2021. plan de trabajo para estudiantes mes de octubre
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2021. PLAN DE TRABAJO PARA ESTUDIANTES MES DE OCTUBRE
GRADO: PRIMERO 102 ÁREAS: TODAS. DOCENTE: SANDRA P. MEDINA PUENTES. PERIODO: TERCERO Querido estudiante: A continuación, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas, de acuerdo a las búrbujas y grupos establecidos por la institución.
Nombre: ______________________________________________________________________
AREA: MATEMÁTICAS ÁREA TRANSVERSALIZADA: INGLÉS
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Utilizar los conocimientos matemáticos y la capacidad de
razonamiento de los estudiantes en la vida escolar y cotidiana, para resolver situaciones y problemas
reales, integrando a las familias como actores significativos en esta tarea.
MATEMÁTICAS.
APRENDIZAJES:
✓ Identifica las características que implica un valor posicional de una cantidad.
✓ Analiza las diferentes formas de representar una descomposición en unidades, decenas y
centenas.
✓ Asocia los números con la escritura de acuerdo a sus cifras.
ÁREAS TRANSVERSALIZADAS:
INGLÉS.
APRENDIZAJES:
➢ Identifica los números hasta el 30 en el idioma Inglés.
METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes de grado primero junto a la docente y
sus familias usarán diferentes métodos y estrategias que motivarán al desarrollo de la misma y
promoverán un aprendizaje significativo.
CONCEPTUALIZACIÓN:
MATEMÁTICAS:
✓ La centena.
✓ Lectura y escritura de números del 100 al 500.
✓ Adición de centenas sin reagrupar.
✓ Sustracción de centenas sin desagrupar.
INGLÉS:
✓ Numbers: 21 to 30.
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SEMANA 1
NÚMEROS DE TRES CIFRAS. LAS CENTENAS.
Recuerde:
Recordarle al estudiante que primero se leen las centenas, luego las decenas y por último las
unidades. Y con el material didáctico practique números.
Actividad 1. Observe y complete los gusanos con las centenas faltantes. Coloree.
Actividad 2. Leer los siguientes números en letras y luego encerrar el que corresponde del color
indicado.
- Ciento cuarenta y nueve. (De color
amarillo).
- Trecientos veinticuatro. (De color azul).
- Doscientos setenta y uno. (De color
rojo).
- Cuatrocientos ochenta y dos. (De color
naranja).
- Doscientos noventa y seis. (De color
verde).
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Compromiso 1: Lea los siguientes números y escríbalos en letras.
117 ____________________________________________________________
208 ____________________________________________________________
457 ____________________________________________________________
389 ____________________________________________________________
227 ____________________________________________________________
512 ____________________________________________________________
Compromiso 2: Realizar un dictado de números del 100 al 499.
SEMANA 2
Actividad 1. A continuación,
aprenderán sobre la suma
de tres dígitos sin reagrupar.
Lea y tenga en cuenta los
pasos. Finalice resolviendo
las sumas.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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Actividad 2. ¡Seguimos avanzando! Ahora vamos a practicar las sumas de tres dígitos a través de la
resolución de problemas. Leer, analizar y resolver.
Compromiso: ¡Continuemos repasando! Con ayuda de los papitos, recuerde nuevamente los pasos
de la suma de tres dígitos y resuelva las siguientes:
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SEMANA 3
Actividad 1. NUMBERS (21 to 30).
Activity: observe el video: https://www.youtube.com/watch?v=iX5zwxQ8rlE. Practique pronunciación,
dibuje la cantidad correspondiente mientras va pronunciando en inglés.
Número Escritura
en inglés
Pronunciación en
inglés
Conteo en inglés
20 Twenty Tuénty/ Tuény
21 Twenty one Tuen(t)y Uán
22 Twenty two Tuen(t)y Tú
23 Twenty
three
Tuen(t)y Zrí
24 Twenty four Tuen(t)y Fóo
25 Twenty five Tuen(t)y Fáif
26 Twenty six Tuen(t)y Six
27 Twenty
seven
Tuen(t)y Séven
28 Twenty eight Tuen(t)y Éit
29 Twenty nine Tuen(t)y Náin
30 Thirty Zéerti
Actividad 2. ¡Continuemos aprendiendo! Esta vez practicaremos restas de centenas sin desagrupar.
Observe el proceso y resuelva las restas.
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Compromiso: ¡Continuemos repasando! Con ayuda de los papitos, recuerde nuevamente los pasos
de la resta de tres dígitos y resuelva las siguientes:
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PLAN DE TRABAJO 2021 – MES DE OCTUBRE
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ÁREA TRANSVERSALIZADA: ÉTICA Y VALORES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
➢ Diferenciar y clasificar los hábitat de los animales.
➢ Comprender los aportes que realizan los animales.
➢ Reconocer las necesidades y cuidados que se debe tener con los animales.
APRENDIZAJES
CIENCIAS NATURALES:
➢ Identifica las características de los animales según su hábitat. ETICA Y VALORES
➢ Fomentar el diálogo y el amor en la resolución de conflictos.
METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes del grado primero desarrollarán actividades relacionadas con el reino animal, conocerán que están constantemente rodeados de animales. Aprenderán que los animales pueden clasificarse de distinta manera, según su hábitat, los aportes o utilidades que prestan al ser humano y al igual conocerán que ellos también tienen necesidades y requieren de muchos cuidados. De esta manera, los estudiantes lograrán tener un mayor conocimiento de dicho reino. No solo para ampliar su educación, sino también para que conozcan la importancia de la existencia y cuidado de ellos.
CONCEPTUALIZACIÓN:
CIENCIAS NATURALES:
➢ Los animales: o Necesidades. o Utilidad y cuidados. o Hábitat.
ETICA Y VALORES
➢ Resuelvo los conflictos con amor.
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SEMANA 1.
LOS ANIMALES
Actividad 1. Observe y coloree.
• Escribir en el cuaderno de ciencias naturales, los nombres de los animales que estan
representados en la imagen y una caracteristica de cada uno.
Actividad 2. Leer las necesidades básicas que tienen los animales y dibujarlas.
Los animales y sus necesidades
Compromiso 1: En el cuaderno de Ciencias Naturales, escriba si tiene mascota, debe dibujarla, con
su nombre y los cuidados que le brindan y sino tiene piense en una que le gustaría tener y realice lo
mismo.
Los animales son seres vivos que tienen necesidades básicas,
tales como el alimento, el aire, el agua, el espacio y la protección,
y que estas deben ser satisfechas para garantizar su vida.
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¿Sabes qué obtenemos de la vaca?La vaca nos brinda, además de su carne y leche, también su cuero con el cual se elaboran zapatos, carteras y casacas.¿Sabes qué otros animales brindan utilidad al hombre?
SEMANA 2
Los animales y sus utilidades
Actividad 1. Una con una flecha cada animal con el producto que nos brinda.
¿Sabías que todos los animales brindan muchas utilidades a las personas?
Observa a estos animales y escribe que
utilidades nos brinda.
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Actividad 2. Descubrir el mensaje oculto. Teniendo en cuenta, el número para completar con letras
en las líneas.
Los animales y sus cuidados
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Compromiso 1: Consultar y completar en casa las utilidades que nos brindan los siguientes
animales.
SEMANA 3
Actividad 1. Donde viven los animales.
Los animales y su hábitat
RECORTA
COMO TE
INDICA
LA
PROFESORA.
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Actividad 2. Ubica cada animal en su lugar. Unir con una flecha y colorear.
EL HÁBITAT DE LOS ANIMALES
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Ahora, escuche y observe en el siguiente link: https://educaciondivertida.com/aprendiendo-a-
convivir-con-el-puente/ Aprendiendo a convivir con “El puente”. Este corto animado llamado “The
bridge” de apenas tres minutos nos da una soberbia y divertida lección sobre cómo resolver
conflictos.
Leer los mensajes y reflexionar. Colorear. Cuidados que requieren los animales.
Compromiso 1: Observar los animales y completar el crucigrama.
Compromiso 2: Escribir otros cuidados necesitan los animales para poder vivir.
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PLAN DE TRABAJO 2021 – MES DE OCTUBRE
ÁREA: LENGUA CASTELLANA ÁREA TRANSVERSALIZADA: ED. FÍSICA E INFORMÁTICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Reconocer la direccionalidad de diferentes trazos al escribir: de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
• Escuchar con respeto y usar vocabulario nuevo en distintos contextos.
• Trazar las letras propuestas para el mes, en minúscula y mayúscula, identificando su sonido.
• Motivar el proceso de lectura y escritura a través de los cuentos escuchados y narrados de forma lúdica y creativa.
• Mejorar la oralidad con la entonación de canciones, poemas, adivinanzas, trabalenguas, retahílas y la expresión corporal a través de las coreografías o dramatizaciones de éstas.
• Expresar en forma oral y escrita las narraciones escuchadas sobre los valores.
• Mejorar la coordinación y motricidad a través de juegos con balones.
APRENDIZAJES: CASTELLANO: ➢ Reconoce nuevos fonemas y sílabas en palabras y oraciones. ➢ Representa diferentes formas de expresión escrita, oral y corporal, teniendo en cuenta sus
intereses y contexto. EDUCACIÓN FÍSICA:
➢ Desarrolla la coordinación óculo manual y pédica para mejorar las habilidades y destrezas, con diferentes elementos.
INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA:
➢ Identificar las partes del computador a través de las palabras e imágenes. METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes del grado primero realizarán actividades lúdicas y creativas, en donde se integrará a la familia para el aprendizaje de las nuevas letras con actividades del contexto familiar y natural como identificación de objetos que tenga en casa, decoración de las letras vistas, lectura de fábulas, cuentos y expresiones líricas, diseño de tablas, de fichas con las sílabas vistas en cartulina y tapas para jugar y aprender a leer y escribir. También, reconocerán las partes del computador y se realizarán actividades de coordinación óculo manual - pédica y motricidad gruesa y fina que contribuirá en el proceso de la escritura. CONCEPTUALIZACIÓN: CASTELLANO: ➢ Uso de las Mayúsculas y minúsculas. El punto. ➢ La oración: Oral y escrita. ➢ Fonemas: /ch/, /g/ (ga-go-gu), gue, gui, /j/.
EDUCACIÓN FÍSICA: ➢ Coordinación fina óculo – manual y pédica.
INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA: ➢ El computador como una herramienta de juego: trabajo y diversión. (Sopa de letras con las partes
principales del computador).
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SEMANA 1
En esta semana va a conocer un nuevo dígrafo. Recuerde que (El dígrafo es la secuencia de dos letras que representa un solo sonido), RAE. Esto le ayudará a mejorar cada día el proceso de lectura y escritura. Conozca el dígrafo Ch, ch.
Actividad 1: Con ayuda de los padres o cuidadores lo invitamos a que realice el trazo grande del dígrafo Ch, con las vocales, en el cuaderno de Castellano. Observe el ejemplo. Luego escribo palabras con Ch, ch. Prepárate para el dictado de palabras y oraciones.
Palabras:
1.__________________________
2. __________________________
3. __________________________
4. __________________________
5. __________________________
Actividad 2: Ahora, lea la historia “Chepito, el chimpancé chistoso” y subraye los personajes. Luego responda lo siguiente:
¿Qué aprendió Chepito el chimpancé? ______________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
“Chepito, el chimpancé chistoso”
Chepito el chimpancé y su hermano Checho viven en el parque natural. Antes vivían en las selvas de África. Los dos chimpancés son muy glotones. Comen hojas, frutas, nueces, raíces, insectos, semillas y bananas por montones. Cuando de comida se trata, siempre trabajan en equipo. A Chepito y a Checho les gusta trepar y saltar entre las ramas y los chamizos de los árboles. Sus brazos largos y fuertes les permiten colgarse por largo rato, mientras escogen los frutos.
A Chepito le gusta mucho hacer bromas. Los demás chimpancés están un poco cansados de los chistes de Chepito. Chepito cree que es muy chistoso.
Un día, Checho invitó a Chepito el chimpancé a jugar “La lleva”. Chepito quiso hacerle un chiste a Checho. Lo empujó fuertemente y Checho cayó a un charco de lodo. Pero Chepito no sabía que cerca de allí estaba China la pantera. ¡Qué susto se llevaron! Chepito se tiró al charco y rescató a Checho. China la pantera no lo pudo atrapar. China se fue del sitio y Chepito trepó de nuevo al árbol.
Chepito abrazó a Checho y le dijo:
–“Discúlpame. Lo que empezó como un chiste, casi termina en tragedia”.
Chepito el chimpancé le dio la mano y con un fuerte chillido, agregó:
–“Checho, qué susto he pasado. Ya no seré Chepito, el chimpancé chistoso, sino Chepito, el chimpancé cuidadoso”.
Todos al ver que Chepito había reconocido su error, chiflaron de alegría.
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Compromiso 1: Buscar, recortar y pegar 10 palabras con “Ch, ch” y realice el dibujo.
Compromiso 2: Escriba oraciones en el cuaderno con las palabras que buscó. Luego practique lectura por 20 minutos.
SEMANA 2
Actividad 1: Ahora veremos la letra G - g, con las vocales a – o – u. Realice el trazo de la G - g con
las vocales. Lea las palabras de las imágenes y escríbalas en el cuaderno.
Actividad 2: Lea y ordene las sílabas de cada imagen para formar la palabra correcta.
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Por último, lea la historia “Gabriela, la garza golosa”, subraye los personajes y responda lo siguiente:
¿Cuáles son los nuevos amigos de Gabriela la garza? _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Gabriela, la garza golosa
Gabriela la garza es un ave blanca y pequeña. Su cuello tiene forma de S, su pico es puntiagudo y
sus patas son largas. Vive cerca de pantanos, arroyos y lagunas. Para Gabriela, los más ricos
manjares son las ranas, las lagartijas y los insectos.
A Gabriela la garza se le ve caminando todos los días por el parque natural. Un buen día, amaneció
con una gran idea. “Quiero tener nuevos amigos”, le dijo Gabriela a su mamá.
En su camino se encontró con Eloy el buey, Garabato el caballo y Angarita la vaca. Gabriela les dijo:
“¿Me dejan ser su amiga?” y ellos le respondieron: “Por supuesto, ven a pasear con nosotros”.
Gabriela es muy curiosa y observadora. Ella se da cuenta de que los animales espantan los insectos
con su cola.
Gabriela pensó: “Si las garzas están cerca del ganado, tendrán siempre buena comida”.
Gabriela le contó a Gogo, Gastón y Gloria, las garzas más jóvenes del grupo, su forma fácil de
conseguir comida. Ahora, todos la llaman la garza golosa. Como ahora abunda la comida, Gabriela
la garza decidió ir a otros garzales a enseñar a los más pequeños a conseguir comida caminando con
el ganado. Mientras vuela, Gabriela la garza piensa: “Qué bueno es enseñarle a los demás”.
Compromiso 1: Lea palabras y oraciones con gue – gui. (En este caso la “u” es muda).
Compromiso 2: Realice fichas con las nuevas letras vistas: cha, che, chi, cho, chu, ga, go, gu, gue, gui. Forme palabras con las fichas y escriba cinco oraciones (dictado).
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SEMANA 3
En esta semana va a conocer la letra J – j. Esto le ayudará a mejorar cada día el proceso de lectura
y escritura.
Actividad 1: Con ayuda de la maestra, padres o cuidadores realizar en una hoja o cartulina el trazo
grande de la letra J – j, decorarla con entorchados (papel crepé). Después, repise el trazo siguiendo
la direccionalidad de las flechas. Observe el ejemplo. Lea las frases. Luego, escriba palabras; por
último, busque, recorte y pegue 10 palabras con J – j.
Actividad 2: Escriba oraciones con las palabras escritas en la actividad 1.
Oraciones
1.___________________________________________________________
2. ___________________________________________________________
3. ___________________________________________________________
4. ___________________________________________________________
5. ___________________________________________________________
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Ahora, realice la siguiente sopa de letras con las partes del computador, luego escriba la palabra y dibuje cada parte en el cuaderno.
Compromiso 1: Realice el siguiente control de lectura con cronómetro. Prepárese para la evaluación en el próximo encuentro. ¡Mucho ánimo, tú puedes!
Compromiso 2: Observe el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=ZAaze5hu3S0 sobre la coordinación óculo manual y pédica, luego realice la actividad propuesta. Necesitará una bomba y lana. Invente otros ejercicios con diferentes materiales, tenga en cuenta los propuestos en las asesorías anteriores.
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En nuestro hermoso
país , se ubica el
departamento del
Huila cuya capital es
Neiva, ciudad donde
algunos de nosotros
vivimos actualmente.
PLAN DE TRABAJO 2021 – MES DE OCTUBRE
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ÁREAS TRANSVERSALIZADAS: RELIGIÓN Y ARTÍSTICA.
SEMANA 1
Actividad 1. Con ayuda de la maestra se realizará una lluvia de preguntas: ¿cómo se llama nuestro
país?, ¿cuál es la capital de Colombia?, ¿qué idioma hablamos?, ¿qué moneda se usa en Colombia?.
Luego observen la imagen y socialice el texto ¿dónde está ubicada COLOMBIA?, recorta y pega en el
cuaderno de Sociales.
Actividad 2 : Ahora observe en el mapa de Colombia la ubicación de nuestro departamento con su
capital: Neiva. Dibuje o realícelo con la plantilla que le facilitará la maestra.
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Compromiso: Coloree y recorte el mapa de colombia. Lea y aprenda el acróstico de la palabra
COLOMBIA en el cuaderno de sociales.
SEMANA 2
Actividad 1: Con ayuda de la maestra o padres de familia, lea y socialice las imágenes de los
principales símbolos patrios de Colombia y su significado. Después escucharán y entonarán el
Himno de Colombia. Por último, decorar o colorear, recortar y pegar en el cuaderno de Sociales.
BANDERA DE COLOMBIA Y EL SIGNIFICADO DE CADA COLOR
Colombianos
Orgullosos
Libres y
Obedientes
Muestro la
Belleza de tan
Inmenso país con
Alegría y amor.
¡COLOMBIA!
Amarillo: Representa la riqueza del
suelo colombiano.
Azul: Simboliza los mares que
bañan el territorio colombiano.
Rojo. Significa la sangre vertida por
los héroes en los campos de
batalla para conseguir la libertad
de Colombia.
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Actividad 2: Encuentre en la sopa de letras los símbolos patrios de Colombia y coloree los dibujos
según el color que corresponda.
Aprenda y entone con orgullo y respeto algunas estrofas del Himno.
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Compromiso: Recorte y pegue las imágenes de los símbolos patrios en un octavo de cartulina,
coloree o decore con el material que tenga en casa, escriba el nombre y prepare la exposición como
evaluación de su aprendizaje.
SEMANA 3
Actividad 1: Continuamos con el proyecto de vida (mis fortalezas y debilidades). Con ayuda de la
familia responda las preguntas que define su personalidad en el proyecto de vida.
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La vocación de todo ser humano es triunfar y alcanzar la realización.
Tengo habilidad para:
__________________ porque _________________ _
__________________ porque __________________
__________________ porque __________________
__________________ porque __________________
__________________ porque __________________
ESTAS SON MIS FORTALEZAS
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Tú eres una persona muy importante y con
responsabilidad y disciplina lograrás el éxito en
lo que te propongas, pero como toda persona
tienes algunas debilidades, escríbelas.
ESTAS SON MIS DEBILIDADES
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Actividad 2: Con los siguientes materiales elaborar un lindo adorno navideño. Observe las imágenes
de ejemplo.
➢ Un CD usado
➢ Tijeras.
➢ Un octavo de cartulina blanca.
➢ Dos escarcha de diferentes color.
➢ Colbón.
➢ Un metro de cinta navideña de la más delgada.
Compromiso: Con ayuda de la maestra y familia, elabora una tarjeta navideña y escriba un mensaje.
NO OLVIDES REALIZAR LA PORTADA DE TU PROYECTO DE VIDA Y ENTREGAR LA
CARPETA COMPLETA A LA MAESTRA PARA EVALUARLA, USA TU IMAGINACIÓN Y
CREATIVIDAD.