UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL

INGENIERÍA EN PETRÓLEOS • ESTUDIANTE

• LEMA ALEXIS

• DOCENTE

• LIC. ANABEL TRUJILLO

• SEMESTRE

• SEGUNDO “B”

• PORTAFOLIO ESTUDIANTE

• AÑO LECTIVO

• MARZO-JULIO (2014)

1.Importancia y pertinencia de la investigación en la

sociedad del conocimiento.

La sociedad actual se caracteriza por ser una sociedad en la que la ciencia y la tecnología ocupan un lugar fundamental en la dinámica y en el desarrollo de la misma.

1.1 La educación en la actual sociedad del conocimiento

• Desarrollar procesos de pensamiento en las personas.• Promover la comprensión básica del mundo.• Estimular la formación de instituciones y seres humanos flexibles.• Capacitar para la autonomía.• Estimular el interés por el conocimiento.• Promover el sentido de la solidaridad y la individualidad.• Practicar y promover el sentido de la responsabilidad.

1.2 La sociedad latinoamericana y la

investigación

Para los países de América Latina no consiste sólo en la transformación de sus estructuras sociales, sino en la creación de un nuevo contexto

científico-tecnológico de alta competitividad, e

internacionalización en todos los aspectos de la vida y de la sociedad.

1.3 Universidad e investigación científica

Favorecer la formación de los recursos humanos e incentivar la investigación, orientando la preparación de expertos que puedan satisfacer las necesidades de sus sociedades, con miras a resolver sus problemas desde una perspectiva integral, tanto de la persona como del conjunto de la sociedad.

deberá El gran reto debe

2.1 El ser

humano actual ante la ciencia

• Asumir la investigación científica como una dimensión humana a favor del “desarrollo humano integral”, antes

que como un instrumento de poder.

2.2 Ciencia, cultura

y progres

o

• Según Jaki (1991), se necesita superar el reduccionismo, el cual afirma que el conocimiento científico es el único válido, porque es la principal causa de la actual pobreza cultural.

2.3 La ética de

la ciencia

• Se necesita hacer ciencia con responsabilidad para construir una sociedad basada en la ética, humana y racional, con una visión amplia y compleja del mundo y del propio ser humano.

2. Ciencia, progreso

y calidad de vida.

3. Epistemologíao filosofía delas ciencias.

• Sinónimo de filosofía de la ciencia, Bunge (1980) “es la reflexión crítica sobre la investigación científica y su producto, el conocimiento, en otras palabras, es la ciencia de la ciencia”

3.2 Clases o categorías de epistemología

3.3 Epistemologías

regionales

3.4 Problemas que le competen

a la epistemología

es

Epistemologías metacientíficas: una reflexión sobre las ciencias, ya en parte construidas e inventadas por los mismos autores de las subsiguientes reflexiones. Epistemologías paracientíficas: se esfuerzan en partir de una crítica, ante todo restrictiva de la ciencia, para fundamentar, al margen de sus fronteras, un conocimiento de diferente forma.

Epistemologías científicas: su fundamento es la explicación del conocimiento científico y no pretenden el conocimiento general.

• Epistemología de la lógica.• Epistemología de la física.• Epistemología de la psicología.• Epistemología de la sociología.• Epistemología de la economía.• Epistemología de la administración, etcétera.

Una auténtica epistemología debe abordar aspectos como los

siguientes: lalógica, la semántica, la ontología, la

axiología, los criterios sobre la estética

y los intereses de la ciencia.

4. Sobre el concepto de ciencia social

4.2.1. Cientificidad de las ciencias sociales en sus inicios

4.2.2 Las ciencias sociales entre las dos guerras mundiales

4.2.3 Concepción actual de la ciencia

4.2 Polémica sobre la

cientificidad de las ciencias

sociales

Concepción positivista de la ciencia social:• El monismo metodológico• El modelo de las ciencias naturales

exactas• La explicación causal• La predicción

Concepción hermenéutica de la ciencia social

• El Círculo de Viena• Racionalismo crítico• Teoría crítica (Escuela de Fráncfort)

• Thomas S. Kuhn y la estructura de las revoluciones científicas

• Lakatos y la metodología de los programas de investigación

científica• Paul K. Feyerabend y la anarquía

del método• Morin y la complejidad y la

integración del conocimiento

5. Complejidad einterdisciplinariedad

de la ciencia

5.1 Necesidad de un pensamiento complejo en la ciencia• La complejidad es un rasgo general de toda la realidad, desde lo animado hasta lo vivo, y desde lo humano hasta lo social.

• La ciencia es un punto de vista de la complejidad.• La visión de la complejidad implica percibir al mismo tiempo todo el sistema, así como lo

singular, lo temporal y lo local de éste.• La complejidad exige conjugar la visión totalizadora con la contextual.

• La visión de la complejidad implica la apertura metodológica, pues no tiene acepta la constancia y el cambio.

• Se apoya en la interdisciplinariedad y transdisciplinariedad o metaconocimiento.• Se orienta a comprender totalidades concretas.

5.2 Interdisciplinariedad e integracióndel conocimiento

El concordismoLa multidisciplinariedadLa interdisciplinariedadLa transdisciplinariedad

La epistemología consiste en la integración del conocimiento

entendido como una categoría más amplia que la de la ciencia misma,

porque incluye los saberes de la vida cotidiana como la religión, el mito, las

creencias, etcétera.

6. Métodos del proceso de investigación científica

Conjunto de postulados, reglas y normas para el estudio y la

solución de problemas de investigación, que son

reconocidos por la comunidad científica.

• Inductivo• Deductivo

• Inductivo-deductivo• Hipotético-deductivo

• Analítico

• Sintético

• Analítico-sintético• Histórico-comparativo

• Cualitativos y cuantitativos

Método científico

Fase inicial

• Contacto de los expertos con los sujetos de la investigación• Los expertos crean un ambiente motivador, para que la

comunidad participe en la investigación y poder solucionar sus problemas, satisfacer necesidades y mejorar la calidad de vida.

Faseinter

media

• Elaboración del plan de acción• Se determina las responsabilidades del grupo, con base en los

objetivos que se pretende alcanzar.

Fase final

• Ejecución y evaluación del estudio.• Trabajo sistémico del grupo, para dar solución al problema,

objeto de estudio. Evaluación de los resultados alcanzados.

6.2 Investigación

acción participativa

(IAP)

Investigación etnográfica

• Etnografía: descripción de un estilo de vida de un grupo de personas habituadas a vivir juntas.• Se utiliza para presentar una imagen de la vida, del quehacer, de las

acciones, de la cultura de grupos, en escenarios específicos y contextualizados.• La etnografía permite reflexionar en forma constante y crítica sobre la

realidad, asignando significados a lo que ve, oye y hace; desarrollando aproximaciones hipotéticas para contrastar con la reconstrucción teórica de la realidad.

•7. PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

7.1 TEMA DE LA INVESTIGACION

• El tema es la idea general del campo del conocimiento de una disciplina en el cual hay interés para realizar una investigación

ASPECTOS PARA ELEGIR EL TEMA

DE INVESTIGACION

• Son : Búsqueda y definición del tema.• Criterios para considerar la pertinencia del

tema• Titulo del tema por investigarse.

COMO SURGE EL TEMA DE

INVESTIGACION

• Surge de diversas formas, mostrando interés por la investigación y una actitud dinámica y reflexiva a los diferentes conocimientos inherentes de cada profesion.

• es un hecho, un fenómeno o una situación que incita a la reflexión y al estudio

7.2PROBLEMA DE LA INVESTIGACION

• Permite conocer la situación que se va a estudiar mostrando sus principales rasgos.

IMPORTANCIA

• mostrar la situación, el objeto de un estudio.

ASPECTOS DEL PROBLEMA

7.3 OBJETIVOS DE INVESTIGACION

Son los propósitos o fines que se pretenden lograr al realizar la

investigación

ESPECIFICOConduce al objetivo general.

GENERALResponde al titulo y al problema

de la investigación.

7.4 JUSTIFICACION Y DELIMITACION DE LA INVESTIGACION

Toda investigación esta orientada a la

resolución de algún problema .

La justificación de la

investigación puede ser:

Lógica, Practica,

Metodológica

Es necesario justificar o exponer

los motivos de la investigación

7.5 TIPOS DE INVESTIGACION

Se clasifican en los siguientes tipos

HISTORICO CORRELACIONAL

DESCRIPTIVA

DOCUMENTAL EXPLICATIVA

ESTUDIO DE CASO

LONGITUDINAL EXPERIMENTAL

SECCIONAL

7.7 HIPOTESIS DE LA

INVESTIGACION

Son afirmaciones o suposiciones que hace el investigador

Su función es direccionar el problema, identificar variables orienta el uso de

métodos y técnicas

CLASES DE VARIABLESIndependientesDependientes

Intervinientes - extrañas

CLASES DE HIPOTE SISHipótesis nulas.Hipotesis alerta

metodologia

7.8 DISEÑOS DE LA

INVESTIGACION

EXPERIMENTALES VERDADEROS

Diseños con medición previa, Diseños de

Solomon, Diseños de series cronológicas,

Diseños factoriales.

CUASI EXPERIMENTALESDiseños de comparación

equivalente,Diseños con series de tiempo interrumpido

PREEXPERIMENTALESDiseños de un caso único

Diseño de antes y después.Diseños

se debe tener en cuenta la población o muestra con la cual se

desarrollara la investigación

POBLACION es el conjunto de todos los

elementos a los cuales se refiere la investigacion

MUESTRA es la parte de poblacion que se usa para la

investigacion

7.9 LA POBLACION Y LA MUESTRA OBJETO DE ESTUDIO

7.10 RECOLECCION DE LA INFORMACION

FUENTESPRIMARIAS: Personas y

hechos.SECUNDARIAS:

material impreso material digital

ENCUESTA: Cuestionario.ENTREVISTA:

personal, telefónica correo.OBSERVACION : personal y con

apoyos de equipos

INTERNET:A traves de la

tecnología