2 peroyecto ambiental esoclar1
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Presentación resumen ejecutivo Proyecto Ambiental Escolar Nuewstro Entoron Escolar, espacio de aprendizaje y vidaTRANSCRIPT
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Institución Educativa General Institución Educativa General SantanderSantander
Proyecto ambiental escolar“Nuestro entorno escolar, espacio de
aprendizaje y vida”
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MisiónMisión
La institución Educativa General Santander de carácter oficial, con naturaleza mixta y con docentes calificados, ofrece sus servicios en los niveles de Preescolar, Básico y Medio, aplicando metodologías graduada. Pretende formar un personal integral, integrado y competente que acceda a los avances del mundo moderno con espíritu crítico, reflexivo y analítico, capaz de transformar la realidad y construir su proyecto de vida ,dentro de una convivencia pacífica, a la vez que pueda proyectarse en cualquier entorno social.
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VisiónVisión
La institución Educativa General Santander se convertirá en alternativa para las y los ciudadanos al tercer milenio, partiendo del presente, de sus principios, de su historia y tradiciones, para acceder competentemente a los avances tecnológicos y desafíos modernos, procurándose un mejor proyecto de vida en un ambiente democrático y participativo.
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Referentes de sentidoReferentes de sentido
Incluir la Educación Ambiental a través de: Reconocimiento de la problemática ambiental local. Propuestas integrales: A partir de los aspectos
conceptual, procedimental y actitudinal. Promoción de la reflexión crítica del valor de los
recursos naturales en la dinámica del desarrollo humano.
Comprensión de la responsabilidad y posibilidades individuales con el ambiente.
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Situación AmbientalSituación AmbientalCalarcá, una estirpe de colonias, caracterizada por: Arraigo histórico, guerrero y pujante. Potencialidades ambientales por la diversidad de temperaturas y
suelos. Paso obligado de productos entre el centro y sur occidente del país. Potencialidad para el desarrollo a través de sus diferentes fuentes
productivas. Atractivos turísticos intercomunicados con la región. Proyecciones de crecimiento por el efecto del puerto seco, el
aeropuerto, la doble calzada y la línea.Aspectos a tener en cuenta: Efectos de la expansión del casco urbano. Manejo del recurso hídrico: agua potable y aguas residuales. Manejo integral de residuos sólidos. Cambio de vocación de los suelos y su correspondiente efecto en los
desempeños laborales.
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Problema ambientalProblema ambiental
La institución educativa General Santander refleja la diversidad humana que habita el territorio, lo que implica establecer colectivamente estrategias de convivencia para tener un ambiente de vida y aprendizaje.
En las interacciones de la cotidianidad escolar se observa la presión sobre los recursos agua y suelo: Uso inadecuado y prácticas que generan desperdicio de agua y la producción diaria de residuos sólidos.
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ObjetivosObjetivos Formar niños, niñas, jóvenes, docentes, directivos y
administrativos con capacidad de reflexión crítica acerca del valor de los elementos naturales ,
especialmente en el uso adecuado del agua potable y la reflexión sobre las problemáticas asociadas ,
para incorporar prácticas amigables con el entorno en el espacio escolar, familiar, comunitario y social dentro de un proceso de formación al ciudadano y la
ciudadana del hoy y del mañana .
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Objetivos específicosObjetivos específicos Identificar el estado de los elementos naturales en Calarcá y el
Departamento del Quindío especialmente el agua y los procesos de potabilización.
Establecer dentro del currículo y la cotidianidad escolar espacios de reflexión crítica acerca de las problemáticas ambientales.
Proponer e incorporar, a partir del conocimiento cotidiano, tradicional y científico, prácticas amigables con el entorno y la salud.
Fortalecer la convivencia en los ambientes y escenarios escolares. Fomentar en la comunidad educativa valores que ayuden a mejorar los
ambientes natural, social y cultural desde las interacciones que se establecen, desde la perspectiva sistémica y compleja.
Generar actitudes para fortalecer al cultura de la prevención y preparación de riesgos naturales y antrópicos.
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Propósitos formadoresPropósitos formadores
Educar para el cuidado, protección y uso de los elementos del entorno.
Educar para la sana convivencia y el cuidado de los ambientes escolares.
Educar para alcanzar estilos de vida saludables. Educar para la incorporación de actitudes
individuales y colectivas para la gestión del riesgo. Educar en la perspectiva del desarrollo que sea
más viable para la vida en todas sus formas.
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Propuesta metodológicaPropuesta metodológica
Promoción de la educación ambiental a partir de los objetivos planteados en la conferencia de Tiblisi.
La pregunta como orientadora para el abordaje de la temática o problemática ambiental.
Comprender desde la reflexión crítica la relación hombre-naturaleza-ciencia –tecnología -sociedad desde criterios: interacción, integración-interdisciplina, sentido holístico y sistémico, promover la concertación interinstitucional, fomentar la ética desde las posibilidades de la vida.
Cada problemática tiene objetivos, preguntas orientadoras y sugerencias metodológicas y conceptuales.
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ProblemáticasProblemáticas
Manejo adecuado de los residuos sólidos
Conocimiento del estado de los elementos naturales en el municipio de Calarcá y el departamento del Quindío
Salud, herramienta para vivir mejor
Consumo, uso y ahorro de agua
Prevención: Comunidad en acción
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Porta consigo lo que necesites en clase
Palabras y gestos
mágicos
QuiéreteMi colegio
sin residuos
Si me respeto, respeto y me
respetan
Aulas limpias y
agradables
¿Qué cultura
institucional
promovemos?
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¿CÓMO ENTENDEMOS LA ¿CÓMO ENTENDEMOS LA CULTURA INSTITUCIONAL?CULTURA INSTITUCIONAL?
Proceso de la gestión que :Fuente de mejoramiento
continuo
Facilita el entendimiento de cómo hacer las cosas
Permite el ambiente idóneo para el desarrollo de los procesos
Crea un sello distintivoidentidad
Hay más compromi
so
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Salones con problemas
de residuos, desorden y
poca decoraciónAmbiente
s saludable
s y agradable
s
Salones limpios,
ordenados ,
saludables y bien
decorados
Referente
Proceso
Resultado
AulasLimpias y ordenadas
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Inadecuada disposición
inicial de los residuos sólidos
Educación Ambiental
Adecuada disposición
inicial de los residuos sólidos
institucionales
Referente
Proceso
Resultado
Mi colegio sin residuos
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Agresiones físicas,
verbales y psicológicas
entre los estudiantesValor
del respet
o
Elevar los niveles de tolerancia
ante las dificultades y
problemas cotidianos
Referente
Proceso
Resultado
Si respeto, me respeto y me
respetan
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•Comprender desde la visión cíclica y sistémica la fragilidad del agua y sus efectos en la vida sobre el territorio.
•Valorar las posibilidades que ofrecen el entorno natural-social-cultural y el impacto que genera su explotación y uso inadecuado.
•Sensibilizar a la comunidad educativa acerca de la importancia de la prevención de enfermedades., especialmente las asociadas a las aguas contaminadas y la inadecuada disposición de los residuos sólidos.
• Generar acciones para hacer un mejor manejo de los residuos sólidos escolares y familiares.
•Identificar las potencialidades y riesgos de la biodiversidad asociada a la cuenca del rio Quindío.
•Elaborar a partir de la información y experiencia desarrollada unidades temáticas que fortalezcan el plan de estudios.
•Generar actuaciones de prevención del riesgo en los actores institucionales.