2. criterios pedagogicos para la elaboraciÓn de los horarios. 3. las programaciones...

CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL

“LA ENCARNACIÓN”

E.E.I “La Encarnación”

P.G.A 2015/2016

1

INDICE

1. EL PEC

1.1 MODIFICACIONES. 1.2 OBJETIVOS DE TRABAJO. 1.3 ORGANIGRAMA. 1.4. HORARIO DEL CENTRO. 1.5. LINEAS PRIORITARIAS DE TRABAJO. CURSO 2015/2016. 1.6. COLABORACION CON LOS DISTINTOS MIEMBROS DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA. 1.7 COORDINACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES.

2. CRITERIOS PEDAGOGICOS PARA LA

ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS.

2.1 FORMACIÓN DE GRUPOS. 2.2 CRITERIOS PEDAGOGICOS Y DIDACTICOS. 2.3 PERIODO DE ADAPTACIÓN 2.4 APOYOS Y DESDOBLES. 2.5 SUSTITUCIONES.

3. LAS PROGRAMACIONES DIDACTICAS.

3.1 DISTRIBUCION DE CONTENIDOS POR NIVELES. 3.2 DISTRIBUCION DE OBJETIVOS DE TRABAJO PARA EL CURSO

2015/2016, POR NIVELES Y POR AREAS. 3.3 ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

4. PROGRAMACION ANUAL DE

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.




P.G.A 2015/2016

2

1. EL P.E.C.

1.1 MODIFICACIONES.

Durante el Curso 2014/2015 se ha llevado a cabo la modificación del RRI del Centro en el apartado sobre la REGULACIÓN DE ADSCRIPCION A TUTORIAS Y FIGURA DE APOYO dándolo a conocer al consejo escolar para su aprobación en sesión ordinaria de 29 de Junio de 2015. Dicho apartado se incluyen en esta P.G.A siendo de aplicación desde este curso:

REGULACION DE LA ADSCRIPCIÓN A GRUPOS Y TUTORIAS

1. ADSCRIPCIÓN A TUTORIAS.

CRITERIOS

Todos los profesores que no hayan terminado ciclo, continuarán con el mismo grupo al siguiente curso.

Aquellos profesores que habiendo terminado ciclo y quedando tutorías libres /por jubilación, enfermedad, comisión de servicios…./estando un ciclo incompleto, podrán adscribirse a ellas teniendo en cuenta los siguientes criterios:

1. EQUIPO DIRECTIVO. 2. ANTIGÜEDAD EN EL CENTRO. 3. MAYOR ANTIGÜEDAD EN EL CUERPO.

2. ADSCRIPCION A LA PLAZA DE APOYO.

CRITERIOS

La adscripción a la plaza de apoyo será rotativa. Una vez asignadas las tutorías según las normas anteriores, los

maestros que terminan ciclo y el maestro de apoyo de ese año pueden elegir vacantes producidas /inicio de ciclo o apoyo/ atendiendo a los siguientes criterios:

Por acuerdo entre los 3.

Si no hay acuerdo y teniendo en cuenta los siguientes

supuestos:

- Si los 2 que acaban ciclo ya han hecho apoyo

- Si los 2 que acaban ciclo no han hecho ninguno apoyo

Se pedirá según los siguientes criterios:




P.G.A 2015/2016

3

1. EQUIPO DIRECTIVO. 2. ANTIGÜEDAD EN EL CENTRO. 3. MAYOR ANTIGÜEDAD EN EL CUERPO.

1.2 OBJETIVOS DE TRABAJO PARA EL CURSO 2015/2016

Como en cursos anteriores se continuará con la revisión y actualización

continua de todos los documentos que conforman en Proyecto Educativo de Centro

para incluir las novedades y las nuevas decisiones que vamos tomando.

Durante el curso 2015-2016 está programado llevar a cabo las siguientes

actuaciones, que se plasmaron como áreas de trabajo y mejora en la Memoria del

Curso 2014/2015 :




P.G.A 2015/2016

4

Objetivo en PGA Actuaciones a realizar Temporalización Responsables

Seguir utilizando la Pagina Web del Centro como un instrumento de comunicación con la comunidad educativa.

Actualizar y dinamizar asiduamente la página Web del Centro.

Seguir trabajando por la mejora continua de la calidad de los blogs de aula.

*Durante todo el

curso escolar.

*Durante todo el

curso escolar.

*Equipo Directivo.

*Responsable TICs. *Maestros del Centro

Familiarizarnos con el uso del espacio virtual: Sala de profesores virtual del Centro creada el curso pasado para tener un mayor rendimiento del mismo.

Darlo a conocer a los nuevos miembros del claustro.

Utilizarlo asiduamente en y para facilitar nuestro trabajo diario.

Seguir subiendo a las carpetas de centro creadas los documentos oficiales del centro para uso y conocimiento del claustro.

*Septiembre y Octubre.

*Durante todo el

curso escolar.

*Responsable TICs. *Maestros del Centro.

*Equipo Directivo.

Solicitar la renovación del Nivel 3 de Certificación Tics que el centro obtuvo en el curso 2013-2014.

Realizar la solicitud de convocatoria en la participación de Certificación Tics.

Seguir formándonos y trabajando en la mejora y uso de las Tics en el Centro.

Revisar el Plan de Integración de las Tic del Centro.

* Septiembre.

*Durante todo el

curso escolar.

*Equipo Directivo. *Responsable TICs. *Maestros del Centro




P.G.A 2015/2016

5

Sacar mayor rendimiento al uso realizado de las Tics como recurso metodológico con nuestros alumnos.

Organizar desdobles en cada uno de los grupos para poder realizar actividades en soporte Tics con los alumnos de ed. Infantil.

Actualizar, arreglar…. El material informático del Centro.

Intentar conseguir 1 proyector y tres pizarras digitales que hacen falta en el Centro.

Llevar a cabo el Plan de Integración Tics del Centro.

*Septiembre 2015 *Todo el curso.

*Equipo Directivo *Equipo Directivo. *Responsable Tics.

Elaborar un nuevo RRI del Centro.

Cuando se publique el nuevo ROC se elaborara un nuevo documento adaptado a la nueva normativa.

*Durante todo el

curso escolar.

*Equipo Directivo. *Maestros del Centro. *Consejo Escolar.

Organizar las reuniones de

forma funcional.

Subir a la sala de profesores virtual el planning anual de actividades de los días de permanencia.

Elaborar un calendario mensual del trabajo a realizar en cada una de las sesiones de trabajo que se subirá a la sala de profesores virtual.

Seguir utilizando asiduamente la cuenta de correo interno de Centro para facilitar la coordinación, cambio de información….organizando los correos.

*Durante todo el

curso escolar.

*Durante todo el

curso escolar.

*Equipo Directivo.

*Claustro *Responsable Tics.

Llevar a cabo el Plan de

evacuación del Centro.

Revisar, modificar y elaborar el Plan de Evacuación adaptándolo a la organización personal y de espacios de

Centro de este año concreto.

Enseñar a los alumnos el plan de evacuación del centro con pictogramas.

Realizar el simulacro de evacuación.

*Septiembre 2015

*1º Trimestre

*Equipo Directivo

*Claustro.




P.G.A 2015/2016

6

Revisar y/o modificar

aspectos concretos de las

Unidades Didácticas.

Revisar y modificar si es necesario el informe final de los alumnos a partir de los nuevos boletines trimestrales elaborados el curso 2013/2014.

Digitalizar los boletines de notas.

Dar a conocer a la Comunidad Educativa el Proyecto “KOKOLINO”.

Interiorizar, trabajar, familiarizarnos…. En definitiva, hacer uso de la programación de los procesos que intervienen en la enseñanza de la lectura… Plan de enseñanza de la lectura “kokolino”, para cada uno de los proyectos de trabajo por niveles /tabla de programación/ de este curso.

Consensuar y/ o elaborar proyectos de trabajo de Centro basándonos en la filosofía propia de éstos.

*1º, 2º y 3º

Trimestre.

*Equipo Directivo

*Claustro. *EAT

Seguir utilizando la

Biblioteca como espacio

dinamizador y motivador

para la adquisición de la

lectura.

Asignar un tiempo en el horario de cada tutoría para el uso de la Biblioteca de Centro.

Seguir con la informatización de los recursos bibliográficos de la Biblioteca del Centro que no está finalizada.

Realizar actividades de motivación lectora y actividades de préstamo.

Actividades en la Biblioteca de Centro que formarán parte de plan de lectura.

*Septiembre 2105

*Todo el curso escolar.

*Equipo Directivo.

*Responsable de Biblioteca. *Claustro.

Dar a todos las familias del

centro la carta de

compromiso de las familias y

el Centro.

Darles la carta de compromiso a las familias de alumnos de 4 y 5 años al principio del curso escolar.

*Septiembre 2015. *Equipo Directivo. *Tutores.

Realizar cuestionarios para

las familias sobre actividades

que hacemos en el centro, y

Concienciar a las familias de la importancia de la información que el centro puede recibir a través de los cuestionarios sobre actividades que entregamos ….

Analizar los resultados obtenidos

*Durante todo el

curso escolar. *Eq. Directivo. *Claustro.




P.G.A 2015/2016

7

hacer análisis de los

resultados obtenidos.

Generalizar el uso del

formulario oficial sobre

alergias para todos los niños

del centro que precisen

atención medica puntual ante

situaciones de crisis que

puedan darse.

Dar a las familias de alumnos con alergias el formulario oficial para tener constancia de la actuación a llevar a cabo con esos alumnos en situaciones de crisis.

*Durante todo el

curso escolar. *Eq. Directivo. *Claustro.

Poner en funcionamiento el

servicio de Comedor Escolar

en el Centro

Realizar aquellas acciones administrativas que conlleva la implantación de un servicio nuevo en el Centro.

*Durante todo el

curso escolar *Equipo Directivo.




P.G.A 2015/2016

8

1.3 ORGANIGRAMA.

Equipo directivo

Profesores Nivel Aula Personal Laboral

Orientación

Directora/ J. Estudios Dña. Sonia Nieto Blázquez. Secretaria Dña. Imelda Blázquez Hernando

Dña. Sonia Nieto Blázquez..

3A

Dña. Cristina del Brío González. Fisioterapeuta.

D.Jose Sanchez Rodriguez. ATE.

Equipo de Atención Temprana. Psicóloga. Dña. Sonsoles Perpiñán Guerras. Trabajadora Social. Dña. Mª del Rosario Mate.

Dña..Susana Muñoz Garcinuño Coordinadora de Biblioteca

3B

Dña. Imelda Blázquez Hernando.

4A

Dña. Soraya Encinar Perez Coordinadora Actividades culturales

4B

Dña. Julita Carabias Izquierdo. Coordinadora de Convivencia.

5B

Dña. Eva Mª Andrino Nieto. Coordinadora TICs

Apoyo /Informática, 3 años A y 4 años A/

Dña. Begoña Martín Palacios

Apoyo PT y Plástica.

Dña. Yolanda Bardera García

Especialista Ingles.

Dña. Silvia Zarza.

P.T

Dña. Olvido Gómez González. Coordinadora CFIE

A.L

Dña. Amelia García Sastre

Religión




P.G.A 2015/2016

9

1.4 HORARIO DEL CENTRO.

HORARIO LECTIVO. El horario de actividades lectivas del centro para este curso escolar es el siguiente: SEPTIEMBRE – MAYO. De 9:00h a 14.00h. JUNIO. De 9:00h a 13:00h.

PROGRAMA DE MADRUGADORES. Madrugadores en el Cole: 7:30h a 9:00h.

PROGRAMA DE COMEDOR ESCOLAR. SEPTIEMBRE – MAYO. De 14:00h a 16.00h. JUNIO. De 13:00h a 15:00h.

PERMANENCIAS. Las reuniones de coordinación, claustros, consejos escolares, C.C.P (DIACS)….. Se realizarán las tardes de: - Los martes de 16:00h a 19:00h. - Los jueves en horario de 16:30h a 18:30h. Las tutorías se realizarán en horario de martes de 16:00 a 17:00 o durante dos días de 14:00 a 14:30h, tal como se reflejará en el horario personal de cada maestro del centro.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. Se llevarán a cabo los martes y jueves coincidiendo con el horario de permanencia en el Centro.




P.G.A 2015/2016

10

1.5 LÍNEAS PRIORITARIAS DE TRABAJO PARA EL CURSO 2014/2015.

Objetivo general del Curso.

“Desarrollar las capacidades de nuestros alumnos de forma integral y armónica en todos los ámbitos de su proceso madurativo, utilizando como eje central de trabajo, el acercamiento y disfrute con la obra El Quijote”.

Dichos objetivos se trabajarán a través de los distintos planes de trabajo del

Centro /plan de lectura, plan de convivencia, unidad especial de Mayo, talleres…/.

Planes de trabajo del Centro:

“Unidad Didáctica Especial de Mayo: “ Leo y Escribo sobre El Quijote”. Durante el mes de Mayo se llevarán a cabo actividades que pretenden que nuestros alumnos:

- Descubran el placer por la lectura y se aproximen a distintos tipos de textos.

- Que se acerquen a la obra literaria de Miguel de Cervantes y así a la lengua castellana.

Realizaremos: - Cuentacuentos sobre la vida de Don Quijote. - Power point sobre aspectos importantes de la vida de Cervantes. - Salidas . - Visitas al centro, con el objeto de aproximar a los niños a la realidad o a la ficción.. - Actividades plásticas, lúdicas. - Decoración hall y centro. - Recreación de una posada medieval. - Talleres con las familias. - Actividades de lectura… - Actividades en coordinación con otras instituciones - ……




P.G.A 2015/2016

11

PROGRAMA: “Plan de lectura”:

OBJETIVO ACTIVIDAD TEMPORALIZACION RESPONSABLE

Favorecer el desarrollo de la Motivación hacía la lectura.

En coordinación con otras instituciones se llevará a cabo la participación en actividades : Cuentos para la igualdad, teatro, salidas a la Biblioteca…..

Realización de cuentacuentos en el Centro.

Realización de la actividad: “El cuento viajero”: 3 años. “Pelitos viaja a casa”.

4 años. “Las recetas de Cocinero”.

Todo el curso escolar.

Equipo Directivo

Claustro.

Claustro

Tutores de 3 y 4 años

Familias

Favorecer la adquisición del código lecto-escritor

Puesta en práctica del plan de lectura del Centro incluyendo, durante el mes de Mayo, la realización de actividades del plan: “Leo y Escribo. Proceso de Adquisición de la lectoescritura” relacionadas con la unidad didáctica: ”El Quijote”.

Trabajo sobre el libro “El Quijote” de Carlos Reviejo.

Todo el curso escolar.

Equipo Directivo

Claustro.

Familias

Desarrollo del Proyecto de Centro “KOKOLINO”.

Ambientar el Centro, Hall y aulas con Kokolino y el Baúl de kokolino.

Seleccionar actividades del Baúl de Kokolino para cada uno de los proyectos de trabajo a desarrollar en el Centro.

Revisar, modificar, ampliar…. Las actividades del Baúl de Kokolino.

1º Trimestre.

EAT

Claustro.




P.G.A 2015/2016

12

Utilizar las TICs como elemento motivador en la adquisición de la lecto-escritura.

Utilización en las aulas de 5 años y 4 años el soporte de la pizarra digital y en las de 3 el proyector..como elemento motivador y reforzador del aprendizaje de la lecto-escritura.

Se realizarán ,en el taller de informática actividades relacionadas con la lecto-escritura, y se utilizará dentro del aula el rincón Tics para la motivación y refuerzo de aprendizajes.

Todo el curso

Tutores

Profesor de Tics.

Usar la Biblioteca de Centro, como espacio de motivación y gusto por la lectura.

Fijación en el horario de cada tutoría de una sesión semanal para el uso y disfrute de la Biblioteca del centro.

Conocimiento de las normas de uso y funcionamiento de la Biblioteca.

Información a las familias nuevas, de las normas de uso y utilización de la Biblioteca en la página Web del Centro.

Elaboración de los carnets de préstamo de libros para los nuevos alumnos.

Inauguración del uso de la Biblioteca con actividades lúdicas, plásticas y cuenta cuentos.

Préstamo de libros a los alumnos del centro.

Informatización de los nuevos recursos bibliográficos.

Realización de cuenta cuentos.

*Septiembre.

*Todo el Curso.

*Equipo Directivo. *Responsable de Biblioteca. *Claustro. *Responsable Tics.




P.G.A 2015/2016

13

“Plan de Convivencia”

PLAN DIRECTOR CURSO 2015/2016 para la convivencia y mejora de la

convivencia, seguridad escolar y la salud

*Actuaciones para la convivencia y mejora de la convivencia. - Las actividades de convivencia estarán incluidas dentro de las actividades globales de Centro y en ella estarán incluidos todos los sectores de la Comunidad educativa (profesores, alumnos, padres, personal laboral).: - Se realizarán:

o 3 talleres (taller de producción artística: ”Conocemos a

Cervantes”, taller de carnaval y taller “Que locura de juegos”).

o Salidas (visita en otoño, Desfile de Carnaval, fiesta de Navidad

y fin de Curso, excursión…).

o Celebración de las fiestas (Navidad, Carnaval, Fin de curso)

con la colaboración de toda la comunidad educativa.

- Se trabajará con los alumnos normas de convivencia dentro y

fuera del aula.

- Se seguirá llevando a cabo un trabajo de prevención de hábitos

de convivencia negativos.

- Trabajo sobre la puntualidad recordando la importancia de dicho hábito como forma de respeto a los demás. - Actividad: Cuentos para la igualdad. - Proyecto de participación de padres. - Concursos, juegos con las familias…. - Todas aquellas actividades propuestas desde distintos organismos oficiales (Ayuntamiento, Junta de Castilla y león….).

*Actuaciones para la mejora de la seguridad escolar y la

salud.

- Participación en las jornadas de educación vial en el parque municipal de tráfico.

- Proyecto “El cuerpo humano” con los alumnos de 5 años. - Puesta en funcionamiento del plan de emergencia del Centro. - Actuación con niños alérgicos. - Participación en los programas de Cruz Roja . - Bocadillos saludables en el recreo . - Todas aquellas actividades propuestas desde distintos organismos

oficiales (Ayuntamiento, Junta de Castilla y león….). - Escuela de padres (Talleres de salud emocional).coordinado por el

equipo de atención temprana.




P.G.A 2015/2016

14

“Plan de Acogida”

Se seguirá aplicando el plan de acogida del centro y programando el proceso de adaptación como viene siendo habitual.

1.6 COLABORACIÓN CON LOS DISTINTOS MIEMBROS

DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

La relación del Centro con las familias se llevará a cabo a partir de la realización de las siguientes actuaciones: Envío de cartas a las familias, a principio de curso, indicando al niño su aula,

tutora….. Reuniones a principio de curso con los padres de Centro para presentar al claustro

de profesores y dar a conocer las directrices de trabajo de este nuevo curso.

Entrevistas personales.

Reuniones trimestrales por tutoría.

A través de la página web del Centro.

Participación en las distintas actividades de Centro. Proyecto de participación de

padres.

Participación en el consejo Escolar a través de los representantes de las familias.

1.7 COORDINACIÓN CON LAS DISTINTAS

INSTITUCIONES.

Con otros Centros Educativos.

Al igual que el curso pasado se mantendrá reuniones de coordinación con el C.P

“El Pradillo”: o con los tutores de 1º de Ed. Primaria que reciben a nuestros alumnos de 5

años.




P.G.A 2015/2016

15

Se mantendrá coordinación con el CP “Reina Fabiola”, CP “Comuneros de Castilla”

C.P “Santa Teresa” y C.P “El Pradillo” con los cuales compartimos profesorado

Con el E.A.T. Se llevarán a cabo reuniones de coordinación con el equipo directivo. A través de la participación en la CCP, el último martes de cada mes. Los martes se realizarán los seguimientos escolares de los ACNEEs con todos los

profesionales que trabajan con cada niño Se llevarán a cabo entrevistas familiares y el taller de salud emocional. Trabajo individual con algunos alumnos. Colaboración y asesoramiento en la elaboración de documentos y trabajo de

Centro , especialmente durante este curso en el trabajo sobre Kokolino y los Proyectos, y la redacción de Proyectos de Centro como metodología y organización del trabajo en el aula.

Con el CFIE. Se llevará a cabo las actividades marcadas con el coordinador del Centro y CFIE.

Con la Administración. Se llevarán a cabo reuniones de coordinación y asesoramiento con el Asesor de

Programas en relación a las prácticas de Grado de la Dirección Provincial de Educación.

Participación y asistencia a las distintas reuniones que se nos convoque.

Con el AMPA. El Equipo Directivo en general y en particular cada tutor animará a las familias a

formar parte de la AMPA del Centro, cauce de comunicación y participación de las familias en la vida del Centro de la que hay que resaltar el buen funcionamiento y disponibilidad a la hora de coordinar y realizar actividades que repercuten positivamente en la educación de nuestros alumnos.

Se fomentará la colaboración en la realización de actividades conjuntas

Se facilitará el uso de las instalaciones por parte del AMPA fuera del horario escolar.

Con el Ayuntamiento. Se colaborará en aquellas actividades propuestas desde el ayuntamiento.

A través de la participación en el Consejo Escolar de su representante.




P.G.A 2015/2016

16

Con la Escuela de Educación de Ávila.

Se seguirán manteniendo la realización de actividades conjuntas con y para

nuestros alumnos.

Se seguirá tutelando a alumnos de Prácticas de grado.

2. CRITERIOS PEDAGOGICOS PARA

LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS.

2.1 FORMACIÓN DE GRUPOS.

Para configurar los grupos de alumnos de nueva incorporación /3 años/ y la distribución de alumnos de nueva matricula a grupos, se han seguido los criterios del Plan de Acogida del Centro.

Para la adscripción de nuevos alumnos a los grupos existentes se siguen los criterios marcados en el Plan de Acogida del Centro.

2.2 CRITERIOS PEDAGOGICOS Y DIDACTICOS.

Para la realización de los horarios se han tenido en cuenta:

Características específicas de los alumnos de la esta edad /3 – 6 años/:

edad cronológica.

desarrollo evolutivo.

distribución equilibrada entre las necesidades físicas y de desarrollo.

Capacidad de mantener atención sostenida ante una actividad.

Alternancia entre actividades dirigidas y de libre elección.

Equilibrio entre el desarrollo de las rutinas ( libre, planificado, actividad, relajación.)




P.G.A 2015/2016

17

Disponibilidad y reparto de espacios/Tiempos para un

aprovechamiento óptimo de los recursos. Posibilidad de dar respuesta a la Atención a la diversidad. Coordinación con otros Centros, con quien compartimos

personal.

2.3 PERIODO DE ADAPTACIÓN.

El período de adaptación se llevará a cabo siguiendo las directrices marcadas en el Plan de Acogida para todo aquel alumno que se incorpore nuevo al centro bien a principio de curso o a lo largo del mismo. Para los alumnos de 3 años el periodo de Adaptación se llevará a cabo del 10 al 23 de Septiembre distribuyéndolo de la siguiente forma:

o 1ª Fase: Los días 10, 11 de Septiembre, la clase se divide en dos grupos. Un grupo vendrá al colegio de 10:30 a 11:30 y el otro grupo de 12:00 a 13:00.

o 2ª Fase: Los días 14, 15 y 16 de Septiembre vendrán todos los niños en un mismo grupo, de 12:00 a 14:00 horas.

o 3ª Fase: Los días 17 y 18 de Septiembre vendrán todos los niños en un mismo grupo, de 11:00 a 14:00 horas.

o 4º Fase: Los días 21, 22 y 23 de Septiembre vendrán todos los niños de 10:00 a 14:00h.

o A partir del día 24 de Septiembre los niños vendrán en horario completo de 9:00 a 14:00. El horario se va ampliando desde el final hacia el principio (las 9:00) para

posibilitar el uso del programa de comedor. Las tutoras de los grupos de 3 años realizarán entrevistas individuales con los

padres/madres de los niños durante el tiempo en el que el grupo no está en el colegio.

2.4 APOYOS Y DESDOBLES.

La profesora de apoyo llevará a cabo la atención con los alumnos de 3A y 4A durante el horario de dirección y secretaria de las tutoras de dicho grupo.

El resto del horario llevará a cabo una sesión específica en cada grupo para la adquisición y desarrollo de la competencia de las Técnicas de la Comunicación y la Información (TICS).

Esta sesión de Manejo de las Tics se llevará a cabo desdoblando cada uno de los grupos (profesora de apoyo-tutora) para que sea efectivo el trabajo con ellas, trabajo que se ve respaldado diariamente en el aula con el desarrollo de actividades de motivación, refuerzo, juego y aprendizaje, usando como soporte las TICs y teniendo en cuenta la programación del proyecto TIC existente en el Centro.

Dicha sesión de desdoble se empleará en la Biblioteca para el uso, motivación y actividades de préstamo de libros y afianzamiento de la lecto escritura.

El Area de Ed. Artisitica (Plástica) lo llevará a cabo la profesora de ed. Infantil con perfil de PT. Durante 1h.30 con cada grupo del centro.




P.G.A 2015/2016

18

2.5 SUSTITUCIONES Durante este curso las sustituciones de los profesores seguirán el siguiente criterio : - Se intentará cambiar las horas de los profesores especialistas para que atiendan

al grupo aula. - Si no es posible este cambio sustituirán las tutoras que estén de apoyo durante

las sesiones de artística e inglés. -Cuando esto no puedan llevarse a cabo, en las tutorías en las que haya ACNEEs,

los profesores de PT y AL que tuvieran apoyo con niños de ese aula se quedarán dentro del aula con todos los alumnos del grupo.

- Si aún es necesario, sustituirá el miembro del equipo directivo que tenga hora de dirección.

- Cuando ninguno de estos supuestos sea posible, se juntarán las dos clases del mismo nivel.

3. LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS. MODIFICACIONES.

3.1. DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS POR NIVELES.

Se continuara con la distribución de contenidos por niveles ya realizados en el centro.

3.2. DISTRIBUCIÓN DE OBJETIVOS DE TRABAJO PARA EL CURSO 2015-2016 POR NIVELES Y AREAS.




P.G.A 2015/2016

19

TRES AÑOS

OBJETIVOS

ACCIONES

RECURSOS

RESPONSABLES

EVALUACIÓN

TEMPORALIZACIÓN

1. Utilizar estrategias que desarrollen las capacidades básicas que favorecen el aprendizaje.

2. Despertar y desarrollar hábitos de adaptación al centro y al entorno inmediato.

3. Familiarizarse con el entorno escolar.

4. Propiciar la convivencia. 5. Aprender normas, hábitos

y rutinas, para el trabajo diario.

6. Fomentar y desarrollar la capacidad de relajación.

7.Favorecer el desarrollo emocional del niño.

7. 8. Fomentar y desarrollar la capacidad de atención.

9. Vivenciar experiencia de grupo para iniciarse en el proceso de Socialización. 10.Fomentar el gusto por la lectura desde edades muy tempranas.

- Realizando las actividades reflejadas en la programación de aula en los proyectos. - Realizando salidas al entorno, exposiciones, visitas… - Realizando actividades extraordinarias: Talleres, Proyecto especial… - Llevando a cabo el plan de convivencia del centro.

- Programaciones de aula - Material de aula común y personal de cada niño - Material de psicomotricidad. - Material audiovisual e informático. - Material del espacio exterior. - Material del taller de plástica. - Biblioteca del centro. - Material que aportan las familias

- Tutoras. - Profesora de religión. - Profesora de inglés. - Profesora de apoyo. y Tics. -Profesora de Ed.Artística.. - Especialistas de:

A.L.

P.T.

Fisioterapia

- Continúa a través de la observación diaria. -Al finalizar cada proyecto. - Registro de evaluación mensual. - Boletín informativo trimestral.

- Diaria a lo largo del curso. - Al finalizar cada proyecto. - Una vez al trimestre




P.G.A 2015/2016

20

CUATRO AÑOS

OBJETIVOS

ACCIONES

RECURSOS

RESPONSABLES

EVALUACIÓN

TEMPORALIZACIÓN

- Valorar la importancia del medio

natural y social para la vida, manifestando actitudes de respeto y cuidado.

- - Fomentar la creatividad como medio de disfrute.

- Desarrollar estrategias de relajación y autocontrol.

- Utilizar normas que rigen el intercambio comunicativo (atención, escucha, turno de palabra…)

- Aprender normas, hábitos y rutinas para el trabajo diario.

- Propiciar hábitos, habilidades sociales y normas de convivencia.

- Fomentar el uso de estrategias de investigación, hipótesis, recopilación de información, para construir y afianzar su propio aprendizaje.

- Utilizar y valorar el lenguaje escrito como instrumento de información y disfrute.

- Fomentar la motivación y gusto por la lectura apoyándonos en el uso de la biblioteca.

- Desarrollar estrategias en procesos cognitivos, lenguaje oral, comprensión textual y conciencia fonología enmarcado en el

- Realizando las actividades diarias propuestas en la programación general de aula. - Realizando salidas al entorno próximo, exposiciones, visitas… - Realizando actividades extraordinarias: Talleres, Proyecto especial, ”El libro viajero”, proyectos…. - Llevando a cabo actividades con medios audiovisuales e informáticos (pizarra digital…) - Llevando a cabo actividades programadas en el plan de convivencia del centro.

- Programaciones de aula -Libros de la biblioteca del centro, de aula y de casa. - Material específico de lecto-escritura y lógica matemática del aula. -Pantalla digital -Videos, CDs, -Blogs de aula. - Material del aula de plástica - Material de elaboración propia. - Material que aportan las Familias.

- Tutoras. - Profesora de apoyo. y Tics. - Especialistas de:

A.L.

P.T.

Fisioterapia

E.A.T.

-Profesora de Ed.Artística.

- Continúa a través de la observación diaria. - Registro al finalizar cada proyecto su progreso. -Enviando tres boletines de notas a las familias. Realizando un informe final de etapa

- Del trabajo diario en el aula durante todo el curso.. - Al finalizar cada proyecto - Una vez al trimestre -Al finalizar la etapa.




P.G.A 2015/2016

21

proyecto de Kokolino. - Utilizar el lenguaje matemático y el

razonamiento lógico.

- Afianzarse en el manejo de las TICs.




P.G.A 2015/2016

22

CINCO AÑOS

OBJETIVOS

ACCIONES

RECURSOS

RESPONSABLES

EVALUACIÓN

TEMPORALIZACIÓN 1.Valorar la importancia del medio natural y social para la vida, manifestando actitudes de respeto y cuidado. 2.Fomentar la creatividad como medio de disfrute. 3.Desarrollar estrategias de relajación y autocontrol. 4.Fomentar actitudes, para que interioricen normas de comportamiento que favorezcan la convivencia y hábitos de trabajo. 5.Favorecer la adquisición de una lectura y escritura comprensiva, adaptada a su ritmo de trabajo en esta etapa, valorando el lenguaje escrito como instrumento de información y disfrute. 6.Prácticar hábitos de trabajo, de higiene y de orden que fomenten la autonomía respecto al adulto. 7.Fomentar el uso de estrategias de investigación, hipótesis, recopilación de información, para construir y afianzar su propio aprendizaje. 8.Fomentar la motivación y gusto por la lectura a través de actividades en marcadas en la Biblioteca del centro. 9.Utilizar el lenguaje matemático y el razonamiento lógico. 10.Iniciarse en el manejo de las TICs.

Realizando las actividades diarias propuestas en la programación general de aula. - Realizando salidas al entorno próximo, exposiciones, visitas… - Realizando actividades extraordinarias: Talleres, Proyecto en el mes de mayo, proyectos…. - Llevando a cabo actividades con medios audiovisuales e informáticos (pizarra digital…). - Llevando a cabo actividades programadas en el plan de convivencia del centro

Realizando las actividades diarias propuestas en la programación general de aula. - Realizando salidas al entorno próximo, exposiciones, visitas… - Realizando actividades extraordinarias: Talleres, Proyecto especial en el mes de mayo, proyectos…. - Llevando a cabo actividades con medios audiovisuales e informáticos (pizarra digital…) - Llevando a cabo actividades programadas en el plan de convivencia del centro

- Tutoras. - Profesora de religión. - Profesora de inglés. - Profesora de apoyo y Tics.. - Especialistas de: A.L. P.T. Fisioterapia

E.A.T.

-Profesora de Ed.Artística.

- Continua a través de la observación diaria. - Registro al finalizar cada Proyecto de su progreso. - Elaboración de tres boletines de notas a las familias. -Realización de un informe final de etapa

Del trabajo diario en el aula durante todo el curso.. - Al finalizar cada proyecto. - Una vez al trimestre -Al finalizar la etapa.




P.G.A 2015/2016

23

AREA DE PSICOMOTRICIDAD.

OBJETIVOS

ACCIONES

RECURSOS

RESPONSABLES

TEMPORALIZACIÓN

EVALUACIÓN

-Afianzar el desarrollo motor del niño/a. - Desarrollar las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo. -Crear seguridad al expresarse a través de diversas formas. -Desarrollar el esquema corporal. -Reafirmar la lateralidad. -Iniciarse en la música. -Moverse por el centro de forma organizada. -Mantener una actitud de espera y respeto hacía sus compañeros. -Aprender a respetar el material.

- Realizando:

Rutinas.

Juegos

Actividades Psicomotrices.

-Aula de Psicomotricidad. -Material del aula de psicomotricidad y música. -Patio del colegio.

- Tutores

-2 sesiones semanales con cada grupo.

-Finalidad: determinar el desarrollo alcanzado por cada niño. -A través de sus acciones a lo largo de todas las sesiones. -Instrumentos de evaluación: escalas de observación organizadas por edades. --Se valorará la evolución a lo largo del curso.




P.G.A 2015/2016

24

AREA DE TICS.

OBJETIVOS

ACCIONES

RECURSOS

RESPONSABLES

TEMPORALIZACIÓN

EVALUACIÓN

-Conocer las partes que forman un ordenador. - Familiarizarse con el uso del ratón. - Desarrollar las habilidades básicas para el uso de programas educativos, juegos, blog de centro... - Encender el ordenador. - Apagar el ordenador. (4y 5 años) - Acceder a internet a través del icono correspondiente. - Cambiar de unas páginas a otras a petición de la seño con total autonomía. - Aprender a buscar información referida a los proyectos en internet (5 años). - Adquirir autonomía en el manejo de las TICs. - Manejar la PDI de manera correcta esperando su turno. - Aprender a respetar el material. - Respetar las normas del aula de informática. - Respetar las instalaciones del centro.

-Blogs de Centro. -Juegos educativos. -Actividades en PDI relacionadas con los contenidos de cada nivel.

-Aula de Informática. -PDI de aulas de 4 y 5 años. - Proyectores en las aulas de 3 años. -Grupos reducidos (desdobles con la tutora)

- Maestra de apoyo

-1 sesiones semanal con la mitad de cada grupo.

-A través de sus acciones a lo largo de todas las sesiones. -Se valorará la evolución a lo largo del curso a través del grado de autonomía que demuestre




P.G.A 2015/2016

25

AREA DE INGLÉS.

OBJETIVOS

ACCIONES

RECURSOS

RESPONSABLES

EVALUACIÓN

TEMPORALIZACIÓN

-Comprender el sentido global de mensajes orales sencillos: cuentos, juegos, canciones, normas de clase… con ayuda de gestos, gráficos, pósters…. -Utilizar de forma oral las expresiones y el vocabulario trabajado: fórmulas de relación social, identificación de personajes y objetos… ayudándose de recursos no lingïísticos. -Aproximarse a la cultura anglosajona a través de manifestaciones culturales como halloween, christmas, esater, carnaval, Peace day, Valentine`s... -Mostrar una actitud positiva hacía el aprendizaje del inglés y disfrutar con ello.

-Realizando las actividades propuestas en la programación general. -Realizando actividades con medios audiovisuales e informáticos..

-Programaciones de aula. -Libros, cuentos, láminas. -Diversidad de técnicas y actividades: juegos, canciones, rimas, cuentos, expresión corporal(TPR), diálogos, dibujos, etc… -DVDs, CDs, pizarra digital, ordenadores….

- Profesora de apoyo

-.Evaluación continua, formativa y flexible a través de la observación directa de los trabajos realizados. -Boletín informativo trimestral para las familias.

-Diaria a lo largo del curso. -Una vez al trimestre.




P.G.A 2015/2016

26

AREA DE RELIGIÓN CATÓLICA.

OBJETIVOS

ACCIONES

RECURSOS

RESPONSABLES

EVALUACIÓN

TEMPORALIZACIÓN

Acercar al niño a las claves principales de la fe cristiana y ayudarle a descubrir esta experiencia en su entorno. - Motivar actitudes y valores básicos que favorezcan hábitos de comportamiento para la convivencia. - Contribuir al desarrollo de destrezas y habilidades que se ejercitan en los tres ámbitos de la experiencia.

-Realizando actividades propuestas en la programación general. - Realizando actividades con medios audiovisuales informáticos. - Aprovechando las salidas realizadas por el Centro para ampliar conocimientos relacionados con esta área.

- Programaciones de aula. - Libros, cuentos y la Biblia Infantil. - Diversidad de materiales, técnicas y actividades: diálogos, juegos, expresión corporal, canciones, poesías, dibujos… - Vídeos. CD,s, cassettes, pantalla digital. - Elementos cristianos del entorno del alumno (símbolos religiosos)…

- Profesora de Religión Católica.

- Inicial, continua y formativa a través de la observación y análisis de los trabajos realizados diariamente. - Boletín informativo trimestral para las familias

.- Diaria a lo largo del curso. - Al finalizar cada unidad didáctica. - Una vez al trimestre.




P.G.A 2015/2016

27

AREA DE ATENCIÓN EDUCATIVA.

OBJETIVOS

ACCIONES

RECURSOS

RESPONSABLES

EVALUACIÓN

TEMPORALIZACIÓN

-Adquirir hábitos, normas y conductas adecuadas para conseguir un desarrollo armónico desde los primeros años de vida. --Involucrar a toda la comunidad educativa en el desarrollo y puesta en práctica de valores. -Fomentar actitudes de respeto y tolerancia aceptando las diferencias individuales de cada compañero/a.

-Realizando actividades de lectura en valores. -Trabajando cuentos en valores. - Realizando actividades de confianza, seguridad, respeto en si mismo.

- Programaciones de aula. - Cuentos. -Tics

-Tutoras.

-A través de sus acciones a lo largo de todas las sesiones. -Se valorará la evolución a lo largo del curso

- Diaria a lo largo del curso. - Al finalizar cada unidad didáctica. - Una vez al trimestre.




P.G.A 2015/2016

28

AREA DE ED. ARTISTICA

OBJETIVOS

ACCIONES

RECURSOS

RESPONSABLES

EVALUACIÓN

TEMPORALIZACIÓN

-Fomentar la libre expresión de cada niño o niña. - Potenciar la atención y el disfrute de las actividades. - Trabajar las emociones a través de las actividades plásticas. - Respetar los materiales de trabajo. - Aumentar la autoestima y la autovaloración al realizar un trabajo. - Desarrollar la psicomotricidad fina, ya que manipula elementos pequeños. -Aumentar la creatividad y la imaginación a partir de la motivación propuesta. - Fomentar la actividad lúdica incluyendo cuentos, historias, canciones relacionados con la actividad que se va a realizar. - Conocer cómo se siente el niño o la niña a través de sus producciones artísticas. - Potenciar el desarrollo de los sentidos.

-Haciendo actividades

individuales. -Se realizarán murales trabajando en grupo. - Creando diferentes manualidades - Con sus producciones elaborar historias. - Las actividades estarán relacionadas con los proyectos que se estén trabajando teniendo en cuenta la flexibilidad adaptándose al grupo. - Se realizarán actividades sensoriales como botellas sensoriales.

- Material reciclable: rollos de papel higiénico, envases de yogur, de papel de cocina, etc. - Nuevas tecnologías. - Folios, pinturas, temperas, punzones, pegamentos tijeras, etc

-Profesora de ed. Infantil/ PT.

-Será una evaluación continua a lo largo de todo el curso. - A través de las actividades plásticas observando el progreso de cada niño o niña. - Prestando atención al trabajo en grupo: comparten materiales, esperan el turno, escuchan a los compañeros, etc.

- Al acabar cada actividad plástica. - Diaria a lo largo de todo el curso. - Una vez al trimestre.




P.G.A 2014/2015

29

3.3. ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. 3.3.1 Criterios para la elaboración de las A.C.I.s. El EAT, seguirá realizando, igual que venía haciendo hasta ahora Programas de

Atención individual de cada uno de los ACNEEs para su posterior desarrollo en el aula.

Se seguirá llevando a cabo el seguimiento mensual de cada uno de estos programas por parte del EAT, Tutores y especialistas en las horas marcadas para DIACs de cada uno de los ACNEEs del Centro.

3.3.2 Horario. Se ha llevado a cabo una distribución de apoyos de alumnos entre los distintos profesionales: PT, AL y FISIOTERAPEUTA en función de las horas de apoyo que estaban marcadas en los informes del EAT y tiempo de disponibilidad de cada

profesional. Se ha intentado ajustar el horario de atención individual de cada ACNEE en función de las características individuales de cada niño favoreciendo la integración con su grupo clase en aquellas actividades más favorecedoras para que dicha integración sea efectiva y real.

3.3.3 Apoyos.

Con los alumnos de 5 años, se ha priorizado que los apoyos se lleven a cabo coincidiendo con el momento de trabajo individual del aula y lecto-escritura ya que los ACNEEs llevan un método de lectura paralelo al del aula. El resto de los apoyos se distribuirán en los tiempos que mejor se acomoden a las características y necesidades personales de cada ACNEE.

Se intentará, en la medida de lo posible, adaptar los trabajos del aula para cada uno de los ACNEEs, además se realizarán trabajos específicos con materiales específicos acordes con el programa individual de cada niño.

3.3.4 Seguimiento y Evaluación.

Se realizará una evaluación continua y periódica del programa de cada ACNEE, en los que participan el EAT, los tutores, los especialistas que trabajan con el niño y el ATE…Estas sesiones de evaluación se llevarán a cabo los martes de 16:00 a 17:00 y




P.G.A 2014/2015

30

se plasmarán en el DIAC de cada alumno. Con posterioridad, se les informará puntualmente a las familias de la evolución de sus hijos.

4. PROGRAMACIÓN ANUAL DE

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

1º TRIMESTRE

ACTIVIDAD TEMPORALIZACIÓN

ALUMNOS

- “TALLERES ARQUEOLÓGICOS”

(Museo Provincial de Ávila.)

-DÍA INTERNACIONAL DE LA

BIBLIOTECA.

- Octubre

- 23 Octubre

- Alumnos de 5

años.

- Alumnos de 3, 4 y 5 años.

-“EL OTOÑO”. Salida al Parque de

la Viña.

- Noviembre

- Alumnos de 3,

4 y 5 años.

-“TALLER: Conocemos a

Cervantes”. /Participación

familias/

- “CUENTOS SOLIDARIOS”

(Ofertados por el Ayuntamiento)

- Noviembre.

Octubre/Noviembre

Abril/Mayo.

- Alumnos de 3,

4 y 5 años.

- Alumnos de 4 y

5 años.




P.G.A 2014/2015

31

- “FIESTA DEL TURRÓN”

- 22 Diciembre

- Alumnos de 3,4

y 5 años.

- “FIESTA DE NAVIDAD”. Salida al

Auditorio de San Francisco.

- 18 Diciembre

- Alumnos de 3,4

y 5 años.

- Familias.

2º TRIMESTRE

ACTIVIDAD TEMPORALIZACIÓN ALUMNOS

-TEATRO./Obra de teatro a decidir/

- “DIA DE LA PAZ”.

- Enero-Marzo.

- 30 de Enero

- Alumnos de

3, 4 y 5 años

- Alumnos de 3, 4 y 5 años.

-“TALLER: Realización de

Disfraces ” /Participación familias/.

- 2 de Febrero

-Claustro y

familias

- CARNAVALES. “Carnavales con

música”./Desfile/.

- 5 de Febrero.

.

- Alumnos de 3,

4 y 5 años.

3º TRIMESTRE

ACTIVIDAD TEMPORALIZACIÓN ALUMNOS

-“TALLER: Que locura de

Juegos”. /Participación familias/

- Abril

- Alumnos de 3, 4

y 5 años.




P.G.A 2014/2015

32

- - “PROYECTO ESPECIAL DE

MAYO: LEO Y ESCRIBO A

TRAVÉS DEL QUIJOTE”

(salidas, Visitas..).

- A lo largo de

todo el mes de

Mayo.

- Alumnos de 3, 4

y 5 años.

- EXCURSIÓN FIN DE CURSO

- Mayo

- Alumnos de 3,4

y 5 años.

-“PARQUE VIAL DE TRAFICO”.

- 31 de Mayo.

- Alumnos de 5

años.

- “FIESTA DE FIN DE CURSO”.

- Junio

- Alumnos de 3,4,

5 años.Familias.

2. criterios pedagogicos para la elaboraciÓn de los horarios. 3. las programaciones...

Documents