoque estuvo relajada y cmoda todo el tiempo.


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2Viejos hbitos de lecturao nuevas formas de leer

Tmese un momento para hacerse una imagen mental del tipo de material de lectura que regularmente cae en sus manos. Entre estos materialestenemos:

Revistas Diarios de informacin general Diarios comerciales Correo Memorandos Manuales de instrucciones Material de entrenamiento Informes

Propuestas Bibliografa sobre ventas Hojas de especificaciones Manuales de referencia Ensayos, biografas Novelas, poesa, cuentos

Conteste rpidamente a estas preguntas:

Cunto entiende de lo que lee? Cunto recuerda de lo que lee? Cules son sus puntos fuertes como lector? Qu le gustara cambiar de su forma de leer?


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Imagnese dos posibles situaciones en su futuro, basadas en lo que haledo hoy.

Esta es ]a primera, a la que llamaremos el yugo del lector elemental:

Entra en la oficina la maana del lunes y o reciben pilas de memorandos, in

formes, manuales y peridicos sin leer, que se acumulan sobre el escritorio. Las

pilas de papel son como una especie de regaina. En lugar de ocuparse de ellas,

las esconde en un cajn. Fuera de la vista, fuera de la mente...? No puede evitar

preocuparse porque puede haber enterrado una idea o hecho vital, un dato crtico

que podra darle un ascenso o evitar un error grave. Mientras realiza sus tareas

rutinarias, entrevistas y llamadas telefnicas, se repite que va a leer todo eso...

maana.La situacin en su casa es similar. Hay pilas de revistas, diarios y correspon

dencia sin tocar que se amontonan en su espacio vital. Las expectativas de lidiar

con ellos se postergan en el mejor de los casos. Qu opina de leer por placer

para disfrutar novelas, biografas y libros que est guardando para un da especial? Ese da se esconde detrs de iiencimientos, crisis y compromisos previos.

A veces una mejor educacin o entrenamiento parece ser la respuesta. Le

gusta la idea de mejorar en su profesin y ganar ms. Una pregunta lo frena

siempre: cmo voy a leer todo?

Aun si, por un milagro, usted conquistara todas estas pilas de material sin leer, todava tendra que enfrentarse al de

safo de recordar, explicar y aplicar lo que hubiera ledo. As

pues, enfrentado a todas estas posibilidades, pospone la lectu

ra para otro da y vive en un estado de confusin, caos y tran

quila desesperacin.

. Le resulta familiar esta situacin? Trata de salir adelante en la erade la informacin usando las habilidades que aprendi en la escuela pri

mara?Ahora imagine esta segunda posibilidad, a la que llamaremos el pla

cer del fotolector:

Empieza cada da con la informacin que necesita para tomar decisiones

efectivas y precisas. Desaparecen las pilas de memorandos, informes, manuales yperidicos sin leer.

La lectura de informes tcnicos, que antes consuma muchas horas de su

tiempo, ahora slo le toma 15 minutos. Al final de la jornada mira su escritorio

limpio, y se siente listo para el prximo da.Esto vale tambin para su vida personal. Vive una vida sin desorden. Ya no

hay pilas de libros, revistas, diarios y correspondencia sin tocar, que antes invadan su espacio. Diez o quince minutos diarios bastan para mantenerlo al tanto


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Viejos hbitos de lectura o nuevas formas de leer 2-3

de las ltimas noticias. Ahora tiene tiempo para novelas, revistas y el placer deleer cosas no relacionadas con su trabajo.

Sus nuevas habilidades para la lectura disipan cualquier temor relacionado

con nuevos estudios o con la ampliacin de sus conocimientos profesionales.

Asiste a cursos para completar su educacin, ascender, aprender nuevas habili

dades, expandir su conocimiento y satisfacer su curiosidad general. Da un vista

zo a las guas de los cursos sabiendo que puede mantenerse al da con el material

de lectura y cumplir sus metas con ptimos resultados. Muchas veces puede rea

lizar las lecturas de un semestre entero en la semana que compra los libros. Las

tareas de lectura durante el semestre sern repasos de lo que ya ha ledo. La lec

tura de media docena de libros para los exmenes le llevar una o dos horas.

Siempre que lee, lo hace con una sensacin de relajacin sin esfuerzo. Suconversacin y escritura son fluidas y persuasivas. Es ms fcil que aprueben sus

propuestas porque sus recomendaciones estn respaldadas por datos slidos. La

gente comenta la amplitud de sus lecturas y la profundidad de sus co

nocimientos.

Termina sus actividades de lectura y le queda tiempo libre. Pue

de leer varios libros en el mismo tiempo que antes empleaba para uno

solo. Puede extraer lo que quiere de una revista completa en el tiem

po que antes lea un artculo. De una sola sentada puede reducir o eli

minar las pilas "para leer". Y con el tiempo extra, puede ocuparse delas prioridades en su lista de cosas pendientes. En el proceso tambin

gana tiempo para holgazanear.

Mantenga este cuadro en su mente por unos segundos ms. Saboreelos sentimientos de placer y dominio que resultan. Disfrute del tiempo, dinero y placer extra que la lectura le agrega a su vida. No es placentero?

Decida ahora su futuro

Un mensaje que espero extraiga de este libro, entre los dems, es que usted puede elegir qu cuadro prefiere. Usted elige los caminos que conducen a uno y otro mundo. Ya tiene el poder de recrear cualquiera de las dosposibilidades futuras, y es imperativo que decida y d forma al futuroque quiere.

Si esta invitacin a modelar su destino como lector le parece absurdao excesiva tenga en cuenta un dato estadstico: menos del diez por cientode la gente que compra un libro pasa del primer captulo (Felicitaciones!

Ya est en el segundo).Mucha gente que se apunta al curso de PhotoReading dice que gene

ralmente nunca pasa de la cubierta del libro que compra. Se limitan simplemente a acumular o hacer circular libros, revistas, folletos, correspon-


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dencia, memorandos e informes. No habra diferencia si la informacinen estos materiales estuviera escrita con tinta evanescente.

Conforme avance en la lectura de este libro, descubrir un juego deherramientas que le permitir adquirir una nueva experiencia de leerUtilice las herramientas y podr hacer realidad la situacin de lecturaideal. Si no pasa de este captulo, no sabr lo que es leer de otra forma.

Rompa con los viejos hbitos

S que quiere resultados, y probablemente va a probar varias de las tcnicas que recomiendo. Sin embargo, para lograr resultados no basta con

intentar nuevas estrategias de lectura. Debe aceptar una visin alternativa de lo que puede ser la lectura.Repase todo lo que sabe sobre la lectura y habr definido las barre

ras que dificultan obtener resultados nuevos. La escuela primaria nosmarca con un modelo de lectura que limita nuestras mentes. Este modelo o "paradigma" ejerce un tremendo poder sobre nuestras acciones y resultados potenciales.

La lectura elemental es una actividad bastante pasiva, muchas vecesrealizada sin un fin determinado. Alguna vez se ha tomado diez minu

tos para leer un artculo, slo para darse cuenta de que es una prdida detiempo? Eso pasa cuando lee de forma pasiva.Se piensa, tambin, que hay que leer todo a la misma velocidad; ge

neralmente avanzamos a travs de cualquier tipo de material desdehistorietas hasta libros de texto a la misma velocidad. Tiene ms sentido obtener informacin de un diario especializado a una velocidad diferente de la que usaramos al leer una novela por placer.

Con la lectura elemental nos sentimos presionados para entender correctamente todo lo que leemos la primera vez. Queremos entenderlo a la

primera. Si no lo hacemos, creemos que somos malos lectores. Los msicos no pretenden tocar la msica de una partitura de modo perfecto laprimera vez. Por qu deberamos ser lectores perfectos?

Piense en todo lo que se supone deberamos hacer con la primera lectura de un documento: entender la estructura, captar los trminos bsicos, y seguir el argumento principal o acontecimientos centrales. Adems, tenemos que recordarlo todo, criticarlo y citarlo de forma adecuada.

Ante este tipo de exigencias, la mente consciente muchas veces se vesuperada y, literalmente, se bloquea. Es lo que pasa cuando sentimos ansiedad, cuando llegamos al final de un prrafo y no tenemos idea de loque acabamos de leer. Nunca le ha sucedido?

Sentirse superado por demasiada informacin es fcil en esta pocaen que la informacin nos invade. Alguna vez se ha sorprendido reco-


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rriendo una pgina con la vista mientras su mente estaba en otra cosa? Escomo si la luz estuviera encendida, pero no hubiera nadie en casa.

Tanta informacin causa un shock. Es decir, se produce un cortocircuito en las conexiones internas de la mente. Una sobrecarga en las lneasquema la instalacin.

Este fallo del nivel consciente convierte el flujo de informacin en ungoteo mientras leemos. Cuanto ms hechos, detalles y otra informacinintentamos cargar, menos recordamos.

En esta era en la que la informacin nos inunda, esfcil sentirse como una persona murindose de hambrecon una lata de sopa, pero sin abrelatas. Con las habili

dades de lectura elementales, muchas veces tenemoshambre: recorremos libros, peridicos, manuales y correspondencia para darnos cuenta que hay algo que nocaptamos. Cualquier cosa til de estas pilas de informacin permanece oculta para nosotros.

Nos proporcionarn los hbitos elementales de lectura lo que necesitamos? Si la respuesta es NO, usted sabe que el problema existe y eso esbueno. Usted ha ingresado en un lugar poderoso, y se encuentra en elpunto preciso para cambiar.

Adopte nuevas formas de lectura

El procesador analtico y lineal de lamente conscientepuede manejar

slo siete (ms omenos dos) bits deinformacin a lavez.

Los lectores tienen un enfoque distinto del modelo de lectura de la escuela elemental. Son flexibles en su lectura, ajustan la velocidad al tipo dematerial que tienen a mano. Saben lo que quieren de ese material. Sabenencontrar la informacin que les es provechosa.

Los mejores lectores son personas activas, con un propsito claro, curiosas, y su entrega es total. Estas eficaces estrategias de lectura se inte

gran a su repertorio mientras aprende el sistema de PhotoReading contoda la mente. En el proceso de aprendizaje, descubrir usted mayor retencin, memoria y placer.

PhotoReading hace que usted sustituya el modelo de lectura elemental por el de la lectura con toda lamente, de ah que usted acabar por rechazar el enfoque tradicional de la lectura. Por eso puede encontrar mucha gente que dice que PhotoReading no funciona. La siguiente ancdota ilustra lo que digo.

Un colega de Learning Strategies Corporationdescubri que incluso los profesores universitariosse resisten a aceptar los nuevos paradigmas. Los miembros de la facultadde una universidad en Minnesota intentaron boicotear nuestra oferta de

Con el sistema dePhotoReading con toda la mente ustedusa su mente creati-vo-intuitiva as comola mente lgico-crticapara lograr sus objeti

vos.


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cursos de PhotoReading alegando que es imposible que PhotoReadingfuncione.

Sintindonos invulnerables, estuvimos de acuerdo en hacer una demostracin. Se proyect un volumen de la ley de patentes de EstadosUnidos, pgina por pgina, en una pantalla de televisin. Mi colega foto-ley el material mientras se mostraban aproximadamente, 30 pginas porsegundo (ms de 690.000 palabras por minuto). Despus obtuvo una puntuacin del 75 por ciento de comprensin. Adems dio detalles de los dibujos de seis patentes e identific correctamente su secuencia numrica.

El paradigma haba cambiado delante de sus ojos. Creen que apoyaron el curso? No. No hay que ver para creer. Para cambiar el paradig

ma hay que creer antes de ver. Piense en PhotoReading como un cambiode paradigma, y lograr lo "imposible".

No se pueden "leer" 25.000 palabras por minuto

Antes de aprender PhotoReading mucha gente oye ancdotas como laanterior y responde: "Estn locos! No hay forma de leer tan rpido".

Tienen razn. Nadie tiene una "mente consciente" capaz de leer a esavelocidad. PhotoReading no es la "lectura" tal como la conocemos. Estetipo de procesamiento de informacin es posible slo cuando desconectamos momentneamente la mente analtica, lgica y crtica. No totoleemos con la mente consciente. En lugar de eso, activamos zonas de nuestra mente que no se utilizan durante la lectura convencional. Esto quieredecir, literalmente, que utilizamos el cerebro de forma diferente.

Todava tenemos que enfrentar los desafos cotidianos de la lectura,por eso permtanos valemos de un enfoque de la lectura que utiliza ambos hemisferios del cerebro. El hemisferio izquierdo rige la capacidad de

analizar, organizar informacin y razonar lgicamente. El hemisferio derecho la capacidad de sintetizar, comprender, crear imgenes internas yresponder intuitivamente.

Cuando se aprende a fotografiar mentalmente un libro a la velocidadde una hoja por segundo alrededor de 25.000 palabras por minuto, seest adoptando un nuevo enfoque del procesamiento de informacin. Atal velocidad el viejo mtodo de izquierda-a-derecha, palabra-por-pala-bra, lnea-por-lnea de la lectura elemental no funciona. En lugar de eso,se afronta la pgina escrita utilizando capacidades del hemisferio derecho del cerebro.

Despus de fotoleer un libro, el siguiente paso es estimular y activarsu cerebro. Este paso de "activacin" (como lo llamamos) le permite extractar la informacin que necesita del libro para cumplir el propsito desu lectura.


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Aceptar que se puede procesar la palabra escrita en un nivel no consciente cambia el paradigma de la lectura. Haga este cambio, y lograr quesu lectura sea poderosa, eficaz y fcil.

Siga un camino inesperado hacia el xito

Algunos aspectos de PhotoReading pueden parecer extravagantes alprincipio. En lugar de aprender las consabidas tcnicas de lectura rpida,aprender la tcnica de la mandarina, de la salchicha, del soar lcido yotros procesos atpicos. Tengo el propsito de guiarlo en una experienciaque nunca ha experimentado, que probablemente no desee, y que nopiensa necesitar.

Le suena raro? No es peor que descubrir los principios de la fsicaaprendiendo a esquiar. Por qu no hacerlo? Para ayudar al cambio deparadigma, debemos tomar un camino diferente, inesperado. De otramanera, trataramos de resolver nuestro problema de lectura con soluciones que se adaptan a nuestra visin actual del problema.

Por ejemplo, cuando tenemos mucho para leer, tendemos a leer msrpidamente... pero nuestra comprensin decae. Entonces leemos msdespacio, y saturamos nuestra mente consciente. El resultado no es un in

cremento de la velocidad ni de la comprensin sino un enorme conflictointerno. Este conflicto reproduce los problemas que habamos tratado deresolver. Y todava nos queda mucho por leer.

No ms excusas

Si la idea de hojear un libro a la velocidad de una pgina por segundo lesuena rara, recuerde que un nuevo enfoque siempre suena estrafalariocuando lo vemos a travs de un lente viejo. Cuando los paradigmas cam

bian, todo empieza de nuevo. Las viejas reglas no pueden aplicarse ms.Incluso, pueden ocurrir cambios profundos sin dolor, en un instante, y tener efectos de largo alcance.

Me gusta la forma en que uno de nuestros graduados de PhotoReading, un ingeniero mecnico, lo describe: "Es aterrador pensar quenuestras mentes son ilimitadas. Elimina todas las excusas". Si se sienteincmodo con la idea del cambio de paradigma, reflexione sobre las palabras de otro licenciado: "Ingrese a lo desconocido. No tenga miedo. Vaa encontrar tierra firme, o le ensearn a volar".

Debemos probar nuevas actitudes y experimentar nuevas acciones.De lo contrario, cmo podemos conseguir resultados en nuestra vida?Un participante de una de nuestras clases super su miedo al xito y dijo:"Finalmente entiendo. Este curso puede transformar mi vida, pero estaba


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2-8 PHOTORHADING: SISTEMA DE LECTURA CON TODA LA MENTE

actuando como si lo pudiera hacer sin cambiar ninguna de mis creenciaso comportamientos anteriores".

Lo que tiene que abandonar

Tal vez haya odo decir alguna vez: "Para ganar algo hay que perder algo".Para lograr sus objetivos en la lectura se aplica el mismo principio.

Para dominar PhotoReading debe abandonar:

la baja autoestima como estudiante los hbitos de autoderrotismo, como los aplazamientos y la des

confianza en s mismo el perfeccionismo, el pensamiento de "todo o nada" que nos lleva

al fracaso en lugar de a la retroalimentacin y el aprendizaje la falta de confianza en la mente interna y en las habilidades intui

tivas la necesidad de saber todo ya la ansiedad por el rendimiento la estresante sensacin de urgencia.

Y sobre todo, debe abandonar actitudes negativas que se interponenen su camino al xito. Por ejemplo, un participante de la clase de PhotoReading nunca se consider un lector y su creencia se transform en unabarrera personal: "Simplemente no creo poder aprender esto". Otro participante de la misma clase tambin dijo tener poca habilidad como lector,pero su actitud era ms abierta con respecto a abandonar sus limitaciones: "Voy a hacer todo lo que sea necesario para dominar esto".

* Ambas personas aprendieron a fotoleer. La primera, al aferrarse a

una creencia negativa, tuvo ms problemas para descubrir las verdaderashabilidades que posea como lector. Cuando logr el importante cambiointerno, el sistema de PhotoReading con toda la mente lo ayud a cambiar sus resultados en la vida.

Los cambios que introduce PhotoReading en su vida pueden ser muyprofundos, y tienen una ventaja adicional: no necesita abandonar el placer de la lectura. En realidad, lograr mantener su capacidad de lecturanormal. Una mujer que adoraba las novelas exclam despus de hacer el

curso de PhotoReading: "He redescubierto el placer de la lectura!". Sulectura por placer se transform en una experiencia ms rica y completa.

Lea los

puntos.


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Este es el sistema

Lea hasta

el final

del capi

tulo.

Las exigencias que usted como lector en nuestra era de la informacin

debe afrontar son enormes. El sistema de PhotoReading con toda la mente puede ayudarlo a dominar cualquier desafo. Funciona con cualquiertema y se adapta de forma flexible a diferentes propsitos, formatos, velocidades y niveles de comprensin.

Los cinco pasos del sistema de PhotoReading con toda la mente usanlas habilidades de toda su mente con poder y eficacia. Con l puede enfrentarse a cualquier tipo de material y obtener, con seguridad, lo que necesita.

Demos un vistazo a los pasos ahora. En los prximos cinco captulos

va a desarrollar habilidades para aplicar cada paso de forma eficaz.

Paso 1: Preparacin

El primer requisito para una lectura eficaz es tener un sentido claro del propsito. Es decir, hay que establecer de forma consciente qu es lo que buscamos al leer. Quiz necesitemos un resumen de los puntos principales, o averiguarcmo se soluciona un problema especfico? Tal vez tenga

mos que hacer una determinada tarea y lo que buscamos esslo las ideas que nos ayuden a realizarla? El propsito acta sobre la mente como una seal de radar y nos permiteobtener los resultados que deseamos obtener.

Impulsados por un propsito claro entramos en un estado de alerta relajada; es decir, el estado de aprendizaje acelerado. Mientras estamos en ese estado no existen el aburrimiento ni la ansiedad. Estamos haciendo un esfuerzo, pero no nos preocupan los resultados. Havisto cmo juegan los nios pequeos? Es un ejemplo de ese estado rela

jado pero dotado de un propsito que buscamos aqu.

Paso 2: Prelectura (o inspeccin previa) (preview)

Nuestro prximo paso es examinarel material. En esta etapa, nuestro objetivo no es entender el contenido detalladamente, sino captar su estructura. Con un libro, esto se puede lograr con un barrido visual de la cubierta, el ndice, losglosarios, las solapas y cualquier parte del texto que resalte

visualmente, como ttulos, letras en negrita y en cursiva.Durante esta etapa usted recopila, tambin, una lista de

trminos clave o palabras gatillo, que son las que designan


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los conceptos o sucesos centrales. Las palabras gatillo alertan a su mentesobre los detalles que usted podra querer explorar ms adelante.

Bien hecha, la prelectura lleva poco tiempo y es algo placentero.Unos cinco minutos por libro, tres minutos para un informe, y slo treinta segundos para un artculo. Durante ese tiempo, clarificamos y pulimosnuestro propsito, revisamos las palabras gatillo y decidimos si continuamos leyendo o no. No se preocupe si decide no leer algo que no se adecuaa sus necesidades o intereses.

La prelectura est basada en un principio importante: el aprendizajeeficaz muchas veces se realiza "del todo hacia las partes". Es decir, empezamos teniendo una visin de la totalidad y despus abarcamos los pequeos detalles.

La prelectura es como ver un libro con rayos X para hacerse una ideageneral de la estructura subyacente. Segn los estudiosos del aprendiza

je, entender la estructura nos permite concebir lo que ellos llaman un esquema; o, en otras palabras, un conjunto de posibilidades de lo que va aaparecer. Cuando conocemos la estructura del texto escrito podemos serms precisos al imaginar su contenido. En consecuencia, nuestra comprensin y el placer de leer sern mayores.

En resumen, la prelectura nos muestra el esqueleto del libro o artcu

lo. En los siguientes pasos del sistema de PhotoReading con toda la mente se le agrega el cuerpo al esqueleto.

Paso 3:Fotoleer

La tcnica de PhotoReading nos sume por completo, en primer lugar, en un estado mental relajado, alerta, llamado es-tado de aprendizaje acelerado. En este estado, las distracciones, miedos y tensiones parecen desaparecer

Despus ajustamos nuestra visin al estado de fotofoco.El objetivo aqu es usar nuestros ojos de una manera nueva:en lugar de enfocar cada palabra, ablandamos los ojos para

que nuestra visin perifrica se expanda y, de esta forma, nuestro campovisual abarque la pgina entera.

El estado de fotofoco crea una ventana mental y fsica que permiteexponer directamente al cerebro los estmulos visuales entrantes. En esteestado, fotografiamos mentalmente la pgina entera y la exponemos a laaccin del procesador preconsciente de la mente. La exposicin de cada

pgina estimula una reaccin neuroigica directa. El cerebro lleva a cabosu funcin de reconocimiento de patrones sin la interferencia de los procesos de pensamiento crtico/lgicos de la mente consciente.

A razn de una pgina por segundo fotoleer un libro entero en un


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tiempo de tres a cinco minutos. No estamos hablando de la lectura tradicional. Despus de fotoleer quiz tenemos muy poco material en la men

te consciente, lo que significa que quiz no tenemos acceso consciente a lainformacin. Los siguientes pasos nos ayudan a crear formas de accesoconsciente a la informacin que hemos integrado.

Paso 4: Activacin

Durante la activacin estimulamos al cerebro planteando preguntas a la mente y explorando las partes del texto que noshan atrado ms. Es entonces cuando superleemos las partes

ms importantes por medio de un rpido barrido con la vista del centro de cada pgina o columna.Cuando lo consideramos conveniente, nos sumergimos

en el texto para concentrarnos en lo que leemos y comprender los detalles. Cuando nos sumergimos nos dejamos guiar por nuestra intuicincuando nos dice: "Vuelve al ltimo prrafo de la pgina 147! S, ese es.Las ideas que quieres estn all".

En este libro aprender varias tcnicas de activacin. Todas le permitirn recuperar la informacin que PhotoReading ha dejado grabada en

lo ms profundo de su mente. Las tcnicas de activacin hacen que trabaje todo el cerebro y le permiten relacionar lo ledo con su mente consciente; de esta forma usted alcanzar los objetivos que se fij al definir elpropsito de su lectura.

Paso 5: Lectura rpida

Leer es aprender realmente de las pginas escritas.Cuando se ensaya por primera vez una obra musical(o cuando se juega en uncampo de golf desconocido) no se aspira a hacerloperfectamente. Aprenderal practicar y ensayar varias veces. El enfoque mltiple de la lectura con el

sistema de PhotoReadingcon toda la mente reproduce el mtodo adecuadopara aprender cualquiercosa nueva.

El paso final del sistema de

PhotoReading con toda lamente est ms relacionadocon la lectura convencionaly la lectura rpida. Al practicar la lectura rpida, sus ojosrecorren rpidamente el texto desde el principio hasta el final. Usted dispone del tiempo que estime necesario y ajusta,cuando as lo desea, la velocidad de lectura en

funcin de la complejidad, conocimiento previo del tema e importancia del material. Laclave es la flexibilidad.

El gran mrito de la lectura rpida estribaen que disipa el temor de muchos fotolectores


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novatos a olvidar lo ledo o a que no se les haya quedado grabado ni unapizca de lo que leyeron. La lectura rpida hace participar de modo direc

to a la mente consciente y satisface nuestra necesidad de comprender conclaridad el contenidoRecuerde que este paso se realiza despus de los otros. Esos pasos

nos familiarizan con el texto. Habr ocasiones en que no le har falta lalectura rpida porque ya habr satisfecho sus necesidades.

Con esta idea en mente est listo para hacerlo.


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Una administrativa contribuy a que en su empresa se implantara el sistemade PhotoReading con el fin de que sus compaeros de departamento pudieran aprender nuevas habilidades para sobrevivir ai torrente de informacinque los inundaba. Unos aos ms tarde fue contratada por una compaa

ms grande para desempear un puesto directivo importante. Su salario eravarias veces mayor que el que reciba como administrativa. Le dijo a su jefeque las tcnicas de lectura y aprendizaje que logr desarrollar gracias ai sistema PhotoReading con toda la mente, le posibilitaron avanzar en su carreraprofesional.

Una estudiante del cuadro de honor de una escuela secundaria estaba muypresionada por la gran cantidad de deberes para hacer en casa. Debido a latensin tena con frecuencia dolores de cabeza y pinzamientos crnicos en

la espalda y cuello. Despus de aprender PhotoReading descubri que losdones naturales de su mente no necesitaban ser forzados. El sistema dePhotoReading con toda la mente le permita relajarse mientras alcanzaba suobjetivo. Por ejemplo, termin un trabajo difcil de sociales, que normalmente le hubiera llevado dos horas, en slo quince minutos. Sigui estando en elcuadro de honor, desaparecieron sus dolores de cabeza, y descubri quehay otra vida despus de los deberes.

Varios fotolectores que necesitaban gafas con mucha graduacin contaronque hubo un cambio en el deterioro de su vista. Al ao de aprender los pasos de PhotoReading, sus exmenes anuales de visin no revelaron el deterioro progresivo esperado. De hecho, las gafas que les prescribieron tenanmenos graduacin. En cada caso, los optometristas que les midieron la vistadijeron que esta reversin era muy rara.


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novatos a olvidar lo ledo o a que no se les haya quedado grabado ni unapizca de lo que leyeron. La lectura rpida hace participar de modo direc

to a la mente consciente y satisface nuestra necesidad de comprender conclaridad el contenidoRecuerde que este paso se realiza despus de los otros. Esos pasos

nos familiarizan con el texto. Habr ocasiones en que no le har falta lalectura rpida porque ya habr satisfecho sus necesidades.

Con esta idea en mente est listo para hacerlo.


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Una administrativa contribuy a que en su empresa se implantara el sistemade PhotoReading con el fin de que sus compaeros de departamento pudieran aprender nuevas habilidades para sobrevivir al torrente de informacinque los inundaba. Unos aos ms tarde fue contratada por una compaa

ms grande para desempear un puesto directivo importante. Su salario eravarias veces mayor que el que reciba como administrativa. Le dijo a su jefeque las tcnicas de lectura y aprendizaje que logr desarrollar gracias al sistema PhotoReading con toda la mente, le posibilitaron avanzar en su carreraprofesional.

Una estudiante del cuadro de honor de una escuela secundaria estaba muypresionada por la gran cantidad de deberes para hacer en casa. Debido a latensin tena con frecuencia dolores de cabeza y pinzamientos crnicos en

la espalda y cuello. Despus de aprender PhotoReading descubri que losdones naturales de su mente no necesitaban ser forzados. El sistema dePhotoReading con toda la mente le permita relajarse mientras alcanzaba suobjetivo. Por ejemplo, termin un trabajo difcil de sociales, que normalmente le hubiera llevado dos horas, en slo quince minutos. Sigui estando en elcuadro de honor, desaparecieron sus dolores de cabeza, y descubri quehay otra vida despus de los deberes.

Varios fotolectores que necesitaban gafas con mucha graduacin contaronque hubo un cambio en el deterioro de su vista. Al ao de aprender los pasos de PhotoReading, sus exmenes anuales de visin no revelaron el deterioro progresivo esperado. De hecho, las gafas que les prescribieron tenanmenos graduacin. En cada caso, los optometristas que les midieron la vistadijeron que esta reversin era muy rara.


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Segunda parte:

Aprenda el sistema dePhotoReading

con toda la mente


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Paso 1: Preparacin

Realizo mejor cualquier actividad, desde dar una conferencia en pblicohasta pescar, si estoy bien preparado. Pero acostumbraba a elegir un libroo revista y a empezar a leer sin ninguna preparacin.

Ahora trato la lectura como una actividad con un objetivo determinado. Algunos minutos de preparacin aumentan mi concentracin, comprensin y retencin al leer. La preparacin puede parecer simple, pero esla base de la lectura eficaz. Todos los pasos del Sistema de PhotoReadingcon toda la mente implican alguna preparacin.

Prepararse para fotoleer es mucho ms que abrir el libro para leerlo.Implica establecer su propsito y fijar su punto de atencin para ingresaren el estado mental ideal.


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2. Establezca su propsito

tea sola

mente lo

que est

en cursiva.

La idea de establecer el propsito no es nueva. Francis Bacon, el filsofoingls del siglo XVI, la expres claramente: "Algunos libros son para degustarlos, otros para tragarlos, y unos pocos, masticarlos y digerirlos. Esdecir, algunos libros son para ser ledos slo fragmentariamente, otros seleern sin curiosidad; y unos pocos se pueden leer en su totalidad, con diligencia y atencin".

Toda lectura est al servicio de un propsito, ya sea ste consciente oinconsciente. Cuando establecemos explcitamente nuestro propsito,aumentamos las posibilidades de lograrlo. El propsito libera las capaci

dades. Casi cualquier cosa puede lograrse con un fuerte sentido del propsito. El propsito es la locomotora que tiradel sistema de PhotoReading con toda la mente. Esta premisa es ms importante que la velocidad, la comprensin o cualquier otra preocupacin.

Establecer el propsito genera una sensacin de poder que puede percibirse emocional

y fsicamente. Los lectores con un propsitofirme perciben de forma distinta el acto deleer. Se sientan a leer como si fuera un trabajo.Cuando usted acta con un propsito firme,todo su cuerpo est alerta y fuerte.

Establezca su propsito plantendose preguntas tales como:

Cul es la finalidad esencial de este material? Espero actuar o hablar de forma diferente tras haberlo ledo? Quiz tan slo quiero pasar el tiempo o saborear la experiencia de leer.

Qu importancia tiene este material param? A la larga, qu valor tendr? Me enriquece leerlo? Si as fuera, hasta qu punto?

Qu nivel de detalles quiero? Al terminar de leerlo quiero tener una idea general?

O me basta con saber cules son los puntosprincipales? Quiero recordar determinadoshechos u otros detalles? Es importante parami propsito leer todo el documento? Podraalcanzar mi meta si leo slo un captulo o seccin?

Ejemplo de un propsito: unconsultor de recursoshumanos fue a una bibliotecapara fotoleer el informe de laempresa de un eventualcliente, antes de su primerareunin. En los ocho minutosque utiliz, su meta eracaptar la esencia de dichacompaa, de dndeprovenan y hacia dnde seencaminaban. Su objetivo erasintonizar con los ejecutivosy vincular sus habilidades,de modo eficaz, a lasnecesidades presentes yfuturas de la empresa.

Ejemplo de un propsito:un banquero deseabaconfigurar su nuevoordenador para instalarle unanueva impresora. Despusde varias horas de intentarlosin xito y antes deacostarse, fotoley ambosmanuales. Su propsito fueque su mente internapensara en los detalles del

problema y los tuvieraresueltos al levantarse al dasiguiente. A la media hora dehaberse despertado, laimpresora ya estabatrabajando perfectamente.


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Preparacin 3.3

Cunto tiempo quiero dedicar ahora a satisfacer mi propsito? Al fijarme un espacio de tiempo, me comprometo a ocuparme de la tarea. Le estoy dando la mxima importancia a la lectura, porque es la nica cosa

que he elegido hacer en este momento.

En resumen, quiere tener una idea general de la informacin o quiere tener los detalles? Quiere estudiar algo o slo relajarse y disfrutar?

Demasiada gente est embarcada en un viaje que no conduce a ninguna parte. Se enfrentan a la lectura sin tener idea de hacia donde quieren ir. Si no encuentro valor a lo que estoy leyendo, me pregunto: "Cules mi propsito?". Invariablemente, la respuesta es siempre un resonante"Qu?". Si no tengo un propsito, mi lectura es pasiva y por lo general

una prdida de tiempo.El propsito y la administracin del tiempo son inseparables. En la

era de la informacin, no podemos pretender leer todos los documentosa la misma velocidad o con el mismo nivel de comprensin. Esto es imposible, dada la cantidad de material que necesitamos leer, y tampoco esdeseable. Como dijo Francis Bacon, algunas cosas vale la pena leerlas condiligencia y atencin, otras no merecen ser ledas.

No olvide que su propsito puede ser muy ingenioso. Por ejemplo,su propsito principal al leer en la sala de espera del dentista puede ser-distraerse: simplemente quiere evitar pensar en el sonido del taladro enla sala de al lado. Este es un propsito legtimo y sugiere una experienciadistinta de lectura.

Establezca su propsito cada vez que lea. Este hbito hace que sumente participe y aumenta la concentracin. Cuando usted establecesu propsito, todo el poder de su mente entra en juego.

Adems, tener un propsito alivia el sentimiento de culpa, una palabra que surge muchas veces cuando la gente se refiere a sus hbitos de lec

tura. Muchos de nosotros estamos marcados por reglas estrictas de cmo"deberamos leer". Un hombre dijo: "Me he comprado la maldita revista,y aunque no quiera leer todos los artculos, estoy obligado a terminarla".

Un propsito claro le permite desechar, con sobradas razones, el material que no necesita leer. Simplemente elimine las publicaciones que notengan ningn valor para usted.

Establecer un propsito puede llevarle slo cinco segundos, y los resultados pueden ahorrarle cientos de horas a lo largo de su vida. Esta tcnica es tan poderosa que puede cambiar instantnea y permanentemente

la eficacia de su lectura.


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3-4 PHOTOREADNG: SISTEMA DE LECTURA CON TODA LA MENTE

2. Ingrese en el estado ideal para la lectura

Cuando leo mejor, mi cuerpo est relajado y mi mente alerta. Si mantengo una alerta relajada, puedo entender, retener y recordar mejor al leer.

Para ayudarse a establecer rpida y fcilmente el estado ideal de alertarelajada, puede usar la "tcnica de la mandarina". Esta simple tcnica dirige su atencin automticamente y mejora su rendimiento en la lectura.

Los estudios demuestran que tanto la lectura como la memoria requieren atencin. Su mente consciente puede prestar atencin a siete bitsde informacin al mismo tiempo. (Por eso los nmeros de telfono originalmente no podan sobrepasar los siete dgitos). En otras palabras, dispone aproximadamente de siete unidades de atencin en cualquier momento.

La investigacin tambin indica que fijar una unidad de atencin enun solo punto ayuda a centrar eficazmente las otras unidades de atencinal leer. El lugar donde fija su punto de atencin es importante. Por ejemplo, al conducir, el mejor punto de atencin es la calle, no el claxon o elparachoques del coche que va delante. Para un lector eficaz, el punto deatencin ideal es justo detrs y en la parte superior de la cabeza.

La tcnica de la mandarina le ayuda a localizar y mantener el puntoideal de atencin y crea instantneamente el estado de mente y cuerpoalerta y relajado deseado para leer. Estos son los pasos a seguir:

Sostenga una mandarina imaginaria en su mano. Sienta el peso, color, textura y perfume. Imagine que tiene una mandarina y puede sopesarla con una mano. Ahora lncela a la otra mano y atrpela. Hgalo varias veces utilizando ambas manos.

Ahora, con su mano dominante llvela a la parte posterior y superior de su cabeza. Toque esa zona suavemente con la mano. Imagine lasensacin de la mandarina apoyada ah mientras baja su brazo y relaja loshombros. Puede imaginar que esta es una mandarina mgica y que sequedar en cualquier lugar que la coloque.

Cierre los ojos con suavidad y deje que la mandarina se equilibre enla parte posterior de su cabeza. Perciba su estado mental y fsico mientrashace esto. Se sentir relajado y alerta. Con los ojos cerrados, imagine quesu campo visual se abre.

Mantenga esa sensacin de alerta relajada mientras abre sus ojos yempieza a leer.

Este es un experimento que puede hacer para descubrir los efectospotenciales de la tcnica de la mandarina. En una pgina de este libro quetodava no haya ledo sin colocar la mandarina en su lugar lea dos o

alos

ntos


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Preparacin 3-5

tres prrafos. Reflexione sobre la experiencia. Despusponga la mandarina en su lugar usando el mtodo recin explicado, y lea dos o tres prrafos nuevos. Compa

re las experiencias.Durante este experimento, puede sentirse plena

mente consciente de estar haciendo algo diferente. Si esas, quiz le sea difcil detectar el efecto. Algunas personas informan que su campo visual se ampli, sus ojos semovieron con fluidez, con menos paradas o saltos, y fueron capaces de leer frases o toda la oracin de un vistazo.

Jugar con esta tcnica le permite fluir a travs delmaterial de lectura con mayor velocidad y facilidad. Su

habilidad para concentrarse en la informacin mejora, yla lectura se hace ms relajada.

Primero colocar conscientemente la mandarina en la parte de atrsde su cabeza. Pronto se convertir en algo automtico, que fijar una desus unidades de atencin en el lugar cada vez que comience a leer.

Este estado de alerta mental y relajacin fsica es tambin excelentepara otras actividades y, de hecho, est demostrado que permite alcanzarel mximo del rendimiento humano. El estado en el que est inmerso eneste momento es similar a la contemplacin, a la meditacin y a la plegaria.

- Este estado de relajacin no es lo mismo que el sueo o la modorra.La diferencia es que usted enfoca la mente desde un estado de calma interior. De esta forma, tiene acceso a todos sus recursos interiores naturales.

Integre todo

Este procedimiento le ayudar a prepararse para leer en 30 segundos. Si

lo desea, un amigo puede guiarlo paso a paso, o bien puede grabarlo enuna casete para escucharla despus.

Deposite los materiales de lectura frente a usted. No los lea todava. Empiece a relajarse cerrando los ojos. Tome conciencia de su cuer

po desde la cabeza hasta los dedos de los pies. Su columna est derecha,su postura es cmoda y su respiracin relajada.

Mentalmente, establezca el propsito de su lectura. (Por ejemplo:"Durante los prximos diez minutos voy a leer este artculo en la revista

para conseguir ideas que mejoren mis habilidades para administrar bienel tiempo".) Coloque la mandarina imaginaria en la parte superior y posterior

de su cabeza.

Lea ios

puntos.


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Perciba su estado alerta y relajado. Esboce una sonrisa con los ojosy la boca para relajar la cara. Aunque tenga los ojos cerrados, puede imaginar que su campo visual se abre. Tiene una conexin directa ojo-mente.

Ahora, a un ritmo cmodo para usted, al tiempo que mantiene esteestado de alerta relajada, abra suavemente los ojos y empiece a leer.

Ms sobre la tcnica de la mandarina

A mucha gente le resulta difcil alcanzar el estado ideal de lectura, especialmente en la oficina. Cuando leemos en nuestro trabajo, el telfono nodeja de sonar, alguien charla en el pasillo, tenemos que darnos prisa para

una reunin, y las ms inoportunas ideas sobre la compra diaria, o las reparaciones del coche, bloquean nuestra mente. En tal estado de confusin, adnde va a parar nuestra atencin? Se dispersa. La lectura es casiimposible.

En contraste, el estado ideal para leer es el estado fluido, cuando estamos totalmente absorbidos por la tarea que estamos haciendo. En esemomento entra en juego la tcnica de la mandarina.

A mediados de la dcada de los ochenta, le en el Brain/Mind Bulletinun fascinante artculo acerca de Ron Davis, un especialista en la lectura.Davis tena dislexia, un problema de lectura. Al buscar la solucin delproblema, hizo un descubrimiento.

Descubri que la gente con dislexia tiene un punto de atencin inconstante, que se mueve por el espacio sin asentarse en un punto fijo. Loslectores eficaces, por otro lado, tienen un punto fijo de atencin ubicado

justo detrs y en la parte superior de la cabeza.,Se entren para redirigir su atencin, y mejor sus habilidades de lec

tura, escritura y ortografa de tal forma que pas de un nivel elemental aluniversitario en menos de tres aos. En la actualidad, Davis dirige unaclnica privada para gente con problemas de lectura. Sus sesiones comienzan entrenando a sus clientes a encontrar este punto, que l llama"epicentro de la conciencia visual" (visuo-awareness epicenter).

Experiment esta tcnica y comprob inmediatamente un aumentoen mi concentracin y facilidad de lectura. Si esta tcnica ayuda a los dislxicos, pens, cul ser el efecto en un lector normal adulto, cuya perenne dispersin le ha impedido leer eficazmente?

El trabajo de Davis me hizo dar un salto creativo. Para lograr el efec

to del "epicentro de la conciencia visual" desarroll la tcnica de la mandarina.La tcnica de la mandarina tiene efectos benficos inmediatos sobre

la mayora de las personas. Para comenzar, se sumen rpidamente en unestado de alerta relajada. Adems pueden calmar sus mentes y enfocar


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Preparacin 3-7

automticamente la atencin. El resultado es una mejora instantnea desu habilidad como lectores.

A lo largo de la historia, la tcnica de la mandarina nos ha sido transmitida de diferentes formas, La gorra china del pensamiento, el sombrero del brujo, y hasta el original concepto del "sombrero de burro", eranaparatos para enfocar la atencin, aunque le parezca increble. Todos hacen que parte de su atencin se fije en un punto situado arriba y detrs dela cabeza.

Experimente con esta tcnica. Si no logra imaginarse una mandarina,pruebe otra forma de fijar su atencin en el punto superior y posterior dela cabeza. Imagine que usa un sombrero de ala ancha, con un pjaro sen

tado arriba. Sienta el sombrero que descansa en su cabeza y enfoque laatencin en el pjaro.Otra forma es imaginarse que est fuera de su propio cuerpo, y que

mira por encima de su cabeza mientras lee. Notar un gran cambio en sumanera de sentir cuando practique esta tcnica.

Cuando fija su punto de atencin con cualquiera de estas tcnicas yabre los ojos, algo raro pasa. De repente, el material que est leyendo parece ms manejable. Su campo visual se agranda e incluso puede ver susmanos que sostienen las pginas. En este estado, est preparado para re

cibir mucha ms informacin visual que antes.Su estado mental es lo que cuenta. No intentamos mantener la sensa

cin de la mandarina todo el tiempo que leemos. Conseguir un punto fijode atencin es como colocar la piedra angular, la que sostiene al arco. Estapiedra si tuada en la parte superior mantiene al resto de las piedras en sulugar.

De la misma manera, un punto fijo de atencin parece aglutinar lasotras unidades de atencin y dirige su enfoque hacia la lectura. Una vez

que lo haya fijado, olvdese de l. Cuando pasa bajo un arco, no lo tieneque llevar consigo. Contine y comience su lectura. Su mente se ocupardel resto.

Tmese un momento para pensar cmo puede usar lo que ha aprendido en este captulo:

La preparacin es la base del sistema PhotoReading con toda lamente.

Los dos componentes de la preparacin son establecer el propsito

e ingresar en el estado mental ideal con un punto fijo de atencin en laparte superior y posterior de la cabeza. Leer con un propsito es leer con poder. La tcnica de la mandarina es una forma de fijar su atencin, que lo

lleva automticamente al estado mental ideal.

Lealos

puntos.


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Permtase un momento para aplicar esta tcnica al resto de los captulos de este libro. Visualcese leyendo el resto de este libro con un pro

psito firme. Imagine mover su atencin a un punto justo detrs y haciala parte superior de su cabeza. Vuelva a percibir el cambio en su estado fsico al hacerlo. Mientras lee, se siente ms relajado, centrado, atento ycompletamente absorto. Ahora se encuentra suspendido en un estadofluido, listo para aprender. Su prximo paso es la...


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Paso 2: Prelectura (preview)

Slo podemos leer lo que ya conocemos. Es decir, el cerebro humano slopuede comprender patrones que le son familiares. Cunto ms sepa sobre un texto antes de leerlo, ms fcil ser la lectura.

El camino rpido para descubrir patrones dentro de un texto es la

prelectura (o inspeccin previa). Acelera su comprensin y slo llevaunos minutos, o, a veces, unos segundos. Hay tres etapas en la prelectura:

1. Examinar {survey) el material escrito2. Descubrir palabras "gatillo" en el texto3. Revisar (review) y determinar la finalidad de seguir leyendo

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2. Examinar el material escrito

Cuando mi esposa y yo nos planteamos comprar nuestra casa, primeroexploramos el barrio. Caminamos hasta la orilla del lago y dimos unavuelta a la manzana, despus fuimos en coche hasta la escuela primaria yhasta el pueblo. Miramos el mapa y exploramos los pueblos vecinos y losparques regionales. En otras palabras, examinamos el territorio.

Cuando se plantee leer un libro, revista u otra publicacin, dle previamente un vistazo- Descubrir su estructura y sabr cmo proceder. Recorra el material escrito y fjese en:

ttulos y subttulos la lista de contenidos fecha del copyright ndice texto en negrita o cursiva, y titulares texto de la cubierta y la contracubierta la primera y ltima pgina de los libros, o, en otros documentos, el

primer y ltimo prrafo de las secciones

el material que destaca, como cuadros, figuras o tablas resmenes, presentaciones o reseas.

Se sorprender al ver cunto puede ganar con esta estrategia. En algunos casos, encontrar todo lo que quiere saber por medio de esta exploracin.

El examen le permite saber de qu parece tratar el texto y puede ayudar lo a predecir qu esperar de l. Puede orientarlo para buscar informa-cin'importante.

Los libros del tipo "Cmo", por ejemplo, generalmente presentanuna cantidad de actividades para realizar en cierto orden. Un libro deltipo "Qu", muchas veces presenta un problema y ofrece una solucin.

No pierda mucho tiempo en este examen: un artculo corto, 30 segundos; uno ms largo o un informe, 3 minutos; un libro, de 5 a 8 minutos. Es todo. Si dedica ms tiempo, probablemente est leyendo en la forma acostumbrada y no haciendo un examen.

El examen tiene otra ventaja. Fomenta la memoria a largo plazo, por

que le ayuda a comprender y clasificar el material que lee. Lo anima aconstruir estructuras mentales de lo que lee. Cualquier material que organice activamente podr ser recordado con ms facilidad.

Lea los

puntos.


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Prefectura 4-3

2. Descubra palabras "gatillo" en el texto

Ha notado alguna vez al leer, que determinadas palabras parecen salirse de la pgina, como si reclamaran una atencin especial? Es muy probable que las palabras importantes sean puntos centrales del mensaje delautor. Estas palabras tienen una urgencia. Parecen decir: "Mrame!".Esas son las palabras "gatillo".

Las palabras "gatillo" son palabras clave, es decir, trminos usadosmuchas veces, muy visibles, que sirven para exponer las ideas centrales.Son los asideros que le ayudan a comprender el significado del texto.

Las palabras "gatillo" ayudan a la mente consciente a formular preguntas para que las conteste la mente profunda. Su mente no conscientetiende a destacarlas en su bsqueda por el texto mientras le ayudan aconseguir su propsito.

Localizar palabras "gatillo" es simple. En el captulo 2 de este librohay varios ejemplos. All menciono la lectura elemental, el cambio de paradigma, el propsito y las creencias. Esos trminos son ejemplos depalabras "gatillo" al describir un problema y las formas de resolverlo.

La mayora de las personas ubica fcilmente las palabras "gatillo" enobras no literarias, como ensayos, biografas, etctera. Se quedan en blan

co cuando realizan la prelectura de obras literarias como cuentos, novelasy poesa. Las palabras "gatillo" de las obras literarias son, por ejemplo,los nombres de personas, lugares y cosas.

Localizar este tipo de palabras es una forma divertida de explorar elagua antes de zambullirse para buscar el significado. Hojee 20 pginas deun libro para ver qu palabras llaman su atencin.

Todo lo que examine le ayudar en su bsqueda: el ndice de materias, la cubierta, los ttulos, el ndice analtico. En este ltimo, busque laspalabras que al lado indican un mayor nmero de pginas. Probable

mente sean palabras "gatillo" importantes.Al principio sugiero que retenga en su mente entre cinco y diez palabras "gatillo" de un artculo; para libros, escriba una lista de veinte aveinticinco palabras "gatillo". Debera poder alcanzar estas cifras en dosminutos o menos.

Sintese relajado y con ganas de jugar, y le ser ms fcil localizar lostrminos ms importantes.

3. Revisin

La ltima parte de la prelectura lo ayudar a evaluar lo que ha obtenidode su examen y de la lista de palabras "gatillo". Haga un mini-inventario.


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4-4 PHOTOREADTNG: SISTEMA DE LECTURA CON TODA LA MENTE

Regla 80/20: si todoslos tems estn orga

nizados segn su va-lor, 80% del valorsurge del 20% de lostems, mientras queel 20% del valor restante surgir del 80%de los tems.

Determine si quiere seguir adelante con el documento y extraer ms del contenido. Piense si puede con

seguir lo que quiere mediante la lectura, o si necesitaredefinir ese propsito. Recuerda la regla 80/20?Pregntese si este libro o artculo se relaciona con su"20 por ciento mximo".

Despus de la prelectura, puede decidir no leerel documento. Esa es una de las decisiones ms beneficiosas en esta era de exceso de informacin. Li

brese del problema de absorber informacin que no necesita. Tiene otrascosas que hacer. Ahorre tiempo para ellas.

O tal vez decida que slo necesita conocer el documento de forma general. Si ms adelante quiere informacin ms especfica, sabr dnde encontrarla. Es como usar una enciclopedia: no tiene que memorizar todo elcontenido de cada tomo. Slo necesita saber lo suficiente para sacar el volumen correcto de la estantera.

Lea como si fuera de compras

Su cerebro es insuperable cuando se trata de clasificar percepciones y reconocer patrones. La prelectura lo ayuda a lograr ambas cosas. Le permite construir categoras con significado, establecer patrones y localizarconceptos centrales que le permitirn la comprensin. Comience por descubrir ese porcentaje del texto, situado entre el 4 y el 11 por ciento, quecontiene el mensaje clave y satisface su propsito.

Sin categoras, el texto se asemeja al mundo de un recin nacido. Algoas como un desfile constante de visiones, sonidos y otras sensaciones sin

relacin alguna; una "deslumbrante y zumbadora confusin", como ladescribi el psiclogo William James.El secreto de una prelectura exitosa es evitar profundizar demasiado

rpido en un texto. Puede ser tentador interrumpir y comenzar a leer enbusca de detalles. Es importante que detecte su urgencia por enfocar losdetalles; deje que pase y vuelva a esta inspeccin previa.

Usted quiere obtener el mximo beneficio de cada minuto que invierte en la lectura. Si comienza a leer buscando detalles con demasiadarapidez, podra empezar muy pronto a reducir la velocidad, y se fatigar

al leer prrafos y pginas que no son pertinentes para su propsito. Estohar que pierda el impulso, se esfume su inters y que incluso se eche unaexcelente siesta.

Para que esto no suceda, evite ir a los detalles. Esto fortalece su motivacin. Crea el deseo de encontrar ms, para llenar la estructura generalque se est formando en su mente.


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Prelectura 4-5

Esta es una de las partes ms jugosas de la prelectura: estar hambriento de informacin e ideas. El hambre aumenta su compromiso con lalectura y estimula a toda la mente para lograr sus deseos.

Realice una prelectura cada vez que desee leer un texto. La lectura deun documento ms largo o ms complicado sin inspeccionarlo antes escomo ir al supermercado para comprar una manzana y buscar en cada estante hasta que logra encontrarla. En lugar de eso, busque la seccin defrutas y camine sin dilacin hacia lo que quiere. Al leer, esto significa tomar el camino recto que conduce a los prrafos que satisfacen su propsito ms directamente.

En este captulo usted ha aprendido que: Preleer permite a su mente crear patrones para aumentar la veloci

dad y comprensin al leer. Para preleer debe examinar el material escrito, descubrir palabras

"gatillo" en el texto y revisar. Examinar es explorar los lmites de lo que est leyendo para enten-

, der su estructura y saber cmo proceder. Las palabras "gatillo" son los trminos clave que lo ayudan a for

mular preguntas que su mente profunda se ocupar de resolver

ms adelante. La revisin es un mini-inventario que ayuda a comprobar que loque est leyendo es lo que corresponde a su propsito.

Para aplicar la tcnica de prelectura, dedique un momento a imaginar los tipos de materiales de lectura a los que podra enfrentarse la prxima semana. Imagine una prelectura de esas variadas fuentes de informacin. Observe cmo un momento de prelectura puede ahorrarle horasde tiempo esa semana, porque puede localizar rpidamente la informa

cin que quiere y eliminar lo redundante e innecesario mientras lo pasade largo.El captulo 5 lo lleva al siguiente paso, fotoleer, el ms estimulante y

excitante de todos.

Lealos

puntos.


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Un ejecutivo dijo que fotoleer docenas de libros sobre principios de administracin haba mejorado su desempeo laboral. Otro recibi un aumento extraordinario de sueldo un ao despus del curso de PhotoReading. Dijo quedesarroll una comprensin tan extraordinaria de su ramo laboral gracias aPhotoReading que mejor su productividad de forma increble.

Un pastor fotoley una parte de la Biblia antes de dormirse una noche. Socon una parbola bblica y cmo sta se relacionaba con un problema en lavida de uno de sus feligreses. Su clarividente sueo le permiti ayudar al feligrs.

Un hombre de negocios fue invitado a presentar una ponencia en una asamblea. No tuvo tiempo para consultar libros, tomar notas y escribirla. Slopudo fotoleer varios libros, y pens que saldra bien librado. Para su sorpresa, present la ponencia con mucho aplomo. Incluso present estadsticas

que simplemente se le ocurrieron y que, en apariencia, le fueron suministradas por su mente no consciente. Ms tarde verific cada dato en los libros: lareaccin de su audiencia fue excelente.

Un programador de ordenadores descubri que fotoleyendo pginas de cdigos, poda descubrir rpidamente fallos en los programas. Otro programador dijo que su habilidad para programar mejoraba mucho cuando fotoleaaplicaciones escritas por otros programadores.

Un farmacutico comprob que fotoleer sus libros de la universidad lo ayu

daba a entender las tablas que antes le presentaban problemas.


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Paso 3: FotoleerFotoleer cambiar su vida! Es el paso ms estimulante de este sistema yel que acta ms directamente sobre el cerebro. Para dominarlo tiene quemantener una actitud abierta y estar predispuesto a jugar.

La fotolectura est basada en la habilidad natural del cerebro de procesar informacin en el nivel preconsciente. A aquellos que se dejan llevar y confan en que su mente har el trabajo, la fotolectura les ofrece una

gran oportunidad para descubrir su verdadero potencial para el aprendizaje.

Con la fotolectura, usted expone su cerebro a los patrones del texto yfotografa mentalmente cada pgina impresa. No es una tcnica que requiera un gran esfuerzo ni es algo que la mente consciente pueda entender. Querer perfeccionarla a marchas forzadas puede ser contraproducente. Simplemente practquela y disfrute los resultados.

En las prximas pginas, aprender cmo llevar a cabo cada pasodel proceso de fotoleer. Despus de aprenderlos, juegue fotoleyendo este

libro.


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1. Preprese para fotoleer

Prepararse para fotoleer implica la toma de algunasdecisiones. Qu quiere fotoleer? Coloque el material de lectura delante de usted y pregntese si puede privarse de los minutos que necesita para fotole-erlo.

Por qu quiere tomarse el tiempo necesariopara fotoleer el material? Especifique con claridadqu es lo que espera obtener del material. Repetirms detalladamente este acto de establecer el pro

psito ms adelante en el proceso. El propsito esesencial.Opte por permanecer atento duran te esta expe

riencia y librese de cualquier interferencia externa.Mantenga una actitud abierta y una postura cmoda, erguida, relajada. Preprese para ingresar en elestado de aprendizaje acelerado.

2. Ingrese en el estado de aprendizaje acelerado

En una etapa anterior del sistema de PhotoReading con toda la mente, ingres en un e

2032289 sistema de lectura con toda la mente

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