Tomado de: PÉREZ, Héctor (2001). Comunicación Escrita. Editorial Aula Abierta

Universidad Nacional Experimental"Francisco de Miranda"

Área: Ciencias de la EducaciónMención: Lengua, Literatura y Latín

Según Pérez (2001), basado en la experiencia docente, los estudiantes carecen de un conocimiento que les permita establecer que la escritura no es únicamente un

código sustituto del discurso oral

Ignoran que su lengua tiene variedades expresivas para distintas funciones y

circunstancias y cada una tiene sus propias características de formalización

Entre las características de la comunicación escrita destacan:

• Se utilizan signos gráficos. Este rasgo implica el uso correcto de las letras del alfabeto (ortografía), ausente en la comunicación oral.

• Sustituye la deixis* implícita en la enunciación oral por la descripción detallada del emisor-receptor: rol, gestos, movimientos del cuerpo, las manos y la cara.

• Utiliza la acentuación y la puntuación para sustituir las pausas y la entonación, es decir, lo que se denomina código paralingüístico.

• La comunicación escrita está limitada a situaciones reducidas de la vida (alfabetizados), mientras la comunicación oral es universal.

• La escritura elude la redundancia léxica, sintáctica y semántica como recurso de eficacia y trata de evitarla al máximo como recurso e comprensión. De ahí que se imponga el uso de sinónimos o la elipsis como medios anafóricos de cohesión.

• La escritura exige una planificación cuidadosa que involucre la macroestructura*, la superestructura* textual y la formulación de enunciados lingüísticos que orientarán la composición del texto completo. Tradicionalmente, este aspecto se ha dejado al azar y de ahí las fallas que afectan la coherencia global.

* investigar el significado de estos términos para dar continuidad a la lectura

Entre las características de la comunicación escrita destacan: (continuación)

3. Hay exigencia de acatamiento de las reglas sintácticas y semánticas. Se censura socialmente su violación y se exige un uso óptimo de la lengua de acuerdo con la norma estándar.

4. Finalmente, se encuentra el carácter conservador de la escritura. Los cambios que ocurren en la lengua oral no se admiten en la lengua escrita sino mucho después que la comunidad hablante los ha aceptado y previa convalidación de la Real Academia de la Lengua

Cada una de las características nombradas explican en gran parte las dificultades que el hablante normal tiene para la producción de textos coherentes.

ESTRATEGIAS DE COMPOSICIÓN (El proceso de redacción)

Pensar en el tema y en los lectores: los escritores competentes tienen en

cuenta a sus lectores. Esta actitud determina la manera de tratar el

tema, la impresión que desea causar en la audiencia y la escogencia del

registro apropiado.

Planificar: los escritores experimentados realizan una

estructura que guía la redacción y toman nota sobre cada punto y se

plantean objetivos. Los buenos escritores modifican sus planes cuando escriben, a medida que

surgen nuevas ideas.

Releer: esta acción permite mantener el sentido global del texto,

comprobar si los fragmentos escritos desarrollan las ideas del

plan, enlazar las frases escritas con las que vienen después.

Corregir: implica editar. Estos retoques realizados mediante la

corrección, afectan las ideas expuestas, su ordenación y deja para más tarde la edición y revisión de la

parte formal que involucra la ortografía, la gramática y el léxico

Deficiencia gramaticales y léxicas

Deficiencias de Contenido: vacíos sobre el tema

ESTRATEGIAS DE COMPOSICIÓN (El proceso de redacción)

Recursividad: la escritura es recursiva, ya que puede interrumpirse en cualquier punto y comenzar de nuevo. No mantiene un orden taxativo. De esta manera en la versión final pueden aparecer ideas que no estaban en el primer borrador.

Estrategias de Apoyo: son todos aquellos recursos a los que

recurrimos cuando encontramos algún vacío

Deficiencias Textuales: este grupo de deficiencias no son explicadas por la

gramática tradicional, pero la gramática textual si las explica con amplitud. Se trata de los tipos de textos y de sus propiedades de

adecuación, cohesión y coherencia.