INTRODUCCIN A LA CLNICA I PROPEDUTICA MDICA

INTRODUCCIN A LA CLNICA IPROPEDUTICA MDICAALFREDO URIBE NIETOEvaluacin diagnsticaQu eres?

Quin eres?

A qu te dedicas?Evaluacin diagnsticaQu eres?humano o antropoide?

Quin eres?

Evaluacin diagnsticaQu eres?

Quin eres?El hijo de alguien importante?Repuesta a las dos primeras preguntasERES NADA

ERES NADIE

Evaluacin diagnsticaQu eres?

Quin eres?

A qu te dedicas?A algo ms?4. Realmente eres estudiante?

AlumnoEl que est matriculado enen una escuela o facultad$EstudianteEl que estudia

85. PREFERENCIA DE APRENDIZAJE?

6. MTODO DE ESTUDIO?

7. ESTRATEGIA DE ESTUDIO?

8. NIVEL COGNITIVO?

9. NIVEL DE COMPETENCIA?PREFERENCIA DE APRENDIZAJE 5. PREFERENCIA DE APRENDIZAJE?

6. MTODO DE ESTUDIO?

7. ESTRATEGIA DE ESTUDIO?

8. NIVEL COGNITIVO?

9. NIVEL DE COMPETENCIA?Mtodos de estudioLeer subrayando ideas

Esquemas

Cuadros sinpticos

Redes conceptuales

Mapas mentales

5. PREFERENCIA DE APRENDIZAJE?

6. MTODO DE ESTUDIO?

7. ESTRATEGIA DE ESTUDIO?

8. NIVEL COGNITIVO?

9. NIVEL DE COMPETENCIA?Estrategias de estudioSensorializar los contenidos

CREAR Las imgenes mentales

Estudiar realizando dibujos

Utilizacin de ejemplos

Cuestionarios y ejercicios

5. PREFERENCIA DE APRENDIZAJE?

6. MTODO DE ESTUDIO?

7. ESTRATEGIA DE ESTUDIO?

8. NIVEL COGNITIVO?

9. NIVEL DE COMPETENCIA?

Niveles cognitivos

5. PREFERENCIA DE APRENDIZAJE?

6. MTODO DE ESTUDIO?

7. ESTRATEGIA DE ESTUDIO?

8. NIVEL COGNITIVO?

9. NIVEL DE COMPETENCIA?Niveles de accin (competencia)ExpertoCompetente (hacer)Aprendiz (hacer)Principiante (hacer)Saber HacerSaberMILLER 1MILLER 2MILLER 3Caso 1 parte 1Mujer de 71 aos de edad. Historia familiar de enfermedades cardiovasculares (infarto cardiaco, pulmonar, intestinal, cerebral)Es diabtica desde hace 16 aos e Hipertensa desde hace 20 aosTambin tiene colesterol y triglicridos elevadosCaso 1 parte 2Cuadro actual Inicio sbito con prdida del estado de alerta, cada desde su propia altura y emsis. Desde ese momento con pupilas isocricas, desviacin de ojo derecho a la derecha, fijos y sin respuesta a estmulos. Reflejos de hiperextensin presentes as como de liberacin piramidalAlgn comentario? Piensas ? Piensas o sabes ?

...

o imaginas, crees, supones ?TIPO DE PENSAMIENTOMetacognitivo (evaluativo)Abductivo (creativo)CrticoInferencial (deductivo - inductivo)AsociativoReflejo (estmulo - respuesta)CONDICIONADO

CMO SON TUS ESTILOS DE PENSAMIENTO?ESTILOS DEL PENSAMIENTOFUNCIONESLEGISLATIVOEJECUTIVOJUDICIALFORMASMONARQUICOJERARQUICOOLIGARQUICOANARQUICO

NIVELESGLOBALLOCALALCANCESINTERNOEXTERNOINCLINACINLIBERALCONSERVADORESTILOS DEL PENSAMIENTO1) Funcin del pensamiento: Legislativo:

Ejecutivo:

Judicial:

2) Forma de autogobierno Monrquico:Jerrquico:Oligrquico:

Anrquico:El creativo, el que disea su propio camino. Quien dicta instrucciones.El que obedece y sigue los lineamientos.El crtico de todo, el que evala,al que nada le parece.(segn toma de decisiones).egosta y autoritario.por prioridad.toda decisin tiene la misma importanciaaparente.toma de decisiones al azar o serendipia.ESTILOS DEL PENSAMIENTO3) Niveles de actuacin:Global:Local:

4) El alcance de la actividad:Interno:Externo:

5) La inclinacin o tendencia cuanto a la originalidad:Liberal:Conservadora:

Extorno (macro).Entorno (micro).

Hacia uno mismo.Hacia los dems.

que orienta la actividad en

Hacia lo novedoso.Hacia lo que siempre se ha hecho.ESTILOS DE PENSAMIENTO 2015-1Muy Alta Alta Media Alta Media Baja Baja Muy Baja Eres inteligente?DRAEinteligencia. (Del lat. intelligenta).1. f. Capacidad de entender o comprender.2. f. Capacidad de resolver problemas.3. f. Conocimiento, comprensin, acto de entender.4. f. Sentido en que se puede tomar una sentencia, un dicho o una expresin.5. f. Habilidad, destreza y experiencia.6. f. Trato y correspondencia secreta de dos o ms personas o naciones entre s.7. f. Sustancia puramente espiritual.

entonces..Inteligencia es: El entender o comprender una situacin o contexto,Identificar la problemtica o conflicto, resolver el problema con Conocimiento, Habilidad,Destreza,Experiencia.

Eres inteligente?para qu?Tipos de inteligencia (1983)Inteligencia lingstica: capacidad de usar las palabras de manera adecuada.Inteligencia lgica-matemtica: capacidad que permite resolver problemas de lgica y matemtica.Inteligencia musical: capacidad relacionada con las artes musicales (sonidos y silencios: meloda, armona y ritmo)Inteligencia espacial: la capacidad de distinguir aspectos como: color, lnea, forma, figura, espacio, y sus relaciones en tres dimensiones.Inteligencia corporal-cinestsica: capacidad de controlar y coordinar los movimientos del cuerpo y expresar sentimientos con l.

Tipos de inteligencia (1983)Inteligencia intrapersonal: permite entenderse a s mismo.Inteligencia interpersonal o social: capacidad para entender a las dems personas con empata.Inteligencia naturalista: la utilizamos al observar y estudiar la naturaleza para organizar y clasificar.Inteligencia existencial o filosfica: la capacidad para situarse a s mismo con respecto al cosmos.Se requiere en medicina.Inteligencia lingsticaInteligencia lgica-matemticaInteligencia musicalInteligencia espacialInteligencia corporal-cinestsicaInteligencia intrapersonal o emocionalInteligencia interpersonal o socialInteligencia naturalistaInteligencia existencial o filosfica

Tipos de inteligencia (1985)- cognitivas -Inteligencia componencial-analtica: la capacidad para planificar, ejecutar y el logro del conocimiento.Inteligencia experiencial-creativa: habilidad fundada en la experiencia para tratamiento de la novedad y la automatizacin de procesos.Inteligencia contextual-prctica: relacionada con la conducta adaptativa al mundo real.

Inteligencia emocional (1995)Daniel Goleman Emotional Intelligence:

conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivacin, y manejar las relacionesREALIDADLA REALIDAD ES :

REAL

IRREFUTABLE

OBJETIVA?PODEMOS CONOCER LA REALIDAD?

O SOLO INTERPRETARLA CORRECTAMENTE

DATOPACIENTE

Asociacin con conceptosInterpretacin de SIGNOAferenciaEferenciaESTMULORECEPTORCORTEZA CEREBRALSISTEMA LMBICOCONCEPTO

DEBEMOS TENER UNA CONCEPTUALIZACIN LO MS FIDEDIGNA DE LA REALIDAD

SNTOMAS SIGNOS

INTERPRETACINDIAGNSTICOTEMANIVEL DE CONOCIMIENTOEN CUANTO A LA ATENCINAL RIESGO

AL DAOA LA SECUELA

XESENCIAL

NECESARIOCONVENIENTE (PERTINENTE)Tcnica Kawakita Jiro(T. K. J.)Atributos del mdico (personal)

Atributos del mdico (equipo)

Atributos del mdico (plenario)

T.K.J.En una hoja TAMAO CARTAEscribe una lista con una sola palabra (mximo 3) cada rengln, los atributos que debe TENER y HACER un mdicoNumralos del 1 en delante de acuerdo a su importancia, donde el nmero MAYOR sea el MS IMPORTANTE y el 1 sea el menor en importancia.T. K J. 2Intgrate a un equipo (segn se te indique)Discute tu lista con los dems (sobre lo que quisiste decir) y elabora una nueva lista con los todos los datos de las listas individualesSuma todos los puntos que dieron t y tus compaeros a cada datoJerarquiza la lista de acuerdo al dato que mayor puntaje sum al menor.DEDICADO / RESPONSABLE / PREOCUPACIN POR EL PACIENTE420HONESTO380INTELIGENTE326EJEMPLAR323APASIONADO265RESPETUOSO252HUMILDE180CON CONOCIMIENTO165ATENTO / AMABLE / EDUCADO 156CONFIABLE124EDUCADO / CULTO / CON BUEN VOCABULARIO / GUSTO MUSICAL121PUNTUAL114FLEXIBLE 107COMPETENTE / CAPAZ / CON DESTREZAPACIENTEALEGRE / DIVERTIDOEMPATICO / SENSIBLECOMUNICATIVO / SEPA EXPLICARORDENADO / ORGANIZADOCON HUMANISMOASEADO / HIGINICO / LIMPIOSEGUROTRABAJADOR SOLO O EN EQUIPOGENEROSOFORMALLDERFISIOLOGA DEL APRENDIZAJE

FISIOLOGA DEL PENSAMIENTO

TIPO Y NIVEL DE PENSAMIENTO TE COMPROMETES ?Hoja1EVALUACION METACOGNICIONAPLICACIONSINTESISANALISISCOMPRENSIONMEMORIAQUE?POR QUE?COMO?EN QUIEN O EN DONDE?PARA QUE?QUEDAN DUDAS?IGNORANCIADUDA