2 fines de la educación superior

FINES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

INVESTIGACIÓN

FORMACIÓN PROFESIONAL

PROYECCIÓN SOCIALEXTENSIÓN EDUCATIVA

FINESDE LA

EDUCACIÓNSUPERIOR

¿QUÉ ES LA FORMACIÓN PROFESIONAL?

• Es el desarrollo de actividades educativas orientadas a desarrollar habilidades, conocimientos técnicos y científicos que permitan ejercer una actividad productiva dentro de la sociedad. Estas actividades se desarrollan con el trabajo curricular en las instituciones de educación superior. Es una secuencia continua durante toda la vida.

MODALIDADES

DE BASE ESPECÍFICA CONTINUA

FORMACIÓN PROFESIONAL

¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN?

• La investigación científica es un proceso que busca generar nuevos conocimientos objetivo y verdaderos, respecto a determinados aspectos de la realidad, los que se utilizarán, luego, en la práctica transformadora de los hombres. Su método no sigue modelos rígidos, ni mecánicos; éstos deben responder a las características del objeto estudiado. Por esto, el método de la investigación, sólo hacen referencia a los aspectos más generales que orientan sus procesos concretos.

¿CUÁLES SON LAS FASES DE LA INVESTIGACIÓN?

OBSERVACIÓNY EVALUACIÓN

PROPUESTADE HIPÓTESIS

DEMOSTRACIÓN

REVISIÓN YANÁLISIS

NUEVAS PROPOSICIONES

¿CUÁLES SON LOS ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN?

CUANTITATIVO

Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en lamedición numérica y el análisisestadístico, para establecerpatrones de comportamiento yprobar teorías.

CUALITATIVO

Utiliza la recolección de datos, sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación. En este tipo de investigación se pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y el análisis de los datos.

¿POR QUÉ SE CARACTERIZA EL ENFOQUE CUALITATIVO?

1. El problema es delimitado y concreto y se plantea en base a preguntas específicas.

2. Se construye el marco teórico en base a investigaciones anteriores derivandose las hipótesis que deberan ser probadas empleando los diseños de investigación apropiados.

3. Las hipótesis se generan antes de recolectar y analizar los datos.

4. La recolección de los datos se fundamenta en la medición. Se utiliza procedimientos estandarizados y aceptados por una comunidad científica.

5. Los datos se presentan mediante números se analizan con métodos estadísticos.

¿POR QUÉ SE CARACTERIZA EL ENFOQUE CUANTITATIVO?

6. Se procura el máximo control para desechar otras hipótesis, excluyéendose la incertidumbre y minimizando el error. Por esto que se confía en la experimentación.

7. Los análisis cuantitativos se interpretan orientadas a la prueba de hipótesis y guiadas por el marco teórico. La interpretación constituye una explicación de cómo los resultados encajan en el conocimiento existente.

8. La investigación cuantitativa debe ser lo más objetiva posible.

9. Los estudios cuantitativos siguen un proceso preestructurado y las decisiones críticas se efectúan antes de recolectar los datos.

10. Los resultados pueden generalizarse a una colectividad mayor y además, los estudios pueden replicarse.


11. La meta es la construcción y demostración de teorías, pues los estudios cuantitativos explican y predicen los fenómenos investigados, buscando regularidades y relaciones causales entre elementos.

12. Se utiliza rigurosamente el método científico y, siguiendo reglas lógicas los datos adquieren estándares de validez y confiabilidad, y las conclusiones generan conocimiento.

13. Se el razonamiento deductivo que parte de la teoría; de esta se derivan las hipótesis que se probarán en el proceso.

14. La investigación cuantitativa pretende identificar leyes universales y causales.

15. Los fenómenos investigados ocurren en la realidad externa al individuo y las explicaciones son referidas a esta realidad.


1. El problema nos está tan claramente definido ni tan específico como en el enfoque cuantitativo.

2. Estas investigaciones van de lo particular a lo general aplicando la lógica y proceso inductivo, partiendo de la exploración, la descripción y la elaboración de la teoría.

3. Generalmente no se parte de hipótesis para comprobarlas, éstas se generan durante el proceso y van refinándose conforme se recaban más datos o son un resultado del estudio.

4. Los datos no son estandarizados pues no se efectúa la medición numérica y el análisis no es estadístico sino cualitativo.

5. Utiliza técnicas como la observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo, evaluación de experiencias personales, registro de historias de vida, e interacción e introspección con grupos o comunidades.


6. El proceso de investigación busca reconstruir la realidad, tal como la observan los actores y es holístico.

7. Evalúa el desarrollo natural de los sucesos sin manipulación ni subjetivismo.

8. Trata de interpretar lo que va captando activamente.

9. Trata de definir la realidad a través de las interpretaciones de los participantes en la investigación respecto de sus propias realidades.

10. El investigador se introduce en las experiencias de los participantes y construye el conocimiento, siempre conciente de que es parte del fenómeno estudiado.


11. No se pretende generalizar de manera probabilística los resultados a poblaciones más amplias y sus estudios no llega a replicarse.

12. Constituye un conjunto de prácticas interpretativas que hacen el mundo visible, lo transforman y convierten en una serie de representaciones en forma de observaciones, anotaciones, grabaciones y documentos. Es naturalista e interpretativa.

¿QUÉ ES PROYECCIÓN SOCIAL?

• Es una función sustantiva de la universidad que la vincula con la sociedad, en búsqueda de alternativas de solución a sus principales problemas, mediante procesos permanentes e interactivos, que integran la docencia y la investigación con el propósito de desarrollar planes, programas y proyectos a partir de conocimientos sociales, científicos, tecnológicos, culturales, ambientales y de salud para contribuir con el desarrollo regional y nacional.

¿Qué PRINCIPIOS RIGEN LA PROYECCIÓN SOCIAL?

PROYECCIÓNSOCIAL

COMUNICACIÓN

COOPERACIÓN

SOLIDARIDAD

FORMACIÓN

SERVICIOPRODUCCIÓNDE

CONOCIMIENTO

RETROALI-MENTACIÓN

REGULACIÓN

GESTIÓNPROSPECTIVAESTRATÉGICA

¿CUÁLES SON LAS DIFERENCIAS?

PROYECCIÓN SOCIAL

Son acciones que vinculan al Centro educativo con las Comunidades de su entorno paraContribuir a la solución de susProblemas y la participaciónen proyectos de desarrollo localY regional.

EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

Son actividades de ampliación y divulgación de los servicioseducativos a favor de quienesno son sus estudiantes.

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