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Guía docente
iiiUniversidadde Alcalá
alcalinguaE EL
LA EVALUACIÓN DE LA UNIDAD2. ELEMENTOS PARA LA EVALUACIÓN
EL BARROCO
- 1 -
EL BARROCO
Universidadde Alcalá
alcalinguaE EL
COMPETENCIAS GENERALES
Capacidad de lectura comprensiva, análisis y síntesis.
Capacidad de transmisión de información, ideas, problemas y soluciones en español, mediante la capacidad de expresión en lengua española, oralmente y por escrito.
Conocer las tecnologías de la información y la comunicación como fuentes de información. Desa-rrollo de habilidades para la búsqueda de información y selección de documentación.
Capacidad de aprendizaje autónomo, trabajo individual y en equipo.
Iniciación en la capacidad de la argumentación en lengua española.
Identificar las principales aportaciones teóricas en el ámbito de los estudios lingüísticos, literarios y culturales.
Comprender con facilidad todo tipo de textos escritos en lengua española, tanto en situaciones de la vida ordinaria como en un contexto especializado.
Sintetizar y describir la evolución de las literaturas de habla española desde sus orígenes hasta nuestros días, mediante el estudio de autores y textos provenientes de diversos periodos históricos, géneros y movimientos.
Describir y analizar los rasgos literarios, temas, estilos y símbolos que se utilicen en las obras literarias que sean objeto de estudio, relacionando estas características con el contexto en que se inscribe la producción y recepción de la obra.
Interpretar críticamente textos literarios en lengua española, relacionándolo con su contexto histó-rico, social y cultural.
ELEMENTOS PARA LA EVALUACIÓN
- 2 -
EL BARROCO
Universidadde Alcalá
alcalinguaE EL
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Competencias literarias
- Reconocer autores y textos del Barroco español, sus diferentes épocas y contextos históricos, así como los diferentes géneros, movimientos o estilos literarios.
- Capacidad para el análisis pormenorizado de textos barrocos en español.
Competencias lingüísticas
- Léxica, gramatical, fonética y pragmática.
Objetivos generales
- Identificación de las características generales de la poesía barroca. Luis de Góngora. Francisco de Que-vedo. Sor Juana Inés de la Cruz.
- Identificación de las características generales del teatro barroco. Lope de Vega. Calderón de la Barca.
Objetivos concretos
- Leer, comprender e interpretar textos del Barroco español (siglo XVII), identificando los rasgos propios del género, los recursos estilísticos, las figuras literarias.
- Capacidad de síntesis de los textos o sus temas más relevantes, discriminando la información relevante y accesoria, y utilizando la lectura como un medio de adquisición de conocimientos y entretenimiento.
- Desarrollar por escrito con rigor, claridad y corrección ortográfica y gramatical, empleando distintas estructuras expositivas y utilizando los recursos expresivos adecuados a las condiciones de la situación comunicativa.
- Capacidad para realizar trabajos de investigación, presentaciones, debates o exposiciones, de manera autónoma o en equipo, sobre los textos o autores del Barroco español, buscando la información en va-rias fuentes, utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación como apoyo y aportando una valoración crítica personal argumentada.
- Estudiar los autores más representativos de la literatura española del Barroco mediante la lectura, análisis y debate de sus obras más destacables.
ELEMENTOS PARA LA EVALUACIÓN
- 3 -
EL BARROCO
Universidadde Alcalá
alcalinguaE EL
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
1 | Identifica las características temáticas y formales del Barroco español relacionándolas con el contexto, movimiento y género al que pertenece el autor de la obra.
2 | Reconoce textos de Luis de Góngora, Francisco de Quevedo, Sor Juana Inés de la Cruz, Lope de Vega o Calderón de la Barca, diferenciándolos de otros autores contemporáneos o de otras épocas e identificando si el texto está escrito en prosa o verso, su género, sus recursos estilísticos o sus características fundamentales.
3 | Compara textos de diferentes épocas y constata la evolución de temas y formas.
4 | Distingue entre varias figuras literarias como la metáfora, la antítesis, el retruécano, el paralelis-mo, el hipérbato o la anáfora; o entre varios tópicos literarios como collige, virgo, rosas o carpe diem.
5 | Desarrolla su creatividad por escrito, pudiendo crear una descripción narrativa o un relato en estilo indirecto a partir de una base temática.
6 | Ajusta su expresión verbal a las condiciones de la situación comunicativa, empleando un léxico preciso, variado y especializado.
7 | Evalúa sus propias producciones escritas y la de sus compañeros, reconociendo las dificultades estructurales y expresivas.
8 | Realiza trabajos de investigación, presentaciones, debates o exposiciones, planificando su reali-zación, fijando sus propios objetivos, organizando la información, consultando varias fuentes, utilizando las TIC Tecnologías de la Información y la Comunicación y obteniendo sus propias conclusiones personales.
ELEMENTOS PARA LA EVALUACIÓN
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