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Observatorio de la Educación Superior de la Región de Valparaíso20
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Nuestro agradecimiento a las Instituciones de Educación Superior de la Región que colaboraron con información para enriquecer este Observatorio, y especialmente a Ro-drigo Rolando, Jefe de Informaciones de la División Educa-ción Superior del Ministerio de Educación, por su generosa contribución.
Preparado por Innovación y Desarrollo Económico Ltda. (IDEE Consultores), a solicitud del Programa de Mejora-miento de la Competitividad Cluster de la Educación Su-perior de la Región de Valparaíso
www.estudiaenvalparaiso.cl
TABLA DE CONTENIDOS
Palabras de bienvenida....................................................................6
Instituciones socias............................................................................8
Introducción.........................................................................................9
Abreviaturas.......................................................................................10
Glosario................................................................................................11
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR...............................................................14
Infraestructura y capacidades................................................15
Configuración...................................................................................16Plantel académico...........................................................................17Infraestructura..................................................................................20Investigación, desarrollo e innovación....................................21Acreditación institucional.............................................................22
Oferta académica..........................................................................24
Programas de pregrado.................................................................25Acreditación de programas de pregrado................................28Programas de postgrado...............................................................29Acreditación de programas de postgrado.............................32Convenios de intercambio estudiantil.....................................33
Resultados alcanzados...............................................................34
Alumnos con mejores puntajes..................................................35Preferencias por las instituciones regionales........................36Titulados..............................................................................................37Empleabilidad...................................................................................38
ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR..............................................................40
Antecedentes académicos........................................................41
Número de estudiantes de educación superior..................42Distribución de estudiantes por tipo de instituciones..............................................................43Programas académicos demandados por los estudiantes..............................................44Puntajes de ingreso........................................................................45
Características generales de los matriculados...............46
Género.................................................................................................47Edad.....................................................................................................48Tipo de establecimiento educacional de procedencia.......................................................49Zona de origen.................................................................................50Alumnos extranjeros......................................................................53Motivaciones de los emigrantes para estudiar en la región............................................................55Lugar de residencia........................................................................56
Intereses y necesidades.............................................................58
Financiamiento y gastos...............................................................59Servicios utilizados.........................................................................61Actividades desarrolladas en el tiempo libre........................63Necesidades del entorno..............................................................65
Bibliografia.........................................................................................66
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PALABRAS DE BIENVENIDA
A partir del año 1981 se experimentaron cambios signifi cativos en cuanto al número y tipo de instituciones, el volumen de matrícula y la oferta de carreras, entre otros aspectos. Las Instituciones de Educación Superior en regiones, comenza-
ron a cumplir un rol signifi cativo en la sociedad como motor de conocimiento e investi-gación, pilares fundamentales en toda sociedad en vías de desarrollo.
En vista de este aumento en la región y con el fi n de realizar un trabajo coordinado y óp-timo en la educación a nivel regional, se creó hace cuatro años el Clúster de Educación Su-perior de la Región, iniciativa de Agencia Regional de Desarrollo Productivo de Valparaíso que instó a la reunión de Instituciones de Educación Superior, Municipios de Viña del Mar y Valparaíso, Cámaras Empresariales y Empresas de Servicios, para que bajo una Visión común contribuyan a posicionar a la Región de Valparaíso, como un icono Universitario a nivel nacional e internacional.
De forma exitosa, actualmente el Clúster cuenta con más de 50 socios, donde 22 de ellos son Instituciones de Educación Superior, que concentran el 95% de la matrícula de Edu-cación Superior Regional. Asimismo, es de vital importancia mencionar que somos la única región que tiene esta instancia que agrupa a todas las Instituciones de Educación Superior en una misma mesa. Por lo que Universidades Tradicionales (y Estatales) e insti-tuciones privadas (Universidades, Centro de Formación Técnica e Institutos Profesionales) avanzan simultáneamente en las mejoras de la educación regional.
Es por ello que los mecanismos de acción y trabajo logrados por esta sinergia sin perjuicio de los intereses con cada institución, vela en ofrecer a la Región de Valparaíso como un lugar óptimo tanto a nivel académico como para la vida universitaria. Por lo tanto, se puede observar que en la Región de Valparaíso se conjugan dos elementos altamente valo-rados por nuestros alumnos, la excelencia académica y un entorno adecuado para desarrollar su vida universitaria. Estos atributos han atraído a más de 25.000 alumnos provenientes de otras regiones del país, a unos 1600 alumnos extranjeros, que completan una matrícula total de 116.000 estudiantes al año.
Asimismo, es fundamental destacar el progreso que han alcanzado las Instituciones de Educación Superior (IES) de la región, aumentando de forma explosiva los montos que han destinado a mejorar su oferta en el último tiempo pues han realizado inversiones por más de US$ 144 millones para construir un total de 87.000 mts cuadrados adicionales en infraestructura para la Educación Superior del la Región.
única región que tiene esta instancia que agrupa a todas las Instituciones de Educación Superior en una misma mesa. Por lo que Universidades Tradicionales (y Estatales) e insti-tuciones privadas (Universidades, Centro de Formación Técnica e Institutos Profesionales) avanzan simultáneamente en las mejoras de la educación regional.
Aldo ValleRector Universidad de ValparaísoPresidente Comité Gestor Estudia en Valparaíso
Observatorio de la educación superior de la Región de Valparaíso
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PALABRAS DE BIENVENIDA
La región de Valparaíso ofrece una buena calidad de vida, nutrida por la belleza que brinda su estética urbana, por su largo borde costero, por su clima mediterráneo, por una diversifi cada e intensa vida cultural, artística y deportiva, por una
gran gastronomía y entretención, sumado a la categoría de Valparaíso como Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO.
Valparaíso cuenta con todas las ventajas de una vida de provincia, con los benefi cios de las grandes ciudades. Estudiar y vivir en una zona con excelente conectividad, facilita la vida universitaria.
Asimismo, tener acceso a conocer gente de distintas culturas, lugares interesantes, hace que la experiencia de la vida universitaria se desarrolle con seguridad y en armonía con la vida propia de las ciudades de Viña del Mar y Valparaíso.
Nuestra misión es entregar a los estudiantes de educación superior de la región la mejor experiencia de vida universitaria. Para ello trabajamos con las instituciones de educación superior, municipios y empresarios de servicios estudiantiles.
Dicho aspecto se evidencia en los diferentes tipos de servicios, cuya información se con-centra en el portal www.estudiaenvalparaiso.cl, como es el caso de la certifi cación de ca-lidad de hospedajes universitarios donde Valparaíso es, hoy en día, la primera región de Chile en contar con un estándar que permite mejorar la calidad y seguridad de los servi-
cios que los hospedajes entregan a los alumnos.
La amplia oferta académica y de servicios que entrega la región, hacen de Valparaíso una Región Universitaria.
Dicho aspecto se evidencia en los diferentes tipos de servicios, cuya información se con-centra en el portal www.estudiaenvalparaiso.cl, como es el caso de la certifi cación de ca-lidad de hospedajes universitarios donde Valparaíso es, hoy en día, la primera región de Chile en contar con un estándar que permite mejorar la calidad y seguridad de los servi-
Andrea MoraGerente del Programa Estudia en Valparaíso
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INSTITUCIONES SOCIAS
Actualmente el Programa Estudia en Valparaíso cuenta con más de 50 socios, entre los que destacan 22 Instituciones de Educación Superior que concentran el 95% de la ma-trícula de educación superior en la Región, empresas de alojamiento universitario, Cámaras de Comercio, Munici-pios de Viña del Mar y de Valparaíso, Instituciones Públi-cas afi nes -Instituto Nacional de la Juventud, Dirección de Promoción de Exportaciones ProChile, Servicio de Coope-ración Técnica, Corporación de Fomento a la Producción, Ministerio de Educación-, entre otros.
Entre las Instituciones de Educación Superior socias de Es-tudia en Valparaíso están:
- Dirección de Educación de la Armada de Chile
- C.F.T. Alexander Von Humboldt- C.F.T. INACAP- C.F.T. Santo Tomás- C.F.T. UCEVALPO- C.F.T. Universidad de Valparaíso
- I.P. Arcos- I.P. DUOC-UC- I.P. INACAP- I.P. Los Lagos- I.P. Santo Tomás
- Pontifi cia Universidad Católica de Valparaíso- Universidad Adolfo Ibáñez- Universidad de Aconcagua- Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación- Universidad de Valparaíso- Universidad de Viña del Mar- Universidad del Mar- Universidad Nacional Andrés Bello- Universidad Santo Tomás- Universidad Técnica Federico Santa María- Universidad Tecnológica de Chile - INACAP
Además, se agradece la colaboración del C.F.T. SOEDUC Aconcagua y del I.P. Ciencias y Educación Helen Keller, quienes aportaron información para complementar el pre-sente Observatorio.
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INTRODUCCIÓN
El Observatorio de Educación Superior de la Región de Valparaíso 2011 es una iniciativa única en el país, una he-rramienta que permitirá difundir información relativa a las tendencias y características más importantes presentes en la industria de educación superior a nivel regional. Datos que se espera puedan ser analizados y discutidos por los diferentes actores públicos y privados que en ella partici-pan, permitiendo con ello tomar decisiones estratégicas y acciones de mejoramiento en torno a los diferentes ámbi-tos de la Educación Superior de la Región de Valparaíso.
Se trata de un esfuerzo conjunto de los socios del Progra-ma Estudia en Valparaíso y además, un referente para esta industria que en el 2010 ya contó con el primer observato-rio realizado por las mismas entidades.
El presente documento actualiza dicha información para el último período e incorpora nuevos antecedentes sobre características e intereses de los alumnos de Educación Su-perior de la Región de Valparaíso.
Los antecedentes recogidos en este Observatorio se han organizado en dos grandes áreas: Instituciones de Edu-cación Superior y Estudiantes de Educación Superior de la Región de Valparaíso. La primera se divide en infra-estructura y capacidades, oferta académica, y resultados alcanzados; mientras que la segunda entrega información sobre referencias académicas, características generales e intereses de los estudiantes.
La información que alimenta el Observatorio de Educación Superior de la Región de Valparaíso fue obtenida a partir de diversas fuentes secundarias y primarias.
Las principales fuentes secundarias corresponden a la Co-misión Nacional de Acreditación (CNA), Consejo Nacional de Educación (CNED), Comisión Nacional de Investigación Científi ca y Tecnológica (CONICYT), Departamento de Eva-luación, Medición y Registro Educacional (DEMRE), Fondo
Nacional de Desarrollo Científi co y Tecnológico (FONDE-CYT), Fondo de Fomento al Desarrollo Científi co (FONDEF), Instituto Nacional de Estadística (INE), Junta Nacional de Auxilio y Becas (JUNAEB), Ministerio de Educación de Chile (MINEDUC) y Servicio de Información de Educación Supe-rior (SIES).
Asimismo, se obtuvo valiosa información de fuentes pri-marias a partir de un cuestionario dirigido a todas las Ins-tituciones de Educación Superior de la región – con una tasa de respuesta representativa del 75% de los matricula-dos - y una encuesta digital aplicada a los estudiantes de la región, con 733 encuestas válidas completas, lo que re-presenta una alta convocatoria de acuerdo a los objetivos planteados.
Como Programa creemos que el valor agregado de este proyecto permite proyectar la elaboración y actualización anual de nuevas versiones del Observatorio a fi n de colo-carla a disposición de las instituciones socias del Programa, organismos públicos, estudiantes y público en general.
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ABREVIATURAS
AFI : Aporte Fiscal Indirecto
CFT : Centro de Formación Técnica
CNA : Comisión Nacional de Acreditación
CNED : Consejo Nacional de Educación
CONICYT : Comisión Nacional de Investigación Científi ca y Tecnológica
CRUCH : Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas
DEMRE : Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional
DIVESUP : División de Educación Superior del Ministerio de Educación
FONDECYT : Fondo Nacional de Desarrollo Científi co y Tecnológico
FONDEF : Fondo de Fomento al Desarrollo Científi co
IES : Instituciones de Educación Superior
INE : Instituto Nacional de Estadística
IP : Instituto Profesional
JUNAEB : Junta Nacional de Auxilio y Becas
MINEDUC : Ministerio de Educación de Chile
OCDE : Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico
PIA : Programa de Investigación Asociativa
PSU : Prueba de Selección Universitaria
SIES : Servicio de Información de Educación Superior
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GLOSARIO
Acreditación: Es un proceso voluntario al que se some-ten las Instituciones de Educación Superior autónomas del país, así como las carreras de pregrado, programas de postgrado y especialidades del área de la salud que ellas imparten, para contar con una certifi cación de calidad de sus procesos internos y sus resultados.
Área del conocimiento: Clasifi cación en la cual se agrupan las carreras impartidas por las Instituciones de Educación Superior según las afi nidades y semejanzas de ellas. En particular, la clasifi cación de áreas del conocimiento de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económi-co (OCDE) considera las siguientes categorías: Agricultura; Ciencias; Ciencias Sociales, Enseñanza Comercial y Dere-cho; Educación; Humanidades y Artes; Ingeniería, Industria y Construcción; Salud y Servicios Sociales; Servicios.
Centros de Formación Técnica (CFT): Corresponde a Ins-tituciones de Educación Superior que sólo pueden ofrecer títulos técnicos de nivel superior. Las carreras en un CFT pueden ser o no a tiempo completo, tienen una duración promedio de 3 años y están enfocadas en la enseñanza de herramientas concretas y prácticas.
Consejo de Rectores de las Universidad Chilenas (CRUCH): Es una persona jurídica de derecho público, de administración autónoma, creado el 14 de agosto de 1954, en virtud a lo establecido en la Ley Nº 11.575, como un organismo de coordinación de la labor universitaria de la nación. Actualmente 25 universidades (16 estatales y 9 particulares con aporte) pertenecen a este Consejo.
Emigrante: Corresponde al alumno que debió cambiarse de su zona de origen para poder cursar sus estudios de educación superior.
Fondo Nacional de Desarrollo Científi co y Tecnológico (FONDECYT): Es un programa público administrado por CONICYT, destinado a estimular y promover el desarrollo
de la investigación científi ca básica en el país. Funciona en modalidad de fondos concursables introducida por el Es-tado chileno como criterio para la asignación de recursos en las áreas de Educación Superior y Desarrollo Científi co y Tecnológico.
Fondo de Fomento al Desarrollo Científi co (FONDEF): Es un programa público administrado por CONICYT, que tiene como propósito fortalecer y aprovechar las capaci-dades científi cas y tecnológicas de las universidades e ins-titutos tecnológicos y otros institutos, para incrementar la competitividad de las empresas, y contribuir a mejorar la calidad de vida de la población. Los proyectos FONDEF son fundamentalmente de investigación aplicada cuyo propó-sito es generar impactos económico-sociales y científi co-tecnológicos relevantes, en áreas defi nidas como priorita-rias para el país.
Instituciones de Educación Superior (IES): Corresponde a las Universidades, Institutos Profesionales y Centros de Formación Técnica que han obtenido el reconocimiento ofi cial del Estado y que actualmente se encuentran desa-rrollando actividades académicas.
Institutos Profesionales (IP): Corresponde a las Institucio-nes de Educación Superior que sólo pueden otorgar títulos profesionales de aquellos que no requieran licenciatura, y también títulos técnicos de nivel superior. Las carreras en un IP pueden ser o no a tiempo completo, tienen una dura-ción promedio de 4 años y están enfocadas a la enseñanza de conocimientos necesarios para desempeñarse en un área específi ca.
Programa de Investigación Asociativa (PIA): Es un pro-grama público administrado por CONICYT, que busca for-talecer y potenciar, a través de fi nanciamiento y apoyo téc-nico, a grupos estructurados en áreas de investigación de excelencia a nivel nacional, estableciendo vínculos hacia la industria cercana al desarrollo de ciencia aplicada, el sector
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público y el sector educacional.
Postítulo: Corresponde a los programas de estudios con-ducente a un título que complementa la formación profe-sional o académica anterior y tiene por objeto la especiali-zación y el perfeccionamiento en una determinada área o sub-área profesional.
Postgrado: Corresponde a los programas de estudios de especialización posterior a la obtención de un grado aca-démico o una licenciatura, tendiente a otorgar el grado de Magíster o Doctor.
Pregrado: Corresponde a los programas en bachillerato, licenciatura, plan común o ciclo básico, profesional, profe-sional con licenciatura y técnico nivel superior.
Universidades: Son Instituciones de Educación Superior que pueden otorgar títulos profesionales y toda clase de grados académicos en especial, de Licenciado, Magíster y Doctor. Las carreras en una universidad son generalmente a tiempo completo, con una duración promedio de 5 años y con énfasis en la teoría y en la investigación.
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INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIORINSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Infraestructura y capacidades
En esta sección se presenta información acerca de los principales recursos y capacidades de las Institucio-nes de Educación Superior regional, tales como can-tidad y tipo de instituciones; número de académicos jornada completa y con postgrado; infraestructura; investigación y desarrollo; y nivel de acreditación institucional.
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Figura 1 - Nº de IES en la Región de Valparaíso y el país, año 2010
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de Oferta Académica Pregrado 2010, SIES
CONFIGURACIÓN
El Sistema de Educación Superior de la Región de Valparaí-so está compuesto por 43 Instituciones, siendo la segunda región con mayor concentración en el país al igual que la Región del Bío Bío. En particular, la V Región cuenta con 14 Centros de Formación Técnica, 15 Institutos Profesiona-les, 13 Universidades y 1 Institución de la Defensa Nacional (ver Figura 1).
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PLANTEL ACADÉMICO
La Región de Valparaíso cuenta con el segundo plantel académico más numeroso del país. En el 2010, la cifra de académicos en las Instituciones de Educación Superior re-gionales fue de 10.349, lo que representa un aumento del 7% respecto del año anterior (9.679).
El 30% del total de académicos del último periodo en la Región es de jornada completa, similar participación pre-sentada por el país (ver Figura 2).
Figura 2 – Comparación del porcentaje de académicos jornada completa de la Región de Valparaíso y el país, año 2010
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de Académicos 2010, SIES
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Figura 3 – Comparación del porcentaje de académicos con postgrado de la Región de Valparaíso y el país, año 2010
Fuente: Elaboración propia a partir de Base de datos docentes 2010, CNED
Un 37% del total de académicos de las IES de la Región (equivalente a 2.659) posee uno o más postgrados, lo que posiciona a la Región en el segundo lugar a nivel nacional (ver Figura 3).
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En la Figura 4 se presenta una comparación del número de alumnos por académico jornada completa por tipo de ins-titución en la Región y el país. En ella se observa que en los Institutos Profesionales de la Región hay menor cantidad de alumnos por académico de jornada completa respecto a las cifras presentadas por el país (51 versus 65). En el caso de las Universidades y los Centros de Formación Técnica, este indicador es levemente superior a la cifra nacional.
Figura 4 - Comparación del número de alumnos por académico jornada completa en la Región de Valparaíso y el país, año 2010
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de Académicos 2010 y Matriculados 2010, SIES
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INFRAESTRUCTURA
Las Instituciones de Educación Superior con casa matriz en la Región, cuentan con más de 300 inmuebles y sobre medio millón de metros cuadrados construidos (ver Tabla 1). Además disponen de 64 bibliotecas que representan el 11% a nivel país, 34 de las cuales cuentan con manejo com-putarizado y 30 con manejo normalizado manual. A ello se suma una red de 47 bibliotecas públicas y laboratorios en el territorio.
Tabla 1 – Infraestructura de las IES con casa matriz en la Región de Valparaíso, año 2010
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de Índices 2011, CNED y Encuesta IES 2011
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INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN
En este ámbito la Región cuenta con más de 50 centros en investigación y desarrollo vinculados a Universidades, siendo un referente nacional en las áreas de alimentos, agronomía, biotecnología y neurociencia.
Las Instituciones de Educación Superior obtienen recursos para investigación, desarrollo e innovación asignados prin-cipalmente por CONICYT y CORFO. El año 2010 la región se adjudicó sobre $7.700 millones entre ambas fuentes de
Figura 5 – Distribución de los montos asignados en Investigación y Desarrollo en la Región de Valparaíso por CONICYT, año 2010
Fuente: Elaboración propia a partir de datos entregados por CONICYT, 2010
fi nanciamiento, $7.052 millones de la primera y $611 millo-nes de la segunda.
En particular, los proyectos fi nanciados por CONICYT en la Región de Valparaíso equivalen sólo a un 4% del total de iniciativas a nivel país ($167.371 millones). Asimismo, so-bre el 50% de los montos regionales se asignaron a proyec-tos FONDECYT, tal como se aprecia en la Figura 5.
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ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL
La Región de Valparaíso se sitúa como la tercera región con mayor nivel de acreditación institucional, con un total de 20 instituciones acreditadas equivalente al 47% del total de instituciones regionales.
En particular, el 85% de las Universidades de la Región cuentan con una acreditación de calidad institucional, superior al 80% de las Universidades del país. Asimismo,
Figura 6 - Número de instituciones acreditadas en la Región de Valparaíso y el país, año 2010
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de Oferta Académica Pregrado 2010, SIES
existe un fuerte liderazgo en acreditación de calidad en los Institutos Profesionales, con un 47% en Valparaíso versus un 29% del país. Sólo en los Centros de Formación Técnica se cuenta con una acreditación institucional inferior al na-cional, de 14% versus un 17% (ver Figura 6).
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Oferta Académica
En esta sección se presenta información acerca de la oferta académica de las Instituciones de Educación Superior regional, tanto en pregrado como postgra-do. Asimismo se describe el nivel de acreditación alcanzado por las carreras en ambos ámbitos. Final-mente se presentan datos respecto de la oferta de programas con convenios internacionales.
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PROGRAMAS DE PREGRADO
La Región de Valparaíso es la tercera región con mayor oferta de programas de pregrado del país, contando con 1.280 programas el año 2010. Esto representa un aumento del 10% respecto del 2009 (1.163 programas), explicado principalmente por la creación de nuevas carreras en las áreas de Salud y Servicios Sociales, y de Servicios.
Tabla 2 – Número de programas de pregrado en la Región de Valparaíso y el país, año 2010
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de Matriculados 2010, SIES
En particular, la oferta de pregrado se concentra en las áreas de Ciencias Sociales, Enseñanza Comercial y Derecho (28%) e Ingeniería, Industria y Construcción (16%); cifras similares a la proporción del país (ver Tabla 2).
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Un 57% de estos programas – equivalente a 734 carreras de pregrado - son ofrecidos por las Universidades, mien-tras que los Institutos Profesionales y Centros de Forma-ción Técnica ofrecen el 26% y el 17%, respectivamente (ver Tabla 3).
Tabla 3 - Distribución de la oferta de programas de pregrado en la Región de Valparaíso por tipo de IES, año 2010
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de Matriculados 2010, SIES
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Figura 7 – Participación porcentual de la oferta de programas de pregrado por nivel de carrera en la Región de Valparaíso, año 2010
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de Matriculados 2010, SIES
Además, del total de carreras de pregrado, 538 correspon-den a carreras técnicas de nivel superior, seguido de 446 carreras profesionales con licenciatura previa y 277 carre-ras profesionales sin licenciatura previa. Sólo 10 correspon-den a licenciatura no conducente a título y 9 a Bachillerato, ciclo inicial o plan común. En la Figura 7 se observa esta distribución porcentual de las carreras de pregrado.
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ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE PREGRADO
La Región de Valparaíso posee 226 programas de pregrado acreditados, ubicándose como la tercera región del país con el mayor nivel de acreditación en esta categoría.
Particularmente, un 18% de la oferta de las carreras univer-sitarias de la Región cuenta con la certifi cación de la cali-
Figura 8 - Porcentaje de carreras acreditadas de pregrado por tipo de institución en la Región de Valparaíso y el país, año 2010
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de Oferta Académica Pregrado 2011, SIES
dad, proporción que coincide con el promedio nacional. En las carreras de los Institutos Profesionales esta cifra llega al 6%, similar al promedio país. Sin embargo, sólo el 1% de las carreras de los Centros de Formación Técnica se encuen-tran acreditadas en la Región, menor al valor nacional que apenas alcanza el 3% (ver Figura 8).
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PROGRAMAS DE POSTGRADO
La Región ofrece 127 programas de postgrado el año 2010, cifra superada sólo por las Regiones Metropolitana y Bío Bío.
A nivel regional, se observa un aumento del 5% de la ofer-ta de postgrado respecto del año 2009 (121); destacando la creación de 5 nuevos programas en el área de Ciencias Sociales, Enseñanza Comercial y Derecho.
Tabla 4 - Número de programas de postgrado en la Región de Valparaíso y el país, año 2010
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de Matriculados 2010, SIES
En términos generales, la oferta se concentra, al igual que en el país, en las áreas de: Ciencias Sociales, Enseñanza Co-mercial y Derecho (29%), Ciencias (16%) e Ingeniería, In-dustria y Construcción (16%), como se observa en la Tabla 4.
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Del total de programas de postgrados regionales, un 85% corresponden a magíster y un 15% a doctorados, equiva-lentes a 108 y 19 programas, respectivamente. Esta propor-ción se replica a nivel nacional.
En las Tablas 5 y 6 se detalla la distribución regional y na-cional de los programas de magíster y doctorado por área
Tabla 5 – Comparación de la oferta de programas de magíster en la Región de Valparaíso y el país, año 2010
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de Matriculados 2010, SIES
del conocimiento, liderando los primeros en el área de Ciencias Sociales, Enseñanza Comercial y Derecho (32%) y los segundos en el área de Ciencias (37%).
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Tabla 6 - Comparación de la oferta de programas de doctorado en laRegión de Valparaíso y el país, año 2010
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de Matriculados 2010, SIES
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ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE POSTGRADO
La Región de Valparaíso posee 26 programas de postgrado acreditados, situándose en la tercera posición regional del país.
En particular, la mayoría de los programas de doctorado se encuentran acreditados, presentando la Región de Valpa-
Figura 9 - Porcentaje de programas acreditados de postgrado por área de estudio en la Región de Valparaíso y el país, año 2010
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de Acreditación Magíster y Doctorado, Índices 2011, CNED
raíso cifras superiores al promedio país (68% versus 62%). Respecto de los programas de magíster, el nivel de acre-ditación alcanza un 13% en la Región, cifra inferior al 17% nacional (ver Figura 9).
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Figura 10 - Número y participación de convenios de intercambio estudiantil de pregrado y postgrado, año 2010
Fuente: Elaboración propia a partir de Encuesta IES de la Región Valparaíso, 2011
CONVENIOS DE INTERCAMBIO ESTUDIANTIL
A partir de la encuesta de las IES, se observa que en la Re-gión existen más de 440 convenios de intercambio estu-diantil de pregrado y sobre 40 de postgrado (ver Figura 10). Casi la mitad de los primeros son con el continente europeo (49%), seguidos por países tales como EE.UU., Ar-
gentina, Brasil y México. Respecto de los segundos, el 53% de los convenios estudiantiles de postgrado es con el viejo continente, seguido de Argentina, EE.UU. y Paraguay.
Resultados Alcanzados
En la presente sección se otorga información acerca de los resultados alcanzados por las Instituciones de Educación Superior respecto de la captación de alumnos con mejores puntajes, preferencia de los alumnos por las instituciones regionales, número de titulados y su empleabilidad.
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ALUMNOS CON MEJORES PUNTAJES
El Aporte Fiscal Indirecto (AFI) está dirigido a todas las Ins-tituciones de Educación Superior sin discriminar su régi-men ni propiedad; y éste se distribuye según la matrícu-la de los alumnos de primer año con los mejores 27.500 puntajes en la Prueba de Selección Universitaria (PSU). La Región Metropolitana lidera la cantidad de alumnos AFI y recursos obtenidos por ellos a nivel país (53% del total), mientras que las Regiones de Bío Bío y Valparaíso le siguen
Figura 11 - Distribución del AFI entre las regiones de Valparaíso, Bío Bío y Metropolitana, año 2010
Fuente: Resultados consolidados ofi cial AFI 2010, DIVESUP
con una cantidad similar de benefi cios obtenidos del AFI (ver Figura 11).
Sin embargo, tanto la Región de Valparaíso como del Bío Bío presentan una fuerte disminución del 49% y 31% del número de alumnos AFI del año 2010 versus el 2009; ex-plicado por el notable aumento de aportes asignados a las Regiones de Los Lagos, Magallanes y Tarapacá.
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PREFERENCIAS POR LAS INSTITUCIONES REGIONALES
La Figura 12 presenta los porcentajes de la matrícula de primer año en las Universidades de las principales regio-nes según la preferencia de postulación. De ella se observa que el 20% del total de alumnos matriculados que postu-laron en primera preferencia lo hicieron a Universidades de la Región de Valparaíso, superado sólo por la Región Metropolitana.
Figura 12 - Distribución de la matrícula de primer año según orden de preferencia en la postulación a las universidades, año 2010
Fuente: Elaboración propia basada en datos Compendio DEMRE 2010
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TITULADOS
La Región de Valparaíso aporta con el tercer mayor núme-ro de titulados regionales a nivel país. El año 2009 llegó a 13.241, que representa el 10% del total de titulados en Chile (121.899). De los titulados regionales, 8.186 egresa-ron de carreras profesionales (62%); 3.307 de carreras téc-nicas (25%); 972 de magíster con un 7%; 753 titulados de postítulo con un 6%; y 23 titulados de doctorado con un 0,2% del total (véase Figura 13). Esta misma distribución porcentual se observa en el país.
Figura 13 – Porcentajes de titulados de la Región de Valparaíso respecto a la clasifi cación por carrera, año 2009
Fuente: Elaboración propia basada en datos de Titulados 2009, SIES
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EMPLEABILIDAD
La Región de Valparaíso posee 26 de las 44 carreras agru-padas por Futuro Laboral del SIES 2010, con la mayor can-tidad de titulados por institución. Estas carreras además presentan un promedio de empleabilidad del primer año superior al promedio nacional (Cohorte 2008), tal como lo muestra la Figura 14.
Figura 14 – Comparación de la empleabilidad de 1er año de Cohorte 2008, en la Región de Valparaíso y el país
Fuente: Elaboración propia basada en datos de Futuro laboral 2010
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Figura 15 - Porcentaje de empleabilidad de 1er año de Cohorte 2008 en la Región de Valparaíso según área de conocimiento
Fuente: Futuro Laboral 2010
Dentro de esta clasifi cación, en la Región de Valparaíso, el área de conocimiento que presenta el mayor porcentaje de empleabilidad es Ciencias Básicas con 97%, representado por la carrera de Química y Farmacia. Le sigue Tecnología con un 95%, compuesta por las carreras de Ingeniería Civil, Ingeniería Civil Industrial, Ingeniería Civil Mecánica, entre otras (ver Figura 15).
ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIORESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Antecedentes Académicos
En esta sección se otorga información respecto de la cantidad de alumnos matriculados a nivel regional; distribución de alumnos según tipos de Instituciones de educación superior donde estudian; programas académicos demandados; y puntajes de ingreso a las carreras universitarias.
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NÚMERO DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
La matrícula total - que incluye programas de pregrado, postgrado y postítulo – alcanzó a los 116.170 estudiantes en el 2010 en la Región de Valparaíso, equivalente a casi un 12% de la matrícula nacional (987.643). Esto ubica a la Región como la tercera con mayor cantidad de estudiantes de educación superior del país, superado por las Regiones Metropolitana y del Bío Bío.
En la Figura 16, es posible observar la evolución de la ma-
Figura 16 – Número de matriculados en las Instituciones de Educación Superior en las regiones de Valparaíso, Bío Bío y el país, año 1990-2010
trícula total en las últimas dos décadas, donde se aprecia una tendencia de crecimiento sostenido a nivel regional y país, cuadriplicando el número de estudiantes el año 2010 respecto del año 1990.
Asimismo, en la Región de Valparaíso, el crecimiento sólo del último período superó el 7%: 116.170 matriculados el año 2010 versus 106.977 el año 2009.
Fuente: Elaboración propia basada en datos de “Evolución de la matrícula total por región (1983-2010)”, SIES 2010
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DISTRIBUCIÓN DE ESTUDIANTES POR TIPO DE INSTITUCIONES
Del total de matriculados en el país en el 2010 (987.643), un 62% correspondían a las Universidades, 24% a los Ins-titutos Profesionales y el 14% a los Centros de Formación Técnica. En la Región, en el mismo año, la matrícula total de 116.170 alumnos se distribuyó un 69% a las Universidades, un 20% a los Institutos Profesionales y un 11% a los Cen-tros de Formación Técnica (ver Figura 17).
Figura 17 - Distribución de la matrícula en los tipos de Instituciones de Educación Superior en la Región de Valparaíso y el país, año 2010
Fuente: Elaboración propia basada en datos de Matriculados SIES 2010
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PROGRAMAS ACADÉMICOS DEMANDADOS POR LOS ESTUDIANTES
Un 96% de la matrícula de Educación Superior de la Región se concentra en programas de pregrado, mientras que la matrícula de postgrado representa el 2% y de postítulo el 1%. Esta distribución es muy similar a la del total país (véa-se Figura 18).
Respecto a la matrícula por tipo de programa de pregrado, un 58% corresponde a carreras profesionales con licencia-
Figura 18 - Distribución de la matrícula total por tipo de programa en la Región de Valparaíso y el País, año 2010
Fuente: Elaboración propia basada en datos de Matriculados SIES 2010
tura, un 27% a técnicos de nivel superior, un 13% a carre-ras profesionales sin licenciatura, y un 2% a licenciatura no conducente a título y Bachillerato. Por su parte, la matrícu-la de postgrado se distribuye un 89% para magíster y un 11% para doctorado.
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PUNTAJES DE INGRESO
Al comparar la distribución de los puntajes de las pruebas obligatorias de Lenguaje y Comunicación y de Matemáti-cas de la matrícula de primer año en las universidades del CRUCH de las regiones de Valparaíso, Bío Bío y Metropoli-tana en el 2010 (ver Figura 19), se observa que dicha matrí-cula se concentró entre los 600 y 700 en la Región Metro-
Figura 19 - Distribución de los puntajes de la PSU para las Regiones de Valparaíso, Bío Bío y Metropolitana, año 2010
Fuente: Elaboración propia basada en datos del Compendio DEMRE 2010
politana; seguida de entre 550 y 650 puntos en Valparaíso, mientras que en la Región del Bío Bío se centra en los 500 a 600 puntos. Esto da cuenta de una mayor selectividad de alumnos en las Región Metropolitana, seguido por la Región de Valparaíso.
Características Generales de los Matriculados
En la presente sección se entrega información acerca de las características generales de los alumnos, tales como género, edad, zona de origen, lugar de residen-cia y principales motivaciones de los emigrantes para escoger estudiar en la Región de Valparaíso.
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GÉNERO
La distribución de matriculados el año 2010 es equitativa entre mujeres y hombres a nivel regional, 58.804 y 57.366 respectivamente (ver Figura 20). Esta situación se replica a nivel nacional, estando matriculados 503.669 mujeres y 483.974 hombres en igual período.
Figura 20 - Distribución de la matrícula por género en la Región de Valparaíso, año 2010
Fuente: Elaboración propia basada en datos de Matriculados SIES 2010
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EDAD
La mayoría de los matriculados de la educación superior el año 2010 se concentran en el rango de 20 a 24 años (56%), seguido de 15 a 19 años con un 22%, tal como lo muestra la Figura 21.
Esta distribución se replica en los estudiantes de pregrado, mientras que entre los matriculados de postítulo y post-
Figura 21 - Distribución de los matriculados de educación superior según rango de edad para la Región de Valparaíso en año 2010
Fuente: Elaboración propia basada en datos de Matriculados SIES 2010
grado el rango etáreo es mayor, concentrándose entre los 25 y 29 años (sobre un 30%), seguido de los 25 a 29 años con cerca del 25%, y sobre un 20% tiene 40 o más años.
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TIPO DE ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL DE PROCEDENCIA
Del total de alumnos matriculados en la Región, la mayoría proviene de colegios particulares subvencionados (56%), seguidos por municipales (28%) y fi nalmente colegios par-ticulares pagados (16%).
En la Figura 22 es posible observar que dicha distribución varía según el tipo de Institución de Educación Superior.
Figura 22 - Distribución de estudiantes según tipo de establecimiento educacional de procedencia en la Región de Valparaíso, año 2010
Fuente: Elaboración propia basada en datos de Matriculados SIES 2010
Las Universidades son las que cuentan proporcionalmente con la mayor cantidad de alumnos provenientes de cole-gios particulares - 77% entre pagados y subvencionados-; mientras que en los Centros de Formación Técnica la distri-bución es más pareja entre establecimientos particulares y municipales.
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ZONA DE ORIGEN
De acuerdo al SIES, un 22% de los alumnos matriculados en las Instituciones de Educación Superior es emigrante; mientras que el resto son alumnos originarios de la Región de Valparaíso (ver Figura 23).
Figura 23 - Origen de estudiantes matriculados en las Instituciones de Educación Superior de la Región de Valparaíso, año 2010
Fuente: Elaboración propia basada en datos de SIES 2010
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Figura 24 - Proporción de estudiantes emigrantes en las matrículas de primer año del CRUCH para las Regiones de Valparaíso, Bío Bío y Metropolitana, año 2010
Fuente: Elaboración propia basada en datos del Compendio DEMRE 2010
Dicha proporción de emigrantes aumenta signifi cativa-mente en las matrículas de las universidades del Consejo de Rectores (CRUCH), liderando la Región de Valparaíso este indicador a nivel país tal como se observa en la Figura 24. En efecto, según datos del DEMRE, casi la mitad de los alumnos de primer año de las universidades del CRUCH de la Región provienen de otras regiones - que en conjunto representan un poco más del 31% de la matrícula total de pregrado - mientras que en la Región Metropolitana y del Bío Bío, los emigrantes corresponden a un 22% y un 18% del alumnado, respectivamente.
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Del total de emigrantes a la Región de Valparaíso, un 40% proviene de la Región Metropolitana, seguido de un 17% del Libertador Bernardo O’Higgins y un 12% del Bío Bío, tal como se aprecia en la Figura 25.
Figura 25 – Regiones de Procedencia de los alumnos emigrantes que estudian en la IES de la Región de Valparaíso, año 2010
Fuente: Elaboración propia basada en datos del Compendio DEMRE 2010
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ALUMNOS EXTRANJEROS
A partir de la encuesta aplicada a las Instituciones de Edu-cación Superior, se estima que el número de extranjeros en la Región superó los 1.600 el año 2010. De estos, un 85% estuvo desarrollando un intercambio estudiantil o un programa de corta estadía, el 10% estaba matriculado en alguna carrera de pregrado y el 5% estaba matriculado en algún programa de postgrado (ver Figura 26).
Figura 26 - Distribución de los alumnos extranjeros por tipo de programas, año 2010
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de la Encuesta IES de la Región Valparaíso, 2011
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Los alumnos en intercambio estudiantil o programas de corta estadía, provienen principalmente de Norteaméri-ca (excluido México) con más del 50% del total, seguido por Europa con un 32% (ver Figura 27). Asimismo, según la encuesta aplicada a los alumnos, estos se ven atraídos a Valparaíso por el idioma, la estabilidad política del país y calidad de vida de la Región.
Figura 27 – Zona de origen de los alumnos extranjeros de intercambio estudiantil, año 2010
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de la Encuesta IES de la Región Valparaíso, 2011
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MOTIVACIONES DE LOS EMIGRANTES PARA ESTUDIAR EN LA REGIÓN
Según la encuesta aplicada al alumnado, el principal mo-tivo de los estudiantes provenientes de otras regiones para optar cursar sus estudios de educación superior en la Región de Valparaíso corresponde a razones académicas (84%), dada por la calidad y variedad de la oferta existente en relación con sus preferencias vocacionales. En segundo
Figura 28 – Principales motivaciones de alumnos emigrantes para estudiar en la Región de Valparaíso
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de la Encuesta estudiantes de educación superior de Región de Valparaíso, 2011
lugar, más de la mitad de los estudiantes emigran a esta zona por su elevada Calidad de Vida (ver Figura 28).
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LUGAR DE RESIDENCIA
Según la encuesta aplicada a los alumnos, los estudiantes locales alojan principalmente en las ciudades de Viña del Mar y Valparaíso con un 28% y 26%, respectivamente. Lue-go le siguen en una proporción signifi cativa las comunas de Quilpué y Villa Alemana con un 14% y 11%, respectiva-mente.
Figura 29 - Distribución de estudiantes locales y emigrantes según comuna de residencia en la Región de Valparaíso
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de la Encuesta estudiantes de educación superior de Región de Valparaíso, 2011
Esta situación cambia al observar el alojamiento donde residen los emigrantes, dado que Valparaíso lidera la pre-ferencia con más del 50%, seguido por Viña del Mar con un 41%. El resto de las comunas presenta una proporción muy baja (ver Figura 29).
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Intereses y Necesidades
Finalmente, se presenta información respecto de los intereses del estudiante, en términos de las activida-des desarrolladas en su tiempo libre, principales gas-tos y servicios utilizados, así como necesidades rele-vantes de mejorar del entorno de las Instituciones de Educación Superior.
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FINANCIAMIENTO Y GASTOS
La gran mayoría de los estudiantes fi nancia sus estudios gracias al apoyo de familiares (84%). Asimismo casi la mi-tad manifi esta contar con el apoyo económico de créditos y un 37% cuenta con becas. Además uno de cada cuatro estudiantes genera sus propios ingresos, principalmente mediante trabajos part-time o durante los fi nes de semana (ver Figura 30).
Figura 30 - Porcentaje de menciones de fuentes de fi nanciamiento de los estudiantes
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de la Encuesta estudiantes de educación superior de Región de Valparaíso, 2011
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Según la encuesta aplicada a los alumnos, quienes op-taron por cambiarse de ciudad para poder cursar sus es-tudios de educación superior, destinan más del 40% del total de sus gastos para alojamiento, con un promedio de $96.895 mensuales.
A continuación se encuentra alimentación en casa (13%) y transporte hacia su ciudad de origen (12%). Estos con-
Figura 31 - Distribución del gasto en los estudiantes emigrantes
sumos se traducen en un alto impacto económico para la región y la necesidad de contar con servicios adecuados para responder a sus necesidades como, por ejemplo, hos-pedajes universitarios.
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de la Encuesta estudiantes de educación superior de Región de Valparaíso, 2011
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SERVICIOS UTILIZADOS
El tipo de transporte que lidera la preferencia entre los alumnos de la Educación Superior es el microbús - sobre el 90% - seguido por caminar “a pie” con un 36%. El colecti-vo y el Metro de Valparaíso también son medios utilizados frecuentemente por cerca del 25% de los alumnos (véase Figura 32).
Figura 32 - Porcentaje de menciones del transporte más utilizado.
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de la Encuesta estudiantes de educación superior de Región de Valparaíso, 2011
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Respecto al tipo de alojamiento que utilizan los alumnos emigrantes, en la Figura 33 es posible observar que la ma-yor parte opta por arrendar casa o departamento (35%), el que generalmente comparten con amigos. Asimismo, un 28% elige arrendar una pieza; otro grupo relevante cuenta con departamento propio o aloja donde un familiar y casi el 10% viven en residencias u hostales.
Figura 33 - Participación del tipo de alojamiento arrendado por parte de los alumnos emigrantes de la Región de Valparaíso
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de la Encuesta estudiantes de educación superior de Región de Valparaíso, 2011
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ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN EL TIEMPO LIBRE
Las actividades que los alumnos desarrollan muy fre-cuentemente son escuchar música, navegar en Internet y participar en redes sociales. Como contrapartida, llama la atención que más de un 42% no ve televisión o la hace de manera ocasional.
Figura 34 – Frecuencia de actividades desarrollados por los alumnos de educación superior en su tiempo libre
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de la Encuesta estudiantes de educación superior de Región de Valparaíso, 2011
Además, la mayoría de los estudiantes dedica una parte signifi cativa de su tiempo libre para salir con amigos y a practicar algún deporte.
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Cerca de la mitad de los alumnos participa en alguna de las actividades extracurriculares ofrecida por las Instituciones de Educación Superior; especialmente en actividades de-portivas, seguida de los artísticos - culturales.
Asimismo, un 43% declara participar de manera ocasional o frecuente en actividades de ayuda a la comunidad. Sólo un 4% del alumnado desconoce las agendas extraacadé-micas de las Instituciones de Educación Superior.
Figura 35 – Frecuencia de participación de los estudiantes de las actividades extracurriculares ofrecidas por las IES
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de la Encuesta estudiantes de educación superior de Región de Valparaíso, 2011
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NECESIDADES DEL ENTORNO
Tal como se aprecia en la Figura 36, según lo manifesta-do por los estudiantes, las necesidades más urgentes de mejorar del entorno de las Instituciones de Educación Su-perior corresponden, en primer lugar, a oferta de alimen-tación saludable (42%) y en segundo lugar a descuentos para estudiantes con un 33%.
Figura 36 - Porcentaje de menciones de las necesidades del entorno de las IES urgentes de mejorar.
Fuente: Elaboración propia a partir de datos de la Encuesta estudiantes de educación superior de Región de Valparaíso, 2011
Después aparecen prácticamente empatadas cuatro op-ciones con 25% de las menciones, correspondientes a: Oportunidades de complementar los estudios con el aprendizaje de idiomas; mejorar la atención de salud; el Wi-fi en lugares públicos y los alojamientos para universi-tarios.
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BIBLIOGRAFIA
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www.estudiaenvalparaiso.cl