20120703120623475 val

4 Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Criteris d’avaluació per a Valencià: llengua i literatura

Segon cicle de primària

1. Participar en situacions de comunicació, dirigides o espontànies, respectant les normes de la comunicació: torn de paraula, escoltar, exposar amb claredat i entonar adequadament.

2. Expressar-se de forma oral utilitzant diferents funcions de comunicació, vocabulari, entonació i ritme adequats, i una estructura narrativa coherent.

3. Comprendre el sentit global dels textos orals, reconeixent les idees principals i les secundàries.

4. Llegir en silenci valorant el progrés i la velocitat lectores, memoritzar i reproduir textos senzills.

5. Interpretar i integrar les idees pròpies amb la informació continguda en els textos d’ús escolar i social, i mostrar la comprensió a través de la lectura en veu alta amb l’entonació i la fluïdesa adequades.

6. Redactar, reescriure i resumir diferents textos significatius en les situacions quotidianes i escolars, de forma ordenada i adequada, utilitzant la planificació i revisió dels textos, tenint cura amb les normes gramaticals i ortogràfiques i amb la cal·ligrafia, l’ordre i la presentació.

7. Llegir ben sovint i per pròpia iniciativa com a font de plaer textos literaris de la tradició oral i de la literatura infantil adequats al cicle, per a conéixer les característiques bàsiques de la narració i de la poesia i per a facilitar l’escriptura d’aquests textos.

8. Utilitzar estratègies (de lectura i d’escriptura) per a planificar treballs, localitzar i recuperar informació, realitzar inferències, captar el sentit global, les idees principals i secundàries, resumir els textos llegits i realitzar esquemes.

9. Usar la biblioteca d’aula i del centre, conéixer els mecanismes d’organització i funcionament i les possibilitats que ofereix.

10. Observar per mitjà d’insercions, supressions, canvis d’ordre, segmentacions o recomposicions, les paraules, els enunciats i els textos per a millorar la comprensió i l’expressió.

11. Comprendre i utilitzar la terminologia gramatical i lingüística pròpia del cicle en les activitats de producció i de comprensió de textos.

12. Conéixer i valorar la diversitat lingüística de la Comunitat Valenciana i d’Espanya.

13. Estimar el valencià, estar motivat cap al seu domini i usar-lo progressivament en situacions informals i formals, per a comunicar-se i per a aprendre.

14. Interpretar i traduir textos breus en situacions en què el destinatari del missatge no coneix la llengua del text.

15. Utilitzar textos de les diferents llengües del currículum, d’acord amb la seua competència, per a elaborar un xicotet treball en una d’aquestes llengües.

16. Utilitzar programes informàtics per a l’elaboració i presentació de textos.

Enfocus Software - Customer Support

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L. 5

Presentació L’avaluació contínua permet controlar el procés d’ensenyament i aprenentatge portant a terme una comprovació permanent del nivell d’assoliment dels objectius, a fi de detectar els factors interns o externs que afavoreixen o dificulten el progrés dels alumnes.

Amb la finalitat de donar suport a aquesta tasca d’avaluació, en aquest material s’ofereixen els recursos següents:

1. Avaluació inicial. Es proposa una prova per a l’avaluació individual que permet fer una valoració de la situació de partida dels alumnes en començar el curs. S’hi inclouen també els criteris o indicadors per a la valoració d’aquesta prova, així com les solucions.

2. Avaluació de les unitats didàctiques. Aquesta secció ofereix recursos per a realitzar un seguiment dels alumnes al llarg de tot el curs. Per a cada unitat es proporcionen els elements següents:

● Control. És una fitxa de dues pàgines amb deu activitats d’avaluació sobre els continguts essencials de la unitat.

● Test. Es tracta d’una fitxa d’una pàgina amb deu preguntes d’opció múltiple que permet efectuar una avaluació ràpida i habituar els alumnes a realitzar un altre tipus de proves. Com que es tracta d’un test, és més fàcil introduir-hi preguntes sobre continguts conceptuals, encara que també hi ha preguntes d’aplicació pràctica.

● Criteris d’avaluació. Per a cada unitat es proporciona una taula que presenta els criteris d’avaluació relacionats amb les activitats de les proves plantejades.

● Solucions. S’hi inclouen les respostes a la fitxa de control i a la prova de tipus test.



3. Avaluació trimestral. Es proporcionen recursos per a avaluar els alumnes en

acabar cada trimestre. Com es fa en les avaluacions de les unitats didàctiques, s’hi inclouen els apartats següents:

● Prova d’avaluació trimestral. Es tracta d’una fitxa de dues pàgines amb qüestions sobre alguns dels continguts més importants que s’han treballat en les cinc unitats didàctiques del trimestre en qüestió.

● Test trimestral. Són fitxes d’una pàgina d’extensió, amb preguntes d’opció múltiple.

● Criteris d’avaluació i solucions. Es proporcionen els criteris d’avaluació i les solucions de les dues proves anteriors.

4. Avaluació final. En aquesta secció s’inclouen també dues proves, una amb activitats de plantejament divers i una altra de tipus test, les dues adreçades a fer una avaluació global en acabar el curs, en cas que el professor o professora ho considere oportú. De la mateixa manera que en els casos anteriors, s’ofereixen els criteris d’avaluació i el solucionari corresponent.

5. Quadres de registre. S’hi inclouen diversos quadres de registre personal que permeten arreplegar la valoració de l’aprenentatge dels alumnes. En concret, es proporciona una taula per a cada trimestre. Aquestes taules permeten valorar els resultats de cada alumne de manera individual.



Índex Avaluació contínua Avaluació inicial

Prova d’avaluació ........................................ 8 Criteris d’avaluació i solucions .................. 12

Avaluació del primer trimestre

Recursos unitat 1....................................... 14 Recursos unitat 2....................................... 18 Recursos unitat 3....................................... 22 Recursos unitat 4....................................... 26 Recursos unitat 5....................................... 30 Prova d’avaluació trimestral ...................... 34

Avaluació del segon trimestre

Recursos unitat 6....................................... 38 Recursos unitat 7....................................... 42 Recursos unitat 8....................................... 46 Recursos unitat 9....................................... 50 Recursos unitat 10..................................... 54 Prova d’avaluació trimestral ...................... 58

Avaluació del tercer trimestre

Recursos unitat 11..................................... 62 Recursos unitat 12..................................... 66 Recursos unitat 13..................................... 70 Recursos unitat 14..................................... 74 Recursos unitat 15..................................... 78 Prova d’avaluació trimestral ...................... 82

Avaluació final

Prova d’avaluació ...................................... 86 Criteris d’avaluació i solucions .................. 92

Quadres de registre

Registre d’avaluació primer trimestre ....... 94 Registre d’avaluació segon trimestre ........ 96 Registre d’avaluació tercer trimestre......... 98



Nom

Data

Marca amb una X les afirmacions que siguen verdaderes.

Quan parlem o escrivim utilitzem una llengua.

Al món només es parla una llengua.

A la Comunitat Valenciana es parla el valencià i el castellà.

Hi ha moltes llengües diferents al món.

Copia aquestes tres oracions posant les majúscules (5) i el punts (3) que hi falten.

ahir va vindre a casa la meua amiga neus vam jugar a pirates i imaginàvem que solcàvem el mar mediterrani va ser genial

Relaciona cada etiqueta amb el seu grup i ratlla la paraula que hi sobra.

Escriu els noms separant-ne les síl·labes.

Pinta l’opció correcta.

● Com demanaries l’hora

● Com mostraries sorpresa

electrodomèstics

animals salvatges

aliments

tigre pantera quadre mussol

encisam arròs espaguetis llibre

bolígraf llavadora frigorífic llavaplats

Avaluació inicial Control

1

2

3

4

5

Quina hora és? Quina hora és!

Quina sorpresa? Quina sorpresa!



Completa les oracions amb c, qu, g o gu.

● El os de Joa im ju a amb el at de Mi el.

● Mar arida ha fet o etes amb a au.

● Al poble de ullera fan un arròs amb ambes boníssim.

● Al zoo hem vist o drils, tortu es, fo es i an urs.

Relaciona les accions que signifiquen el mateix.

Encercla l’expressió que siga una oració.

● xarxa. apuja mariner la El ● El vaixell navega pel mar.

Ompli els buits amb ç, c, s, ss o z. Després, classifica les paraules.

● Sonen com casa , ,

● Sonen com peça , ,

Escriu els oficis que corresponen a aquestes paraules.

● forn ● jardí ● cuina

● fusta ● ferro ● carta

Escriu un article i un adjectiu per a cada substantiu. Vigila l’apòstrof.

● cotxe ● mans

● ous ● arbre

● gos ● aigua

dur

saltar

ballar

caminar

dansar

passejar

botar

portar

pé ol cal otets ero ro a eba ta a

AVALUACIÓ INICIAL

10

8

9

7

6

11



Ompli els buits de la conversa amb j o g.

Marca l’acabament correcte de cada refrany.

● Al gener, tanca la porta… i encén el llum. i encén el braser.

● A la tardor, ni fred… ni calor. ni pluja.

● Cel a borreguets… porta la neu. aigua a canterets.

Encercla els verbs i classifica’ls segons el temps.

● Passat ● Present ● Futur

Completa cada norma amb els exemples corresponents.

Mare, puc eixir a passe ar Gín ol?

Amb el pi ama?

Ui, no! Em posaré el con unt nou.

Tranquil·la, o ho faré

quan torne.

erard, i qui nete arà l’habitació?

declaracions “la revista conté entrevistes, informació, literatura… i moltes coses més”.

Molta sort en la nova tasca!

La nova revista ‘Aprenem’

Els alumnes de 3r A decidiren ahir, en una assemblea, que coordinaran la publicació de la nova revista de l’escola Aprenem. Segons les seues

La r suau, com en cara, s’escriu sempre amb

una r: ,

La r forta, com en rellotge, s’escriu amb r

a principi de paraula i amb rr entre vocals:

,

regle xeringa gerro cadira

15

14

13

12



Ompli els buits amb mb, mp, br i bl.

El pastor co artia l’om a de l’ar e

a el ca erol mentre les ca es pasturaven

al costat del ca de at, prop del po e.

Escriu la forma adequada en cada oració.

● Demà, nosaltres una carta als amics del poble.

● Abans jo no mai amb bolígraf.

● En aquest moment David un article per al diari.

Encercla el subjecte de les oracions i subratlla’n el predicat.

● La iaia de Mercé parla per telèfon.

● Robert poda l’arbre del jardí.

● El germà de mon pare és el meu oncle.

● La classe va visitar els cérvols d’aquell paratge.

Encercla els objectes que no estan relacionats amb la higiene.

Copia les paraules en el grup corresponent.

, ,

, ,

, ,

escriu escriurem escrivia

mànega escenari vidre teló pi tisores plàstic decorat cartó

jardí

teatre

reciclatge

16

17

18

19

20

AVALUACIÓ INICIAL



Criteris d’avaluació AVALUACIÓ INICIAL

Criteris Activitats Observacions i suggeriments

Coneix el concepte de llengua i reconeix la pluralitat lingüística al món i a la Comunitat Valenciana.

1 Podeu completar l’activitat demanant als alumnes que esmenten tots els noms de llengües que sàpien.

Diferencia unitats lingüístiques bàsiques: síl·laba, paraula, oració.

2, 4, 8

Proposeu una oració curta (per exemple, Pere treballa) i demaneu als alumnes que l’allarguen afegint-hi una paraula o grup de paraules cada vegada (Pere treballa, Pere treballa sempre, Pere treballa sempre de matí…).

Diferencia els articles, els substantius i els adjectius i n’estableix la concordança.

11

L’activitat és difícil perquè barreja diverses nocions i a més implica una certa autonomia a l’hora de triar l’adjectiu. Indiqueu als xiquets que han de vigilar el gènere i el nombre.

Identifica els verbs i saps usar-los en passat, present o futur. 14, 17

Podeu ampliar la prova donant-los algunes formes verbals de temps distints, perquè reconeguen que el passat pot tindre més d’una forma.

Localitza el subjecte i el predicat d’una oració. 18

Una altra manera d’avaluar aquest contingut és donar als alumnes un subjecte perquè n’inventen el predicat, o a l’inrevés.

Escriu correctament la majúscula a principi de text i després de punt.

Escriu la majúscula en noms propis.

2, 6, 12

Seria interessant que els xiquets raonaren per què posen majúscula o punt en uns llocs i no en altres.

Sap quan s’utilitzen el signe d’interrogació i el d’admiració. 5

Completeu l’activitat demanant als alumnes que anomenen cada signe i que diguen per a què serveix.

Escriu correctament paraules amb c/qu, g/gu, ç/c i s/ss (so s sorda), s/z (so s sonora), j/g, r (so suau), r/rr (so fort) i amb els grups mb, mp, br i bl.

6, 9, 12, 15, 16

També podeu fer xicotets dictats per a avaluar el grau d’assoliment dels continguts ortogràfics.

Utilitza amb correcció l’article apostrofat.

11 Per a incidir més en aquest punt, demaneu als alumnes que expliquen quan s’ha d’apostrofar l’article.

Identifica i completa camps semàntics.

3, 19, 20

Identifica paraules sinònimes. 7

Forma derivats emprant sufixos. 10

Coneix vocabulari bàsic i dites populars de camps diversos.

3, 4, 7, 10, 13, 19, 20

Els fenòmens de relació semàntica es treballen de manera indirecta, mentre es recorden termes del vocabulari bàsic. Podeu treballar-los específicament si els doneu una paraula perquè en diguen un sinònim, un antònim, una altra paraula de la mateixa família, etc.



Solucions AVALUACIÓ INICIAL 1. Les afirmacions que cal marcar són la primera, la tercera i la quarta. 2. Ahir va vindre a casa la meua amiga Neus. Vam jugar a pirates i imaginàvem

que solcàvem el mar Mediterrani. Va ser genial. 3. Electrodomèstics llavadora, frigorífic, llavaplats. Hi sobra bolígraf.

Animals salvatges tigre, pantera, mussol. Hi sobra quadre. Aliments encisam, arròs, espaguetis. Hi sobra llibre.

4. pa-pe-re-ra / se-mà-for / fa-nal. 5. ● Quina hora és? / ● Quina sorpresa! 6. ● El gos de Joaquim juga amb el gat de Miquel.

● Margarida ha fet coquetes amb cacau. ● Al poble de Cullera fan un arròs amb gambes boníssim. ● Al zoo hem vist cocodrils, tortugues, foques i cangurs.

7. dur portar / saltar botar / ballar dansar / caminar passejar. 8. Cal encerclar l’expressió El vaixell navega pel mar. 9. Sonen com casa pésol, zero, rosa. / Sonen com peça calçotets, ceba, tassa. 10. ● forn forner / ● jardí jardiner / ● cuina cuiner /

● fusta fuster / ● ferro ferrer / ● carta carter. 11. Resposta model (R.M.): ● el cotxe destrossat / ● les mans brutes /

● els ous fregits / ● l’arbre sec / ● el gos pelut / ● l’aigua calenta. 12. –Mare, puc eixir a passejar Gínjol?

–Amb el pijama? –Ui, no! Em posaré el conjunt nou. –Gerard, i qui netejarà l’habitació? –Tranquil·la, jo ho faré quan torne.

13. ● Al gener, tanca la porta i encén el braser. / ● A la tardor, ni fred ni calor. / ● Cel a borreguets, aigua a canterets.

14. ● Passat decidiren / ● Present conté / ● Futur coordinaran. 15. La r suau, com en cara, s’escriu sempre amb una r: xeringa, cadira.

La r forta, com en rellotge, s’escriu amb r a principi de paraula i amb rr entre vocals: regle, gerro.

16. El pastor compartia l’ombra de l’arbre amb el camperol mentre les cabres pasturaven al costat del camp de blat, prop del poble.

17. ● Demà, nosaltres escriurem una carta als amics del poble. / ● Abans jo no escrivia mai amb bolígraf. / ● En aquest moment David escriu un article per al diari.

18. ● La iaia de Mercé (S) parla per telèfon (P). / ● Robert (S) poda l’arbre del jardí (P). / ● El germà de mon pare (S) és el meu oncle (P). / ● La classe (S) va visitar els cérvols d’aquell paratge (P).

19. Cal encerclar el martell, el cavallet de joguet, el plat amb els coberts i l’arruixadora. 20. Jardí mànega, pi, tisores. / Reciclatge vidre, plàstic, cartó. /

Teatre escenari, teló, decorat.



Marca les formes de comunicació que utilitzem les persones.

gestos parxís llenguatge imatges sons

Escriu la forma de comunicació que s’utilitza en cada cas.

Completa.

La forma de comunicació que més usem els humans és el ,

bé de manera o bé de manera

Indica en cada cas si empren el llenguatge oral o l’escrit.

Copia les oracions canviant ♠ per mb i ♣ per mp.

● El bo♠er s’ha co♣rat una tenda de ca♣anya.

● Po♣eu sap tocar el ti♠al, la si♠o♠a i la tro♣a.

2

3

4

5

Mare, Estic a la biblioteca. Tornaré tard. Andreu

Nom

Data

UNITAT

1 Control

1



Completa amb mb o mp.

i erdible cogo re ga es tro eta

Aquest text hauria de tindre tres paràgrafs. Marca amb ratlles roges els llocs per on caldria separar-los.

El nostre cos

El cos humà és una màquina perfecta que posa en marxa totes

les seues parts per funcionar correctament. Les parts principals

del cos són el cap, el tronc i les extremitats. Les extremitats

superiors són els braços i les inferiors, les cames. El cos també

té articulacions que permeten que puguem doblegar-ne les diverses

parts. Per exemple, el colze fa que puguem doblegar el braç.

Escriu el nom d’aquests objectes relacionats amb la salut.

Completa cada oració amb la paraula adequada.

● El ens diu quina malaltia patim.

● L’ és qui ajuda el metge.

● El és qui no està bé de salut.

Explica el significat de l’oració Maria té una salut de ferro.

Control UNITAT 1

10

8

9

7

6



Encercla l’opció correcta.

1. La comunicació és:

a. pintar un mural. b. transmetre informacions, sentiments, etc. c. menjar bé.

2. El llenguatge és una forma de comunicació:

a. oral. b. escrita c. oral i escrita.

3. La paraula que no té res a vore amb la salut és:

a. xarop. b. encisam. c. xeringa.

4. Els grups correctes són:

a. nb i np. b. mb i mp. c. mnb i mnp.

5. Cada un dels blocs de contingut en què es divideix un text és:

a. un paràgraf. b. un punt. c. una línia.

6. La forma de comunicació que veiem representada és:

a. els gestos. b. les imatges. c. els sons.

7. Dir que algú no va fi vol dir que:

a. no està bé de salut. b. està molt sa. c. fa soroll.

8. Aquest objecte és una:

a. simbomba. b. sinvomva. c. simvonba.

9. En un text, cada paràgraf conté:

a. una paraula. b. un predicat. c. una idea.

10. L’espai dedicat perquè s’hi instal·len tendes de campanya es diu:

a. cànping. b. càmping. c. canpet.

Nom

Data

UNITAT

1 Test



Criteris d’avaluació i solucions UNITAT 1

Activitats Criteris d’avaluació

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Reconeix la finalitat de la comunicació. T

Sap quines formes de comunicació utilitzem les persones i les diferencia. C C T

Reconeix el llenguatge com a principal forma de comunicació humana i diferencia l’oral de l’escrit. T C C

Sap escriure correctament els grups mp i mb. T C C T T

Comprén el concepte de paràgraf. T T

Sap separar un text en paràgrafs. C

Coneix el vocabulari relacionat amb la salut. T T C C C

C: Control; T: Prova tipus test.

Control 1. Cal marcar: gestos, llenguatge, imatges, sons.

2. gestos / llenguatge / imatge.

3. La forma de comunicació que més usem els humans és el llenguatge, bé de manera oral o bé de manera escrita.

4. oral / escrit / escrit / oral.

5. ● El bomber s’ha comprat una tenda de campanya. ● Pompeu sap tocar el timbal, la simbomba i la trompa.

6. imperdible / cogombre / gambes / trompeta.

7. El cos humà és una màquina perfecta que posa en marxa totes les seues parts per funcionar correctament. // Les parts principals del cos són el cap, el tronc i les extremitats. Les extremitats superiors són els braços i les inferiors, les cames. // El cos també té articulacions que permeten que puguem doblegar-ne les diverses parts. Per exemple, el colze fa que puguem doblegar el braç.

8. cotó en pèl / xeringa / xarop / pomada.

9. ● El metge ens diu quina malaltia patim. ● L’infermer és qui ajuda el metge. ● El malalt és qui no està bé de salut.

10. Vol dir que Maria té una salut molt bona.

Test

1. b.

2. c.

3. b.

4. b.

5. a.

6. c.

7. a.

8. a.

9. c.

10. b.



Pinta els quadres de les llengües que aprens a l’escola.

Quines dues llengües es parlen a la Comunitat Valenciana? Escriu.

Escriu davall de cada xiquet la llengua que empra.

Completa amb el nom de les llengües.

● A la Xina es parla

● A Alemanya es parla

● A Rússia es parla

● A Romania es parla

Escriu aquest text en una altra llengua que conegues.

L’amiga de Marta parla moltes llengües.

valencià italià castellà anglés alemany

castellà valencià anglés francés

Je m’appelle Marie.

My name is John.

Jo em dic Claudi.

Yo me llamo Andrea.

2

3

4

5

Nom

Data

UNITAT

2

1

Control



Escriu els noms. Tots porten g o gu.

Ompli els buits amb g o gu.

● A ustí s’ha posat un bi ot postís

i una orra amb antenes.

● onçal té un ba ul ple de jo ets.

● À eda i Mar arida són ami es de illem.

Torna escriure el text com si tu en fores el protagonista. Has de canviar les paraules destacades.

Ahir ell va tindre un bon dia. Va anar a comprar a una botiga on sortejaven una bici. I li va tocar! Quina sort que té, veritat?

Ratlla la paraula que no estiga relacionada amb el restaurant.

Indica qui fa cada cosa al restaurant.

Hi va a menjar. Prepara el menjar. Serveix el menjar.

coberts tovalló ulleres obridor servir

Control UNITAT 2

10

8

9

7

6




1. Emprem una llengua quan:

a. dormim. b. parlem o escrivim. c. ens dutxem.

2. Al restaurant treballen:

a. els cuiners. b. els mecànics. c. els infermers.

3. L’instrument del dibuix és:

a. una gitarra. b. una gutarra. c. una guitarra.

4. D’aquestes llengües, no es parla a Espanya:

a. el rus. b. el gallec. c. el valencià.

5. Per contar un fet que t’ha passat a tu, diries:

a. Ells anaven… b. Tu anaves… c. Jo anava…

6. La paraula ben escrita és:

a. guall. b. gall. c. gaull.

7. Al restaurant, el cambrer és:

a. qui prepara la sopa. b. qui serveix la sopa. c. qui es menja la sopa.

8. Quan dues persones parlen i s’entenen, això és perquè:

a. parlen fort. b. parlen la mateixa llengua. c. es coneixen.

9. Al món es parlen:

a. poques llengües. b. algunes llengües. c. moltes llengües.

10. La paraula mal escrita és:

a. foguera. b. guuant. c. gorra.

Nom

Data

UNITAT

2 Test





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Sap què és una llengua i per a què serveix. T T T

Comprén que al món es parlen moltes llengües i coneix el nom d’algunes. C C C T

Sap que a la Comunitat Valenciana i a altres llocs d’Espanya es parlen diverses llengües. C T

Sap traslladar una oració a una altra llengua. C

Coneix la norma d’escriptura de la g i la gu. T C T C T

Sap escriure un text en primera persona. T C

Coneix el vocabulari relacionat amb el restaurant. T T C C


Control 1. R.M. Cal pintar: valencià, castellà, anglés.

2. A la Comunitat valenciana es parla el valencià i el castellà.

3. francés / anglés / valencià / castellà.

4. ● A la Xina es parla xinés. ● A Alemanya es parla alemany. ● A Rússia es parla rus. ● A Romania es parla romanés.

5. R.M. La amiga de Marta habla muchas lenguas.

6. tortuga / espaguetis / caragol / guitarra.

7. ● Agustí s’ha posat un bigot postís i una gorra amb antenes. ● Gonçal té un bagul ple de joguets. ● Àgueda i Margarida són amigues de Guillem.

8. Ahir jo vaig tindre un bon dia. Vaig anar a comprar a una botiga on sortejaven una bici. I em va tocar! Quina sort que tinc, veritat?

9. Cal ratllar: ulleres.

10. Hi va a menjar. client. Prepara el menjar. cuiner. Serveix el menjar. cambrer.

Test

1. b.

2. a.

3. c.

4. a.

5. c.

6. b.

7. b.

8. b.

9. c.

10. b.



Marca verdader (V) o fals (F).

Les oracions són missatges que expressen idees i sentiments.

Les oracions estan formades per signes visuals.

Les paraules de les oracions han d’estar ben ordenades.

Al final de les oracions cal escriure una coma.

Ratlla els missatges que no siguen oracions.

Escriu cada oració en una línia i compta’n les paraules.

Aquesta és Marta. Anem juntes a escola

cada dia. Marta és la millor amiga del món.

● paraules.

● paraules.

● paraules.

Ordena les paraules i escriu les oracions correctament.

● fa Sara deure a biblioteca. el la

● hem perdut la Nosaltres a maleta l’aeroport.

Ompli els buits amb br o bl.

● ca a ● ca e ● fà ica ● setem e

● terri e ● bi ioteca ● ama e ● equili i

Pau un té baló. M’agrada molt ballar. I no si ara. La mare no ve.

1

2

3

4

5

Nom

Data

UNITAT

3 Control



Escriu els seus noms on corresponga.

● Porten br , ,

● Porten bl , ,

Separa aquesta oració en tres de més breus, amb els canvis que calga.

Joana cultiva verdures en un hort urbà, que es fa posant unes taules especials al balcó de casa, i on se sembren les hortalisses desitjades.

Ratlla l’acció que no correspon a un sentit corporal.

Escriu l’acció anterior que fa cada part del cos.

Encercla l’opció correcta en cada cas.

● Martí m’ha mirat / vist de dalt a baix.

● El telèfon sona. Que no el sents / escoltes?

olorar tastar passejar tocar vore sentir

Control UNITAT 3

10

8

9

7

6



Nom

Data


1. Brauli escolta la ràdio és:

a. una paraula. b. una oració. c. una lletra.

2. El lloc on es guarden els llibres és:

a. la vivlioteca. b. la bivlioteca. c. la biblioteca.

3. Quan escrivim, al final d’una oració posem:

a. una paraula. b. una coma. c. un punt.

4. Perquè un text siga més clar i entenedor cal:

a. escriure oracions curtes. b. escriure de pressa. c. escriure en valencià.

5. Una verdura que es posa en el bullit és:

a. la breda. b. la vleda. c. la bleda.

6. L’oració Carme té una gata siamesa té:

a. 3 paraules. b. 5 paraules. c. 10 paraules.

7. El que es fa amb les orelles és:

a. sentir. b. orellar. c. olorar.

8. El que porta posat aquesta xiqueta és:

a. un impermeabre. b. un impermeavle. c. un impermeable.

9. Per a entendre una oració, cal que les paraules que la formen estiguen:

a. netes. b. ben ordenades. c. juntes.

10. Prendre una mica d’aliment per saber quin gust fa és:

a. sentir. b. escoltar. c. tastar.

UNITAT

3 Test





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Comprén el concepte d’oració i en reconeix les característiques bàsiques.

C T C T T

Diferencia i ordena les paraules que formen una oració. C C T

Coneix la norma d’escriptura dels grups br i bl. T C T C T

Comprén que un text és més fàcil d’entendre si està escrit amb oracions breus. T

Sap transformar una oració complexa en diverses oracions més breus i simples. C

Coneix el vocabulari relacionat amb els sentits corporals. T C C C

T


Control 1. Les oracions són missatges que expressen idees

i sentiments. V. Les oracions estan formades per signes visuals. F. Les paraules de les oracions han d’estar ben ordenades. V. Al final de les oracions cal escriure una coma. F.

2. Cal ratllar els missatges Pau un té baló i I no si ara.

3. ● Aquesta és Marta. 3 paraules. ● Anem juntes a escola cada dia. 6 paraules. ● Marta és la millor amiga del món. 7 paraules.

4. ● Sara fa el deure a la biblioteca. ● Nosaltres hem perdut la maleta a l’aeroport.

5. ● cabra / ● cable / ● fàbrica / ● setembre / ● terrible / ● biblioteca / ● amable / ● equilibri.

6. ● Porten br arbre, abric, bressol. / ● Porten bl moble, blat, poble.

7. R.M. Joana cultiva verdures en un hort urbà. Aquest hort es fa posant unes taules especials al balcó de casa. Allí se sembren les hortalisses desitjades.

8. Cal ratllar l’acció passejar.

9. tocar / olorar / vore / tastar / sentir.

10. ● Martí m’ha mirat de dalt a baix. ● El telèfon sona. Que no el sents?

Test

1. b.

2. c.

3. c.

4. a.

5. c.

6. b.

7. a.

8. c.

9. b.

10. c.



Nom

Data

Ompli cada buit amb la paraula adequada.

Quan parlem pronunciem . Hi ha dues

classes de sons: les i les .

Quan escrivim, els sons es representen amb .

Aquestes, ordenades, formen l’ o alfabet.

Completa el nom de cada animal amb les vocals necessàries.

ll ó c m ll r b s g ll n

Copia aquestes paraules ordenant-les alfabèticament.

Marca i completa amb la correcta. Què és un dígraf?

Una lletra que representa dos sons junts.

Un grup de dues lletres juntes que representen un únic so.

Un dígraf és

Encercla els dígrafs que trobes en aquestes paraules.

● carret ● formiguer ● conquesta ● cotxe ● palla

● passar ● collar ● canya ● nasset ● àguila

poma xiulet hamaca mànega bruixa dit

consonants

vocals

abecedari

sons

lletres

1

2

3

4

5

UNITAT

4 Control



Ratlla les paraules en què la c no sone com en carlota.

● cobra ● tercer ● escut ● mocador ● cinta ● celebració

Completa amb c o qu les paraules d’aquest anunci.

Es ola d’E itació La ova

T’agraden els avalls? No t’has e ivocat: a est

és el lloc e bus aves!

Ací aprendràs a uidar a ests animals, a aval ar

de forma bàsi a o a practi ar un esport de ompetició.

Vine a onéixer-nos. T’en antarà!

Escriu dos exemples de cada tipus d’animals.

Relaciona cada animal amb el lloc on viu.

Completa amb el nom de l’animal adequat.

● El udola. ● El miola.

● La cloqueja. ● El lladra.

vaca rabosa gallina oroneta

niu cau estable galliner

Control UNITAT 4

Domèstics Salvatges

10

8

9

7

6



Nom

Data


1. La paraula companyia té:

a. 9 lletres i 9 sons. b. 9 lletres i 4 sons. c. 9 lletres i 8 sons.

2. L’abecedari valencià conté:

a. 5 vocals i 21 consonants. b. 7 sons i 21 lletres. c. 5 vocals i 24 lletres.

3. La paraula que conté un dígraf és:

a. aniversari. b. esquimal. c. polsera.

4. Escrivim c amb el so de casa:

a. davant de e, i. b. darrere de a, o i u. c. davant de a, o i u.

5. Per a expressar l’opinió personal en un text es pot començar dient:

a. Jo escric… b. Jo pense que… c. Jo visc a…

6. Aquest animal és:

a. un hipopòtam. b. un lloro. c. un porc.

7. La paraula que conté una lletra que no sona és:

a. hola. b. ona. c. mosca.

8. La part de darrere del cos és:

a. l’escena. b. l’esquena. c. l’eskena.

9. Un animal domèstic i un animal salvatge són:

a. la vaca i l’àguila. b. la serp i la rabosa. c. la vaca i l’ovella.

10. El que fa la gallina és:

a. bramar. b. piular. c. cloquejar.

Coc, coc, coc!

UNITAT

4 Test





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Diferencia entre sons i lletres, i en l’últim cas reconeix les vocals i les consonants.

C T C T

Sap què és un dígraf i en coneix alguns. T C C

Coneix l’alfabet. T C

Aplica correctament la norma d’escriptura de c i qu. T C C T

Coneix fórmules introductòries d’opinió en un text. T

Coneix el vocabulari relacionat amb els animals. T C C T

C T


Control 1. Quan parlem pronunciem sons. Hi ha dues classes de sons:

les vocals i les consonants. Quan escrivim, els sons es representen amb lletres. Aquestes, ordenades, formen l’abecedari o alfabet.

2. lleó / camell / rabosa / gallina.

3. Bruixa, dit, hamaca, mànega, poma, xiulet.

4. Cal marcar la segona opció. Un dígraf és un grup de dues lletres juntes que representen un únic so.

5. Dígrafs remarcats. ● carret / ● formiguer / ● conquesta / ● cotxe / ● palla / ● passar / ● collar / ● canya / ● nasset / ● àguila.

6. Cal ratllar: tercer, cinta, celebració.

7. Escola d’Equitació La Cova T’agraden els cavalls? No t’has equivocat: aquest és el lloc que buscaves! Ací aprendràs a cuidar aquests animals, a cavalcar de forma bàsica o a practicar un esport de competició. Vine a conéixer-nos. T’encantarà!

8. R.M. Domèstics: ovella, vaca. Salvatges: llop, tauró.

9. vaca estable / rabosa cau / gallina galliner / oroneta niu.

10. ● El llop udola. / ● El gat miola. / ● La gallina cloqueja. / ● El gos lladra.

Test

1. c.

2. a.

3. b.

4. c.

5. b.

6. a.

7. a.

8. b.

9. a.

10. c.



Nom

Data

Marca la separació sil·làbica correcta.

ro-se-lla g-era-ni ros-a mar-ga-ri-da

ros-e-lla ge-ra-ni ro-sa mar-g-ar-i-da

Ordena les síl·labes i escriu les paraules correctament.

LA TAU RA CA DI FÀ SO DOR TO MI RI

Separa amb barres roges les síl·labes de cada paraula.

Ara classifica les paraules anteriors segons el nombre de síl·labes.

Encercla les paraules que tenen diftong.

● paraula ● tomaquera ● jersei ● taronger ● moure

● magrana ● boixet ● aire ● beure ● carxofa

polisíl·laba

bisíl·laba

trisíl·laba

monosíl·laba

jardineria manta tisores xop

1

2

3

4

5

UNITAT

5 Control



Relaciona. Com és cada paraula?

Trisíl·laba amb diftong ● ● pou

Trisíl·laba ● ● porta

Bisíl·laba ● ● teulada

Monosíl·laba amb diftong ● ● finestra

Posa dièresi a les paraules que la necessiten.

● llengues ● guisat ● aquífer ● esquema ● unguent

● pasques ● màquina ● guia ● aqueducte ● pinguí

Indica en quina part del diari personal es dóna cada informació.

Escriu on corresponga el nom de cada part d’aquesta planta.

Posa al costat de cada oració una V si és verdadera o una F si és falsa.

● El pi és una herba. ● La rosella és un arbust.

● El garrofer és un arbre. ● El roser és un arbust.

Comentari personal Dia de l’escrit Cosa que ha passat

arrel botó fulla pètal flor tija

flor

12 de desembre Hui m’ho he passat molt bé. Hem anat a visitar el Jardí Botànic. Allí hem vist moltes plantes i flors del nostre territori i ens han ensenyat com hem de cuidar-les.

M’ha agradat tant conéixer coses sobre la vegetació mediterrània que he pensat que m’apuntaré a un curs de jardineria. Estic impacient per començar!

Control UNITAT 5

10

8

9

7

6



Nom

Data


1. La separació en síl·labes de taronger és:

a. t-a-r-o-n-g-e-r. b. ta-ron-ger. c. tar-on-ger.

2. Les paraules que tenen quatre síl·labes o més es diuen:

a. monosíl·labes. b. polisíl·labes. c. bisíl·labes.

3. La paraula en què sona la u és:

a. sequera. b. seguida. c. paraigüer.

4. En un diari personal escrivim:

a. El dia, les coses que han passat i un comentari personal. b. El dia i un comentari personal. c. Un comentari personal i les coses que passaran.

5. La paraula que no pertany al vocabulari de les plantes és:

a. flor. b. pollastre. c. tija.

6. La paraula blat és:

a. monosíl·laba. b. polisíl·laba. c. bisíl·laba.

7. En aquesta imatge hi ha:

a. un acueducte. b. un aqueducte. c. un aqüeducte.

8. Les paraules que tenen diftong són:

a. aula i cometa. b. aula i xiulet. c. perla i calaix.

9. En un comentari personal s’expressa:

a. el que se sap sobre un tema. b. el que se sent o es pensa. c. el que diuen els altres.

10. D’aquestes plantes, és un arbust:

a. el roser. b. la rosella. c. la llimera.

UNITAT

5 Test





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Comprén el concepte de síl·laba i reconeix les síl·labes en la paraula.

C T C C

Sap el nom de les paraules segons el nombre de síl·labes. T C C

T

Sap què és un diftong i en coneix alguns. C C T

Comprén la finalitat de la dièresi (¨) en els grups qüe, qüi, güe, güi i l’escriu correctament. T C

T

Coneix el tipus d’informació que s’inclou en un diari personal. T C T

Coneix el vocabulari relacionat amb les plantes. T C C T


Control 1. ro-se-lla / ge-ra-ni / ro-sa / mar-ga-ri-da.

2. taula / cadira / sofà / dormitori

3. jar-di-ne-ri-a / man-ta / ti-so-res / xop.

4. monosíl·laba: xop / trisíl·laba: tisores / bisíl·laba: manta / polisíl·laba: jardineria.

5. Cal encerclar: paraula, jersei, moure, boixet, aire, beure.

6. Trisíl·laba amb diftong teulada. Trisíl·laba finestra. Bisíl·laba porta. Monosíl·laba amb diftong pou.

7. ● llengües / ● guisat / ● aqüífer / ● esquema / ● ungüent / ● pasqües / ● màquina / ● guia / ● aqüeducte / ● pingüí.

8. Per ordre: Dia de l’escrit; Cosa que ha passat; Comentari personal.

9. Resposta gràfica (R.G.). 10. ● El pi és una herba. F.

● La rosella és un arbust. F. ● El garrofer és un arbre. V. ● El roser és un arbust. V.

Test

1. b.

2. b.

3. c.

4. a.

5. b.

6. a.

7. c.

8. b.

9. b.

10. a.



Nom

Data

Relaciona cada imatge amb la forma de comunicació que representa.

Indica si aquestes afirmacions són verdaderes (V) o falses (F).

● Les persones ens comuniquem, sobretot, amb el llenguatge.

● Quan parlem o escrivim, utilitzem una llengua.

● Totes les persones parlen la mateixa llengua.

● Les llengües de la Comunitat Valenciana són el valencià i el castellà.

Separa i escriu correctament cada oració al seu lloc.

JaumeviuaBenissa.Éscosímeu.

Compta i completa.

vocals vocal

margarida consonants col consonants

Copia separant les síl·labes.

● estrela ● carter ● tauleta

● animal ● jersei ● agulla

Té 4 paraules.

Té 3 paraules.

sons imatges

llenguatge

Hola, mare!

1

2

3

4

5

NIINOO!

Avaluació del primer trimestre Control



c/qu

g/gu

br/bl

Escriu paraules amb mb i mp.

Completa les paraules amb les lletres indicades en cada cas.

● es ola ● es imal ● amí ● pa et ● es ut

● uant ● ana ● fi es ● an ila ● os

● a ic ● pro ema ● ca a ● aç ● mo e

Ratlla l’opció incorrecta en cada parell.

aqueducte pingüí vaqües paraiguer

aqüeducte pinguí vaques paraigüer

Llig les oracions i indica qui és cada xiquet.

● Pere no va fi. ● Joana és un fideu.

● Ferran té bona planta. ● Isabel està feta una sopa.

És És És És

Uneix les paraules que estan relacionades.

cotó en pèl coberts petard rabosa flor

sorollós tija xeringa plat cau

10

8

9

7

6

Control AVALUACIÓ DEL PRIMER TRIMESTRE



Nom

Data


1. Quan parlem o escrivim utilitzem:

a. unes síl·labes. b. una llengua. c. un alfabet.

2. Si quedes amb un amic però no hi vas:

a. el deixes fet una sopa. b. el deixes fet un fideu. c. el deixes plantat.

3. La persona que apaga el foc és:

a. el bomber. b. el vomber. c. el bomver.

4. D’aquests missatges, és una oració:

a. No orgullós Miquel és. b. Miquel no és orgullós. c. No Miquel.

5. L’objecte que emprem per a protegir-nos de la pluja és:

a. el paraigua. b. el paraigüer. c. el paraigüa.

6. Segons el nombre de síl·labes, la paraula aire és:

a. monosíl·laba. b. bisíl·laba. c. trisíl·laba.

7. Quan transmetem als altres el que volem, pensem o sentim:

a. ens divertim. b. ens comuniquem. c. ens enfadem.

8. La paraula cotxe té:

a. 5 lletres i 4 sons. b. 5 lletres i un so. c. 5 lletres i 5 sons.

9. L’objecte de la imatge és una:

a. llibreta vlanca. b. llibreta blanqua. c. llibreta blanca.

10. La persona que va a menjar al restaurant és:

a. el cambrer. b. el client. c. el pacient.

Avaluació del primer trimestre Test



Criteris d’avaluació i solucions AVALUACIÓ DEL PRIMER TRIMESTRE


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Comprén el concepte de comunicació i diferencia les formes de comunicació més habituals. C T

Sap què és una llengua i reconeix la diversitat lingüística a la Comunitat Valenciana i al món. T C

Comprén el concepte d’oració i diferencia les paraules que la componen. C T

Identifica i diferencia sons i lletres (vocals i consonants). C T

Separa correctament les síl·labes i identifica les paraules monosíl·labes, bisíl·labes, etc. C T

Té en compte els diftongs i els dígrafs a l’hora de separar en síl·labes. C T T

Aplica les regles d’escriptura de c/qu, g/gu i dels grups mp, mb, br i bl. T C C T

Comprén la finalitat de la dièresi en els grups qüe, qüi, güe, güi i l’escriu quan és necessària. T C

Recorda paraules i expressions del vocabulari de la salut, el restaurant, els sentits, els animals i les plantes.

T C C T


Control 1. Xiquet que saluda la mare. llenguatge.

Senyal. imatges. Camió de bombers amb sirena. sons.

2. ● Les persones ens comuniquem, sobretot, amb el llenguatge. V / ● Quan parlem o escrivim, utilitzem una llengua. V / ● Totes les persones parlen la mateixa llengua. F / ● Les llengües de la Comunitat Valenciana són el valencià i el castellà. V.

3. Té 3 paraules: És cosí meu. / Té 4 paraules: Jaume viu a Benissa.

4. margarida: 4 vocals; 5 consonants. / col: 1 vocal; 2 consonants.

5. ● estrela es-tre-la / ● carter car-ter / ● tauleta tau-le-ta / ● animal a-ni-mal / ● jersei jer-sei / ● agulla a-gu-lla.

6. gamba / trompeta / tambor / compàs.

7. c/qu ● escola / ● esquimal / ● camí / ● paquet / ● escut. g/qu ● guant / ● gana / ● figues / ● anguila / ● gos. br/bl ● abric / ● problema / ● cabra / ● braç / ● moble.

8. Cal ratllar: aqueducte, pinguí, vaqües, paraiguer.

9. És Isabel. / És Pere. / És Ferran. / És Joana.

10. cotó en pèl xeringa / coberts plat / petard sorollós / rabosa cau / flor tija.

Test

1. b.

2. c.

3. a.

4. b.

5. a.

6. b.

7. b.

8. a.

9. c.

10. b.



Nom

Data

Completa amb les paraules necessàries.

Els substantius són les paraules amb què anomenem les persones,

els i les coses. Poden ser o

Escriu el substantiu que representa cada dibuix.

Encercla els substantius comuns de les oracions i classifica’ls.

● El germà d’Ester ha trencat la gàbia de Pit.

● La tia Júlia tenia una gallina al corral quan era menuda.

● Has vist quin cavall més bonic?

Copia els substantius propis de les oracions anteriors i respon.

● Com ha de ser la primera lletra d’un substantiu propi?

Ordena les lletres i obtindràs substantius propis.

E p r a m qu i M i s J e o p

persones animals coses

1

2

3

4

5

UNITAT

6 Control



Ratlla les paraules que no tinguen el so de gerro.

Ompli els buits del text amb g o j.

Club de Mà ia

Es convoca una assemblea eneral per a la nit

més elada de ener. L’ordre del dia serà aquest:

1. Plu a d’idees per als ocs Mà ics de uny.

2. Proposta d’a ermanament amb el Club d’En inys.

3. Propostes per a ele ir l’a udant de mag de l’any.

No oblideu la vostra tar eta identificativa.

La unta directiva

Completa la informació sobre el resum amb les paraules següents.

Resumir és contar en paraules

el més d’un text. Per a fer-ho

cal saber localitzar les idees

del text i explicar-les amb les nostres

Relaciona amb números. A què es refereix la paraula coets?

1. Els coets viatgen per l’espai.

2. En festes, m’agrada molt tirar coets.

Marca la imatge relacionada amb l’expressió ser una estrella.

galeta gespa girafa engolir Gonçal gelada

got Gemma guepard botiges amigues girar

principals poques paraules important

10

8

9

7

6

Control UNITAT 6



Nom

Data


1. La paraula que anomena persones, animals i coses és:

a. el color. b. el substantiu. c. la varietat.

2. El substantiu amiga anomena:

a. una persona. b. un animal. c. una cosa.

3. La paraula en què la g sona com en girafa és:

a. gola. b. galeta. c. gener.

4. Quan contem en poques paraules el més important d’un text, això és:

a. un diari personal. b. un text principal. c. un resum.

5. Quan una cosa passa a poqueta nit, passa:

a. quan es fa de nit. b. a mitjan nit. c. quan es fa de dia.

6. La paraula que és un substantiu comú és:

a. Maria. b. xiqueta. c. Carme.

7. La paraula que representa el dibuix de la dreta és:

a. jaqueta. b. xaqueta. c. gaqueta.

8. Per a fer un resum, hem d’extraure del text:

a. les idees secundàries. b. les idees principals. c. les idees.

9. La paraula que és un substantiu propi és:

a. botella. b. tisores. c. Vicent.

10. Aquest animal de la nit és:

a. una ratapenada. b. un mussol. c. un grill.

UNITAT

6 Test





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Comprén el concepte de substantiu. C T

Identifica els substantius comuns de persona, animal i cosa i els diferencia dels substantius propis. C

T C C C T T

Sap que els substantius propis s’escriuen sempre amb majúscula inicial. C C T

Discrimina el so g de gerani i el representa correctament amb j o g. T C C

T

Reconeix la utilitat del resum i comprén quin tipus d’informació s’hi inclou. T C

T

Coneix el vocabulari relacionat amb la nit. T C C T


Control

1. Els substantius són les paraules amb què anomenem les persones, els animals i les coses. Poden ser comuns o propis.

2. peixera / mestra / lleó / carter.

3. Substantius comuns en negreta. ● El germà d’Ester ha trencat la gàbia de Pit. ● La tia Júlia tenia una gallina al corral quan era menuda. ● Has vist quin cavall més bonic? Persones germà, tia. Animals gallina, cavall. Coses gàbia, corral.

4. Ester / Pit / Júlia. ● Majúscula.

5. Empar / Miqui / Josep.

6. Cal ratllar: galeta, engolir, Gonçal, got, guepard, amigues.

7. Club de Màgia Es convoca una assemblea general per a la nit més gelada de gener. L’ordre del dia serà aquest: 1. Pluja d’idees per a organitzar els Jocs Màgics de juny. 2. Proposta d’agermanament amb el Club d’Enginys. 3. Propostes per a elegir l’ajudant de mag de l’any. No oblideu la vostra targeta identificativa.

La junta directiva

8. Resumir és contar en poques paraules el més important d’un text. Per a fer-ho cal saber localitzar les idees principals del text i explicar-les amb les nostres paraules.

9. 2: dibuix del petard. 1: dibuix de la nau espacial.

10. Cal marcar la primera imatge, la de la senyora famosa.

Test

1. b.

2. a.

3. c.

4. c.

5. a.

6. b.

7. a.

8. b.

9. c.

10. a.



Nom

Data

Llig el text i classifica els substantius destacats.

Carnestoltes, moltes voltes!

Hui hem celebrat la festa de Carnestoltes al col·legi.

Enguany, tots els cursos hem confeccionat disfresses

relacionades amb l’aigua. Els xiquets de tercer anàvem

de regadora. Ha sigut divertidíssim!

Tria l’opció correcta i completa les oracions.

● Ahir vam pujar en un milotxa / globus

● El final de la era sorprenent. conte / pel·lícula

● Maria celebrarà una demà. festa / aniversari

● El pare ha fet el de poma. truita / pastís

Escriu un o una davant de cada substantiu.

bassal camisa llibre ballarina

Escriu el masculí de les paraules següents.

● jugadora ● mestra

● xiqueta ● alumna

● nadadora ● sogra

Femení

Masculí

1

2

3

4

UNITAT

7 Control



Encercla els mots si sonen com cara i subratlla’ls si sonen com carro.

Ratlla les dues paraules mal escrites en cada grup.

Troba en la sopa de lletres tres paraules amb r suau i tres amb r forta.

Ç C O R R E T J A Q B W A P R T U I O A P T U S D F À G N H O J K L Z N X D C L V B Ç I C Q E W Í S R U B O X R I U F A X C R P A R O T E T O A

Marca les oracions que descriuen l’escena del dibuix.

La mare es banya al mar.

Els xiquets juguen a pilota a la platja.

El gos dorm a l’arena.

La mare llig un llibre.

Pinta, en cada cas, la paraula que faça referència a l’element més gran.

Encercla les accions en què es necessita l’aigua.

● beure ● clavar ● llavar ● escurar ● parlar ● nadar

perol rasclet terrissa canari roca caramel

So r suau So r forta pera germà porrta parret

sera Enric torre rracó

mar llac oceà mar llacuna llac riu bassal

5

10

8

9

7

6

Control UNITAT 7



Nom

Data


1. La paraula escola té gènere:

a. masculí. b. neutre. c. femení.

2. El femení de la paraula doctor és:

a. doctora. b. doctore. c. doctors.

3. La paraula que té el so de r forta és:

a. carabassa. b. carret. c. mirada.

4. L’aigua del mar és:

a. dolça. b. potable. c. salada.

5. Per a descriure una escena cal explicar:

a. on passa, qui hi ha i què hi fan. b. on passa. c. què fa una persona i per què ho fa.

6. Entre un mar i un oceà, és més gran:

a. un mar. b. un oceà. c. són iguals.

7. El masculí de la paraula arquitecta és:

a. arquitecte. b. arquitecto. c. enginyer.

8. La r de pereta té so:

a. fort. b. suau. c. ràpid.

9. El so de r forta es pot representar:

a. amb r i rr. b. amb r. c. amb rr.

10. El toll menut que es fa al carrer quan plou s’anomena:

a. oceà. b. riu. c. bassal.

UNITAT

7 Test





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Sap identificar els substantius femenins i masculins. C T

Ompli buits amb paraules en masculí o en femení segons l’article que porten davant. C

Escriu la forma de l’article indeterminat que concorda amb el gènere del substantiu. C

Escriu la forma femenina d’una paraula en masculí i viceversa. T C T

Diferencia el so fort i el suau de la r i aplica correctament la norma d’escriptura de r i rr. T C C C T T

Sap quin tipus d’informació és necessària per a descriure una escena. T

Identifica oracions que descriuen una escena. C

Coneix el vocabulari relacionat amb l’aigua. T T C C T


Control 1. Masculí: col·legi, cursos, xiquets.

Femení: festa, disfresses, regadora.

2. ● Ahir vam pujar en un globus. ● El final de la pel·lícula era sorprenent. ● Maria celebrarà una festa demà. ● El pare ha fet el pastís de poma.

3. un bassal / una camisa / un llibre / una ballarina.

4. ● jugadora jugador / ● mestra mestre / ● xiqueta xiquet / ● alumna alumne / ● nadadora nadador / ● sogra sogre.

5. Sonen com cara: perol, canari, caramel. Sonen com carro: rasclet, terrissa, roca.

6. So r suau. Cal ratllar: porrta (porta), parret (paret). So r forta. Cal ratllar: sera (serra), rracó (racó).

7. Horitzontals: corretja, riu, parotet. Verticals: bandera, ratolí, àncora.

8. Cal marcar: Els xiquets juguen a pilota a la platja. / La mare llig un llibre.

9. Cal pintar, respectivament: mar, oceà, llac, riu.

10. Cal encerclar: beure, llavar, escurar, nadar.

Test 1. c.

2. a.

3. b.

4. c.

5. a.

6. b.

7. a.

8. b.

9. a.

10. c.



Nom

Data

Encercla el nombre que correspon al substantiu representat.

singular singular singular

plural plural plural

singular singular singular

plural plural plural

Completa les oracions amb els substantius dels dibuixos anteriors.

● Els de l’oficina no han parat de sonar.

● Clara munta el seu amb molta elegància.

● Agafa el i escriu el teu nom.

● La iaia té un de cucut molt antic.

● No oblideu agafar els per si plou.

● Els han omplit el cel ràpidament.

Relaciona els substantius en plural amb la seua regla de formació.

Encercla els substantius amb el nombre incorrecte i corregeix-los.

Quin cap!

Hui he anat a un parcs a jugar amb els meus amic,

i a l’hora de tornar a casa, em deixava la motxilles

en un banc. Per sort, el meu germans Miquel

m’ho ha recordat. Quin cap que tinc!

caramels bicicletes germans padrins pastors móres

Afegim -s Canviem -a per -es Afegim -ns

1

2

3

4

UNITAT

8 Control



Encercla les paraules que continguen el so de s sorda.

Ompli els buits de les paraules amb c o ç.

● ven__ut ● in__endi ● estru__ ● farmà__ia

● pin__a ● con __ert ● __irera ● for__uda

Forma el plural d’aquestes paraules.

● peça ● dolç

● comerç ● calça

● pinça ● feliç

Copia cada oració substituint la paraula fa per la més indicada del parell.

● El meu pare treballa d’obrer. Fa cases.

● Aquell pintor fa uns quadres molt expressius.

Llig i marca la resposta correcta.

● Amb què es mesura la temperatura? termòmetre paraigua

● Què són les gotes congelades que cauen del cel? pluja granís

Escriu el nom de tres peces de roba que ens protegeixen del fred i la pluja.

pinta / dibuixa

construeix / munta

centre pinzell cinta força rosa casella llaç

5

10

8

9

7

6

Control UNITAT 8



Nom

Data


1. La paraula que està en plural és:

a. llibre. b. plàstic. c. caixes.

2. Les paraules el vent tenen nombre:

a. singular. b. plural. c. neutre.

3. A la dreta hi ha una:

a. bisicleta. b. biçicleta c. bicicleta.

4. El plural de la paraula pinça és:

a. pinces. b. pinsses. c. pinçes.

5. En l’oració Carme fa contes molt bonics, la paraula fa significa:

a. parla. b. fabrica. c. escriu.

6. La paraula que pertany a la família de pluja és:

a. plus. b. pla. c. plugim.

7. L’expressió plou a bots i barrals significa:

a. que plou molt. b. que plou poc. c. que no plou.

8. El plural de marieta es forma:

a. afegint-hi una -s. b. canviant la -a per -es. c. afegint-hi -ns.

9. El so que representen la c davant de e, i i la ç davant de a, o, u és:

a. la s sonora. b. la c sonora. c. la s sorda.

10. En aquesta imatge podem vore:

a. un raig de sol. b. un llamp. c. la neu.

UNITAT

8 Test





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Sap què és el nombre i identifica les paraules en singular i en plural.

C T T

Ompli buits amb paraules en singular o en plural segons l’article que porten davant. C

Coneix les regles més comunes de formació del plural. C T C T

Detecta errors de concordança pel que fa al nombre en un text i els corregeix. C

Sap quin so representen la ç i la c i aplica correctament la regla d’escriptura d’aquestes grafies. T T C C C T

Sap utilitzar formes sinònimes del verb fer per a evitar repeticions. T C

Coneix el vocabulari relacionat amb l’oratge. T T C C T


Control 1. cavall singular / paraigües plural / telèfons plural /

llapis singular / núvols plural / rellotge singular.

2. ● Els telèfons de l’oficina no han parat de sonar. / ● Clara munta el seu cavall amb molta elegància. / ● Agafa el llapis i escriu el teu nom. / ● La iaia té un rellotge de cucut molt antic. / ● No oblideu agafar els paraigües per si plou. / ● Els núvols han omplit el cel ràpidament.

3. caramels Afegim -s / padrins Afegim -ns / bicicletes Canviem -a per -es / pastors Afegim -s / germans Afegim -ns / móres Canviem -a per -es.

4. Posem en negreta els substantius ja corregits. Hui he anat a un parc a jugar amb els meus amics, i a l’hora de tornar a casa, em deixava la motxilla en un banc. Per sort, el meu germà Miquel m’ho ha recordat. Quin cap que tinc!

5. Cal encerclar: centre, cinta, força, llaç.

6. ● vençut / ● incendi / ● estruç / ● farmàcia / ● pinça / ● concert / ● cirera / ● forçuda.

7. ● peça peces / ● dolç dolços / ● comerç comerços / ● calça calces / ● pinça pinces / ● feliç feliços.

8. ● El meu pare treballa d’obrer. Construeix cases. ● Aquell pintor pinta uns quadres molt expressius.

9. ● termòmetre / ● granís.

10. R.M. Abric, barret, impermeable.

Test 1. c.

2. a.

3. c.

4. a.

5. c.

6. c.

7. a.

8. b.

9. c.

10. b.



Nom

Data

Encercla els articles d’aquests anuncis i classifica’ls en la graella.

Escriu l’article determinat (el, la, els, les) que corresponga.

muntanya ocells cordes vaixell

Completa amb l’article indeterminat (un, una, uns, unes) que calga.

● En aquest barri fan mercat molt gran.

● Marta s’ha comprat moto per viatjar.

● Han vingut amigues teues.

● Roger ha preparat entrepans de tonyina.

Escriu un substantiu darrere de cada article.

● el ● les ● una ● uns

SINGULAR PLURAL

masculí femení masculí femení

Articles determinats els

Articles indeterminats unes

El Carib: un racó per a somiar

Viatja a la Patagònia i voràs uns pingüins molt especials

Les Alcusses: una visita històrica

2

3

4

UNITAT

9

1

Control



Separa les síl·labes d’aquestes paraules. Vigila els diftongs.

● piular ● coure

● taulell ● fideu

Marca les paraules amb dígrafs que se separen a final de línia.

cotxe vaques tassa àguila torre

Encercla les particions incorrectes i corregeix-les.

●

●

●

●

Encercla la icona del Word que has de prémer en cada cas.

● Vols centrar un títol.

● Vols subratllar una paraula.

● Vols destacar una paraula en negreta.

Ratlla la paraula que no corresponga en cada cas.

plànol / mapa mapa / fullet postal / mapa

Posa a cada un el número que li correspon.

1. guia

2. informador

3. turista

La mare de Joan treballa en l’agència de viatges.

La seua faena és atendre tots aquells que vo-

len viatjar, explicar-los on poden anar i aconsel-

lar-los. Per això, sovint ha d’anar a provar hot-

els i restaurants nous i volar en avió. Algunes veg-

ades, si té festa o si són vacances, Joan acompan-

ya sa mare i coneix països diferents. Quina sort!

5

10

8

9

7

6

Control UNITAT 9



Nom

Data


1. Els articles poden ser:

a. comuns i propis. b. determinats i indeterminats. c. oberts i tancats.

2. La partició correcta de tassa a final de línia és:

a. ta-ssa. b. tass-ssa. c. tas-sa.

3. Davant de la paraula amics poden anar els articles:

a. el, un. b. les, unes. c. els, uns.

4. El botó del Word que hi ha a la dreta serveix per a:

a. subratllar una paraula. b. centrar un text. c. fer la lletra més gran.

5. Els articles indeterminats són:

a. un, una, uns, unes. b. un, una, uns. c. el, la, els, les.

6. La paraula que està ben partida a final de línia és:

a. amig-ues. b. amigu-es. c. ami-gues.

7. Les paraules relacionades amb l’oficina de turisme són:

a. fusta i plàstic. b. aigua i pluja. c. turista i plànol.

8. La imatge de la dreta representa:

a. una guia. b. un mapa. c. un guia.

9. La partició incorrecta de paraigua a final de línia és:

a. para-igua. b. pa-raigua. c. parai-gua.

10. Aquesta ferramenta del Word s’utilitza per a:

a. marcar en negreta. b. triar el tipus de lletra i la mida. c. escriure.

UNITAT

9 Test





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Identifica els articles i diferencia entre els determinats i els indeterminats.

C T T

Sap quin article determinat o indeterminat pot anar davant d’un substantiu, tenint en compte la concordança de gènere i nombre.

C C T

Escriu substantius en el mateix gènere i nombre que uns articles donats. C

Separa correctament les síl·labes de paraules amb diftong. C

Aplica correctament les normes de partició de paraules a final de línia, tenint en compte diftongs i dígrafs.

T C T C T

Coneix les ferramentes bàsiques del Word per a la composició de textos. T C T

Coneix el vocabulari relacionat amb l’oficina de turisme. T T C C


Control 1. Destaquem els articles en negreta. ● El Carib: un racó per a somiar

● Viatja a la Patagònia i voràs uns pingüins molt especials ● Les Alcusses: una visita històrica Articles determinats: el, la, els, les. Articles indeterminats: un, una, uns, unes.

2. la muntanya / els ocells / les cordes / el vaixell.

3. ● En aquest barri fan un mercat molt gran. ● Marta s’ha comprat una moto per viatjar. ● Han vingut unes amigues teues. ● Roger ha preparat uns entrepans de tonyina.

4. R.M. ● el mariner / ● les gavines / ● una dona / ● uns homes.

5. ● piu-lar / ● cou-re / ● tau-lell / ● fi-deu.

6. Cal marcar: cotxe, tassa, torre.

7. Particions incorrectes corregides: aconse-llar / ho-tels / ve-gades / acompa-nya.

8. ● Cal encerclar la primera icona. / ● Cal encerclar la segona icona. / ● Cal encerclar la segona icona.

9. Cal ratllar, respectivament: mapa, mapa, postal.

10. 3: turista (1r dibuix). 2: informador (2n dibuix) 1: guia (3r dibuix).

Test 1. b.

2. c.

3. c.

4. a.

5. a.

6. c.

7. c.

8. a.

9. a.

10. b.



Nom

Data

Encercla les paraules que siguen possessius.

● el ● meua ● per a ● nostre ● seua ● amb ● vostra

Completa la informació amb les paraules següents.

Els possessius són les paraules que indiquen a quina persona o

persones un ésser o un objecte. Els possessius van

en el mateix i que els substantius

a què es refereixen i solen dur l’ davant.

Encercla els possessius del text.

Ompli els buits amb els possessius corresponents.

● Mireia i tu teniu un gosset. El gosset es diu Cuc.

● Jo tinc dos germans. Els germans juguen a futbol.

● Nosaltres tenim ordinadors. Els ordinadors s’han espatlat.

● Sara i Bernat s’han comprat un cotxe. El cotxe és molt veloç.

Escriu una oració amb un possessiu per a cada dibuix.

Hola, Sara, sóc Lluís. El meu cosí i jo hem construït un amagatall al jardí del nostre iaio. Allí deixarem les nostres coses. Si vols, tu també hi pots deixar els teus joguets. Ja

em diràs què et sembla la nostra idea. Adéu!

pertany

gènere

article

nombre

1

2

3

4

5

UNITAT

10 Control



Ratlla les paraules que estan malament i corregeix-les.

● hort ● ivern ● ahir ● holi ● huit

● home ● hous ● hora ● amaca ● alcohol

Corregeix dos errors pel que fa a l’ús de la h en cada oració.

● Marta a comprat hui amburgueses per sopar.

● Les ambulàncies ja an arribat a l’ospital.

Llig aquesta notícia i respon a les preguntes de més avall.

● Què ha passat?

● On i quan ha passat?

● Qui ho ha fet?

Ratlla la qualitat incorrecta en cada cas.

fràgil dur lleuger

resistent bla pesat

Explica què significa l’oració Laura és una persona transparent.

Naix un ós bru al parc natural de Vallclara

Ahir a les set de la vesprada l’óssa Bruna va tindre la seua

primera cria al parc natural de Vallclara. Els treballadors del parc

estan molt contents perquè el part, tot i ser llarg, va anar molt bé.

10

8

9

7

6

Control UNITAT 10



Nom

Data


1. D’aquestes paraules, és un possessiu:

a. vostra. b. els. c. cap a.

2. El ferro és…

a. fràgil. b. dur. c. bla.

3. La camisa de Miquel és:

a. la teua camisa. b. la nostra camisa. c. la seua camisa.

4. D’aquestes formes verbals, està mal escrita:

a. a anat. b. hem vist. c. has vingut.

5. En la imatge de la dreta hi ha:

a. una amaca. b. una ahmaca. c. una hamaca.

6. La informació corresponent a Què ha passat? en una notícia és:

a. A Vilagran. b. S’ha escapat un lleó del zoo. c. Ahir, al matí.

7. La qualitat contrària de fràgil és:

a. resistent. b. bla. c. ample.

8. Generalment, en valencià, davant del possessiu s’escriu:

a. un substantiu. b. una notícia. c. un article determinat.

9. El gos de la meua germana i meu és:

a. el gos d’ella. b. el nostre gos. c. el meu gos.

10. En aquesta imatge hi ha:

a. una amburguesa. b. una hamburguesa. c. una paella.

UNITAT

10 Test





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Comprén el concepte de possessiu i en reconeix les formes.

C T C C T

Utilitza els possessius correctament. T C C T

Coneix paraules que s’escriuen amb h. T C C T

Sap que s’escriuen amb h les formes del verb haver. T C

Sap respondre a les preguntes a partir de les quals es compon una notícia. T C

Coneix el vocabulari relacionat amb els materials i les seues qualitats. T T C C


Control 1. Cal encerclar: meua, nostre, seua, vostra.

2. Els possessius són les paraules que indiquen a quina persona o persones pertany un ésser o un objecte. Els possessius van en el mateix gènere i nombre que els substantius a què es refereixen i solen dur l’article davant.

3. Possessius destacats en negreta. Hola, Sara, sóc Lluís. El meu cosí i jo hem construït un amagatall al jardí del nostre iaio. Allí deixarem les nostres coses. Si vols, tu també hi pots deixar els teus joguets. Ja em diràs què et sembla la nostra idea. Adéu!

4. ● Mireia i tu teniu un gosset. El vostre gosset es diu Cuc. ● Jo tinc dos germans. Els meus germans juguen a futbol. ● Nosaltres tenim ordinadors. Els nostres ordinadors s’han espatlat. ● Sara i Bernat s’han comprat un cotxe. El seu cotxe és molt veloç.

5. R.M. ● Manel juga amb el seu dinosaure. ● Joan passeja el seu gos pel carrer.

6. Paraules que cal ratllar, ja corregides: hivern / oli / ous / hamaca.

7. ● Marta ha comprat hui hamburgueses per sopar. ● Les ambulàncies ja han arribat a l’hospital.

8. R.M. ● Què ha passat? Ha nascut un ós bru. ● On i quan ha passat? Al parc natural de Vallclara, ahir a les set de la vesprada. ● Qui ho ha fet? L’óssa Bruna.

9. Cal ratllar: resistent, bla, lleuger.

10. Vol dir que Laura és una persona clara, sincera.

Test 1. a.

2. b.

3. c.

4. a.

5. c.

6. b.

7. a.

8. c.

9. b.

10. b.



Nom

Data

Subratlla els substantius propis i encercla els comuns.

● poal ● Daniel ● home ● Anna ● Isabel ● amiga

Copia les oracions corregint el gènere de les paraules destacades.

● Joan vol ser una actriu de cine famós.

● El cosí de Maria treballa de bombera.

● Un gall del galliner ha post cinc ous.

Forma el plural d’aquestes paraules.

● lleó ● llibre

● xiqueta ● germà

● cotxe ● pera

Escriu un article determinat i un d’indeterminat per a cada substantiu.

● / gos ● / quaderns

● / fulles ● / piscina

Copia les oracions substituint les formes destacades per possessius.

● Marina i jo hem agafat les jaquetes de nosaltres.

Marina i jo hem agafat les jaquetes.

● Heu endreçat les habitacions de vosaltres?

● Agafa les claus de tu que jo no trobe el clauer de mi.

1

2

3

4

5

Avaluació del segon trimestre Control



Ratlla la paraula que no està ben escrita i corregeix-la al costat.

Separa les paraules de totes les formes possibles a final de línia.

● esquerra ,

● formigueta , ,

● teulada ,

Escriu paraules amb h.

Uneix cada tema amb les dues paraules que li corresponen.

Ratlla la paraula intrusa i relaciona cada grup amb el seu tema.

g/j gener penjador jelat pàgina pujol

r/rr ritme carrossa arròs rromer conreu

c/ç inçendi estruç ciri forçut caça

La nit L’aigua L’oratge

ratapenada granís mar mussol riu llamp

turista informador

guia fullet plànol vidre

ferro pedra fràgil platja dur fusta

Els materials

L’oficina de turisme

10

8

9

7

6

Control AVALUACIÓ DEL SEGON TRIMESTRE



Nom

Data


1. Els substantius poden ser:

a. comuns i propis. b. comuns i identificatius. c. determinats i indeterminats.

2. La paraula representada per aquest dibuix és:

a. seguell. b. sejell. c. segell.

3. La r forta s’escriu amb una r:

a. a l’inici de paraula i darrere de consonant. b. entre vocals. c. al final de paraula.

4. Els articles indeterminats acompanyen substantius de persona, d’animal i de cosa:

a. que són coneguts. b. que no són coneguts. c. que són propis.

5. D’aquestes paraules són possessius:

a. meua, teua, seua. b. dos, els, un. c. les, els, la.

6. Les paraules que estan ben escrites són:

a. aròs i pinca. b. arrròs i pinsa. c. arròs i pinça.

7. El gènere dels substantius pot ser:

a. femení. b. femení o masculí. c. singular o plural.

8. La paraula esgarrat, a final de línia, es pot partir:

a. es-garrat i esga-rrat. b. e-sga-rrat i esgar-rat. c. es-garrat i esgar-rat.

9. En la imatge de la dreta hi ha:

a. un fullet informatiu. b. un cartell. c. un plànol.

10. L’aigua que cau del cel en forma de gotes congelades s’anomena:

a. granís. b. núvol. c. bassal.

Avaluació del segon trimestre Test



Criteris d’avaluació i solucions AVALUACIÓ DEL SEGON TRIMESTRE


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Comprén el concepte de substantiu i diferencia els substantius propis dels comuns.

C T

Comprén els conceptes de gènere i nombre i canvia correctament de gènere i nombre els substantius i els determinants.

C C T

Coneix els articles determinats i indeterminats i els fa concordar amb els substantius. C

T

Identifica els possessius i els utilitza correctament. C T

Coneix les regles d’escriptura de g/j, r/rr i c/ç. T T C T

Sap partir les paraules a final de línia tenint en compte els diftongs i els dígrafs. C T

Coneix algunes paraules que porten h. C

Recorda expressions del vocabulari de la nit, l’aigua, l’oratge, l’oficina de turisme i els materials. C

T C T


Control 1. Substantius propis subratllats i substantius comuns en negreta.

● poal / ● Daniel / ● home / ● Anna / ● Isabel / ● amiga.

2. ● Joan vol ser un actor de cine famós. / ● La cosina de Maria treballa de bombera. / ● Una gallina del galliner ha post cinc ous.

3. ● lleó lleons / ● llibre llibres / ● xiqueta xiquetes / ● germà germans / ● cotxe cotxes / ● pera peres.

4. ● el / un gos // ● els / uns quaderns // ● les / unes fulles // ● la / una piscina.

5. ● Marina i jo hem agafat les nostres jaquetes. ● Heu endreçat les vostres habitacions? ● Agafa les teues claus que jo no trobe el meu clauer.

6. Paraules incorrectes: jelat (gelat) / rromer (romer) / inçendi (incendi).

7. ● esquerra es-querra, esquer-ra / ● formigueta for-migueta, formi-gueta, formigue-ta / ● teulada teu-lada, teula-da.

8. huit / hort / hipopòtam / herba.

9. La nit ratapenada, mussol. / L’aigua riu, mar. / L’oratge granís, llamp.

10. Primer grup L’oficina de turisme. Cal ratllar: vidre. Segon grup Els materials. Cal ratllar: platja.

Test 1. a.

2. c.

3. a.

4. b.

5. a.

6. c.

7. b.

8. c.

9. c.

10. a.



Nom

Data

Marca només les afirmacions que siguen verdaderes.

Els demostratius indiquen la distància entre la persona que parla i l’objecte o ésser a què es refereix.

El demostratiu aquell indica distància mitjana.

El demostratiu aquests indica llunyania.

El demostratiu aqueix indica distància mitjana.

Completa amb els demostratius adequats.

● M’agraden quadres i escultura.

● Algun dia escalaré muntanyes llunyanes.

● Crec que senyor s’ha deixat les ulleres.

Fixa’t i ratlla la bafarada que no corresponga en cada cas.

Canvia al plural els demostratius i els substantius destacats.

● M’agradaria visitar aquell castell.

● Toni, agafa aquesta coca per a l’esmorzar.

● Coneixes aqueix xic de la porta?

Aquest cotxe és del pare.

Vull aqueixa planta amb flors.

Vull aqueix planta amb flors.

Aquell cotxe és del pare.

aquelles

aquell

aquests

aqueixa

1

2

3

4

UNITAT

11 Control



Ompli els buits amb ? o ! . Quina nota hi trauré

Sabeu què Ahir vaig fer un control de matemàtiques. Però encara no en sé

la nota… Quins nervis M’encantaria traure un 10 Us ho imagineu

Què diuen? Escriu una pregunta i una exclamació a partir del dibuix.

Subratlla les paraules que descriuen més bé la xiqueta.

● simpàtica ● alta ● rossa ● cabells rulls

● baixa ● prima ● morena ● cabells llisos

● grossa ● vella ● antipàtica ● cabells llargs

Encercla la paraula que respon a cada definició.

● Pas subterrani excavat artificialment en una muntanya. cova / túnel

● Agrupació gran de muntanyes. serralada / penya-segat

● Construcció que permet travessar un riu, un barranc… túnel / pont

Ratlla l’element intrús en cada grup.

Marca la correcta. En què es diferencien un embassament i un llac?

L’embassament és una construcció L’embassament té l’aigua dolça. i el llac és un element natural. i el llac té l’aigua salada.

Són vies de comunicació autovia carretera bosc camí

cim túnel falda vessant Són les parts d’una muntanya

5

10

8

9

7

6

Control UNITAT 11



Nom

Data


1. D’aquestes paraules, és un demostratiu:

a. bonic. b. aquell. c. tassa.

2. Les parts d’una muntanya són:

a. vessant i falda. b. cim, vessant i falda. c. cim i falda.

3. El demostratiu aquesta indica:

a. proximitat. b. distància mitjana. c. llunyania.

4. És una pregunta l’expressió:

a. Alerta! b. Ja és de dia. c. Véns amb mi?

5. Dels elements següents, és un element natural:

a. un pont. b. una carretera. c. una muntanya.

6. Aquest xiquet té els cabells:

a. llargs i llisos. b. llargs i rulls. c. curts i rulls.

7. El signe que tanca una exclamació és:

a. * b. ! c.?

8. El demostratiu que pot acompanyar la paraula serres és:

a. aquestes. b. aqueixos. c. aquella.

9. Per explicar com és un personatge i quin caràcter té, escriurem:

a. una narració. b. una descripció. c. un diari personal.

10. L’element representat en la imatge és:

a. un túnel. b. un pont. c. un camí.

UNITAT

11 Test





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Coneix el concepte de demostratiu i els reconeix entre altres paraules.

C T

Diferencia els demostratius de proximitat, distància mitjana i llunyania, i els utilitza amb correcció. C C

T

Respecta la concordança de gènere i nombre entre el demostratiu i el substantiu. C C C T

Reconeix i escriu preguntes i exclamacions i les completa amb els signes adequats (?, !). T C C T

Sap què és una descripció i tria les paraules adequades per descriure un personatge. T C T

Coneix el vocabulari relacionat amb les persones i el paisatge. T T C C C

T


Control 1. Cal marcar les afirmacions primera i quarta.

2. ● M’agraden aquests quadres i aqueixa escultura. ● Algun dia escalaré aquelles muntanyes llunyanes. ● Crec que aquell senyor s’ha deixat les ulleres.

3. Cal ratllar, respectivament: Aquell cotxe és del pare. / Vull aqueix planta amb flors.

4. ● M’agradaria visitar aquells castells. ● Toni, agafa aquestes coques per a l’esmorzar. ● Coneixes aqueixos xics de la porta?

5. Quina nota hi trauré? Sabeu què? Ahir vaig fer un control de matemàtiques. Però encara no en sé la nota… Quins nervis! M’encantaria traure un 10! Us ho imagineu?

6. R.M. –Per què plores? / –Perquè m’ha caigut el gelat!

7. Cal subratllar: simpàtica, alta, prima, morena, cabells llisos, cabells llargs.

8. ● Pas subterrani excavat artificialment en una muntanya. túnel. ● Agrupació gran de muntanyes. serralada. ● Construcció que permet travessar un riu, un barranc… pont.

9. Cal ratllar, respectivament: bosc / túnel.

10. Cal marcar la primera afirmació: L’embassament és una construcció i el llac és un element natural.

Test

1. b.

2. b.

3. a.

4. c.

5. c.

6. c.

7. b.

8. a.

9. b.

10. a.



Nom

Data

Marca l’opció correcta per a acabar la definició.

Els adjectius serveixen…

per a anomenar les persones, els animals o les coses.

per a dir com són o com estan les persones, els animals o les coses.

Encercla els adjectius i classifica’ls segons a qui es refereixen.

Els meus amics

Aquests són els meus amics: Pepa i Pere. Pepa és

grosseta i baixa, i sempre inventa jocs. Pere és prim

i alt, i se sap tots els acudits del món! Els dos són

molt divertits i alegres, i amb ells sempre m’ho passe bé!

Pepa Pere Els dos

Escriu els adjectius on corresponga.

● El fanal ● Les xiquetes

● La paperera ● Els edificis

Completa amb un substantiu i un adjectiu.

● Els juguen amb una pilota.

● El està entre muntanyes.

tristes plena encés moderns

1

2

3

4

UNITAT

12 Control



Uneix cada adjectiu amb el que significa el contrari.

Ompli els buits amb el, la o l’.

Completa amb l’article corresponent (el, la, l’).

● periòdic ● illa ● ensalada ● tassa

● ordinador ● idea ● arbre ● home

Encercla el més menut en cada cas.

Relaciona amb números. A què es refereix la paraula planta?

1. Sergi m’ha regalat una planta preciosa.

2. Visc a la segona planta d’aquell edifici.

Resol el jeroglífic. Per on han de creuar la calçada els vianants?

+ ● Pel

nou dura ràpides menuts

blana grans vell lentes

Demà serà campionat autonòmic de

gimnàstica. Vindran a vore’m tia Marta,

oncle Lluís i pare. De segur que

faré actuació de meua vida!

carrer avinguda gratacel xalet supermercat botiga

5

10

8

9

7

6

Control UNITAT 12



Nom

Data


1. L’adjectiu ens informa, pel que fa a una persona, animal o cosa, de:

a. qui és. b. com és. c. què fa.

2. L’objecte que il·lumina els carrers a la nit és:

a. l’fanal. b. la fanal. c. el fanal.

3. Els diàlegs són la reproducció per escrit:

a. d’un conte. b. d’una descripció. c. d’una conversa oral.

4. Els articles el i la s’apostrofen, en general:

a. davant de les vocals i la h. b. davant de les vocals a, e, o. c. davant de la h.

5. D’aquestes paraules, és un adjectiu:

a. semàfor. b. tobogan. c. simpàtica.

6. L’article que correspon a la paraula helicòpter és:

a. el. b. la. c. l’.

7. En un diàleg, davant de les paraules d’un personatge posem el signe:

a. ? b. – c. ( )

8. Un adjectiu que té la mateixa forma en masculí i en femení és:

a. verd. b. feliç. c. antipàtic.

9. La paraula que no pot dur l’article apostrofat és:

a. universitat. b. illa. c. hora.

10. Un edifici molt alt és:

a. un centre comercial. b. un xalet. c. un gratacel.

UNITAT

12 Test





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Coneix el concepte d’adjectiu i els reconeix entre altres paraules.

C T C T T

Reconeix i aplica correctament la concordança de gènere i nombre entre el substantiu i l’adjectiu. C C C T

Completa oracions amb substantius i adjectius adequats. C

Relaciona alguns adjectius amb els contraris respectius. C

Coneix i aplica amb correcció la norma de l’apòstrof. T T C T C T

Sap què és un diàleg i amb quin signe es marquen les intervencions dels personatges (–). T T

Coneix el vocabulari relacionat amb el carrer. T C C C T


Control 1. Cal marcar la segona opció: per a dir com són o com estan

les persones, els animals o les coses.

2. Aquests són els meus amics: Pepa i Pere. Pepa és grosseta i baixa, i sempre inventa jocs. Pere és prim i alt i se sap tots els acudits del món! Els dos són molt divertits i alegres, i amb ells sempre m’ho passe bé! Pepa: grosseta, baixa. Pere: prim, alt. Els dos: divertits, alegres.

3. ● El fanal encés. / ● Les xiquetes tristes. / ● La paperera plena. / ● Els edificis moderns.

4. R.M. ● Els gatets grisos juguen amb una pilota. ● El poble menut està entre muntanyes.

5. nou vell / dura blana / ràpides lentes / menuts grans.

6. Demà serà el campionat autonòmic de gimnàstica. Vindran a vore’m la tia Marta, l’oncle Lluís i el pare. De segur que faré l’actuació de la meua vida!

7. ● el periòdic / ● l’illa / ● l’ensalada / ● la tassa / ● l’ordinador / ● la idea / ● l’arbre / ● l’home.

8. Cal encerclar, respectivament: carrer / xalet / botiga.

9. (Primera il·lustració) 2: Visc a la segona planta d’aquell edifici. (Segona il·lustració) 1: Sergi m’ha regalat una planta preciosa.

10. Pel pas zebra.

Test

1. b.

2. c.

3. c.

4. a.

5. c.

6. c.

7. b.

8. b.

9. a.

10. c.



Nom

Data

Completa la graella amb els pronoms que hi falten.

1a persona 2a persona 3a persona

SINGULAR jo

/ ella

PLURAL vosaltres

ells /

Tria el pronom adequat en cada cas i completa les oracions.

● patine en la pista de gel.

● correrà la marató de València.

● compreu la roba al centre comercial.

● són uns xiquets molt intel·ligents.

Substitueix els grups en negreta per pronoms personals.

● Clara i Berta són cosines germanes.

● La mare i jo anirem a la piscina més tard.

● El teu germà i tu cuideu els animals i les plantes.

Respon a les preguntes utilitzant pronoms personals.

● Què vols ser de major?

● A què jugueu els teus amics i tu?

● Com es diu el teu mestre o mestra?

Vosaltres Ella Jo Ells

2

3

4

UNITAT

13

1

Control



Escriu la contracció que resulta en cada cas.

Fixa’t en les paraules destacades i copia amb les contraccions o els articles apostrofats que calga.

Relaciona les imatges amb les accions que representen.

Finalment hi posem el pernil.

Ja ens podem menjar l’entrepà!

De primer obrim el pa.

Després hi posem un raig d’oli.

Indica qui treballa en cada lloc.

● A la fusteria ● A la ferreria

● A la sabateria ● A la pescateria

Encercla els tres utensilis que utilitza el pintor.

● martell ● pinzell ● corró ● brotxa ● serra

Marca el caragol a què es refereix l’oració següent.

Aquesta màquina no funciona bé;

em sembla que li ha caigut un caragol.

per + els de + els a + els

per + el de + el a + el

5

8

9

10

7

6

Vine a el centre comercial per la avinguda principal.

Per el seu sabor tan bo, trie els productes de el hort.

1

3 4

2

Control UNITAT 13



Nom

Data


1. Els pronoms personals serveixen per a:

a. anomenar les persones sense dir-ne el nom. b. indicar la distància entre la persona que parla i allò a què es refereix. c. expressar a quina persona pertany l’objecte de què es parla.

2. Generalment, quan contem una cosa, ho fem seguint un ordre:

a. alfabètic. b. cronològic. c. dialogat.

3. Una ferramenta que serveix per a tallar és:

a. les tenalles. b. la serra. c. el martell.

4. Són pronoms personals:

a. aquest i seu. b. tu i nosaltres. c. Sara i Felip.

5. La contracció pels és el resultat de la unió de:

a. per + de. b. per + el. c. per + els.

6. Per a ordenar les accions en un text, s’utilitzen:

a. expressions com de primer, després, finalment… b. lletres de colors diferents. c. paraules com u, dos, tres…

7. El qui treballa la fusta és:

a. el ferrer. b. el cuiner. c. el fuster.

8. El pronom personal que correspon a mengem arròs tots els dies és:

a. tu. b. vosaltres. c. nosaltres.

9. D’aquestes expressions, és incorrecta:

a. de l’oncle. b. de el pare. c. dels germans.

10. El ferrer treballa a:

a. la ferreria. b. la perruqueria. c. la carnisseria.

UNITAT

13 Test





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Comprén el concepte de pronom personal i en coneix les formes.

C T T

Utilitza amb correcció els pronoms personals. C C C T

Sap què és una contracció i a partir de quins elements es forma. C

T

Utilitza la contracció i l’apostrofació en els contextos necessaris. C T

Sap ordenar fets cronològicament i comprén que aquest tipus d’ordre aporta claredat a un text. T T C

Coneix el vocabulari relacionat amb els treballs. T T C C C T


Control

1. SINGULAR: jo, tu, ell/ella. PLURAL: nosaltres, vosaltres, ells/elles.

2. ● Jo patine en la pista de gel. ● Ella correrà la marató de València. ● Vosaltres compreu la roba al centre comercial. ● Ells són uns xiquets molt intel·ligents.

3. ● Elles són cosines germanes. ● Nosaltres anirem a la piscina més tard. ● Vosaltres cuideu els animals i les plantes.

4. R.M. ● Jo vull ser futbolista. ● Nosaltres juguem a boletes. ● Ell es diu Miquel.

5. al / del / pel / als / dels / pels.

6. Vine al centre comercial Pel seu sabor tan bo, per l’avinguda principal. trie els productes de l’hort.

7. 3: Finalment hi posem el pernil. 4: Ja ens podem menjar l’entrepà! 1: De primer obrim el pa. 2: Després hi posem un raig d’oli.

8. ● A la fusteria el fuster / ● A la ferreria el ferrer / ● A la sabateria el sabater / ● A la pescateria el pescater.

9. Cal encerclar: pinzell, corró, brotxa.

10. Cal marcar la segona il·lustració.

Test

1. a.

2. b.

3. b.

4. b.

5. c.

6. a.

7. c.

8. c.

9. b.

10. a.



Nom

Data

Relaciona cada paraula amb la seua definició.

Paraula que expressa una acció. ● ● Infinitiu

Conjunt de totes les formes d’un verb. ● ● Conjugació

Forma que serveix per a anomenar un verb. ● ● Verb

Quin tipus de paraula és? Encercla la correcta en cada cas.

verb verb verb verb verb

substantiu substantiu substantiu substantiu substantiu

Escriu l’infinitiu que representa cada dibuix.

Ratlla la forma que no pertanya a cada verb.

Escriu el número del grup anterior que correspon a cada infinitiu.

ballar fer saber pelar

bicicleta comprar viure herba sentir

sabem saps sabia sé set 1

ballaran balle ballet ballàrem ballaves fas farà féiem far fan

peleu pelaves pèl pelarà pelem

3

2

4

2

3

4

5

UNITAT

14

1

Control



Encercla les paraules on sone s sorda i copia un exemple de cada grafia.

Ompli els buits amb s o ss.

● go et ● opa ● cabà ● obre ● impre ora

● ac ● ta ó ● fe ta ● pi arra ● caraba a

Escriu una C per als començaments d’un conte i una A, per als acabaments.

Això era i no era un ratolí de camp…

I conte contat, ja s’ha acabat.

I així acaba aquesta història que quedarà en la memòria.

Hi havia una vegada una princesa…

Fixa’t en la paraula destacada i completa cada oració amb un substantiu.

● Empaquetar una cosa és ficar-la en un

● Embotellar un líquid és ficar-lo en una

● Emmarcar una foto és posar-la en un

● Emmagatzemar objectes és guardar-los en un

Relaciona amb números. De quin ratolí es parla en cada cas?

1. Agafa el ratolí i clica en el text.

2. Hi ha un ratolí a la cuina.

c ss

ç s

Ja arriba l’estiu, comença el bon temps.

Ja ve l’estació de passar-s’ho bé.

8

9

10

7

6

Control UNITAT 14



Nom

Data


1. El verb és una paraula que expressa:

a. informacions. b. qualitats. c. accions.

2. L’infinitiu és la forma que:

a. anomena el verb. b. anomena el substantiu. c. anomena l’adjectiu.

3. L’objecte que veiem al costat és una:

a. tasa. b. taça. c. tassa.

4. D’aquestes paraules, els verbs són:

a. llavor i cuir. b. marcar i creuar. c. ahir i granissat.

5. Les consonants amb què es pot representar el so de s sorda són:

a. c, ç, s i ss. b. s i c. c. g, x i c.

6. La fórmula que es pot emprar per a començar un conte és:

a. Això diu que era… b. Conte contat, ja s’ha acabat. c. I van ser feliços i menjaren tots anissos.

7. D’aquests elements, forma part de l’ordinador:

a. el teclat. b. el caragol. c. el depòsit.

8. D’aquestes paraules amb s sorda, no està escrita correctament:

a. salsa. b. pisarra. c. tapissos.

9. Perquè una màquina funcione, hem de connectar:

a. el tub. b. el paquet. c. l’endoll.

10. El conjunt de totes les formes d’un verb és:

a. l’infinitiu. b. el grup. c. la conjugació.

UNITAT

14 Test





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Comprén els conceptes de verb, infinitiu i conjugació i reconeix els verbs entre altres paraules.

C T

C T C T T

Reconeix les formes verbals d’un verb i l’infinitiu corresponent. C C

Discrimina el so de s sorda i sap que poden representar-lo les grafies c, ç, s i ss. T C

Coneix i aplica amb correcció la norma d’escriptura de s i ss. T C T

Identifica algunes fórmules de començament i d’acabament d’un conte. T C

Coneix el vocabulari relacionat amb les màquines. T C T C


Control 1. Paraula que expressa una acció. Verb.

Conjunt de totes les formes d’un verb. Conjugació. Forma que serveix per a anomenar un verb. Infinitiu.

2. bicicleta: substantiu / comprar: verb / viure: verb / herba: substantiu / sentir: verb.

3. saltar / riure / pintar / llegir.

4. Cal ratllar: 1: set / 2: pèl / 3: ballet / 4: far.

5. 3: ballar / 4: fer / 1: saber / 2: pelar.

6. Ja arriba l’estiu, comença el bon temps. Ja ve l’estació de passar-s’ho bé. R.M. s: estiu / ç: comença / ss: passar-s’ho / c: estació.

7. ● gosset / ● sopa / ● cabàs / ● sobre / ● impressora / ● sac / ● tassó / ● festa / ● pissarra / ● carabassa.

8. C: Això era i no era un ratolí de camp… A: I conte contat, ja s’ha acabat. C: I així acaba aquesta història que quedarà en la memòria. A: Hi havia una vegada una princesa…

9. ● Empaquetar una cosa és ficar-la en un paquet. ● Embotellar un líquid és ficar-lo en una botella. ● Emmarcar una foto és posar-la en un marc. ● Emmagatzemar objectes és guardar-los en un magatzem.

10. Primera il·lustració (ratolí d’ordinador): 1. Segona il·lustració (animal): 2.

Test

1. c.

2. a.

3. c.

4. b.

5. a.

6. a.

7. a.

8. b.

9. c.

10. c.



Nom

Data

Encercla els verbs i copia’ls on corresponga.

Completa amb les formes que calga. Fixa’t en les indicacions.

Uns camins ben útils

Antigament, les sendes (servir, passat)

per a unir poblacions o arribar a les zones de cultiu. Ara

s’ (usar, present) com a rutes de senderisme.

Proveu-ho i (vore, futur) que

(resultar, present) molt útils per a conéixer la muntanya.

Completa amb les formes de 1a persona (jo) en present, passat i futur.

● cantar cantava

● batre batré

● patir patisc

Completa les oracions com vulgues. Vigila el temps verbal.

● Ahir,

● Hui,

● Demà,

Ratlla les paraules que no tenen s sonora.

Passat Present Futur

Ahir aní d’excursió a la Murta. Hui pinte un dibuix a casa. I demà visitaré el zoològic amb els amics.

pansa rosella zepelí sabó onze ase

voreu

usen

resulten

servien

2

3

4

5

UNITAT

15 Control

1



Totes aquestes paraules tenen s sonora. Ompli’n els buits amb s o z.

● ona ● tre or ● vi itar ● ebra ● quin e

● ro er ● ero ● belle a ● pe at ● mu eu

Llig el conte i digues en quin paràgraf es troba cada informació.

El refredat de Volantí

Això era, fa molts anys, al regne de Botalàndia, un bufó que es deia Volantí.

Volantí entretenia el rei i els cavallers amb cançons, jocs i acudits. Fins que

un dia es va despertar sense veu.

Encara que li feia un poc de por, Volantí anà a cal metge. Aquest li digué:

–És només un refredat. Pren-te aquest xarop i descansa molt.

Volantí ho va fer així i a l’endemà es trobava molt millor, i en uns quants

dies ja pogué tornar a divertir la cort com sempre havia fet.

● Presentació del personatge. ● On passa la història.

● Quin problema tenia. ● Com acaba tot.

● Com soluciona el problema. ● Quan passa la història.

Repassa el primer paràgraf del conte i digues qui són aquestes persones.

És Volantí, Són el

el i els seus

Explica el significat de l’expressió fer castells en l’aire.

Marca el significat de l’expressió tindre un rei al cos.

Ser molt elegant. Ser una persona còmoda.

8

9

10

7

6

1

2

3

Control UNITAT 15



Nom

Data


1. Els verbs poden estar en:

a. passat, present i futur. b. present. c. passat i futur.

2. La paraula que conté el so de s sonora és:

a. pols. b. zoològic. c. sostre.

3. Les diverses idees que hi ha en un text s’expliquen en:

a. punts. b. línies. c. paràgrafs.

4. D’aquestes formes verbals, la que està en passat és:

a. parlarà. b. corria. c. bote.

5. Els castells medievals tenien al voltant:

a. una tanca. b. una muralla. c. una torre.

6. La forma verbal que correspon al temps futur és:

a. ploraràs. b. beus. c. llegires.

7. L’articulació que ens permet doblegar el braç és:

a. el colce. b. el colse. c. el colze.

8. En un conte, s’explica com acaba la història, generalment:

a. en el primer paràgraf. b. en el títol. c. en l’últim paràgraf.

9. L’edifici que veiem a costat és una:

a. cassa. b. caza. c. casa.

10. Les persones que actuaven per divertir el rei i els nobles eren:

a. els bufons. b. els cavallers. c. les dames.

UNITAT

15 Test





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Comprén el concepte de temps verbal i diferencia formes verbals en present, passat i futur.

C T C C T T

Utilitza amb correcció formes verbals en present, passat i futur. C C

Discrimina els sons de s sorda i s sonora. T C

Aplica correctament la norma d’escriptura de s i z. C T T

Comprén que els textos escrits tenen paràgrafs i reconeix el tipus d’informació que es dóna en cada paràgraf.

T C T

Coneix el vocabulari relacionat amb el castell. T C C C T


Control 1. Passat: aní / Present: pinte / Futur: visitaré.

2. Antigament, les sendes servien per a unir poblacions o arribar a les zones de cultiu. Ara s’usen com a rutes de senderisme. Proveu-ho i voreu que resulten molt útils per a conéixer la muntanya.

3. ● cantar cante / cantava / cantaré. ● batre bat / batia / batré. ● patir patisc / patia / patiré.

4. R.L.

5. Cal ratllar: pansa, sabó.

6. ● zona / ● tresor / ● visitar / ● zebra / ● quinze / ● roser / ● zero / ● bellesa / ● pesat / ● museu.

7. ● Presentació del personatge. 1 / ● On passa la història. 1 / ● Quin problema tenia. 1 / ● Com acaba tot. 3 / ● Com soluciona el problema. 2 / ● Quan passa la història. 1.

8. És Volantí, el bufó. / Són el rei i els seus cavallers.

9. Significa fer-se il·lusions sense fonament.

10. Cal marcar la segona opció: Ser una persona còmoda.

Test

1. a.

2. b.

3. c.

4. b.

5. b.

6. a.

7. c.

8. c.

9. c.

10. a.



Nom

Data

Completa la graella dels demostratius.

Proximitat Distància mitjana Llunyania

Masc. aquest Singular

Fem. aqueixa

Masc. aquells Plural

Fem. aquestes aqueixes

Completa amb un adjectiu en el gènere i el nombre adequats.

● Roc està

● Els núvols són

● Marta i Laia estan

● Aquesta gata és

Relaciona cada pronom amb la seua oració.

Tu ● ● teniu un baló. Elles ● ● escolta música.

Nosaltres ● ● aniràs a cals iaios. Ell ● ● no vull jugar.

Vosaltres ● ● juguem a boletes. Jo ● ● saben molts acudits.

Escriu l’infinitiu que corresponga a cada grup de formes verbals.

● talle, tallàrem, tallareu ● llegies, llegiran, lligen

● correm, corria, corregué ● beureu, begué, beus

Completa amb una forma verbal seguint les indicacions.

● Rosa (tardar, futur) una hora a arribar.

● La mare (voler, passat) anar a la muntanya.

● Sergi (obrir, present) la botiga cada dia a les 10.

2

3

4

5

1

Avaluació del tercer trimestre Control



Completa amb ? o ! i relaciona amb l’escena que correspon.

Ratlla la forma que no corresponga en cada cas.

● M’agrada jugar parc Albereda.

● Andreu corre cada matí camins horts.

Ompli els buits amb s, ss o z i classifica les paraules segons el so.

● ostre ● ebra ● ca a ● ta a ● quin e ● bon ai

, ,

, ,

Encercla la correcta de cada parell.

Camí o carretera? Senyal o fanal? Corró o martell?

Explica què volem dir amb l’expressió Joana és una màquina.

Que bo Com et dius Ai, quin mal Em deixes la nina

s sorda

s sonora

al a el de la de l’

per els pels de l’ dels

8

9

10

7

6

Control AVALUACIÓ DEL TERCER TRIMESTRE



Nom

Data


1. En aquestes expressions, hi ha un demostratiu que indica llunyania en:

a. aqueixa finestra. b. aquella finestra. c. la finestra.

2. Dir La xiqueta està contenta és el mateix que dir La xiqueta està:

a. felisa. b. felis. c. feliç.

3. Aquest cotxe travessarà la muntanya:

a. per el túnel. b. per la cova. c. pel túnel.

4. D’aquestes oracions, és interrogativa:

a. Véns amb mi? b. Vine amb mi. c. Vine amb mi!

5. Si parlem de la filla del rei, parlem de:

a. la princessa. b. la prinsesa. c. la princesa.

6. Els pronoms referits a la segona persona del singular i del plural són:

a. jo i nosaltres. b. ell i ells. c. tu i vosaltres.

7. D’aquestes paraules, és un infinitiu:

a. carter. c. ferrer. c. saber.

8. En l’oració Sara anirà al teatre, el verb està en temps:

a. futur. b. passat. c. present.

9. L’element del dibuix pertany:

a. al pintor. b. al fuster. c. al ferrer.

10. Les màquines es connecten a la llum a través de:

a. el endoll. b. l’endoll. c. el depòsit.

Avaluació del tercer trimestre Test



Criteris d’avaluació i solucions AVALUACIÓ DEL TERCER TRIMESTRE


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Comprén el concepte de demostratiu i en diferencia els graus de proximitat.

C T

Identifica i sap utilitzar els adjectius tenint en compte la concordança amb el substantiu. C

T

Comprén el concepte de pronom personal, en coneix les formes i els utilitza de manera adequada. C T

Sap què és un infinitiu i escriu l’infinitiu corresponent a diverses formes verbals. C T

Distingeix els temps verbals (present, passat i futur) i els utilitza amb correcció. C T

Diferencia les expressions interrogatives i exclamatives i escriu quan cal els signes que hi corresponen: ? i !.

T C

Utilitza la forma apostrofada de l’article quan és necessari. C

Coneix les contraccions i les utilitza quan correspon. T C

Discrimina els sons de s sorda i s sonora i els representa amb les grafies corresponents: s/ss (i també ç/c) i s/z, respectivament.

T T C

Recorda paraules i expressions del vocabulari de les persones i el paisatge, el carrer, els treballs, les màquines i el castell.

T C T

C T


Control 1. Proximitat: aquest, aquesta, aquests, aquestes.

Distància mitjana: aqueix, aqueixa, aqueixos, aqueixes. Llunyania: aquell, aquella, aquells, aquelles.

2. R.M. ● Roc està content. / ● Els núvols són blancs. / ● Marta i Laia estan enfadades. / ● Aquesta gata és negra.

3. Tu aniràs a cals iaios. / Nosaltres juguem a boletes. / Vosaltres teniu un baló. / Elles saben molts acudits. / Ell escolta música. / Jo no vull jugar.

4. ● tallar / ● llegir / ● córrer / ● beure.

5. ● Rosa tardarà una hora a arribar. / ● La mare volia anar a la muntanya. / ● Sergi obri la botiga cada dia a les 10.

6. Com et dius? 2n dibuix / Em deixes la nina? 4t dibuix / Que bo! 1r dibuix / Ai, quin mal! 3r dibuix.

7. ● …al parc de l’Albereda. / ● …pels camins dels horts.

8. s sorda: sostre, tassa, bonsai. / s sonora: zebra, casa, quinze.

9. carretera / senyal / martell.

10. Volem dir que Joana té molta capacitat de treball.

Test

1. b.

2. c.

3. c.

4. a.

5. c.

6. c.

7. c.

8. a.

9. a.

10. b.



Nom

Data

Fixa’t i resol les qüestions següents.

● Encercla les formes de comunicació que hi ha en l’escena.

sons imatges

gestos llenguatge

● Què vol dir la imatge de la porta del lavabo?

● Quines llengües parlen les xiques?

i

Escriu la lletra que falta en cada paraula.

● ca pana ● bo bo

● so re ● ca le

Relaciona cada tema amb el grup de paraules corresponents.

Ratlla el que no siga una oració i escriu-la correctament més avall.

La salut

El restaurant

Els sentits

bena xeringa esparadrap

olorar tastar tocar

cambrer tovalló safata

Marta ve de l’escola.

són Aquests entremaliats. bessons molt

Hui aniré a la perruqueria.

Està ocupat!

¿Hay alguien?

TOC TOC

2

3

4

1

Avaluació final Control



Ompli els buits amb g, gu, c o qu.

● ustau, és la cin ena ve ada que t’ho dic: re ull els jo ets!

● Se ons l’es ema, la unitat atorze té inze pàgines.

Escriu en cada buit Els animals o Les plantes, segons que corresponga.

● poden ser domèstics o salvatges.

● tenen arrel, tija i fulles.

● poden ser arbres, arbustos o herbes.

● que mugeixen són les vaques.

Encercla els elements que estiguen relacionats amb la nit.

Escriu cada nom separant-ne les síl·labes.

Escriu la paraula de l’activitat anterior que corresponga.

Posa dièresi a les paraules que calga.

● soques ● piraguista ● aquífer ● paraigua ● quadre ● pasques

Completa les paraules amb les grafies que s’hi indiquen.

torradora mussol estrella televisor Lluna mocador cometa

Té un dígraf Té una lletra que no sona Té un diftong

ardí elat

utge pà ina

ota con unt

__ota

j/g

endra pin a

abra ar el

velo iri

ç/c

esta ca tell

te at ba beta

ba et canta

__ota

r/rr

5

8

9

10

7

6

11

Control AVALUACIÓ FINAL



Completa amb l’article que corresponga en cada cas: el, la, l’, els o les.

● Aquest és pollet que m’ha portat mare.

● llapis de colors de estoig s’han quedat sense punta.

● meu cosí Vicent sempre du sabates molt netes.

● Carme, obri aixeta i ompli d’aigua olla per fer dinar.

Encercla el material de què està fet cada objecte.

Subratlla els adjectius del text i classifica’ls en la graella.

Els cadells d’Andrea

Andrea, una xiqueta molt simpàtica de la classe de música,

m’ha contat que té uns cadells preciosos que li va regalar

el seu oncle francés. Mira quines potes més menudes que tenen!

masculí femení

singular

plural

Escriu totes les particions possibles de cada paraula a final de línia

● carretera , ,

● cotxera ,

● paraula ,

Ompli els buits amb s, ss o z, tenint en compte el so indicat.

● ona ● co ina ● ero ● pin ell ● ro a ● quin e

● pan a ● na ut ● ba al ● palla o ● go ● ta a

s sonora

s sorda

ferro / vidre fusta / paper pedra / plàstic pedra / vidre

12

13

14

15

16



Copia corregint els possessius i els demostratius que estiguen malament.

● La meus germana ha llegit aquests llibre d’aventures.

● Aqueixos dona ha perdut el seus telèfon.

● Les nostra mares volen aquella bosses de mà.

Completa les converses amb una pregunta i una exclamació.

Escriu els noms d’aquests elements que trobem al paisatge i al carrer.

Completa amb un pronom personal o una forma verbal, segons el codi.

● Jo que sou més forts, però és més ràpid.

● Crec que estava trista perquè nosaltres l’aniversari.

● Si tu no fer-ho, ja ho faré

Demà anirem al Bioparc.

Li diuen Bitxo.

PRONOMS

ella ell vosaltres jo

VERBS

pots oblidàrem pense

17

18

19

20

Control AVALUACIÓ FINAL



Nom

Data


1. La forma de comunicació que representa el dibuix és:

a. els sons. b. el llenguatge. c. les imatges.

2. La lletra que escrivim davant de b i p és:

a. m. b. n. c. l·l.

3. D’aquests objectes, el que s’utilitza al centre de salut és:

a. el martell. b. la pomada. c. la forqueta.

4. L’oració What’s your name? està escrita en:

a. castellà. b. valencià. c. anglés.

5. Quin d’aquests missatges és una oració?

a. el tu cara més llarg. b. Maria menja galetes per esmorzar. c. Jo tu ell.

6. Qui prepara el menjar al restaurant és:

a. el cambrer. b. la perruquera. c. el cuiner.

7. En el dibuix del costat hi ha:

a. un xelat. b. un gelat. c. un jelat.

8. El sentit que usem per a olorar un perfum és:

a. l’olfacte. b. la vista. c. el tacte.

9. La paraula pissarra:

a. és trisíl·laba i a final de paraula es pot partir pis-sarra i pissar-ra. b. és trisíl·laba i a final de paraula es pot partir pi-ssarra i pissa-rra. c. és bisíl·laba i a final de paraula es pot partir pis-sarra.

10. L’animalet del dibuix és un:

a. ratolí. b. àmster. c. hàmster.

Avaluació final Test



11. La màquina que s’utilitza per a torrar pa és:

a. la toradora. b. la torradorra. c. la torradora.

12. El substantiu femení plural és:

a. gallina. b. gallines. c. galls.

13. L’article determinat que pot acompanyar auriculars és:

a. els. b. el. c. les.

14. L’expressió que has d’usar per a demanar un llapis a un company és:

a. Em deixes un llapis! b. Em deixes un llapis? c. Un llapis em deixes.

15. Hi ha un demostratiu que indica llunyania en l’expressió:

a. aquest abric de llana. b. aquell abric de llana. c. aqueix abric de llana.

16. L’oració que usa correctament les contraccions i l’apòstrof és:

a. He anat a la escola per el carrer de el Sol. b. He anat a l’escola pel carrer del Sol c. He anat al escola pel carrer d’el Sol.

17. L’infinitiu de la forma verbal comprenia és:

a. córrer. b. llegir. c. comprendre.

18. En l’oració …estem molt contents, el pronom personal que hi falta és:

a. Nosaltres. b. Jo. c. Elles.

19. L’oració que té el temps verbal en futur és:

a. Ahir, Martí anà a visitar la seua iaia. b. Hui, Martí va a visitar la seua iaia. c. Demà, Martí anirà a visitar la seua iaia.

20. L’eina que servia al cavaller per a defensar-se és:

a. l’escut. b. el tovalló. c. la corona.

Test AVALUACIÓ FINAL



Criteris d’avaluació i solucions AVALUACIÓ FINAL


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Comprén el concepte de comunicació i diferencia les formes de comunicació habituals.

C T

Sap què és una llengua i coneix les llengües del seu entorn més immediat. C T

Coneix la norma d’ús dels grups mb, mp, br i bl. C T

Recorda paraules de diferents camps semàntics treballats al llarg del curs. C

T C T C T T

Comprén el concepte d’oració i sap quines característiques ha de complir una oració. C T

Coneix la norma d’escriptura de g/gu, c/qu, j/g, ç/c, h, r/rr, s/z i s/ss. C T T

Separa i compta correctament les síl·labes d’una paraula. C T

Coneix la diferència entre lletres i sons, i sap què són un diftong i un dígraf. C

Sap partir paraules a final de línia. T

Coneix la norma ortogràfica de l’ús de la dièresi. C


11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Coneix la norma d’escriptura de g/gu, c/qu, j/g, ç/c, h, r/rr, s/z i s/ss.

C T C

Identifica substantius i adjectius, i en determina el gènere i el nombre. T C

Coneix els articles, els possessius i els demostratius, i els utilitza en concordança amb el substantiu. C T T C

Recorda paraules de diferents camps semàntics treballats al llarg del curs. T C C T

Sap partir paraules a final de línia. C

Sap què són una pregunta i una exclamació, i quin signe s’utilitza en cada cas. T C

Utilitza l’apòstrof i la contracció quan correspon. C T

Identifica i usa amb correcció els pronoms personals i les formes verbals en temps diferents. T T T C




Control

1. ● Cal encerclar: sons, imatges, llenguatge. ● Vol dir que és el lavabo de dones. ● Valencià i castellà.

2. ● campana / ● bombó / ● sobre / ● cable.

3. La salut bena, xeringa, esparadrap / El restaurant cambrer, tovalló, safata / Els sentits olorar, tastar, tocar.

4. Oració corregida. Aquests bessons són molt entremaliats.

5. ● Gustau, és la cinquena vegada que t’ho dic: recull els joguets! ● Segons l’esquema, la unitat catorze té quinze pàgines.

6. ● Els animals poden ser domèstics o salvatges. ● Les plantes tenen arrel, tija i fulles. ● Les plantes poden ser arbres, arbustos o herbes. ● Els animals que mugeixen són les vaques.

7. Cal encerclar: mussol, estrella, Lluna, cometa.

8. tau-la / for-que-ta / he-li-còp-ter.

9. Té un dígraf: forqueta. Té una lletra que no sona: helicòpter. Té un diftong: taula.

10. Porten dièresi: ● piragüista / ● aqüífer / ● pasqües.

11. j/g: jardí, gelat, jutge, pàgina, jota, conjunt. ç/c: cendra, pinça, abraçar, cel, veloç, ciri. r/rr: resta, cartell, terrat, barbeta, barret, cantar.

12. ● Aquest és el pollet que m’ha portat la mare. ● Els llapis de colors de l’estoig s’han quedat sense punta. ● El meu cosí Vicent sempre du les sabates molt netes. ● Carme, obri l’aixeta i ompli d’aigua l’olla per fer el dinar.

13. Cal encerclar, respectivament: vidre, fusta, plàstic, pedra.

14.

15. ● car-retera, carre-tera, carrete-ra ● cot-xera, cotxe-ra ● pa-raula, parau-la.

16. s sonora: ● zona / ● cosina / ● zero / ● pinzell / ● rosa / ● quinze. s sorda: ● pansa / ● nassut / ● bassal / ● pallasso / ● gos / ● tassa.

17. ● La meua germana ha llegit aquest llibre d’aventures. ● Aqueixa dona ha perdut el seu telèfon. ● Les nostres mares volen aquelles bosses de mà.

18. R.M. Pregunta: Com li diuen? / Exclamació: Que bé!

19. semàfor / penya-segat / senyal / pont.

20. ● Jo pense que vosaltres sou més forts, però ell és més ràpid. ● Crec que ella estava trista perquè nosaltres oblidàrem l’aniversari. ● Si tu no pots fer-ho, ja ho faré jo.

masculí femení

singular francés simpàtica

plural preciosos menudes

Test

1. c.

2. a.

3. b.

4. c.

5. b.

6. c.

7. b.

8. a.

9. a.

10. c.

11. c.

12. b.

13. a.

14. b.

15. b.

16. b.

17. c.

18. a.

19. c.

20. a.



Registre individual per a l’avaluació del primer trimestre

CRITERIS D’AVALUACIÓ

ALUMNES

Com

prén

el c

once

pte

de c

omun

icac

ió

i dife

renc

ia le

s fo

rmes

de

com

unic

ació

m

és h

abitu

als.

Sap

què

és

una

lleng

ua i

reco

neix

la

div

ersi

tat l

ingü

ístic

a a

la C

omun

itat

Val

enci

ana

i al m

ón.

Com

prén

el c

once

pte

d’or

ació

i d

ifere

ncia

les

para

ules

que

la

com

pone

n.

Iden

tific

a i d

ifere

ncia

son

s i l

letr

es

(voc

als

i con

sona

nts)

.

Sep

ara

corr

ecta

men

t les

síl·

labe

s i i

dent

ifica

les

para

ules

mon

osíl·

labe

s,

bisí

l·lab

es, e

tc.




ALUMNES

Té

en c

ompt

e el

s di

ftong

s i e

ls d

ígra

fs

a l’h

ora

de s

epar

ar e

n sí

l·lab

es.

Apl

ica

les

regl

es d

’esc

riptu

ra d

e c/

qu

, g

/gu

i de

ls g

rups

mp

, mb

, br

i bl.

Com

prén

la fi

nalit

at d

e la

diè

resi

en

els

grup

s q

üe,

qü

i, g

üe,

gü

i i l’

escr

iu

quan

és

nece

ssàr

ia.

Rec

orda

par

aule

s i e

xpre

ssio

ns

del v

ocab

ular

i de

la s

alut

, el r

esta

uran

t, el

s se

ntits

, els

ani

mal

s i l

es p

lant

es.



Registre individual per a l’avaluació del segon trimestre


ALUMNES

Com

prén

el c

once

pte

de s

ubst

antiu

i d

ifere

ncia

els

sub

stan

tius

prop

is

dels

com

uns.

Com

prén

els

con

cept

es d

e gè

nere

i n

ombr

e, i

canv

ia c

orre

ctam

ent d

e gè

nere

i no

mbr

e el

s su

bsta

ntiu

s i e

ls d

eter

min

ants

.

Con

eix

els

artic

les

dete

rmin

ats

i ind

eter

min

ats,

i el

s fa

con

cord

ar

amb

els

subs

tant

ius.

Iden

tific

a el

s po

sses

sius

i el

s ut

ilitz

a co

rrec

tam

ent.

Con

eix

les

regl

es d

’esc

riptu

ra d

e

g/j,

r/r

r i c

/ç.




ALUMNES

Sap

par

tir le

s pa

raul

es a

fina

l de

línia

teni

nt e

n co

mpt

e el

s di

ftong

s i e

ls d

ígra

fs.

Con

eix

algu

nes

para

ules

que

por

ten

h.

Rec

orda

par

aule

s i e

xpre

ssio

ns d

el

voca

bula

ri de

la n

it, l’

aigu

a, l’

orat

ge,

l’ofic

ina

de tu

rism

e i e

ls m

ater

ials

.



Registre individual per a l’avaluació del tercer trimestre


ALUMNES

Com

prén

el c

once

pte

de d

emos

trat

iu

i en

dife

renc

ia e

ls g

raus

de

prox

imita

t.

Iden

tific

a i s

ap u

tilitz

ar e

ls a

djec

tius

teni

nt e

n co

mpt

e la

con

cord

ança

am

b el

sub

stan

tiu.

Com

prén

el c

once

pte

de p

rono

m

pers

onal

, en

cone

ix le

s fo

rmes

i e

ls u

tilitz

a de

man

era

adeq

uada

.

Sap

què

és

un in

finiti

u i e

scriu

l’i

nfin

itiu

corr

espo

nent

a d

iver

ses

form

es v

erba

ls.

Dis

tinge

ix e

ls te

mps

ver

bals

(p

rese

nt, p

assa

t i fu

tur)

i el

s ut

ilitz

a

amb

corr

ecci

ó.




ALUMNES

Dife

renc

ia le

s ex

pres

sion

s

inte

rrog

ativ

es i

excl

amat

ives

i e

scriu

qua

n ca

l els

sig

nes

que

hi

cor

resp

onen

: ? i

!.

Util

itza

la fo

rma

apos

trof

ada

de

l’art

icle

qua

n és

nec

essa

ri.

Con

eix

les

cont

racc

ions

i le

s ut

ilitz

a qu

an c

orre

spon

.

Dis

crim

ina

els

sons

de

s so

rda

i s s

onor

a i e

ls r

epre

sent

a am

b

les

graf

ies

corr

espo

nent

s: s

/ss

(i

tam

bé ç

/c)

i s/z

, res

pect

ivam

ent.

Rec

orda

par

aule

s i e

xpre

ssio

ns

del v

ocab

ular

i de

les

pers

ones

i e

l pai

satg

e, e

l car

rer,

els

treb

alls

, le

s m

àqui

nes

i el c

aste

ll.


20120703120623475 val

Documents