AMBITOS PARA LA SISTEMATIZACION DE LA EXPERIENCIA

TRANSFORMADORA (EDUCACIN REGULAR)

1. Concrecin del sentido de los campos de saberes y conocimientos en

la planificacin y desarrollo curricular.- Los contenidos de las reas de

un Campo deben estar interrelacionados entre s, vinculados a

experiencias, realidades del contexto.

2. Metodologa Prctica, Teora, Valoracin y Produccin / Estrategias

metodolgicas en el marco del MESCP.- Es importante visibilizar la

secuencia que implica el desarrollo de los mementos metodolgicos

desarrollada en la experiencia.

3. Concrecin de los Objetivos Holsticos (Logros y dificultades).- Es el

desarrollo de actividades en las cuatro dimensiones y sus dificultades

4. Evaluacin del desarrollo de las dimensiones Ser, Saber, Hacer y

Decidir.- Implica describir y analizar las experiencias de evaluacin en las

cuatro dimensiones, tomando en cuenta la evaluacin del maestro, al

estudiante, evaluacin comunitaria y la autoevaluacin.

5. Procesos de autoevaluacin de las y los estudiantes.- Es ver la manera

de cmo las y los estudiantes respondieron a la experiencia.

6. Apoyo y acompaamiento de madres y padres de familia a estudiantes

con dificultades de aprendizaje.- Se logra o no la participacin de madres

y padres (Que estrategias se emple?)

7. Experiencia de la Comisin Tcnica Pedaggica.- Son roles y

responsabilidades asumidos, tipos y relaciones con las y los otros actores

educativos, dificultades y logros. Etc.

8. Apoyo y acompaamiento de maestras y maestros.- Trabajo

desarrollados especialmente por directores, la reflexin parte desde el

anlisis de la gestin educativa.

9. Seguimiento y supervisin a la aplicacin de los Instrumentos de

evaluacin, seguimiento y comunicacin.- Se debe asumir las

estrategias utilizadas, que se ha logrado mejorar o no, sus ventajas y

desventajas, aceptacin o rechazo de los maestros.

10. Experiencias de adaptaciones curriculares con estudiantes que

presentan dificultades de aprendizaje.- Indicar las dificultades que

presentan los estudiantes, estrategias implementadas en las adaptaciones

curriculares.

11. Elaboracin/produccin y uso de materiales educativos.- Implica

reconstruir la experiencia y uso de materiales sea en el aula y en el

contexto.

12. Produccin de conocimientos en los procesos educativos.- Es

describir, narrar, reflexionar sobre la manera en cmo se han generado los

procesos educativos con el fin de producir conocimiento.

13. Recuperacin y desarrollo de saberes y conocimientos locales.-

utilizando tcnicas e instrumentos con la participacin de padres y

estudiantes.

14. Desarrollo de lenguas (en diferentes contextos lingsticos).- Describir

las actividades desarrolladas, actividades lingsticas de los estudiantes,

logros y dificultades sobre el uso de las lenguas.

15. Elaboracin y desarrollo del Proyecto Socioproductivo.- La U.E. debe

de responder a las necesidades y problemticas del contexto.

16. Articulacin del Currculo Base y Regionalizado.- escoger los temas que

se articulen de ambos documentos para planificar, sabiendo que es una

experiencia vivida