2º ESO

ACTIVIDADES DEL PERÍODO DE SUSPENSIÓN DE CLASES 14 A 24 DE ABRIL DE 2020

SE DEBEN ENVIAR A LOS PROFESORES POR CORREO ELECTRÓNICO ANTES DEL 24 DE ABRIL

LOS PROFESORES ATIENDEN LAS DUDAS DE LOS ALUMNOS POR CORREO ELECTRÓNICO

(Consultar las direcciones de correo electrónico de los profesores en la página web del Colegio)

El Departamento de Orientación sigue prestando servicio en la dirección marini_nunez@smcarmen.es

MATEMÁTICAS

ACABAMOS EL TEMA 10: TEORÍA Y EJERCICIOS

- Hacer los siguientes ejercicios del tema 10 del libro: 5, 8, 40 y 78.

Soluciones de estos ejercicios:

5: la recta c también es paralela a las rectas a y b.

8: AC = 32.

40: a) maqueta b) maqueta c) mapa d) mapa e) plano f) plano.

78: E = 1:5000000.

- Dibujar a escala una habitación de tu casa. Si no tienes un metro grande para medir una

habitación, dibuja un objeto no muy pequeño. Al hacer el dibujo, hay que especificar la escala

utilizada.

En el caso del objeto, dibujar la superficie de la base. Por ejemplo, si mides una mesa, no

tienes que dibujar toda la mesa, sino la superficie que se ve mirándola desde arriba.

Un ejemplo de escala: si considero que, para que me quepa el dibujo en un folio, 3 m de la

habitación real equivalen a 2 cm en el dibujo, tengo que igualar las unidades de medida. Como

3 m = 300 cm, la escala es E = 2

300=

1

150, o lo que es lo mismo, E = 1:150.

COMENZAMOS EL TEMA 11 DEL LIBRO

- Responder a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es un cuerpo geométrico?

2. ¿Qué dos grandes tipos de cuerpos geométricos hay?

3. ¿Qué es un poliedro y cuáles son sus elementos básicos?

4. ¿Qué dos tipos de poliedros hay y cómo se define cada uno?

5. ¿Cuáles son los poliedros regulares y cómo se define cada uno?

6. ¿Qué es un paralelepípedo? ¿Y un ortoedro?

7. ¿Qué es un cuerpo redondo o de revolución?

8. ¿Qué tipos de cuerpos redondos o de revolución hay y cómo se define cada uno?

- Completar la siguiente tabla (considerando los cuerpos rectos, convexos y regulares cuando

sea necesario):

PRISMA PIRÁMIDE CILINDRO CONO ESFERA

ELEMENTOS BÁSICOS

DESARROLLO PLANO

RESULTADO DE HACER UN CORTE

CON UN PLANO

PARALELO A LA BASE

ÁREA (lateral, de la base y

total)

VOLUMEN

- DEMOSTRACIÓN DE ÁREAS Y VOLÚMENES

En general, las fórmulas de las áreas se demuestran con el desarrollo plano del cuerpo.

Por ejemplo, en el caso de un prisma, en el lateral hay tantos rectángulos como lados tiene la

base. Por eso, el área lateral es el perímetro (la suma de los lados) por la altura (se usa la

fórmula del rectángulo, base por altura, que es lo que queda); el área de la base es el área de

la figura plana que haya en la base (fórmulas del tema 9). Con las pirámides es muy parecido,

pero con triángulos en el lateral.

En el caso del cilindro, de nuevo el lateral se convierte en un rectángulo “al abrirlo”, cuya altura

es la del cilindro, y cuya base es la longitud de la circunferencia que “hemos abierto” (2·π·r).

Por eso se multiplican y queda 2·π·r·h.

El volumen del prisma y del cilindro es Ab·h, ya que importa la figura que haya en la base y la

altura que tenga el cuerpo. El Ab tiene unidades al cuadrado, y al multiplicar por otra unidad, se

obtienen las unidades al cubo del volumen.

El área lateral del cono no se ve tan fácil, así que os pongo la demostración a continuación:

Por último, os demuestro el volumen de la pirámide y del cono, así como el área y el volumen

de la esfera en un vídeo que subiré a Google Classroom. Tenéis que verlo y hacer un

resumen con vuestras palabras de estas demostraciones.

TENÉIS QUE LEER Y ENTENDER TODA LA TEORÍA Y HACER TODO LO QUEOS INDICO.

ME PODÉIS PREGUNTAR DUDAS DE TODO, PERO ME TENÉIS QUE ENTREGAR POR

GOOGLE CLASSROOM LO SIGUIENTE:

- Los dos ejercicios de las fotos.

- El dibujo a escala (con la escala utilizada).

- Las 8 preguntas.

- La tabla.

- El resumen del vídeo.

LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA

Comenzamos el tema 10:

- Realizar las actividades de comprensión lectora de la página 228 del texto 1, excepto la

número 6.

- Leer y subrayar las página 230 y 231 (no hay que hacer esquema). Después, contestar a las

actividades de estas mismas páginas.

- Leer con atención la teoría de la página 236, 237 y 238 y subrayar lo más importante.(Este

tema de gramática es importante).

- Realizar las actividades de las páginas 236, 237 y 238 después de leer bien la teoría.

- Leer, subrayar y hacer un esquema de las páginas 240 y 241.

Los trabajos se tienen que hacer en el cuaderno de clase. Recuerda que se tienen que copiar

los enunciados. Procura hacerlo con buena presentación y cuida la letra y la ortografía.

Estas actividades se evaluarán con un 20%

Si tenéis cualquier duda, me enviáis un correo para intentar resolverla. Los trabajos realizados

se mandarán a través de fotografías a mi correo: milagros_alonso@smcarmen.es.

INGLÉS

- Los alumn@s de segundo de ESO deben hacer las páginas 96, 97 y 99 del libro de texto

Collaborate 2.

Lo hacen en un documento de Word y lo envían al correo: laura_fernandez@smcarmen.es

Deben indicar el número de página , escribir los enunciados y sus respuestas.

- La segunda tarea se realizará a través de la plataforma MILTON EDUCATION (Eagles,

corresponde a los contenidos para 2º ESO), cuyas claves y acceso ya han sido facilitadas a

cada alumn@ por correo eléctrico. Si algún alumno/a no lo tiene es porque aún no ha

entregado ninguna tarea y debe ponerse inmediatamente en contacto conmigo.

De este contenido digital deben trabajar: para alumnos/as con la primera y segunda

evaluación aprobadas nivel B1 lectura “International manners”. Deben aportar resumen,

glosario inglés-español y opinión de esta lectura, que deben escuchar a la vez que leen.

Para alumnos/as con las dos primeras evaluaciones suspensas: del material de MILTON

EDUCATION deben buscar el nivel A2+ y visualizar con subtítulos el vídeo llamado JOBS.

Deben escribir el diálogo de dicho video en inglés en un documento de Word y enviarlo a la

profesora.

ALUMN@S que se están preparando para el examen oficial de PET:

De la plataforma MILTON deben realizar la lectura de nivel B1 “Superstitions around the world”,

aportando resumen, glosario y opinión.

GEOGRAFÍA E HISTORIA

- Estudio y resumen del “Descubre” páginas 120 y 121: la Córdoba califal y la gran

mezquita.

Cuando hagáis el resumen de la mezquita de Córdoba es muy importante que prestéis

atención a cada una de las ampliaciones de la mezquita: periodo, el califa que la llevó a

cabo y qué se modificó en cada una de ellas.

- Estudio y resumen del “Descubre” página 125: la Alhambra y el Generalife.

- Ejercicios:

• Hacer el ejercicio 2 de la página 120.

• Hacer el ejercicio 6 de la página 125.

• Definir los siguientes conceptos: medina, hamman, musara, arrabales.

- Los alumnos que tengan la2 ª evaluación suspensa deberán seguir repasándola, para

cuando se realice la recuperación.

La tarea se debe realizar a ordenador (los resúmenes y los ejercicios).

Si por alguna circunstancia excepcional esto no fuera posible se realizará a mano, cuidando la

letra y la presentación, y se enviará preferentemente escaneado o si no mediante fotografías

(por favor, prestad atención a que las fotografías estén enfocadas y se puedan leer bien).

Se enviará el trabajo antes del día 24 de abril a mi correo: beatriz_martin@smcarmen.es

Se evaluarán estas actividades con un 20%.

MÚSICA

Tema 7:

- Desafío de la página 159

- Leer, medir y tocar la canción de la página 160 y contestar a las actividades, a, b, c y d.

- Audición de la página 165, Tchaikovsky y contestar a las preguntas, a, b y c.(Si el alumno no

tuviese el disco del libro la puede escuchar en YouTube

Tema 8:

- Página 171, actividades 1 y 2

- Página 179, actividades 1 y 2

- Copia el esquema de la Música Popular de la página 179 en un folio o cartulina pequeña,

como un mural para colocar en clase.

- Dibuja el mapa de España en un folio o cartulina y dentro de cada comunidad dibuja los

instrumentos típicos de la zona.

FRANÇAIS (paloma_ortega@smcarmen.es)

1. Imagina que llega un nuevo alumno a tu clase… ¡y habla francés! Querrás hacerle

algunas preguntas… Escribe un diálogo lo más completo posible:

- Cómo te llamas

- De dónde vienes

- Cuántos años tienes

- Tienes hermanos

- Dónde vives

- Cuál es tu animal preferido; Cuál es tu asignatura preferida; Y tu música

preferida

- Etc.

2. Mira el siguiente vídeo y completa la ficha que enviaré a tu correo

https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/jai-cherche

RECUPERACIÓN DE MATEMÁTICAS Realizar las actividades del libro de Matemáticas de 2º ESO de la editorial SM: - Teorema de Tales: 48 de la página 217; 7 de la página 205 y 15 de la página 207. - Razón de longitudes, áreas y volúmenes: 69, 70, 71 de la página 219. - Escalas: 77, 78 de la página 219.

RECUPERACIÓN DE LENGUA

• Elaborar un relato a partir de una de las fotografías que podéis encontrar en el

siguiente enlace. Sigue atentamente las instrucciones:

-Elige una imagen y lee el texto de la foto para "contextualizarla".

-Crea una historia en la que intervengan, al menos, dos personajes.

-Utiliza un narrador en primera o tercera persona, según tu elección.

-Selecciona un espacio y época concretos; esta puede ser actual, del pasado o del

futuro.

-Realiza, al menos, un retrato (descripción física y psicológica) de un personaje.

-Emplea diálogos en alguna parte de tu relato.

-Extensión: al menos, una cara de un folio.

• Lee atentamente el siguiente texto y contesta el cuestionario.

Mary no respondió. Continuó por el sendero cruzando varios jardines amurallados iguales

al primero. Al fin encontró una puerta cerrada y, como no era tímida y hacía siempre lo que

quería, la abrió con la esperanza de descubrir el jardín secreto. Se encontró en medio de

más árboles frutales. Vio entonces que, por sobre la muralla, se divisaban las copas de

algunos árboles, lo que daba la impresión de que existía otro jardín detrás del muro.

Afanosamente recorrió el sendero que lo circundaba y buscó inútilmente una puerta. Se

quedó quieta y observó las ramas de los árboles. Allí, posado en una de las más altas,

había un pajarito de pecho colorado. Como si quisiera llamarla, repentinamente éste

comenzó a cantar su canción de invierno.

Ella lo escuchó con atención y, por alguna razón, su amistoso y alegre silbido le produjo

una gran felicidad. La casa de su tío, el raso páramo y los grandes y desolados jardines

habían contribuido a que se sintiera más sola que de costumbre. Si Mary hubiera sido una

niña querida por los seres que la rodeaban, probablemente las actuales circunstancias le

habrían destrozado el corazón. Pero, como era una niña sin afectos, solo la abrumaba la

desolación. Por eso fue que el alegre canto del pajarito hizo aparecer una sonrisa en su

agrio rostro. Se quedó escuchándolo hasta que voló y desapareció tras la muralla. Mary se

preguntó si volvería a ver a ese pajarito que parecía vivir en el jardín misterioso.

El jardín secreto. Frances Hodgson Burnett

a) Haz el resumen de lo que se narra en el texto.

b) ¿Qué sentimientos se expresan en el texto? Debes poner ejemplos del texto, es decir,

copia las frases y/o expresiones en las se muestren esos sentimientos.

c) Analiza morfosintácticamente los elementos que forman cada uno de los siguientes

Grupos Nominales. Fíjate en el ejemplo:

UNA PUERTA CERRADA

Det. Indef. N (sust) C. Nombre (Adj. Calif.)

• VARIOS JARDINES AMURALLADOS

• EL JARDÍN SECRETO

• ÁRBOLES FRUTALES

• UN PAJARITO DE PECHO COLORADO

• SU CANCIÓN DE INVIERNO

• SU AMISTOSO Y ALEGRE SILBIDO

• SU AGRIO ROSTRO

d) Subraya en las siguientes oraciones el Grupo Adjetival que aparece. Fíjate en el ejemplo

“El agua clara y espumosa corría a buscar los torrentes” (Pío Baroja)

• Aquellas inmensas y hermosas praderas que forman el Oeste de Estados Unidos.

• Al final, no compramos los zapatos rebajados

• Platero es pequeño, peludo y blando

• El raso páramo y los grandes y desolados jardines habían contribuido a que se sintiera

sola

• Lo vio detrás de la vieja y alta muralla.

e) Subraya el G.V. de las siguientes oraciones. Fíjate en el ejemplo:

La hija de mi prima Conchita se llama igual que mi madre

GRUPO VERBAL

• Juan y Miguel son los más rápidos del equipo de natación

• Los padres y madres del colegio han preparado galletas y bizcochos para la fiesta

• El alegre canto del pajarito hizo aparecer una sonrisa en su agrio rostro

• Las actuales circunstancias le habrían destrozado el corazón

• Mary era una niña sin afectos

f) Extrae del texto todos los adverbios que aparecen (solo hay 5) e indica su tipo, es decir,

si son adverbios de lugar, tiempo, modo, etc.

g) Separa y subraya el sujeto del predicado de las siguientes oraciones:

• Mañana llevaremos los disfraces a clase

• Hay unos parques preciosos en esta ciudad

• Sus padres hicieron una fiesta divertidísima en su cumpleaños

• En la alta muralla había un pajarito de pecho colorado

• Mary era una niña sin afectos

• Las actuales circunstancias le habrían destrozado el corazón

• Lo vio detrás de la vieja y alta muralla

• Ella lo escuchó con atención

• Su amistoso y alegre silbido le produjo una gran felicidad

• Mary no había sido una niña querida

h) Entre las oraciones del ejercicio anterior, hay dos cuyo predicado es nominal, es decir,

que el NV es un verbo copulativo. ¿Cuáles son? Escríbelas.

Entrega de las actividades: deberán realizar las actividades en el cuaderno.

Criterios de calificación: Se calificarán estas actividades dentro del 40% estipulado en la

programación de Recuperación de Lengua para todo lo que no sean exámenes escritos.

FÍSICA Y QUÍMICA 1- Ejercicios tema 7: - nº 2, nº 3, nº 4, nº 6, nº 8, nº 10, nº 11, nº 16, nº 20, nº 21 y nº 22 2- Formulación: 1. Óxido de bario 2. Óxido de sodio 3. Óxido de plata 4. Óxido de aluminio 5. Óxido de níquel (III) 6. Dicloruro de heptaoxígeno 7. Óxido de nitrógeno (III) 8. Hidruro de litio 9. Cloruro de cobalto (III) 10. Hidruro de plata 11. Ácido bromhídrico

12. Amoniaco 13. Cloruro de hidrógeno 14. Peróxido de bario 15. Hidruro de calcio 16. Peróxido de sodio 17. Óxido de estroncio 18. Dióxido de dihidrógeno 19. Arsano 20. Dióxido de dilitio 21. Ácido sulfhídrico 22. Hidruro de magnesio 23. Peróxido de plata 24. BeO 25. Na2O 26. SO2 27. MgO 28. Ag2O 29. NiO 30. LiH 31. CuH 32. AgH 33. HBr 34. H2S 35. NH3 36. HCl 37. Ni2O3 38. CaH2 39. Na2O2 40. PH3 41. Cs2O 42. Li2O 43. H2S 44. MgH2 45. HgO 46. CH4

Si tenéis cualquier duda, hacérmelo saber a través del correo: angeles_martinez@smcarmen.es. O por classroom . En esa plataforma colgaré también los deberes. Y colgaré también las correcciones de los deberes anteriores, para que vosotros también podáis corregirlos en vuestro cuaderno. Recordad que recojo los cuadernos al final de la evaluación y tienen que estar corregidos. Entrega de trabajo: Los trabajos se deberán presentar escaneados o en foto, al email del profesor o a classroom, hasta el 24 de abril. Criterios de evaluación: Se evaluará con un 20% que, aunque está establecido en la Programación con un 10% el trabajo individual de los alumnos, dada la situación extraordinaria dentro del sistema educativo y puesto que no van a tener el apoyo y el seguimiento del profesor para resolver las dudas, me parece aconsejable incrementar el porcentaje hasta un 20% para motivarlos e incentivar su autonomía en el trabajo.

Ánimo chico@s

TECNOLOGÍA 2º B Realiza un trabajo de 3 folios sobre la utilidad de las diferentes herramientas que tienes en el

taller. Su utilidad y sus propiedades.

Estas actividades las deberán realizar en el cuaderno de clase. Cuidad la presentación y la letra. Criterios de evaluación: las actividades aquí detalladas corresponden a un 20% de la

evaluación.

Mandadlas a fjavierre@smcarmen.es antes del 24 de abril.

TECNOLOGÍA 2ºA

Realizar un trabajo (mínimo dos folios por las dos caras) sobre la búsqueda de la vacuna del

coronavirus en el mundo.

Se entregará en la dirección de correo habitual d.garcia@smcarmen.es

Criterios de evaluación: la evaluación de estas actividades será de un 20% del total de la

evaluación.

Para cualquier duda escribir al correo indicado arriba. Ánimo a tod@s, ya queda menos !!!