conclusionesvirtual.urbe.edu/tesispub/0094671/conclu.pdf · 142 referencias bibliogrÁficas...

136

CONCLUSIONES

Atendiendo a los resultados obtenidos en la investigacion dirigida a

analizar la cultura de la innovación en los Institutos Universitarios de

Tecnología de la región andina, se plantean las siguientes conclusiones.

Respecto al objetivo describir los elementos de la cultura de la innovación

en los departamentos de investigación de los institutos universitarios de

tecnología de la región andina, se concluye:

En lo que se refiere a los elementos asociados a la cultura de la

innovación: estructura organizacional, funciones del líder creativo, talento

innovador y clima innovador, resultó la estructura organizacional el elemento

más favorecido, notándose que existe participación y comunicación entre los

miembros del departamento, fomentando en éstos el desarrollo de la cultura

de innovación. Continúa el indicador clima innovador, luego el talento

innovador y finalmente el indicador menos favorecido estuvo representado

por las funciones del líder creativo.

En lo referente al objetivo caracterizar la creatividad que propicia la

formación de la cultura de la innovación en los departamentos de

investigación de los institutos universitarios de tecnología de la región

andina, entre los indicadores de la creatividad, la experiencia muestra ser el

más favorecido de acuerdo a las opiniones obtenidas de los sujetos

137

informantes, indicando esto que en los departamentos de

investigacion la experiencia contribuye a desarrollar la creatividad y por

extensión la innovación. Asimismo la ausencia del pensamiento creativo y del

indicador motivación dentro de estos departamentos no promueve la

creatividad.

En relación al objetivo identificar los valores que soportan la cultura de la

innovación en los departamentos de investigación de los institutos

universitarios de tecnología de la región andina, se observa la existencia de

los valores: apertura al cambio, desaprender, autonomía e iniciativa, unos

con más presencia que otros. Los hallazgos muestran al indicador apertura al

cambio como el más favorecido, lo cual indica que el departamento de

investigación ve los cambios como una oportunidad de mejora de manera

proactiva, estimulando el espíritu innovador.

Igualmente, el indicador iniciativa resultó el menos favorecido,

demostrando la falta de apoyo por parte del departamento de investigación a

los docentes en la detección anticipada de problemas. Asimismo se observó

poca presencia de iniciativa en los investigadores, al realizar las actividades

sólo cuando le sean solicitadas y en la actuación con prontitud cuando se

presentan eventualidades.

En lo que respecta al objetivo determinar las competencias innovadoras

que fomentan la cultura de la innovación en los departamentos de

investigación de los institutos universitarios de tecnología de la región

andina, se evidencia la presencia de trabajo en equipo, toma de decisiones,

138

comunicación y capacidad para asumir riesgos, resultando el menos

favorecido la toma de decisiones y el más favorecido la comunicación. En

este sentido, el intercambio de información entre las diferentes unidades y el

nivel de comunicación existente en los departamentos de investigación

coadyuva los procesos de cambio en estos departamentos, promoviendo la

creación de la cultura de la innovación.

En relación al objetivo general dirigido a analizar la cultura de la


universitarios de tecnología de la región andina, se concluye:

Respecto a la dimensión elementos de la cultura, ésta presenta un

moderado nivel evidenciándose la presencia de los indicadores estructura

organizacional, funciones del líder creativo, talento innovador y clima

innovador. Con relación a la dimensión creatividad, la misma se sitúa en un

bajo nivel visualizándose los indicadores pensamiento creativo, experiencia y

motivación.

De igual manera, se determinó un moderado nivel para la dimensión

valores y se evidencia la presencia de: apertura al cambio, desaprender,

autonomía e iniciativa. Asimismo, la dimensión competencias innovadoras de

las personas se ubico en un moderado nivel y se constató la presencia del

trabajo en equipo, toma de decisiones, comunicación y capacidad para

asumir riesgos.

Finalmente, con un moderado nivel de presencia de las dimensiones:

elementos de la cultura, valores y competencias innovadoras de las personas

139

y un bajo nivel de la dimensión creatividad, se ubica la cultura de la


universitarios de tecnología de la región andina en la categoría de moderado

nivel.

140

RECOMENDACIONES

En atención a los resultados de esta investigación y a las conclusiones

emitidas, a continuación se presentan algunas recomendaciones con el

propósito de impulsar la cultura de la innovación.

Adoptar el Empowerment como técnica administrativa con el propósito de

delegar poder como medio de participación de las personas en la toma de

decisiones, mejorar el sistema de comunicación en todos los niveles del

departamento fomentando el trabajo en equipo.

Implantar programas de desarrollo organizacional con la finalidad de

construir una cultura uniforme que permita compartir internamente el

conocimiento e institucionalizar la innovación.

Desarrollar el talento innovador a través de programas de capacitación

continua orientados a la actualización y renovación de las capacidades de

innovación.

Soportar las estrategias de innovación con estrategias de gestión del

conocimiento, que maximicen la efectiva utilización de las experiencias del

personal, tanto individuales como colectivas, en la ejecución de futuros

proyectos innovadores.

Crear un sistema organizado de captación de conocimiento externo que

incluya la vigilancia tecnológica, permitiendo capturar información con el

141

propósito de transformarla en conocimiento para innovar y desarrollar nuevos

proyectos. Igualmente proporcione información sobre publicaciones

científicas, tecnologías emergentes, acuerdos con otros centros de

investigación

Propiciar una cultura organizacional como factor estimulante de la

capacidad innovativa que coadyuve la cultura de la innovación,

redimensionando y reformulando la misión, visión y valores.

Llevar a la práctica los lineamientos estratégicos propuestos en esta

investigación, para impulsar la cultura de la innovación en los institutos

universitarios de tecnología de la región andina, como una forma de enfrentar

los continuos cambios que afectan su sobrevivencia y crecimiento.

Hacer entrega de una copia de la presente investigación a cada uno de

los institutos participantes del estudio, para que sus resultados sean

discutidos y analizados por los miembros de los departamentos de

investigación en función de evaluar su utilidad, como lineamiento

fundamental en sus actividades y lograr la cohesión de las personas en una

cultura única.

142

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149

ANEXOS

150

Anexo A. Instrumento de Validación de Contenidos

151

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN

VICERRECTORADO ACADEMICO DECANATO DE INVESTIGACION

DOCTORADO EN CIENCIAS MENCION GERENCIA

INSTRUMENTO DE VALIDACIÓN DE CUESTIONARIO SOBRE: CULTURA DE LA INNOVACION EN LOS DEPARTAMENTOS DE

INVESTIGACION DE LOS INSTITUTOS UNIVERSITARIOS DE TECNOLOGIA DE LA REGION ANDINA

Autor: MSc. María Angenova Juárez C.I. 5.504.896

Tutor: Dra. Rixia Villalobos de Weffer

C.I. 4.524.307

Maracaibo, octubre de 2012

152

Maracaibo, octubre de 2012 Ciudadano (a) Doctor (a): _______________________ Instituto: _________________________ Presente.

La presente tiene por finalidad solicitar su colaboración para

determinar la validez de contenido del instrumento de recolección de datos a

ser aplicados en el estudio denominado “CULTURA DE LA INNOVACIÓN

EN LOS DEPARTAMENTOS DE INVESTIGACIÓN DE LOS INSTITUTOS

UNIVERSITARIOS DE TECNOLOGÍA DE LA REGIÓN ANDINA”.

Su valiosa ayuda consistirá en la evaluación de la pertinencia de cada

una de las preguntas con los objetivos, variables, dimensiones, indicadores,

y la redacción de las mismas.

Agradeciendo de antemano su valiosa colaboración, se despide de

Ustedes,

Atentamente,

MSc. María Angenova Juárez Olmos

[email protected] Telf: 0416-6021272

153

1. IDENTIFICACIÓN DEL EXPERTO

Nombre y Apellido: ___________________________________________

C.I: ________________________________________________________

Título de Postgrado: __________________________________________

Lugar de Trabajo: ____________________________________________

Cargo que desempeña: ________________________________________

2. TÍTULO DEL TRABAJO:

Cultura de la innovación en los departamentos de investigación de los

institutos universitarios de tecnología de la región andina

3. OBJETIVOS DEL TRABAJO

3.1. Objetivo general

Analizar la cultura de la innovación en los departamentos de

investigacion de los institutos universitarios de tecnología de la región

andina

3.2. Objetivos específicos

Identificar los elementos asociados a la cultura de la innovación en los

departamentos de investigación de los institutos universitarios de tecnología

de la región andina

Caracterizar la creatividad que propicia la formación de la cultura de la

innovación en los departamentos de investigacion de los institutos

universitarios de tecnología de la región andina

154

Identificar los valores que soportan la cultura de la innovación en los

departamentos de investigación de los institutos universitarios de tecnología


Determinar las competencias innovadoras que fomentan la cultura de

la innovación en los departamentos de investigación de los institutos


Formular lineamientos estratégicos para impulsar la cultura de la



4. SISTEMA DE VARIABLES

4.1. Definición nominal:

Cultura de la Innovación

4.2. Definición conceptual

Morcillo (2007, p.67), define la cultura de la innovación como una forma

de pensar y de actuar que genera, desarrolla y establece valores,

convicciones y actitudes, propensos a suscitar, asumir e impulsar ideas y

cambios que suponen mejoras en el funcionamiento y eficiencia de la

empresa, aún cuando ello implique una ruptura con lo convencional o

tradicional.

4.3. Definición operacional

La variable Cultura de la Innovación se puede definir operacionalmente

como un estado mental, una forma de pensar y hacer las cosas en los

departamentos de investigación de los IUT, tendiente a la generación de

155

ideas y nuevos conocimientos que culminen en innovaciones que repercutan

en la mejora de las organizaciones universitarias haciéndolas más

competitivas.

Para los fines de esta investigación, la variable cultura de la innovación

se desarrolla en cuatro dimensiones: elementos de la cultura de la

innovación, creatividad, valores y competencias innovadoras de las

personas. Se medirá a través de un instrumento de recolección de datos,

donde se incluyen los siguientes indicadores: estructura organizacional,

funciones del líder creativo, talento innovador, clima innovador, pensamiento

creativo, experiencia, motivación, apertura al cambio, desaprender,

autonomía, iniciativa, trabajo en equipo, toma de decisiones, comunicación y

capacidad para asumir riesgos.

4.4. DEFINICIÓN TEÓRICA DE LAS DIMENSIONES

4.4.1. Dimensión: elementos de la cultura: factores interrelacionados

sobre los cuales se puede construir y arraigar la cultura de la innovación en

las organizaciones (Cano, 2006).

4.4.1.1. Indicador: Estructura organizacional: en una organización

innovadora la estructura organizacional caracterizada por su flexibilidad debe

propender al logro de una estrecha comunicación entre todos sus integrantes

y generar una cultura de grupo como forma de lograr confianza, pertenencia

y participación. La estructura plana, en la cual se centraliza la definición de

políticas y se descentraliza la ejecución, es el tipo de estructura más acorde

156

que debería adoptar una organización que desee desarrollar una cultura de

la innovación (Arias y Heredia, 2001).

4.4.1.2. Indicador: Funciones del líder creativo: una nueva cultura

está surgiendo en las organizaciones, lo que conlleva al líder no sólo a

desarrollar las funciones básicas de dirigir, orientar, apoyar y delegar,

tambien ha de dominar las funciones que caracterizan al líder creativo, las

cuales se enumeran a continuación: Menchén (2009)

a) El líder como coach: actuar como el mejor de los entrenadores,

logrando que cualquier trabajador se capacite para asumir el máximo de

responsabilidad permitida por sus habilidades.

b) El líder como arquitecto: capacidad de construir el futuro, para ello

debe preverlo, tener coherencia y propensión para asumir riesgos, construir

las competencias necesarias para dominar el futuro. Debe ser un visionario,

dominar la arquitectura estratégica, descubrir nuevos retos y desafíos.

c) El líder como gestor del conocimiento: tiene como objetivo poner a la

disposición de las personas, la experiencia e información que posee las

organizaciones, empresas o instituciones para luego sea transformado en

conocimiento.

d) El líder como promotor de las nuevas tecnologías: el líder debe

promover el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación,

así como desarrollar organizaciones en aprendizaje permanente. La

capacidad de aprendizaje se extenderá a todos los niveles y redes

establecidas.

157

e) El líder como responsable de asumir retos: el líder creativo promueve

el involucramiento de la persona en lo que está haciendo; para ello es

necesario tener claro los retos, desafíos o metas a conseguir; así como,

concentrarse, comprometerse e implicarse en lograrlo. Para lograr los

objetivos el líder establece estrategias ingeniosas de actuación y

aprendizaje, igualmente sensibiliza a los trabajadores para que comprendan

el valor intrínseco que tiene el desempeño de una tarea retadora.

4.4.1.3. Indicador: Talento innovador: capacidad que permite a las

personas poder hacer cosas de una forma nueva, exitosa, aportando valor.

Para cultivar el talento innovador se tiene una serie de acciones, entre las

que se mencionan: la conveniencia de allanar el camino que sigue una idea

desde su autor hasta la persona capacitada para valorarla, gestionar la

tensión creativa, incluir activamente a las personas clave de todos los niveles

de la empresa, cultivar y garantizar la diversidad, evitar clima de castigo a las

ideas fracasadas, reconocimiento de éxitos grandes y pequeños, delegar

inteligentemente, atraer el talento y una estructuración que facilite el cambio

de talento, (Cano 2006).

4.4.1.4. Indicador: Clima innovador: El clima para la cultura de la

innovación en una organización está orientado a lograr un ambiente ideal de

trabajo en el que se fomente la actividad creativa y la implantación de nuevas

ideas. Un clima innovador es el que predispone y da oportunidad para poder

estimular cualquier tipo de capacidad, sea física, intelectual o cultural,

(Menchén 2009).

158

4.4.2. Dimensión: creatividad: capacidad de pensar que permite usar

de manera original las ideas y el conocimiento disponible con el propósito de

obtener innovaciones (Morcillo, 2007).

4.4.2.1. Indicador: Pensamiento creativo: Determina el grado de

flexibilidad e imaginación con que las personas hacen frente a los problemas

y sus soluciones, conlleva a romper con la manera lógica de pensar

permitiendo crear espacios para ver oportunidades desde otra perspectiva,

creando brillantes y originales ideas (Amabile citado por Harvard Business

Review, 2005).

4.4.2.2. Indicador: Experiencia: comprende todo lo que una persona

sabe y puede hacer en el campo más amplio de su trabajo, significa

conocimientos técnicos, de procedimiento e intelectuales. La experiencia en

la persona incluye su talento básico para pensar científicamente, además de

todos los conocimientos y habilidades propias que tiene en el campo y puede

ser adquirida a través de la educación formal, experiencia práctica o

interacción con otros profesionales (Amabile citado por Harvard Business

Review, 2005).

4.4.2.3. Indicador: Motivación: determina lo que hace realmente la

gente, puede ser extrínseca o intrínseca, estas formas de motivación no

ejercen el mismo esfuerzo en la creatividad, siendo la última la más

importante para la creatividad. La pasión, el interés y el deseo interno de una

persona por hacer algo son los principales componentes de la motivación

intrínseca, lo cual se refleja en el compromiso de las personas con su trabajo

159

por el reto que supone y el disfrute que les proporciona. Asimismo la

motivación extrínseca procede del exterior y se traduce en forma de

incentivos y promociones, (Amabile citado por Harvard Business Review,

2005).

4.4.3. Dimensión: Valores: representan convicciones fundamentales

acerca de que a nivel personal y social, cierto modo de conducta o estado

final de la existencia es preferible a otro modo opuesto o inverso (Robbins y

Judge, 2009).

4.4.3.1. Indicador: Apertura al cambio: el espíritu innovador debe

existir una disposición personal, estructural y colectiva al cambio. Es

importante mencionar que no todo cambio es un valor, de allí, no toda

innovación será automáticamente positiva. Asimismo, la innovación es un

proceso que las organizaciones, departamentos, empresas asumen,

soportado en una actitud de apertura al cambio. Según Innobasque, (2010)

El cambio debe verse como una oportunidad de mejora, de una

manera proactiva y no reactiva; la mayoría de las personas carecen de

dinamismo para movilizarse ante lo nuevo y tienen poca capacidad para

diseñar y crear nuevos escenarios. Ante la posibilidad del cambio, es preciso

fomentar los valores y comportamientos que lo faciliten, así como, las

actitudes que lo favorecen.

4.4.3.2. Indicador: Desaprender: desaprender es tomar conciencia de

que somos movimiento, creación, permanente descubrimiento y

metamorfosis, es un proceso continuo de hacerse, deshacerse y rehacerse.

160

El principio de desaprender responde a la necesidad que tiene el ser humano

de borrar de la memoria todos los condicionamientos culturales, bloqueos,

costumbres, supuestos y miedos que le impiden su renacimiento personal, se

desaprende para realizar un nuevo aprendizaje. También señala, que la

persona es un ser activo capaz de abordar un desaprendizaje consciente,

flexible, y está apto para desaprender en un contexto de incertidumbre y

complejidad creciente, (Menchén 2009).

4.4.3.3. Indicador: Autonomía: según Fernández (2005), la autonomía

consiste en darle a los trabajadores más libertad en el desempeño de la

tarea, al compartir información relevante con ellos y darles control sobre los

factores que afectan al rendimiento en el trabajo. Frecuentemente los

trabajadores conocen mejor que los directivos cómo mejorar un proceso de

trabajo o resolver un problema; si estas personas, además de tener

habilidades y conocimientos, se les da poder podrán mejorar las tareas, lo

que trae como consecuencia un mayor compromiso con la puesta en práctica

de las sugerencias presentadas.

4.4.3.4. Indicador: Iniciativa: para Frese y Fay citados por Gamboa y

Gracia (2007), la iniciativa personal es una característica individual en el

proceso, asimismo permite que las personas sean agentes activos del

mejoramiento de sus situaciones laborales en un mundo cambiante como el

actual. Las transformaciones del entorno laboral han propiciado transferencia

de la responsabilidad de la gestión y el desarrollo de carrera de los

empleadores a los empleados. Las personas con iniciativa están orientadas

161

al logro de objetivos a largo plazo, pero también a las acciones que llevan a

ello, son persistentes para superar las barreras y hacen las cosas sin que se

las pidan.

4.4.4. Dimensión: competencias innovadoras de las personas:

comportamientos observables y habituales que posibilitan la innovación en el

trabajo (Menchén, 2009).

4.4.4.1. Indicador: Trabajo en equipo: se considera inicialmente como

una competencia innovadora, es la capacidad de integrarse y de colaborar

de forma activa en la consecución de objetivos comunes con otras personas.

El trabajo en equipo conlleva grandes ventajas a las organizaciones y las

personas; para las primeras, se rompen las barreras interdepartamentales,

facilitando la comunicación, coordinación e integración. En el caso de las

personas, se genera un mayor compromiso general, social, emocional,

comunicación interpersonal y alta participación en las decisiones. Genera

sinergia positiva a través del esfuerzo coordinado, (Chiavenato, 2010).

4.4.4.2. Indicador: Toma de decisiones: es la capacidad de la

persona para generar y evaluar alternativas, haciendo elecciones

competentes. La toma de decisiones influye en el futuro de las

organizaciones, éstas crecen, prosperan o fracasan según las decisiones

que tomen sus miembros. Se considera un proceso en el que se identifican

los problemas y oportunidades para después resolverlos. (Daft, 2004).

4.4.4.3. Indicador: Comunicación: para Barañano (2005), el éxito de

la innovación depende en gran medida, tanto de la creación como del

162

mantenimiento de canales de comunicación fluidos, tanto internos como

externos, permitiendo el intercambio de datos, información y conocimientos

oportunos entre las diferentes unidades organizacionales. En consecuencia,

es necesaria como unidad de medida básica la creación de canales múltiples

de comunicación, no solo verticales, sino horizontales que conecten

individuos localizados en diferentes unidades departamentales, ya que esto

estimula el aprendizaje interactivo.

4.4.4.4. Indicador: Capacidad para asumir riesgos: la innovación por

definición implica riesgo, éste proviene de la incertidumbre y su presencia

permite innovar; un ambiente tolerante del fracaso es indispensable para la

innovación. Existe organizaciones que limitan y generan en su personal el

temor frente al riesgo, otras estimulan la agresividad, la innovación y el riesgo

calculado, una y otra actitud crean contextos culturales diferentes.

163

4.6. CUADRO DE OPERACIONALIZACIÓN DE LA(S) VARIABLE(S)

Objetivo general: Analizar la cultura de la innovación en los

departamentos de investigacion de los institutos universitarios de tecnología


OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE Objetivo Específico Variable Dimensión Indicador

Describir los elementos de la cultura de la innovación en los departamentos de investigación de los Institutos Universitarios de Tecnología de la región andina

Cul

tura

de

la In

nova

ción

Elementos de la cultura

Estructura Organizacional Funciones del líder creativo Talento Innovador Clima Innovador

Caracterizar la creatividad que propicia la formación de la cultura de la innovación en los departamentos de investigación de los Institutos Universitarios de Tecnología de la región andina

Creatividad Pensamiento Creativo Experiencia Motivación

Identificar los valores que soportan la cultura de la innovación en los departamentos de investigación de los Institutos Universitarios de Tecnología de la región andina

Valores

Apertura al cambio Desaprender Autonomía Iniciativa

Determinar las competencias innovadoras de las personas que fomentan la cultura de la innovación en los departamentos de investigación de los Institutos Universitarios de Tecnología de la región andina

Competencias innovadoras de las

personas

Trabajo en equipo Toma de decisiones Comunicación Capacidad para asumir

riesgos

Formular lineamientos estratégicos para impulsar la cultura de la innovación en los departamentos de investigación de los Institutos Universitarios de tecnología de la Región Andina

Fuente: Elaboración propia (2012)

164

5. TIPO DE INVESTIGACIÓN

De acuerdo al problema planteado y a los objetivos a alcanzar, la

investigación referida a la Cultura de Innovación en las Organizaciones de

Investigación de los Institutos Universitarios de Tecnología de la Región

Andina, se considera como una investigación de tipo descriptiva, orientada a

analizar el comportamiento de la variable en el contexto de estudio. Para

Arias (2006, p.24), la investigación descriptiva “consiste en la caracterización

de un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su

estructura o comportamiento”.

6. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

En lo que respecta a la investigación planteada, Cultura de la

Innovación en las Organizaciones de Investigación de los Institutos

Universitarios de Tecnología de la Región Andina, la estrategia general para

la recolección y desarrollo de la información en función de los objetivos

propuestos está dirigida a un diseño de campo, no experimental,

transeccional, descriptivo.

En el marco de este estudio, los datos utilizados para el análisis de la

variable Cultura de Innovación se tomaran directamente en los sitios de

trabajo de los sujetos de estudio. Al respecto Arias (2006, p.31), expresa “la

investigación o diseño de campo es aquella que consiste en la recolección de

datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde

ocurren los hechos (datos primarios)”.

165

Por otro lado Hernández y otros (1998), citados por Pelekais y

colaboradores (2007, p.73), explican que los diseños no experimentales de

investigación “se realizan sin manipular variables intencionalmente, se

observa al fenómeno tal y como se presenta en su contexto natural para

después analizarlo”.

En lo que se refiere al diseño transeccional descriptivo, Balestrini (2006,

p.133) lo describe como “aquellos que se proponen la descripción de las

variables, tal como se manifiestan y el análisis de éstas, tomando en cuenta

su interrelación e incidencia. En estos diseños la recolección de los datos se

efectúa sólo una vez y en un tiempo único”.

En función de lo expuesto, el estudio de la variable Cultura de la

Innovación se realiza sin intervenir en el comportamiento de dicha variable ni

sobre los factores que la conforman, es decir, sin manipulación intencional.

Asimismo la investigación se centra en el análisis de la Cultura de la

Innovación y la recolección de los datos se realizará una vez en el tiempo,

establecido para el estudio. Por estas razones, el diseño de la presente

investigación también se orienta a un diseño no experimental, transeccional,

descriptivo.

7. POBLACIÓN Y MUESTRA

Para Arias (2006, p.81), el término “población es un conjunto finito o

infinito de elementos con características comunes para los cuales serán

extensivas las conclusiones de la investigación. Ésta queda delimitada por el

problema y por los objetivos del estudio”. Asimismo, el mencionado autor

166

define la población finita como la agrupación en la que se conoce la cantidad

de unidades que la integran y a su vez se tiene un registro documental de

dichas unidades.

Para la presente investigación, la población objeto de estudio está

conformada por los institutos universitarios de la región andina; para este

trabajo se seleccionan sólo aquellos institutos pertenecientes al Ministerio del

Poder Popular para la Educación Superior, representados por el Instituto

Universitario de Tecnología del Estado Trujillo y el Instituto Universitario de

Tecnología Agroindustrial, los cuales se muestran en la tabla 1.

Asimismo los informantes clave seleccionados por cada instituto

universitario constituyente de la población de estudio están representados

por los jefes de división de investigación, jefes de departamento de

investigación y delegados de investigación, los cuales se muestran en la

tabla 2. En esta tabla se visualiza un total de: dos (02) jefes de división de

investigacion, extensión y postgrado, dos (02) jefes de departamento de

investigación y dieciocho (18) delegados de investigación, logrando

finalmente alcanzar un total de veintidós (22) informantes clave.

Tabla 1

Institutos Universitarios de la Región Andina Instituto Descripción Ubicación

IUTET Instituto Universitario de Tecnología del Estado Trujillo Trujillo

IUTAI |Instituto Universitario de Tecnología Agro Industrial San Cristóbal


167

De acuerdo a lo expresado la población es pequeña y accesible, por lo

tanto, para el estudio se tomará el 100% de la población general; en este

sentido la población objeto de estudio se aborda a través de un censo

poblacional, el cual consiste en investigar el número y características del

universo en estudio. Al respecto Méndez (2006, p. 281), señala que “el censo

poblacional consiste en estudiar todos y cada uno de los elementos de la

población”.

Tabla 2 Informantes Clave

Instituto Jefe de División de investigacion, extensión

y postgrado

Jefe de departamento de

investigación

Delegados de investigación y

desarrollo tecnológico

Total

IUTET 1 1 11 13

IUTAIRA 1 1 07 09


8. INSTRUMENTO

La medición de la variable cultura de la innovación en los IUT de la

región andina se realiza a partir de la información recolectada mediante la

aplicación de un instrumento diseñado para tal fin. Se destaca en la tabla 3,

las alternativas de respuesta para cada ítem, se considera cinco (05):

siempre, casi siempre, algunas veces, pocas veces y nunca; conformando un

cuestionario que presenta cuarenta y ocho ítems (48).

SI CS AV PV NU

SIEMPRE CASI SIEMPRE

ALGUNAS VECES

POCAS VECES

NUNCA

168

Cuestionario sobre cultura de la innovación Objetivo General: Analizar la cultura de la innovación en los departamentos de investigación de los institutos universitarios de tecnología de la región. andina Objetivo Específico: Describir los elementos de la cultura de la innovación en los departamentos de investigación de los Institutos Universitarios de Tecnología de la región andina.

Variable Dimensión Indicador Ítems Evaluación

OBJETIVO VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR REDACCIÓN

P NP P NP P NP P NP A I

Cultura de la

innovación

Elementos de la

cultura

Estructura organizacional

1. La estructura organizacional del departamento de investigación contribuye a lograr estrecha comunicación entre todos sus integrantes.

2. La estructura organizacional del departamento de investigación permite generar una cultura de grupo con la finalidad de lograr participación.

3. El departamento cuenta con una estructura organizacional flexible favoreciendo su adaptación a los cambios

Funciones del líder creativo

4. En su departamento se incentiva al docente a capacitarse en función de su perfil.

5. En el departamento se determina en el personal las competencias necesarias para prever el futuro de tal manera de enfrentar nuevos retos y desafíos

6. En su departamento el docente tiene a su disposición la experiencia e información necesaria para transformarla en conocimiento.

7. En el departamento de investigación se desarrollan estrategias para lograr los objetivos.

8. En el departamento de investigación se sensibiliza a los

docentes a comprender el valor intrínseco que representa el desempeño de una actividad retadora

Alternativas de

Respuesta

5 4 3 2 1 P NP A I

Siempre Casi siempre Algunas veces Pocas veces Nunca Pertinente No Pertinente Adecuado Inadecuado

Fuente: Juárez (2012)

169

Cuestionario sobre cultura de la innovación

Objetivo General: Analizar la cultura de la innovación en los departamentos de investigación de los institutos universitarios de tecnología de la región. andina Objetivo Específico: Describir los elementos de la cultura de la innovación en los departamentos de investigación de los Institutos Universitarios de Tecnología de la región andina.




Cultura de la

innovación

Elementos de la

cultura

Talento innovador

9. Las actividades de investigación desarrolladas por los docentes están orientadas a la producción de nuevo conocimiento aportando valor

10. Posee la capacidad que le permite realizar tareas de una forma nueva que aporte valor

11. Se cultiva el talento innovador dentro del departamento

12. Su organización está en la capacidad de atraer el talento reconociendo el mismo

Clima innovador

13. El clima presente en el departamento de investigación estimula la capacidad intelectual y cultural del docente

14. El clima presente en el departamento de investigacion permite impulsar el proceso innovador

15. Existe un ambiente ideal de trabajo que fomente la actividad creativa

Alternativas de

Respuesta

5 4 3 2 1 P NP A I



170

Cuestionario sobre cultura de la innovación

Objetivo General: Analizar la cultura de la innovación en los departamentos de investigación de los institutos universitarios de tecnología de la región. andina Objetivo Específico: Caracterizar la creatividad que propicia la formación de la cultura de la innovación en los departamentos de investigación de los Institutos Universitarios de Tecnología de la región andina.




Cultura de la

innovación Creatividad

Pensamiento creativo

16. Demuestra capacidad para pensar en los problemas, buscando soluciones creativas

17. Demuestra capacidad para reunir las ideas existentes y formar nuevas combinaciones

18. Organiza con facilidad sus ideas para lograr innovaciones

Experiencia

19. Ha contribuido la experiencia vivida en los docentes a desarrollar la creatividad en el campo de trabajo

20. La interacción entre docentes con experiencias similares contribuye al desarrollo de su creatividad.

21. El departamento de investigación considera el conocimiento técnico de los docentes para la asignación de proyectos

Motivación

22. El departamento de investigación tiene programas de incentivo a la investigación

23. En el departamento existen planes de carrera para los docentes.

24. El departamento tiene políticas de apoyo a los docentes cuando asumen retos

Alternativas de

Respuesta

5 4 3 2 1 P NP A I



171

Cuestionario sobre cultura de la innovación Objetivo General: Analizar la cultura de la innovación en los departamentos de investigación de los institutos universitarios de tecnología de la región. andina Objetivo Específico: Identificar los valores que soportan la cultura de la innovación en los departamentos de investigación de los Institutos Universitarios de Tecnología de la región andina.




Cultura de la

innovación Valores

Apertura al cambio

25. Los investigadores se adaptan rápidamente a los cambios 26. El departamento de investigacion tiene una disposición

estructural para adaptarse oportunamente a los cambios.

27. El departamento de investigación ve los cambios como una oportunidad de mejora de manera proactiva.

Desaprender

28. Los investigadores dirigen sus actividades a un permanente descubrimiento como proceso continuo.

29. Existe la disposición en los investigadores de abordar un

desaprendizaje consciente

30. En un contexto de incertidumbre los investigadores están en capacidad de desaprender

Autonomía

31. El departamento de investigacion permite actuar libremente en el desempeño de las actividades investigativas

32. El departamento de investigación comparte información con

los investigadores para mejorar el rendimiento en las actividades de investigación

33. En el departamento de investigación el grado de autonomía en el desarrollo de su tarea le posibilita crear cultura de innovación

Iniciativa

34. El departamento de investigación apoya a los investigadores en su disposición para detectar con anticipación problemas

35. Los investigadores realizan actividades sin que le sean

solicitadas.

36. Asume la capacidad para actuar con prontitud cuando se presentan eventualidades dentro de su departamento

Alternativas de

Respuesta 5 4 3 2 1 P NP A I



172

Cuestionario sobre cultura de la innovación Objetivo General: Analizar la cultura de la innovación en los departamentos de investigación de los institutos universitarios de tecnología de la región. andina Objetivo Específico: Determinar las competencias innovadoras de las personas que fomentan la cultura de la innovación en los departamentos de investigación de los Institutos Universitarios de Tecnología de la región andina.




Cultura de la

innovación

Competencias innovadoras

de las personas

Trabajo en equipo

37. El departamento de investigación desarrolla programas de estimulo para el trabajo en equipo

38. Genera una sinergia positiva en el trabajo en equipo que

conduzca a la coordinación de esfuerzos

39. Existe disposición en los investigadores para la consecución de objetivos comunes

Toma de decisiones

40. El departamento permite participar en la toma de decisiones.

41. En el departamento de investigacion se generan

alternativas innovadoras

42. El departamento de investigacion evalúa alternativas innovadoras

Comunicación

43. El departamento de investigación favorece el intercambio de información entre las diferentes unidades departamentales

44. Considera que en el departamento de investigación el

conocimiento fluye oportunamente favoreciendo la innovación

45. El logro del proceso de cambio en el departamento está asociado con la comunicación que tiene lugar en ella

Capacidad para asumir

riesgos

46. El departamento de investigacion maneja suficiente información para reducir la incertidumbre

47. El departamento de investigación tolera el fracaso de los

proyectos

48. El departamento de investigación estimula al personal a asumir riesgos

Alternativas de

Respuesta 5 4 3 2 1 P NP A I

Siempre Casi siempre Algunas veces Pocas veces Nunca Pertinente No Pertinente Adecuado Inadecuado Fuente: Juárez (2012)

173

OBSERVACIONES DEL EXPERTO

Variable: Cultura de la Innovación

1. Pertinencia de las preguntas con los objetivos:

Suficiente: ____ Medianamente Suficiente: ____ Insuficiente: ____

Observaciones:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_______________________________________________________

2. Pertinencia de las preguntas con la(s) Variable(s):


Observaciones:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_______________________________________________________

3. Pertinencia de las preguntas con las dimensiones:


Observaciones:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_______________________________________________________

174

4. Pertinencia de las preguntas con los indicadores:


Observaciones:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_______________________________________________________

5. Redacción de las preguntas:

Adecuada: ____ Inadecuada: ____

Observaciones:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_______________________________________________________

6. El instrumento diseñado es válido:

Si ( ) No ( )

Observaciones:_________________________________________________

175

Yo, ___________________________________________________, titular

de la Cédula de Identidad N° _______________, certifico que realicé el juicio

de experto de los instrumentos diseñados por la MSc. Juárez María

Angenova, para desarrollar la tesis doctoral titulada Cultura de la Innovación

en los Departamentos de Investigación de los institutos universitarios de

tecnología de la región andina.

____________________

Firma

176

Anexo B. Resumen de Juicio de Expertos

177


VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACION


CULTURA DE LA INNOVACIÓN EN LOS DEPARTAMENTOS DE INVESTIGACION DE LOS INSTITUTOS UNIVERSITARIOS DE

TECNOLOGÍA DE LA REGIÓN ANDINA

Observaciones a los cuestionarios

Autor: MSc. María Angenova Juárez O. C.I. 5.504.896 Tutor: Dra. Rixia Villalobos de Weffer C.I. 4.524.307


17

ANEXO B RESUMEN DE JUICIO DE EXPERTOSA

CULTURA DE LA INNOVACIÓN EN LOS DEPARTAMENTOS DE INVESTIGACION DE LOS INSTITUTOS UNIVERSITARIOS DE TECNOLOGÍA DE LA REGIÓN ANDINA

Nº EXPERTO OBSERVACIONES JUICIOS

Pertinencia de los ítems con los objetivos

Pertinencia de los ítems con las variables

Pertinencia de los ítems con

las dimensiones


los indicadores Redacción de

los ítems Instrumento

1 Judeira Batista Sin observaciones Suficiente Suficiente Suficiente Suficiente Adecuada VÁLIDO

2 Dra. Johana Quintero Sin observaciones Suficiente Suficiente Suficiente Suficiente Adecuada VÁLIDO

3 Dr. Francisco Ávila Sin observaciones Suficiente Suficiente Suficiente Suficiente Adecuada VÁLIDO

4 Dr. Adán Oberto Sin observaciones Suficiente Suficiente Suficiente Suficiente Adecuada VÁLIDO

5 Dr. Jorge González 1. Revisar verbo objetivo general 2. Corregir ítem: 4, 5, 6, 8, 13, 36, 40, 45

Suficiente Suficiente Suficiente Suficiente Adecuada VÁLIDO

6 Dr. Jorge Abreu Sin observaciones Suficiente Suficiente Suficiente Suficiente Adecuada VÁLIDO

17

ANEXO B (Cont….)

CULTURA DE LA INNOVACIÓN EN LOS DEPARTAMENTOS DE INVESTIGACION DE LOS INSTITUTOS UNIVERSITARIOS DE TECNOLOGÍA DE LA REGIÓN ANDINA

Nº EXPERTO OBSERVACIONES JUICIOS

Pertinencia de los ítems con los objetivos

Pertinencia de los ítems con las variables


las dimensiones


los indicadores Redacción de

los ítems Instrumento

7 Dra. Alicia Torres 1. Redacción ítems:3, 10, 11, 12, 16, 17, 18, 19, 22, 23, 24, 38 Suficiente Suficiente Suficiente Suficiente Adecuada VÁLIDO

8 Dr. Carlos Méndez Sin observaciones Suficiente Suficiente Suficiente Suficiente Adecuada VÁLIDO

9 Dr. Carlos Pacheco 1. Redacción ítems de innovación: 10, 11, 12, 16, 17, 18, 22, 23, 24, 38 Suficiente Suficiente Suficiente Suficiente Adecuada VÁLIDO

10 Dra. Bárbara Chacón 1. Redacción ítems: 3, 4, 5, 6, 8, 12, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 22 Suficiente Suficiente Suficiente Suficiente Adecuada VÁLIDO

11 Dr. José Suárez

Sin observaciones

Suficiente Suficiente Suficiente Suficiente Adecuada VÁLIDO

180

Anexo C. Instrumento de recolección de datos.

Prueba piloto

181






Cuestionario



182

Valera, octubre de 2012 Estimado colega:

El presente cuestionario tiene como finalidad recopilar información

indispensable para el desarrollo del trabajo de investigación denominado

“CULTURA DE LA INNOVACIÓN EN LOS DEPARTAMENTOS DE INVESTIGACIÓN DE LOS INSTITUTOS UNIVERSITARIOS DE TECNOLOGÍA DE LA REGIÓN ANDINA”.

La información solicitada consiste en responder un (01) cuestionario que

registra un conjunto de planteamientos sobre la variable Cultura de la

Innovación. Las respuestas brindadas por Usted reflejarán su respetable

opinión, derivada de su experiencia y conocimiento de los departamentos

objeto de estudio.

Cada planteamiento brinda cinco (05) alternativas de respuesta, en los

siguientes términos:

5 4 3 2 1 SIEMPRE CASI

SIEMPRE ALGUNAS

VECES POCAS VECES

NUNCA

Usted debe seleccionar sólo una (01) alternativa, la que mejor refleje su

apreciación sobre cada planteamiento. Sus respuestas serán tratadas con

total confidencialidad y en forma anónima, serán utilizadas exclusivamente

para propósitos de la investigación académica descrita.

Agradezco su participación y apoyo para la investigación mencionada.

Gracias por su colaboración Ing. María Juárez

183

Cuestionario sobre Cultura de la Innovación en los departamentos de investigacion de los Institutos Universitarios de Tecnología de la

Región Andina

Alternativas de Respuesta

5 4 3 2 1 SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS

VECES POCAS VECES NUNCA

Ítems 5 4 3 2 1 1. La estructura organizacional del departamento de investigación contribuye

a lograr estrecha comunicación entre todos sus integrantes.


3. El departamento de investigación cuenta con una estructura organizacional flexible favoreciendo su adaptación a los cambios

4. En el departamento de investigación se incentiva al docente a desarrollar nuevas competencias para enfrentar con éxito futuros retos.

5. La información que posee el departamento de investigación la coloca a la disposición de los docentes para que sea transformada en conocimiento

6. El departamento de investigación implementa estrategias para que el conocimiento adquirido sea transmitido a todos los niveles y redes de la institución.

7. En el departamento de investigación se desarrollan estrategias para lograr los objetivos.

8. En el departamento de investigación se sensibiliza a los docentes a comprender el valor intrínseco que representa el desempeño de una actividad retadora


10. El departamento de investigacion muestra receptividad a las propuestas de innovación formuladas por el docente.

11. El departamento de investigación promueve programas de reconocimiento al éxito de los investigadores.

12. Los investigadores impulsan proyectos innovadores

13. El clima presente en el departamento de investigación estimula la capacidad intelectual del docente


184

Ítems 5 4 3 2 1 15. El clima presente en el departamento de investigación potencia la

generación de ideas

16. Los docentes proponen alternativas de solución a los problemas que enfrenta

17. La combinación de ideas es una práctica adoptada por el departamento de investigación para fomentar la creatividad del docente

18. Los docentes organizan con facilidad sus ideas para lograr innovaciones

19. La experiencia de los docentes ha contribuido a desarrollar la creatividad en el campo de trabajo

20. La interacción entre docentes con experiencias similares contribuye al desarrollo de su creatividad.

21. El departamento de investigación considera la experiencia de los docentes para la asignación de proyectos

22. El departamento de investigación implementa programas de incentivo a la investigación

23. El departamento de investigación desarrolla planes de carrera para los docentes

24. El departamento de investigación posee políticas de apoyo a los docentes cuando asumen retos

25. Los investigadores se adaptan rápidamente a los cambios

26. El departamento de investigacion posee una disposición estructural para adaptarse oportunamente a los cambios.



29. Existe la disposición en los investigadores de abordar un desaprendizaje consciente



32. El departamento de investigación comparte información con los investigadores para mejorar el rendimiento en las actividades

185

Ítems 5 4 3 2 1 33. En el departamento de investigación el grado de autonomía en el desarrollo

de su tarea le posibilita crear cultura de innovación


35. Los investigadores realizan actividades sin que le sean solicitadas.

36. Los investigadores actúan con prontitud cuando se presentan eventualidades dentro del departamento de investigación


38. En el departamento de investigacion se coordinan los esfuerzos en el trabajo en equipo


40. Las opiniones de los investigadores son consideradas para la toma de decisiones.

41. En el departamento de investigacion se generan alternativas innovadoras



44. Considera que en el departamento de investigación el conocimiento fluye oportunamente favoreciendo la innovación

45. El logro del proceso de cambio en el departamento de investigacion está asociado con la comunicación que tiene lugar en ella


47. El departamento de investigación tolera el fracaso de los proyectos


186

Anexo D. Análisis discriminante de ítems. Prueba t de

Student.

187

Análisis Discriminante

Matriz de tabulación

Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18Sujeto 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

4 5 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 42 5 5 4 4 4 5 3 5 5 5 4 4 5 4 5 4 4 45 4 5 5 5 5 4 4 5 4 4 5 4 5 4 4 5 4 49 4 5 4 5 4 5 4 5 4 4 5 4 3 5 4 1 4 47 4 5 4 4 4 5 3 5 4 5 4 4 5 4 5 4 4 41 5 4 4 5 5 5 4 4 4 3 4 4 5 4 4 3 3 4

10 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 5 3 46 4 5 4 4 5 5 4 5 4 3 4 4 2 4 5 3 3 4

12 4 4 5 2 4 5 3 5 4 4 5 5 2 4 5 5 5 411 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 5 4 4 3 3 48 4 5 4 2 4 5 4 5 4 4 4 3 4 3 4 4 3 33 4 4 4 3 4 4 4 4 4 2 4 3 4 3 4 4 2 3

Funciones del lider creativo Talento Humano Clima Innovador

Pensamiento creativoIndicadores

Estructura Organizacional

Item 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33Sujeto 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

4 5 5 5 3 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 52 5 4 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 55 5 4 5 3 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 59 5 4 4 3 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 57 5 4 5 4 3 4 5 5 5 4 4 4 4 4 51 5 4 4 5 5 3 5 5 5 3 5 5 3 5 410 5 4 5 3 5 5 4 4 5 4 4 4 4 5 56 4 4 4 4 4 3 5 5 5 3 4 5 3 4 412 4 4 1 5 5 4 4 5 5 4 5 5 4 4 411 5 4 4 1 5 3 5 3 5 3 5 4 3 4 38 4 5 2 2 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 43 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4

MotivaciónExperienciaIndicadores

Apertura al cambio Desaprender Autonomia

Item 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48Sujeto 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

4 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 52 4 4 5 5 4 4 5 5 4 5 5 4 4 5 55 4 3 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 59 5 4 4 4 2 5 5 5 5 5 5 4 5 5 47 4 4 4 5 4 5 5 5 4 4 5 4 4 5 51 5 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 510 4 3 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 5 46 4 4 5 4 5 4 4 4 5 5 5 4 4 5 512 1 5 4 4 1 5 5 4 4 4 5 5 4 5 511 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 58 2 3 4 2 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 43 3 3 4 2 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4

Toma de decisiones Comunicación Capacidad para asumir riesgosIndicadores Trabajo en equipoIniciativa

188

Cuartiles Superior e Inferior

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

4 5 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 42 5 5 4 4 4 5 3 5 5 5 4 4 5 4 5 4 3 45 4 5 5 5 5 4 4 5 4 4 5 4 5 4 4 5 4 4∑X 14 15 14 14 14 13 11 15 14 13 14 13 15 13 14 14 11 12

Media 4,67 5 4,67 4,7 4,7 4,33 3,667 5 4,67 4,3 4,7 4,33 5 4,3 4,67 4,67 3,67 4Varianza 0,22 0 0,22 0,2 0,2 0,22 0,222 0 0,22 0,2 0,2 0,22 0 0,2 0,22 0,22 0,22 0

11 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 5 4 4 3 3 48 4 5 4 2 4 5 4 5 4 4 4 3 4 3 4 4 3 33 4 4 4 3 4 4 4 4 4 2 4 3 4 3 4 4 2 3∑X 12 13 12 9 12 14 12 13 12 9 12 10 13 10 12 11 8 10

Media 4 4,33 4 3 4 4,67 4 4,3 4 3 4 3,33 4,3 3,3 4 3,67 2,67 3,3Varianza 0 0,22 0 0,7 0 0,22 0 0,2 0 0,7 0 0,22 0,2 0,2 0 0,22 0,22 0,2


Estructura Organizacional Funciones del lider creativo Talento Humano Clima

Innovador

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

4 5 5 5 3 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 52 5 4 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 55 5 4 5 3 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5∑X 15 13 15 10 14 14 15 14 15 14 15 14 13 14 15

Media 5 4,33 5 3,3 4,67 4,7 5 4,7 5 4,7 5 4,7 4,333 4,667 5Varianza 0 0,22 0 0,2 0,22 0,2 0 0,2 0 0,2 0 0,2 0,222 0,222 0

11 5 4 4 1 4 3 5 3 5 3 5 4 3 4 38 4 5 2 2 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 43 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4∑X 13 13 10 6 12 11 13 11 13 9 13 12 9 11 11

Media 4,3 4,33 3,3 2 4 3,7 4,33 3,7 4,3 3 4,33 4 3 3,667 3,667Varianza 0,2 0,22 0,9 0,7 0 0,2 0,22 0,2 0,2 0 0,22 0 0 0,222 0,222

Experiencia Apertura al cambio Desaprender AutonomiaMotivación

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

4 5 5 5 3 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 52 5 4 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 55 5 4 5 3 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5∑X 15 13 15 10 14 14 15 14 15 14 15 14 13 14 15

Media 5 4,33 5 3,3 4,67 4,7 5 4,7 5 4,7 5 4,7 4,333 4,667 5Varianza 0 0,22 0 0,2 0,22 0,2 0 0,2 0 0,2 0 0,2 0,222 0,222 0

11 5 4 4 1 4 3 5 3 5 3 5 4 3 4 38 4 5 2 2 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 43 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4∑X 13 13 10 6 12 11 13 11 13 9 13 12 9 11 11

Media 4,3 4,33 3,3 2 4 3,7 4,33 3,7 4,3 3 4,33 4 3 3,667 3,667Varianza 0,2 0,22 0,9 0,7 0 0,2 0,22 0,2 0,2 0 0,22 0 0 0,222 0,222

Experiencia Apertura al cambio Desaprender AutonomiaMotivación

189

Diferencia entre tcalculado y tteórico

N° Definitivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16N° Previo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Media Grupo alto 4,67 5 4,67 4,7 4,7 4,33 3,667 5 4,67 4,3 4,7 4,33 5 4,3 4,67 4,67 3,67 4Media Grupo Bajo 4 4,33 4 3 4 4,67 4 4,3 4 3 4 3,33 4,3 3,3 4 3,67 2,67 3,3

Diferencia de Medias0,67 0,67 0,67 1,7 0,7 -0,33 -0,33 0,7 0,67 1,3 0,7 1 0,7 1 0,67 1 1 0,7

t teórico 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5

tcalculado 2 2 2 2,5 2 -0,71 -1 2 2 2 2 2,12 2 2,1 2 2,12 2,12 2

CRITERIO 0,5 0,5 0,5 1,0 0,5 -2,2 -2,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,6 0,5 0,6 0,5 0,6 0,6 0,5Items Eliminados R R


Estructura Organizacional Funciones del lider creativo Talento Humano Clima

Innovador

N° Definitivo 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30N° Previo 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

Media Grupo alto 5 4,33 5 3,3 4,67 4,7 5 4,7 5 4,7 5 4,7 4,333 4,667 5Media Grupo Bajo 4,3 4,33 3,3 2 4 3,7 4,33 3,7 4,3 3 4,33 4 3 3,667 3,667

Diferencia de Medias 0,7 0 1,7 1,3 0,67 1 0,67 1 0,7 1,7 0,67 0,7 1,333 1 1,333t teórico 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5

tcalculado 2 0 2,5 2 2 2,1 2 2,1 2 5 2 2 4 2,121 4

CRITERIO 0,5 -1,5 1,0 0,5 0,5 0,6 0,5 0,6 0,5 3,5 0,5 0,5 2,5 0,6 2,5Items Eliminados R

Experiencia Motivación Desaprender AutonomiaApertura al cambio

N° Definitivo 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45N° Previo 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

Media Grupo alto 4,333 3,667 4,67 4,333 4,333 4,333 4,667 4,667 4,333 4,667 4,667 4,667 4,333 4,66667 5Media Grupo Bajo 3 2,667 4 2,333 3,333 3,333 4 4 3,333 4 4 4 3,333 4 4,333

Diferencia de Medias 1,333 1 0,67 2 1 1 0,667 0,667 1 0,667 0,667 0,667 1 0,66667 0,667

t teórico 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5

tcalculado 2 2,121 2 4,243 2,121 2,121 2 2 2,121 2 2 2 2,121 2 2

CRITERIO 0,5 0,6 0,5 2,7 0,6 0,6 0,5 0,5 0,6 0,5 0,5 0,5 0,6 0,5 0,5Items Eliminados

Trabajo en equipo Toma de decisiones Comunicación Capacidad para asumir riesgosIniciativa

190

Anexo E. Confiabilidad del instrumento.

191

Anexo E Confiabilidad del instrumento.

192

Anexo F. Instrumento definitivo

193






Cuestionario



194

Valera, octubre de 2012 Estimado colega:

El presente cuestionario tiene como finalidad recopilar información

indispensable para el desarrollo del trabajo de investigación denominado

“CULTURA DE LA INNOVACIÓN EN LOS DEPARTAMENTOS DE INVESTIGACIÓN DE LOS INSTITUTOS UNIVERSITARIOS DE TECNOLOGÍA DE LA REGIÓN ANDINA”.

La información solicitada consiste en responder un (01) cuestionario que

registra un conjunto de planteamientos sobre la variable Cultura de la

Innovación. Las respuestas brindadas por Usted reflejarán su respetable

opinión, derivada de su experiencia y conocimiento de los departamentos

objeto de estudio.

Cada planteamiento brinda cinco (05) alternativas de respuesta, en los

siguientes términos:

5 4 3 2 1 SIEMPRE CASI

SIEMPRE ALGUNAS

VECES POCAS VECES

NUNCA

Usted debe seleccionar sólo una (01) alternativa, la que mejor refleje su

apreciación sobre cada planteamiento. Sus respuestas serán tratadas con

total confidencialidad y en forma anónima, serán utilizadas exclusivamente

para propósitos de la investigación académica descrita.

Agradezco su participación y apoyo para la investigación mencionada.

Gracias por su colaboración Ing. María Juárez

195

Cuestionario sobre Cultura de la Innovación en los departamentos de investigacion de los Institutos Universitarios de Tecnología de la

Región Andina

Alternativas de Respuesta

5 4 3 2 1 SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS

VECES POCAS VECES NUNCA

Ítems 5 4 3 2 1 1. La estructura organizacional del departamento de investigación contribuye

a lograr estrecha comunicación entre todos sus integrantes.


3. El departamento de investigación cuenta con una estructura organizacional flexible favoreciendo su adaptación a los cambios

4. En el departamento de investigación se incentiva al docente a desarrollar nuevas competencias para enfrentar con éxito futuros retos.

5. La información que posee el departamento de investigación la coloca a la disposición de los docentes para que sea transformada en conocimiento

6. En el departamento de investigación se sensibiliza a los docentes a comprender el valor intrínseco que representa el desempeño de una actividad retadora


8. El departamento de investigacion muestra receptividad a las propuestas de innovación formuladas por el docente.

9. El departamento de investigación promueve programas de reconocimiento al éxito de los investigadores.

10. Los investigadores impulsan proyectos innovadores…..cambiar a la 8

11. El clima presente en el departamento de investigación estimula la capacidad intelectual del docente


13. El clima presente en el departamento de investigación potencia la generación de ideas

14. Los docentes proponen alternativas de solución a los problemas que enfrenta

196

Ítems 5 4 3 2 1 15. La combinación de ideas es una práctica adoptada por el departamento de

investigación para fomentar la creatividad del docente

16. Los docentes organizan con facilidad sus ideas para lograr innovaciones

17. La experiencia de los docentes ha contribuido a desarrollar la creatividad en el campo de trabajo

18. El departamento de investigación considera la experiencia de los docentes para la asignación de proyectos

19. El departamento de investigación implementa programas de incentivo a la investigación

20. El departamento de investigación desarrolla planes de carrera para los docentes

21. El departamento de investigación posee políticas de apoyo a los docentes cuando asumen retos

22. Los investigadores se adaptan rápidamente a los cambios

23. El departamento de investigacion posee una disposición estructural para adaptarse oportunamente a los cambios.



26. Existe la disposición en los investigadores de abordar un desaprendizaje consciente



29. El departamento de investigación comparte información con los investigadores para mejorar el rendimiento en las actividades

30. En el departamento de investigación el grado de autonomía en el desarrollo de su tarea le posibilita crear cultura de innovación


32. Los investigadores realizan actividades sin que le sean solicitadas.

197

Ítems 5 4 3 2 1 33. Los investigadores actúan con prontitud cuando se presentan

eventualidades dentro del departamento de investigación


35. En el departamento de investigacion se coordinan los esfuerzos en el trabajo en equipo


37. Las opiniones de los investigadores son consideradas para la toma de decisiones.

38. En el departamento de investigacion se generan alternativas innovadoras



41. Considera que en el departamento de investigación el conocimiento fluye oportunamente favoreciendo la innovación

42. El logro del proceso de cambio en el departamento de investigacion está asociado con la comunicación que tiene lugar en ella


44. El departamento de investigación tolera el fracaso de los proyectos


198

Anexo G. Resultados. Cuadros estadísticos

199

Cuadros estadísticos. Dimensión: Elementos de la Cultura

VariableDimensión

Indicador

ÍtemSujeto

1 4 4 3 2 2 2 3 5 1 3 4 4 42 3 3 3 3 3 2 4 4 2 3 3 3 33 4 4 3 2 2 2 3 5 3 3 3 4 44 3 3 2 3 2 2 4 2 1 2 3 2 35 4 4 4 2 3 2 3 2 1 1 3 2 36 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 37 3 5 3 3 2 3 4 5 1 3 5 5 48 4 4 3 2 2 2 3 5 1 3 4 4 49 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 1 2

10 4 5 4 3 2 3 2 3 3 2 4 3 311 4 4 3 1 2 3 4 3 1 1 4 3 412 4 4 4 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2

μ 3,58 3,83 3,08 2,50 2,33 2,33 3,25 3,42 1,83 2,33 3,33 3,00 3,25δ 0,51 0,72 0,67 0,67 0,49 0,49 0,62 1,31 0,94 0,78 0,89 1,13 0,75

Varianza 0,27 0,52 0,45 0,45 0,24 0,24 0,39 1,72 0,88 0,61 0,79 1,27 0,57Mediana 4,00 4,00 3,00 3,00 2,00 2,00 3,00 3,00 1,50 2,50 3,00 3,00 3,00

Moda 4 4 3 3 2 2 3 5 1 3 3 3 4C.V. 14,37% 18,72% 21,68% 26,97% 21,10% 21,10% 19,13% 38,38% 51,13% 33,36% 26,63% 37,61% 23,19%13 3 3 3 2 2 2 4 2 2 3 2 2 214 3 3 3 2 3 2 4 2 2 3 2 1 115 4 4 4 3 3 3 2 3 2 2 2 2 216 4 3 4 3 4 3 4 4 2 3 3 2 217 4 4 3 2 2 2 3 2 2 3 4 3 218 3 3 3 2 2 2 2 2 1 2 1 1 119 3 3 3 2 2 3 4 2 1 4 2 2 220 3 3 3 2 3 2 4 2 2 3 2 1 121 4 4 3 2 2 2 4 4 1 3 4 4 422 4 4 3 2 2 2 3 2 2 3 4 3 2

μ 3,50 3,40 3,20 2,20 2,50 2,30 3,40 2,50 1,70 2,90 2,60 2,10 1,90δ 0,53 0,52 0,42 0,42 0,71 0,48 0,84 0,85 0,48 0,57 1,07 0,99 0,88

Varianza 0,28 0,56 0,40 0,47 0,22 0,25 0,42 1,67 0,96 0,65 0,67 1,29 0,45Mediana 3,50 4,00 3,00 3,00 2,00 2,00 3,00 3,00 1,50 2,50 3,00 3,00 3,00

Moda 3 4 3 3 2 2 3 5 1 3 3 3 4C.V. 15,06% 15,19% 13,18% 19,17% 28,28% 21,00% 24,80% 33,99% 28,41% 19,57% 41,34% 47,35% 46,08%

3,55 3,64 3,14 2,36 2,41 2,32 3,32 3,00 1,77 2,59 3,00 2,59 2,640,51 0,66 0,56 0,58 0,59 0,48 0,72 1,20 0,75 0,73 1,02 1,14 1,050,26 0,43 0,31 0,34 0,35 0,23 0,51 1,43 0,56 0,54 1,05 1,30 1,104,00 4,00 3,00 2,00 2,00 2,00 3,00 2,50 2,00 3,00 3,00 2,50 2,50

4 4 3 2 2 2 4 2 1 3 4 2 214,37% 18,09% 17,86% 24,58% 24,50% 20,56% 21,59% 39,84% 42,40% 28,34% 34,12% 44,02% 39,77%


2,821,01

35,63%

Desviación estándar Dimensión

Coeficiente de Variación Dimensión

2,79

0,94

33,71%

Media Aritmética Dimensión

0,6117,76%

1,0739,07%

0,5423,04%

1,0438,81%

2,742,36 2,67

Media Aritmética ÍtemDesviación Estándar ítem

Varianza ÍtemMediana Ítem

Moda Ítem

Desviación Estándar IndicadorCoeficiente de Variación Indicador

3,44Media Indicador

Instituto Universitario de Tecnología del

Estado Trujillo

Instituto Universitario de Tecnología Agro

Industrial

Institutos Universitarios de la

Región Andina 7 8 9

Estructura Organizacional Clima Innovador

6

Elementos de la cultura

Funciones del líder creativo Talento Innovador

10 11 12 13

Media Aritmética Variable

Desviación estándar Variable

Coeficiente de Variación Variable

Coeficiente de Variación Item

3 41 2 5

200

Cuadros estadísticos. Dimensión: Creatividad

VariableDimensión

Indicador

ÍtemSujeto

1 3 2 2 4 3 3 2 22 2 3 3 3 3 2 3 33 3 3 3 4 2 2 2 24 3 3 2 3 3 2 3 15 3 2 3 4 2 2 2 16 3 3 3 3 3 2 3 37 3 2 3 4 2 2 1 18 3 2 2 4 2 3 2 29 3 2 3 3 2 1 1 210 3 2 3 4 2 2 2 211 2 3 2 3 4 2 2 212 2 2 3 2 2 2 2 3

μ 2,75 2,42 2,67 3,42 2,50 2,08 2,08 2,00

δ 0,45 0,51 0,49 0,67 0,67 0,51 0,67 0,74Varianza 0,20 0,27 0,24 0,45 0,45 0,27 0,45 0,55

Mediana 3,00 2,00 3,00 3,50 2,00 2,00 2,00 2,00

Moda 3 2 3 4 2 2 2 2C.V. 16,45% 21,31% 18,46% 19,57% 26,97% 24,72% 32,09% 36,93%13 3 3 2 3 2 2 1 214 3 2 3 4 2 2 1 115 2 2 3 2 3 3 2 216 3 2 3 4 3 2 2 217 2 2 2 3 3 3 2 218 2 1 3 4 2 2 2 119 3 2 3 4 2 2 1 120 3 2 3 4 2 2 2 321 3 2 2 4 4 3 2 222 2 2 2 3 3 3 2 2

μ 2,60 2,00 2,60 3,50 2,60 2,40 1,70 1,80

δ 0,52 0,47 0,52 0,71 0,70 0,52 0,48 0,63Varianza 0,16 0,27 0,25 0,27 0,47 0,29 0,49 0,49

Mediana 3,00 2,00 3,00 3,50 2,00 2,00 2,00 2,00

Moda 3 2 3 4 2 2 2 2C.V. 19,86% 23,57% 19,86% 20,20% 26,89% 21,52% 28,41% 35,14%

2,68 2,23 2,64 3,45 2,55 2,23 1,91 1,910,48 0,53 0,49 0,67 0,67 0,53 0,61 0,680,23 0,28 0,24 0,45 0,45 0,28 0,37 0,473,00 2,00 3,00 4,00 2,00 2,00 2,00 2,00

3 2 3 4 2 2 2 217,78% 23,72% 18,68% 19,42% 26,36% 23,72% 31,96% 35,82%


2,791,01

36,01%

29,74%



Media Aritmética Dimensión 2,51

0,75

30,77%0,53 0,81 0,622,52 3,00

21,20% 26,90%



Moda Ítem


Media Indicador


Estado Trujillo


Industrial


Región Andina Pensamiento Creativo Experiencia Motivación

Creatividad

14 15 16 17




Coeficiente de Variación Item2,02

18 19 20 21

201

Cuadros estadísticos. Dimensión: Valores

VariableDimensión

Indicador

ÍtemSujeto

1 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 2 22 2 3 4 3 3 2 4 3 3 3 2 33 2 4 3 2 2 1 5 4 1 5 3 14 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 4 35 4 4 4 4 5 5 5 3 5 3 3 36 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 27 3 4 4 4 4 5 3 5 4 4 2 18 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 2 29 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 4 3

10 4 4 4 4 5 3 4 3 4 3 3 411 2 4 2 1 1 1 1 3 2 3 2 412 2 3 3 2 2 1 2 3 2 2 2 2

μ 2,92 3,58 3,25 3,00 2,92 2,50 3,33 3,33 3,08 3,08 2,67 2,50

δ 0,90 0,51 0,87 1,04 1,24 1,38 1,23 0,78 1,16 1,00 0,78 1,00Varianza 0,81 0,27 0,75 1,09 1,54 1,91 1,52 0,61 1,36 0,99 0,61 1,00

Mediana 3,00 4,00 3,50 3,00 3,00 2,00 3,50 3,00 3,00 3,00 2,50 2,50

Moda 2 4 4 4 3 2 4 3 4 3 2 2C.V. 30,87% 14,37% 26,65% 34,82% 42,52% 55,27% 36,93% 23,35% 37,77% 32,31% 29,19% 40,00%13 3 4 2 3 3 4 3 2 2 2 4 214 4 3 2 4 4 4 2 2 1 2 4 315 3 3 3 3 3 4 4 3 3 2 2 416 4 4 2 3 4 3 4 4 3 3 3 417 3 3 3 2 3 3 4 3 4 2 3 318 2 4 3 2 2 2 5 1 1 2 2 119 3 4 3 3 2 2 1 2 1 2 3 320 4 3 2 4 4 4 2 2 1 2 4 321 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 2 222 3 3 3 2 3 3 4 3 4 2 3 3

μ 3,30 3,50 2,70 3,00 3,10 3,10 3,30 2,60 2,40 2,30 3,00 2,80

δ 0,67 0,53 0,67 0,82 0,74 0,88 1,25 0,97 1,35 0,67 0,82 0,92

Varianza 0,80 0,25 0,82 1,09 1,60 1,85 1,47 0,65 1,36 0,96 0,62 1,07

Mediana 3,00 4,00 3,50 3,00 3,00 2,00 3,50 3,00 3,00 3,00 2,50 2,50

Moda 2 4 4 4 3 2 4 3 4 3 2 2C.V. 20,45% 15,06% 25,00% 27,22% 23,80% 28,25% 37,93% 37,16% 56,25% 29,35% 27,22% 32,82%

3,09 3,55 3,00 3,00 3,00 2,77 3,32 3,00 2,77 2,73 2,82 2,640,81 0,51 0,82 0,93 1,02 1,19 1,21 0,93 1,27 0,94 0,80 0,950,66 0,26 0,67 0,86 1,05 1,42 1,47 0,86 1,61 0,87 0,63 0,913,00 4,00 3,00 3,00 3,00 3,00 4,00 3,00 3,00 2,00 3,00 3,00

4 4 3 4 3 2 4 3 4 2 2 326,24% 14,37% 27,22% 30,86% 34,12% 43,01% 36,48% 30,86% 45,80% 34,29% 28,21% 36,17%


2,911,01

34,60%

32,51%



0,98

32,97%

Media Aritmética Dimensión 2,9723,50% 35,64% 37,94%

0,890,75 1,04 1,152,92 3,03 2,73



Moda Ítem


Media Indicador


Estado Trujillo


Industrial


Región Andina Autonomía Iniciativa Apertura al cambio Desaprender

26 27

Valores

30 31 3223 24 25





33

3,21

28 2922

202

Cuadros estadísticos. Dimensión: Competencias innovadoras de las personas

VariableDimensión

Indicador

ÍtemSujeto

1 2 4 3 4 4 3 4 2 4 2 4 12 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 33 2 5 3 3 5 5 5 1 1 1 5 34 3 3 3 3 3 2 4 3 4 2 5 35 1 5 4 3 2 2 4 1 5 3 5 16 3 3 3 2 3 3 4 2 3 3 3 27 1 1 2 3 3 3 4 2 5 4 5 38 2 4 3 4 4 3 4 2 4 2 5 19 2 3 3 2 2 2 4 3 3 3 4 2

10 2 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 211 2 4 4 3 1 1 3 2 1 1 5 112 3 4 2 2 2 2 4 2 3 2 5 2

μ 2,17 3,75 3,08 3,00 3,00 2,75 4,00 2,25 3,42 2,58 4,58 2,00

δ 0,72 1,14 0,67 0,74 1,13 1,06 0,43 0,87 1,38 1,16 0,67 0,85Varianza 0,52 1,30 0,45 0,55 1,27 1,11 0,18 0,75 1,90 1,36 0,45 0,73

Mediana 2,00 4,00 3,00 3,00 3,00 3,00 4,00 2,00 3,50 2,50 5,00 2,00

Moda 2 4 3 3 3 3 4 2 3 2 5 1C.V. 33,13% 30,35% 21,68% 24,62% 37,61% 38,37% 10,66% 38,49% 40,36% 45,08% 14,59% 42,64%13 2 4 4 3 2 2 4 2 3 2 4 214 1 1 2 2 1 1 3 2 3 2 5 215 3 3 3 3 2 2 4 3 3 2 4 116 1 1 3 3 2 2 3 2 2 2 4 217 3 3 3 3 2 2 4 3 3 2 5 218 1 1 3 2 1 1 4 1 1 1 5 119 2 2 4 3 4 3 4 1 2 4 5 120 1 1 2 2 1 1 4 2 3 2 5 221 2 4 3 4 4 3 4 2 4 2 5 122 3 3 3 3 2 2 4 3 3 2 5 2

μ 1,90 2,30 3,00 2,80 2,10 1,90 3,80 2,10 2,70 2,10 4,70 1,60

δ 0,88 1,25 0,67 0,63 1,10 0,74 0,42 0,74 0,82 0,74 0,48 0,52

Varianza 0,49 1,42 0,36 0,49 1,29 1,16 0,20 0,82 2,07 1,45 0,47 0,80

Mediana 2,00 4,00 3,00 3,00 3,00 3,00 4,00 2,00 3,50 2,50 5,00 2,00

Moda 2 4 3 3 3 3 4 2 3 2 5 1C.V. 46,08% 54,42% 22,22% 22,59% 52,40% 38,83% 11,10% 35,14% 30,49% 35,14% 10,28% 32,27%

2,05 3,09 3,05 2,91 2,59 2,36 3,91 2,18 3,09 2,36 4,64 1,820,79 1,38 0,65 0,68 1,18 1,00 0,43 0,80 1,19 1,00 0,58 0,730,62 1,90 0,43 0,47 1,40 1,00 0,18 0,63 1,42 1,00 0,34 0,542,00 3,00 3,00 3,00 2,00 2,00 4,00 2,00 3,00 2,00 5,00 2,00

2 4 3 3 2 2 4 2 3 2 5 238,40% 44,55% 21,44% 23,50% 45,60% 42,40% 10,91% 36,44% 38,55% 42,40% 12,53% 40,30%

2,841,01

35,43%


39,93%



2,84

1,18

41,58%

49,53%

Media Aritmética Dimensión

1,09 0,9937,72%

2,942,73 2,62 3,061,11 1,46

36,19%



Moda Ítem


Media Indicador

Competencias innovadoras de las personas


Estado Trujillo


Industrial


Región Andina Trabajo en equipo Toma de decisiones Comunicación Capacidad para asumir

riesgos





43 44 4538 39 40 41 4234 35 36 37

conclusionesvirtual.urbe.edu/tesispub/0094671/conclu.pdf · 142 referencias bibliogrÁficas...

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