1.ds22.detkin-club.ru/editor/22/files... · 2017-09-27 · 3 аполняемость групп...

2

1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. 1.1. Общие сведения об организации.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

№22 «Сказка» осуществляет свою деятельность в соответствии:

Конституции Российской Федерации.

Конвенции «О правах ребёнка».

Закона Российской федерации «Об образовании», №273 – ФЗ, от 29.12.2012

года.

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по

основным общеобразовательным программам – образовательным

программам дошкольного образования, от 30.08.2013года, №1014.

Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного

образования, от 17.10.2013 года, №1155.

Устава МБДОУ.

СанПиН 2.4.1.30.49-13, от 15.05.2013 года.

Тип учреждения: бюджетное.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности, серия 86Л01 №

0001359, регистрационный номер 2140, от 14 июля 2015 года.

МБДОУ № 22 «Сказка» осуществляет образовательную деятельность по двум

адресам:628414, Российская Федерация, Тюменская область, Ханты-Мансийский

автономный округ-Югра, город Сургут, улица Мечникова, дом 9а., поселок Юность,

улица Саянская, дом 9а, на базе МБОУ СОШ № 15.

Вблизи МБДОУ расположены: общеобразовательная школа № 29 (МБОУ СОШ

№29), Городская библиотека № 2, Музыкальная школа № 4, в шаговой доступности

находится: Сургутский музыкально-драматический театр, железнодорожный вокзал.

В непосредственной близости с учреждением находится стоянка для

автотранспорта, автобусная остановка для городских маршрутов № 12, 30, 45, 47, 51,

26, 40, 71, по которым можно попасть в любой микрорайон города.

Режим работы.

Режим работы детского сада по всем адресам, осуществляющим

образовательную деятельность: пятидневная рабочая неделя, длительность рабочего

дня 12 (двенадцать) часов: с 07:00 до 19:00; суббота, воскресенье – выходной.

Руководит учреждением заведующий: Ярцева Тамара Геннадьевна, с 06.07.2005

года.

Контактные телефоны:

Заведующий, 39-27-13

Заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе 39-25-33

Заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе

(ул.Саянская, 9а), 94-23-01

Заместитель заведующего по административно-хозяйственной работе,

39-25-33

Медицинский кабинет, 39-31-49

Вахта, 39-25-33

E-mail: [email protected]

Численность воспитанников МБДОУ.

В МБДОУ функционирует 12 групп дошкольного возраста (две находятся по

второму адресу: МБДОУ, ул. Саянская, д.9-а, п. Юность, на базе МБОУ СОШ №15).

mailto:[email protected]

3

Наполняемость групп на 01.08.2015г. представлена в таблице №1.

Таблица №1

Группы общеразвивающей направленности (по адресу улица Мечникова, 9а)

Возрастная категория Количество групп Общее количество

детей

Группа раннего

дошкольного возраста (2-3 года).

1 29

Группа младшего

дошкольного возраста (3-4 года).

1 33

Группа среднего

дошкольного возраста (4-5 лет).

1 31

Группа старшего


2 51



1 33

Группы компенсирующей направленности (общее недоразвитие речи).



1 15

Группы детей старшего дошкольного

возраста (5-6 лет)

1 15



2 23

Группы общеразвивающей направленности (по адресу улица Саянская, 9а)



1 28

Группа детей старшего дошкольного

возраста (5-7 лет)

1 24

Группа кратковременного пребывания

В отдельном помещении, 3-х часовая. 1 7

ВСЕГО: 12 289

Услуги присмотра и ухода получают 100% детей.

На 01.0.2015 года МБДОУ посещает 289 воспитанников. Динамика изменения

общей численности воспитанников в период с 2011 года по 2015 год представлена в

диаграмме № 1.

Диаграмма №1. Динамика изменений общей численности детей за 2010-2015г.г.

На основании представленных результатов можно сделать вывод, что общая

численность детей в МБДОУ №22 «Сказка» по сравнению с 2011 годом, возросла на 96

воспитанников (44%).

188 воспитанников


253

воспитанников


2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

4

2. Оценка образовательной деятельности. 2.1. Организация учебного процесса.

Для групп общеразвивающей направленности приоритетным направлением

является полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение детского

развития, поддержка инициативы детей в различных видах деятельности, приобщение к

социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, формирование

общей культуры личности детей, формирование предпосылок учебной деятельности.

В группах общеразвивающей направленности реализовалась основная

общеобразовательная программа дошкольного образования (ООПДО), разработанная

коллективом педагогов в соответствии с федеральными государственными

требованиями к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного

образования и условиям ее реализации с учетом особенностей психофизического

развития и возможностей детей. ООПДО учитывает образовательные потребности и

запросы воспитанников, рекомендации и теоретические положения примерной

основной общеобразовательной программой дошкольного образования «Детство», под

редакцией Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А. Михайлова, которая определяет

содержание обязательной части адаптированной образовательной программы

дошкольного образования, реализуемой в группах компенсирующей направленности, и

направлена на формирование общей культуры, развитие физических,

интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной

деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление

здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или)

психическом развитии детей.

Группам компенсирующей направленности для детей с тяжелыми

нарушениями речи принадлежит ведущая роль в воспитании и развитии, в коррекции и

компенсации речевого недоразвития, в подготовке к школе.

В связи со спецификой группы (для детей с тяжелыми нарушениями речи)

ежегодно происходит смена контингента воспитанников. В группы детского сада

зачисляются дети с речевыми нарушениями различной структуры и тяжести.

Имеющиеся речевые дефекты и сопутствующие неврологические заболевания делают

индивидуальные различия между детьми одного и того же возраста еще более

выраженными, что прямо или опосредованно влияет на особенности поведения,

деятельности, общения. Поэтому особое внимание уделяется индивидуализации

образовательной деятельности.

Образовательная деятельность осуществляется по адаптированной

общеобразовательной программе (АОП): «Программа логопедической работы по

преодолению общего недоразвития речи у детей», авторы: Т.Б. Филичева, Г.В.

Чиркина, Т.В.Туманова, С.А.Миронова, А.В. Лагутина, которая определяет содержание

обязательной части адаптированной образовательной программы дошкольного

образования, реализуемой в группах компенсирующей направленности.

В учреждении организовано психолого-педагогическое сопровождение детей с

ОВЗ, в группах компенсирующей направленности, которое осуществляется в форме

психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк).

Целью ПМПк является установление педагогического заключения и выработка

коллективного решения о мерах предоставления помощи детям с ОВЗ. Основными

направлениями деятельности ПМПк является: составление индивидуальных

программ коррекционных и профилактических мероприятий с детьми,

испытывающими трудности в освоении программы, в своем развитии, социальной

адаптации; подготовка пакета документов в территориальную психолого-медико-

педагогическую комиссию для определения дальнейшего образовательного маршрута

детей учреждения; консультативная помощь семье по выявленным проблемам; оценка

эффективности оказания помощи детям, испытывающим трудности в освоении

5

адаптированной образовательной программы дошкольного образования, в своем

развитии, социальной адаптации.

Коллегиальное заключение ПМПк доводится до сведения родителей (законных

представителей) в корректной и доступной для понимания форме. Составленная

специалистами учреждения программа коррекционных и профилактических

мероприятий реализуются только с согласия родителей (законных представителей).

Индивидуальные программы коррекционных и профилактических мероприятий

включают: индивидуальное диагностическое обследование; ознакомление родителей

(законных представителей) с результатами диагностического обследования

индивидуального развития ребенка; психолого-педагогическое консультирование

родителей по выявленным проблемам (консультации, практические занятия,

демонстрация полученных результатов, методические рекомендации по закреплению

правильных речевых навыков); коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия

с ребенком (индивидуальные занятия с учителем-логопедом, педагогом-психологом,

воспитателем, музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре);

медицинские мероприятия (консультирование врача-невролога, психиатра);

реабилитационные мероприятия (для детей-инвалидов).

ПМПк разработаны образцы документации: бланк заявления родителей

(законных представителей) о предоставлении психолого-педагогической, медицинской

и социальной помощи ребенку, журнал регистрации заявлений, представление на

ребенка специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога, воспитателя), протокол

заседания ПМПк, индивидуальная карта развития ребенка, испытывающего трудности

в освоении программы, в своем развитии и социальной адаптации .

Индивидуальная карта заводится на ребенка 1 раз и заполняется в течение

нескольких лет (до выбытия ребенка из учреждения). Она позволяет отследить

развитие ребенка и выявить проблемные точки в образовательном процессе,

требующие участия взрослого, определить динамику развития, прогноз на дальнейшее

развитие с ориентацией на возрастную норму.

Также, индивидуальная карта развития представляет собой оптимальный способ

создания единого информационного пространства учреждения, так как выявляет и

обобщает в одном документе психофизические, личностные и речевые особенности

ребенка, уровень его психического развития, усвоения программного материала и

проектирования на основе этого индивидуальной программы коррекционных и

профилактических мероприятий.

Работа педагогического коллектива строится на основе концепции дошкольного

воспитания. Главной задачей педагоги считают личностно-ориентированный подход в

воспитании и обучении детей. Ключевые позиции состоят в следующем:

- охрана и укрепление здоровья детей;

- гуманизация целей и принципов работы с детьми;

- создание благоприятных условий для работы коллектива и жизни детей.

Основу образовательного процесса в детском саду составляет организация педагогов

на охрану и укрепление физического, психического, нравственного здоровья детей,

развитие познавательных и личностных возможностей воспитанников.

Коррекционно-формирующий аспект воспитания дошкольников с различными

видами речевых нарушений является составной частью воспитательно-образовательной

системы логопедических групп детского сада.

С сентября 2015 года, в МБДОУ №22 «Сказка» планируется осуществление

дополнительных образовательных услуг, социально-педагогической направленности:

«Послушный язычок»: коррекция звукопроизношения воспитанников, для детей

не посещающих группы компенсирующей направленности.

Целью программы является обеспечение системы средств и условий для

устранения речевых недостатков у детей 4 – 5 лет и осуществления

своевременного и полноценного личностного развития, обеспечения

6

эмоционального благополучия посредством интеграции содержания образования

и организации взаимодействия субъектов образовательного процесса.

«Я учусь читать»: обучение воспитанников чтению.

Цель программы – формирование запаса знаний, умений, навыков, создающих

предпосылки для успешного перехода к следующему этапу обучения – чтению

и письму в школе.

Для реализации услуг утверждены и согласованы с учредителем

дополнительные общеобразовательные программы.

Дополнительные образовательные услуги будут осуществляться в отдельном

помещении МБДОУ: кабинет учителя-логопеда. Предоставление данных услуг

планируется высококвалифицированными педагогами: учителями-логопедами.

С 01.09.2015 года будет осуществляться бесплатная дополнительная

образовательная услуга, физкультурно-оздоровительной направленности, «Шашки», с

детьми с 5 до 6 лет, педагогом дополнительного образования.

С 2013 года, по настоящее время, МБДОУ реализует программу духовно-

нравственного воспитания «Социокультурные истоки», которая направлена на

усвоение знаний и первоначальных представлений социального характера не только на

информационном, но и на поведенческом уровне дошкольника, с включением их в

систему социальных отношений. МБДОУ активно работает по данному направлению.

Детский сад участвовал в региональном семинаре Ханты-Мансийского автономного

округа-Югры, где представил свой опыт работы по программе «Социокультурные

истоки».

Организация работы с воспитанниками с особыми

возможностями здоровья (ОВЗ).

Планирование и содержательное наполнение коррекционного обучения

определяется программами, методическими материалами и строится с учетом возраста

детей, профиля группы и индивидуальных проявлений речевого дефекта. В 2014-2015

учебном году, по заключению территориальной психолого-медико-педагогической

комиссии (ТПМПК) и узких специалистов МБДОУ из 29 обследованных детей (6-7

лет), 27 воспитанников (93%), посещающих логопедические группы выпускаются в

общеобразовательный первый класс. 1 ребёнок (инвалид), направлен в речевую школу.

1 воспитанник направлен в коррекционный детский сад для детей с нарушением

зрения.

Логопедическое коррекционно-педагогическое воздействие направлено на

устранение речевого дефекта у детей, а также на предупреждение возможных

трудностей в процессе школьного обучения (подготовка к обучению грамоте,

профилактика дисграфии, совершенствование познавательных процессов).

С 2009 года, по настоящее время, в МБДОУ осуществляется индивидуальная и

подгрупповая работа учителями - логопедами с детьми, имеющими нарушения речи

(нерезковыраженное общее недоразвитие речи (НВОНР), фонетико-фонематическое

недоразвитие речи (ФФНР), фонетическое недоразвитие речи (ФНР), неточное

произношение отдельных звуков (НПОЗ), в целях создания оптимальных условий для

коррекции нарушений в развитии речи детей, в освоении ими дошкольных

образовательных программ, и подготовки к успешному обучению в школе (с 5-ти до 7-

ми лет).

Психологическому благополучию ребенка способствуют занятия с педагогом-

психологом с использованием песочной терапии, игро- и сказкотерапии, тренингов по

коррекции негативных личностных отклонений в психо-эмоциональной сфере, занятий

в сенсорной комнате, технологии функционального биоуправления с биологической

обратной связью (ФБУ с БОС) психологической направленности, логопедической

направленности.

Дошкольное образовательное учреждение посещает 2 ребенка с ограниченными

возможностями здоровья (ОВЗ) - инвалид.

7

С детьми - инвалидами ведется индивидуальное сопровождение детей с ОВЗ,

дети-инвалиды, по развитию адекватной самооценки и самопринятию, а также легкому

включению таких детей в коллектив группы и развитию эмоционально-волевой сферы.

Для сопровождения детей – мигрантов (4 ребёнка), педагогом-психологом

МБДОУ разработана и реализуется «Программа по социализации, адаптации детей

мигрантов». С этими детьми проводится работа по сопровождению детей – мигрантов к

условиям МБДОУ и повышению социально-психологической компетентности детей в

социуме: комплексные занятия в тренинговой форме, индивидуальное сопровождение

детей, не усваивающих основную образовательную программу дошкольного

образования, по развитию познавательной сферы, индивидуальная диагностика,

наблюдения за детьми в группе.

Для детей с нарушениями в развитии регулярно ведутся групповые и

индивидуальные занятия по коррекции и воспитанности. Имеется оборудованная

специальными устройствами сенсорная комната – благоприятная среда для снятия у

воспитанников невротических переживаний, которые влияют на развитие речевого

общения. Педагогом-психологом МБДОУ разработан проект «Волшебный мир

сенсорной комнаты», который направлен на определение уровня интеллектуального и

речевого развития ребенка; развитие и нормализацию психоэмоционального состояния

(использование возможностей оборудования релаксационного блока).

Мероприятия, проводимые с родителями:

- консультация «Особенности воспитания в семье ребенка с ОВЗ»;

- памятка «Раз, два, три, четыре, пять – язычок идет играть»;

-практикум «Совместные занятия по обучению родителей развитию у ребенка

познавательных процессов»;

- круглый стол «Подведение итогов. Результаты диагностики развития ребенка».

Мероприятия, проводимые с детьми:

- психолого-педагогическое изучение личности ребенка;

- игры на развитие эмоционально-волевой сферы;

- игры и упражнения на развитие высших психологических функций;

- занятия по развитию познавательной сферы.

На основании целостного видения воспитанника, с учетом его актуального

состояния и динамики предыдущего развития определяются дети, нуждающиеся в

индивидуальной помощи, разрабатывается стратегия их сопровождения (группы

риска).

2.2. Содержание и качество подготовки воспитанников.

Результаты мониторинга образовательного процесса.

Таблица №2

Направление

мониторинга

Результаты

Мониторинг освоения

образовательной

программы

дошкольного

образования (итоговые

результаты

педагогической

диагностики).

Количество обследованных детей – 86 чел. (100%), не

обследованных нет. Результаты (итоговые): 82

воспитанника (95%), оптимальный, 4 реб. (5%),

достаточный, низкого уровня нет.

Мониторинг

готовности

воспитанников к

учебной деятельности

(итоговые результаты

Всего групп: от 5-6-ти лет – 2 гр., от 6-7 лет – 2 группы.

Всего детей: от 5-6-ти лет – 53 ребёнка, обследовано – 53

реб. (100%), 19% - от общего числа. Результаты (итоговые):

оптимальный: 41 реб. (77%), достаточный: 12 детей (23%),

низкого нет.

8

психолого-

педагогической

диагностики).

Всего детей: от 6-7 лет– 45, обследовано – 45 (100%), 16% -

от общего числа воспитанников, посещающих МБДОУ.

Результаты (итоговые): оптимальный: 43 реб. (96%),

достаточный: 2 ребёнка (4%), низкого нет.

Выпускники МБДОУ востребованы в школах микрорайона и города.

Результаты мониторинга образовательного процесса

(уровень овладения необходимыми умениями и навыками по направлениям

развития детей старшего дошкольного возраста) за 2014-2015 уч.год.

представлены в диаграммах № 2,3,4,5,6,7,8,9,10,11.

Физическое направление

(Диаграммы № 6,7).

Старший дошкольный возраст

(с 5-ти до 6-ти лет) (с 6-ти до 7-ми лет)

Диаграмма №2 Диаграмма №3

Социально - личностное направление

(Диаграммы №8,9).




Познавательно - речевое направление





63 %

37%

низкий уровень

средний уровень

Высокий уровень

3 %

97%




2%

42%

56%




1 %

99%




5%

68%

27%




0% 12%

88%




9

Художественно - эстетическое направление





ИТОГОВЫЙ РЕЗУЛЬТАТ




3. Система управления МБДОУ. Управление МБДОУ №22 «Сказка» осуществляется заведующим, в соответствии

с Уставом МБДОУ, законодательством РФ; строится на принципах единоначалия и

самоуправления. В детском саду реализуется возможность участия в управлении

учреждением всех участников образовательного процесса.

В соответствии с Уставом коллегиальными органами управления МБДОУ

являются: Управляющий совет, общее собрание работников, педагогический совет.

Общее собрание работников осуществляет:

- обсуждение и принятие коллективного договора, правил внутреннего трудового

распорядка, изменений и дополнений к ним;

- избрание полномочных (доверенных) представителей от трудового коллектива в

комиссии по оценке качества труда, по охране труда, трудовым спорам и других, в

управляющий совет учреждения;

- заслушивание отчёта заведующего по итогам работы МБДОУ;

- принятие не противоречивых законодательству Российской Федерации и иным

нормативным правовым актам решений по другим вопросам деятельности учреждения,

не отнесенным к компетенции иных органов управления учреждения.

Компетенции Управляющего совета:

- определение приоритетных направлений развития учреждения;

- согласование основных образовательных программ дошкольного образования,

программы развития учреждения (по представлению заведующего);

-содействие привлечению дополнительных ресурсов для обеспечения

функционирования и развития учреждения;

63 %

27%




5%

95%




2%

61%

37%




5%

95%




10

- регулярное информирование участников образовательного процесса и

местного сообщества о своей деятельности и принимаемых решениях;

- участие в разрешении конфликтных ситуаций, возникающих между

участниками образовательного процесса;

- участие в организации и проведении мероприятий воспитательно-

образовательного характера для воспитанников;

- рассмотрение вопросов и оказание содействия в создании

здоровьесберегающих и безопасных условий для обучения, воспитания труда в

учреждении;

- подготовка совместно с заведующим информационных и аналитических

материалов о деятельности учреждения для опубликования в средствах массовой

информации;

-контроль за соблюдением надлежащих условий обучения, воспитания и труда в

учреждении, сохранения и укрепления здоровья воспитанников, за целевым и

рациональным расходованием финансовых средств учреждения;

- осуществление иных полномочий в соответствии с локальным нормативным

актом учреждения, регулирующим деятельность управляющего совета, принятым на

первом заседании управляющего совета.

Состав Управляющего совета.

Председатель Управляющего совета: Патлатюк О.С., родитель (законный

представитель).

Члены Управляющего совета: представители педагогической и родительской

общественности в количестве 10-ти человек.

За период действия с 2014 по 2015 год, совет участвовал в согласовании

основной образовательной программе дошкольного образования и Программы

развития МБДОУ; готовил мероприятия к празднованию 35 Юбилея детского сада,

оказывал помощь в проведении праздников к 70-му Юбилею победы в Великой

отечественной войне, а также в экспертизе результатов деятельности учреждения

(Публичный доклад, Отчет о результатах самообследования).

К компетенции педагогического совета относится:

- определение направлений образовательной деятельности;

- разработка и принятие основных образовательных программ дошкольного

образования;

- обсуждение вопросов содержания, форм и методов образовательного процесса,

планирование образовательной, оздоровительно – профилактической деятельности

учреждения;

- обобщение и организация распространения и внедрения педагогического

опыта, в том числе и педагогических работников учреждения;

- рассмотрение вопросов повышения квалификации и переподготовки

педагогических кадров;

- обсуждение и принятие не противоречащих законодательству Российской

Федерации решений по любым вопросам, касающимся содержания образования в

учреждении;

- рассмотрение отчётов заведующего о создании условий для реализации

образовательных программ дошкольного образования, образовательных услуг;

- принятие не противоречащих законодательству Российской Федерации и иным

нормативным правовым актам решений по другим вопросам педагогической

деятельности учреждения, не отнесённым компетенции иных органов управления

учреждением.

Отношения МБДОУ с родителями (законными представителями)

воспитанников регулируются в порядке, установленном Законом РФ «Об образовании»

и Уставом.

11

МБДОУ №22 «Сказка» зарегистрировано и функционирует в соответствии с

нормативными документами в сфере образования Российской Федерации. Структура и

механизм управления дошкольным учреждением определяет его стабильное

функционирование.

В МБДОУ разработана Программа развития на 2015-2020 г.г., которая в

настоящее время проходит процедуру согласования с Учредителем.

4. Качество кадрового обеспечения МБДОУ. Кадровая обеспеченность учреждения составляет, на данный момент, 100%. В

настоящее время, согласно штатному расписанию в дошкольном учреждении работают

77 сотрудников. Общая численность педагогических работников из их числа,

составляет 33 педагога, в том числе специалисты узкой профессиональной

направленности:

1 - старший воспитатель;

24 - воспитателя;

2 -музыкальных руководителя;

1 - инструктор по физической культуре;

4- учителя-логопеда;

1 - педагог-психолог.

Образование:

Высшее - 25 (76%)

Среднее профессиональное - 8 (24%)

Численность педагогических сотрудников по уровню образования в процентном

соотношении представлена в диаграмме №12.

Диаграмма №12. Численность педагогических работников по уровню образования

Доля педагогических работников образовательного учреждения с высшим

образованием составляет 76%, со средним профессиональным - 24%. Наблюдается

уменьшение количества педагогов, имеющих высшее профессиональное образование и,

в свою очередь, увеличение числа педагогов со средним профессиональным, по

причине увольнений, выхода на пенсию и вновь прибывших педагогов (диаграмма

№2).

Распределение педагогических работников по квалификационным

категориям представлено в диаграмме №13:

Высшая категория - нет.

Первая категория - 15 (45%).

Соответствие занимаемой должности – 4 (12%)

Без категории - 14 (42%), вновь прибывшие.

0%

20%

40%

60%

80%

2013-2014 2014-2015

78% 76%

8% 8%

высшее

среднее профессиоанльное

12

Диаграмма №13. Численность педагогических работников по аттестации.

Анализ прохождения аттестационных мероприятий в ДОО показал, что из 33–х

педагогов МБДОУ не один не имеет высшей квалификационной категории, 45% -

первую квалификационную категорию, 12% прошли соответствие занимаемой

должности и 42% не имеют квалификационной категории, что в свою очередь связано с

поступлением в МБДОУ на работу педагогам, которым, в соответствии с Приказом

Департамента образования и молодежной политики ХМАО – Югры «Об аттестации

педагогических работников организации, осуществляющих образовательную

деятельность на территории ХМАО – Югры» от 25.08.2014, №1110, педагогом может

быть подано заявление на присвоение квалификационной категории не ранее, чем через

два года после трудоустройства.

Распределение педагогических работников по стажу работы, представлено в

диаграмме №14:

Педагогический стаж работы:

от 0 до 5 лет - 8 (24%)

от 5 до 10 лет - 7 (22%)

от 10 до 15 лет - 5 (15%)

от 15 до 20 - 4 (12%)

свыше 20 лет – 9 (27%).

Диаграмма №14. Численность педагогических работников по стажу работы.

На основании проведенного анализа, можно заключить, что 24% педагогов,

имеют стаж работы до 5-ти лет, что, в свою очередь, свидетельствует о достаточно

молодом составе педагогических работников МБДОУ. В течение учебного года,

0

5

10

15

Высшая Первая Соответствие занимаемой должности Без категории

0

15

4

14

Категория

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

от 0 до 5 лет от 5 до 10 лет от 10 до 15 лет от 15-20 лет свыше 20-ти лет

8

7

5

4

9

Ряд 1

13

значительное внимание уделялось работе с молодыми и вновь принятыми педагогами,

в целях развития у них желания творчески подходить к своим обязанностям, расти

профессионально, мотивации на успех.

Для достижения наиболее высокого уровня результатов коррекционной работы

детей с тяжелыми нарушениями речи, внедрения эффективных методов,

инновационных программ и современных подходов, а также для поддержания

должного уровня руководства и организации деятельности учреждения, производится

систематическое повышение квалификации.

Повышать систематически уровень профессионального мастерства педагоги

могут посредством прохождения курсов повышения квалификации (диаграмма №15).

Диаграмма №15. Сравнительный анализ численности педагогических

работников по курсовой подготовке с 2013-2015 г.г.

Система повышения квалификации.

По сравнению с 2013-2014 учебным годом наблюдается положительная

динамика в повышении квалификации на 52%.

За отчетный период 32 (97%) педагога прошли курсы повышения

квалификации по темам: «Модернизация содержания образования в условиях

реализации ФГОС в дошкольном учреждении», Инновационные обучающие

компьютерные программы на основе технологии "БОС-Здоровье", "Инновационные

методы коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста в рамках

ДОУ", «Технология деятельностного метода как современный педагогический

инструмент реализации ФГОС дошкольного образования», «Педагогика и методика

дошкольного образования», "Технология реализации образователньых задач в

музыкально-художетсвенной и досуговой деятельности в контексте ФГОС ДО",

"Современные подходы к музыкальному воспитанию и обучению в дошкольном

образовательном учреждении", "Компетентность педагога ДОУ в современных

условиях", «Технология деятельностного метода как современный педагогический

инструмент реализации ФГОС дошкольного образования». Повышение квалификации

педагогов осуществляется также за счет системы внутренних методических

мероприятий и педагогического сопровождения педагогов: тренингов, коллективных

открытых просмотров, участие педагогов в методических объединениях внутри

учреждения и города, городских конференциях, изучение передового педагогического

опыта, «круглых столов», деловых игр, семинаров-практикумов, конкурсов, выставок,

участие в работе творческих групп.

Многие педагоги приняли участие в серии встреч педагогической

общественности с писателем, публицистом, культурологом В.Д. Ирзабековым.

Педагоги участвовали в семинарах, вебинарах на темы: «Социокультурные истоки»,

«Робототехника», «Лего как средство в реализации ФГОС», «Комплексно-

тематический подход в организации образовательной деятельности в соответствии с

0

10

20

30

40

2013-2014г.г 2014-2015 г.г.

15

32

Ряд 1

14

ФГОС ДО», Кирилло-Мефодиевские чтения "Русский язык и литература как основа

формирования системы духовных ценностей и нравственных идеалов личности

современного школьника", "Коррекция звукопроизношения с помощью

логопедических зондов". Принимали активное участие в работе городских

методических объединений учителей-логопедов, воспитателей, педагогов-психологов,

музыкальных руководителей, инструкторов по физической культуре.

Численность педагогических и административно-хозяйственных работников,

прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе

федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности

педагогических и административно-хозяйственных работников составляет 82,5%.

С целью управления процессом повышения квалификации разработана система

повышения профессионально-педагогической компетентности педагогических кадров

МБДОУ, составлен перспективный план прохождения курсовой подготовки

педагогических кадров на 2015-2020 г.г.

Награды, звания.

В МБДОУ работают сотрудники, награжденные Почётными грамотами,

Благодарственными письмами различных уровней, за добросовестный многолетний

труд, активное участие в жизни коллектива, высокий профессионализм, ответственное

исполнение должностных обязанностей:

Сравнительный анализ наград сотрудников МБДОУ, за 2012-2015г.г.

Таблица №3

№ Награды 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Всего

1 Почетная грамота,

Благодарственное

письмо Муниципального

казённого учреждения

«Управление

дошкольными

образовательными

учреждениями»

6 9 5 20

2 Почётная грамота,

Благодарственное

письмо департамента

образования

Администрации города

Сургута.

5 - 8 13

3 Почётная грамота

Департамента

образования и науки

ХМАО-Югры.

1 - 2 3

4. Почётная грамота

Министерства

образования и науки

Российской Федерации.

1 1

4. Условия осуществления образовательного процесса. 4.1. Информация о годовом бюджете, распределении средств по источникам

их получения, направлении использования бюджетных средств.

О поступлении и расходовании финансовых и материальных средств можно

ознакомиться на официальном сайте для размещения информации о государственных

(муниципальных) учреждениях пройдя по ссылке:

http://bus.gov.ru/public/agency/agency.html?agency=65256

http://bus.gov.ru/public/agency/agency.html?agency=65256

15

Всю интересующую информацию Вы можете получить, открыв активные вкладки

на странице с левой стороны: «Фактические показатели деятельности», «Сравнение

плановых и фактических показателей деятельности», «Информация о размещённых

заказах».

Информация о годовом бюджете МБДОУ №22 «Сказка» в 2014-2015г.г.

Таблица №4

№

п/п

Сведения о кассовых поступлениях Сумма, руб.

1. Субсидии на выполнение государственного

(муниципального) задания.

55 936 282,00

2. Целевые субсидии: 673 294,87

2.1. Субсидии на выплату компенсации части родительской

платы за присмотр и уход за детьми в образовательных

организациях, реализующих образовательную программу

дошкольного образования.

20 414,33

2.2. Субсидии на выплату компенсации части родительской

платы за присмотр и уход за детьми в образовательных

организациях, реализующих образовательную программу

дошкольного образования.

6 165,14

2.3. Субсидии на выплату единовременного вознаграждения

(пособия) при выходе не пенсию.

168 700,00

2.4. Субсидии на выплату единовременного вознаграждения

(пособия) при выходе не пенсию.

50 947,40

2.5. Субсидия дошкольным образовательным учреждениям

на присмотр и уход за детьми.

222 018,00

2.6. Субсидия на реализацию мероприятий программы

«Улучшение условий и охраны труда в городе Сургуте»

муниципальной программы «Создание условий для

развития муниципальной политики в отдельных

секторах».

8 000,00

2.7. Субсидия на реализацию наказов избирателей депутатам

Думы Ханты-Мансийского автономного округа-Югры.

130 000,00

3. Бюджетные инвестиции. 0,00

4. От оказания учреждением платных услуг (выполнение

работ) и иной, приносящей доход деятельности.

5 446 476,00

4.2. Материально-техническая база МБДОУ.

В дошкольном учреждении создана материально-техническая база для

жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематически работа по созданию

предметно-развивающей среды. Здание детского сада соответсвует санитарным

требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13; имеется центральное отопление, вода,

канализация, сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии. В

детском саду имеются:

групповые помещения - 12

кабинет заведующего - 1

методический кабинет - 1

кабинет учителя - логопеда - 3

музыкальный зал-1

физкультурный зал – 1

сенсорная комната – 1

кабинет педагога-психолога – 1

кабинет инструктора по физическому воспитанию - 1

16

пищеблок - 1

прачечная - 1

медицинский блок-1,кабинеты: осмотра, процедурный, изолятор.

Все кабинеты оформлены. При создании предметно-развивающей среды педагоги

учитывают возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы.

Оборудованы групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную

зоны. Группы постепенно пополняются современным игровым

оборудованием, информационными стендами. Предметная среда всех помещений

оптимально насыщена, выдержана мера «необходимого и достаточного» для каждого

вида деятельности, представляет собой «поисковое поле» для ребенка, стимулирующее

процесс его развития и саморазвития, социализации и коррекции.

Материально-техническое обеспечение

Таблица №5

№

п/п

Материально-техническое обеспечение Процентное

обеспечение

2013-2014г. 2014-2015г.

1. Игровое оборудование 80% 82%

2. Медицинское оборудование 95% 95%

3. Игровые площадки 90% 93%

4. Технические средства 80% 85%

5. Торгово-технологическое оборудование:

- прачечная

- пищеблок

100%

95%

100%

95%

4.3. Учебно-методическое, библиотечно-информационное обеспечение.

Таблица №6

№

п/п

Наименование Процентное

обеспечение

2013-2014г. 2014-2015г.

1. Методическая литература 80% 90%

2. Детская художественная литература 47% 53%

3. Методические пособия 55% 65%

4. Периодические издания 3

наименования

3

наименования

5. Технические средства обучения 40% 65%

Информационно-техническое оснащение: имеется доступ к сети - Интернет,

компьютеры и копировально-множительное оборудование. Процесс информатизации в

МБДОУ обусловлен требованием современного развивающегося общества.

Предметно-пространственная развивающая среда в дошкольном

образовательном учреждении, является одним из важнейших критериев оценки

качества образования. Это обусловлено значимостью окружающей обстановки для

разностороннего развития ребенка, успешной социализации в обществе.

В связи с введением Федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования был проведён анализ существующих условий в учреждении,

обеспечивающий реализацию основной образовательной программы дошкольного

образования МБДОУ №22 «Сказка».

Проведённый анализ показал, что в МБДОУ создана предметно-развивающая

среда в соответствии с возрастными особенностями детей и требованиями норм

СанПиН 2.4.1.3049-13, от 15.05.2013г. Принципы построения развивающей среды

17

соответствуют личностно-ориентированной модели взаимодействия взрослого с

ребёнком и построена с учётом половых и возрастных различий.

Групповые помещения оснащены мебелью с учетом антропометрических

показателей. Столы и стулья установлены по числу детей в группе. В групповых

комнатах имеются центры: физкультурные, книжные, речевые, экологические;

атрибуты для театральной деятельности; уголки для самостоятельной продуктивной

деятельности; развивающих игр; оборудованы мини-музеи по определённой тематике,

имеется необходимое оборудование для самостоятельной игровой деятельности детей.

В каждой группе имеются магнитофоны, уголок по ОБЖ, спортивный уголок. Созданы

условия, позволяющие организовать работу с детьми по закреплению правил

дорожного движения (макеты, режиссерские коврики с разметками перекрестков и

улиц, оборудованных знаками, светофорами, макетами домов и транспорта,

дидактические игры, кроссворды и т.п.). Для детского экспериментирования имеются

глобусы, карты, макеты, лупы, магниты, наборы открыток, иллюстраций, бросовой

материал, оборудование для игр с водой и песком.

Музыкальный зал имеет необходимое оборудование: музыкальные и шумовые

инструменты для детского оркестра, пианино, музыкальный центр, музыкальная

приставка с караоке, синтезатор.

Кабинеты учителей-логопедов включают зону со специализированными

логопедическими партами, зеркалами с подсветкой, магнитными досками. Имеется

разнообразный материал по развитию и коррекции речи, познавательных процессов,

мелкой моторики, коррекционно-оздоровительный комплекс профилактики и

коррекции речевых расстройств, функционального биоуправления с биологической

обратной связью (ФБУ с БОС).

Кабинет педагога-психолога оснащен необходимым оборудованием и

материалами для сохранения и укрепления психологического здоровья и включает:

уголки социально-эмоционального развития, песочной терапии, психолого-

коррекционные игры, «сенсорное оборудование» для развития восприятия и

релаксации, ФБУ с БОС «Комфорт».

В методическом кабинете собрана богатая библиотека методической,

справочной и детской литературы; имеется необходимый наглядно-дидактический

материал для занятий с детьми, накопленный педагогическим коллективом детского

сада. Кабинет оснащен современными информационными мультимедийными

системами. Создана и действует медиатека.

На территории учреждения по всем адресам, имеется большой фонд деревьев,

кустарников, проложена экологическая тропа, созданы условия для выращивания и

ухода за растениями (огород и цветник для каждой группы), имеется уголок леса для

проведения наблюдений, бесед, опытнической и трудовой деятельности детей и

взрослых, имеются специальные площадки с линиями разметки по дорожному

движению, выносными, стационарными знаками и атрибутами по ознакомлению

дошкольников с правилам дорожного движения.

Территория детского сада оснащена прогулочными верандами. На каждом

участке имеются песочницы, малые архитектурные формы, позволяющие повысить

двигательную активность детей во время прогулок, организовать самостоятельную

игровую деятельность. В зимнее время, совместно с родителями (законными

представителями) и детьми, на участках строятся зимние постройки, создается игровая

среда на участках из снега (снежные валы для перелезания, снеговые дорожки для

катания на санках, ледяные дорожки для скольжения, мишени для метания). На

территории детского сада имеется спортивная площадка с оборудованием, согласно

требованиям ГОСТ спортивных площок, предназначенная для проведения

физкультурных занятий.

Созданная развивающая предметно-пространственная среда в дошкольном

образовательном учреждении, соответствует частично аспектам Федерального

18

государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), в

связи с чем определена стратегия по изменению и пополнению развивающей среды, в

соответствии с рекомендациями по реализации ФГОС ДО, на 2015-2016 учебный год,

планируется приобретение:

- интерактивного оборудования на все возрастные группы;

- спортивное и игровое оборудование;

- робототехника;

- физкультурное оборудование.

5. Результаты деятельности учреждения, качество оказания

муниципальных услуг. 5.1. Достижения учреждения.

Достижения педагогов учреждения за 2014-2015 учебный год.

В ноябре 2014 года МБДОУ вошло в Национальный реестр «Ведущие

образовательные учреждения России», от 17.11.2014 года № 502122, во Всероссийский

реестр организаций, предприятий, учреждений, индивидуальных предпринимателей,

активно участвующих в социально – экономическом развитии субъектов федерации и

муниципальных образований «Книга почета», от 05.12.2014 года № 285875, что

подтверждает признание соответствующим органом исполнительной власти его

лидирующей роли в развитии сферы образования и региона Российской Федерации в

целом.

В 2014-2015 учебном году педагоги МБДОУ принимали активное участие в

мероприятиях различных уровней (муниципальный, региональный, федеральный):

- Городской конкурс профессионального педагогического мастерства «Педагог года»,

номинация - «Педагог - психолог года 2014», участники МБДОУ: педагог-психолог

учитель-логопед награждены дипломами конкурса.

- Городская ресурсосберегающая акция «Спаси дерево», в рамках Международного

«Дня без бумаги», Благодарственное письмо Администрации МБОУ ДО стации юных

натуралистов.

- Городской фотоконкурс по охране труда - «Диалог с рабочим», диплом II степени.

- Городской смотр-конкурс художественного творчества работников образования

города Сургута, Диплом III степени, благодарственное письмо.

- Городской конкурс, «Звездная капель» - дипломы участников.

- III городской конкурс – выставка «Хоровод Маслениц», МАУ «Городской парк»,

дипломы I и II степени.

-Региональные Епархиальные Рождественские образовательные чтения,

благодарственное письмо.

- Всероссийский конкурс «Осенние фантазии» на интернет-портале «Педразвитие.ру» -

сертификаты, дипломы участников.

- Федеральный конкурс декоративно-прикладного творчества «Иллюстрация к русской

народной сказке» - сертификаты участников.

- Открытый дистанционный Всероссийский конкурс инновационных учебных

материалов «Воспитательный вектор – 2014» - дипломы участников.

- IX Всероссийский творческий конкурс «Талантоха», номинация, «Творческие работы

и методические разработки педагогов», диплом лауреата, два диплома III степени.

- Всероссийский творческий конкурс «Рассударики» в номинации «Творческие работы

и методические разработки педагогов», дипломы лауреата и дипломанта.

- Всероссийский конкурс «Вопросита», диплом победителя (II место).

- Всероссийский конкурс «Творчество в моей жизни», сертификаты участников.

- Всероссийский дистанционный конкурс работников образования «Лучшая

презентация по физической культуре, диплом лауреата.

- Всероссийский проект – Информационный электронный фотокаталог «Лучшие

педагоги России – 2014», дипломы лауреатов проектов.

19

- XII Всероссийский конкурс «Таланты России», дипломы I и II степени.

- Всероссийский конкурс «Фантазия из бумаги», диплом I степени.

- Международные конкурсы на интернет-проекте Маам.ru, сертификаты, дипломы

участников и победителей.

- Международный конкурс на интернет-проекте «МЕГАКОНКУРС.RU», диплом I

степени в номинации «Оформление территорий, помещений, групп «Сказка в Сказке»».

- Профсоюзная городская спартакиада среди работников МБДОУ за 2014/2015 учебный

год - участие.

Достижения воспитанников в конкурсных мероприятиях.

В течение 2014-2015 учебного года 114 воспитанников МБДОУ принимали

активное участие в социально значимых мероприятиях:

- Городской конкурс рисунков по безопасности дорожного движения, участие.

- III конкурс-выставка «Хоровод Маслениц», участие.

- Межрегиональный конкурс-викторина для воспитанников и обучающихся 5-7 лет

«Доброе здоровье», участие.

- Всероссийский детский творческий конкурс для дошкольников. Направление конкурс

ДПТ «Иллюстрация к русской народной сказке», участие.

- Федеральный дистанционный конкурс «Мамочка моя!!! Самая!!! Самая!!!», участие.

- Федеральный конкурс «Я люблю лето!», участие.

- X Всероссийский творческий конкурс в рамках фестиваля международных и

всероссийских дистанционных конкурсов «Таланты России», диплом I степени.

- Всероссийский детский творческий конкурс для дошкольников. Направление:

конкурс декоративно-прикладного творчества «Иллюстрация к русской народной

сказке», участие.

- Всероссийский творческий конкурс: «Рассударики». Номинация: «Экология», три

диплома дипломантов, один участника.

- III Всероссийский творческий конкурс для детей: «Первый снег», проект o-gonek.com,

4 диплома I степени, один I и II степени.

- Всероссийский творческий конкурс: «Рассударики». Номинация: «Растительный

мир», 3 диплома дипломантов.

- Всероссийский конкурс детских творческих работ «Краски осени». Некоммерческое

объединение педагогов дополнительного образования «Центр», участие.

- Всероссийский творческий конкурс для детей и педагогов: «Зимнее вдохновение»,

номинация: «Карнавальный костюм», диплом I степени.

- Международный детский творческий конкурс новогодних поделок на интернет –

проекте Маам.ru., участие.

- Международный детский творческий конкурс поделок «Осенние фантазии» на

интернет-проекте Маам.ru., дипломы участников.

- Международный детский творческий зимний конкурс «Маленькой елочке холодно

зимой» на интернет – проекте Маам.ru., участие.

- Международный детский творческий конкурс поделок «Подарок для папы» на

интернет – проекте Маам.ru., участие.

- Международный детский творческий конкурс поделок «Кормушка для пичужки» на

интернет – проекте Маам.ru., участие.

- Международный детский творческий конкурс «Я знаю правила дорожного

движения», участие.

- Спортивные соревнования «Губернаторские состязания», личное первенство.

Результаты достижений учреждения за 2014-2015 учебный год представлены в

таблице № 7.

20

Сводная таблица результатов достижений МБДОУ №22 «Сказка»,

в 2014-2015 учебном году.

Таблица №7

Количество

участий

(шт.)

Количество побед

(шт.)

Количество

публикаций

(шт.)

воспитанники 114 35 -

педагоги 126 23 23

ИТОГО: 240 58 23

6. Внутренняя система оценки качества образования. Для отслеживания и оценки итоговых и промежуточных результатов усвоения

образовательной программы дошкольниками нашего ДОО используется система

внутреннего мониторинга. Мониторинг имеет большое значение для

целенаправленного и эффективного осуществления образовательной деятельности,

который позволяет проследить не только динамику достижений детей и педагогов, но

и точные данные о состоянии коррекционной и образовательно-воспитательной

деятельности учреждения.

Мониторинг включает:

Таблица №8

№ Мониторинг Предмет мониторинга Возрастная

категория

Сохранение здоровья воспитанников учреждения

1. Анализ

заболеваемости


за календарный

год

Выявление показателей:

- численность воспитанников, не

имеющих пропусков по болезни, в общей

численности воспитанников

- количество дней, пропущенных

воспитанниками по болезни за

календарный год;

- средняя группа здоровья воспитанников,

в общей численности воспитанников

Все

воспитанники

учреждения

(2 раза в год:

декабрь, июнь)

2 Мониторинг

адаптации детей

к условиям

детского сада

Оценка уровня адаптации вновь

поступивших детей к условиям детского

сада

По мере

зачисления детей

в группы,

педагогами

проводятся

диагностические

мероприятия.


устранения

речевых

нарушений


Доля воспитанников с нормой речевого

развития

Воспитанники от

4 до 7 лет групп

компенсирующей

направленности

для детей с

тяжелыми

нарушениями

речи (2 раза в

год: сентябрь/

апрель).

Результаты образовательной деятельности учреждения

21

5 Мониторинг достижения детьми групп общеразвивающей направленности (3-7

лет),

результаты освоения ООПДО

5.1. Мониторинг образовательного процесса

5.1.1 Мониторинг

образовательног

о процесса

(промежуточные

результаты)

Оценка уровня овладения необходимыми

навыками и умениями по

образовательным областям.


3 до 6 лет (2 раза

в год: сентябрь/

апрель).


образовательног

о процесса

(итоговые


Оценка уровня овладения необходимыми

навыками и умениями по

образовательным областям




апрель).

5.2. Мониторинг детского развития


детского

развития

(промежуточные


Оценка уровня развития интегративных

качеств




апрель).


детского

развития

(итоговые


Оценка уровня развития интегративных

качеств




апрель).

6 Мониторинг готовности к школе

6.1 Диагностика

готовности

воспитанников к

освоению

программ

начального

школьного

образования.

Оценка уровня готовности ребенка к

обучению в школе


5 до 7 лет (2

раза в год:

сентябрь,

апрель).

7. Мониторинг

достижений


Количество воспитанников:

победителей/участников конкурсов,

соревнований, фестивалей

Ежеквартально

(март, июнь,

сентябрь,

декабрь).



педагогов

Количество педагогов

победителей/участников конкурсных

мероприятий различного уровня.



сентябрь,

декабрь).

9. Удовлетворенно

сть родителей

качеством

оказанной

услуги

«Дошкольное

образование»

Оценка уровня удовлетворенности

родителей по результатам анкетирования.

Во всех

возрастных

группах 1 раз в

год: май.

Условия организации образовательного процесса учреждения


уровня

Анализ уровня образования и

квалификации педагогических

Все

педагогические

22

квалификации и


педагогов

работников работники

учреждения: 1

раз в год

(контрольные

списки).

Повышение открытости образовательного учреждения



учреждения

Представление педагогическими

работниками опыта деятельности

учреждения на городском, окружном,

федеральном уровнях.



сентябрь,

декабрь).

Мнение родителей (законных представителей) о деятельности МБДОУ.

Для получения информации об удовлетворенности заказчиков (родителей,

законных представителей) качеством предоставляемых образовательных услуг

проводится анкетирование во всех возрастных группах.

На основании приказа департамента образования Администрации города

Сургута, от 14.04.2015 № 02-11-257/15-0-0 "Об организации проведения опроса об

удовлетворенности потребителей качеством оказания муниципальных услуг" в

учреждении проведен опрос родителей (законных представителей) обучающихся с

целью оценки удовлетворенности потребителей качеством оказания муниципальной

услуги "Дошкольное образование". Опрос проведен с 27 апреля по 18 мая 2015г. По

результатам проведённого анкетирования были выявлены достаточно высокие

результаты:

Качество организации образовательной деятельности – 9,68 баллов.

Качество организации питания детей (режим, разнообразие, объём, рацион

питания) – 9,50 баллов.

Взаимоотношения, установившиеся у воспитателей с детьми – 9,71 балл.

Взаимоотношения, установившиеся у родителей с воспитателями – 9,73 баллов.

Качество организации взаимодействия с семьёй (родительские собрания,

лектории, консультации, семинары-практикумы, тренинговые занятия, детско-

родительские группы и др.) – 9,63 баллов.

Методическая и материально-техническая оснащенность ДОУ (игрушки,

игровое и спортивное оборудование, учебная и игровая мебель, учебные и

дидактические пособия) – 9,53 баллов.

Санитарно-гигиеническое состояние ДОУ (поддержание чистоты в групповых

помещениях, коридорах, холлах и на территории ДОУ) – 9,68 баллов.

Качество обеспечения безопасной жизнедеятельности воспитанников (охрана,

температурный, световой режим, водоснабжение) – 9,65 баллов.

За истекший 2014-2015 учебный год жалобы и обращений с претензиями к работе

нашего учреждения не было.

Обеспечение безопасности жизни и деятельности воспитанников, динамика

случаев травматизма.

Обеспечение комплексной безопасности детей, родителей и сотрудников

детского сада - одно из приоритетных направлений деятельности администрации и

коллектива в целом. Объектом этой деятельности являются: пожарная безопасность,

предупреждение детского травматизма, охрана труда, правила техники безопасности,

предупреждение террористических актов, электрическая безопасность.

В учреждении разработан и утвержден Паспорт антитеррористической

защищенности, утвержденный 18.03.2015 года.

Ежегодно в учреждении осуществляется обследование на предмет инженерно-

технической укрепленности, оснащенности техническими средствами охраны (ТСО) и

23

антитеррористической защищенности. Наружные двери учреждения по всем адресам,

осуществляющим образовательную деятельность металлические заводского

изготовления, закрываются на два замка, врезной и электромагнитный. Дополнительно

двери помещений на первых этажах оборудованы видеодомофонами.

МБДОУ оснащено охранно-пожарной сигнализацией (ОПС), ППК «Сигнал-

20М», С-2000 СП1, Сигнал 20М-3 штуки, пожарные извещатели ИП 212-СУ – 180

штук, ИПР-И 26 штук, блок речевого оповещения УКВК-02, Источник питания Скат

1200И7, Скат 1200 С, скат 1200 Д, система оповещения 3-го типа. В МБДОУ назначены

отвентственные лица за пожарную безопасность, об установлении противопожарного

режима. Разработаны и согласованы программы обучения мерам пожарной

безопасности. Обслуживающая организация - ООО «Технолоджик».

Система видеонаблюдения с регистратором, состоит из 16 видеокамер, из них 5

видеокамер внутреннего наблюдения, 11 видеокамер наружного наблюдения,

предусмотрена запись событий на электронный носитель (архиватор) сроком хранения

30 суток.

Также МБДОУ оснащено системой ограничения доступа «Видеодомофон» в

количестве 6 штук. Обслуживающая организация - ООО «Парус».

Пропускной режим осуществляют вахтеры, физическая охрана осуществляется

в дневное время с 07.00 часов до 21.00 часов, вахтерами; в ночное время с 21.00 до

07.00 сторожами. На посту имеется аптечка, фонарик, средства пожаротушения,

инструкция по действиям в случае возникновения чрезвычайных ситуаций, список

телефонов служб экстренного реагирования.

Услуги оперативного реагирования наряда полиции по тревожному сообщению

системой тревожного оповещения предоставляются отделом вневедомственной охраны

по городу Сургуту – филиалом федерального государственного казенного учреждения

«Управление Министерства внутренних дел Российской Федерации по Ханты-

Мансийскому автономному округу – Югре».

Ежегодно разрабатываются, утверждаются и реализуются планы мероприятий

по созданию безопасных условий для жизни и здоровья детей и работников, а также

материальных ценностей от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других

чрезвычайных ситуаций. Разработан ряд инструкций и памяток по обеспечению

безопасности воспитанников и сотрудников дошкольного образовательного

учреждения.

Проводится ежедневный осмотр зданий и территории на предмет обнаружения

факторов опасности; ежегодно осуществляется замена песка на участках; два раза в год

– микробиологическое исследование питьевой воды. Систематически ведется строгий

контроль за ввозимыми продуктами питания. Комиссией по охране труда, составляются

акты осмотра детских площадок, других помещений для работы с детьми, ежедневно

ответственными лицами осуществляется контроль с целью своевременного устранения

причин, несущих угрозу жизни и здоровью воспитанников и работников.

С воспитанниками учреждения систематически проводятся обучающие занятия

по формированию основ безопасности жизнедеятельности. В каждой группе имеются

уголки безопасности, в которых помещается информация для родителей о детских

заболеваниях, мерах их предупреждения, профилактических мероприятий по детскому

дорожно-транспортному травматизму. Воспитатели знакомят детей с различными

чрезвычайными ситуациями, развивают психологическую устойчивость поведения в

опасных и чрезвычайных ситуациях, защитные рефлексы, формируют сознательное,

ответственное и бережное отношение детей к своей безопасности и безопасности

окружающих, способствуют приобретению элементарных знаний и умений по защите

жизни и здоровья как своего, так и окружающих. Проводятся тематические недели по

основам безопасности, развлечения, конкурсы рисунков, инструктажи с детьми о

поведении в опасных ситуациях, в социуме. Разработаны и внедрены в работу с детьми

инструкции для детей по безопасному образу жизни.

24

Для обеспечения безопасности пребывания ребенка в дошкольном

образовательном учреждении разработан план мероприятий по реализации программы

ОБЖ. Разработаны и внедрены программы:

- «Ребенок и дорога», по формированию основ безопасного поведения на

дорогах всех участников педагогического процесса: дети – родители – педагоги, для

детей с 4-х до 7-ми лет.

- «Осторожно, огонь!», обучение мерам пожарной безопасности детей старшего

дошкольного возраста.

За отчетный период, в МБДОУ случаев травматизма зарегистрировано не было.

Медицинское обслуживание МБДОУ.

Обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья детей является

важнейшим показателем качества образования. Здоровье – результат общественного

воздействия на ребенка, зависящий не только от его физиологических особенностей,

но и от компетентности всех субъектов, участвующих в обеспечении условий для его

развития, воспитания и обучения, включая и образовательное учреждение, несущее всю

полноту ответственности за здоровье и благополучие детей.

Медицинский блок имеет ряд функционально оснащенных и оборудованных

помещений:

медицинский кабинет,

процедурный кабинет,

кабинет осмотра,

изолятор.

Все помещения МБДОУ, где осуществляется работа с детьми, оборудованы УФ-

облучателями. Медицинское обслуживание осуществляется медицинским персоналом

МБУЗ «Сургутской городской поликлиникой» №4 (старшая медицинская сестра,

процедурная сестра, врач-невролог, врач-педиатр).

Организация питания. Немаловажный в здоровьесбережении фактор – правильное и здоровое

питание. Питание в детском саду пятиразовое: завтрак, сок, обед, полдник, ужин.

Сотрудники учреждения уделяют большое внимание культуре питания, употреблению

детьми разнообразной, полноценной и здоровой пищи. Обязательным является

ежедневное включение салатов, овощей и фруктов. В осенне-весенний периоды

осуществляется витаминизация блюд.

Питание в МБДОУ осуществляется в соответствии с примерным 10-дневным

меню, разработанным на основе физиологических потребностей в пищевых веществах

и норм питания детей дошкольного возраста, На основе примерного 10-дневного меню,

ежедневно, на следующий день, составляется меню - требование и утверждается

заведующим МБДОУ. При этом учитываются: среднесуточный набор продуктов для

каждой возрастной группы; объем блюд для этих групп; нормы потерь при холодной и

тепловой обработке продуктов; выход готовых блюд; нормы взаимозаменяемости

продуктов при приготовлении блюд; данные о химическом составе блюд; требования

Роспотребнадзора в отношении запрещенных продуктов и блюд, использование

которых может стать причиной возникновения желудочно-кишечного заболевания,

отравления. Для обеспечения преемственности питания в дошкольном учреждении и

семье, родителей информируют об ассортименте питания ребенка, вывешивая меню на

раздаче в пищеблоке и в групповых ячейках, с указанием полного наименования блюд,

их выхода, стоимости дневного рациона. Ежедневно старшей медицинской сестрой

ведется учет питающихся детей с занесением данных в меню требования. Медицинские

работники присутствуют при закладке основных продуктов и проверяют блюда на

выходе. Объем приготовленной пищи соответствует количеству детей и объему

25

разовых порций. Бракеражная комиссия МБДОУ систематически осуществляет

контроль, совместно с членами Управляющего совета, за качеством детского питания.

Готовая пища выдается детям только с разрешения медработника, после снятия

им пробы и записи в бракеражном журнале результатов оценки готовых блюд. В целях

профилактики гиповитаминозов, непосредственно перед раздачей, медицинским

работником осуществляется С-витаминизация III блюда. Выдача пищи на группы

осуществляется строго по графику.

Состояние здоровья воспитанников, результативность мер по охране и

укреплению здоровья детей.

Оздоровительные мероприятия в учреждении носят комплексный подход и

направлены на:

- создание оздоровительной среды для профилактики и коррекции у детей различных

отклонений в психофизическом развитии;

- формирование здорового образа жизни детей в детском саду и дома;

- приобщение к физкультурной деятельности, физическое развитие.

Система физкультурно-оздоровительной работы в учреждении руководствуется

СанПиН 2.4.1.3049-13) и Федеральными требованиями к образовательным

учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (Приказ

Министерства образования и науки РФ от 28.12 2010 № 2106) и включает следующие

мероприятия: одностороннее и сквозное проветривание, ежедневный утренний фильтр,

утренняя гимнастика, закаливание, гимнастика пробуждения, гигиенические

процедуры, полоскание полости рта после приема пищи, организация прогулок и

двигательной активности, обработка помещений аппаратами «Дезар-4», кварцеванием

групп, дидактические игры здоровьеформирующей направленности и др.

Ежемесячно старшей медицинской сестрой, заместителем заведующего по

учебно-воспитательной работе проводится анализ посещаемости и заболеваемости

детей.

Результаты анализа и возможные причины заболеваний обсуждаются

педагогами на педагогических советах, принимаются меры по устранению выявленных

причин заболеваемости, зависящих от дошкольного учреждения. Мониторинг здоровья

воспитанников проводится ежемесячно, по его результатам, воспитателями, узкими

специалистами, медицинским персоналом намечаются оздоровительные,

профилактические мероприятия с детьми. Мониторинг представлен в таблицах №

9,10,11,12.

Мониторинг здоровья воспитанников МБДОУ с 2012-2015 г.г.

Индекс здоровья.

Таблица №9

Индекс

здоровья

2012-2013 уч.г 2013-2014 уч.г 2014-2015 уч.г.

Всего: 32,2 31,4 26,6

Данный сравнительный анализ показал снижение процента индекса здоровья

детей на 4,8 %, что связано с заболеваниями в течение 2014-2015г.г. ветряной оспой (из

12-ти, в 8 группах воспитанники болели ветряной оспой).

Сравнительный анализ по ортопедическим заболеваниям.

за период с 2012 по 2015г.

Таблица №10

Ортопедические

заболевания

208

списочный

состав

детей

в 2012г.

208

списочный

состав

детей

в 2013г.

258

списочный

состав

детей

в 2014г.

282

списочный

состав

детей

в 2015г.

ПВС 32 15,4% 46 23% 58 22,5% 56 19,8%

26

Плоскостопие 1 0,48% __ __ __ __ ___ ___

Нарушение

осанки 5

2,4% 1 0,5% 4 1,6% 8 4%

Болезни костно-

мышечной

системы:

сколиоз

4

1,9%

__

__

7

2,7%

11

3,9%

Всего: 20,2% 23,5% 26,7% 27,7%

Сравнительный анализ по ортопедическим заболеваниям показал, увеличение

процента заболеваемости детей болезнями костно-мышечной системы: сколиозом на

1,2%, нарушения осанки на 3,6% и уменьшение заболеваний ПВС на 2,7%,

Сравнительный анализ

по заболеваниям органов зрения, слуха, и дефектом речи по результатам

углубленного медицинского осмотра за период с 2012г. по 2015г.


Осмотрено

детей

С понижением остроты С дефектом речи

слух зрение

2012г 208 детей

осмотрено

- - 1 0,5% 42 20,2%


осмотрено

- - 4 2,6% 48 31,3%


осмотрено

- - 8 4% 55 21,3%

2015г. 270 детей

осмотрено

- - 12 5% 70 24.8%

Заболеваний органов слуха не выявлено за период с 2012 г. по 2015 г.

Заболеваний органов зрения по результатам углубленного медицинского осмотра по

сравнению с 2013– 2014г.г. повысился на 1% (4 воспитанника).

Сравнительный анализ по группам здоровья

за период с 2012 по 2015г.


Группа здоровья 2012г. 2013г. 2014г. 2015г.

Первая

Вторая

Третья

Четвертая

16%

74%

10%

-

16,8%

74%

8,2%

0,96%

13,6 %

78,6 %

7,8 %

-

11%

79,8%

9,2%

-

Согласно представленному анализу данных по группам здоровья воспитанников

в таблице № 9 можно заключить: с 2012 года, процент воспитанников, имеющих

вторую группу здоровья увеличился на 6%, в свою очередь наблюдается снижение

количества детей с первой группой на 5% и с третьей группой на 1%; четвёртой группы

здоровья не выявлено.

27

Диаграмма № 16. Соотношение групп здоровья воспитанников с 2012 по 2015 г.г.

При сравнении показателей по заболеваемости и уровню состояния здоровья

воспитанников наблюдаются незначительное снижение процента индекса здоровья

детей (соматические заболевания) и повышению показателей по ортопедическим

заболеваниям.

7. Социальное партнёрство МБДОУ. Открытость и интегрированность МБДОУ позволяют устанавливать и

расширять партнерские связи. Мы эффективно сотрудничаем с учреждениями

образования и культуры города (рисунок 1).

Рис.1. Сетевое взаимодействие МБДОУ №22 «Сказка» с различными

учреждениями города Сургута.

0%

20%

40%

60%

80%

2012 2013 2014 2015

первая

вторая

третья

МКУ «Управление

дошкольными

образовательными

учреждениями»

Департамент


Администрации города

Сургута

МКУ

«Информационно-

методический

центр»

МКУ «Центр

диагностики и

консультирования» БУ «Сургутская

городская

поликлиника №4» МБДОУ №22

«Сказка»

МБОУ НШ-ДС

№ 42

Сургутский

государственный

педагогический

университет

Музыкальная

школа № 4

Государственные

музеи «Старый

Сургут», «Сургутский

краеведческий музей»

Комитет по опеке

и попечительству

города Сургута

Реабилитационный

центр «Росинка»,

КМБ №1

Городская

библиотека № 2

28

Социально значимые мероприятия учреждения:

- МБОУ НШ-ДС № 42, были проведены мероприятия с педагогами и детьми: семинар

«Формирование положительной «Я - концепции будущего первоклассника», круглый

стол «Гендерные различия в развитии речи детей старшего дошкольного возраста»,

аукцион педагогических идей «Детское экспериментирование - средство

интеллектуального развития дошкольников», конкурс чтецов, спортивные

соревнования между учениками 1 классов и детьми старшего дошкольного возраста,

интеллектуальная олимпиада «Умники и умницы».

- музыкальная школа № 4: выездные концерты детей в ДОО, экскурсия в музыкальную

школу;

- городская библиотека № 2: привитие любви к чтению, книге, через книжное

обеспечение по чтению для дошкольников и сотрудников ДОО (библиотека

предоставляет для педагогов методическую литературу, для детей – художественную,

заведены формуляры).

- МКУ «Информационно-методический центр»: взаимодействие психолого-медико-

педагогической комиссии и ДОО.

- государственные музеи «Старый Сургут», «Сургутский краеведческий музей»; на

протяжении года посещение выставок, участие в конкурсах.

- СурГПУ - прохождение педагогической практики в МБДОУ студентами

университета по специализации – учитель - логопед, педагог-психолог, воспитатели

(на протяжении 5-ти лет);

- реабилитационный центр «Росинка», КМБ №1, поликлиника №3 п. Юность: лечение

детей - логопатов, профилактика заболеваемости воспитанников.

Сотрудничество с каждым учреждением строится на договорной основе, с

определением конкретных задач по развитию ребенка в конкретной деятельности.

Организация социокультурной связи между детским садом и этими учреждениями

позволила использовать максимум возможностей для развития интересов детей и их

индивидуальности, 85% детей детского сада пользуется услугами этих учреждений.

В ДОО созданы все условия для организации единого пространства развития и

воспитания ребенка. Совместная работа специалистов ДОО по реализации основной

образовательной программы обеспечивает педагогическое сопровождение семьи на

всех этапах дошкольного детства, делает родителей равноответственными участниками

образовательного процесса.

Используются активные формы и методы работы с родителями:

- родительские клубы;

- общие и групповые родительские собрания;

- педагогический мост;

- консультации;

- круглый стол с родителями;

- занятия с участием родителей;

- выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями;

- совместные экскурсии;

- тематические акции;

- дни открытых дверей;

- участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов;

- мозговой штурм;

- практические тренинги педагога-психолога, узких специалистов;

- совместное создание предметно-развивающей среды для детей;

- семинары-практикумы;

- опыт семейного воспитания;

- банк электронного консультирования родителей через официальный сайт МБДОУ;

- выезды в природу «Выходного дня» педагогов, совместно с детьми и родителями.

29

ПОКАЗАТЕЛИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКОГО САДА №22 «СКАЗКА»

(Приказ Министерства образования и науки РФ, от 14.06.2013 г. № 462 г. Москва).

№

п/п

Показатели Единица

измерения

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих

образовательную программу дошкольного образования, в том

числе:

282 человека

1.1.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 277 человек

1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3 - 4 часов) 5 человек

1.1.3 В семейной дошкольной группе 0 человек

1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим

сопровождением на базе дошкольной образовательной

организации

41 человек

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 5 человек

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 277 человек

1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей

численности воспитанников, получающих услуги присмотра и

ухода:

0

1.4.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 0

1.4.2 В режиме продленного дня (12 - 14 часов) 0

1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания 0

1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья в общей численности

воспитанников, получающих услуги:

54 человека

19%

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом

развитии

54 человека

19%

1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного


0

0

1.5.3 По присмотру и уходу 0

1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении

дошкольной образовательной организации по болезни на одного

воспитанника

19 дней

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: 34 человек

1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих высшее образование

26 человек

76%


работников, имеющих высшее образование педагогической

направленности (профиля)

26 человек

76%


работников, имеющих среднее профессиональное образование

8 человек

24%

1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических 6 человек

30

работников, имеющих среднее профессиональное образование

педагогической направленности (профиля)

2%

1.8 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, которым по результатам аттестации присвоена

квалификационная категория, в общей численности

педагогических работников, в том числе:

16 человек

47%

1.8.1 Высшая 0

0

1.8.2 Первая 16 человек

47%


работников в общей численности педагогических работников,

педагогический стаж работы которых составляет:

21 человек

61%

1.9.1 До 5 лет 14 человек

41 %

1.9.2 Свыше 30 лет 7 человек

21%


работников в общей численности педагогических работников в

возрасте до 30 лет

9 человек

26%


работников в общей численности педагогических работников в

возрасте от 55 лет

2 человека

6%

1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших за

последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную

переподготовку по профилю педагогической деятельности или

иной осуществляемой в образовательной организации

деятельности, в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников.

36 человек

/97%

1.13 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших

повышение квалификации по применению в образовательном

процессе федеральных государственных образовательных

стандартов в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

28 человек

/76%

1.14 Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в

дошкольной образовательной организации.

34 человек/

282


1.15 Наличие в образовательной организации следующих

педагогических работников:

1.15.1 Музыкального руководителя Да (2)

1.15.2 Инструктора по физической культуре Да (1)

1.15.3 Учителя-логопеда Да (4)

1.15.4 Логопеда Нет

1.15.5 Учителя-дефектолога Нет

1.15.6 Педагога-психолога Да (1)

2. Инфраструктура

31

2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется

образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

1192,0 / 282


4,3 кв. м

2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов

деятельности воспитанников

214,0 кв. м

2.3 Наличие физкультурного зала Да

2.4 Наличие музыкального зала Да

2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую

активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников

на прогулке

Да

1.ds22.detkin-club.ru/editor/22/files... · 2017-09-27 · 3 аполняемость групп...

Documents