ANEXOS

Tema: SemánticaLa semántica es la rama de la lingüística que se ocupa del estudio del significado de las palabras, de sus combinaciones y de los cambios significativos que se producen en ellas a través del tiempo.

Las palabras monosémicas tienen un solo significado y son fundamentales en la terminología científica, que debe ser precisa. Ejemplos: electrón, húmero, vertebrado.

Las palabras polisémicas tienen varios significados o acepciones, según los actos de comunicación en que se emplean, es decir, en función del contexto y la situación. Ejemplos: pata, sierra, cabo, vela.

La denotación es cuando se emplea el significado literal o básico de una palabra monosémica (mono: uno solo; semia: significado), o el de una de sus acepciones si es polisémica (poli: muchos; semia: significado). Los textos científicos son los que utilizan con mayor rigor la denotación, pues su mensaje debe ser preciso y puntual, y no dar pie a confusiones. Por ejemplo, la palabra “vertebrado” no tendrá más que un solo significado: “Animales cuyo esqueleto está dotado de columna vertebral, cráneo y sistema nervioso central”.

El sentido figurado o connotación es cuando se emplea un significado distinto al que tiene la palabra o cualesquiera de sus acepciones, debido a que se imprimió en él un sentido emocional o expresivo. Por ejemplo, en la oración “Dejaron limpio a mi tío Manuel en las peleas de gallos”, la palabra “limpio” no quiere decir libre de suciedad, sino “sin dinero”. O, en la expresión “Debemos cuidar que los hijos no se suban a nuestras barbas”, “subirse a las barbas” significa que debe vigilarse que los hijos no pierdan respeto a la autoridad

Las palabras sinónimas tienen el mismo significado, aunque, a veces, exista entre ellas diferentes usos, según los matices que indican. Ejemplos: acongojado, apenado, afligido, desconsolado, triste, melancólico, apesadumbrado, agitado, etc.

Las palabras antónimas son las que tienen significados contrarios. Ejemplos: abrir-cerrar, atado-desatado, etc.

Las palabras heterónimas es cuando se utilizan dos palabras distintas para indicar el sexo de personas y animales. Ejemplos: hombre-mujer, toro-vaca.

Las palabras parónimas son palabras que se pronuncian de forma parecida pero su escritura y significado son diferentes. Ejemplos: actitud-aptitud, absolver-absorber.

Las palabras homófonas son dos o más palabras que se pronuncian igual, pero se escriben de distinta manera.

Homófonos con las letras c, s y z

acecinar: secar la carne

asesinar: matar a alguien

asiendo: tomando haciendo: del verbo hacer

bracero: jornalero, que trabaja con sus brazos

brasero: recipiente para calentar

azada: herramienta para cavar la tierra

asada: pasada por el fuego

cebo: trampa sebo: grasa braza: unidad de longitud

brasa: carbón

cede: del verbo ceder

sede: lugar bazo: víscera vaso: recipiente para beber líquidos

cegar: deslumbrar segar: cortar caza: atrapar, aprehender

casa: vivienda

cerrar: clausurar serrar: cortar con una sierra

cazo: recipiente con asas

caso: asunto, del verbo casar

cesión: entrega sesión: reunión loza: utensilio de cocina

losa: ladrillo

ciervo: animal siervo: sirviente maza: utensilio para golpear

masa: mezcla, multitud

cima: parte más alta de una montaña

sima: cavidad profunda

pozo: hoyo de donde se extrae agua

poso: residuo, del verbo posar

cien: ciento sien: parte de la cabeza

saga: leyenda zaga: parte posterior de una cosa

cierra: del verbo cerrar

sierra: instrumento para cortar

vez: ocasión, realización de algo

ves: del verbo ver

cocer: hervir, cocinar un alimento

coser: unir con hilos

zeta: última letra del abecedario

seta: especie de hongo

cocido: cierta comida

cosido: unido con hilos

zumo: jugo sumo: en lo alto, del verbo sumar

abrazar: rodear con los brazos

abrasar: cocer a las brasas

zueco: calzado de madera

sueco: nativo de Suecia

Homófonos con la letra h y sin ella

¡ah!: interjecciónha: del verbo haber

a: preposición haya: especie de árbol, ciudad de Holandahalla: del verbo hallar

aya: nodriza

aprehender: capturar

aprender: llegar a dominar con el estudio

hecho: suceso, participio del verbo hacer

echo: del verbo echar

azahar: flor de naranjo

azar: casualidadasar: poner a las brasas

herrar: poner herraduras

errar: equivocarse

¡bah!: interjección va: del verbo ir hierro: metal yerro: equivocaciónhablando: del verbo hablar

ablando: del verbo ablandar

hinca: del verbo hincar

inca: indígena peruano

habría: del verbo haber

abría: del verbo abrir

hizo: del verbo hacer

izo: del verbo izar

hay: del verbo haber

¡ay!: interjección hojear: pasear las hojas

ojear: mirar

deshecho: del verbo deshacer

desecho: del verbo desechar, tirar

hola: saludo ola: onda del agua

haré: del verbo hacer

aré: del verbo arar honda: profunda onda: ondulación

harte: del verbo hartar

arte: disciplina, talento

hora: unidad de tiempo

ora: conjunción

has: del verbo haberhaz: conjunto

as: carta o naipeas: campeón

horca: patíbulo orca: especie de ballena

hasta: preposición asta: cuerno huso: instrumento para hilar, medida de horario

uso: del verbo usar

hatajo: punta de ganado

atajo: camino corto rehusar: rechazar reusar: usar de nuevo

Homófonos con las letras b y vabocar: verter por la boca

avocar: atraerse un juez una causa

billar: juego Villar: apellido, conjunto de villas

acerbo: amargo acerbo: montón, puñado

bobina: carrete de hilo bovina: del toro o la vaca

bacía: recipiente del barbero

vacía: sin contenido bota: calzado vota: del verbo votar

bacilo: bacteria vacilo: de vacilar bote: embarcación vote: del verbo votarbalido: voz de la oveja valido: del verbo

validarcabo: militar, extremo de península

cavo: del verbo cavar

baqueta: instrumento para limpiar armas

vaqueta: piel curtida combino: del verbo combinar

convino: del verbo convenir

bario: metal blanco vario: diverso grabar: marcar, señalar, registrar

gravar: poner impuestos, pesar

barón: título nobiliario varón: hombre grabe: del verbo grabar grave: importante, enfermo

basca: náusea vasca: del país vasco hierba: vegetal hierva: del verbo hervirbate: palo de beisbol vate: poeta rebelar: de rebelión o

lucharevelar: descubrir, manifestar

baya: fruto, yegua amarillenta

vaya: del verbo ir recabar: pedir, solicitar recavar: volver a cavar

bello: hermoso vello: pelo corto y suave

ribera: orilla rivera: riachuelo

beta: letra griega, nombre de rayos

veta: filón, del verbo vetar

sabia: que sabe mucho savia: líquido de las plantas

bidente: con dos dientes

vidente: adivino silba: del verbo silbar Silva: composición poética, apellido

bienes: posesiones vienes: del verbo venir tubo: cilindro hueco tuvo: del verbo tener

Homófonos con las letras ll y y

abollar: llenar de abolladuras

aboyar: poner boyas hulla: tipo de carbón huya: del verbo huir

arrollo: del verbo arrollar

arroyo: corriente de agua

malla: red maya: indígena americano

callado: silencioso cayado: bastón olla: vasija hoya: fosacallo: dureza cayo: isla arenosa rallar: desmenuzar rayar: hacer rayascalló: guardó silencio cayó: del verbo caer rallo: del verbo rallar rayo: chispa eléctricahalla: del verbo hallar haya: especie de árbol

aya: niñeravalla: cerca, enrejado vaya: del verbo ir

EjerciciosEjercicio 1Busca o construye una expresión con significado denotativo y otra con significado connotativo o figurado para las siguientes palabras.

Denotación Connotación

Viejo

Sueño

Lucha

Vida

Hermano

Ejercicio 2Elige el significado correcto o denotativo de las palabras de la columna de la izquierda.

Palabra Opciones Significado correcto1 2 3 4

Arraigar encarcelar ejercer acción penal echar raíces cambiar de país

Leguleyo experto en leyes charlatán abogadillo secretario de juzgado

Inaudito inusitado increíble no perceptible nuevo

Desidia envidia pasión negligencia inmovilidad

Enigmático de origen dudoso preguntón presumido difícil de interpretarse

Ejercicio 3Sustituye por sinónimos las palabras que aparecen en cursivas en las siguientes oraciones.1. La multitud que abarrotaba el lugar coreaba las canciones del artista.

__________________ __________________ __________________

2. Una densa niebla se colocó sobre las altas montañas.

__________________ __________________ __________________

3. El médico llegó tarde a la operación de su paciente más estimado.

__________________ __________________ __________________

Ejercicio 4Escribe antónimos para al menos diez de las siguientes palabras:1. acierto __________________

2. agradable __________________

3. amanecer __________________

4. aridez __________________

5. austero __________________

6. avaro __________________

7. base __________________

8. corpulento __________________

9. crítica __________________

10. escasez __________________

11. expirar __________________

12. joven __________________

13. ligereza __________________

14. modestia __________________

15. pálido __________________

16. particular __________________

17. promover __________________

18. salvaje __________________

19. subir __________________

20. tedio __________________

Ejercicio 5 sinónimosSustituye la palabra señalada en los siguientes enunciados por un sinónimo de acuerdo al contexto.1. Aquel contrato era ________________________. (provisional)2. Roberto iba ___________________ escalar aquella montaña. (resuelto)3. Aquel era el momento _________________ para darle la sorpresa. (adecuado)4. Dos piezas del motor _____________________ ruidosamente. (friccionaban)5. Los reos de Puente Grande tuvieron que _________________ la pared para escapar. (perforar)6. El rector del ITESO ______________________ la labor de Amnistía Internacional en el caso de las muertas de Juárez. (ensalzó)7. Los globalifóbicos denunciaron las leyes del TLCAN que los _________________ .

(marginaban)8. Los personajes en el programa eran _________________________. (Humorísticos) 9. La levanto con sus __________________ brazos. (robustos)10. La ocurrencia provoco la ____________________ de los asistentes. (irritabilidad)11. Lo recibieron con un __________________ en la mejilla (obsculo)Ejercicio 6 AntónimosBusca los antónimos de la lista de palabras que está en la siguiente columna y al terminar escoge seis para realizar un texto.

1. Epilogo2. Pretérito3. Instantáneo4. Impenetrable5. Continente6. Anarquía7. Acreedor8. Usufructo9. Éxodo10.Huraño11. Inocuo

Ejercicio 7Escribe una oración que contenga cada una de las palabras parónimas.

Actitud

Aptitud

Afecto

Efecto

Adaptado

Adoptado

Perjuicio

Prejuicio

Absolver

Absorber

Ejercicio 8Después de leer las siguientes oraciones, deduce cuál de las dos opciones de homófonos es la correcta y escríbela en el recuadro.

Homófona correcta1. Quiero comprar una cartera de baqueta/vaqueta

2. Cerca de los árboles nace el arroyo/arrollo

3. Tampoco quiero botar/votar en estas elecciones

4. Decidirán el aumento en la próxima cesión/sesión

5. Sobre el trastero debes colocar la loza/losa limpia

6. Llevaron a herrar/errar a los animales

7. La carne debe estar bien cosida/cocida

8. El niño cayó a una pila honda/onda

9. Tubo/tuvo que dejar de visitarlos

10. No convino/combino con armonía los colores y las formas

Signos de puntuación y entonaciónSigno Funciones Ejemplos

Punto

Indica el final de una oración. La comida estaba servida desde una hora antes. Nadie se explicaba por qué no llegaba el festejado a la cita.

Indica el final de un párrafo.

Las casas vernáculas de México siempre han capturado el colorido popular. Su diseño se ha basado en las técnicas de autoconstrucción artesanal.

Sin embargo, a partir de las décadas de los 60 y 70, la visión estética del arquitecto mexicano Luis Barragán fusionó los rasgos tradicionales con los trazos modernistas europeos.

Indica el final de un texto.

Las casas vernáculas de México…

Sin embargo, a partir de las décadas de los 60 y 70…

Desde entonces, surgió la necesidad de experimentar con los efectos de la luz natural, los cambios de altura y los materiales.

Cierra las abreviaturas. Jal. Dr. Sra.

Coma

Separa el vocativo. Compréndela, José, está confundida.Separa palabras de la misma clase en una enumeración o serie.

Compraron manzanas, peras, plátanos, ciruelas y uvas.

Separa oraciones independientes que están relacionadas

Abrieron la puerta, entraron en la casa, se sentaron y empezaron a hablar.

Encierra una aclaración o explicación intercalada en una oración.

José, el amigo de Ana, vino a verme.

Omite un verbo que se sobreentiende.

Laura llevó a la fiesta los refrescos; Jorge, los desechables; Alma, la comida; y José, el postre.

Punto y coma

Separa las oraciones de un periodo cuando ya se han utilizado comas.

Antes era un hombre agradable, de buen trato; ahora, en cambio, es un viejo amargado.

Separa las oraciones que tratan aspectos distintos del mismo asunto.

No puedes seguir perdiendo el tiempo; tienes que estudiar más.

Separa las oraciones que expresan un hecho y su consecuencia.

No encuentra trabajo; está en la miseria.

Antes de las conjunciones adversativas aunque, pero, mas, sin embargo, no obstante, etc.

Su familia tiene serios problemas económicos; sin embargo, no han intentado reducir sus gastos.

Dos puntos Después del encabezamiento de las

Estimado amigo:

cartas u otros documentos. He leído con detenimiento su petición…

Antes de las enumeraciones. Las partes del cuerpo humano son: cabeza, tronco y extremidades.

Delante de los ejemplos. Muchos nombres femeninos no terminan en a: mujer, actriz, Guadalupe.

Antes de las citas textuales. Cervantes escribió: “En un lugar de La Mancha…”.Antes de lo que se dice como argumento o prueba. Tienen que repararlo: ustedes lo descompusieron.

Puntos suspensivos

Dejar una oración incompleta y su significación en suspenso.

La verdad es que… Pero, ¿para qué voy a hablar?

Expresar temor, duda o sorprender al lector. Abrió la puerta y… ¡era su padre!

Dejar incompleta una frase que se sobreentiende o que no se quiere expresar por completo.

Al buen entendedor…

Sustituir la palabra etcétera en enumeraciones.

A Cancún van turistas de todo el mundo: norteamericanos, europeos, japoneses…

Signos de interrogación

Encierran preguntas expresas.

¿Cuánto tiempo tarda el autobús?Pero, explícame, ¿por qué tienes esa deuda?

Signos de admiración

Encierran exclamaciones de dolor, sorpresa, enojo, ruego, etc.

¡Qué admirable es esa mujer!¡No puedo creer que los engañara!

Paréntesis

Encierran palabras o frases que aclaran algo ya expuesto.

En Zacatecas (México) se celebró el Primer Congreso Internacional de Lengua Española.

Encierran una explicación larga que interrumpe lo que se está exponiendo.

Sentado bajo un árbol (hacía mucho calor en aquel lugar) siguió leyendo.

Raya o guión largo

Delante de las palabras que dice cada personaje en los diálogos.

–¿Diga?–¡Hola! Soy Manuel. ¿Está Adriana?

Delante y detrás de las oraciones que van intercaladas en otras, excepto en el caso de que una de estas oraciones vaya al final de un párrafo, que sólo lleva la raya al principio.

–¡Adriana, te hablan por teléfono! –gritó Emma.–Adriana se fue –dijo su mamá–, pero volverá enseguida.

Guión corto

Separa dos sílabas de una palabra al final de un renglón, siempre que una de ellas no sea una vocal aislada

En las facultades de administración de empresas se incul-ca la cultura de la responsabilidad social.

Separa dos fechas consecutivas.

Benito Pérez Galdós (1843-1920) es el autor de varias novelas.

Separa los componentes de algunas palabras compuestas.

Hizo un examen teórico-práctico.

Comillas

Encierran las palabras textuales de alguien. El policía dijo: “No pueden estacionarse aquí”.

Encierran el título de un artículo, capítulo o apartado contenido en otra obra.

“Macario” es un cuento que aparece dentro del libro El llano en llamas, de Juan Rulfo.

Encierran las expresiones irónicas.

Ese político dice que “en un tronar de dedos” resolverá la inseguridad. Habrá que ver si es cierto.

Encierran los apodos o sobrenombres. El caballo de Don Quijote se llamaba “Rocinante”.

EjerciciosEjercicio 1El siguiente texto no tiene puntos ni las mayúsculas que siguen a éstos. Revísalo con detenimiento y vuelve a escribirlo en el recuadro, colocando puntos y mayúsculas en el lugar correcto.Representantes del sector empresarial y expertos en competitividad de negocios sugirieron que México amplíe el horario de verano a partir del 2007, tal como lo hará Estados Unidos actualmente, el horario de verano inicia el primer domingo de abril y concluye el último domingo de octubre en Estados Unidos y en México pero el Senado estadounidense aprobó

un proyecto energético que contempla que a partir del 2007 el esquema entre en vigor tres semanas antes y concluya una semana después

Ejercicio 2

Determina cuál de las siguientes funciones desempeña la coma en las siguientes oraciones. Escribe en el paréntesis la letra del inciso que corresponda.a) Separa el vocativo.b) Separa palabras de la misma clase en una enumeración o serie.c) Separa oraciones independientes que están relacionadasd) Encierra una aclaración o explicación intercalada en una oración.e) Omite un verbo que se sobreentiende.( ) Todos participaron: unos decoraban el lugar otros preparaban botanas algunos más recibían invitados…( ) El dueño de la casa la que está en venta puso un letrero enorme.( ) Todos los empleados asistieron: el gerente la recepcionista los vendedores el chofer el

contador etc.( ) Espérame José sólo me falta una tarea.( ) Jorge escribió la introducción; Susana el desarrollo; y Víctor las conclusiones.

Ejercicio 3En el siguiente párrafo no aparecen los puntos y comas; localízalos y reescribe el texto en el recuadro ubicándolos donde deberían estar.Caminó por calles, plazoletas y avenidas se detuvo cuantas veces quiso a mirar los puestos de artesanías recogió con su cámara cuanta imagen quiso guardar para la posteridad decidió que ese viaje tendría que ser memorable, no sólo para ella, sino para su descendencia.

Ejercicio 4Escribe dentro del paréntesis una a las oraciones en las que se hubieran usado correctamente los dos puntos.( ) Después de escuchar mi versión: me dijo “No puedo creer que te faltara valor”.( ) Algunos idiomas que nacieron del latín fueron: francés, rumano, italiano, portugués, español, catalán y gallego-portugués.( ) Manuel: Si no es mucha molestia, apaga la cafetera antes de irte. Gracias.( ) A causa de su grave adicción al alcohol, Andrés perdió todo su casa: su trabajo, a su familia, a sus amigos, su salud.( ) No tiene más remedio: tendrá que pagar los daños.

Ejercicio 5Indica con una dentro del paréntesis en cuál de las siguientes oraciones se usaron los puntos suspensivos para dejar incompleta una frase que se sobreentiende.( ) No seguiré insistiendo, porque a buen entendedor…( )¡Si tú quisieras…!( ) Lo miró con mucho coraje, cerró los puños, parecía que iba a darle un golpe y… le extendió su mano a manera de saludo.

Ejercicio 6Escribe dentro del paréntesis una a las oraciones en las que se hubieran usado correctamente los paréntesis.( ) El recibo decía claramente que les habían pagado tres mil pesos 3,000.( ) Los países miembro de la OMC (Organización Mundial del Comercio) tendrán su próxima reunión en octubre.( ) –(Juan. Con lágrimas en los ojos). ¡El niño tiene leucemia y está desahuciado!( ) A pesar de que recibió numerosas llamadas de atención en su expediente había al menos catorce, (nunca se recibió la visita de sus padres).( ) Pablo Neruda (1904-1973) obtuvo el Premio Nobel de Literatura en 1971.

Ejercicio 7Señala cuál de las dos formas de utilizar los signos de interrogación y de admiración es la correcta. Escribe dentro del paréntesis 1 ó 2, según corresponda.

Opción 1 Opción 2Opción

correcta: 1 ó 2

Dime: ¿vienes o te quedas? Dime: vienes o te quedas?

¿Qué te deje salir! Cómo te atreves a pedirme eso? Qué bárbaro!

¿Qué te deje salir? ¿Cómo te atreves a pedirme eso? ¡Qué bárbaro!

El hombre miraba a la lejanía, ¡pero, qué extraño!, por qué se tapaba un ojo a ratos.

El hombre miraba a la lejanía, pero, ¡qué extraño!, ¿por qué se tapaba un ojo a ratos?

Ejercicio 8Reescribe en el recuadro las siguientes oraciones, colocándoles los guiones cortos o largos que les hagan falta.

Oración incorrecta Oración correctaLos representantes de los países buscaban acuerdos provechosos para la zona norte sur

Piensa lo que quieras respondió enojada, finalmente nunca me has creído.

Te dejo un poco de dinero no es mucho para los gastos imprevistos.

El sexenio de Lázaro Cárdenas (1934 1940) puso en funcionamiento la reforma agraria en México.

Ejercicio 9Determina cuál de las siguientes funciones desempeñan las comillas en las siguientes oraciones. Escribe en el paréntesis la letra del inciso que corresponda.a) Encierran las palabras textuales de alguien.b) Encierran el título de un artículo, capítulo o apartado contenido en otra obra.

c) Encierran los apodos o sobrenombres.( ) “Diario a diario” es un apunte incluido en Historia de cronopios y famas, de Julio Cortázar.( ) El líder del sindicato expresó: “…no he dado apoyo alguno a la huelga emplazada por obreros de la fábrica; sin embargo, escucharé su postura”; y enseguida se retiró.( ) Miguel de Cervantes fue conocido como “El Manco de Lepanto”, después de que perdiera el brazo izquierdo en la Batalla de Lepanto, en 1571.

Acentuación ortográfica

En todas las palabras de más de una sílaba existe una que se pronuncia con mayor intensidad que las demás. Esta sílaba, llamada fuerte o tónica, es la que lleva el acento prosódico, o sea el que se pronuncia, independientemente de que se escriba o no. Y reciben el nombre de sílabas átonas las que no llevan acento.

Es importante pronunciar las palabras con el acento correctamente colocado, ya que algunas palabras tienen significados distintos según sea la sílaba que se pronuncie con mayor intensidad.

Las palabras agudas son aquellas cuya última sílaba se pronuncia con mayor intensidad que las demás; ejemplos: Benjamín, azul, corazón, dolor; y sólo llevan acento ortográfico (tilde) cuando terminan en vocal o en las consonantes n o s; ejemplos: buscapié, hindú, Nicolás. De manera que laurel, pinar y automotriz son ejemplos de palabras agudas que no llevan acento escrito.

En las palabras graves la sílaba fuerte o tónica es la penúltima; ejemplos: árbol, casa, ropa, Acapulco. Llevan acento ortográfico cuando terminan en consonante que no sea n ni s; ejemplos: trébol, cóndor, álbum; y también las terminadas en ps; ejemplos: fórceps, bíceps.

Las palabras cuya sílaba fuerte es la antepenúltima se llaman esdrújulas, y todas ellas se acentúan ortográficamente; ejemplos: ángulo, ánima, prójimo, sólido.

Y, por último, las palabras sobreesdrújulas son aquellas cuya sílaba anterior a la antepenúltima es la que se pronuncia con mayor intensidad; también se acentúan gráficamente siempre; ejemplos: permíteselo, robándotelas.

En las palabras compuestas sólo se acentuará el último componente, siempre y cuando lleve acento ortográfico de acuerdo con las reglas; ejemplos: decimoséptimo, asimismo.

Pero los adverbios terminados en mente conservarán el acento del adjetivo del que se derivan; ejemplos: lícitamente, últimamente, cortésmente. Y lo mismo conservarán los acentos de las voces originales los adjetivos compuestos cuyos elementos se unen con un guión: físico-químico, histórico-crítico, mágico-cómico, etc.

Llevan acento ortográfico las palabras en que concurren una vocal fuerte (a, o, e) y otra débil (i, u), en el orden que sea y aunque haya h en medio, cuando el acento prosódico recae sobre la vocal débil; ejemplos: maíz, pío, egoísmo, vahído, baúl, grúa, podría, dúo, reír, oír, continúan.

Las formas verbales que llevan acento ortográfico lo conservan aun cuando acrecienten su terminación; ejemplos: cayóse, iluminóse, rióse.

La combinación ui no se acentúa ortográficamente si forma parte de un verbo en infinitivo acabado en –uir; ejemplos: huir, constituir, contribuir. Tampoco se acentúa, al escribir en las palabras graves que acaban en vocal; ejemplos: juicio, jesuita, distribuido, beduino, ruina, huida.

Ahora bien, tal combinación lleva acento ortográfico si aparece en la sílaba tónica de un vocablo esdrújulo; ejemplos: casuístico, jesuítico. También se escribirá el acento si la combinación ui forma parte de una palabra aguda que termine en -ui; ejemplos: destruí, distribuí.

El adverbio aún se acentúa y, por lo tanto, se pronuncia como palabra bisílaba cuando equivale a todavía, sin importar que vaya antes o después del verbo; ejemplo: -Aún no ha venido Sofía? –No, no ha venido aún.

Pero, no se acentúa cuando aun puede sustituirse por hasta, también, incluso; ejemplos: ¿Aun (también) tú me consideras enemigo? La veo aun (hasta) con los ojos cerrados.

La palabra sólo únicamente se puede acentuar para evitar confusión cuando es adverbio de modo y, por lo tanto, puede sustituirse por solamente; no se acentúa cuando es nombre o adjetivo; ejemplos: A Juan sólo le gusta fumar cuando está solo.

Las palabras qué, quién, quiénes, cuál, cuáles, cómo, dónde, cuándo, cuánto, cuántos se acentúan cuando tienen valor afectivo, admirativo o interrogativo, sea directo o indirecto (es decir, con signos de interrogación o sin ellos); ejemplos: ¡Quién fuera tú! ¿Quiénes serían? No supe dónde estaba. Le dijo qué había hecho.

Por qué, con acento y separada, se utiliza para preguntar. Porque, unida y sin acento, sirve para responder y porqué, unida y con acento es un sustantivo equivalente a razón o motivo, además de que le antecede un artículo.

Los monosílabos fe, pie, fue, fui, dio, vio, ti. etc. que no tienen por qué dar lugar a confusiones, puesto que siempre desempeñan un mismo papel en la oración, no deben llevar acento ortográfico.

Se acentúa la vocal o únicamente cuando aparece entre dos números, para no ser confundida con el cero; ejemplo: ¿En qué año fue? En 1972 ó 1973.

Los nombres propios y términos extranjeros se escribirán respetando la ortografía de su idioma original, salvo cuando hayan sido incorporados al idioma español, pues en ese caso se regirán por las normas generales de acentuación; ejemplos: De Nápoles fuimos a Génova y luego hasta París. Ponte el suéter para ir al futbol.

Hay una modalidad del acento ortográfico conocida como acento diacrítico, que se usa para distinguir las diversas funciones que una misma palabra desempeña. Los monosílabos sólo en estas ocasiones se acentúan, es decir, cuando debemos distinguirlos según su función.

Dé. Del verbo dar De. PreposiciónSé. De los verbos saber o ser Se. PronombreMí. Pronombre personal Mi. Adjetivo posesivoTú. Pronombre personal Tu. Adjetivo posesivoÉl. Pronombre personal El. Artículo determinadoMás. Adverbio de cantidad Mas. ConjunciónTé. Sustantivo (infusión) Te. Forma pronominalSí. Afirmación o pronombre Si. Nombre o conjunción

Los demostrativos este, ese, aquel, con sus femeninos y plurales, llevarán acento cuando sean pronombres, es decir, siempre que vayan en lugar del nombre; ejemplos: Hay testigos de que éste es mi dinero. No sé cuáles fueron aquéllas; mis palabras son éstas.

Y este, ese, aquel no llevarán acento cuando sean adjetivos y, por lo tanto, acompañen al nombre; ejemplos: Aquel coche es mío: lo compré hace un mes. Afilaré estos cuchillos, mientras rebanas aquellas cebollas.

Las formas neutras de los pronombres demostrativos esto, eso, aquello nunca se acentúan por ser exclusivamente pronombres; ejemplos: ¿No fue eso lo que él te dijo? Nadie me aseguró que aquello fuera mejor.

EjerciciosEjercicio 1Ubica las siguientes palabras en la columna que les corresponda, de acuerdo con la acentuación que llevan.

púrpura, ti, veloz, panel, Córdoba, Raúl, vio, cardumen, inhóspito, país, ofreciéndosele, buró, cóncavo, línea, céntrico, pragmático, fin, azul, albores

Agudas Graves Esdrújulas y sobreesdrújulasCon acento Sin acento Con acento Sin acento

Ejercicio 2Señala la regla por la cual las siguientes palabras se acentúan o no se acentúan.

Taller

democrático

Reír

Azúcar

superficie

vio

tíos

imagen

púrpura

él

Estructura de los párrafos: de la esencia al ornamentoLa palabra “párrafo” proviene del latín paágrafo y significa cada una de las divisiones de un escrito, señaladas por letra mayúscula al principio del renglón, y por punto y aparte al final del segmento escrito. Cada párrafo es diferente y puede tener el número de renglones que el autor decida; aunque, es recomendable construir párrafos de mediana extensión (entre 5 y 7 renglones), para facilitar la lectura y su comprensión.

Los párrafos realizan diferentes funciones dentro de un texto; unos introducen al tema de trabajo; otros desarrollan o demuestran un problema; y, finalmente, otros párrafos dan las conclusiones del problema expuesto.

A continuación se presenta una síntesis del capítulo “Cualidades de los párrafos”, que aparece en el texto Redacción, de Antonio Miguel Saad (2000, México: CECSA) y que nos ayudará a comprender de mejor manera las características y funciones que deben cumplir los párrafos dentro de un texto escrito.

Lectura

Cualidades de los párrafos

La coherencia se deriva de enlace y arreglo lógico de las ideas y de las oraciones, forma única de facilitar el entendimiento y la interpretación de los pensamientos expresados, sobre todo por escrito,

pues cuando ese enlace o arreglo se rompe por frases no hilvanadas en una secuencia lógica, el lector distrae su atención, porque analiza pensamientos parciales distintos y le es difícil volver al asunto central que pudo haberle interesado.

Otra forma de romper la cohesión y la claridad en los párrafos se produce cuando:

a) las oraciones tienen una construcción desordenada;b) las oraciones no están conectadas entre sí;c) no existe la unidad de propósito entre la idea principal y las secundarias;d) se omiten las partículas de liga o enlace que totalizan la idea expresada en las oraciones; ye) se hacen cambios en el sujeto y por falta de uniformidad en el empleo de la persona, voz o

tiempos verbales.

Jerarquizar las ideas o argumentosPara no distraer ni desviar la atención del lector, el que escribe, con su objetivo bien definido, deberá exponer, en orden jerárquico, la fuerza de los argumentos con que apoya su idea básica o central en el párrafo; pues de esta manera despierta y encauza la atención del lector o destinatario hacia el objeto del documento; lo persuade y lo convence. Esta forma obliga a una secuencia oracional que por sí sola induce a la lectura ágil y a la comprensión inmediata del asunto.

Ejemplo:1. El sismo del año 1957 fue desastroso. 2. Las pérdidas materiales se calcularon en varios millones de pesos. 3. Hubo muchas desgracias personales que lamentar. 4. Cundió el pánico en toda la ciudad. 5. La ciudad de México se enlutó con la tragedia. 6. Varios edificios y casas se derrumbaron.

En lugar de:1. El sismo del año 1957 fue desastroso. 2. Varios edificios y casas se derrumbaron. 3. Cundió el pánico en toda la ciudad. 4. Hubo muchas desgracias personales que lamentar. 5. La ciudad de México se enlutó con la tragedia. 6. Las pérdidas materiales se calcularon en varios millones de pesos.

Oraciones que tienen construcción desordenadaLa colocación de los modificadores tanto del núcleo del sujeto como del verbo es fundamental para lograr la claridad de las frases. Además, las palabras deben supeditarse a las ideas, pues cuando el modificador está fuera de lugar y no se cumple con el gobierno de las ideas sobre las palabras, las oraciones resultan desordenas en su construcción y se oscurece el pensamiento que se intenta expresar.

Ejemplo: Mi padre al fin consiguió permiso para viajar.

En lugar de: Mi padre consiguió al fin permiso para viajar.

Oraciones no conectadas entre síSi queremos lograr auténtica cohesión en un párrafo, debemos procurar ligar la idea inicial de una frase con la final de la frase precedente o con la idea general dominante en el mismo párrafo. En esta forma, el lector lee convenientemente gracias al hilván o conexión entre las frases.

Ejemplo: El edificio incendiado era un chalet de lujo. Fuerte viento reinante avivaba las llamas y les daba

una espantosa intensidad. El salvamento de los habitantes del chalet tuvo que hacerse en medio de este brasero ardiente.

En lugar de: El edificio incendiado era un chalet de lujo. Fuerte viento reinante avivaba las llamas y les daba

una espantosa intensidad. En medio de este brasero ardiente, tuvo que hacerse en medio de este brasero ardiente.

Unidad de propósito entre la idea principal y las ideas secundariasSe consigue esta unidad cuando en las frases que integran un párrafo existe coherencia entre la idea principal expresada y las ideas complementarias o secundarias; es decir, cuando el concepto

indicado en cada elemento oracional está relacionado con la idea principal o matriz.

Las partículas y su importancia como elemento de ligaCuando se suprime la partícula de liga o enlace entre dos partes de una oración se desarticula la idea que se quiere expresar y se provoca la duda en la mente del lector. Cuando faltan estos elementos (conjunciones, frases conjuntivas, adverbios y modos adverbiales) el estilo resulta incoherente o incompleto.

Ejemplo: Mi hermano se preparó para el examen de oposición; no logró superar a sus oponentes.

En lugar de: Mi hermano se preparó para el examen de oposición; pero no logró superar a sus oponentes.

Las partículas de enlace más usuales son: pero, sin embargo, por consiguiente, por tanto, por lo tanto, ahora bien, en efecto, pues, luego, además, también, de ahí que, puesto que, etc. Para que resulte correcta la selección hay que atender estrictamente al significado de la partícula.

Alteraciones en torno al sujeto, en la persona, en la voz o en el tiempo del verboLa coherencia se altera y la idea expresada pierde claridad cuando se producen cambios incorrectos en el sujeto, en la persona, en la voz o en el tiempo del verbo.

Ejemplos: Juan examinó su cuenta bancaria y, después, la reclamación fue hecha enérgicamente. Los becarios tropezaron con muchas dificultades para las modificaciones de sus contratos de

trabajo, pero al fin logramos conseguir justas prestaciones. Cuando nos toca una gratificación, o bien, un justo reparto de utilidades, se da uno cuenta de lo

que valen los esfuerzos que entregamos en el trabajo.

En lugar de: Juan examinó su cuenta bancaria e hizo después la reclamación enérgicamente. Los becarios tropezaron con muchas dificultades para las modificaciones de sus contratos de

trabajo, pero al fin lograron conseguir justas prestaciones. Cuando nos toca una gratificación, o bien, un justo reparto de utilidades, nos damos cuenta de

lo que valen los esfuerzos que entregamos en el trabajo.

EjerciciosEjercicio 1Los párrafos de los siguientes textos están desordenados. Escribe dentro del paréntesis el número que les corresponde para que la lectura tenga coherencia y orden.Texto 1

Carta de Hernán Cortés( ) La carta pertenecía originalmente al acervo del Hospital de Jesús, el cual, al ser declarado patrimonio nacional, fue incorporado a las colecciones del Archivo General de la Nación.( ) En 1937 las cartas fueron inventariadas, y en 1940 se constató que había desaparecido una de las siete. El documento reapareció en 1988, cuando se publicó en Londres el ofrecimiento de su venta en subasta publica; de entonces a la fecha, el titular de la SRE ha anunciado textualmente: “Me comprometo a recuperar ese documento tan valioso para la historia de nuestro país”.( ) Una de las siete cartas autógrafas del conquistador español Hernán Cortés (1485-1587) que se encontraba en Londres, bajo el resguardo de una conocida casa de subastas, fue recuperada por la Secretaría de Relaciones Exteriores (SER) a través de la Embajada de México en el Reino Unido.Texto 2

Los hermanos zorros, por Juan R. Campuzano

( ) Los hermanos zorros no se querían, esto no era extraño tratándose de seres que no tenían nada en común. El zorro Pablo tenía 30 años. El zorro Pedro, 25. Se odiaban como enemigos.

( ) Pedro y Pablo eran hermanos. Estos hermanos no se parecían en nada, como no fuera en la mirada torva que clavaban en todo. “Mirada de zorros”, decía la gente, aunque nunca lo decían delante de ellos. “los hermanos zorros” los llamaban.

( ) Esto pensaron los hermanos, pues, ¿cómo podía irse uno de ellos a la escuela dejando al otro con el dinero? No, imposible. Con tanto dinero no se podía hacer otra cosa que cuidarlo. Y no estudiaron. Pero, como es natural, se hicieron desconfiados. Y como es natural también, empezaron a desconfiar de sí mismos. La desconfianza les hizo odiarse. Se odiaron con el derecho y la fuerza que les dio su dinero.

( ) Pero no siempre había pasado esto. El odio era producto de la mayoría de edad. De niños, cuentan las gentes que los conocieron, eran inseparables. Cuando se hicieron hombres se separaron. Pero esto tiene otra explicación. Hacía poco habían llegado de la provincia a la ciudad. Venían con su madre, anciana ya. Su padre había muerto. Habían reunido sus ahorros y se trasladaban a la ciudad para estudiar. Un acontecimiento imprevisto cambió sus planes. Recién instalados en la ciudad, los hermanos zorros compraron un billete de lotería y se sacaron un premio grande. El dinero es una cosa extraordinaria. Todo lo puede. Se ríe de las ligas de la sangre; es capaz de separar a seres que se han amado toda la vida, como también es capaz de hacer vivir juntos a los seres que más se odian. Un inocente billete de lotería cambió los destinos de Pablo y Pedro. Y también los de su anciana madre. ¡Quién iba a pensar en estudiar con tanto dinero!

Ejercicio 2Corrige los siguientes párrafos; elimina las palabras repetidas (o sustitúyelas por sinónimos), las ideas innecesarias y las faltas de claridad y exactitud.

1. El maestro de Historia nos pidió un trabajo sobre las culturas prehispánicas que nos está costando mucho trabajo porque no sabemos redactar muy bien. Además, no es sólo trabajoso escribir, sino localizar la bibliografía, ya que muchos autores han trabajado sobre este tema y no sabemos qué trabajo elegir.

2. Investigaciones recientes han manifestado el gran interés que existe entre los investigadores del mundo por investigar los daños ecológicos que sufre el planeta y que no se habían investigado antes.

3. Fueron a la librería a comprar un libro de arte mexicano, pero vieron unos libros rebajados y pensaron comprarlos. No lo hicieron porque no tienen un librero grande en donde poner tantos libros.

Ejercicio 3Analiza con cuidado la siguiente nota y determina cuáles párrafos introducen al tema, cuáles lo desarrollan ampliamente y cuáles más hacen el cierre.

Funciones de los párrafos Números de los párrafosOfrecer una panorámica introductoria al tema o problema.Plantear las principales ideas en torno al tema o problema en estudio.Presentar un comentario final o de cierre que sintetice el tema o problema tratado en el texto.

Ayudan a indígenas reclusas en Oaxaca

Se trata de incrementar los conocimientos, habilidades y sensibilidad del personal que atiende los reclusorios mixtos de la región

1. Georgina Montalvo. Ciudad de México  (19 septiembre 2006).  El Grupo de Estudios sobre la Mujer "Rosario Castellanos", con sede en Oaxaca, presentó los objetivos del proyecto "Justicia para las Mujeres: procesos de adaptación dentro y fuera de la prisión. Aprendiendo derechos y libertades".

2. Se trata de incrementar los conocimientos, habilidades y sensibilidad del personal que atiende los reclusorios mixtos de Santa María Ixcotel y el exclusivo para mujeres ubicado en Tlacolula, Oaxaca, informó este viernes Concepción Núñez, coordinadora del proyecto, a través de un comunicado de Comunicación e Información de la Mujer.

3. El proyecto incluye dar seguimiento a seis mujeres indígenas ex reclusas que obtuvieron su libertad después de una investigación realizada en la cárcel de Santa María Ixcotel; y se buscará que sean ellas quienes impulsen la transformación de su ámbito personal, familiar y comunitario.

4. La investigación reveló que la mayoría de las mujeres indígenas presas están ahí por haber cometido delitos contra la salud, pero la mayoría de éstos se relacionan con las condiciones de pobreza de las mujeres.

5. Los procesos de las reclusas, además, están llenos de anomalías, aseguró la socióloga.

6. "Son atendidos por abogados de oficio, quienes sólo cubren el requisito que marca la ley y no hacen una auténtica defensa de ellas, y las mujeres indígenas no cuentan con traductores en el momento de ser interrogadas", aseguró Núñez.

7. El proyecto, que tiene el apoyo de la Coordinación General de Programas y Proyectos Especiales de la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas, permitirá al Grupo de Estudios sobre la Mujer "Rosario Castellanos" profundizar en los estudios de género de este sector de mujeres.

Fuente: Mural, martes 19 de septiembre de 2006, Guadalajara, Jalisco, año 8, número 2855

Reglas ortográficas

Uso de b, v, w Aunque en el español de México las letras b y v (y en algunos casos, hasta la w) se pronuncian de la misma forma, cada una de ellas tiene su ortografía particular.

Se escriben con b: Luego de una m; ejemplos: tambor, mambo, temblor. Cuando una sílaba termina con el sonido "b"; ejemplos: objetivo, club, subjuntivo. Los verbos terminados en -bir; ejemplos: escribir, describir, inscribir (excepto: hervir, vivir,

servir). Todos los verbos conjugados en copretérito del modo indicativo, cuyos infinitivos terminen en –

ar, así como el verbo “ir” conjugado en este tiempo; ejemplos: terminaba, caminábamos, amabas iba, ibas, iba, íbamos, iban.

Sílabas que van seguidas de las consonantes l ó r; ejemplos: blanco, amable, brisa, costumbre. Los compuestos y derivados de palabras que llevan esta misma letra; ejemplos: cabeza,

cabezal / tubo, entubado / borracho, borrachera. Los vocablos que empiezan con bibli- o con las sílabas bu-, bur-, bus-; ejemplos: bíblico, Buda,

burguesía, busto. Después de las sílabas ca-, ce-, co-, cu-; ejemplos: cabello, cebada, cobarde, cubo (excepto:

caverna, cavar, cavilar, cavidad, caviar). Después de las sílabas al-, ar-, ur-, cuando éstas empiecen una palabra; ejemplos: alba, árbitro,

urbe. Después de las sílabas sa-, si-, so-, su-; ejemplos: sabor, Siberia, soberbia, subasta (excepto:

savia, soviético). Las palabras que comienzan con la sílaba bo y que van seguidas de las consonantes d, ch, f, n,

r, t; ejemplos: boda, bofetada, bonachón, borde, botón, bochinche; (excepto: voraz, votar, vorágine).

Cuando los sonidos bi, bis, biz, tienen el significado de dos o doble; ejemplos: bisílaba, bisabuelo, bizco.

Las sílabas ab, ob, sub, al inicio de una palabra; ejemplos: abdomen, obsequio, subrayar. Las terminaciones -bundo, -bunda, -bilidad, -ble; ejemplos: meditabundo, abunda, agradable,

disponibilidad (excepto: movilidad, civilidad).

Se escriben con v: Los adjetivos que tienen las siguientes terminaciones: -ave, -avo, -eva, -evo, -eve, -iva, -ivo;

ejemplos: grave, bravo, nueva, activa (excepto: árabe y las formas grabo, grabe del verbo grabar).

Los verbos andar, tener y estar en los siguientes tiempos: pretérito del modo indicativo, ejemplos: anduve, anduvimos, tuvieron, tuviste, estuvo; y pretérito del modo subjuntivo; ejemplos: anduviera, tuviéramos, estuviésemos, estuviese.

Los siguientes tiempos del verbo ir: presente del modo indicativo, ejemplos: voy, vas, va, vamos, van; las siguientes formas del modo imperativo, ejemplos: ve, vaya, vayan; y presente del modo subjuntivo; ejemplos: vaya, vayas, vaya, vayamos, vayan.

Las palabras que comienzan con el sonido “vi” seguido de vocal; ejemplos: viento, violencia, viuda, viaje (excepto: cuando ”bi” significa dos o doble, como bienal o cuando “bio” significa vida: bioquímica).

Las palabras que comienzan con las consonantes n y ll; ejemplos: llave, nieve, llevar, nave (excepto: nube, nebulosa, nabo).

Las palabras que empiezan con las voces villa-, vice-; ejemplos: villano, vicepresidente (excepto: billar).

Se escriben con w: Los nombres propios y algunas palabras de origen extranjero (Wenceslao, Wagner,

darwinismo), aunque otras se escriben con v.

Uso de h

Se escriben con h inicial las palabras que: Comienzan con diptongo si la primera vocal es i ó u; ejemplos: hielo, hueco. Empiezan con los sonidos idr, iper, ipo; ejemplos: hidroeléctrica, hiperactivo, hipódromo. En el español antiguo tuvieron f; ejemplos: fermoso-hermoso, facer-hacer. Comienzan con las letras (um) seguidas de una vocal; ejemplos: humanidad, húmero,

humillante. Inician con los siguientes prefijos griegos hecto-, hemi-, hepta-, hetero-, hexa-, higro-; ejemplos:

hectolitro, heterogéneoSe escriben con h intermedia:

Las palabras que presentan tres vocales contiguas, de las cuales la segunda y la tercera forman un diptongo con u inicial; ejemplos: ahuecar, rehuir.

Cuando entre dos sílabas de una palabra la primera termina con consonante y la segunda empieza en vocal; ejemplos: anhelo, exhibición, exhortar, inherente, inhalación (excepto: cuando la primera sílaba es un prefijo y la palabra a la que se le añade no lleva h; ejemplo: inadecuado).

Uso de g, jSe escriben con g: La sílaba inicial geo-; ejemplos: geométrico, geología. Las palabras terminadas en -gía; ejemplos: ginecología, morfología. Los sonidos gia, gio, gión; ejemplos: regia, plagio, región. Las palabras terminadas en -ésimo; ejemplos: trigésimo, cuadragésimo. El sonido gen en cualquier posición: inicial, intermedia, o final; ejemplos: gente, agente, imagen

(excepto: avejentar, berenjena, ajeno). Los sonidos ge, gi, de los verbos cuyos infinitivos terminan en -ger, -gir; ejemplos: recogemos

de recoger, dirigimos de dirigir (excepto: crujir, tejer). Los compuestos y derivados de las palabras que se escriben con g; ejemplos: general,

generalizado, generalmente. Las palabras que tienen las siguientes terminaciones: -génico, -genario, -geneo, -genio, -genito,

-gesimal, -gético, -giénico, -ginal, -gineo, -ginoso -gismo, -gio, -gión, -gionario, -gioso, -gírico, -ógica, -ígena, -ígeno, -igero; ejemplos: angélico, nonagenario, original, ligero, neologismo (excepto: espejismo).

Se escriben con j: Las palabras que tienen las siguientes combinaciones aje, eje, ije, oje, uje; ejemplos: ajeno,

ejecutivo, dije, ojeras, cruje (excepto: las conjugaciones de los verbos cuyos infinitivos terminan en ger, gir como: elegir, coger, proteger, estratagema, exagerar, tragedia, digerir, sugerir y las palabras: cónyuge y vegetal; cuando después de dichas combinaciones siguen las consonantes l, n ó s como: flagelo, agente, digestivo).

Las formas verbales cuyos infinitivos terminan en -ger, -gir en los siguientes tiempos: primera persona del singular, tiempo presente del modo indicativo, ejemplo: proteger-protejo, dirigir-dirijo; las formas usted y ustedes del modo imperativo; ejemplo: proteja-protejan, dirija-dirijan; todas las personas del tiempo presente del modo subjuntivo: proteja, protejas, proteja, protejamos, protejan, dirija, dirijas, dirija, dirijamos, dirijan.

Uso de ll, ySe escriben con ll: Las palabras que terminan en -illo, -illa; ejemplos: pestillo, cepillo, camilla, pastilla. Todos los nombres que terminan en –ullo y –ulla (excepto: cocuyo, aleluya, suyo, cuyo,

disminuyo, y otros). Las formas de todos los verbos cuyo infinitivo termina en –illar, -ullar y –ullir. Todas las formas de los verbos que llevan ese sonido en su infinitivo. Las palabras que empiezan con las sílabas fa-, fo-, fu- (excepto: faya, fayuca, fayado y sus

derivados).Se escriben con y: Algunos tiempos y personas de los verbos cuyos infinitivos terminan en -uir: presente del modo

indicativo; ejemplos: construyo, influyes, huyo (nunca se escriben con esta letra la primera y segunda personas del plural: huimos, influimos); modo imperativo; ejemplo: construye, influye, influyamos, construya; tercera persona del singular y del plural del pretérito; ejemplos: influyó, influyeron, construyó, construyeron; el modo subjuntivo; ejemplos: influya, construyera, influyere.

Algunas formas de los verbos caer, leer, oír deben ser escritas con y; ejemplos: cayó, leyeras, oyes.

Uso de m, nSe escriben con m: Cuando se tiene un sonido nasal antes de las letras p y b se escribe m; ejemplos: siempre,

también. Se usa la letra m antes de la n; ejemplos: omnipotente, solemnidad, gimnástica (excepto: las

palabras que comienzan con n y tienen prefijos que terminan en n, como: con, en, in; ejemplos: connotable, ennoblecer, innombrable, sinnúmero, perenne).

Al final de las palabras latinas o las extranjeras que han sido asimiladas sin modificaciones; ejemplos: álbum, boom, harem, memorándum, módem, tótem, etc.

Se escriben con n:

Se escribe con n palabras que inician con trans-, cons-, circuns-, circun-, ins-; ejemplos: transcribir, constante, circunstancial, instrumento.

Se escribe una n antes de v; ejemplos: invento, envidia, invocar. Nunca debe ir n al final de los verbos reflexivos cuando están conjugados en la forma ustedes

del modo imperativo (es incorrecto levántensen, debe decirse levántense).

Uso de rSe escriben con r: Se escribe r doble cuando el sonido es múltiple y está entre vocales; ejemplos: carrera, barril,

arroyo. Se escribe r simple cuando el sonido es múltiple y está entre una vocal y una consonante;

ejemplos: alrededor, Enrique, enraizar. Se escribe r simple en la posición final de una palabra; ejemplos: amor, temor, esperar, verificar.

Uso de c, zSe escriben con c: Las terminaciones -cito, -cita, -cillo, -cilla, -cecillo, -cecilla; ejemplos: pedacito, nochecita,

calzoncillo, manecilla, pececillo, lucecilla. En el caso de las palabras que en singular terminan en z y que al formar el plural terminan en

es; ejemplos: luz-luces, cruz-cruces, lápiz-lápices, capaz-capaces. La terminación -ción, siempre que el sustantivo concreto al que se relacione la palabra termine

en -tor y no en –sor; ejemplos: destructor-destrucción, director-dirección. Los verbos cuyos infinitivos terminen en alguna de las voces -cer, -ceder, -cir, -cendir, -cibir, -

cidir.; ejemplos: cocer, conceder, decir, recibir (excepto: asir, coser). Todos los compuestos y derivados de las palabras que se escriban con esta letra; ejemplos:

cebolla-encebollado, cesión-procesión.Se escriben con z: Se escriben con z las terminaciones -azo, -aza; ejemplos: pedazo, terraza. Los sustantivos derivados que terminan en las voces: -anza, -eza, -ez van con z; ejemplos:

esperanza, grandeza, honradez.

Uso de q, kSe escriben con q: Las siguientes formas verbales cuyos infinitivos terminan en -car: la primera persona en singular

del pretérito del modo indicativo; ejemplos: buscar-busqué, pescar-pesqué; las formas usted y ustedes del modo imperativo; ejemplos: busque-busquen, pesque-pesquen.

Las palabras latinas que tienen el sonido cu; ejemplos: quórum, quantum, qualis. Antes de la u muda seguida de las vocales e, i; ejemplos: queso, quiste.Se escriben con k: Algunas palabras derivadas de nombres extranjeros, otras de reciente importación y las

abreviaturas de otras que designan unidades de peso y medida; ejemplos: Kant, karateca, kg.

Uso de dSe escriben con d: Las palabras que empiezan por –ad; ejemplos: adjetivo, adviento. Las terminaciones –ado, -ido de los participios; ejemplos: acabado, permitido. La segunda persona del plural del imperativo de todos los verbos, aunque es una forma que

sólo se encuentra en escritos antiguos o en el habla de España; ejemplos: tomad, permitid, comed.

Las palabras cuyo plural termina en des; ejemplos: abad-abades, adalid-adalides.

Uso de s, xSe escriben con s: El final de las palabras graves o llanas; ejemplos: telas, andamos, penas (excepto: alférez, cáliz,

lápiz). Los vocablos compuestos y derivados de otros que también se escriben con esta letra;

ejemplos: pesar, pesado / sensible, insensibilidad. Las terminaciones -esa, -isa que signifiquen dignidades u oficios de mujeres; ejemplos:

princesa, poetisa. Los adjetivos que terminan en -aso, -eso, -oso, -uso; ejemplos: escaso, travieso, perezoso,

difuso. Las terminaciones -ísimo, -ísima; ejemplos: altísimo, grandísima. La terminación -sión cuando corresponde a una palabra que lleva esa letra, o cuando otra

palabra derivada lleva -sor, -sivo, -sible,-eso; ejemplos: compresor, compresión / expreso, expresivo, expresión.

En la terminación de algunos adjetivos gentilicios singulares; ejemplos: inglés, portugués, francés, danés, irlandés.

Las sílabas iniciales des-, dis-; ejemplos: desinterés, discriminación. Las terminaciones -esto, -esta; ejemplos: detesto, orquesta.Se escriben con x: Las palabras formadas por los prefijos ex-, extra-, hexa-; ejemplos: expresidente, extravagante,

hexágono. Algunas palabras que terminan en x; ejemplos: sílex, tórax. Las palabras que empiezan por las sílabas xe- y xi-; ejemplos: xenofobia, xilófono. Algunas palabras que por razones históricas se pronuncian como j; ejemplo: México, Oaxaca.

Uso de cc, gm, gn, bs, ns, ps, pt, stSe escriben con cc: Las palabras que terminan en -ión que tengan alguna otra en su etimología que contenga -ct;

ejemplos: acción-activo, dicción-dictado, atracción-atractivo.Se escriben con gn o gm: Al inicio de algunas palabras cuya raíz etimológica llevaba este par de letras; ejemplos: gneis,

gnóstico. En medio de palabra cuando forma parte de dos sílabas; ejemplos: fragmento, dogma, signo,

dignidad.Grupos bs, ns, ps, pt, st:Muchas palabras con los grupos bs, ns, ps, pt y st pierden la consonante inicial en muchos lugares, aunque no constituye una generalidad; ejemplos: substancia-sustancia, transporte-trasporte, psicólogo-sicólogo, suscriptor-suscritor, postgrado-posgrado.

Uso de las letras mayúsculas:Se escriben con letras mayúsculas: Las siglas con que habitualmente se denominan determinados organismos internacionales o

instituciones; ejemplos: ONU, UNAM, OTAN, CEPAL, OEA. Las palabras que se quieren destacar especialmente, bien sea el título de un libro en la portada,

o el de un artículo; o bien una frase célebre o una inscripción hecha en un monumento; ejemplo: Decía al pie de la estatua: AL BENEMÉRITO DE LAS AMÉRICAS.

El uso de las letras mayúsculas disminuye cada vez más, por lo que no es extraño el incumplimiento de la regla anterior. De hecho, el título de un libro aparece de acuerdo con el gusto del diseñador. Mas lo que puede decirse de los títulos es que suelen citarse subrayados o en cursiva y con mayúscula la letra inicial de la primera palabra y la de los nombres propios; ejemplos: Te recomiendo que leas el libro Historia sin fin. ¿Quién es el autor de El paraíso que fuimos?

El título de un capítulo o parte de una obra debe citarse entre comillas, ateniéndose, en cuanto al uso de letras mayúsculas, a la regla anterior; ejemplo: El cuento “El llano en llamas”, de Juan Rulfo, aparece en su libro El llano en llamas.

Los números romanos que acompañan a ciertos nombres como parte de ellos; ejemplos: ¿Cuántos años reinó Isabel I? Juan XXIII fue un papa muy querido por la grey católica.

Se escriben con letra inicial mayúscula: Todos los nombres propios; ejemplos: Mónica. Sierra Madre. La primera palabra de todo escrito y la que va después de punto. Después de dos puntos se escribe indistintamente mayúscula o minúscula; ejemplos: El director

dijo en su discurso: “Los premios ganados por los alumnos...”. Los meses con 31 días son: enero, marzo, julio, agosto, octubre y diciembre.

Después de los tratamientos o saludos con que dan principio las cartas, siempre se pone mayúscula; ejemplo: Estimado Ingeniero: Me alegra saber que ha ganado el concurso de la obra...

Los signos que cierran la interrogación y la admiración equivalen a un punto; pero, cuando la frase continúa, se pone una coma y, por tanto, la inicial de la palabra siguiente es minúscula; ejemplos: ¿Estás bien de salud?, preguntó Mercedes. ¡No me digas!, eso no puede ser cierto.

Las principales palabras que componen el nombre de una institución, establecimiento o entidad determinada; ejemplos: Suprema Corte de Justicia de la Nación. Departamento de Comunicación Social del Congreso del Estado.

Los puntos cardinales sólo cuando se usan como nombres propios, y en el mismo caso los nombres de astros y constelaciones; ejemplos: El Sol es 1.3 millones de veces mayor que la Tierra. La pugna entre Oriente y Occidente.

Los calificativos que en forma constante acompañan a ciertos nombres, o se usan en lugar de ellos, formando apodos o sobrenombres; ejemplos: Enrique el Navegante. Felipe el Hermoso.

Las palabras que significan atributos divinos o títulos de dignidad o autoridad; ejemplos: Sumo Pontífice. Santísima Trinidad.

Todo nombre científico debe aparecer subrayado o en letra cursiva; la palabra del género debe escribirse con letra inicial mayúscula, y la de la especie con minúscula; ejemplos: Homo sapiens (hombre). Canis lupus (lobo).

Los símbolos de los elementos químicos son abreviaturas de los nombres de esos elementos. Se forman con la primera letra del nombre del elemento o, en caso de posible confusión, con la primera y segunda (o tercera) letras de ese nombre. El símbolo estará formado siempre sólo por una letra o sólo por dos. La primera será mayúscula; la segunda, minúscula; ejemplos: Al (aluminio). Mg (magnesio).

También las voces como papa, rey, presidente, maestro, cuando se refieren a determinados personajes cuyo nombre se sobreentiende, o en frases como: El Presidente elogió al Maestro. Y no así en frases como: Ayer saludé al maestro Ibarra.

El tratamiento, especialmente cuando se usan formas abreviadas, aunque éstas tienden cada vez más a desaparecer; ejemplo: El Sr. Lic. (Señor Licenciado) habló ayer con S.E. (Su Excelencia).

Los nombres que designan una colectividad o conjunto de personas de carácter religioso, político o social; ejemplos: Mañana desfilará el Ejército. Todas las leyes deben ser aprobadas por el Congreso.

Los nombres de celebraciones y festividades; ejemplo: La fiesta de Corpus Christi siempre es después de la Semana Santa.

Se pueden escribir (no es obligatorio) con letra inicial mayúscula las palabras que representan seres o conceptos que se quieren destacar por veneración, respeto o énfasis; ejemplos: Yo, Él, Ella, referidos a Dios y a la Virgen; el Derecho, la Ley, las Matemáticas; las épocas históricas, los movimientos culturales y políticos, etc.: Edad Moderna, el Renacimiento, el Comunismo; y las primeras letras de muchos versos.

Es importante saber que:

Los nombres de los días de la semana, de las notas musicales, de los meses y estaciones del año y de los puntos cardinales, se deben escribir con minúscula, pues no son propios.

En las antiguas máquinas de escribir, mecánicamente era difícil agregar un tipo (palanca de las letras) para poner el acento sobre las mayúsculas; por eso nació la idea de que las letras mayúsculas no se acentuaban, y tal vez también por ese mismo motivo, la gente empezó a olvidar las minúsculas en su escritura, lo que, desde luego, no es correcto.

EjerciciosEjercicio 1Revisa la siguiente lista de palabras que causan frecuentes errores en su ortografía. Elige por lo menos 20 de ellas que representen un reto personal a vencer, debido a que siempre las has escrito erróneamente. Por último, escribe un ejemplo de su debido uso.

Palabra correcta Error común Ejemplo

absorber absorveradherir aderiralbedrío arbedríoálbumes álbunesalrededor alderredoranverso ambersoantigüedad antiguedadazul azúlbeneficencia beneficienciabenévolo benéboloburóes buróscírugía cirujíacohete cueteconcesión consesiónconexión conecciónconnotación conotacióncontinuo Contínuocontracción Contraxióncontrarreloj Contrarelojcónyuge Cónyugue

conserje Consergecrujiente CrugienteCuauhtémoc Cuahutémocdesechar Desechardesollar Desoyardesrielar Desrielardieciséis diez y seisdiscreción Discresiónenumerar Ennumerarescepticismo excepticismoesencial Escencialespectador expectadorespléndido Expléndidoestuvimos Estuvimosexamen Exámenfin Fínflexionado Fleccionadoflorecita Floresitafue Fuefútbol Futbolgravitar Gravitarguardarropa guardaropahalagüeño Halagüeñoherbívoro Herbívoroherejía Heregíahexágono Exágonoidiosincrasia idiosincraciainnecesario Inecesarioinnegable Inegableinherente Ineherenteinjerencia Ingerenciainhibición Inibiciónintemperie Interperieintrodujeron introducieronirreverente Ireverentelínea Líneamensaje Mensajenicaragüense nicaraguenseorfandad horfandadOrtiz Ortízpararrayos pararayospeyote pelloteprerromántico prerománticopresunción presunsiónpretensión pretenciónpretencioso pretensiosoprever preveerprevención prevensiónregímenes régimenesReír reirsedujiste seducistesinnúmero sinúmerososlayar soslallarsurrealismo surealismotejiendo tegiendovaivén vaivenveintidós ventidosvíbora vívoravicerrector vicerectorvio vióyendo llendo

Ejercicio 3A la siguiente nota periodística se le han suprimido las mayúsculas. Reescríbe los párrafos colocando las mayúsculas en el lugar correcto.

“Encogen” al Sistema Solar (fragmento),por Patricia López y Diana Saavedra.

En periódico Mural, 25 de agosto de 2006.guadalajara,  méxico (25 agosto 2006).-  la agencia espacial estadounidense (nasa) saludó con tono burlón la nueva clasificación de plutón como un "planeta enano", expulsado de la categoría que mantuvo desde su descubrimiento en 1930 como noveno planeta del sistema solar."querida, encogí al sistema solar", ironizaba el sitio de internet de la nasa al parodiar el título de la película querida, encogí a los niños. la agencia deja claro que plutón continúa como blanco de su investigación científica dentro de la misión new horizons (nuevos horizontes), dedicada a su estudio junto con el del cinturón de kuiper, espacio con abundantes cuerpos celestes, la mayoría desconocidos.desde ayer son ocho los planetas del sistema solar. plutón, el noveno y más distante de sus cuerpos, dejó de pertenecer a esta categoría tras la votación celebrada en braga, donde más de 2 mil 500 expertos reunidos en la asamblea trianual de la unión astronómica internacional aprobaron una nueva nomenclatura.