TM MARTES 20.MAY.2014 HERALDO DE ARAGN 02

Los MOOC, cursos online masivos, abiertos y gratuitos, son la ltima tendencia en e-learning.

Desde cualquier lugar, en cualquier dispositivo y a cualquier hora. As es el nuevo modelo de educacin online que gana enteros a travs de la ltima especie en la evolucin del e-learning, los MOOC, cursos masivos y accesibles para cualquier internauta, adems de gratuitos. En este futuro cada vez ms presente, la Universidad de Zaragoza colabora con otras 23 universidades y empresas de Europa y Amrica en una investigacin de la Comisin Europea que pretende explotar al mximo el potencial de los MOOC, con el objetivo de garantizar un acceso ms universal a la educacin

MOOC >LA EDUCACIN ONLINE, MASIVA Y ACCESIBLE

E-LEARNING Cursar un MOOC es tan sencillo como acceder a internet

desde nuestro ordenador, tablet o mvil, registrarnos en alguna de las muchas plataformas que ya existen, como Miriada X, Course-ra y EdX, y elegir el campo de es-tudio que nos interese. Un curso de Introduccin a la Programacin en Java, de cinco semanas, impar-tido desde Barcelona por un cate-drtico de Informtica? O tal vez uno de Gestin Cultural, de seis se-manas, diseado por un importan-te museo neoyorkino? Miles y mi-les de participantes acceden al mismo tiempo que nosotros. Tra-bajan los materiales (vdeo, po-dcast, texto, quizzes...), se ayudan en los chat y debaten en los foros. Jams habamos tenido tantos compaeros de clase y tan pocos profesores.

La Comisin Europea ha puesto en marcha una investigacin para sacar el mximo provecho a estos innovadores cursos y garantizar su calidad. Para ello cuentan con la colaboracin de 24 socios, entre los que se encuentra la Universi-dad de Zaragoza (UZ). Este estu-dio, de relevancia internacional, es el primer proyecto europeo conse-guido en las reas de Comunica-cin, Audiovisual y Publicidad y Periodismo desde que se crearan en la UZ hace tan solo seis aos.

MS TRABAJO COLABORATIVO De la Universidad de Zaragoza se espe-ra el diseo de un modelo pedag-gico acorde a los nuevos hbitos de la filosofa en red: trabajo colabo-rativo, comunicacin horizontal profesor-alumno y menos material didctico en lata, es decir, ms co-nocimiento generado a partir de la relacin y el intercambio de cono-cimiento entre los propios estu-diantes. Otro de los objetivos es que la experiencia MOOC tambin tenga eco en las redes sociales, pa-ra recoger ms voces.

A partir de septiembre, la uni-versidad pblica aragonesa tendr la oportunidad de poner en mar-cha los primeros MOOC piloto, pa-ra evaluar la experiencia y mejorar el resultado.

QU ES UN MOOC?

El acrnimo MOOC corresponde a Massive Open Online Cour-

se, es decir, Cursos Masivos Abiertos En Lnea. Sus caractersticas prin-cipales? Es un curso para una enorme cantidad de alumnos, de carcter virtual

a travs de internet y con materiales accesibles de forma gratuita. El trmino MOOC fue acuado por Dave Cormier en 2008 tras la masiva matriculacin de alumnos en un

curso organizado por George Siemens y Stephen Downes sobre Connectivism and Con-nective Knowledge.

El MOOC con mayor nmero de participantes de la historia vers sobre inteligencia artificial y fue creado en la Universidad de Stanford por Sebastian Thrun y Peter Norvig; lleg a tener 160.000 matriculados.

El primer MOOC en lengua castellana naci en Argentina en 2011: el investigador y educador Clau-dio Ariel Clarenc program en su propio Campus Virtual un Congreso Virtual Mundial en e-learning. El segundo MOOC en castellano fue creado por Jorge Rami y Alfonso Muoz, de la Universidad Po-litcnica de Madrid, en el marco del proyecto Crypt4you, sobre el tema del algoritmo criptogrfico RSA, que tuvo 5.000 alumnos. En octubre de 2012, la Uned lanz su plataforma de cursos masi-vos y, en febrero de 2014, comenz el proyecto ECO E-learning, Comunication and Open Data.

Espaa es el pas de la Unin Europea con mayor nmero de MOOC: 168 de los 468 existentes (segn cifras de Open Education Europa de la Comisin Europea). Sigue el

Reino Unido con 87. En un informe de la ctedra Telefnica de la Universidad Pom-peu Fabra consta que el 40% de las universidades pblicas espaolas ofre-

cen MOOC.

CARMEN MARTA LAZO, JOS A. GABELAS Y ALEJANDRO SILVA FACI GRUPO DE INVESTIGACIN EN COMUNICACIN

E INFORMACIN DIGITAL

DE VERDAD SON GRATIS?

Para cursar un MOOC no hay que desembolsar un so-

lo cntimo, acaso pagar la conexin a internet, al igual que con Facebook. Que la mayor red social anuncie en su pgina de inicio

que es gratis y lo ser siempre se debe a que su negocio es la explo-tacin de los datos personales de los usuarios para ofrecer a sus anun-

ciantes y a los gobiernos informacin focalizada y precisa de los consu-midores. Esta tcnica, conocida como data mining, es exportable al entor-no de la educacin on line. La intencin de la Comisin Europea no es esta, pero, a da de hoy, a la pregunta de si los MOOC son gratis, la respuesta es un s entre comillas.

Las universidades ven en los MOOC un escaparate para el resto de su oferta: Si ha quedado satisfecho, por qu no prueba uno de nuestros

grados, posgrados y cursos de verano?. Las plataformas MOOC, as como las universidades y empresas que los imparten, cuen-

tan con otra va alternativa de ingresos, de menor volu-men: la expedicin optativa de un certificado (sue-

le rondas unos 35 euros) que acredite la realizacin del curso.

SON EL FUTURO DE LA EDUCACIN?

Este tipo de cursos provoca posiciones contrarias. Los

tecno-utpicos los defienden por su carcter abierto, masi-vo e innovador, apoyados por potentes campaas de mrquetin

que los promocionan. Los consideran una alternativa a la enseanza presencial. Se difunden informes que los avalan con artculos financiados

por las empresas y corporaciones de prestigiosas universidades. Una vi-sin optimista y mercantilista que presentan los MOOC como la tendencia y el futuro del e-learning.

Otros los califican como MacDonalizacin del e-learning, escaparates para que las universidades certifiquen una formacin que carece de innovacin. Unos cursos masivos y masificados, sin enfoque pedaggico, con un alto grado de absentismo, sin metodologa activa ni significativa. Propuestas formativas online que no aportan nada al legado impreso, que repiten los conocidos

errores de la enseanza transmisiva tradicional. Nos cuestionamos si existe un diseo pedaggico y comunicativo, si se evalan los pro-

cesos y resultados de aprendizaje, si se deciden unos criterios no solo tecnolgicos, sino tambin pedaggicos, colabo-

rativos e interactivos; en suma, si el centro es el es-tudiante y no el programa, la tecnologa

ni el profesor.

EL PROYECTO

El proyecto Elearning, Communication and Open-Data (ECO) cuenta con una financiacin de 2.313.000 euros del Programa Marco para la Innovacin y la Competitividad. Su periodo de eje-cucin es de tres aos. OBJETIVO Formar a 4.000 profeso-res en el diseo y creacin de sus pro-pios MOOC para garantizar un acceso ms universal a la educacin. Se espe-ra involucrar a 50.000 estudiantes. PARTICIPANTES Entre los 23 so-cios, se encuentran las universidades de Zaragoza y Manchester, la Uned y la Organizacin de Estados Americanos, adems de empresas como Telefnica. El equipo aragons compuesto por 30 investigadores de Periodismo, Comuni-cacin, Educacin, Documentacin, Mrquetin, Ingeniera y Sociologa es-t dirigido por Carmen Marta-Lazo, in-vestigadora principal del Grupo de In-vestigacin en Comunicacin e Infor-macin Digital (GICID), y Jos Antonio Gabelas, profesor, como Marta-Lazo, de Comunicacin Audiovisual y Publicidad.

PROYECTOS EUROPEOS Con la colaboracin de la Unidad de Cultura Cientfica de la Universidad de Zaragoza