LA DIDÁCTICALA DIDÁCTICALA DIDÁCTICALA DIDÁCTICA

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El término El término Didáctica proviene Didáctica proviene del verbo del verbo del verbo del verbo didaskein,didaskein, que que significa enseñar, significa enseñar, instruir, explicar.instruir, explicar.

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Es una disciplina Es una disciplina pedagógica centrada en pedagógica centrada en el estudio de los el estudio de los procesos de enseñanza procesos de enseñanza procesos de enseñanza procesos de enseñanza aprendizaje, aprendizaje, que que pretende la formación y pretende la formación y el desarrollo instructivo el desarrollo instructivo --formativoformativo de los de los estudiantes.estudiantes.

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En conjunto con la En conjunto con la pedagogía pedagogía busca la busca la explicación y la explicación y la mejora permanente mejora permanente mejora permanente mejora permanente de la educaciónde la educación y de y de los hechos los hechos educativos.educativos.

D I D Á C T I C AD I D Á C T I C ALosLos componentescomponentes queque actúanactúan enen elelcampocampo didácticodidáctico sonson::ElEl profesor,profesor, elel alumno,alumno, elel contextocontexto deldel

aprendizajeaprendizaje yy elel curriculumcurriculum queque eses ununaprendizajeaprendizaje yy elel curriculumcurriculum queque eses ununsistemasistema dede procesosprocesos dede enseñanzaenseñanzaaprendizajeaprendizaje yy tienetiene cuatrocuatro elementoselementos quequelolo constituyenconstituyen:: objetivos,objetivos, contenidos,contenidos,metodologíametodología yy evaluaciónevaluación..

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LaLa didácticadidáctica sese puedepuedeentenderentender comocomo purapuratécnicatécnica oo cienciaciencia aplicadaaplicadayy comocomo teoría o cienciayy comocomo teoría o cienciabásica de la instrucción,educación o formación.A cerca del qué, el paraqué y el como enseñar.

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La didáctica se La didáctica se interesa no tanto interesa no tanto por por lo que va lo que va a ser a ser lo que va lo que va a ser a ser enseñado, enseñado, sino sino cómo cómo va va a a ser enseñado.ser enseñado.

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Hasta no hace mucho Hasta no hace mucho tiempo era creencia tiempo era creencia generalizada que, generalizada que, para para ser buen profesor, ser buen profesor, ser buen profesor, ser buen profesor, bastaba bastaba conocer bien conocer bien la la disciplina para disciplina para enseñarla bienenseñarla bien

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No es únicamente la No es únicamente la materia lo valioso; es materia lo valioso; es preciso considerar preciso considerar también al alumno y también al alumno y también al alumno y también al alumno y su medio físico, su medio físico, afectivo, cultural y afectivo, cultural y social.social.

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LaLa didácticadidáctica contribuyecontribuye aahacerhacer másmás conscienteconsciente yyeficienteeficiente lala acciónacción deldelprofesorprofesor,, y,y, alal mismomismoprofesorprofesor,, y,y, alal mismomismotiempo,tiempo, hacehace másmásinteresantesinteresantes yyprovechososprovechosos loslos estudiosestudiosdeldel alumnoalumno..

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LaLa didácticadidáctica puedepuede entenderseentenderse enen dosdossentidossentidos:: amplioamplio yy pedagógicopedagógico..

EnEn elel sentidosentido amplioamplio,, lala didácticadidáctica sólosólo sesepreocupapreocupa porpor loslos procedimientosprocedimientos queque llevanllevanpreocupapreocupa porpor loslos procedimientosprocedimientos queque llevanllevanalal educandoeducando aa cambiarcambiar dede conductaconducta oo aaaprenderaprender algo,algo, sinsin connotacionesconnotaciones sociosocio--moralesmorales.. EnEn estaesta acepción,acepción, lala didácticadidáctica nonosese preocupapreocupa porpor loslos valoresvalores,, sinosino solamentesolamenteporpor lala formaforma dede hacerhacer queque elel educandoeducandoaprendaaprenda algoalgo

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EEnn elel sentidosentido pedagógicopedagógico,,lala didácticadidáctica apareceaparececomprometidacomprometida concon elelsentidosentido sociosocio--moralmoral deldelsentidosentido sociosocio--moralmoral deldelaprendizajeaprendizaje deldel educando,educando,queque eses elel dede tendertender aaformarformar ciudadanosciudadanosconscientes,conscientes, eficienteseficientes yyresponsablesresponsables..

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EsEs precisopreciso destacar,destacar, sinsin embargo,embargo, queque laladidácticadidáctica sese interesa,interesa, enen formaformapreponderante,preponderante, porpor cómocómo enseñaraenseñara cómocómoorientarorientar elel aprendizajeaprendizaje,, aunaun cuandocuando loslosorientarorientar elel aprendizajeaprendizaje,, aunaun cuandocuando loslosdemásdemás elementoselementos sonson factoresfactores importantesimportantesparapara queque lala enseñanzaenseñanza oo elel aprendizajeaprendizaje seserealicenrealicen concon mayormayor eficaciaeficacia,, claroclaro está,está, enenelel sentidosentido dede loslos finesfines dede lala educacióneducación..

D I D Á C T I C AD I D Á C T I C ASeríaSería interesanteinteresante hacerhacerunauna distincióndistinción entreentreenseñanzaenseñanza yy aprendizajeaprendizaje,,desdedesde elel puntopunto dede vistavistadesdedesde elel puntopunto dede vistavistadidáctico,didáctico, porqueporque elelbinomiobinomio enseñanzaenseñanza--aprendizajeaprendizaje eses unaunaconstanteconstante dede lala acciónaccióndidácticadidáctica..

D I D Á C T I C AD I D Á C T I C AAA.. LaLa enseñanzaenseñanza.. EnseñanzaEnseñanza vieneviene dedeenseñarenseñar (lat(lat.. insegnare),insegnare), queque quierequiere decirdecirdardar leccioneslecciones sobresobre lolo queque loslos demásdemásignoranignoran oo sabensaben malmal..SinSin embargo,embargo, enen didáctica,didáctica, lala enseñanzaenseñanzaSinSin embargo,embargo, enen didáctica,didáctica, lala enseñanzaenseñanzaeses lala acciónacción dede proveerproveer circunstanciascircunstancias paraparaqueque elel alumnoalumno aprendaaprenda;; lala acciónacción deldelmaestromaestro puedepuede serser directadirecta (como(como enen elelcasocaso dede lala lección)lección) oo indirectaindirecta (cuando(cuando seseorientaorienta alal alumnoalumno parapara queque investigue)investigue)..

D I D Á C T I C AD I D Á C T I C ABB.. ElEl aprendizajeaprendizaje..AprendizajeAprendizaje derivaderiva dedeaprenderaprender (lat(lat.. apprehéndereapprehéndere))::tomartomar conocimientoconocimiento de,de,retenerretener.. ElEl aprendizajeaprendizaje eses lalaretenerretener.. ElEl aprendizajeaprendizaje eses lalaacciónacción dede aprenderaprender algoalgo,, dede"tomar"tomar posesión"posesión" dede algoalgo aúnaúnnono incorporadoincorporado alalcomportamientocomportamiento deldel individuoindividuo..

D I D Á C T I C AD I D Á C T I C AElEl aprendizajeaprendizaje puedepuederealizarserealizarse desdedesde elel puntopunto dedevistavista dede lala enseñanzaenseñanza (el(eldocentedocente dirigedirige elel aprendizaje),aprendizaje),dede trestres manerasmaneras diferentesdiferentes::dede trestres manerasmaneras diferentesdiferentes::a)a) elel alumnoalumno estudiaestudia solosolo,, enenfunciónfunción dede sussus realesrealesposibilidadesposibilidades personalespersonales::enseñanzaenseñanza individualizadaindividualizada;;

D I D Á C T I C AD I D Á C T I C Ab)b) elel alumnoalumno estudiaestudia juntojunto concon otrosotroscompañeroscompañeros,, enen unauna tareatarea dede cooperacióncooperación::estudioestudio enen grupogrupo;;c)c) elel alumnoalumno estudiaestudia juntojunto concon otrosotroscompañeroscompañeros yy ademásademás porpor sísí mismomismo,,compañeroscompañeros yy ademásademás porpor sísí mismomismo,,realizandorealizando laslas mismasmismas tareastareas indicadasindicadasparapara todatoda lala claseclase yy avanzandoavanzando juntojunto conconloslos compañeroscompañeros:: enseñanzaenseñanza colectivacolectiva..