EMOCION 2020Mario Waissbluth, columnista de Qué Pasa, lanzó el fin de semana pasado, junto a un grupo deestudiantes universitarios, el movimiento Educación 2020. Aquí relata la recepción que ha tenido.“Hemos soltado un tigre. Ahora estamos tratando de alimentarlo, enrielarlo y organizarlo”, dice.

“El hombre no habría obtenido nuncalo posible, a menos que una y otra vezhubiera intentado lo imposible”.

Max Weber, “La Políticacomo Vocación”, 1864-1920

El 23 de agosto publiqué en esta revistauna columna sobre la tragedia griega de lacalidad de la educación en Chile, que cau-só bastante revuelo. Si ese día alguien mehubiera predicho que dos semanas más tar-de los centros de alumnos de Ingeniería dela UC y de la U, con su servidor, estaríanlanzando por los medios un movimientollamado Educación 2020, le habría pregun-tado qué fumó.

Si más aun, me hubiera predicho queyo estaría, a 72 horas del lanzamiento,escribiendo esta columna con polera verde,emocionado hasta el alma, agotado, con subuen poco de susto, con 20 mil visitas alsitio www.educacion2020.cl, de 350 ciuda-des, con 7.070 registrados formalmentecon nombre y RUT, aumentando a razónde 130 por hora, 10 mil personas en Face-book discutiendo encarnizadamente, 300voluntarios inscritos en todo el país paraactuar como voceros, centenares de e-mails cargados de “emoción”, “sueño”,“esperanza”, “quiero ayudar”, con la adhe-sión institucional de los ingenieros comer-ciales, estudiantes de Medicina, los inge-nieros de la Diego Portales, la Santa María,la Comisión Fulbright, la adhesión dereconocidos intelectuales, académicos,empresarios, integrantes del Consejo deInnovación, izquierdas y derechas, cientosde profesores de educación básica ymedia... le habría recomendado tratamien-to médico.

¿Por qué el susto? Porque sin darnosmucho cuenta, los cabros que impulsaronesto, que me ayudaron a hacerlo, y su ser-vidor con su familia, alentados tambiénpor medios de prensa, radio y televisiónque nos han dado un apoyo incondicional,soltamos un tigre y ahora estamos tratandode alimentarlo, enrielarlo, organizarlo, por-que no podemos desilusionar a tanta genteque, por lo que vemos, había perdido toda

desatar el caos”, “estás equivocado, noincluiste la reforma curricular”, “esto espolíticamente imposible, nadie te va a pes-car”, “ustedes no saben de educación”. Lamás curiosa: “¿Por qué sólo el 20% máspobre?”. Por favor, obvio que es para todoslos estratos sociales. El 20-20 es simple-mente una señal, ¿comprende?

Los aguafiestas son menos del 3 pormil de las respuestas pero, porsiaca, para

esperanza y entusiasmo y vieron en estouna ventanita para soñar el país.

La sociológica frase de la bajada deesta columna se la dedico a los (escasísi-mos) aguafiestas que no faltan: “Eres uniluso, la equidad en la educación es impo-sible”, “te faltó tomar en cuenta a las fami-lias”, “estás promoviendo un modelo esta-tista”, “eres un tecnócrata privatizador alia-do con Libertad y Desarrollo”, “vas a

Por Mario Waissbluth

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prevenir y remachar, me permito incluir lacarta que un amigo, rector de colegio, lemandó a otro amigo aguafiestas que anda-ba con la monserga de la imposibilidadmatemática de la equidad educacional, concopia a su servidor: Te recuerdo lo que dijoel arquitecto que diseñó el Chicagomoderno: “No hagas planes pequeños, notienen el poder de mover corazones...”. Asíque firma no más y no huevees.

iremos organizando discusiones ciudada-nas, a través de voceros, en cuanta ciudadsea posible. Les pediremos a los integran-tes de esta ola ciudadana que les exijan asus candidatos a concejal, alcalde, parla-mentario o presidente, que se pro-nun-cien. Este es el proyecto nacional másimportante, y es posiblemente el únicosueño que puede aglutinar al país.

No pretendemos ser expertos en educa-ción. Sabemos que el tema es complejo, ydeliberadamente hemos hecho planteamien-tos sencillos. Tampoco pretendemos serautoridades gubernamentales o parlamenta-rias, que son lo que las democracias haninventado para encauzar las necesidadesciudadanas. Nuestra pretensión, al menospor ahora, es movilizar a la ciudadanía paraque exija por canales pacíficos y democráti-cos una solución definitiva al principal pro-blema estructural del país, la llave maestra ala equidad, la justicia social y el desarrollo.

Los actuales incentivos políticos yconstitucionales en Chile fuerzan a que losactores políticos no vean más allá de la pró-xima elección. Los ciudadanos son los úni-cos que pueden, si se lo proponen, alzar lavoz para alterar esos incentivos y obligar aabordar un problema que toma tiempo,cuesta plata, y no es políticamente gratuito.

A los miles de inscritos que nos pideninformación u ofrecen ayuda, tengan unpoquito de paciencia para que nos organice-mos y nos montemos en el tigre. No sedesencanten si nos demoramos un poco enresponder, o porque Facebook nos bloqueó elgrupo de discusión, o si se satura el sitio web.

Profesores de Chile: esto lo queremoshacer con ustedes. Nos une un propósitocomún: que de aquí al 2020 la carreradocente sea una de las profesiones másprestigiadas del país, con niveles interna-cionales de calidad.

Por último, ciudadano, ciudadana, apo-derado, apoderada, estudiantes. Hágansecargo y asuman sus responsabilidades. Noesperen que alguien les solucione todo.Manden a hacer poleras verdes en Talca ochapitas verdes en Talcahuano. No sobre-ideologicen el tema, porque eso es sermomio de izquierda o momio de derecha,para el caso da igual.

Mirémonos al espejo diariamente ypreguntémonos si estamos haciendo todolo necesario en la casa con las tareas de loscabros, presionando en la escuela delbarrio, la universidad o el municipio, con-versando con los profesores, exigiendoinformación en el colegio particular, discu-tiendo la propuesta Educación 2020, o pre-sionando a sus candidatos para resolvereste tema pronto. Por cierto, no olviden deregistrar su nombre y su RUT con noso-tros, y bailar la cueca con un pañuelito ver-de en la mano.�

EL COMANDO EJECUTIVO

Por ahora son cuatro los centros de estudiantes de Ingeniería que integran Educación 2020. Los representantes de la U. Católica, U. de Chile, U. Diego Portales y la U. Federico Santa María explican las razones que los motivaron a convertirse en protagonistas del movimiento y el brazo operativo de Waissbluth:

Francisco Jeria. Presidente Centro de Alumnos de Ingeniería UC: “Nos choca profundamente que el crecimiento del país se vea afectado por el tema educacional. Primero porque somos alumnos y, segundo, porque las proyecciones que como ingenieros hacemos para que Chile crezca y se desarrolle se han visto truncadas por los problemas de la educación media y pública. La mala calidad de la educación está siendo una piedra de tope y ni el gobierno ni los políticos se han hecho cargo del tema”.

René Lagos. Presidente Centro de Alumnos de Ingeniería U. de Chile: “Nos integramos para que el tema de la inequidad de la educación se plantee públicamente y la sociedad entienda que es necesario arreglar el problema desde los profesores: revitalizando su carrera y la formación docente. Eso es lo que nos diferencia de otros movimientos y campañas, en que hacemos espe-cial hincapié en la calidad del profesor y la urgencia de generar cambios al interior de la sala declases. Queremos que la gente se sume a la campaña y contribuya en la tarea de mostrarles a las autoridades y políticos que hay que hacerse cargo del problema”.

Leonardo Pérez. Presidente Centro de Alumnos de Ingeniería U. Diego Portales: “Somos ingenieros, no educadores. Pero la educación tiene muchos ámbitos relacionados con la admi-nistración, con la toma de decisiones estratégicas que permitan que ésta sea mejor. Y es ahí donde los ingenieros cobramos relevancia, porque podemos colocar cada una de las piezas correctamente para llegar a una meta, tal como en el ajedrez. Este es un tema social que compe-te a todos, por eso nosotros debemos aportar las herramientas necesarias para solucionar el problema educacional”.

Diego Figueroa. Presidente Centro de Alumnos de Ingeniería Civil Industrial U. Federico San-ta María: “Los ingenieros en Chile son los que tienen los puntajes más altos en la PSU y los que han tenido acceso a educación de calidad. Y porque creemos que la educación y la cantidad de oportunidades deben ser iguales para todos, somos los primeros en involucrarnos. Los mejores puntajes también deberían estar en las pedagogías porque el que enseña tiene que ser el que más conoce las materias”.

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Nuestro propósito, hasta el 18 de sep-tiembre, es concentrarnos en acumular yacumular apoyos formales -con RUT - ennuestro sitio web. Luego, entregarles res-petuosamente nuestro “manifiesto proposi-tivo” -disponible en la web - con la lista deadherentes, a las autoridades que corres-ponde, a las fuerzas políticas y parlamenta-rias, y a los profesores.

Luego, de manera persistente y catete,