2 seles 4ro-6tobasico - sel chilesel-chile.cl/sites/pdf/sel3jornadas4-5-6b.pdf · ley de sistema...

Programa SEL

Jornadas

w w w s e l - c h i l e c l

ES

TU

DI

AN

TE

S

Aprendizaje Social y Emocional

34ordm 5ordm y 6ordm Baacutesico

iquestQueacute es SEL

iquestCuaacuteles son las competencias socioemocionales baacutesicas de un ciudadano

SEL es el proceso de aprendizaje en el cual nintildeos adquieren conocimientos actitudes y habilidades necesarias para reconocer y manejar sus emociones demostrar intereacutes y preocupacioacuten por los demaacutes formar buenas relaciones tomar decisiones responsablemente y manejar desafiacuteos de manera constructiva

SEL

AUTOGESTIOacuteNAUTOCONCIENCIA

TOMA DEDECISIONES

RESPONSABLES

HABILIDADESSOCIALES

CONCIENCIADEL OTRO

AUTOGESTIOacuteN

bull Regular las emociones propias

bull Manejar el estreacutes

bull Tener autocontrol

bull Ser capaz de automotivarse

bull Fijarse y cumplir metas

AUTOCONCIENCIA

bull Ser capaz de nombrar las emociones propias

bull Que exista relacioacuten y coherencia entre lo que sentimos pensamos y hacemos

bull Saber cuaacuteles son nuestras fortalezas y desafiacuteos

bull Ser eficiente

bull Ser optimista

HABILIDADES SOCIALES

bull Construir relaciones con personas y grupos diversos

bull Comunicarse con claridad

bull Trabajar cooperativamente

bull Resolver conflictos

bull Ser capaz de buscar ayuda

TOMA DE DECISIONES RESPONSABLES

bull Considerar siempre el bienestar propio y el de los demaacutes

bull Reconocer la obligacioacuten de comportarse eacuteticamente

bull Basar decisiones en consideraciones eacuteticas sociales y de seguridad

bull Evaluar las consecuencias realistas de una accioacuten

bull Tomar decisiones constructivas y seguras respecto a uno mismo las relaciones interpersonales y la escuela

CONCIENCIA DEL OTRO

bull Ser capaz de mirar en perspectiva

bull Sentir empatiacutea

bull Respetar a la diversidad

bull Entender normas eacuteticas y sociales de comportamiento

bull Reconocer apoyo en la familia la escuela y la comunidad

2

Programa SEL 3 jornadas Pre Kinder a 3degBaacutesico

iquestEn queacute espacios debe aplicarse el aprendizaje socioemocional SEL

iquestQueacute relacioacuten tiene el aprendizaje socioemocional con la ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Escolar

La Ley de la Calidad de la Educacioacuten (Ley 20529 promulgada el antildeo 2011) definioacute claros indicadores de evaluacioacuten emocional y social en los establecimientos

Ley de Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Parvularia Baacutesica y Media y su fiscalizacioacuten (Ley 20529 promulgada el antildeo 2011)

El eacutexito de SEL depende de su aplicacioacuten en diversos contextos El aprendizaje debe suceder en todos los espacios de desarrollo de un estudiante la sala de clases la escuela el hogar y su comunidad

Indicadores de Desarrollo Personal y Social

Autoestima acadeacutemica y motivacioacuten 33

33

33

33

33

33

33

33

Clima de convivencia escolar

Participacioacuten y formacioacuten ciudadana

Haacutebitos de vida saludable

Asistencia escolar

Equidad de geacutenero

Retencioacuten escolar

Tasa de titulacioacuten teacutecnica profesional

SEL


TOMA DEDECISIONES

RESPONSABLES

HABILIDADESSOCIALES

CONCIENCIADEL OTRO

HOGARES Y COMUNIDADES

ASOCIACIONES FAMILIARES Y COMUNITARIAS

PRAacuteCTICAS Y POLIacuteTICAS ESCOLARES

CURRIacuteCULO E INSTRUCCIOacuteN DE SEL

ESCUELAS

AULAS DE CLASES

3


Estas habilidades y actitudes proporcionan una base soacutelida para lograr el eacutexito en la vida y en el colegio

La primera de ellas implica conocer las propias emociones gestionarlas y expresarlas de manera constructiva Esto permite manejar el estreacutes controlar los impulsos y motivarse a superar obstaacuteculos en el logro de metas Un set de habilidades relacionadas a estas implican evaluar con precisioacuten las capacidades e intereses propios la construccioacuten de fortalezas y hacer un uso efectivo de los apoyos que ofrece la familia la escuela y la comunidad Por uacuteltimo es fundamental que los estudiantes sean capaces de establecer y supervisar su progreso hacia el logro de metas acadeacutemicas y personales

iquestPor queacute es importante esta meta

Estaacutendar de aprendizaje jornada 1

Meta 1 Desarrollar conciencia de siacute mismo y habilidades de autocontrol para lograr eacutexito en la escuela y en la vida

Adaptacioacuten de estaacutendares de aprendizaje e indicadores de evaluacioacuten de wwwcaselorg por SEL Chile

4

Identificar y manejar las emociones y el comportamiento propio

Reconocer cualidades personales y apoyos externos

Demostrar habilidades relacionadas con el logro de metas personales y acadeacutemicas

Estaacutendar de aprendizajeIndicador de evaluacioacuten ajustado a curriacuteculo de Chile

C

B

A

Conociendo aldquoMATEArdquo

Fortalezaspersonales

Actitud positiva

Sigue tus pasiones

Capacidad de planificacioacuten

personal

FD A

OF

Logro de metaspara el eacutexito

1A 1a Describir una serie de emociones y las situaciones que las provocan

1A 1b Describir y demostrar maneras socialmente aceptable para expresar las emociones

1B 1a Describir las habilidades personales e intereses que se quieren desarrollar

1B 1b Explicar coacutemo los miembros de la familia compantildeeros docentes personal del colegio y miembros de la comunidad pueden apoyar el eacutexito escolar y el comportamiento responsable

1C 1a Describir los pasos para establecer metas y trabajar en funcioacuten de ellas

1C 1b Supervisar el progreso en la consecucioacuten de un objetivo personal a corto plazo

Programa SEL 3 jornadas 4deg 5deg y 6degBaacutesico



Construir y mantener relaciones positivas con los demaacutes son habilidades fundamentales para el eacutexito en la escuela y en la vida y requieren la capacidad de reconocer los pensamientos sentimientos y puntos de vista de otros incluyendo aquellos que son diferentes de los propios

Ademaacutes el establecimiento de relaciones entre pares familiares y de trabajo positivas requiere de habilidades para cooperar comunicarse respetuosamente y resolver conflictos de manera constructiva con los demaacutes


Meta 2 Usar la conciencia del otro y las habilidades interpersonales para establecer y mantener relaciones positivas


5


Reconocer los sentimientos y perspectivas de los demaacutes

Utilizar la comunicacioacuten y habilidades sociales para interactuar eficazmente con los demaacutes

Demostrar la capacidad para prevenir gestionar y resolver conflictos interpersonales de manera constructiva

Reconocer similitudes y diferencias individuales y de grupo

C

D

B

A


Haciendo redes

Respeto por otros

Atraacutes sin golpes

Escucha activa

2A 1a Identificar sentildeales verbales fiacutesicas y situacionales que indican coacutemo otros se pueden sentir

2A 1b Describir sentimientos y puntos de vista expresados por otros

2C 1a Describir meacutetodos para hacer y mantener amigos

2C 1b Analizar maneras de trabajar de manera efectiva en grupos

2B 1a Identificar diferencias y contribuciones de diversos grupos sociales y culturales

2B 2b Demostrar coacutemo trabajar eficazmente con personas diferentes a uno

2D 1a Describir las causas y consecuencias de los conflictos

2D 1b Aplicar enfoques constructivos en la resolucioacuten de conflictos

Aprecio por la diversidad

Liderazgo de grupos

Resolucioacuten de conflictos

Comprensioacuten del otro




Acciones como promocioacuten de la salud personal evitar comportamientos de riesgo tratar de forma honesta y justa a los demaacutes y contribuir al bien propio del curso la escuela la familia la comunidad y el medio ambiente son esenciales para la ciudadaniacutea en una sociedad democraacutetica

El logro de estos resultados requiere la capacidad de tomar decisiones y resolver problemas generando soluciones alternativas anticipando las consecuencias y evaluando y aprendiendo de cada decisioacuten personal


Meta 3 Demostrar habilidades de toma de decisiones y comportamientos responsablesen las relaciones personales la escuela y los contextos comunitarios


6

Considerar factores eacuteticos sociales y de seguridad para tomar decisiones

Aplicar habilidades de toma de decisiones para enfrentar responsablemente situaciones acadeacutemicas y sociales

Contribuir al bienestar y sana convivencia del colegio y la comunidad


C

B

A


Haacutebitos de vidasaludable

Consecuencias de mis actos(a 0)=0x

Deberes y derechos

Toma de decisiones

Razonamiento eacutetico


(a a)=ax 2




3A 1a Demostrar la capacidad de respetar los derechos propios y ajenos

3A 1b Demostrar conocimiento de coacutemo las normas sociales afectan la toma de decisiones y el comportamiento

3B 1a Identificar y aplicar de manera sistemaacutetica los pasos en la toma de decisiones

3B 1bGenerar soluciones alternativas y evaluar sus consecuencias para situaciones acadeacutemicas y sociales

3C 1a Identificar y realizar funciones que contribuyan al bienestar y sana convivencia de la comunidad escolar

3C 1b Identificar y realizar funciones que contribuyan a la comunidad local

La construccioacuten y desarrollo de las actividades pedagoacutegicas estaacute basado en la Teoriacutea de las Inteligencias Muacuteltiples de Howard Gardner Este modelo es ampliamente conocido en el mundo de la educacioacuten sin embargo su implementacioacuten no es faacutecil debido al alto requerimiento de recursos e infraestructura para el aprendizaje

SEL Chile basa todo el proceso de aprendizaje en cinco aacutereas de gestioacuten

Metodologiacutea del aprendizaje

Dpto de Artes Dpto Desafiacuteos y Misiones Psicofiacutesicas

Dpto Actividades Transversales

Todos nuestros programas se basan en el aprendizaje experiencial para ello contamos con 32 hectaacutereas de flora y fauna nativa en la zona del Cajoacuten del Maipo donde creamos espacios indoor y outdoor que contemplan maacutes de 2000mts de instalaciones exclusivamente educativas para construir aprendizajes significativos desde la exploracioacuten y experimentacioacuten

Educacioacuten experiencial

Tipo de InteligenciasTipo de Actividades Pedagoacutegicas

Psicofiacutesica

Espacial

Loacutegico Matemaacutetica

Musical

Linguumliacutestica

Kinestesica

Naturalista

Interpersonal

Intrapersonal

Artiacutesticas De Contacto

1 2 3 4 5Dpto JuegosPsicofiacutesicos

Dpto Contacto con Flora y Fauna

7


8

PROGRAMA 3 JORNADAS

El programa consiste en un proceso sistemaacutetico de aprendizaje socioemocional desarrollado en tres jornadas de ocho horas pedagoacutegicas en Parque SEL de acuerdo a lo siguiente

Todos los alimentos provistos en Parque SEL son de raacutepida absorcioacuten y lenta digestioacuten pensados para actividades de altogasto energeacutetico

SEL Chile promueve los haacutebitos de vida saludable por lo tanto nuestras actividades no consideran bebidas azucaradas mayonesa ketchup sal azuacutecar y aceites en general

Dentro de Parque SEL estaacute prohibido fumar

La realizacioacuten de la totalidad de las actividades estaacute sujeta al horario de llegada de cada curso Parque SEL abre sus puertas a las 830 horas

En caso de accidentes o simple malestar de un alumno o profesor SEL Chile trasladaraacute de forma inmediata al afectado al hospital de San Joseacute de Maipo que cuenta con unidad de emergencia y meacutedicos permanentes a cuatro minutos del parque

Descripcioacuten del programa

Desarrollo de la Jornada

NOTA IMPORTANTE

Actividad 1Desayuno de campoLos alumnos son recibidos con un desayuno de campo y una dinaacutemica de bienvenida

Actividad 2Inicio y desl bloque de clases 1 y 2Estudiantes inician actividades ludo educativas guiados por facilitadores SEL que en compantildeiacutea del profesor responsable del curso ejecutan las actividades y llegan a una reflexioacuten guiada

Actividad 3Almuerzo de raacutepida absorcioacuten y lenta digestioacuten Promoviendo haacutebitos de vida saludableEl bloque de almuerzo es flexible de acuerdo a la hora de llegada de cada curso y consta de alimentos de raacutepida absorcioacuten y lenta digestioacuten pensados especialmente para actividades de alto gasto energeacutetico con porciones de acuerdo a la edad de los alumnos

Actividad 5 Reflexioacuten y evaluacioacuten de los aprendizajes y despedidaColacioacuten de tarde acompantildeada de una reflexioacuten final y evaluacioacuten de los aprendizajes del profesor a cargo

Actividad 4Inicio del bloque de clases 3 y 4Durante la tarde se desarrollan dos bloques de dos horas pedagoacutegicas cada uno

Profesores a cargo de los cursos deben considerar el uso de zapatillas y una actitud que promueva el aprendizaje SEL


24 hrs de aprendizaje experiencial divididas en tres jornadas de 8 hrs pedagoacutegicas

Desayuno almuerzo y dos colaciones por jornada consistente en alimentacioacuten de raacutepida absorcioacuten y lenta digestioacuten adecuadas a las actividades a realizar

1

2

3

Contratacioacuten del programa

PROGRAMA 3 JORNADAS

4

La totalidad de los programas SEL Chile pueden ser financiados con Ley SEPProgramas corporativos acceden a creacutedito directo de hasta 12 cuotas sin intereacutes

Sentildealeacutetica impresa para el diario mural de cada curso contratante

Medalla de finalista para cada alumno que complete las tres jornadas

5 Taller para padres y apoderados de los cursos contratantes en las dependencias del establecimiento realizada por psicoacutelogo especialista

9

Consultar descuentos especiales para clientes WebClass o SEL Chile

Incluye

PreciosValor por estudiante

Programa SEL 3 jornadas 35 UF 34 UF 32 UF 30 UF

Menos de 45 46- 130 131 o maacutes Todos los estudiantes del establecimiento

Valor referencial por jornada por alumno 116 UF 113 UF 106 UF 10 UF

Descuento vaacutelido solo para programa SEL 3 jornadas con grupos de 131 estudiantes o maacutes


16 hrs de aprendizaje experiencial divididas en dos jornadas de 8 hrs pedagoacutegicas


1

2

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Medalla de finalista para cada alumno que complete las tres jornadas5

Taller para padres y apoderados de los cursos contratantes en las dependencias del establecimiento realizada por psicoacutelogo especialista

10

Incluye

No Incluye


Programa SEL 2 jornadas 240 UF 230 UF 216UF 202 UF




PROGRAMA 2 JORNADAS


8 hrs pedagoacutegicas de aprendizaje experiencial


1

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PROGRAMA 1 JORNADA

4





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Incluye

No Incluye


Programa SEL 1 jornada


124 UF 117 UF 110 UF 105 UF


Medalla corporativa con el disentildeo de cada establecimiento

Poleras corporativa

Servicios adicionales

valor $8900 cu miacutenimo 400

valor $8900 cu

valor $8900 cu

Gorros corporativo tipo explorador

Medalla de cumplimiento de las 3 jornadas SEL

valor $4900 cu

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Edu983579983527983585d983587 983579o983590983527z983587983539e983588 983534n983543983541983535ra983539983592983586 m983589983539983546es

SELCHILE LTDA

Rut 76304332-0

Direccioacuten Avenida del Valle Norte 961 oficina 5707 HuechurabaLos Peumos 343 Guayacaacuten San Joseacute de Maipo

Teleacutefono +56 2 2869 8500

email contactosel-chilecl

Una iniciativa deWebClass Learning Management System

w w wsel -chi lecl

iquestQueacute es SEL

iquestCuaacuteles son las competencias socioemocionales baacutesicas de un ciudadano

SEL es el proceso de aprendizaje en el cual nintildeos adquieren conocimientos actitudes y habilidades necesarias para reconocer y manejar sus emociones demostrar intereacutes y preocupacioacuten por los demaacutes formar buenas relaciones tomar decisiones responsablemente y manejar desafiacuteos de manera constructiva

SEL


TOMA DEDECISIONES

RESPONSABLES

HABILIDADESSOCIALES

CONCIENCIADEL OTRO

AUTOGESTIOacuteN

bull Regular las emociones propias

bull Manejar el estreacutes

bull Tener autocontrol

bull Ser capaz de automotivarse

bull Fijarse y cumplir metas

AUTOCONCIENCIA

bull Ser capaz de nombrar las emociones propias

bull Que exista relacioacuten y coherencia entre lo que sentimos pensamos y hacemos

bull Saber cuaacuteles son nuestras fortalezas y desafiacuteos

bull Ser eficiente

bull Ser optimista

HABILIDADES SOCIALES

bull Construir relaciones con personas y grupos diversos

bull Comunicarse con claridad

bull Trabajar cooperativamente

bull Resolver conflictos

bull Ser capaz de buscar ayuda

TOMA DE DECISIONES RESPONSABLES

bull Considerar siempre el bienestar propio y el de los demaacutes

bull Reconocer la obligacioacuten de comportarse eacuteticamente

bull Basar decisiones en consideraciones eacuteticas sociales y de seguridad

bull Evaluar las consecuencias realistas de una accioacuten

bull Tomar decisiones constructivas y seguras respecto a uno mismo las relaciones interpersonales y la escuela

CONCIENCIA DEL OTRO

bull Ser capaz de mirar en perspectiva

bull Sentir empatiacutea

bull Respetar a la diversidad

bull Entender normas eacuteticas y sociales de comportamiento

bull Reconocer apoyo en la familia la escuela y la comunidad

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Asistencia escolar




SEL


TOMA DEDECISIONES

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AULAS DE CLASES

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Actitud positiva

Sigue tus pasiones


personal

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Haciendo redes

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Liderazgo de grupos











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C

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Deberes y derechos

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Psicofiacutesica

Espacial


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Linguumliacutestica

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Naturalista

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PROGRAMA 3 JORNADAS









NOTA IMPORTANTE










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PROGRAMA 3 JORNADAS

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Incluye









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Incluye

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Poleras corporativa



valor $8900 cu

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SELCHILE LTDA

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Asistencia escolar




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TOMA DEDECISIONES

RESPONSABLES

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AULAS DE CLASES

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Actitud positiva

Sigue tus pasiones


personal

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Haciendo redes

Respeto por otros


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Liderazgo de grupos











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Toma de decisiones



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Psicofiacutesica

Espacial


Musical

Linguumliacutestica

Kinestesica

Naturalista

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PROGRAMA 3 JORNADAS









NOTA IMPORTANTE










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PROGRAMA 3 JORNADAS

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Incluye









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PROGRAMA 2 JORNADAS




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PROGRAMA 1 JORNADA

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Incluye

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Poleras corporativa



valor $8900 cu

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Sigue tus pasiones


personal

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PROGRAMA 3 JORNADAS









NOTA IMPORTANTE










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PROGRAMA 3 JORNADAS

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Poleras corporativa



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PROGRAMA 3 JORNADAS









NOTA IMPORTANTE










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PROGRAMA 3 JORNADAS









NOTA IMPORTANTE










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NOTA IMPORTANTE










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Poleras corporativa



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Poleras corporativa



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SELCHILE LTDA

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PROGRAMA 1 JORNADA

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Incluye

No Incluye




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