2. objetivos, contenidos y criterios de evaluaciÓn 2.1...
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2. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2.1. CULTURA CLÁSICA 3º E.S.O.
2.1.1. OBJETIVOS
La enseñanza de la Cultura clásica tendrá como finalidad el desarrollo de
las siguientes capacidades:
1. Situar las etapas o hechos más significativos de la civilización griega y
romana en su contexto histórico y geográfico.
2. Reconocer el origen común de la mayoría de las lenguas de España y
Europa, valorar la riqueza cultural inherente a dicha diversidad lingüística y
explicar la importancia de las lenguas clásicas en su formación y de la
civilización romana en su difusión.
3. Verificar la pervivencia de la tradición clásica en las culturas modernas y, de
modo especial el papel de Grecia y Roma en el origen y transmisión de los
alfabetos existentes en Europa.
4. Identificar géneros literarios de origen grecolatino que perviven en la
actualidad y analizar comparativamente su forma y contenido.
5. Detectar sistemas de gobierno, formas de vida, fiestas y competiciones
deportivas de la vida actual que tienen su origen en el mundo clásico
grecorromano.
6. Estudiar los mitos más representativos, analizándolos como símbolos de
comportamientos humanos y como explicación precientífica de la realidad.
7. Constatar el influjo de las lenguas clásicas en las lenguas no derivadas de ellas
objeto de estudio y mejorar la expresión oral y escrita por medio de análisis,
comprensión y asimilación de términos de origen grecolatino.
8. Conocer y utilizar con soltura la abundante terminología científica y técnica de
origen grecolatino que se usa en los libros de texto de esta etapa y descubrir los
mecanismos elementales de la formación de estos términos.
9. Valorar las aportaciones hechas por griegos y romanos a la civilización
europea y universal y desarrollar la capacidad de razonamiento y de crítica
mediante el conocimiento de nuestra tradición cultural.
10. Reconocer aportaciones básicas de la civilización grecorromana en el
campo de las arte, la cultura, obras públicas y urbanismo, con especial
incidencia en lo que de ellas pervive en España y, especialmente, en nuestra
comunidad.
11. Familiarizarse con fuentes de las que se puede extraer información sobre
tradición clásica, utilizando como otro elemento de aprendizaje las
tecnologías de la información y de la comunicación.
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que las alumnas y los alumnos
adquieran los siguientes objetivos de carácter general para esta etapa:
1.Comprender los discursos orales y escritos en castellano reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicación en que se producen,
mediante el aporte lingüístico del latín como lengua materna.
2 Mejorar la expresión oral y escrita en castellano, por medio de la adquisición
de términos heredados del latín y del griego.
3 Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina y griega para la formación
de palabras, con el fin de entender su formación en español.
4. Interpretar y producir con creatividad y adecuación mensajes que utilicen
códigos artísticos .
5. Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de cualquier signo, aprendiendo a
obtener y seleccionar información a partir de ellas, contrastando su contenido y
forma con las modernas.
6. Desarrollar el hábito del razonamiento lógico y sistemático, las estructuras
latinas y las españolas, en todos los ámbitos.
7. Formarse una adecuada imagen de sí mismo, de sus posibilidades reales y
características, así como desarrollar actividades autónomamente.
8 Contribuir a desarrollar en los alumnos actitudes solidarias, tolerantes y críticas,
a través de las actividades de grupo y en la relación con otras personas, dentro y
fuera del aula. Así mismo, ayudar a fomentar la toma de postura ante los hechos
relevantes que se producen en la sociedad en la que vivimos.
9. Reconocer el origen grecolatino de la mayoría de las lenguas de España y de
gran parte de Europa, identificando elementos lingüísticos comunes que existen en
ellas, así como valorar la existencia de diferentes lenguas y culturas en España,
hermanadas en su origen común grecolatino.
10. Conocer los elementos básicos de la civilización clásica, valorando su
influencia en la cultura local, hispánica y europea en sus diferentes
manifestaciones.
11.Identificar los elementos lingüísticos y culturales que subyacen en las
lenguas de Europa, así como valorar a la lengua latina y griega como instrumento
para la adquisición de otras lenguas antiguas y modernas.
2.1.2 CONTENIDOS
La Orden EDU/1047/2007 de 12 de Junio, establece para los contenidos de esta
materia cuatro bloques ( localización geográfica, histórica, lingüística y el último
bloque: arte, pensamiento, religión y su pervivencia en el mundo actual) que no
deben verse como independientes, sino que han de servir para dar una visión
integradora de las civilizaciones clásicas, tomando como hilo conductor la lengua,
haciendo comprender a los alumnos que la lengua y la cultura están
indisolublemente unidas, por ello distribuiremos los contenidos de cada uno de
los bloques a lo largo del curso, buscando los puntos de conexión entre ellos en
las distintas unidades didácticas.
I. Localización geográfica de las civilizaciones griega y romana. La
expansión de Grecia y Roma. Realidad y mito.
1.Grecia continental, insular y colonial: lugares que representaron un
papel primordial en el mundo político, religioso y cultural.
2.Roma y su imperio como puente entre oriente y occidente, norte
y sur; vías de comunicación; su influjo en la difusión de la cultura.
Obras públicas y urbanismo.
II. Localización histórica de las civilizaciones griega y romana.
Instituciones políticas y sociales. Realidad y mito.
3. Etapas y figuras más significativas de la evolución de la historia
de Grecia. Instituciones políticas.
4. Etapas y figuras más significativas de la evolución de la historia
de Roma. Sistemas políticos.
y ocio.
5. Organización social y vida privada en Roma. La familia; trabajo
y ocio.
III. Localización lingüística de las civilizaciones griega y romana.
Lengua y escritura. Realidad y mito.
6. El indoeuropeo como tronco común de las lenguas europeas. Las
lenguas indoeuropeas del mundo.
7. Aspectos más destacados de la evolución del latín a las lenguas
románicas.
8. El griego y el latín como lenguas básicas de la terminología científica
y técnica. Técnica de formación de palabras: nociones fundamentales.
9. Origen y transmisión de la escritura alfabética. Alfabetos europeos.
10. Origen de los géneros literarios y su pervivencia.
IV. Arte, pensamiento y religión. Pervivencia en el mundo actual.
11. Aportaciones más significativas de Grecia y Roma en el terreno
de las artes plásticas, las ciencias y la técnica.
12. Monumentos y restos arqueológicos grecorromanos existentes en
España con especial atención a los de nuestra Comunidad.
13. Presentación general de la manifestación de creencias en Grecia:
los dioses, festividades religiosas. Los mitos y sus formas. El pensamiento
mítico.
14. Aspectos básicos de la religión romana: festividades religiosas,
los colegios sacerdotales, sincretismo de la religión romana.
2.1.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Localizar geográficamente las civilizaciones griega y romana,
situando los lugares que representaron un papel primordial en el
mundo político, religioso y cultural, y delimitando la progresiva
expansión del Imperio romano como puente entre oriente y
occidente, entre norte y sur.
2. Explicar el significado de topónimos de uso corriente de origen
griego y latino
3. Situar en su contexto histórico y geográfico las etapas y figuras más
representativas de la civilización grecorromana.
4. Conocer las principales instituciones y sistemas de gobierno de Grecia y
Roma, comparándolos con sus correspondientes actuales.
5. Localizar geográficamente las civilizaciones griega y romana,
situando los lugares que representaron un papel primordial en el
mundo político, religioso y cultural, y delimitando la progresiva
expansión del Imperio romano como puente entre oriente y
occidente, entre norte y sur.
6. Reconocer aportaciones del Derecho Romano que han sido fundamentales para
la civilización occidental.
7. Identificar y situar geográficamente las lenguas indoeuropeas en general, y
especialmente las que perviven en la Comunidad Europea, resaltando
dentro de ellas las lenguas románicas.
8. Conocer la importancia de las lenguas clásicas en la formación de las
lenguas de España y de Europa y el papel fundamental de Roma en su
difusión.
9. Identificar y explicar los componentes de palabras de origen griego y
latino, tanto en léxico común como en el léxico científico- técnico, en los
libros de texto y demás fuentes de información usadas a este nivel.
10.Conocer el papel de Grecia y Roma en la invención y transmisión de las
escrituras alfabéticas del mundo occidental.
11.Identificar géneros literarios de origen grecolatino que perviven en la
actualidad, situándolos en su contexto histórico- cultural.
12. Identificar manifestaciones artísticas y hallazgos científicos y técnicos del
mundo clásico que han servido de modelo en el mundo actual.
13. Situar en su contexto histórico- cultural a pensadores y científicos del
mundo clásico grecorromano cuyas aportaciones han sido fundamentales en
los distintos campos del saber.
14. Localizar los principales monumentos y obras públicas del mundo clásico que
perviven en Europa, y especialmente en España y en nuestra Comunidad
Autónoma.
15. Analizar los mitos más representativos del mundo clásico grecorromano como
símbolos de comportamiento humano y como explicación precientífica de la
realidad, identificando huellas de los mismos en los diversos campos de la
civilización
16. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información sobre los contenidos de la asignatura.
2.2 LATIN 4º E.S.O.
2.2.1. OBJETIVOS.
La enseñanza del latín en esta etapa tendrá como finalidad el desarrollo de las
siguientes capacidades:
1. Identificar y relacionar elementos morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua
latina que permitan el análisis y la traducción de textos sencillos.
2. Comparar sistemas de lenguas flexivas y no flexivas para asimilar con mayor
facilidad estructuras de otras lenguas con vistas a su aprendizaje.
3. Desarrollar los hábitos de organización, trabajo y disciplina en el estudio, a partir de
los mecanismos de estructuración mental que implica el proceso de análisis y traducción
de textos latinos.
4. Mejorar la lectura comprensiva y la expresión oral y escrita mediante el conocimiento
del vocabulario y las estructuras gramaticales latinas.
5. Localizar los momentos más significativos de la evolución del latín en la formación
de las lenguas románicas y reconocer la influencia de las lenguas clásicas en las lenguas
modernas no derivadas de ellas.
6. Utilizar las reglas fundamentales de evolución fonética del latín a las lenguas
romances e identificar palabras patrimoniales, cultismos y expresiones latinas en libros
de texto y consulta de los alumnos.
7. Adentrarse en los procedimientos de formación del léxico latino, derivación y
composición, para entender mejor los procedimientos de formación de palabras en las
lenguas actuales.
8. Reflexionar y analizar la lengua propia, así como las que se estudien como segunda o
tercera lengua a partir del análisis de la lengua latina.
9. Reconocer la aportación de los escritores del mundo romano a través de la lectura e
interpretación de una selección de textos literarios de autores latinos, teniendo en cuenta
su contexto histórico y cultural.
10. Identificar elementos del mundo clásico que perviven en la literatura, en las artes
plásticas y visuales y en la propia vida ordinaria, y valorar la aportación del mundo
clásico a nuestro patrimonio.
11. Conocer los aspectos relevantes de la cultura y la civilización romanas, utilizando
diversas fuentes de información y diferentes soportes, para identificar y valorar su
pervivencia en nuestro patrimonio cultural, artístico e institucional.
12. Valorar la diversidad lingüística como una muestra de la riqueza cultural de los
pueblos.
13. Identificar la etimología y conocer el significado de las palabras del léxico común
de la lengua propia y, en especial, del vocabulario culto que forma gran parte de la
terminología científica y técnica actual.
14. Comprender de manera correcta el significado de los latinismos y expresiones
latinas que se han incorporado directamente a la lengua hablada y a la científica, en
especial a la del derecho.
2.2.2. CONTENIDOS
Bloque 1. El sistema de la lengua latina.
– El abecedario y la pronunciación del latín. Lectura de textos en latín y
reconocimiento de términos transparentes.
– El latín como lengua flexiva en comparación con lenguas de otra tipología,
especialmente con las lenguas preposicionales. Los casos y sus principales valores
sintácticos. Reconocimiento de las diferencias y similitudes básicas entre la estructura
de la lengua latina y la de las lenguas romances utilizadas por el alumno.
– Introducción general a la morfología: morfema y palabra. Gramática y léxico. Clases
de palabras. La flexión nominal, pronominal y verbal. Nociones de caso y declinación.
Preposiciones más usuales. Reconocimiento de las categorías gramaticales de la flexión
latina y comparación con los elementos flexivos de las lenguas actuales.
– Rasgos característicos de la sintaxis latina. La concordancia y el orden de palabras
en latín: comparación con los de lenguas actuales. Nexos más frecuentes. Análisis
morfosintáctico, traducción de textos breves y sencillos en lengua latina y retroversión
de oraciones simples.
– Valoración de la lengua latina como principal vía de transmisión y pervivencia del
mundo clásico e instrumento privilegiado para una comprensión profunda del sistema
de las lenguas romances.
Bloque 2. La historia y evolución de la lengua latina.
– El origen y la evolución del latín. Clasificación de las lenguas indoeuropeas.
– Latín culto y latín vulgar. La formación de las lenguas romances. Factores
fundamentales que originan la evolución del latín. Diferenciación entre lengua hablada
y escrita.
– Influencia del latín en lenguas derivadas y no derivadas de él. Términos
patrimoniales y cultismos. Explicación de los cambios fonéticos más frecuentes.
– La formación de los dominios lingüísticos de la Península Ibérica.
– Valoración del origen común de las principales lenguas europeas, interés por la
adquisición de nuevo vocabulario, respeto por las demás lenguas y aceptación de las
diferencias culturales de las gentes que las hablan.
Bloque 3. La formación de las palabras.
– Principales procedimientos de formación del léxico latino: composición
y derivación. Su continuidad en las lenguas romances.
– Componentes grecolatinos en las lenguas romances. Identificación de lexemas, sufijos
y prefijos grecolatinos usados en la propia lengua y en los libros de texto y consulta.
Definición de palabras a partir de sus étimos.
– Los cultismos en la lengua científica: helenismos y latinismos.
– El vocabulario de la ciencia y la técnica. Reconocimiento de étimos griegos y latinos
en las terminologías específicas, en la lengua hablada y en los libros de texto y
consulta.
– Latinismos y locuciones latinas. Reconocimiento de las expresiones latinas
incorporadas a la lengua hablada y escrita.
– Curiosidad por conocer el significado etimológico de las palabras e interés en la
adecuada utilización del vocabulario.
Bloque 4. Otras vías de transmisión del mundo clásico.
- El marco geográfico e histórico de la sociedad romana. Uso de fuentes primarias y
secundarias para conocer el pasado.
– Géneros literarios más representativos del mundo romano.
– La literatura y el arte como fuente de conocimiento de las instituciones
y vida cotidiana de los romanos. Aspectos más significativos de las instituciones y vida
cotidiana de los romanos que perviven en el mundo moderno.
– Las huellas materiales de la romanización. Observación directa e indirecta del
patrimonio arqueológico y artístico romano, utilizando diversos recursos, incluidos los
que proporcionan las tecnologías de la información y la comunicación.
– La mitología en la literatura y en las artes plásticas y visuales. Reconocimiento de
elementos de la mitología clásica en manifestaciones literarias y artísticas de todo tipo e
interpretación de su significado.
– Valoración del papel de Roma en la historia de Occidente, respeto por la herencia de
su patrimonio arqueológico, artístico y literario e interés por la lectura de textos de la
literatura latina.
2.2.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Reconocer los elementos morfológicos y las estructuras sintácticas elementales de la
lengua latina y compararlos con los de la lengua propia.
2. Traducir textos breves y sencillos y producir mediante retroversión oraciones simples
utilizando las estructuras propias de la lengua latina.
3. Resumir el contenido de textos traducidos de autores clásicos e identificar en ellos
aspectos históricos o culturales.
4. Reconocer latinismos y locuciones usuales de origen latino incorporadas a las lenguas
conocidas por el alumno y explicar su significado
en expresiones orales y escritas.
5. Conocer los factores fundamentales que originaron la evolución del latín a las lenguas
románicas.
6. Explicar la evolución de palabras de la lengua latina (de uso común o términos
científicos y técnicos empleados en los libros de texto) hasta llegar a la forma que
presentan en las lenguas objeto de comparación.
7. Formar a partir de una o varias palabras dadas, mediante la aplicación de los
mecanismos básicos de derivación y composición, otras palabras pertenecientes a la
misma familia semántica.
8. Identificar componentes de origen grecolatino en palabras del lenguaje cotidiano y en
el vocabulario específico de las ciencias y de la técnica que aparezcan en libros de texto
o de consulta usuales, y explicar su sentido etimológico.
9. Señalar elementos del mundo clásico romano en la literatura, en las artes plásticas y
visuales y en la propia vida ordinaria.
10. Elaborar un trabajo temático sencillo y guiado sobre cualquier aspecto de la
producción artística y técnica, la historia, las instituciones o la vida cotidiana en Roma.
11. Conocer fechas y lugares relevantes de la antigüedad romana y analizar la influencia
en el ámbito de la civilización mediterránea.
2.3. LATÍN I
2.3.1 OBJETIVOS.
La enseñanza del Latín en el bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las
siguientes capacidades:
1. Situar la lengua latina en la familia de las indoeuropeas, dentro de las restantes del
mundo, y conocer de manera sucinta su paso a las lenguas románicas.
2. Conocer y utilizar correctamente la fonología, morfosintaxis y el léxico de la lengua
latina necesarios para la traducción e interpretación de textos latinos de complejidad
progresiva.
3. Reflexionar sobre los elementos fundamentales que conforman las lenguas y
relacionar componentes significativos de la lengua
latina (flexión nominal, pronominal y verbal) con los de las lenguas modernas derivadas
del latín o influidas por él.
4. Dominar un vocabulario básico de la lengua latina, para usar con precisión los
términos usuales que derivan de ella en las lenguas modernas e interpretar
correctamente el léxico científico y técnico de uso en esta etapa.
5. Adiestrarse en técnicas sencillas de análisis filológico, a través de la traducción e
interpretación de textos latinos diversos, originales
y adaptados, que le permitan establecer relaciones entre diferentes ámbitos lingüísticos.
6. Conseguir un conocimiento general de los distintos géneros literarios latinos a través
de la lectura y comentario de obras y fragmentos traducidos de los autores más
representativos.
7. Asimilar, a través de los textos y de las manifestaciones artísticas, aspectos básicos
del mundo cultural, religioso, político, jurídico, filosófico, científico, etc. de la antigua
civilización romana.
8. Identificar, con espíritu crítico, ejemplos y pruebas de la pervivencia de elementos
léxicos de la civilización romana que han evolucionado o permanecen en nuestras
lenguas y apreciarlos como clave para su interpretación.
9. Identificar y valorar las principales aportaciones de la civilización romana en nuestro
entorno y apreciar la lengua latina como instrumento transmisor de cultura.
10. Buscar información sobre aspectos relevantes de la civilización romana, indagando
en documentos y en fuentes variadas, analizarlos críticamente y constatar su presencia a
lo largo de la historia.
2.3.2 CONTENIDOS
1. La lengua latina:
– El latín en el marco de las lenguas indoeuropeas y sucinto estudio de su paso a las
lenguas románicas.
– La escritura en Roma. Abecedario, pronunciación clásica del latín. Cantidad y
acentuación.
– Características fundamentales de la lengua latina. Clases de palabras. El latín, una
lengua flexiva. Categorías gramaticales, concepto y valores básicos de los casos y uso
de las preposiciones más frecuentes. Sistema verbal latino: categorías y funciones
básicas.
– Morfosintaxis nominal y pronominal. Formas regulares más usuales.
– Morfosintaxis verbal. Categorías verbales. Procedimientos formales que expresan
dichas categorías. Conjugación regular activa y pasiva: formas personales. Verbos
deponentes.
– Sintaxis oracional. Estructura de la oración. La concordancia. El orden de palabras.
– Oraciones simples. Oraciones compuestas: coordinadas, subordinadas sustantivas y de
relativo.
2. Los textos latinos y su interpretación:
- Introducción a las técnicas filológicas. Análisis morfosintáctico, traducción y
comentario de textos originales, preferentemente de prosa de época clásica.
Comparación de estructuras latinas y españolas
– Lectura comprensiva de obras y fragmentos de diferentes géneros literarios bilingües
o traducidos, con comentario léxico y cultural y comparación de estructuras del texto
latino con las de su traducción.
– Retroversión de textos breves.
2. El léxico latino y su evolución:
– Aprendizaje de vocabulario básico latino. Palabras de valor gramatical.
– Nociones de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas
romances. Palabras latinas en el vocabulario común y en el vocabulario científico y
técnico en las lenguas de uso en bachillerato. Expresiones latinas incorporadas al
lenguaje habitual y literario.
3. Roma y su legado:
– El pueblo romano y su marco geográfico. Lugares que desempeñan un papel decisivo
en el mundo clásico romano, con referencia especial a la romanización de Hispania y las
huellas de su pervivencia.
– Sinopsis histórica del mundo romano de los siglos VIII a.C. al V d.C.
– Acontecimientos más significativos. Monarquía, República e Imperio: magistraturas y
clases sociales.
– Breve presentación del mundo de las creencias y su proyección en el arte, la literatura,
el léxico y la vida ordinaria. La mitología, la religión, el culto, las fiestas, los
espectáculos.
– Aproximación, a través de los textos y las manifestaciones artísticas, a los aspectos
más relevantes de la vida cotidiana en Roma. La familia. La educación. La mujer.
Rasgos fundamentales y elementos que perviven en la civilización posterior.
-- La literatura latina: ideas básicas sobre inicios y características de los principales
géneros literarios.
2.3.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Situar la lengua latina, tanto espacial como temporalmente, y conocer su evolución
hasta las lenguas románicas.
2. Conocer las formas nominales, pronominales y verbales regulares (formas personales
en voz activa y pasiva) y las funciones básicas de declinaciones y conjugaciones y
explicar su correspondencia con el español y con otras lenguas que se cursan en
bachillerato.
3. Comparar textos latinos sencillos con su traducción, identificando las estructuras
sintácticas básicas del latín (elementos de la oración simple, concordancia, funciones
básicas de los casos y preposiciones, oraciones compuestas de uso más frecuente y
menor complejidad: coordinadas, subordinadas sustantivas y de relativo) y explicar su
correspondencia con otras lenguas conocidas.
4. Analizar morfosintácticamente y traducir correctamente al español textos latinos
breves y sencillos sin diccionario.
5. Componer frases sencillas en latín mediante retroversión utilizando las estructuras
propias de la lengua latina.
6. Comentar formal y conceptualmente textos, bilingües o traducidos, que informen
sobre el sistema de valores de la civilización romana y comparar estructuras sintácticas
de la lengua latina y de las lenguas modernas que se estudian en bachillerato,
especialmente la española.
7. Reconocer palabras de origen latino en el léxico de las lenguas habladas en España y
analizar su evolución fonética, morfológica y semántica.
8. Reconocer prefijos y sufijos en palabras de textos latinos sencillos y de clara relación
etimológica con las lenguas de uso e identificar expresiones latinas incorporadas al
lenguaje habitual.
9. Establecer el significado del léxico básico en un texto latino original dotado de
unidad significativa, inferir el significado de otras palabras por su contexto inmediato y
explicar la relación entre distintas palabras de la misma familia etimológica o
semántica.
10. Reconocer latinismos en los textos y lenguas de uso y explicar su significado.
11. Situar en su contexto histórico y geográfico lugares, figuras y acontecimientos
histórico-políticos más significativos del mundo latino y explicar su repercusión en el
mundo occidental.
12. Resumir oralmente o por escrito el contenido de textos traducidos de diversos
géneros y distinguir los aspectos históricos o culturales que se desprendan de ellos.
13. Situar en su contexto histórico el origen de los distintos géneros literarios latinos.
14. Planificar y realizar, de forma coherente y organizada, siguiendo las pautas del
profesor, sencillos trabajos de indagación sobre aspectos lingüísticos, históricos y
socioculturales de la civilización romana, y su pervivencia en el mundo occidental,
consultando las fuentes directas y utilizando las tecnologías de la información y la
comunicación como herramienta de organización y comunicación de los resultados.
2.4. LATÍN II
2.4.1. OBJETIVOS.
La enseñanza del Latín en el bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las
siguientes capacidades:
1. Situar la lengua latina en la familia de las indoeuropeas, dentro de las restantes del
mundo, y conocer de manera sucinta su paso a las lenguas románicas.
2. Conocer y utilizar correctamente la fonología, morfosintaxis y el léxico de la lengua
latina necesarios para la traducción e interpretación de textos latinos de complejidad
progresiva.
3. Reflexionar sobre los elementos fundamentales que conforman las lenguas y
relacionar componentes significativos de la lengua latina (flexión nominal, pronominal
y verbal) con los de las lenguas modernas derivadas del latín o influidas por él.
4. Dominar un vocabulario básico de la lengua latina, para usar con precisión los
términos usuales que derivan de ella en las lenguas modernas e interpretar
correctamente el léxico científico y técnico de uso en esta etapa.
5. Adiestrarse en técnicas sencillas de análisis filológico, a través de la traducción e
interpretación de textos latinos diversos, originales y adaptados, que le permitan
establecer relaciones entre diferentes ámbitos lingüísticos.
6. Conseguir un conocimiento general de los distintos géneros literarios latinos a través
de la lectura y comentario de obras y fragmentos traducidos de los autores más
representativos.
7. Asimilar, a través de los textos y de las manifestaciones artísticas, aspectos básicos
del mundo cultural, religioso, político, jurídico, filosófico, científico, etc. de la antigua
civilización romana.
8. Identificar, con espíritu crítico, ejemplos y pruebas de la pervivencia de elementos
léxicos de la civilización romana que han evolucionado o permanecen en nuestras
lenguas y apreciarlos como clave para su interpretación.
9. Identificar y valorar las principales aportaciones de la civilización romana en nuestro
entorno y apreciar la lengua latina como instrumento transmisor de cultura.
10. Buscar información sobre aspectos relevantes de la civilización romana, indagando
en documentos y en fuentes variadas, analizarlos críticamente y constatar su presencia a
lo largo de la historia.
2.4.2. CONTENIDOS
1. La lengua latina:
– Revisión de la flexión nominal y pronominal. Formas menos usuales e irregulares.
Revisión de la flexión verbal regular. Verbos irregulares y defectivos. Formas
nominales del verbo. La conjugación perifrástica (máximo).
– Profundización en la sintaxis: casos y preposiciones. Valor sintáctico de las formas
nominales del verbo: infinitivo, gerundio y participio. Oraciones coordinadas y
subordinadas.
2. Los textos latinos y su interpretación:
– Profundización en las técnicas filológicas. Análisis morfosintáctico, traducción y
comentario de textos latinos originales. Uso correcto del diccionario latino. Estudio
sintáctico comparativo entre un texto originario y su traducción.
– Características formales de los diferentes géneros literarios, a través del análisis
morfosintáctico y del comentario léxico y cultural de textos traducidos y bilingües de
diferentes géneros literarios. Estudio comparado de estructuras sintácticas de la lengua
latina y de las lenguas modernas que se cursan en bachillerato, en especial la española.
Acercamiento al contexto social, cultural e histórico de los textos traducidos.
3. El léxico latino y su evolución:
– Revisión de reglas de evolución fonética del latín a las lenguas romances,
especialmente al castellano.
– Formación de palabras latinas. Composición y derivación. Características
diferenciales del latín frente al castellano y otras lenguas románicas.
– Ampliación del vocabulario preciso para traducir los textos latinos. - - -----
Aprendizaje de vocabulario específico de origen grecolatino usual en las disciplinas que
se estudian en bachillerato.
- Expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto.
4. Roma y su legado:
– Desarrollo de los géneros literarios latinos, a través de textos originales y traducidos.
Inicios y géneros de teatro en Roma. Historiografía, oratoria y retórica, épica, poesía
lírica y elegíaca, sátira y epigrama, con especial atención a los autores más
representativos. Transmisión de la literatura clásica. Influencia de los modelos literarios
latinos en otras literaturas. Arte romano: ideas básicas sobre arquitectura, escultura,
mosaico y pintura. Obras públicas y urbanismo. El legado de Roma en Hispania:
vestigios en yacimientos arqueológicos y museos.
– El Derecho romano y su pervivencia en el ordenamiento jurídico actual.
En este apartado haremos la siguiente observación: La Comisión que coordina la
PAU en Castilla y León ha fijado los siguientes contenidos:
• La épica. Virgilio
• La lírica. Horacio y Catulo.
• El Teatro. Plauto
• La Historiografía: César, Salustio, Tito Livio y Tácito
• La oratoria: Cicerón.
2.4.3.CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Situar en su contexto histórico-cultural la interrelación del indoeuropeo, el latín y
las lenguas y culturas europeas.
2. Conocer, además de las formas nominales, pronominales y verbales regulares, los
verbos irregulares y defectivos. Explicar las peculiaridades de aquellas formas que se
apartan de los modelos vistos en el primer nivel y las variantes y coincidencias con otras
lenguas conocidas.
3. Identificar correctamente, además de las estructuras sintácticas asimiladas en
primero, los valores básicos de las formas nominales del verbo (infinitivo, gerundio y
participio) y las oraciones subordinadas circunstanciales. Explicar variantes y
coincidencias con otras lenguas de uso en esta etapa.
4. Analizar morfosintácticamente, traducir con precisión y comentar textos latinos de cierta
complejidad pertenecientes a diversos géneros literarios. Identificar el léxico básico que
aparece en los mismos y utilizar el diccionario adecuadamente, cuando sea preciso.
5. Leer y comentar textos de los diferentes géneros literarios latinos, presentados en
edición bilingüe o traducidos. Comparar estructura y léxico del texto latino con su
traducción y reconocer la pervivencia del léxico.
6. Comparar el léxico latino con el de las otras lenguas que conozca el alumno,
identificando sus componentes, y deducir las reglas básicas de derivación y
composición.
7. Relacionar elementos constitutivos (fonéticos, morfológicos, sintácticos y léxicos)
del latín y de otras lenguas conocidas por el alumno.
8. Distinguir en el vocabulario básico los elementos que forman una palabra y la
función que cumple cada uno, explicando la evolución fonética o semántica que, en su
caso, se origine al pasar al español.
9. Situar en su contexto histórico los distintos géneros literarios. Identificar y comentar
rasgos esenciales de cada uno de los géneros en textos traducidos. Identificar y
reconocer especialmente aquellos que han servido de modelo y guía a las literaturas
europeas.
10. Conocer el legado más representativo de la cultura romana en el campo artístico,
especialmente en obras públicas y urbanismo de Hispania.
11. Buscar, recopilar y sistematizar la información que sea precisa, mediante
fuentradicionales o tecnologías de la información y la comunicación, para elaborar
trabajos monográficos.
2.5. GRIEGO I
2.5.1. OBJETIVOS
1. Situar la lengua griega en la familia de las indoeuropeas, dentro de las
restantes del mundo, y conocer de manera sucinta su historia hasta el
griego moderno.
3. Conocer y utilizar los aspectos morfológicos, sintácticos y léxicos, básicos
de la lengua griega, iniciándose en la traducción e interpretación de textos
griegos sencillos, preferentemente prosa ática de los siglos V y IV a.C.
4. Reflexionar sobre los elementos fundamentales que conforman las lenguas
y asimilar los de la lengua griega que ayudan a una mejor comprensión
de las que el alumno estudia en el Bachillerato.
5. Dominar un vocabulario básico de la lengua griega para usar con
precisión los términos usuales que derivan de ella e interpretar
correctamente el léxico científico y técnico de las lenguas de uso en este
curso.
6. Adiestrarse en técnicas sencillas de análisis filológico, a través de la traducción e
interpretación de textos griegos diversos, originales y adaptados, que le permitan
establecer relaciones entre diferentes ámbitos lingüísticos.
7. Conseguir un conocimiento general de los distintos géneros literarios griegos a
través de la lectura y comentario de obras y fragmentos originales, adaptados y
traducidos de los autores más representativos.
8. Asimilar, a través de los textos y las manifestaciones artísticas, aspectos básicos
del mundo religioso, cultural, político, jurídico, filosófico, científico, etc, de la
antigua civilización griega
9. Identificar con espíritu crítico, ejemplos y pruebas de elementos léxicos y
culturales de la civilización griega en distintos campos del mundo actual.
10. Reconocer y valorar los factores culturales heredados de los griegos que
se han convertido en patrimonio universal, y especialmente en estos cursos
las aportaciones de su lengua al léxico científico y técnico.
11. Utilizar de manera crítica fuentes de información variadas, obteniendo de ellas
datos relevantes para el conocimiento de la lengua y la cultura estudiadas.
Todos los objetivos anteriormente expuestos se podrían resumir en uno:
Conseguir que los alumnos alcancen un conocimiento elemental de la lengua
griega en sus aspectos morfosintácticos y léxicos, con el que puedan acceder a
los textos literarios originales y mejorar así el aprendizaje y uso de su propia
lengua. El acceso a estos textos les permitirá conocer directamente el pensamiento
de los autores griegos y descubrir su amplia vigencia en el mundo actual.
2.5.2. CONTENIDOS
El currículo oficial según el B.O:C.y L. 42/ 2008 de 5 de Junio distribuye
los contenidos de esta materia en cuatro bloques claramente diferenciados.
A La lengua griega: Historia sucinta de la lengua griega, desde el
indoeuropeo hasta el griego moderno. Historia del alfabeto griego y su fonética.
Estudio de los aspectos morfosintácticos básicos de la lengua griega.
B La interpretación de textos: Se iniciará a los alumnos en la traducción
y comentario de textos de mínima dificultad, preferentemente prosa ática de los
siglos V y IV a. C. Se acudirá a textos bilingües o traducidos cuando la
dificultad del texto no nos permita traducirlos.
C El léxico griego: Se pretende que los alumnos adquieran un vocabulario
básico que sea rentable para la lectura y traducción de los textos, asimismo se
insistirá en el vocabulario del que proceden los tecnicismos incidiendo
especialmente en el ámbito sociopolítico.
D Grecia y su legado: Se pretende que los alumnos sitúen espacial y
temporalmente la cultura griega y sus acontecimientos más significativos. Se
estudiará el mundo de las creencias y sus implicaciones en los juegos, fiestas,
etc, la vida cotidiana y una breve introducción a los géneros literarios.
Para la distribución y secuenciación de estos contenidos se interrrelacionarán
los diferentes bloques. Para ello hemos distribuido los contenidos de cada uno a
lo largo del curso buscando la conexión ellos.
- Historia sucinta de la lengua griega, del indoeuropeo al griego moderno.
- Los dialectos griegos.
- El alfabeto griego en la historia de la escritura, grafía y sistema
fonológico, pronunciación, signos ortográficos y diacríticos, la
clasificación de los sonidos, la transcripción de palabras al latín y al
español.
- Características de la lengua griega, la flexión, categorías gramaticales,
- concepto y valores de los casos.
- El artículo y su equivalencia en castellano.
- El sustantivo y su distribución en declinaciones.
- Declinación temática y temas en alfa.
- Declinación atemática, temas, morfemas casuales, leyes fonéticas.
- El pueblo griego y su marco geográfico
- Los periodos de la historia griega y los acontecimientos más relevantes
de cada uno de ellos
- El adjetivo, clases, adjetivos irregulares, los grados del adjetivo,
comparativos y superlativos.
- Pronombres: personales, demostrativos, posesivos, indefinidos,
interrogativos, el relativo y las oraciones que introduce.
- El verbo griego, categorías verbales, tema de presente, futuro, aoristo y
perfecto en voz activa, media y pasiva, clasificación de los verbos. el
verbo λυω.
− Organización del estado ateniense en la época clásica, instituciones
políticas, εκλεσσια, βουλη, αρχοντες.
- Organización del estado espartano, causas y consecuencias de su
aislamiento, comparación con la democracia ateniense.
- Las clases sociales: ciudadanos, metecos y esclavos.
- La vida privada, la familia, la educación, la mujer, rasgos y elementos
que perviven en la civilización posterior.
- Verbos contractos y consonánticos ( labiales, dentales, guturales y líquidos)
- Verbos atemáticos: con reduplicación, con infijo nasal, sin reduplicación
ni infijo.
- Las preposiciones.
- Los adverbios.
- Conjunciones y partículas.
- Oraciones compuestas por coordinación, el infinitivo y las subordinadas
sustantivas con infinitivo
- El participio y sus funciones.
- Organización socio- económica: campesinos y comerciantes, las
colonizaciones.
- La religión , el panteón olímpico, la mitología, el culto y su
interrelación con las fiestas y juegos.
- Ideas básicas sobre el origen y las características de los diferentes
géneros literarios griegos, épica, lírica, drama, literatura didáctica, prosa
literaria etc.
2.5.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1 Situar la lengua griega clásica, tanto espacial como temporalmente,
y establecer relaciones históricas relativas a su origen y a sus influencias
respecto a otras lenguas de la familia indoeuropea u otras familias
que el alumno conozca.
2. Leer textos griegos breves, transcribir sus términos a la lengua
materna y reconocer el reflejo del alfabeto griego en el abecedario latino
propio de las lenguas modernas. Utilizar con corrección los signos ortográficos
y de puntuación.
3. Conocer las nociones de fonética y fonología imprescindibles para
la comprensión de las estructuras morfológicas básicas.
4. Conocer las formas nominales, pronominales y verbales (tema de
presente, futuro y aoristo en voz activa, media y pasiva) regulares y las
funciones básicas de declinaciones y conjugaciones y explicar su correspondencia
con el español y con otras lenguas que se cursan en bachillerato.
5. Identificar correctamente las estructuras sintácticas básicas del
griego clásico (elementos de la oración simple, concordancia, funciones
básicas de los casos, oraciones compuestas de uso más frecuente y menor
complejidad: coordinadas, subordinadas sustantivas y de relativo, usos
sintácticos elementales de infinitivo y participio) y explicar su correspondencia
con las del español y otras lenguas conocidas.
6. Analizar morfosintácticamente y traducir correctamente al español
textos griegos sencillos sin diccionario y realizar la retroversión al griego
de frases sencillas con estructuras básicas.
7. Leer y comentar textos de los diferentes géneros literarios griegos,
presentados en edición bilingüe o traducidos, y diferenciar las ideas principales
de las secundarias. Comparar, en su caso, estructura y léxico de
texto griego con su traducción y reconocer tanto la pervivencia del léxico
y de los aspectos históricos y culturales, como la posible vigencia de
sus planteamientos en el mundo actual.
8. Reconocer prefijos y sufijos en palabras de textos griegos sencillos
y de clara relación etimológica con las lenguas de uso e identificar las
más elementales reglas de derivación y composición.
9. Establecer el significado del léxico básico en un texto griego original
dotado de unidad significativa, inferir el significado de otras palabras
por su contexto inmediato y explicar la relación entre distintas palabras
de la misma familia etimológica o semántica.
10. Reconocer helenismos en el vocabulario común y en el léxico
científico-técnico de las lenguas modernas, a partir de textos, identificar
los términos griegos de los que proceden y explicar la correspondencia
significativa entre ambos.
11. Situar en su contexto histórico y geográfico lugares, figuras y
acontecimientos histórico-políticos más significativos del mundo griego
y explicar su repercusión en el mundo occidental.
12. Identificar creencias y costumbres que conforman la idiosincrasia
del mundo clásico griego y reconocer su huella en nuestra civilización.
13. Situar en su contexto histórico el origen de los distintos géneros
literarios griegos y reconocer las características básicas de los mismos
que perviven en las literaturas del mundo occidental.
14. Planificar y realizar de forma coherente y organizada, siguiendo
las pautas del profesor, sencillos trabajos de indagación sobre aspectos
lingüísticos, históricos y socioculturales de la civilización griega, y su
pervivencia en el mundo occidental, consultando las fuentes directas y
utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como
herramienta de organización y comunicación de los resultados.
2.6. GRIEGO II
2.6.1. OBJETIVOS
Los objetivos del griego de 2º son los mismos que en 1º, se insistirá en aquellos
que en 1º se vieron de manera superficial
2.6.2. CONTENIDOS GRIEGO II
Al igual que en primero de bachillerato, los contenidos de las cuatro partes: (la
lengua griega, la interpretación de textos, el léxico y Grecia y su legado) en que está
dividida esta materia se interrelacionarán, si bien el eje de nuestra actividad será la
interpretación de textos que, en el presente curso 2013-14 volveremos a la traducción
de Lisias y a la selección de los discursos establecidos por la Comisión Organizadora
de la P.A.U.La necesidad de insistir en determinados aspectos de morfología o
sintaxis variará en función de dichos textos. Los contenidos referidos al bloque: “
Grecia y su legado “ son:
• Poesía épica : Homero. Lectura de Ilíada, canto VI y Odisea, canto IX
(Aventura de los Cíclopes) y canto XII ( Aventura de las Sirenas)
• Poesía dramática: El teatro griego ( Orígenes, autores y obras más
representativas). Edipo Rey de Sófocles.
• Ideas básicas sobre el mito en el arte y la literatura. Orfeo, Jasón y los
Argonautas y su pervivencia en el arte
Los contenidos del bloque “ El Léxico griego no se incluyen en la
secuenciación, ya que se distribuirán a lo largo del curso según las necesidades.
Se procurará, sin embargo, el repaso y ampliación de los contenidos vistos en el
curso anterior.
Los contenidos de la lengua griega en sus aspectos sintáctico y morfológico son los
siguientes:
• Repaso de la flexión nominal y pronominal en sus formas regulares e
irregulares más usuales en los textos de Lisias.
• Repaso de la morfosintaxis verbal en sus formas regulares.
• Repaso de la sintaxis oracional, estructura de la oración , oraciones simples y
compuestas coordinadas.
• Morfosintaxis del infinitivo y participio
• Adiestramiento en el uso del diccionario
• Interrelación del indoeuropeo, el griego y las lenguas y culturas europeas.
• Los dialectos literarios en Grecia, nociones elementales
• Morfosintaxis verbal en sus formas irregulares, aoristos temáticos y atemáticos.
• Las preposiciones.
• Oraciones subordinadas sustantivas y de relativo.
• Oraciones subordinadas adverbiales, lugar, tiempo, modo, causales, concesivas y
consecutivas.
• Sintaxis de los casos.
• Los usos modales.
• Poesía épica, lectura del canto VI de la Ilíada y del canto IX, XII ( Aventura de los
Cíclopes y de las sirenas respectivamente) de la Odisea, Homero
Poesía dramática, lectura de Edipo Rey de Sófocles
• La concordancia
• Religión y Mitología: Religión arcaica, los dioses olímpicos.
• Ideas básicas sobre el mito en el arte y la literatura.
2.6.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1 Situar en su contexto histórico – cultural los géneros literarios y los dialectos
en que se escriben.
2 Asimilar las nociones fonéticas precisas para la comprensión de las
estructuras morfológicas
3 Conocer, además de las formas nominales, pronominales y verbales ( tema de
presente, futuro, aoristo y perfecto ) regulares, las irregulares de uso frecuente
en los textos indicados y explicar las peculiaridades de estas formas
4 Identificar correctamente, además de las estructuras sintácticas asimiladas en
primero, los valores básicos de tiempos y modos y las oraciones
subordinadas circunstanciales de uso más frecuente en textos literarios de
prosa ática.
5 Analizar morfosintácticamente, traducir con precisión y comentar textos
griegos elementales. Identificar el léxico básico que aparece en los mismos y
elegir en el diccionario, cuando sea preciso, el término más apropiado.
6 Comentar formal y conceptualmente textos literarios y filosóficos, bilingües
traducidos, que informen sobre el sistema de valores de la civilización
griega.
7 Identificar elementos léxicos, lingüísticos y culturales que perviven en las
lenguas y culturas modernas, con especial atención a las de España.
8 Distinguir en el vocabulario básico los elementos que forman una palabra y
la fución que cumple cada uno, explicando la evolución fonética o
semántica, que en su caso, se origine al pasar al español.
9 Identificar en textos griegos, términos que sean origen de helenismos
modernos, con especial incidencia en el vocabulario literario, filosófico,
científico y técnico de uso en Bachillerato.
10 Situar el origen de la poesía épica homérica y de la poesía dramática en su
contexto histórico y reconocer sus aportaciones, especialmente las que se han
considerado prototipos de conducta humana o han servido de modelo a las
literaturas europeas.
11 Conocer las manifestaciones artísticas más significativas de la cultura griega
e identificar aquellas que han servido de modelo al mundo occidental.
12 Identificar, a través de las fuentes literarias y artísticas, etapas y rasgos
fundamentales en la evolución del pensamiento mítico y religioso griego y
localizar sus huellas en los diversos campos de la civilización actual.
13 Conocer las etapas y figuras más representativas de la filosofía griega y
explicar las principales aportaciones de la misma al pensamiento occidental.
14 Buscar, recopilar y sistematizar la información que sea precisa, mediante
la utilización de fuentes tradicionales y de tecnologías de la información y la
comunicación, para elaborar trabajos sencillos sobre rasgos distintivos del
mundo occidental cuyas raíces se encuentren en el mundo clásico griego