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PROYECTO Y REALIZACIÓNCoordinación de Programas

Educativos y Proyección SocialFundación Centro de

Investigaciones de Astronomía“Francisco José Duarte” CIDA

DIRECCIÓN GENERALEloy Sira Galíndez

Presidente CIDA

CONSEJO EDITORIALEnrique TorresGladis Magris

Rafael Castellano

COLABORADORCarlos Abad

CORRECTOR DE ESTILORafael Castellano

DIRECCIÓN DE ARTENohely Cerrada

ILUSTRACIONESNohely Cerrada

Segunda edición, noviembre 2010

DEPÓSITO LEGAL

LF80020105204052

República Bolivariana de VenezuelaFundación Centro de

Investigaciones de Astronomía“Francisco José Duarte” CIDA

www.cida.gob.ve / [email protected]éfonos: (0274) 2450106 - 2451450

© 2010 Centro de Investigaciones de Astronomía“Francisco J. Duarte” • Todos los derechos reservados

Contenido

Acercándonos a losSaberes Aborígenes 6

Identifica la Imagen 8

¿Qué se Investiga en el OAN? 10

El Sistema Solar (2da Parte) 12

Construye y Aprende 20

Tamaños Relativos 21

Alejandro el Astrónomo 22

Actividades 24

Las Estrellas y las ConstelacionesLos Cometas

Origen del Sistema SolarCuerpos Menores del Sistema Solar

Móvil del Sistema Solar

Capítulo II

de los Planetas

Venezolano Descubre Planeta Menor

Contenido








Actividades 24

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Las Estrellas y las ConstelacionesLos Cometas

Origen del Sistema SolarCuerpos Menores del Sistema Solar

Móvil del Sistema Solar

Capítulo II

de los Planetas

Venezolano Descubre Planeta Menor

EditorialUna vez iniciada la serie de ocho fascículos de

astronomía para niños, niñas y adolescentes, de la cual ésta es su segunda edición, la receptividad de la población en general ha sido muy favorable. En la segunda entrega, seguimos desarrollando la estructura general de la obra impresa con temas donde se abordan, entre otros, la maravillosa cosmovisión de nuestros antepasados aborígenes, se reta también a descubrir la superficie lunar y a conocer la apasionante historia de cómo un venezolano descubrió un planeta menor en nuestro Sistema Solar.

Como tema central realizaremos un paseo por los planetas del Sistema Solar hasta culminar con un vistazo a los cuerpos menores. Como actividad práctica te obsequiamos un armable del Sistema Solar para que te diviertas cortando, armando y aprendiendo.

La apasionante historia de Alejandro, el astrónomo, te impresionará una vez más develando tu profundo interés por la ciencia y la cultura en general. Y si deseas pasar un rato agradable, puedes colorear bellos astros de nuestro Universo o saborear la sopa astronómica para luego descubrir un intrincado camino viajando por el Sistema Solar.

Estamos seguros que en esta entrega conseguirás mucho conocimiento y diversión, que puedes compartir con tus hermanos o amiguitos para realizar interesantes actividades en tu escuela o liceo.

Esperamos que lo disfrutes...

Coordinación de Programas Educativos - CIDA

Contenido








Actividades 24

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Acercándonos a los

Saberes

1 Luego del Sol, la Luna y el planeta Venus,

los aborígenes venezolanos observaron el cúmulo estelar de las Pléyades, cuya apari-ción en el firmamento fue indicador para la mayoría de ellos de la cercanía de la época lluviosa. Esta época húmeda significó: siem-bra, buena cacería y buena pesca, es decir, mayor cantidad de alimentos disponibles.

También observaron varias estrellas im-portantes, así como las formaciones apa-rentes de ellas, las cuales se han asociado desde las civilizaciones antiguas de Grecia, Roma y de países árabes, con figuras huma-nas, de animales o cosas. Estas agrupacio-nes son conocidas en la cultura occidental como constelaciones. Los aborígenes tam-bién confeccionaron sus “constelaciones”, que fueron diferentes a las figuras de la cultura de occidente.

Ilustraremos lo anterior con algunos ejemplos. Seguidamente copiaremos, en cada caso, la figura occidental, encima de ella, están dibujadas las estrellas principa-les y unidas con una línea, la figura adopta-da. También indicaremos, el nombre de la figura indígena de la constelación (en le-tras cursivas) y la etnia a la cual pertenece, así como la familia lingüística correspon-diente en mayúsculas. Veamos:

Las estrellas y las constelaciones Las estrellas y las constelaciones 1

Constelación del Toro (en Occidente). Upitsina, la Nasa (de pescar) para la etnia Kurripako (ARAWAK)

Acercándonos a los

Saberes

Aborígenes

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Acercándonos a los

Saberes

Igualmente, los aborígenes distinguie-ron los grandes cometas, muy visibles, como fue el caso del cometa Halley (en 1910), el cual fue visto en toda Venezue-la. Los Pemón debieron haberlo divisado, por la referencia de un etnógrafo alemán, Theodor Koch-Grünberg, quien visitó Ve-nezuela (1909-1911) y refiere que le dieron el nombre: Kaiwano-talalité-tesag, es decir, planeta con cola. Y para la etnia Makushí (de Brasil) también de la familia Caribe, Kaiuano-atake-tesa, ave grande o planeta con cola.

GlosarioConstelaciónGrupos de estrellas en que los antiguos dividieron la esfera celeste. Cúmulo estelarAgrupación densa de estrellas, ligadas físicamente.EtnografíaDel griego Ethnos, tribu, pueblo y Grapho, descripción.EtnógrafoCientífico especialista en Etnografía.

Constelación de la Cruz del Sur (Occidental). Sin embargo para los Pemón, representa un animal

propio de su entorno como el Paují

Fotografía del cometa Halley en 1910. Kaiwano-talaité-tesag en Pemón (CARIBE)

Constelación de Pegaso (el caballo volador)- [Occidental]. A riri ó Diri - la parrilla -

para la etnia Warao. (INDEPENDIENTES)

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Acercándonos a los

Saberes

Los

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Domingo Sánchez P.

Aborígenes

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Identifica la Imagen

Fotografía: Antonio Ballesteros


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Coloca los nombres a los

Mares Lunares


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ulo”

Pistas: Puedes buscar mapasde la Luna en internet o en tu biblioteca

Respuesta del fascículo anterior(de izquierda a derecha):- El Astrógrafo Doble- La Cámara Schmidt- El Refractor- El Reflector


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Sí, efectivamente, una de las áreas de constante investigación en el Observatorio As-tronómico Nacional de Llano del Hato, en Mérida, Venezuela (OAN) es la búsqueda casi permanente de nuevos cuerpos en nuestro Sistema Solar, esta labor la realizan principal-mente investigadores de la Universidad de Los Andes, usando para ello los telescopios del OAN y en particular la cámara astrofotográfica Schmidt “Jürgen Stock”.

Uno de los más destacados astrofísicos de la ULA y del país, es el Dr. Ignacio Ferrín, quien ha dedicado gran parte de su vida a la búsqueda y estudio de objetos en nuestro Sistema Solar, asteroides, cometas, planetas y cuerpos menores, además de muchos otros campos de investigación. Desde muy pequeño se entusiasmó por el Universo, estudiando así, la Física y especializándose, posteriormente, en Astrofísica.

Una aguja en un pajarLa cámara Schmidt del OAN es un poderoso instrumento especializado en el

registro digital de grandes áreas del cielo. Con la gran cantidad de datos que ella aporta, el Dr. Ferrín ha venido y continúa realizando minuciosas búsquedas, princi-palmente en la zona eclíptica del cielo, es decir, la zona por donde se desplaza el Sol de manera aparente sobre el fondo del cielo a lo largo del año. Así, después de más de 600 mil imágenes revisadas a lo largo de varios meses, en los datos tomados en la noche del 15 de marzo de 2000, él detectó el movimiento de un débil “puntito” en el fondo de millones de estrellas, que es comparable a “encontrar una aguja en un pajar”. Después de rigurosos procedimientos de chequeo y re-chequeo de las imágenes obtenidas, se concluyó que se trataba del descubrimiento de un cuerpo de nuestro Sistema Solar ubicado entre las órbitas de Neptuno y Plutón, este pla-netoide resultó ser uno de los más brillantes en su tipo con un diámetro aproxi-mado de 600 kilómetros, comparable con la distancia Mérida-Caracas; además se observó que posee un color marrón-rojizo.

Pero, lo más importante del descubrimiento es que confirmaba la existencia de objetos de gran tamaño en el llamado “Cinturón de Kuipper”, los cuales podían competir con Plutón y de hecho, en el 2006, fueron los causantes de su pérdida de categoría como planeta.

La noche del 15 de marzo del año 2000, el Dr. Ignacio Ferrín, conjuntamente con un grupo de investigadores y técnicos del CIDA, detectaron un objeto brillante más allá del planeta Neptuno. La luminosidad y desplazamiento uniforme del objeto agudizó la sospecha fundada de los investigadores que estaban frente a un descubrimiento, que hoy permite a la humanidad conocer mejor el Sistema Solar.

Sabías que en el OAN se

descubrió un Nuevo Planetoide

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Trabajo en equipoEste descubrimiento fue posible no sólo

por la enorme tenacidad y constancia del Dr. Ferrín, sino producto del trabajo de un equipo de científicos y técnicos que me-diante un proyecto en conjunto entre el CIDA-ULA, las Universidades de Yale e In-diana de EEUU, desarrollaron el proyecto QUEST (Equipo de Búsqueda de Quásares en la Zona Ecuatorial), mediante el cual instalaron una avanzada y ultrasensible cá-mara electrónica de fotografía que fue co-locada en el interior de la Cámara Schmidt del OAN.

A principios del año 2000, las mismas imágenes que se habían obtenido con esta cámara y servido para encontrar 33 super-novas, en un proyecto conjunto de las cuatro instituciones, se utilizaron para la búsque-da de objetos no catalogados del Sistema Solar. La diferencia entre estrategias esta-ba en que para la búsqueda de supernovas, había que detectar objetos que variaban enormemente su brillo en noches conti-nuas, mientras que para los cuerpos del Sis-tema Solar debían detectarse objetos que cambiaban su posición, también en noches consecutivas. Es así como el Dr. Ferrín, tras un esmerado análisis de los datos, encontró un nuevo elemento del Sistema Solar.

En los procesos de selección y confirma-ción de candidatos estuvieron involucrados, directa o indirectamente, Brad Schaefer, David Rabinowitz, Peter Andrews, Nancy Ellman de la Universidad de Yale, Belén Vicente de Yale-CIDA-Universidad de Zara-goza, además de cerca de 40 investigadores, técnicos y estudiantes de las mencionadas instituciones, entre otras, como la Univer-sidad de Ohio, Observatorio Carnegie, Uni-versidad de Cambridge, JPL y Caltech.

Como puede verse, la investigación y des-cubrimiento del Universo es una actividad que requiere trabajar con un buen equipo para lograr exitosos resultados. Además se pone de manifiesto que nuestros investi-gadores venezolanos están a la altura de los más importantes centros científicos del mundo, lo que nos llena de orgullo y entusiasmo para seguir apoyando la cien-cia en el país.

Cuando el científico descubre un nuevo astro, debe informar en el ámbito mundial a la Oficina Central de Telegramas Astro-nómicos, quien a su vez notifica a otros observatorios para confirmar el hallazgo y proseguir su estudio. Igualmente le asignan un nombre provisional, en este caso el pla-netoide descubierto fue identificado como 2000 EB173 y posteriormente, el Dr. Ferrín asesorado por varios antropólogos, propu-so el nombre de Huya o Juyá y fue acep-tado, el cual corresponde a la diosa de las lluvias, según la etnia venezolana Wayú.

Se realizaron posteriormente observa-ciones de seguimiento desde los observa-torios de Yale, Cerro Tololo en Chile, Kitt Peak y NEAT en EEUU, las cuales confir-maron y refinaron las características antes mencionadas. Así mismo se clasificó como un planetoide tipo Plutino que tarda 248 años en dar una vuelta en torno al Sol; también se determinó que está compuesto principalmente de hielo y rocas.

Este importante descubrimiento nos en-seña que la pasión, el profundo interés por la ciencia y conocimiento del Universo - que con frecuencia se despierta en los ni-ños y jóvenes, muy bien encauzado y desa-rrollado - pueden contribuir grandemente al avance científico de la humanidad y, por supuesto al desarrollo integral como pro-fesional y ser humano.

Sabías que en el OAN se

descubrió un Nuevo PlanetoideEnrique Torres

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El Sistema SolarEl Sistema Solar2da Parte2da Parte

Origen del Sistema SolarOrigen del Sistema SolarHace aproximadamente 4600 millones

de años, en este lugar de la galaxia don-de nos encontramos, había una gigantesca nube de gas y polvo. La teoría nebular so-bre el origen del Sistema Solar, planteada paralelamente por el gran Inmanuel Kant y por el matemático Pierre Simón Laplace en el siglo XVIII y luego perfeccionada por diversos astrofísicos, propone que en una zona cercana a esta nube, explotó una estrella, una Supernova. Debido a dicha explosión, en la gran nube de gas y polvo comenzaron a formarse zonas más densas y en una de ellas gradualmente se fue con-densando una gran nube giratoria, como un torbellino, cuyo centro fue creciendo y aumentando su temperatura constituyen-do el embrión de lo que hoy es el Sol.

A medida que transcurría el tiempo, dicho núcleo se fue haciendo más com-pacto y más caliente hasta que, trans-curridos unos 100 millones de años, el centro alcanza una temperatura de 10 millones de grados. En este momento co-menzó el proceso de fusión nuclear que marca el inicio de la vida adulta de una estrella. Durante la mayor parte de su vida, en el centro del Sol (y de todas las estrellas de masa igual o menor) se esta-rán fusionando cuatro núcleos de hidró-geno (protones) para producir un núcleo de helio. La masa de los cuatro núcleos de hidrógeno es ligeramente mayor a la masa del núcleo de helio, y es justamente esta pequeña diferencia la que es liberada en forma de energía, permitiendo que el

Coordinación de Programas Educativos

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El Sistema SolarEl Sistema Solar

Es una gigantesca bola de gas hidróge-no y helio, tiene un diámetro de 1,4 millo-nes de kilómetros, es decir, 109 veces el diámetro de la Tierra, en su interior ca-ben un millón trescientas mil Tierras. La temperatura de los gases en su superficie (fotosfera) es de seis mil grados, y en ellas se presentan con frecuencia “manchas” que se observan como puntitos o lunares sobre la fotosfera. Estas manchas, que en realidad son más grandes que la Tierra, se deben a poderosas tormentas magnéticas que circulan por todo el Sol. Es tan pesado que en sí mismo constituye el 99.85% de toda la masa del Sistema Solar. Su interior está compuesto de hidrógeno, helio y una pequeñísima fracción de otros elementos como oxígeno, carbono, nitrógeno, silicio, magnesio, neón, hierro y azufre.

El SolEn el proceso de producción de energía,

el Sol “pierde” masa a razón de cuatro mi-llones de toneladas por segundo, es decir, el Sol se vuelve cada vez más ligero, pero... ¿cuánto más ligero?. Aunque este núme-ro parezca muy grande, durante toda su vida adulta (9 mil millones de años), el Sol transforma sólo el 0.06% de su masa total en energía luminosa.

Esta relación de masa es la misma que hay entre la masa de un joven (50Kg) y la masa de un paquete de papas fritas (30g), pero uti-lizada en el transcurso de una larga vida.

El Sol gira sobre sí mismo en un perío-do que va desde 25 días en el ecuador has-ta cerca de 40 días en los polos solares.

El Sol

Sol se mantenga como estrella y brille tal como lo vemos.

Paralelamente a la formación del Sol, en el disco, el polvo se comienza a aglutinar en partículas cada vez más grandes, como rocas, algunas de las cuales pueden crecer hasta constituir cuerpos rocosos que miden desde decenas hasta miles de kilómetros.

Los cuerpos que logran aglutinar adicio-nalmente una masa significativa de gas, ter-minan formando planetas gigantes como Júpiter y Saturno. Los demás formarán pla-netas tipo terrestre y los más pequeños, los objetos menores del Sistema Solar.

En la actualidad, el Sistema Solar y el Sol se encuentran en la mitad de su vida y sus características más importantes son:

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MercurioMercurioEs el planeta más cercano al Sol, por esto tiende a ob-

servarse bajo en el horizonte al atardecer o amanecer. Los griegos le dieron dos nombres diferentes creyendo que se trataba de dos astros distintos, en razón de que algu-nas veces este planeta se observa hacia el Oeste y otras hacia el Este del Sol; entonces era Apolo cuando apa-recía como “estrella” de la mañana y Hermes cuando se le veía por la tarde, luego los romanos lo llamaron con su nombre actual por el mensajero de pies alados de los dioses, ya que parecía moverse más rápido que ningún otro planeta. Tiene un diámetro de 4.879 kiló-metros, 40% menor al de la Tierra. Se traslada alrededor del Sol a una distancia de 58 millones de kilómetros. Su año dura ochenta y ocho días terrestres y gira sobre su propio eje en 59 días. Es un planeta rocoso como la Tie-rra, está recubierto por cráteres muy parecidos a los de la Luna, contiene grandes cuencas o cráteres de anillos múltiples, y muchos ríos de lava. Su atmósfera es muy tenue y la temperatura varía entre 350 grados en el día y 170 grados bajo cero en la noche.

VenusEs el segundo planeta en distancia al

Sol, llega a ser el objeto más brillante en el cielo después del Sol y la Luna, se ob-serva al atardecer o al amanecer y se le ha llamado el Lucero de la Mañana. A través de un telescopio se puede ver en una fase creciente o menguante con un color ama-rillento. Tiene un diámetro de 12.104 kiló-metros, el 95% del terrestre. Es un planeta rocoso y por su tamaño parecido se dice que es el hermano de la Tierra. Se traslada alrededor del Sol a una distancia de 108 millones de kilómetros. Tarda doscientos veinticuatro días terrestres en dar la vuel-ta alrededor del Sol, que son menos que los doscientos cuarenta y tres que tarda en girar sobre su eje. Venus es abrasador, con una temperatura en la superficie de unos 453° centígrados. Esta temperatura tan alta se debe básicamente a un intenso efecto invernadero causado por la densa atmósfera y el dióxido de carbono.

La luz solar atraviesa la atmósfera para calentar la superficie del planeta, el calor es radiado de nuevo hacia el exterior, pero es atrapado por la atmósfera y no puede escapar hacia el espacio, esto hace que Ve-nus sea más caliente que Mercurio. Hasta hace muy poco, la densa cubierta nubosa de Venus había impedido a los investigado-res descubrir la naturaleza geológica de su superficie. Los últimos desarrollos en los telescopios por radar y los sistemas de for-mación de imágenes por radar que orbi-tan el planeta han hecho posible observar a través de las nubes la superficie.

Venus

La TierraLa TierraEs el tercer planeta en distancia al Sol y el

único con vida en el Sistema Solar. Tiene un diámetro de 12.756 kilómetros. Es un plane-ta rocoso con una superficie principalmente de silicio-aluminio y un núcleo compuesto de hierro-níquel, se traslada alrededor del Sol a una distancia de 150 millones de kilómetros (1 Unidad Astronómica). La atmósfera está compuesta principalmente de nitrógeno y oxígeno y la mayor parte de su superficie está cubierta de agua que le da un color azul, vista desde el espacio exterior.

La atmósfera de la Tierra nos protege de los meteoroides, la mayoría de los cuales se desintegran antes de que puedan llegar a la superficie. Tiene un solo satélite natural, la Luna. El rápido movimiento giratorio y el núcleo de hierro y níquel de nuestro planeta generan un campo magnético extenso, que, junto con la atmósfera, nos protege de casi todas las radiaciones y partículas nocivas provenientes del Sol y de otras estrellas. Completa una vuelta alrededor del Sol en 365 días y 6 horas y su período de rotación es de 23 horas 56 minutos y 4 segundos.

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Es el único satélite natural de la Tierra, tiene un diámetro de 3.474 kilómetros y se traslada alrededor de nuestro planeta a una distancia de 384 mil kilómetros en el mis-mo tiempo que toma para dar una vuelta sobre su eje, es decir, en 27 días y 8 horas por lo que siempre muestra la misma cara hacia nosotros. Es rocosa como la Tierra, pero el contenido en hierro y níquel es mu-cho menor, el campo magnético es muy dé-bil. Tiene unas zonas oscuras que se llaman mares porque se creía que había agua, luego se descubrió que se formaron de lava fundi-da en la edad temprana de nuestro satélite, que se observa solamente en la cara visible. La cara oculta de la Luna sólo se pudo ob-servar al enviar sondas espaciales a fotogra-fiarla y es mucho más irregular y llena de cráteres que la visible. La gravedad es tan baja, un sexto, comparado con el de la Tie-rra, que no tiene atmósfera debido a que no puede retener los gases entorno a ella.

La LunaLa Luna

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Es el planeta más grande del Sistema Solar y el primero de los planetas gaseosos, consiste en una in-mensa bola de gas de 143 mil kilómetros de diámetro, en él pudieran caber 1.408 planetas Tierra, se encuen-tra a 778 millones de kilómetros del Sol. Una nave via-jando a 1000 kilómetros por hora, duraría 89 años en llegar del Sol a Júpiter. Gira sobre sí mismo muy rápi-damente a razón de 9,8 horas y su año dura 11,8 años terrestres. Su rasgo más notable es “La Gran Mancha Roja” que es un huracán gigantesco. Está compuesto mayormente de hidrógeno. Tiene 63 satélites natura-les conocidos hasta ahora, siendo los principales Los Galileanos: Io, Europa, Ganímedes y Calixto.

Antiguamente no se sabía que Júpiter tenía ani-llos como Saturno, fue con la llegada de las naves Voyager, que se descubrió un sistema de anillos con-sistente en un halo interno y dos tenues anillos, el Principal y el Gossamer que se extienden desde los 90.000 kilómetros hasta casi los 200 mil kilómetros desde el planeta.

JúpiterJúpiter

MarteMarteEs el más lejano de los planetas rocosos y el cuarto en

distancia al Sol. Se le llama así por el dios de la guerra, ya que en las noches se observa con un color rojizo que se aso-cia con la sangre, esto se debe a que su superficie contiene mucho óxido de hierro que le da el color. Tiene un gigan-tesco Cañón llamado “Valle Marineris”, cuya longitud es de 4500 kilómetros y 200 kilómetros de ancho, es decir, un poco más largo que Chile y casi tan ancho como el “Gran Cañón de Colorado”, el resto es un desierto de arena con unos cuantos cráteres y la montaña más alta de todo el Sis-tema Solar: “El Monte Olimpus”, un volcán extinto. Su diá-metro es casi la mitad comparado con el de la Tierra, 6.794 kilómetros. Se traslada alrededor del Sol a una distancia de 228 millones de kilómetros en 687 días terrestres y su día dura casi lo mismo que el de la Tierra, 24 horas 36 minu-tos. Posee una atmósfera delgada de dióxido de carbono y se presume que existe agua debajo de su superficie. Tiene dos satélites naturales: Fobos y Deimos, que no son más que asteroides capturados por el planeta al pasar cerca de éste. Dicho planeta ha comenzado a ser explorado por la especie humana a fin de una futura colonización, ya que es el más parecido a la Tierra aunque habría que adaptar su atmósfera para hacerla respirable.

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El segundo planeta gaseoso en tamaño y el sexto en distan-cia al Sol, su rasgo más llamativo son sus anillos, compuestos de millones de rocas, trozos de hielo y partículas de polvo. Tiene un diámetro de 120 mil kilómetros y en su interior caben aproxima-damente 844 Tierras. Se desplaza alrededor del Sol a una distan-cia de más de nueve veces la distancia de la Tierra al Sol, en un tiempo de 29 años terrestres con 167 días. Una nave viajando a 1000 kilómetros por hora, tardaría 162 años en llegar del Sol a Saturno. Este planeta gira tan rápido que está un poco achatado en los polos, da un giro sobre su eje en 10 horas 12 minutos, casi un tercio del día terrestre. Posee 62 satélites conocidos, siendo el principal, Titán. Su atmósfera está compuesta principalmente por gas hidrógeno y helio, con algo de metano que es muy pareci-do al gas de las cocinas de gas que usamos en la casa. Este planeta es tan liviano y poco denso que flotaría en un océano de agua si existiera uno tan grande. Posee un hermoso y complejo sistema de anillos de los cuales se distingue el A, B y C. Los anillos tienen varias aberturas, la más importante es la descubierta por Gio-vanni Cassini en 1675, llamada División de Cassini, que divide el anillo A del B, también está la división de Encke que separa el anillo A en dos partes.

SaturnoSaturno

UranoUranoEl tercer planeta gaseoso en tamaño y el séptimo en distancia, fue descubierto por

William Herschel en 1781. Tiene un diámetro de 51 mil kilómetros, en su interior caben 64 Tierras. Se encuentra a 2.871 millones de kilómetros del Sol, una nave viajando a 1000 kilómetros por hora, tardaría 328 años en viajar del Sol al planeta. Se desplaza alrededor del Sol a una distancia de más de 19 veces la distancia de la Tierra al Sol, en un tiempo de 84 años terrestres. Completa un giro sobre su eje en 17 horas 12 minutos. Tiene 27 satéli-tes conocidos siendo los principales Titania y Oberón. También posee anillos aunque más delgados y poco visibles. Su atmósfera está compuesta igualmente de hidrógeno, metano, acetileno e hidrocarburos, es decir, compuestos parecidos a los derivados del petróleo. Su eje de rotación está casi completamente paralelo al plano de la órbita. Se presume que fue debido a un choque contra un planeta primitivo durante la historia temprana del Sistema Solar. Posee igualmente tenues anillos descubiertos en 1977 por la Nave Voyager, dichos ani-llos son más opacos que los de Saturno y están compuestos igualmente de hielo y rocas.

NeptunoNeptunoEl cuarto planeta gaseoso en tamaño y

el octavo en distancia, posee una mancha oscura similar en naturaleza a la mancha roja de Júpiter. Tiene un tamaño muy pare-cido al de Urano. Se desplaza alrededor del Sol a una distancia de treinta veces la dis-tancia Tierra-Sol, en un tiempo de casi 165 años terrestres, nuestra nave tardaría 514 años para llegar hasta Neptuno. Tiene 13 satélites conocidos siendo el principal Tri-tón. Un día de Neptuno tiene 16 horas y 6.7 minutos. Neptuno fue descubierto el 23 de septiembre de 1846 por Johann Gottfried Galle, del Observatorio de Berlín, y Louis d’Arrest, un estudiante de astronomía, a través de predicciones matemáticas reali-zadas por Urbain Jean Joseph Le Verrier.

Neptuno es barrido por los vientos más fuertes medidos en cualquiera de los pla-netas del Sistema Solar. La mayor parte de estos vientos soplan en sentido contrario a la rotación del planeta. Cerca de la Gran Mancha Oscura, los vientos soplan casi a 2.000 kilómetros por hora. Comparado con sólo 250 kilómetros por hora del más des-tructivo y mortal huracán que puede haber en la Tierra.

Neptuno posee un conjunto de cuatro ani-llos estrechos y muy tenues. Los anillos están compuestos por partículas de polvo, que po-drían originarse en los choques de pequeños meteoritos con las lunas de Neptuno.

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Cuerpos menores

del Sistema SolarCuerpos menores

del Sistema Solar

Durante las etapas de formación del Sistema Solar quedaron fragmentos de rocas, hielo, polvo y gas que andan circundando el Sol. Las marcas en forma de cráteres de impacto sobre las superficies de los planetas y lunas son testimonio de la existencia de una gran cantidad de fragmentos que chocan continuamente.

De estos cuerpos, los cometas son famosos por sus visitas a la vecindad terrestre y al Sol que los calienta, generando así su cola característica. Los cometas son trozos de hielo y rocas que giran en torno al Sol en una órbita muy alargada.

Se han observado rocas gigantescas en órbitas parecidas a las de los planetas. El astrónomo Herschel dio el nombre de asteroides a estos cuerpos. Existen más de 2 millones y se encuen-tran principalmente en un cinturón entre las órbitas de Marte y Júpiter.

Cuando un fragmento de roca o de metal interplanetario cae en la Tierra se le llama me-teorito. Algunos de estos impactos pueden ser bastante violentos como el impacto que dejó el cráter de Chixchulub en la península de Yucatán que se piensa es el responsable de la extinción de los dinosaurios hace 65 millones de años.

Los “Cuerpos Menores” del Sistema Solar según el acuerdo adoptado por la Unión Astro-nómica Internacional en el 2006, son los objetos celestes que orbitan en torno al Sol, excluyen-do a los planetas y planetas enanos.

1 8 5

513.6893.476 1.412

1686

12861

Además de los planetas, el Sistema Solar consta de muchos otros cuerpos menores. ¿Sabías qué, hasta el mes de noviembre del año 2010, el Sistema Solar cuenta con un total de 519.454 objetos descubiertos?

estrella (el Sol).

planetas.

planetas enanos (Plutón, Ceres y Eris).

asteroides, la mayoría entre las órbitas de Júpiter y Marte.

cometas, el más famoso el “Halley”, regresa en el año 2061.

“otros objetos”, más allá de Neptuno.

lunas de planetas.

lunas de planetas enanos.

lunas de asteroides.

lunas de “otros objetos”.

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Construye y aprende(E

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12 a

ños)

• Ata las varillas de 45 cm con el nylon, formando una cruz. Quizás deberás darle varias vueltas y apretarla duro. Deja que sobre nylon por ambos lados del nudo.

• Ata igual las varillas de 25 cm. Deja que sobre nylon por ambos lados del nudo.

• Ata la cruz más pequeña unos 15 cm por debajo de la grande, utilizando los cabos.

• Ata el Sol al centro de la cruz pequeña. Ojo: la longitud del nylon del cual cuelgan los planetas internos y el Sol es de 15 cm y el de los planetas externos es de 30 cm.

• Ata en la cruz pequeña a: Mercurio, Venus, Tierra y Marte, estos son los planetas internos, trata de balancearlos moviendo el punto de apoyo de cada planeta.

• Ata los planetas Júpiter, Saturno, Ura-no y Neptuno en la cruz grande, estos son los planetas exteriores. Repasa en el fascí-culo sus características y apréndetelas.

• Debes tener en cuenta que esta no es la ubicación respectiva, ni los tamaños relati-vos correctos de los planetas en torno al Sol, esto es sólo una representación simbólica para que te vayas familiarizando con ellos.

• Cuelga el móvil del techo de tu habita-ción y dale rienda suelta a tu imaginación contemplando los planetas en torno al Sol.

Construye y aprendeM

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r En esta entretenida actividad construi-remos un bello móvil de Sistema Solar para adornar nuestra habitación o salón de clases y aprender al mismo tiempo muchos detalles del Sistema Solar, para lo cual debes leer atentamente el artículo sobre el mismo tema que se encuentra en este fascículo, lee, aprende y coméntalo con tus amigos.

Objetivos: Incentivar la creatividad artística y el interés por la astronomía, en los niños.

Materiales: Alambre grueso, lámi-na del Sistema Solar encartada en este fascículo, hilo, tijeras.

Procedimiento:

• Comenzamos con recortar cuidadosa-mente las figuras de los planetas y el Sol que te obsequiamos (ver instrucciones en la lámina encartada).

• Hacemos un agujero al cartón en el punto indicado, intentando no dañar la foto. Podemos utilizar unas tijeras de punta o pedir ayuda a un adulto (ten cuidado no te vayas a puyar o cortar con las tijeras).

• Ata cada astro con un hilo de pescar (nylon) de la longitud apropiada (unos 30 cm los superiores y 15 cm los inferiores).

• Ahora preparamos la estructura. Ne-cesitas dos trozos de 45 cm y otros dos de 25 cm de alambre, que puedes conseguir en una ferretería. También te pueden ser-vir las varillas de un paraguas viejo corta-das a medida o algún gancho de ropa de alambre grueso que consigamos en la casa y que nos puedan regalar.

Coordinación de Programas Educativos

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MarteVolumen: = 0,151 Tierras

MercurioVolumen: = 0,056 Tierras

VenusVolumen: = 0,854 Tierras

NeptunoVolumen: = 58,55 Tierras

SaturnoVolumen: = 843,74 Tierras

JúpiterVolumen: = 1.408,37 Tierras

TierraVolumen: = 1

UranoVolumen: = 64,35 Tierras

SolVolumen: = 1.293.900 Tierras

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Pedro José Paredes

Alejandro el

AstrónomoAlejandro el

Astrónomo

Cap

ítu

lo I

I

Alejandro, ayudado por su mamá, le había prometido a sus compañeros escribir una obra de teatro en verso sobre los planetas. Su mamá lo había ayudado a escribir un poema de “La Luna y el Sol” del que ya su papá había escuchado la primera parte y a quien le había gustado mucho. Alejandro se sentía emocionado porque además de gustarle la astronomía también se sentía atraído por la poesía. Su mamá había influído mucho en él para hacerlo querer este arte de las ideas curiosas y las palabras bonitas.

En una de esas noches de reunión familiar, Alejandro, muy emocionado porque va a re-citar la segunda parte de su poema “La Luna y el Sol”, se presenta con su poema ante su familia a la que le dice primero:

- Quiero que escuchen muy atentamente mi poema “La Luna y el Sol” que terminé ayer:

La Luna luneracomo hipnotizada

le dice a su rey,de cara dorada:

- Mejor es decirloque no decir nadaporque yo sí estoyde ti enamorada

y anhelo algún día porque es mi esperanza

verme muy contentade ti desposada.

Se ríen los planetas a mil carcajadas,

también los cometasde cola alargada

y el Sol muy sensato, de cara doradale dice a la Luna

que está acongojada:- Te quiero, mi Luna,mi Luna adorada,siempre de mi luz

serás arrullada y en coro en la Tierra

serás aclamada:¡Reina de la noche,noche iluminada!

Otro fuerte aplauso se deja escuchar cuando termina de recitar el poema. Su papá lo felicita y le dice:- Muy bello el poema, hijo.- Sí, papá, pero mi mamá me ayudó a escribirlo.- Así se comienza, hijo, des-pués escribirás los poemas

sin que nadie te ayude.- Escribir un poema es muy emo-

cionante, papá. Ya estoy apren-diendo a rimar los versos para que se

escuchen mejor.- ¡Qué bueno, hijo!

- Ya empecé a escribir el poema “Canto a los Planetas”- ¿Y de qué trata el poema, hijo?- Pues de que el Sol reúne a todos los ocho planetas y cada

uno de ellos se presenta ante el Sol para darle las gracias.- ¡Interesante, hijo, te felicito, eres muy creativo!- Gracias, papá, es que el Sol se merece que los planetas

lo honren porque a ellos les da su luz. Mientras el señor Juan José y Alejandro conversan

animadamente, los interrumpe Luz Saraí quien llega des-de su habitación y expresa muy emocionada:

- ¡Qué bueno, qué bueno!

23

- Qué sucede, hija -pregunta el señor Juan José a su hija mayor Luz Saraí quien se había quedado en su habitación viendo televisión-

- Es que escuché el nombre de Alejandro en la televisión sobre un concurso.

- Ah, sí, hijo, el concurso en el que tú te inscribiste hace como un mes ¿Te acuer-das? -le dice el señor Juan José a su hijo muy emocionado-

- Sí, papá. ¿Entonces sería que quedé se-leccionado para participar en el concurso?

- Seguramente, hijo. De todas maneras va-mos a ver si vuelven a anunciar el concurso.

El señor Juan José, alegre por la noticia de su hija, se dirige rápidamente hacia el televisor de la sala y lo enciende, con la es-peranza de lograr ver el anuncio del con-curso. La alegría se transmite rápidamen-te en los corazones de toda la familia que desea escuchar el nombre de Alejandro Enrique Peña Quintero en la televisión. Ha-cía un mes que Alejandro se había inscrito en el concurso para niños “Las Curiosida-des del Universo” en que se seleccionaron diez niños para participar en el mismo.

Por fin llega la gran sorpresa después de unos minutos de espera: el nombre de Alejandro es anunciado entre los diez selec-cionados para el concurso “Las Curiosidades del Universo”. Todos corren a abrazar a Ale-jandro. El papá muy alegre anima a su hijo:

- Lo lograste y también ganarás el concurso.- Sí, papá, me estoy preparando para ganarlo.- Ah, hijo, voy a aprovechar desde ahora

mismo de hablarte de la capa de ozono, ya que te puede salir en el concurso.

- Sí, papá, quiero saber de todo.- Bueno, la capa de ozono u ozonosfera

como se le llama también, hace las veces del techo de la Tierra.

- ¿Cómo es eso, papá?- Pues esa capa que está entre los 15 y

40 kilómetros de la superficie de la Tierra, tiene un elemento muy importante que se llama ozono que ayuda como de filtro de las radiaciones dañinas que llegan desde el Sol a la Tierra.

- ¿Y el Sol, papá, le hace también daño a la Tierra?

- Bueno, hijo, lo que sucede es que los rayos ultravioleta del Sol, son dañinos para los seres vivos, pero son bloquea-dos por esa capa de ozono.

- ¡Oh, que importante es entonces la capa de ozono!- Sumamente importante, hijo, pero lamentablemen-

te la contaminación atmosférica está acabando poco a poco con este techo protector de nuestro planeta.

- ¿Y si se rompe toda la capa de ozono, qué sucederá?- Todos los habitantes de la Tierra nos moriremos, por

eso hay que evitar contaminar nuestro bello planeta.- Sí, papá, entonces todos debemos preocuparnos

por no contaminar la atmósfera.- Sí, hijo, porque es el techo de nuestro planeta. Ah, se me

olvidaba que la capa de ozono fue descubierta por los físicos franceses Charles Fabry y Henri Buisson en el año 1913 y esa importante sustancia que se llama ozono fue descubier-ta por el físico holandés Martinus Van Marum en 1781.

- Todo esto es muy importante, papá.- Y tantas cosas que vas a conocer para participar en el

concurso de televisión.- Me voy a preparar muy bien, papá, porque quiero

ganarme el concurso.- Así es como se habla, hijo mío, siempre estamos llama-

dos a triunfar. Ah, se me olvidaba que el ozono se representa con el símbolo O3, ya que es una molécula compuesta por tres átomos de oxígeno.

Continuará en el próximo número

24

Juega y coloreaJuega y colorea

25Encuentra las palabrasGalaxia

Hidrógeno

Helio

Polvo

Estrella

Fusión

Nuclear

Protón

Energía

Astros

Cráteres

Anillos

Sopa AstronómicaSopa Astronómica

Encuentra las palabras

26

Viaja por el

Sistema SolarViaja por el

Sistema Solar

27

Foto

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Biografías de AstrónomosBiografías de Astrónomos

Ingeniero, militar, matemático. Destacado científico venezolano del siglo XIX. Nace en Barcelona, estado Anzoátegui el 10 de agosto de 1803 y muere en Yaguaraparo, estado Sucre el 10 de febrero de 1856.

En 1823 se traslada a Francia, donde culminó sus estudios matemáticos en una forma tan destacada que luego le fue ofrecida una cátedra de matemáticas en una institución educativa de París.

En 1830, Cagigal establece en Caracas la Academia Militar de Matemáticas. Esta institución estuvo 10 años bajo su dirección, tiempo en el cual se puso de manifiesto por primera vez en Venezuela el interés por el estudio y desarrollo de la astronomía y la meteorología. Igualmente se divulgó el conocimiento de la física experimental.

Al mismo tiempo, Juan Manuel Cagigal trabaja en múltiples proyectos de corte científico-técnico. Hizo diversas propuestas en el campo de la infraestructura vial-ferroviaria y fue el iniciador de los estudios matemáticos en Venezuela.

El primer observatorio astronómico de Venezuela (Caracas) lleva su nombre. Es autor de varias obras sobre cálculos integrales, astronomía y tratados de mecánica.

Recopilación: Rafael Castellano

Juan Manuel Cagigal

“Proyecto Nº 2002000730, financiado por el Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación”

€¦ · · 2016-12-09direcciÓn de arte nohely cerrada ilustraciones nohely cerrada segunda...

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