EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA

SOCIEDAD

Bloque 4

Las actividades del lugar donde vivo.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN• Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. • Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.• Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS• El lugar

donde vivo y sus casas.

• Actividades de las personas.

• Distingue diferentes tipos de vivienda en el lugar donde vive y los materiales con que están hechas.• Describe actividades de las personas, los lugares donde las realizan y su importancia para la comunidad.

ACTIVIDADES

El lugar donde vivo y sus casas. Páginas 97 y 98. Propiciar que los alumnos observen el camino de la escuela a su casa, las

viviendas del lugar donde viven. Con la información recabada y el apoyo de imágenes, comentar en clase cómo son y de qué materiales están hechas.

Observar las imágenes de la página 97 y comentar con sus compañeros si las viviendas que aparecen en las imágenes son similares a las del lugar donde viven. ¿En qué se parecen y en qué son diferentes?

Orientar a los alumnos para que en dibujos o maquetas representen sus diferencias y características generales sobre las viviendas. Guardar los trabajos para elaborar un periódico mural al final del bloque.

Favorecer a partir de los trabajos realizados por todo el grupo, que los niños reconozcan los tipos de vivienda y su relación con los materiales disponibles del lugar donde viven.

Actividades de las personas. Páginas 99 y 100. Recuperar las ideas que los niños tienen acerca de las actividades que

realizan las personas del lugar donde viven y de los sitios donde las llevan a cabo, como sembradíos, pesca, artesanía, fábricas, tiendas, comercios, mercados y oficinas.

Jugar con el memorama de las páginas 149 y 151 de su libro de texto. Orientar a los alumnos para que identifiquen en qué consisten las actividades,

en qué lugar las realizan y cuál es su importancia. Guiar a los estudiantes para que elaboren croquis donde localicen algunos

lugares en los que se realizan actividades de su interés.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOSLibro de texto. Páginas 97 a la 100.Tijeras, pegamento, croquis.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA

SOCIEDAD

Bloque 4

Las actividades del lugar donde vivo.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN• Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. • Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.• Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS• Cómo celebramos: Por qué recordamos a Benito Juárez.• Los horarios de trabajo y esparcimiento en el lugar donde vivo.• Transportes del lugar donde vivo.

• Identifica cómo y por qué se celebra el natalicio de Benito Juárez y valora la vigencia de su lema en la actualidad.• Identifica en un reloj con manecillas las horas en que se realizan algunas actividades del lugar donde vive.• Reconoce la importancia de los transportes para las actividades diarias que se realizan en el lugar donde vive.ACTIVIDADES

Por qué recordamos a Benito Juárez. Páginas 111 y 112. Leer junto con sus alumnos un texto sobre la vida de Benito Juárez y solicitar

que investiguen cómo se festeja su natalicio en el lugar donde viven. Fomentar la discusión sobre el significado del lema de Benito Juárez: “Entre

los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz” y su importancia para la convivencia.

Los horarios de trabajo y esparcimiento en el lugar donde vivo. Páginas 101-103.

• Con un reloj grande de manecillas guiar a los alumnos para que ubiquen las horas de las actividades que realizan durante el día: la hora en que se levantan, de la entrada a la escuela, de la comida y de ir a dormir.

• Para favorecer la reflexión acerca de los avances tecnológicos, promover que los alumnos comparen ilustraciones de relojes de diferentes épocas, por ejemplo de arena, de sol, de agua, de manecillas, de péndulo y digital, e identifiquen los cambios que han experimentado a través del tiempo.

• Recortar el reloj de la página 147 para que jueguen en parejas.Transportes del lugar donde vivo. Páginas 104 y 105.

Favorecer el reconocimiento de los transportes característicos del lugar donde viven (camiones, trenes, barcos, aviones, entre otros) y que los alumnos los representen en dibujos.

Recortar la imagen de la página 145 y completarla con los transportes que vienen en la pagina 143.

Comentar cómo son y en qué se parecen entre sí los transportes que recortaron.

Solicitar que describan cómo son los transportes que ellos y otras personas utilizan para trasladarse de un lugar a otro.

Orientarlos para que reconozcan los transportes que permiten el traslado de productos, alimentos y otros objetos, con la finalidad de que identifiquen su diversidad y expresen la importancia que tienen para la realización de

actividades de las personas, el comercio y la comunicación con otros lugares. Realizar la actividad de la página 105 de su libro de texto relacionado con los

productos que se transportan en el lugar donde viven.•

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOSLibro de texto. Páginas 101-105, 111 y 112.Reloj de pared y manecillas, imágenes de relojes, tijeras, pegamento, sitios de internet sugeridos.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA

SOCIEDAD

Bloque 4

Las actividades del lugar donde vivo.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN• Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. • Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.• Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS• Las fuentes y aplicaciones de la luz y el calor en el lugar donde vivo.• Los objetos que usamos: de qué materiales están hechos.

• Identifica las fuentes naturales y artificiales de luz y calor, y sus aplicaciones en el lugar donde vive.• Clasifica objetos de acuerdo con las características de los materiales con que están elaborados y los relaciona con el uso que se les da en el lugar donde vive.

ACTIVIDADESLas fuentes y aplicaciones de la luz y el calor en el lugar donde vivo. Páginas 106 a la 108.

• Con el fin de recuperar las experiencias de los alumnos relacionadas con los efectos del sol, velas o focos como fuentes de luz y calor plantear preguntas como ¿cuándo se seca más rápido la ropa?, ¿cómo podemos alumbrar la casa cuando no hay luz del sol?

• Recortar las imágenes de la página 143 y pegarlas en la página 107, las fuentes que proporcionan luz y calor.

• Proponer la realización de actividades sencillas en las que los alumnos observen y expliquen los efectos de la luz y el calor. Asimismo, favorecer la reflexión en torno a los beneficios y riesgos de su uso en la vida diaria.

• Propiciar la percepción y clasificación de distintos tipos de sonidos, de acuerdo con su origen, a partir de jugar a producir distintos sonidos, por ejemplo al tallar, soplar o golpear diferentes materiales. Guiar a los alumnos en la elaboración de un juguete con diversos materiales que produzca sonido y solicitarles que platiquen cómo lo elaboraron y cómo funciona.

• Promover actitudes de cuidado en torno a los daños que pueden causar a las personas los sonidos intensos y cómo evitarlos.

• Elaborar de un dibujo sobre el uso de las fuentes de luz, calor y sonido, y guardarlo para el periódico mural.

Los objetos que usamos: de qué materiales están hechos. Páginas 109 y 110.

Hacer un recorrido en su escuela y en su casa. Observar los objetos y el material de que están hechos, completar la tabla de la página 109 de su libro de texto.

Sugerir a los estudiantes que observen y clasifiquen diversos objetos con base en características como material, forma, textura (rugoso o liso), tamaño y color. Preguntar ¿por qué los clasificaron de esa manera?

Promover el intercambio de ideas acerca de las ventajas y desventajas de la elaboración y uso de objetos comunes como sillas, mesas, camas, considerando materiales diferentes, por ejemplo, sillas de madera, plástico,

cartón, metal o vidrio.•

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOSLibro de texto. Páginas 106 a la 110.Tijeras, pegamento, materiales de reúso para la elaboración de un juguete, etc.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES