Día de la Revolución

MexicanaMaterial de obsequio

20 de noviembre

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:

CAMPO FORMATIVO:

Exploración yconocimiento del mundo

Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.

Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por qué se hacen.

APRENDIZAJE ESPERADO:

1

OTROS CAMPOS FORMATIVOS:

Expresión y apreciación artísticas.

ASPECTO: Expresión dramática y apreciación teatral.

COMPETENCIA: Expresa, mediante el lenguaje oral,gestual y corporal, situaciones reales o imaginariasen representaciones teatrales sencillas.

APRENDIZAJE ESPERADO: Representa una obrasencilla empleando sombras o títeres elaborados condiferentes técnicas.

ASPECTO:

Cultura y vida social

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Hagamos un teatro para conmemorarla Revolución Mexicana.

1

Pensamiento matemático.

ASPECTO: Número

COMPETENCIA: Utiliza los números ensituaciones variadas que implican poner en prácticalos principios del conteo.

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza estrategias de conteo,como la organización en fila, el señalamiento de cadaelemento, desplazamiento de los ya contados, añadirobjetos o repartir uno a uno los elementos por contar,y sobreconteo (a partir de un número dado en unacolección, continúa contando: 4, 5, 6).

2

NIVELNIVEL

22

NIVELNIVEL

11

NIVELNIVEL

33

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

2

Hagamos un teatro para conmemorarla Revolución Mexicana.

Título:

Inicio:

Plantee a los niños el propósito de esta situación en dondeaprenderán acerca de lo que pasó durante la Revolución Mexicana y qué hicieron los héroes en ella.

Indague saberes previos con algunas preguntas generadoras como: ¿saben qué pasó durante la Revolución Mexicana?,¿alguien ha escuchado hablar de Francisco Villa, Emiliano Zapata?, ¿cómo creen que se vestía la gente en esa época?,¿han escuchado música de esos años como la canción de“La Adelita”? (puede poyarse con un rompecabezas alusivo a la época del Porfiriato, que se encuentra en la página 51 del libro de trabajo 1, nivel 3 de El 1, 2, 3 de .*

Durante el desarrollo retome lo que los pequeños ya sabeny ayúdeles a mejorar sus conocimientos y actitudes respectoa esta efeméride.

La AdelitaHermanos Zairzar con el mariachi Vargas de Tecalitlánhttp://www.youtube.com/watch?v=_65PcpZG7Vs

* Se anexan algunos de los materiales para quienes no cuentan con nuestros libros.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

3

Desarrollo:

Comente a los pequeños que elaborarán un teatro pararepresentar los acontecimientos de la Revolución Mexicana.

En el caso de tercero se recomienda realizar primero las actividades de las páginas 49, 52 y 53 del libro de trabajo 1 Nivel 3 de El 1, 2, 3 de , libro de pensamiento matemático. En estas actividades los niños recortarán algunos de los personajes de la Revolución Mexicana así como armarán con regletas de colores la silueta del Monumento a laRevolución.*

* Se anexan algunos de los materiales para quienes no cuentan con nuestros libros.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

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Para la escenografía con el Monumento a la Revolución, se utilizarán fichas de la Carpeta Multicampos, si es de Nivel 1la página 38, para Nivel 2 la página 71 y para nivel 3 podemos utilizar la página 53 del libro 1 del nivel 3 de El 1, 2, 3 de

. Los niños podrán pintar, o decorar este monumento con diversos materiales a su elección.*

Después recortarán y pegarán en un palito los héroes de la Revolución Mexicana y las “Adelitas” y “revolucionarios”que se encuentran en los recortables del libro de trabajo 1 nivel 3 de El 1, 2, 3 de . También pueden ser los héroes de la página 43 de la Carpeta Multicampos Nivel 3.*

Con una caja pueden armar el teatro pegando en el fondo la escenografía ya terminad y haciendo una ranura por abajo para por ahí mover a los personajes. Esta caja se decora a gusto de los niños al igual que sus cortinas.

Organizados en equipos inventarán los diálogos de lospersonajes y escenificarán la historia. Puede apoyar este trabajo con la música de “Adelita” que se incluye en losrecursos didácticos.

* Se anexan algunos de los materiales para quienes no cuentan con nuestros libros.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

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Cierre:

Terminada la escenificación de los equipos, ayúdeles a realizar un proceso metacognitivo en donde recuperen lo queaprendieron y cómo lo hicieron. Puede apoyarse con estas preguntas: ¿Quién ya conocía a algunos héroes de laRevolución y quién conoció a otros? ¿Qué pensaron primero para inventar los diálogos de los personajes? ¿A quién le costó trabajo escenificar su historia? ¿Por qué? ¿Quién resolvió correctamente las actividades de matemáticas? ¿Qué se les hizo fácil y qué difícil?

Otra forma de cerrar puede ser que inviten a los padres de familia o a compañeros de otros grupos y ante ellosescenifiquen su historia.