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por Anne Cummings

Spanish Teacher’s Beliefs and Practices on Computers in the Classroom

¿Cuán efectiva es la tecnología en la aula del segundo idioma?

Promueve la motivación La autonomía del aprendizaje Auto confianza Puede satisfacer los diversos estilos del aprendizaje Aumentar el conocimiento cultural

Este estudio quiere entender:

¿Cómo los maestros utilizan la tecnología administrativamente y pedagógicamente?

¿Cuáles son las creencias sobre los beneficios pedagógicos al aprender los idiomas con las computadoras y sobre la tecnología en general?

Los usos de la tecnología Administrat ivos:

La planificación Las notas La asistencia Hojas de actividad Buscar recursos E-mail y la correspondencia con los padres

* Los usos menos común:los portafolios electrónicos, anunciar

asignaciones, cámaras digitales y escaneadores

Los usos de la tecnología

Pedagógicos: Word processing – la gramática, el vocabulario y las

composiciones (lo más común) El internet – la lectura y la cultura (lo más común) CD-ROMs Programas para las presentaciones – Power point

Las creencias= Qué dicen, cuáles son las intenciones y qué hacen los maestros

Las inf luencias en las creencias :

• Infor mación estudianti l

•Creencias sobre la enseñanza y el aprendizaje

•El t ipo de la tarea

Las creencias sobre los beneficios de ELAO

Extremadamente beneficioso en el aprendizaje de: La cultura La lectura

Moderadamente beneficioso: La gramática El vocabulario La escritura

Menos beneficioso: La comprensión auditiva

ELAO no es tan beneficioso para el hable

Conclusiones: Hay un sentimiento positivo sobre la potencial de ELAO. Los maestros se sienten cómodos con la tecnología y tienen

confianza el utilizarla.Sin embargo…

Los maestros utilizan la tecnología para los propósitos administrativos más que los propósitos pedagógicos.

¿Por qué? Las computadoras no son efectivas para todas las destrezas. La falta de los programas para diseñar la producción oral y la

comprensión auditiva. La tecnología no puede reemplazar la comunicación cara a cara.

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