MEMORIA DE NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR

1.- Desarrollo del Proyecto: Seguimos cumpliendo con los compromisos exigidos como miembros de la Red de Bibliotecas Escolares de Extremadura (REBEX); como tal hemos recibido una asignación de 6650 euros; parte se ha invertido en la mejora de las instalaciones, parte en la ampliación de fondos tanto para primaria como para infantil y parte en actividades de animación a la lectura.

- Instalaciones: 4494,23 euros. (Estantería, revistero y dos aparatos de aire acondicionado).

- Fondos bibliográficos: 1897,24 euros. - Animación a la lectura: 258,53euros.

Se han consolidado el resto de los compromisos de REBEX; a saber:

- Fomento entre el alumnado de la lectura, el trabajo en la biblioteca o en las dependencias con ordenadores –consideradas como ampliación del espacio bibliotecario en cuanto al trabajo de documentación- y las habilidades para usar la información por parte del Equipo Directivo y del Claustro.

- Proyecto de Biblioteca Escolar modificado en su redacción para adaptarlo al modelo definido en el Plan Marco de Apoyo y Fomento de las Bibliotecas Escolares.

- Proyecto de Lectura que ha sido desarrollado según lo previsto. El Proyecto de la Biblioteca y el Proyecto de Lectura están incorporados en las programaciones anuales del centro.

- Automatización de los fondos con el programa ABIES. - Participación en las propuestas de reunión de REBEX y en la comunidad virtual

Populus Forum. - Fijación de un presupuesto anual para el mantenimiento y mejora de la biblioteca.

En paralelo a las nuevas adaptaciones exigidas por REBEX, la biblioteca ha seguido el

proceso de cambios iniciados en el curso anterior: - Se ha continuado el cambio en los fondos registrados de la clasificación numérica a la

CDU. Se ha completo el cambio de los fondos para el alumnado y se ha iniciado el cambio del material de ficción para adultos. Se sigue trabajando, pues con los dos sistemas de clasificación.

- Todos los libros de adultos, registrados o no se hallan ya clasificados en el 2º piso de la biblioteca. Se automatizarán con Abies en los sucesivos cursos y se habilitará una estantería con los más demandados en la planta baja.

- Se ha realizado el expurgo anual atendiendo a los criterios de desfase de los contenidos ,deterioro del material y duplicidad de ejemplares

- Se ha continuado con el régimen de préstamo directo durante el horario escolar. Los préstamos se iniciaron en septiembre y se han concluido en la primera semana de

C.E.I.P. de Prácticas “Arias Montano” C/ Adelardo Covarsí, 6 06005, BADAJOZ Teléfono: 924 001940 Fax: 924 001942 E-mail: cp.ariasmontano@edu.juntaextremadura.net

Web : http://cpariasmontanoba.juntaextremadura.net

Consejería de Educación

Dirección General de Calidad y Equidad Educativa

junio. Han participado toda la primaria desde 1º hasta 6º, un total de 17 cursos con la excepción de dos primeros. En total unos 390 alumnos

- Los alumnos de dos cursos de 1º se han ido incorporando gradualmente al préstamo directo a medida que sus tutores consideraban adquirida la habilidad lectora.

Tras este periodo se sigue constatando:

- Que el grado de participación depende de diversos factores: el propio gusto del alumno por la lectura, la motivación creada por el tutor, el ambiente creado en la biblioteca, la edad –a menor edad mayor entusiasmo- y el encontrar o no lo que se buscaba. Factor muy importante es permitir al alumnado el acceso en cualquiera de las sesiones de préstamo sin limitaciones. - Que se puede influir mucho en la creación de la afición a la lectura pues casi todos

los alumnos que participan desde los primeros cursos se “han enganchado” y presentan una media de varios libros leídos por mes.

- Que para crear esta afición, casi sólo es necesario facilitar el acceso, el contacto físico del alumno con libro y que se le deje elegir el tipo de lectura que le gusta. No se necesitan actividades extras para atraer al niño a la biblioteca.

- Que la asistencia a la biblioteca genera una dinámica de préstamos personales e

intercambio de libros entre los alumnos paralela a su participación en los préstamos del Centro.

- Que a medida que el hábito lector se asienta y los alumnos leen más, paradójicamente,

acuden menos a la biblioteca porque encuentran otras fuentes de lectura: los préstamos personales antes mencionados, la compra-regalo de la familia y la Biblioteca Pública, y porque aumenta el número de páginas de los libros leídos.

- Que el flujo de asistencia es variable: acuden menos tras las vacaciones de Navidad (reciben libros como regalo y/o se los prestan entre ellos) y cuando hay otras actividades (Semana del Libro, visitas culturales, excursiones,…)-

En cuanto al comportamiento del alumnado en la biblioteca, no se ha presentado

ningún problema; suelen actuar con corrección. Se produce cierto revuelo cuando coinciden muchos cursos; para evitarlo, se ha limitado a 2 y a 3 alumnos en el 3º y 2º ciclos respectivamente el número de alumnos de un mismo curso que pueden coincidir en la biblioteca.

2.- Prestaciones realizadas.

Aunque en el Anexo I se establece el estado actual de las iniciativas establecidas para el desarrollo del Proyecto de la Biblioteca, a modo de resumen: - Se comenzó con peticiones para completar bibliotecas de aula creadas con material aportado por los alumnos. - Se han atendido a las peticiones puntuales de material de consulta y apoyo, bien por parte del profesorado, bien por parte del alumnado, bien por parte del AMPA y del personal no laboral y se ha atendido a grupos completos con su tutor para el manejo de libros de consulta

y aspectos concretos en la organización del material de biblioteca. - Se contabilizaron un total de 8671 fondos siendo 789 nuevos registros. - Se han inventariado los nuevos fondos del Departamento de inglés. - Se creó un modelo para recibir propuestas de compra por parte del alumnado. - Se ha fijado y cumplido el plan priorizado de compra para el presente curso: material de geografía e historia de apoyo al currículo y fondos de ficción para el 3º Ciclo - Se hizo el expurgo a principios de curso. - Se solicitó y aprobó presupuesto. - Se solicitó y consiguió dotación de material del AMPA: suscripción a tres revistas infantiles. - Se ha realizado una nueva suscripción a la revista juvenil Kids de National Geographic. - Se mantiene un sistema de préstamo independiente para las revistas del profesorado. - Se han recolocado los libros antiguos; registro y sellado del nuevo material. - Se han archivado los trabajos del alumnado entregados por los tutores. - Se han hecho reuniones informativas con el profesorado y de formación de usuarios con el alumnado que se incorporaba al préstamo. - Se definieron las condiciones del préstamo, se ha incluido en el horario escolar y se han elaborado estadísticas finales sobre el mismo. - Se han expuesto las novedades tanto en la Biblioteca como en la Sala de profesores. - Se preparó el plan de trabajo de la biblioteca y se incluyó en la P.G.A. - Se elaboró y desarrolló (Dirección y CP) un Plan de Lectura centrado en “El libro de la selva”. - Se elaboró la guía de la biblioteca. - Se organizó la visita de 3º y 6º a dos bibliotecas públicas aunque la primera fue cancelada por la Biblioteca Pública. - Se han apoyado todas las celebraciones del centro. - Se ha dedicado 6 horas semanales al préstamo directo realizándose un total de 6272 préstamos distribuidos como sigue:

- Y, por último, se ha mantenido “El Rincón de Infantil” contando para ello con el inestimable

trabajo de la coordinadora de infantil y con la participación del resto del profesorado de este ciclo en el uso de este espacio.

3.- Formación.

- Se ha asistido a la IV Reunión Técnica de Bibliotecas Escolares celebra en Mérida. - Se ha asistido a la V Jornadas sobre Bibliotecas Escolares de Extremadura. - Se ha realizado el curso Cómo plantear la labor de selección en las bibliotecas para niños

y jóvenes hoy de la Fundación Germán Sánchez Rupérez. - Se ha participado en Populus Forum. - Se ha participado en el foro de Abies.

4.- Necesidades y propuestas de mejora. 1. HORARIO:

• Se observa que el alumnado acude a la biblioteca preferentemente en las sesiones finales previas al recreo y en las últimas de la jornada, por lo que se pide que se siga teniendo en cuenta al confeccionar el horario de la biblioteca a fin de facilitar el mayor número de préstamos.

• Se ve la conveniencia de que la comisión de la biblioteca tenga una hora en común dentro del horario lectivo.

2. FONDOS BIBLIOGRÁFICOS: Se continúa con el intento de equilibrar los fondos de ficción y los fondos de ayuda al currículo. Se volverá a solicitar el profesorado que haga listados con temas del currículo. • La AMPA ha donado la suscripción a tres revistas infantiles mensuales: Reportero DOC, Leo-leo y Okapi. • El Centro se ha suscrito a la revista juvenil Kids. • El centro dotó inicialmente a la biblioteca de un presupuesto de 1673 euros que fue suprimido ante la dotación de REBEX. • De los 6650 euros de fondos extraordinarios de REBEX, 1.897,24 euros se han invertido en libros. • Se ha dotado medianamente el apartado 9 de Geografía e Historia • Se establece como objetivo para el próximo curso la dotación del apartado 1 de Psicología y el 37 de Formación de la Personalidad. • El profesor de Religión ha continuado haciendo donaciones de material para el apartado 2 de Religión. 5.- Animación a la lectura. Desde la biblioteca se ha participado y colaborado como un elemento más del centro en todas las actividades promovidas y dirigidas por la Dirección y organizadas por la Comisión Pedagógica y que están recogidas en el Plan de Lectura del centro:

5.1.- Cuentacuentos:

A propuesta de la editorial Bayard, realizamos un cuentacuentos para todos los niveles de Educación Infantil y algunos niveles del 1er. ciclo de Primaria. Una empleada de esta editorial fue por todas las clases contando cuentos y relatos a todos los alumnos del centro.

5.2.- Encuentro con autor: A través de la editorial MacMillan, tuvimos un encuentro con el autor Mikel Valverde, autor de la serie “Rita”. Participaron alumnos-as de 5º y 6º. 5.3.- Los Carnavales: Este año, los alumnos-as y maestros de Ed. Infantil y Primaria del C.P. Arias Montano nos hemos disfrazado de personajes de “El libro de la selva” con motivo de nuestro proyecto de fomento de la lectura centrado en ese libro de Rudyard Kipling. El día 12 de febrero tuvo lugar la actuación en el patio de recreo para las familias. Se trata de elegir cada año un eje temático que sirva de columna vertebral a todas las actividades del centro, las cuales deben centrarse en torno al fomento de la lectura.

Los alumnos-as disfrazados de personajes del libro de la selva. 5.4.- Semana del libro y de la lectura:

La Semana del libro y de la lectura (19-23 de abril) ha estado dedicada por entero a “El libro de la selva”. Todos los alumnos-as han leído ediciones de esta obra adaptadas a su edad y han realizado comentarios y trabajos acerca de la misma, así como han asistido a películas basadas en esta obra. Se han decorado las paredes de los pasillos con murales y con motivos alusivos a esta obra y a su autor. Además, se ha organizado un Concurso Audiovisual Interactivo sobre este libro, en el que los alumnos-as tenían que responder en una planilla que se les daba a preguntas que se iban proyectando en una pantalla de forma audiovisual. El audiovisual se completaba con canciones, poesías, fotos, etc. para motivar al alumnado. Se hizo entrega de Diplomas a los ganadores por cada curso y a los ganadores absolutos por ciclos. Este concurso fue llevado posteriormente a la Feria del Libro de Badajoz, donde se participó conjuntamente con otros siete centros de la ciudad.

Este año hemos retomado la organización del “Mercadillo del Libro”, en el que los alumnos-

as se intercambian de forma controlada libros propios para leer durante esta semana y que tienen que devolver al final de la misma.

5.5.- Día del Centro y Semana de Extremadura:

Se celebró el 15 de mayo. Dado el éxito obtenido en cursos pasados la realización de la Gymkhana, volvimos a organizar una, esta vez orientada a juegos y actividades relacionadas con “El libro de la selva”. 5.6.- Participación en el Programa “Leer en familia”.

A propuesta de nuestra Consejería, han participado en el programa “Leer en familia” los siguientes cursos: 4 cursos de Infantil de 5 años, 4 cursos de 1º de Primaria, 3 cursos de 3º de Primaria y 1 curso de 4º de Primaria. Unas 100 familias en total han colaborado certificando haber leído con sus hijos al menos media hora diaria. 5.7.- Representación teatral de “El libro de la selva” en el Teatro López de Ayala.

Como colofón a nuestro Proyecto de Fomento de la Lectura de este curso, hemos organizado el pasado 3 de junio la representación en el Teatro López de Ayala de la obra "El Libro de la selva", a cargo del grupo de teatro del colegio público "Hermelinda Núñez", de Alcalá de Guadaira (Sevilla). Se trató de una versión libre músico-teatral del citado libro. A la misma asistieron unos 700 alumnos-as de nuestro colegio y de los colegios "General Navarro", "San José de Calasanz", "Enrique Iglesias" y "Juventud", todos los cuales han participado, entre otros colegios, a lo largo de este año en este proyecto. El mismo consiste en la elección de un libro-eje temático en cada curso escolar para su lectura y explotación.

Posteriormente se aprovecha la temática del libro para disfrazarse en Carnavales usando la imaginación y arte de cada cual.

También se asiste a una proyección de una versión cinematográfica del libro, en un subapartado que se denomina "De la literatura al cine".

Y en la Feria de Libro, los alumnos-as participan en un Concurso Audiovisual Interactivo denominado "Y tú, ¿qué lees?", que cada año versa sobre el libro elegido, en el que demuestran su nivel de comprensión del mismo y de muchos otros aspectos relacionados con él. Todo este proyecto ha sido subvencionado por el Ateneo de Badajoz, Caja Extremadura y el Ayuntamiento de Badajoz, siendo coordinado por nuestro colegio, que es quien, año tras año, invita a cuantos colegios de la ciudad quieran participar de esta enriquecedora experiencia.

Un momento de la representación en el López de Ayala

Se sigue comprobando los excelentes resultados que se derivan de la conjunción de tres elementos en el acercamiento del niño al libro y de su inmediato paso al gran gusto por el libro y/o por la lectura: un equipo directivo que permita la existencia de un horario específico para la biblioteca dentro del horario lectivo, un profesorado que desde la tutoría permita el acceso del alumnado a la misma y una persona responsable de la coordinación y del día a día del trabajo en una biblioteca. 6.- Participación de los tutores: Se ha demostrado que la labor de los tutores es imprescindible para un buen funcionamiento del Proyecto de Biblioteca de nuestro centro, es más, son el motor en la animación del alumnado para que éste acuda a la biblioteca: a mayor implicación del tutor, mayor participación del alumnado.

La mayoría de los tutores han realizado la parte que les corresponde en el control del préstamo: han utilizado la ficha de préstamos de la biblioteca para estar al corriente tanto de las lecturas de cada uno de sus alumnos como del tiempo que empleaban en ellas y han constituido así una inestimable ayuda para el funcionamiento general de la biblioteca pues tal control no puede llevarse directamente desde la misma. La misma ficha de préstamos se ha utilizado en muchos casos como ficha de lectura total incluyendo también las ajenas a la biblioteca. Ha habido fallos en la devolución final de los préstamos lo que ha ocasionado un retraso en la redacción de la Memoria y la acumulación de trabajo correspondiente a las tutorías en la coordinadora. Aunque se fijaron las correcciones, el problema persiste. Algunos tutores han creado también bibliotecas paralelas con material propio y/o traído por los alumnos o donado por los padres. 7. “El Rincón de Infantil” Nuestro objetivo en estas primeras edades es acercarles a los libros como fuente de placer, de diversión, de entretenimiento y que a la vez constituya un medio útil de información sobre los temas que les interesan y sobre los que están trabajando en clase. Estimulando la afición por la lectura (fomentando sus gustos personales y enseñándoles a utilizarlos adecuadamente). Enseñándoles también, a manejar los índices, a consultar enciclopedias, a buscar una información determinada, a hacer fichas de lectura. Y como no, disfrutando con ellos de las lecturas colectivas de cuentos y libros seleccionados. Se ha mantenido el reparto de trabajo, encargándose la coordinadora de Infantil de la selección y clasificación del material y la responsable de la biblioteca de su registro y etiquetado. Se ha utilizado la C.D.U. simplificada y tejuelos de colores siguiendo la margarita clasificadora por materias. 8.- Comisión de Biblioteca:

- Isabel Martín Mateos (coordinadora) - 8792726X. - Carmen de Tena Abril - 8803613H. - Inés Escobar Calle - 9152442Y. - José Antonio Álvarez Ruiz - 8748776J. - Manuel García Torrado – 80040497Z.

ANEXO I

Estado actual de las iniciativas establecidas para el desarrollo del Proyecto de la Biblioteca

OBJETIVO: EQUILIBRAR EL FONDO

Iniciativa Responsables Plazo Consecución

Conocer los fondos con los que cuenta la biblioteca del centro

Responsable de la B.

Curso 2000-2001 Conseguido

Localizar e inventariar todos aquellos fondos que el centro escolar tiene diseminados entre los distintos Departamentos, ciclos, bibliotecas de aula, audiovisuales o informática, laboratorio, aula de música, etc: durante el curso 07/08 el Departamento de inglés; Cursos 08/09 y 09/10 Departamento de Orientación

Responsable de la B. de los departamentos, tutorías

Todos los cursos hasta que la disponibilidad horaria permita su término

En marcha

Establecer los mecanismos para que sea posible recibir propuestas de compra tanto de los profesores como de los alumnos.

Responsable de la B

1º trimestre de cada curso

Hecho. Se repetirá con cada nuevo presupuesto.

Elaborar un plan priorizado de compra de documentos nuevos en diferentes soportes, teniendo en cuenta las posibles carencias de la biblioteca y las necesidades manifestadas por profesores y alumnos

Responsable de la B. y claustro.

1º trimestre

Se irá comple-tando su consecución en cursos su-cesivos

Evaluar la adecuación de las dotaciones de la biblioteca al currículo

Responsable de la B. y tutorías

3º trimestre Hecho

Hacer el expurgo del material antiguo, de los libros de texto.

Responsable de biblioteca

1º mes de cada año escolar

Hecho

Confeccionar presupuesto Responsable de biblioteca y secretario

Septiembre Se hará todos los años

Seleccionar y comprar material relativo al tema lector del año.

Responsable de la B y Comisión Pedagógica

1º y 2º trimestre

Hecho

Evaluar las dotaciones por Ciclos y Áreas Curriculares.

Responsable de la biblioteca y claustro.

3º trimestre Hecho.

Solicitar dotaciones de material al AMPA

Dirección 1º trimestre Hecho.

Suscripción a varias revistas infantiles:

Responsable de biblioteca y AMPA

Octubre Hecho

OBJETIVO: GARANTIZAR LA DISPONIBILIDAD DE LOS DOCUMENTOS

Iniciativa Responsables Plazo Consecución

Facilitar el libre acceso a los documentos, eliminando los armarios cerrados con llave y todo tipo de barreras.

Responsable BE

Curso 2000-2001

Hecho

Organizar el espacio de la biblioteca, de forma que haya varias zonas con diferentes usos. (Zona de trabajo, zona de lectura recreativa, hemeroteca, zona de audio-visuales, zona de trabajo del bibliotecario, zona de préstamo, etc.

Responsable BE

Curso 07/08 Hecha

Clasificar los fondos según la Clasificación Decimal Universal, adaptada a la edad de los alumnos.

Responsable BE

Curso 2005-2006

En marcha.

Señalizar la biblioteca escolar, una vez clasificados los fondos

Responsable BE

Curso 2001-2002 Hecho.

Automatizar el catálogo utilizando el programa Abies

Responsable BE

Curso 2005-2006

En marcha

Crear un sistema de préstamo independiente y

Responsable de la B.

Septiembre-octubre

Hecho.

autónomo par las revistas y periódicos del profesorado

2007

Ir recolocando los libros antiguos para dejar sitio a los nuevos

Responsable B.

Todo el curso

Recolocados todos en el altillo

Registro y sellado del nuevo material

Responsable B.

Todo el curso, según vayan llegando docu-mentos nuevos

Hecho

Catálogo centralizado de los recursos del Departamento de inglés

Responsable B, y miembros del departamento

Cada vez que llegue nuevo material

Hecho 07/08

Catálogo centralizado de los recursos del Departamento de Orientación

Responsable B, y miembros del departamento

Las tardes de obligada permanencia hasta su fin.

En marcha

Archivar trabajos elaborados en el Centro por alumnos y/o profesores.

Responsable B. y tutores

Todo el curso

Hecho

OBJETIVO: DIFUNDIR LOS FONDOS Y HACER QUE CIRCULEN

Iniciativa Responsables Plazo Consecución

Hacer reuniones informativas por ciclos para explicar el funcionamiento de la biblioteca a los profesores y presentar la colección.

Responsable B.

Septiembre. Cuando haya profesorado nuevo.

Hecho. Se repetirá todos los años.

Contar con la colaboración del profesorado antiguo para iniciar y orientar al profesorado nuevo.

Responsable B. y claustro Septiembre Hecho

Realizar sesiones iniciales con los grupos de nueva incorporación al préstamo personal.

Responsable B. y tutor del grupo

Septiembre Hecho

Definir las condiciones del préstamo y

Responsable B Septiembre 0

Hecho Se repetirá todos los anos

difundirlas en la Guía de la Biblioteca.

Continuar con el préstamo al alumno en el horario escolar.

Responsable de biblioteca

Todo el curso Hecho

Trasladar las revistas y periódicos de adulto a la Sala de profesores.

Responsable B.

Septiembre 07 Hecho

Mantener dentro de la biblioteca un apartado para las novedades para dar a conocer las nuevas adquisiciones.

Responsable B. Todo el año Hecho

Gestionar como préstamos colectivos los fondos de los distintos departamentos, aulas de PT, logopedia, orientación, tutorías, etc.

Responsable de la biblioteca

Después de inventariar los fondos con los que cuentan

Hecho el Dpto de inglés e indiciado el de Orientación. Pendiente los demás.

Elaborar estadísticas de préstamo.

Responsable B.

Final de curso

Hecho

Exposición de libros del tema de lectura elegido en el año.

Responsable B 2º y 3º trimestre Caja viajera

OBJETIVO: AMPLIAR LAS POSIBILIDADES DE USO PEDAGÓGICO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Iniciativa Responsables Plazo Consecución

Preparar el Plan de trabajo de la BE

Responsable B Septiembre Hecho

Incluir el plan de trabajo para la biblioteca en la Programación General Anual.

Equipo Directivo Octubre Hecho

Elaborar el horario de préstamos.

Jefe de estudios

Septiembre Hecho

Elaborar el horario de uso de la biblioteca por los tutores interesados.

Responsable B y tutores

1º trimestre Hecho

Mantener la aplicación del Plan de Lectura con objetivos y actividades para todos los niveles impartidos en el centro.

Dirección, Comisión de Coordinación Pedagógica

Todo el año Hecho

Elaborar y difundir la guía de la biblioteca

Responsable B Septiembre/octubre Hecho

Organizar las visitas a la biblioteca pública más próxima de 3º y a la B. Económica de 6º

Responsable B. y tutores implicados

1º trimestre

Hecho. Se anuló la de 3º

Apoyar desde la biblioteca las conmemoraciones o celebraciones que se realicen en el centro.

Responsable B y claustro

Todo el curso

Hecho

Organizar actividades en colaboración con la AMPA.

Dirección

2º trimestre Hecho

Organizar visitas de cuentacuentos y/o escritores

Dirección, tutoría, responsable B.

2º y 3º trimestre curso Hecho

Elaborar recomendaciones de lectura para el verano

Responsable B-

3º trimestre

Hecho