1.2 plan de bloque 2do. lengua alexis garcia

EXPLICATIVO PLAN DE BLOQUE

LOGO INSTITUCIONALNOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAAO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

DATOS INFORMATIVOSDOCENTE: REA/ASIGNATURA: Si el rea y la asignatura tiene la misma denominacin, no se repite el nombre. En EGB la denominacin de rea y la asignatura es la misma. Solo en bachillerato se debe diferenciar el rea de la asignatura. AO DE EDUCACIN: Identificar ao indicando el nivel al cual pertenece. Ejemplo: Primero de EGB. Dcimo de EGB. Primero de BGU.TIEMPO: SEMANAS____ PERIODOS: ______ Se deber sealar el nmero de semanas de duracin del bloque/mdulo y el nmero total de periodos. FECHA INICIO: FECHA FINAL: PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJEEJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalizacin del contenido de estudio que articula todo el diseo curricular de cada rea, con proyeccin interdisciplinaria. A partir de ste se generan los conocimientos, las habilidades y las actitudes, por lo que constituye la gua principal del proceso educativo. Este eje articula toda el rea. (Tomado de documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 18)EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para articular las destrezas con criterios de desempeo planteadas en cada bloque curricular y Se derivan del eje curricular integrador en cada rea de estudio (Tomado de documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 19) EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temticas que deben ser atendidas en toda la proyeccin curricular, con actividades concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo de cada rea de estudio. Abarcan temticas tales como: INTERCULTURALIDAD, FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA, PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE,EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES, LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES. BLOQUE N _______TTULO DEL BLOQUE/MDULO:OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO: Escoger de los objetivos educativos del ao de EGB o BGU sea de la Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular o del documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estn relacionados con las destrezas que se trabajar en el bloque. ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estndar de aprendizaje se integran tres componentes:desarrollo de procesos de pensamiento, comprensin de conceptos y actitudes y prcticas. Tomar del documento Estndares de Calidad Educativan-2012.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSEVALUACININDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINTCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACINTomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec. Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de aprendizaje como el conjunto de actividades, tcnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos" a ms de lo expuesto, es de fundamental importancia orientar la seleccin de las estrategias metodolgicas en funcin de la destrezas a desarrollarse, pudiendo utilizarse alternativas como: ERCA, pensamiento crtico, mtodos de las aprendizaje significativo, didcticas especficas de cada rea de estudio, etc.Son elementos que permiten ejecutar las estrategias metodolgicas pueden ser materiales, tcnicos o tecnolgicos.Son evidencias concretas de los resultados del aprendizaje, precisando el desempeo esencial que deben demostrar los estudiantes. Se estructuran a partir de las siguientes interrogantes: Qu accin o acciones se evalan? Qu conocimientos son los esenciales en este ao? Qu resultados concretos evidencia el aprendizaje? Tomado de la Actualizacin de la Reforma Curricular"TCNICA: es el procedimiento didctico que se presta a ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia" definicin extraida del artculo Qu son tcncias didcticas, publicado con por el Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey Se consideran tcnicas: la observacin, portafolio, encuesta, el panel, la dramatizacin, el debate, la entrevista,la encuesta, para algunos autories las pruebas objetivas son consideradas tambin una tcnica. Cada una de estas tcnicas aplica instrumentos especficos.

ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADAEn conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.OBSERVACIONES:

ELABORADOREVISADOAPROBADODOCENTE:NOMBRE:NOMBRE:

FECHA:FECHA:FECHA:

BLOQUE 1UNIDAD EDUCATIVA FISCAL "FERMIN VERA ROJAS"AO LECTIVO 2015-2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULONo DE BLOQUE1

1. DATOS INFORMATIVOSDOCENTE: REA/ASIGNATURAAO/CURSO/NIVELTIEMPODURACINSEMANASPERIODOSINICIOFINALJOHANNA ESTACIO,MARJORIE DELGADO,GLADYS,PAZMIO, MARIA IBARRA.LENGUA Y LITERATURATERCER GRADO NIVEL2124445/11/155/19/152. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJEEJE CURRICULAR INTEGRADOREJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZAEJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONALEscuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin socialEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesEl reconocimiento, respeto y valoracin a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales del entorno.TTULO DEL BLOQUE/MDULO:OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO1. CONVERSACINComprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lenguaESTNDAR DE APRENDIZAJEDOMINIO A Escucha activamente diversos textos literarios y no literarios, que contengan prrafos con una idea principal y dos secundarias,oraciones simples3 y un vocabulario variado cuyo significado pueda deducirse del contexto. Identifica la informacin explcita; reconoce la informacin relevante en textos cortos y la secuencia temporal de los hechos.Infiere el significado de las palabras y oraciones. Toma la palabra en el momento idneo y respeta el turno de participacin desus interlocutores y las diferentes opiniones. Expresa sus ideas y experiencias con entonacin, pausas y tono de voz acordes con la situacin y la audiencia, para alcanzarobjetivos comunicativos.DOMINIO B Comprende textos literarios9 poticos, narrativos y no literarios (instructivos, explicativos y descriptivos), relacionados conel entorno familiar, escolar y social, con estructuras textuales simples y con vocabulario coloquial. Hace predicciones; identifica los elementos explcitos de la informacin, la secuencia temporal y el sentido global del texto.Identifica y describe personajes, escenarios y sus caractersticas. Expresa ideas con secuencia temporal, y relaciona el contenido del texto con la realidad para emitir sus opiniones.DOMINIO C Produce textos escritos literarios14 y no literarios de poca extensin, para narrar y describir. Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Emplea un vocabulario coloquial o formal, de acuerdo conla situacin o tema. Aplica las normas ortogrficas15 en oraciones simples; utiliza correctamente las maysculas, la comay el punto. Escribe textos con ideas simples, experiencias o informacin personal, que respondan a diversas necesidadescomunicativas de la vida cotidiana.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSEVALUACININDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINTCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACINComprender conversaciones exploratorias e informales desde el anlisis del propsito comunicativo, la formulacin de opiniones y comentarios relacionados con el temaPROCESO PARA ESCUCHAR

- Reconocer - Seleccionar - Anticipar- Inferir - Interpretar - RetenerTexto de Lengua y literatura. Marcadores Imgenes del cuento.Masking Cuaderno Lpices de colores Escucha conversaciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.

Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales.TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Lista de Cotejo

Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversacin sobre diferentes temas de inters desde la correcta articulacin de los sonidos y fluidez al hablar.PROCESO PARA HABLAR

Planificar el discurso Conducir el discurso Producir el discursoMarcadores Tarjetas Cuento Pizarrn Cuaderno Imgenes MaskingParticipa en conversaciones con sus ideas y experiencias, utilizando una correctaarticulacin de los sonidos y fluidez al hablar, sin dificultad.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO EscalaDescriptiva

Identificar elementos explcitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados, en funcin de distinguir informacin y relacionarla con sus saberes previosPROCESO PARA LEER

Prelectura Lectura PoslecturaMarcadores Cuento Imgenes del cuentoTexto Cartulina Tmperas Making Pizarrn CuadernoIdentificar elementos explcitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados, en funcin de distinguir informacin y relacionarla con sus saberes previos.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO EscalaNumrica

Planificar textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones, dictarlos al docente, participar en la revisin y reescribirlosPROCESO PARA ESCRIBIR Planificar Redactar RevisarPublicarMarcadores Imgenes Papelotes TextoLpiz Cuaderno Imgenes Lpices de coloresCrea textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones, y participa en su revisin.

TCNICA Entrevista

INSTRUMENTO Gua depreguntas

Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de usoMTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

Experiencia Concreta Observacin Reflexiva Conceptualizacin Abstracta Experimentacin Activa

Marcadores Tarjetas Cartulinas Revistas Cuaderno ImgenesAplica adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.

TCNICA Observacin


3. ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.5. OBSERVACIONES:

- Documento de Actualizacin y Fortalecimiento Curricular 2010- Evaluacin de los aprendizajes M.E.C 2002- Texto de lengua y literatura- Abascal, M. D., et al. (1993). Hablar y escuchar. Argentina: Ediciones Octaedro.- Actis, B. (2004). Taller de Lengua, De la oralidad a la lectura y a la escritura. Mxico: EdicionesHomoSapiens.- Borzone de Manrique, A. M. Qu aprenden los nios cuando aprenden a hablar? Buenos Aires, Argentina: Editorial Aique Grupo Editor SRL.-Dido, J. C. Clnica de ortografa. Una bsqueda abierta a nuevos cursos. Novedades educativas de Mxico S.A., de C.V.- Ducrot, O., et. al. (1998). Diccionario enciclopdico de las ciencias del lenguaje. Madrid: SigloXXI de Espaa editores, S- Klein, I. (2007). La narracin. Enciclopedia Semiolgica. Buenos Aires, Argentina: Eudeba.- Ortiz, D. ( 2003). Cmo se aprende, cmo se ensea la lengua escrita? Buenos Aires: EditorialLugar.- Hbrard, J. (2000). El aprendizaje de la lectura en la escuela: discusiones y nuevas perspectivas. Conferencia en la Biblioteca Nacional, Buenos Aires (1-11).

ELABORADOREVISADOAPROBADODOCENTE:JOHANNA ESTACIO,MARJORIE DELGADO,GLADYS,PAZMIO, MARIA IBARRA.NOMBRE:LCDA LESLY PINCAYNOMBRE:Firma:Firma:Firma:Fecha:Fecha:Fecha:

BLOQUE 1 (2)LOGO INSTITUCIONALNOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAAO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULONo DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOSDOCENTE: REA/ASIGNATURAAO/CURSO/NIVELTIEMPODURACINSEMANASPERIODOSINICIOFINALLENGUA2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJEEJE CURRICULAR INTEGRADOREJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZAEJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONALEscuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin socialEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesEl reconocimiento, respeto y valoracin a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales del entorno.TTULO DEL BLOQUE/MDULO:OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO2. NarracinComprender y producir narraciones orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.ESTNDAR DE APRENDIZAJEDOMINIO A Escucha activamente diversos textos literarios y no literarios, que contengan prrafos con una idea principal y dos secundarias,oraciones simples3 y un vocabulario variado cuyo significado pueda deducirse del contexto. Identifica la informacin explcita; reconoce la informacin relevante en textos cortos y la secuencia temporal de los hechos.Infiere el significado de las palabras y oraciones. Toma la palabra en el momento idneo y respeta el turno de participacin desus interlocutores y las diferentes opiniones. Expresa sus ideas y experiencias con entonacin, pausas y tono de voz acordes con la situacin y la audiencia, para alcanzarobjetivos comunicativos.DOMINIO B Comprende textos literarios9 poticos, narrativos y no literarios (instructivos, explicativos y descriptivos), relacionados conel entorno familiar, escolar y social, con estructuras textuales simples y con vocabulario coloquial. Hace predicciones; identifica los elementos explcitos de la informacin, la secuencia temporal y el sentido global del texto.Identifica y describe personajes, escenarios y sus caractersticas. Expresa ideas con secuencia temporal, y relaciona el contenido del texto con la realidad para emitir sus opiniones.DOMINIO C Produce textos escritos literarios14 y no literarios de poca extensin, para narrar y describir. Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Emplea un vocabulario coloquial o formal, de acuerdo conla situacin o tema. Aplica las normas ortogrficas15 en oraciones simples; utiliza correctamente las maysculas, la comay el punto. Escribe textos con ideas simples, experiencias o informacin personal, que respondan a diversas necesidadescomunicativas de la vida cotidiana.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSEVALUACININDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINTCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACINIdentificar auditivamente informacin relevante, elementos explcitos y secuencia temporal de diversas narraciones en funcin de relacionarlos con sus propias experienciasPROCESO PARA ESCUCHAR

Reconocer Seleccionar AnticiparInferir Interpretar RetenerCartulinas Imgenes de la fbula Marcadores Papel bond Gua de preguntas TextoCuaderno de trabajo Radiograbadora Hoja de trabajo Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales.

Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas palabrasTCNICA Observacin


Narrar y renarrar historias, experiencias, ancdotas y situaciones de su vida diaria en forma clara, teniendo en cuenta el qu, para qu, a quin y cmo hablar.PROCESO PARA HABLAR

Planificar el discurso Conducir el discurso Producir el discursoCartulinas Fichas con imgenes Masking Marcadores Pizarrn TextoLpizNarra historias, experiencias, ancdotas y situaciones de su vida diaria en forma clara

TCNICA Observacin


Narrar historias creativas desde la ejecucin de consignas imaginativas.PROCESO PARA HABLAR

Planificar el discurso Conducir el discurso Producir el discursoLpices de colores Fichas con imgenesVarios objetos lminas didcticas pictogramas. FmixTelabola espuma flex pintura de colorespincel aguja hiloNarra creativamente historias desde la ejecucin de consignas imaginativas.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Escala Grfica

Comprender narraciones escritas desde la elaboracin de esquemas o grficos de la informacinPROCESO PARA LEER

Prelectura Lectura PoslecturaTexto del poema Papelotes Marcadores Cartulinas Fotografa de nio/aPapel contacLana Goma TijeraResume y presenta narracionesescritas desde la elaboracin de esquemas o grficos de la informacin.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

Planificar narraciones colectivas, dictarlas al docente, participar en la revisin y reescribirlas desde la lectura de imgenes y exposicin de sus ideas.PROCESO PARA ESCRIBIR Planificar Redactar RevisarPublicarLpiz Papelotes Marcadores Imgenes Masking Lpiz Cartulinas Revistas FotografasGenera narraciones colectivas desde la lectura deimgenes y exposicin de sus ideas.

TCNICA Observacin


Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL Experiencia Concreta Observacin Reflexiva Conceptualizacin Abstracta Experimentacin ActivaCarteles Sobres Masking Lpiz Lpices de colores Texto ImgenesUsa correctamente el cdigo alfabtico al escribir listas de palabras yoraciones en situaciones reales.

TCNICA Portafolio





ELABORADOREVISADOAPROBADODOCENTE:NOMBRE:NOMBRE:Firma:Firma:Firma:Fecha:Fecha:Fecha:



1. DATOS INFORMATIVOSDOCENTE: REA/ASIGNATURAAO/CURSO/NIVELTIEMPODURACINSEMANASPERIODOSINICIOFINALLENGUA2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJEEJE CURRICULAR INTEGRADOREJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZAEJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONALEscuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin socialEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesEl reconocimiento, respeto y valoracin a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales del entorno.TTULO DEL BLOQUE/MDULO:OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO3. DescripcinComprender y producir descripciones orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.ESTNDAR DE APRENDIZAJEDOMINIO A Escucha activamente diversos textos literarios y no literarios, que contengan prrafos con una idea principal y dos secundarias,oraciones simples3 y un vocabulario variado cuyo significado pueda deducirse del contexto. Identifica la informacin explcita; reconoce la informacin relevante en textos cortos y la secuencia temporal de los hechos.Infiere el significado de las palabras y oraciones. Toma la palabra en el momento idneo y respeta el turno de participacin desus interlocutores y las diferentes opiniones. Expresa sus ideas y experiencias con entonacin, pausas y tono de voz acordes con la situacin y la audiencia, para alcanzarobjetivos comunicativos.DOMINIO B Comprende textos literarios9 poticos, narrativos y no literarios (instructivos, explicativos y descriptivos), relacionados conel entorno familiar, escolar y social, con estructuras textuales simples y con vocabulario coloquial. Hace predicciones; identifica los elementos explcitos de la informacin, la secuencia temporal y el sentido global del texto.Identifica y describe personajes, escenarios y sus caractersticas. Expresa ideas con secuencia temporal, y relaciona el contenido del texto con la realidad para emitir sus opiniones.DOMINIO C Produce textos escritos literarios14 y no literarios de poca extensin, para narrar y describir. Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Emplea un vocabulario coloquial o formal, de acuerdo conla situacin o tema. Aplica las normas ortogrficas15 en oraciones simples; utiliza correctamente las maysculas, la comay el punto. Escribe textos con ideas simples, experiencias o informacin personal, que respondan a diversas necesidadescomunicativas de la vida cotidiana.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSEVALUACININDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINTCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACINEscuchar y observar descripciones en funcin de identificar caractersticas fsicas de diferentes objetos, alimentos y animales.PROCESO PARA ESCUCHAR Reconocer Seleccionar AnticiparInferir Interpretar RetenerCarteles Imgenes Papelotes Marcadores Masking Lpiz CalcetnOjos mviles Pintura GomaFmix Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas.

Sigue instrucciones desde los para textos que se le presentan.

TCNICA Portafolio


Describir en forma oral las caractersticas fsicas de diferentes objetos, alimentos y animales con el uso adecuado y pertinente del vocabulario, correcta articulacin y fluidez alhablar.PROCESO PARA ESCUCHAR Reconocer Seleccionar AnticiparInferir Interpretar RetenerTrabalenguas Cartulinas TijeraCarteles Imgenes Masking Lpiz Lpices de coloresRadiograbadoraCdMenciona las caractersticas fsicas dediferentes objetos, alimentos y animales con el uso adecuado y pertinente del vocabulario.

TCNICA Observacin


Comprender descripciones escritas desde las caractersticas especficas de este tipo de texto.PROCESO PARA LEER

Prelectura Lectura PoslecturaRadiograbadoraCd Carteles Imgenes Hoja de papel Bond Marcadores Papelotes Texto CuadernoInterpreta descripciones escritas desde las caractersticas especficas de este tipo de texto, correctamente

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Escala Grfica

Escribir descripciones sobre sus propios objetos, mascotas y alimentos con la estructura de oraciones y el vocabulario especficoPROCESO PARA ESCRIBIR

Planificar Redactar RevisarPublicarMarcadoresLpizTextoPapel bond Cuaderno de trabajo Imgenes Cartulina FotografaRedacta descripciones sobre sus propios objetos, mascotas y alimentos con la estructura de oraciones, por medio de un organizador grfico.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

Experiencia Concreta Observacin Reflexiva Conceptualizacin Abstracta Experimentacin ActivaMarcadores Papelotes Cartulinas Texto Cuaderno Lpiz Carteles Texto ImgenesAplica adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales

TCNICA Prueba








1. DATOS INFORMATIVOSDOCENTE: REA/ASIGNATURAAO/CURSO/NIVELTIEMPODURACINSEMANASPERIODOSINICIOFINALLENGUA2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJEEJE CURRICULAR INTEGRADOREJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZAEJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONALEscuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin socialEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesEl reconocimiento, respeto y valoracin a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales del entorno.TTULO DEL BLOQUE/MDULO:OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO4. InstruccinComprender y producir instrucciones orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.ESTNDAR DE APRENDIZAJEDOMINIO A Escucha activamente diversos textos literarios y no literarios, que contengan prrafos con una idea principal y dos secundarias,oraciones simples3 y un vocabulario variado cuyo significado pueda deducirse del contexto. Identifica la informacin explcita; reconoce la informacin relevante en textos cortos y la secuencia temporal de los hechos.Infiere el significado de las palabras y oraciones. Toma la palabra en el momento idneo y respeta el turno de participacin desus interlocutores y las diferentes opiniones. Expresa sus ideas y experiencias con entonacin, pausas y tono de voz acordes con la situacin y la audiencia, para alcanzarobjetivos comunicativos.DOMINIO B Comprende textos literarios9 poticos, narrativos y no literarios (instructivos, explicativos y descriptivos), relacionados conel entorno familiar, escolar y social, con estructuras textuales simples y con vocabulario coloquial. Hace predicciones; identifica los elementos explcitos de la informacin, la secuencia temporal y el sentido global del texto.Identifica y describe personajes, escenarios y sus caractersticas. Expresa ideas con secuencia temporal, y relaciona el contenido del texto con la realidad para emitir sus opiniones.DOMINIO C Produce textos escritos literarios14 y no literarios de poca extensin, para narrar y describir. Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Emplea un vocabulario coloquial o formal, de acuerdo conla situacin o tema. Aplica las normas ortogrficas15 en oraciones simples; utiliza correctamente las maysculas, la comay el punto. Escribe textos con ideas simples, experiencias o informacin personal, que respondan a diversas necesidadescomunicativas de la vida cotidiana.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSEVALUACININDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINTCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACINEscuchar atentamente y seguir instrucciones con precisin y autonoma frente a determinadas situaciones de su realidad.PROCESO PARA ESCUCHAR Reconocer Seleccionar AnticiparInferir Interpretar RetenerCuento Marcadores Pizarrn Texto Imgenes Lpiz Establece hiptesis de lectura desde el anlisis de para textos.

Reconoce y representa la grafa de todos los sonidos de las letras en mayscula y minscula.

TCNICA Observacin


Emitir en forma oral instrucciones o procesos de acciones con fluidez y claridad.PROCESO PARA HABLAR

Planificar el discurso Conducir el discurso Producir el discursoRadiograbadoraCd Papelotes Marcadores Registro de resultados TextosVideoTvExplica en forma oral instrucciones o procesos de acciones confluidez y claridad.

TCNICA Observacin


Comprender diferentes tipos de instrucciones escritas con el anlisis de para textos y el contenido.PROCESO PARA LEER

Prelectura Lectura PoslecturaReceta Pliegos de cartulinas Marcadores Imgenes Lpices de coloresLpiz Cuaderno Tijera GomaUtensilios de cocinaFrutas Cuaderno Grficos.Menciona diferentes tipos de instrucciones escritas con el anlisis de para textos y el contenido, sin dificultad.

TCNICA Entrevista

INSTRUMENTO Gua depreguntas

Escribir instrucciones o procesos de acciones que realiza con grficos en secuencia y la estructura de oraciones.PROCESO PARA ESCRIBIR Planificar RedactarRevisarPublicarCarteles Papelotes Marcadores GomaTijera Texto Masking Imgenes Cartulinas Revistas PeridicoRedacta instrucciones o procesos de acciones que realiza con grficos en secuencia y la estructura de oraciones, por medio de la observacin indirecta.TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario}Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.MTODO COMPARATIVO Observacin Descripcin Comparacin AsociacinMarcadores Sobres Papelotes Masking Texto Crucigrama Cuaderno de trabajo.LpizImgenesAplica adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.TCNICA Prueba








1. DATOS INFORMATIVOSDOCENTE: REA/ASIGNATURAAO/CURSO/NIVELTIEMPODURACINSEMANASPERIODOSINICIOFINALLENGUA2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJEEJE CURRICULAR INTEGRADOREJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZAEJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONALEscuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin socialEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesEl reconocimiento, respeto y valoracin a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales del entorno.TTULO DEL BLOQUE/MDULO:OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO5. ExposicinComprender y producir exposiciones orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.ESTNDAR DE APRENDIZAJEDOMINIO A Escucha activamente diversos textos literarios y no literarios, que contengan prrafos con una idea principal y dos secundarias,oraciones simples3 y un vocabulario variado cuyo significado pueda deducirse del contexto. Identifica la informacin explcita; reconoce la informacin relevante en textos cortos y la secuencia temporal de los hechos.Infiere el significado de las palabras y oraciones. Toma la palabra en el momento idneo y respeta el turno de participacin desus interlocutores y las diferentes opiniones. Expresa sus ideas y experiencias con entonacin, pausas y tono de voz acordes con la situacin y la audiencia, para alcanzarobjetivos comunicativos.DOMINIO B Comprende textos literarios9 poticos, narrativos y no literarios (instructivos, explicativos y descriptivos), relacionados conel entorno familiar, escolar y social, con estructuras textuales simples y con vocabulario coloquial. Hace predicciones; identifica los elementos explcitos de la informacin, la secuencia temporal y el sentido global del texto.Identifica y describe personajes, escenarios y sus caractersticas. Expresa ideas con secuencia temporal, y relaciona el contenido del texto con la realidad para emitir sus opiniones.DOMINIO C Produce textos escritos literarios14 y no literarios de poca extensin, para narrar y describir. Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Emplea un vocabulario coloquial o formal, de acuerdo conla situacin o tema. Aplica las normas ortogrficas15 en oraciones simples; utiliza correctamente las maysculas, la comay el punto. Escribe textos con ideas simples, experiencias o informacin personal, que respondan a diversas necesidadescomunicativas de la vida cotidiana.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSEVALUACININDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINTCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACINEscuchar exposiciones orales sobre temas de inters en funcin de extraer informacin.PROCESO PARA ESCUCHAR Reconocer Seleccionar AnticiparInferir Interpretar RetenerCuento Tijera Goma Revistas Peridico PapelotesMarcadoresPizarrn Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas.

Sigue instrucciones desde los para textos que se le presentan. Establece hiptesis de lectura desde el anlisis de para textos.TCNICA Observacin


Exponer con claridad textos orales expositivos desde la utilizacin de esquemas grficos.PROCESO PARA HABLAR

Planificar el discurso Conducir el discurso Producir el discursoRadiograbadoraCd Registro Masking Textos Lminas Libros Imgenes Diapositivas Computadora Grficos CuadernoCita con claridad textos orales expositivos desde la utilizacin deesquemas grficosTCNICA Observacin


Comprender textos expositivos escritos y extraer informacin relevante en esquemas.PROCESO PARA LEER

Prelectura Lectura PoslecturaCarteles Papelotes Marcadores GomaTijera Texto MaskingPapel brillanteImgenesExamina textos expositivos escritos y extrae informacin relevante en esquemas.TCNICA Encuesta


Escribir textos expositivos estructurando oraciones en funcin de explicar una realidadPROCESO PARA ESCRIBIR Planificar Redactar RevisarPublicarCuento Carteles Imgenes Marcadores Lpiz Masking CartulinasDemuestra textos expositivos estructurando oraciones en funcin de explicar una realidad, por medio de la observacin indirecta.

TCNICA Prueba


Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL Experiencia Concreta Observacin Reflexiva Conceptualizacin Abstracta Experimentacin ActivaGlobos Masking Marcadores Carteles Pizarrn Cartulinas TextoLpizSelecciona adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.TCNICA Prueba






BLOQUE 1 (6)NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAAO LECTIVO


1. DATOS INFORMATIVOSDOCENTE: REA/ASIGNATURAAO/CURSO/NIVELTIEMPODURACINSEMANASPERIODOSINICIOFINALLENGUA2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJEEJE CURRICULAR INTEGRADOREJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZAEJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONALEscuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin socialEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesEl reconocimiento, respeto y valoracin a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales del entorno.TTULO DEL BLOQUE/MDULO:OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO6. ArgumentacinComprender y producir argumentaciones (opiniones) orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.ESTNDAR DE APRENDIZAJEDOMINIO A Escucha activamente diversos textos literarios y no literarios, que contengan prrafos con una idea principal y dos secundarias,oraciones simples3 y un vocabulario variado cuyo significado pueda deducirse del contexto. Identifica la informacin explcita; reconoce la informacin relevante en textos cortos y la secuencia temporal de los hechos.Infiere el significado de las palabras y oraciones. Toma la palabra en el momento idneo y respeta el turno de participacin desus interlocutores y las diferentes opiniones. Expresa sus ideas y experiencias con entonacin, pausas y tono de voz acordes con la situacin y la audiencia, para alcanzarobjetivos comunicativos.DOMINIO B Comprende textos literarios9 poticos, narrativos y no literarios (instructivos, explicativos y descriptivos), relacionados conel entorno familiar, escolar y social, con estructuras textuales simples y con vocabulario coloquial. Hace predicciones; identifica los elementos explcitos de la informacin, la secuencia temporal y el sentido global del texto.Identifica y describe personajes, escenarios y sus caractersticas. Expresa ideas con secuencia temporal, y relaciona el contenido del texto con la realidad para emitir sus opiniones.DOMINIO C Produce textos escritos literarios14 y no literarios de poca extensin, para narrar y describir. Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Emplea un vocabulario coloquial o formal, de acuerdo conla situacin o tema. Aplica las normas ortogrficas15 en oraciones simples; utiliza correctamente las maysculas, la comay el punto. Escribe textos con ideas simples, experiencias o informacin personal, que respondan a diversas necesidadescomunicativas de la vida cotidiana.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSEVALUACININDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINTCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACINEscuchar argumentaciones en funcin de emitir opiniones sobre lo que escuchan.PROCESO PARA ESCUCHAR Reconocer Seleccionar AnticiparInferir Interpretar RetenerImgenes Cuento Masking Marcadores Pizarrn LpizPapel bond Cuaderno Texto Lminas Reconoce y representa la grafa de todos los sonidos de las letras en mayscula y minscula.

Controla la lateralidad y direccionalidad de las letras.

Utiliza el cdigo alfabtico en la escritura de palabras, oraciones y textos. Crea y escribe oraciones de manera autnoma.

TCNICA Observacin


Expresar opiniones claras sobre diferentes temas con el uso adecuado y pertinente del vocabulario, correcta articulacin y fluidez al hablar.PROCESO PARA HABLAR

Planificar el discurso Conducir el discurso Producir el discursoBloques Canastas Imgenes Masking Marcadores Pizarrn Cuaderno Pliegos de cartulina Escarcha Lpices de coloresOpina claramente sobre diferentes temas con el uso adecuado y pertinente del vocabulario, articulando correctamente y con fluidez al hablar.TCNICA Observacin


Comprender opiniones en textos escritos y relacionarlos con sus propias experienciasPROCESO PARA LEER

Prelectura Lectura PoslecturaCartulinas Historia Imgenes Masking Cuaderno Texto LpizExamina opiniones en textos escritos y los relaciona con sus propias experiencias.

TCNICA Portafolio


Escribir oraciones que expresen opiniones sobre textos que escucha o lee.PROCESO PARA ESCRIBIR Planificar Redactar RevisarPublicarTexto Cuestionario Papel bond Lpiz Marcadores Trajes Sombreros PonchoSaco Cartulinas Goma PinturaRedacta oraciones que expresen opiniones sobre textos que escucha o lee, sin dificultad

TCNICA Portafolio


Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico conocido en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

Experiencia Concreta Observacin Reflexiva Conceptualizacin Abstracta Experimentacin ActivaTexto Imgenes Masking Cuaderno LpizEmplea adecuadamente el cdigo alfabtico conocido en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones cotidianas.TCNICA Prueba






1.2 plan de bloque 2do. lengua alexis garcia

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