10 plan de prevenciÓn de riesgos laborales. Índice

Revisioacuten Fecha 25112020 Paacutegina 96 de 275

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10 PLAN DE PREVENCIOacuteN DE RIESGOS LABORALES

IacuteNDICE

1 OBJETIVO Y AacuteMBITO DE APLICACIOacuteN 2 2 IDENTIFICACIOacuteN DE LA EMPRESA 4

21 Datos de la empresa 4 22 Actividad productiva 4

221 Descripcioacuten de la actividad 4 23 Riesgos geneacutericos asociados a la actividad principal 4 24 Centros de trabajo 5 25 Personal 5

3 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA PREVENCIOacuteN 6 31 Modalidad preventiva 6 32 Oacuterganos de representacioacuten 6

4 ORGANIZACIOacuteN PREVENTIVA DE LA PRODUCCIOacuteN 7 41 Actividades preventivas integradas 8 42 Actividades preventivas en fase de integracioacuten 8 43 Actividades preventivas especializadas 9

5 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA EMPRESA 20 51 Funciones y responsabilidades20 52 Cauces de comunicacioacuten preventiva 21

6 COMPROMISOS EN MATERIA PREVENTIVA 22 61 Poliacutetica de prevencioacuten de riesgos laborales 22 62 Objetivos y medios 23

7 RECURSOS PARA LA PREVENCIOacuteN DE RIESGOS LABORALES 23 71 Recursos humanos 23 72 Recursos teacutecnicos y materiales 24 73 Recursos econoacutemicos 24


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OBJETO Y AacuteMBITO DE APLICACIOacuteN Una eficaz actuacioacuten en prevencioacuten de riesgos laborales hace necesario determinar de

forma sistematizada el meacutetodo a seguir en el desarrollo de las acciones preventivas a integrar en toda la estructura organizativa

Tanto la Ley de Prevencioacuten de Riesgos Laborales como el reglamento de los servicios de

prevencioacuten destacan la importancia de la integracioacuten de la Prevencioacuten en todos los niveles de la empresa y de fomentar una auteacutentica cultura de Prevencioacuten

La integracioacuten de la prevencioacuten en el conjunto de las actividades de la empresa implica que debe proyectarse en los procesos teacutecnicos en la organizacioacuten del trabajo y en las condi-ciones en que eacuteste se preste

Su integracioacuten en todos los niveles jeraacuterquicos de la empresa implica la atribucioacuten a todos ellos y la asuncioacuten por eacutestos de la obligacioacuten de incluir la prevencioacuten de riesgos en cual-quier actividad que realicen u ordenen y en todas las decisiones que adopten

La efectiva integracioacuten de la Prevencioacuten en el trabajo permitiraacute asegurar el control de los riesgos la eficacia de las medidas preventivas propuestas y la deteccioacuten de deficiencias que dan lugar a nuevos riesgos

El documento que integraraacute la prevencioacuten de riesgos en la empresa seraacute el Plan de Pre-

vencioacuten

Los instrumentos de los que nos valdremos para la gestioacuten y aplicacioacuten del presente Plan de Prevencioacuten seraacuten la Evaluacioacuten de Riesgos y en el caso de que se pongan de manifiesto situaciones de riesgo la Planificacioacuten de la Accioacuten Preventiva De acuerdo con la normati-va vigente las acciones previstas en la planificacioacuten de la accioacuten preventiva seraacuten llevados a cabo por fases de forma programada

Los trabajadores y sus representantes deberaacuten contribuir a la integracioacuten de la preven-cioacuten de riesgos laborales en la empresa y colaborar en la adopcioacuten y el cumplimiento de las medidas preventivas a traveacutes de la participacioacuten que se reconoce a los mismos en el capiacute-tulo V de la Ley 311995 de 8 de noviembre de Prevencioacuten de Riesgos Laborales

El aacutembito de aplicacioacuten del presente documento se extiende a todos los centros de traba-jo permanentes o temporales con los que cuenta la empresa y a los trabajadores de eacutesta realicen su trabajo en los centros propios de la empresa o en otros donde no sean titula-res


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IDENTIFICACIOacuteN DE LA EMPRESA

Datos de la empresa

RAZOacuteN SOCIAL CE COLEGIO MANTELLATE DIRECCIOacuteN RAZOacuteN SO-

CIAL CL MARCHALENES Nordm 80 46009 - VALENCIA

CNAE EDUCACIOacuteN PRIMARIA

Actividad productiva

Descripcioacuten de la actividad

Desarrollo de la actividad docente

Riesgo geneacutericos asociados a la actividad principal

A continuacioacuten se exponen los riesgos geneacutericos a los que se encuentran sometidos los trabajadores que ejecutan las tareas propias de la actividad de esta empresa

Nordm Riesgos Asociados

2 CAIacuteDAS DE PERSONAS AL MISMO NIVEL

7 GOLPES CONTRA OBJETOS INMOacuteVILES

9 GOLPES O CORTES POR OBJETOS O HERRAMIENTAS

13 SOBREESFUERZOS

16 CONTACTOS ELEacuteCTRICOS

21 INCENDIOS

22 ACCIDENTES CAUSADOS POR SERES VIVOS

24 ACCIDENTE DE TRAacuteFICO

28 ERGONOMICOS

La codificacioacuten de los riesgos que a continuacioacuten se relacionan ha sido realizada en base al modelo de Evaluacioacuten de Riesgos utilizado por la Sociedad de Prevencioacuten de Fraterni-dad-Muprespa


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En el informe de evaluacioacuten de riesgos se relacionan exhaustivamente los riesgos a los que se encuentran sometidos los distintos trabajadores en funcioacuten de las tareas que desarro-llen en su puesto de trabajo

Centros de trabajo

La empresa cuenta con 1 centro de trabajo fijo donde desarrollan su actividad los traba-jadores pertenecientes a la plantilla de esta empresa Para el desarrollo de su actividad productiva CE COLEGIO MANTELLATE cuentan con un centro en funcioacuten de la actividad que en eacutel se desarrolle puede estar destinado a los siguientes usos

Docente La descripcioacuten de los mismos las instalaciones industriales instaladas en el mismo asiacute

como todas aquellas caracteriacutesticas relevantes en materia de prevencioacuten se encuentran des-critos en las correspondientes evaluaciones de riesgos

La relacioacuten de centros aparece en reflejada en el correspondiente ANEXO

Personal

La plantilla de la empresa se encuentra compuesta por 33 trabajadores en la fecha de revisioacuten de este plan

Dado que la produccioacuten de esta empresa no sufre fuertes variaciones en su productividad en los distintos periodos la plantilla se mantiene aproximadamente constante en los dife-rentes periodos del antildeo ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA PREVENCIOacuteN

Se entenderaacute como servicio de prevencioacuten el conjunto de medios humanos y materiales necesarios para realizar las actividades preventivas a fin de garantizar la adecuada pro-teccioacuten de la seguridad y la salud de los trabajadores asesorando y asistiendo para ello al empresario a los trabajadores y a los oacuterganos de representacioacuten especializados Para el ejer-cicio de sus funciones el empresario deberaacute facilitar a dicho servicio el acceso a la informacioacuten y documentacioacuten necesaria para llevar a cabo las funciones que debe ejecutar

Modalidad preventiva

En funcioacuten de la actividad y de las caracteriacutesticas de la empresa de acuerdo con lo esta-blecido en el Capiacutetulo III del Reglamento de los Servicios de Prevencioacuten la modalidad por la que se ha optado para la organizacioacuten de recursos para las actividades preventivas consiste en


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MODALIDAD PREVENTIVA

SPP o Mancomunado SPA Trabajador desig-nado

Entidad que actuacutea como SPA

Sociedad de Prevencioacuten Fraternidad-Muprespa

Persona de contacto con SPA

CAROLINA ZALVE OLMOS

Disciplinas concerta-das

Seguridad en el trabajo

Higiene Industrial

Ergonomiacutea y Psicosociologiacutea aplicada

Medicina del trabajo

Oacuterganos de representacioacuten

DELEGADOS DE PREVENCIOacuteN Los Delegados de Prevencioacuten son los representantes de los trabajadores con

funciones especiacuteficas en materia de prevencioacuten de riesgos en el trabajo Se-raacuten elegidos por y entre los representantes de los trabajadores

Las competencias de los delegados de prevencioacuten son

Colaborar con la direccioacuten de la empresa en la mejora de la accioacuten preventiva

Promover y fomentar la cooperacioacuten de los trabajadores en la ejecucioacuten de la nor-mativa sobre prevencioacuten de riesgos laborales

Ser consultados por el empresario con caraacutecter previo a su ejecucioacuten acerca de las decisiones a que se refiere el artiacuteculo 33 de la presente Ley

Ejercer una labor de vigilancia y control sobre el cumplimiento de la normativa de prevencioacuten de riesgos laborales

a) Existe 1 delegado de prevencioacuten en el momento de aprobacioacuten de este plan b) c) d)

ORGANIZACIOacuteN PREVENTIVA DE LA PRODUCCIOacuteN

Dado que la Ley 3195 en su Artiacuteculo cuarto define ldquoprevencioacutenrdquo como el conjunto de actividades o medidas adoptadas o previstas en todas las fases de actividad de la empresa con el fin de evitar o disminuir los riesgos derivados del trabajo se hace necesario incluir en el pre-sente Plan de Prevencioacuten un capiacutetulo donde se definan las actividades que constituyen el desa-


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rrollo praacutectico de la prevencioacuten en la empresa Las acciones preventivas se clasificaraacuten en especializadas e integradas

Actividades Preventivas Integradas Son aquellas actividades preventivas realizadas por la empresa que son inherentes al

proceso productivo que incluyen determinados componentes o bien una forma de actuacioacuten de-terminada

Dentro de estas actividades cabe destacar

La realizacioacuten de un trabajo de manera segura y el control del mismo La informacioacuten a los trabajadores sobre los riesgos a que estaacuten expuestos y las medidas

preventivas a adoptar El establecimiento de requisitos preventivos en la compra de equipos y productos asiacute

como en la contratacioacuten de personal La utilizacioacuten de equipos y sistemas de proteccioacuten por parte de los trabajadores Designacioacuten de la presencia de recurso preventivo Coordinacioacuten de actividades empresariales

Actividades preventivas en fase de integracioacuten

Dado que el objetivo de CE COLEGIO MANTELLATE es la mejora constante de la seguri-dad y salud de los trabajadores continuamente se establecen como objetivos la elabora-

cioacuten de nuevos procedimientos instrucciones asiacute como modificacioacuten de procesos en fun-cioacuten de los avances de la teacutecnica con el fin de alcanzar un nivel de seguridad maacutes elevado

para todo el personal perteneciente a esta empresa

Actividades Preventivas Especializadas Son aquellas actividades que han de realizarse por personas con conocimientos especiacutefi-

cos en las disciplinas preventivas En el apartado 3 del presente documento se describe el modelo de organizacioacuten Preventiva adoptado por la empresa para la realizacioacuten de estas actividades Preventivas ldquoEspecializadasrdquo

El resultado de las actividades especializadas debe ser un conjunto de medidas aceptadas

por el empresario e implantadas efectivamente en el proceso productivo de la empresa

Actividades preventivas integradas

En aras de conseguir una integracioacuten de la prevencioacuten de riesgos en los sistemas producti-vos de la empresa se han adoptado las siguientes medidas que afectan a distintos compo-


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nentes de la plantilla de la empresa tanto a trabajadores como al personal con diferente responsabilidad en la jerarquiacutea de la organizacioacuten de la empresa

ACTIVIDADES PREVENTIVAS IMPLANTADAS Procedimientos Un mecanismo eficaz para la gestioacuten de la prevencioacuten es la elaboracioacuten difusioacuten e im-

plantacioacuten de procedimientos e instrucciones entendiendo por ello una guiacutea para orientar la conducta del personal frente a la realizacioacuten de una determinada tarea

Debido a las caracteriacutesticas de la empresa la direccioacuten no considera necesario la elabora-

cioacuten de procedimientos donde se refleje las pautas a seguir para la realizacioacuten de las distintas actividades

Instrucciones Las instrucciones de trabajo desarrollan de forma exhaustiva la metodologiacutea a aplicar

para ejecutar el trabajo de forma segura Deben elaborarse instrucciones para aquellas tareas que en determinadas condiciones sean susceptibles de generar riesgos graves En eacutestas se recoge-raacuten las medidas de seguridad que deben adoptarse necesariamente en la ejecucioacuten de los traba-jos estaraacuten recogidos aquellos aspectos de seguridad necesario a tener en cuenta por las perso-nas encargadas de la realizar los trabajos

Se deberaacuten definir aquellas tareas criticas que son aquellas en las que por acciones u omi-

siones puedan suceder accidentes o fallos que es necesario evitar y definir un anaacutelisis detallado de los posibles riesgos que pudieran derivarse en la ejecucioacuten indicando los factores teacutecnicos y humanes que pueden dar lugar a esos riesgos


El fin de estas actividades es mejorar la integracioacuten de la prevencioacuten en los procesos pro-ductivos de la empresa Puesto que la empresa tiene como objetivo la constante mejora de la seguridad en las di-ferentes aacutereas en las que se encuentra dividida la empresa existen varios procedimientos que se encuentran en fase de elaboracioacuten con vistas a ser implantados con la mayor efec-tividad y brevedad posible A continuacioacuten se relacionan las actividades preventivas que se encuentran en fase de elaboracioacuten y seraacuten implantadas proacuteximamente


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Procedimientos

Nordm Procedimiento

1 INFORMACIOacuteN

2 ACCIDENTES E INCIDENTES

3 CONTROL DE LA DOCUMENTACIOacuteN

4 PROCEDIMIENTOS NORMAS Y PRAacuteCTICAS DE SEGURIDAD

5 ADQUISICIOacuteN CONTROL Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE PROTEC-CIOacuteN INDIVIDUAL

6 ADQUISICIOacuteN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE TRABAJO

7 ADQUISICIOacuteN Y CONTROL DE PRODUCTOS Y MATERIALES

12 REVISIOacuteN DEL PLAN DE PREVENCIOacuteN

Actividades preventivas especializadas

EVALUACIOacuteN DE LOS RIESGOS Conforme a lo dispuesto en el Artiacuteculo 16 de la Ley 3195 la Evaluacioacuten de Riesgos es un

instrumento esencial para la gestioacuten y aplicacioacuten del Plan de Prevencioacuten La Evaluacioacuten tiene en cuenta con caraacutecter general

La naturaleza de la actividad Las caracteriacutesticas de los puestos de trabajo existentes y de los trabajadores que

los desempentildean Aquellas otras actuaciones que se desarrollen de conformidad con lo dispuesto en

la normativa sobre proteccioacuten de riesgos especiacuteficos actividades de especial peli-grosidad y coordinacioacuten de actividades empresariales El proceso de Evaluacioacuten de los Riesgos en la empresa estaacute integrado por tres tipos de ac-

tuaciones diferentes cuyos procedimientos de realizacioacuten proporcionan confianza sobre su re-sultado

Evaluacioacuten de riesgos en lugares y puestos de trabajo Evaluacioacuten de riesgos en los equipos de trabajo Evaluacioacuten especiacutefica de riesgos


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Evaluacioacuten de riesgos en lugares y puestos de trabajo

La evaluacioacuten de riesgos laborales en los lugares y puestos de trabajo tiene como objetivo

la identificacioacuten y valoracioacuten de los factores de riesgo de accidente yo enfermedad profesional originados por la utilizacioacuten del centro de trabajo y por el desarrollo de las tareas encomendadas a los trabajadores

La evaluacioacuten abarca todos los puestos de trabajo de la empresa agrupando en un pues-

to de trabajo a todos los trabajadores que realicen las mismas funciones y esteacuten sometidos a los mismos riesgos

Evaluacioacuten de riesgos en equipos de trabajo Dado que la utilizacioacuten de los equipos de trabajo puede conllevar numerosos riesgos al-

gunos de ellos graves se efectuacutea un estudio de cada uno de los equipos instalados en la empresa identificando los riesgos asociados al manejo de los mismos valorando eacutestos y proponiendo me-didas preventivas para la eliminacioacuten o reduccioacuten los riesgos asociados al manejo de los equipos de trabajo

Evaluaciones especiacuteficas de riesgos

Cuando la directa apreciacioacuten profesional acreditada no permita realizar una evaluacioacuten

de riesgos concluyente se recurriraacute a la realizacioacuten de las mediciones anaacutelisis o ensayos que se consideren necesarios de acuerdo con los meacutetodos definidos en la normativa aplicable o en su defecto los recogidos en

Normas UNE Guiacuteas del Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo del Instituto Na-

cional de Silicosis y protocolos y guiacuteas del Ministerio de Sanidad y Consumo asiacute como de Instituciones competentes de la Comunidad Autoacutenoma

Normas internacionales En ausencia de los anteriores se seguiraacuten guiacuteas de otras entidades de reconocido

prestigio en la materia u otros meacutetodos o criterios profesionales descritos docu-mentalmente que proporcionen confianza en el resultado

REVISIONES ACTUALIZACIONES DE LA EVALUACIOacuteN DE RIESGOS

Las evaluaciones de riesgos deberaacuten revisarse cuando los puestos de trabajo puedan verse afectados por


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Una disposicioacuten especiacutefica que asiacute lo establezca Cuando se hayan detectado dantildeos a la salud de los trabajadores o se haya aprecia-

do a traveacutes de los controles perioacutedicos incluidos los relativos a la vigilancia de la sa-lud que las actividades de prevencioacuten pueden ser inadecuadas o insuficientes

La eleccioacuten de equipos de trabajo sustancias o preparados quiacutemicos la introduc-cioacuten de nuevas tecnologiacuteas o la modificacioacuten en el acondicionamiento de los lugares de trabajo

El cambio en las condiciones de trabajo La incorporacioacuten de alguacuten trabajador cuyas caracteriacutesticas personales o estado bio-

loacutegico conocido lo hagan especialmente sensible a las condiciones del puestordquo

Sin perjuicio de lo sentildealado en el apartado anterior deberaacute actualizarse igualmente la evaluacioacuten inicial con la periodicidad que se acuerde entre la empresa y los representan-tes de los trabajadores y teniendo en cuenta en su caso el criterio teacutecnico

PLANIFICACIOacuteN DE LA ACCIOacuteN PREVENTIVA

La Planificacioacuten de la Accioacuten Preventiva es junto con la Evaluacioacuten de Riesgos el instru-

mento esencial para la gestioacuten y aplicacioacuten del Plan de Prevencioacuten En funcioacuten de los resultados de la evaluacioacuten de riesgos se determinaraacuten las prioridades

en la adopcioacuten de las medidas preventivas adecuadas con objeto de eliminar controlar o reducir dichos riesgos La empresa procederaacute a la asignacioacuten de recursos materiales y humanos la tem-poralizacioacuten de su ejecucioacuten y la vigilancia de su eficacia

La planificacioacuten de la actividad preventiva tendraacute en cuenta la existencia de disposicio-

nes legales relativas a riesgos especiacuteficos los principios de accioacuten preventiva sentildealados en el Ar-tiacuteculo 15 de la Ley de Prevencioacuten de Riesgos Laborales asiacute como la magnitud y el nuacutemero de tra-bajadores expuestos a cada riesgo

La elaboracioacuten de la Planificacioacuten de la Accioacuten Preventiva se encuadra dentro de las acti-

vidades preventivas ldquoespecializadasrdquo ya que requiere conocimientos especiacuteficos sin embargo en su contenido se recogeraacuten tanto actividades preventivas ldquoespecializadasrdquo como ldquointegradasrdquo cuya ejecucioacuten corresponde a la empresa dada su inherencia al proceso productivo

VISITAS DE SEGURIDAD Estas visitas tienen como fin la observar las medidas de seguridad existentes en los cen-

tros de trabajo comprobando si se han adoptado las medidas reflejadas en la planificacioacuten de la accioacuten preventiva

En las obras de construccioacuten estas visitas tienen como finalidad comprobar si los trabajos

son realizados adoptando las medidas de prevencioacuten que indica el plan de seguridad y salud de la obra


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MEDIDAS DE EMERGENCIA

En aplicacioacuten del Artiacuteculo 20 de la Ley 3195 se elaboran teniendo en cuenta el tamantildeo

la actividad y la posible presencia de personas ajenas a la misma las medidas necesarias para gestionar las actuaciones a seguir en caso de emergencia lucha contra incendios primeros auxi-lios y evacuacioacuten de los trabajadores

Al igual que en los apartado anteriores esta actividad debe ser integrada en la estructura

jeraacuterquica de la empresa por ello y para lograr su plena eficacia ldquoLA EMPRESArdquo asignaraacute los recursos humanos y materiales necesarios

Se ha desarrollado un procedimiento donde se definen los meacutetodos de asignacioacuten de re-

cursos humanos y de informacioacuten a los trabajadores En el caso de ser requerida una coordinacioacuten de actividades empresariales en la implan-

tacioacuten de las Medidas de Emergencia se ha desarrollado un procedimiento donde se define el meacutetodo a seguir

Las propias medidas de emergencia recogen el resto de requisitos necesarios para la pues-

ta en praacutectica del documento En el mismo documento se estableceraacuten los mecanismos para sus revisiones perioacutedicas

de forma que las modificaciones o actualizaciones que sean necesarias por cambios en las insta-laciones o circunstancias de trabajo de la empresa se contemplen raacutepidamente

El Jefe de Emergencia designado seraacute el responsable de la efectiva implantacioacuten de las

medidas de emergencia

FORMACIOacuteN Al objeto de garantizar que cada trabajador reciba una formacioacuten teoacuterica y praacutectica sufi-

ciente y adecuada en materia preventiva de acuerdo con lo dispuesto en el Artiacuteculo 19 de la Ley 3195 en CE COLEGIO MANTELLATE se han dispuesto los recursos ldquoespecializadosrdquo descritos anteriormente

Cuando se den las situaciones descritas en el apartado 812 Que impliquen una revisioacuten

de la Evaluacioacuten de Riesgos se procederaacute a actualizar la formacioacuten de los trabajadores de forma que se adapte a la evolucioacuten de los riesgos y a la aparicioacuten de otros nuevos

Dado que esta formacioacuten debe impartirse en el momento de la contratacioacuten del trabaja-

dor y actualizarse cuando se produzcan cambios en las funciones que desempentildeen o se introduz-can nuevas tecnologiacuteas o cambios en los equipos de trabajo deberaacute informarse a los responsa-bles para que se proceda a su imparticioacuten


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VIGILANCIA DE LA SALUD En relacioacuten a la entrada en vigor de la Ley de Prevencioacuten de Riesgos Laborales 311995 (Art 22) y por el Reglamento de los Servicios de Prevencioacuten (RD 391997) la empresa garantiza a sus trabajadores la vigilancia de la salud dentro del aacutembito de la Medicina del Trabajo que tiene como objetivos principales

preservar la salud y prevenir la enfermedad mediante la deteccioacuten precoz de las altera-ciones de la salud provocadas por la exposicioacuten a riesgos laborales la identificacioacuten de individuos con mayor susceptibilidad a padecer dichas alteraciones de salud en funcioacuten de sus condiciones de trabajo Mediante la evaluacioacuten de los hallazgos en la salud del trabajador se podraacuten detectar aquellas alteraciones precoces atribuibles a la exposicioacuten laboral y mejorar los resultados en lo referente a la evolucioacuten y pronoacutestico de estos procesos integrando esta disciplina en aquellos programas de control y reduccioacuten de riesgos dentro del Plan de Prevencioacuten con el fin de mejorar las condiciones de trabajo que se puedan establecer dentro de la empre-sa

En Medicina del Trabajo las actividades a realizar seguacuten el Acuerdo de la Comisioacuten In-terterritorial del Ministerio de Sanidad se agrupan en dos apartados

Vigilancia de la salud colectiva Vigilancia de la salud individual VIGILANCIA DE LA SALUD COLECTIVA

1 Recursos humanos y materiales

El Meacutedico especialista en Medicina del Trabajo y el Enfermero de Empresa se agrupan en el

SPA en la Unidad Baacutesica de Salud (UBS) responsable de las actividades en Medicina del Trabajo de un contrato determinado y realizan la programacioacuten de la prevencioacuten en lo referente a la Vi-gilancia de la Salud hacieacutendose responsables de su desarrollo asiacute como de la firma de los distin-tos informes generales o especiacuteficos que su actividad origine

Los exaacutemenes de salud se realizaraacuten en los centros del SPA por las UBS adecuadamente acreditadas y cuando las necesidades geograacuteficas o de organizacioacuten asiacute lo requieran se haraacuten con una Unidad Moacutevil en las instalaciones de la empresa

La formacioacuten y los cursos de primeros auxilios se impartiraacuten en las aulas que el SPA dispone

para ello o se realizaraacuten en la empresa cuando esta disponga de locales adecuados 2 Colaboracioacuten con otras aacutereas de la Prevencioacuten de Riesgos Laborales


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El Servicio de Prevencioacuten debe contar con ldquopersonal que cuente con la cualificacioacuten necesaria para el desempentildeo de las funciones de nivel superior en nuacutemero no inferior a un experto por cada una de las especialidades o disciplinas preventivas de Medicina del Trabajo Seguridad en el Trabajo Higiene Industrial y Ergonomiacutea y Psicosociologiacutea aplica-da que actuaraacuten de forma coordinada en particular en relacioacuten con las funciones rela-tivas al disentildeo preventivo de los puestos de trabajo la identificacioacuten y evaluacioacuten de los riesgos los planes de prevencioacuten y los planes de formacioacuten de los trabajadoresrdquo Esta colaboracioacuten ademaacutes de los diferentes aspectos que la praacutectica diaria pudiera origi-nar se concreta sobre todo a priori en el estudio de la Evaluacioacuten de riesgos y a poste-riori en la investigacioacuten y anaacutelisis de las posibles relaciones entre la exposicioacuten a los riesgos profesionales y los perjuicios para la salud con el objeto de proponer medidas encaminadas a mejorar las condiciones y medio ambiente del trabajo 3 Evaluacioacuten de riesgos

La evaluacioacuten de riesgos laborales realizada por las especialidades teacutecnicas del Servicio de

Prevencioacuten pasa a ser estudiada por Medicina del Trabajo con el objeto de determinar los facto-res de riesgo inherentes al desempentildeo del trabajo En numerosos casos este estudio se comple-menta con la revisioacuten ldquo in siturdquo de las instalaciones y de los procesos de produccioacuten en la misma empresa con el objeto de conocer los factores de riesgo a los que estaacute expuesto el trabajador y en funcioacuten de los mismos disentildear la estrategia adecuada para su control fundamentada en gran medida en el establecimiento de los protocolos especiacuteficos a aplicar en las evaluaciones de salud en los grupos de riesgo que se definan 4 Asignacioacuten de protocolos de vigilancia sanitaria especiacutefica

Seguacuten el art 37 del Reglamento de los Servicios de Prevencioacuten ldquo la vigilancia de la salud es-

taraacute sometida a protocolos especiacuteficos con respecto a los factores de riesgo a los que esteacute expuesto el trabajadorrdquo

Estos protocolos se asignan en funcioacuten de lo expuesto en el punto anterior y siempre pre-viamente a la realizacioacuten de las Evaluaciones de Salud plasmaacutendose en los documentos que re-cogen la planificacioacuten en Vigilancia de la Salud durante un ejercicio determinado Estos protoco-los determinaraacuten las pruebas y exploraciones que se realizaraacuten durante el desarrollo de los reco-nocimientos meacutedicos

En el momento actual y siempre en constante revisioacuten y actualizacioacuten los protocolos que se aplican en el SPA son los siguientes

P04 protocolo de vigilancia sanitaria especiacutefica pantallas de visualizacioacuten de da-

tos PVD P05 protocolo de vigilancia sanitaria especiacutefica ruido P06 protocolo de vigilancia sanitaria especiacutefica trastornos muacutesculo-esqueleacuteticos

P061 manipulacioacuten de cargas P062 movimientos repetitivos del miembro superior P063 posturas forzadas


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P064 neuropatiacuteas de presioacuten P065 vibraciones

P07 protocolo de vigilancia sanitaria especiacutefica trabajadores en alturas P08 protocolo de vigilancia sanitaria especiacutefica plomo P09 protocolo vigilancia sanitaria especiacutefica trabajadores centrales nucleares P10 protocolo vigilancia sanitaria especiacutefica plaguicidas P11 protocolo vigilancia sanitaria especiacutefica cloruro de vinilo P12 protocolo vigilancia sanitaria especiacutefica amianto P13 protocolo vigilancia sanitaria especiacutefica trabajadores de instalaciones ra-

diactivas y con controles por dosiacutemetro P14 protocolo vigilancia sanitaria especiacutefica disolventes P15 protocolo vigilancia sanitaria especiacutefica riesgo bioloacutegico P15 trabajos en centros de produccioacuten de alimentos P15 trabajos agrarios P15 actividades en las que existe contacto con animales o con productos de ori-

gen animal P15 trabajos en laboratorios cliacutenicos veterinarios y de diagnostico incluidos los

laboratorios de diagnostico microbioloacutegico P15 trabajos de unidades de eliminacioacuten de residuos P15 trabajos en instalaciones depuradoras de aguas residuales P15 trabajadores sanitarios

P151 brucelosis P152 hepatitis viral P153 tuberculosis

P16 protocolo vigilancia sanitaria especiacutefica para riesgo neumoconioacutetico P17 protocolo vigilancia sanitaria especiacutefica para riesgo bronco-alveolar P18 protocolo trabajos con maquinaria pesada y conductor de mercanciacutea peli-

grosa protocolo de evaluacioacuten de la salud de trabajadoras en situacioacuten de embarazo o parto re-ciente protocolo de evaluacioacuten meacutedica para menores y trabajadores especialmente sensibles a determinados riesgos

Consideraciones a los protocolos La aplicacioacuten de estos protocolos se complementaraacute con las pruebas diagnoacutesticas que se precisen para el dictamen de aptitud del trabajador para el desempentildeo de su puesto de trabajo en funcioacuten del criterio sanitario a la hora de la realizacioacuten de la evaluacioacuten de la salud Asiacute mismo se contempla la posibilidad de que bien a peticioacuten de la em-presa o por criterio comercial del SPA el contenido del examen de salud incluya exploraciones pruebas y determinaciones analiacuteticas no contempladas en los protocolos especiacuteficos 5 Colaboracioacuten y elaboracioacuten de la documentacioacuten pertinente


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Al margen de los documentos especiacuteficos de Medicina del Trabajo esta colaboracioacuten con las

restantes aacutereas del Servicio de Prevencioacuten se concreta seguacuten la Ley de Prevencioacuten de Riesgos Laborales en los documentos siguientes

- Plan de Prevencioacuten Seguacuten el art16 de la Ley de Prevencioacuten de Riesgos Laborales ldquo la prevencioacuten de riesgos laborales deberaacute integrarse en el sistema general de gestioacuten de la empresa y deberaacute incluir la estructura organizativa las responsabilidades las fun-ciones las praacutecticas los procedimientos los procesos y los recursos necesarios para realizar la accioacuten de prevencioacuten de riesgos en la empresardquohelliprdquoLos instrumentos esencia-les para la gestioacuten y aplicacioacuten del plan de prevencioacuten de riesgos que podraacuten ser lleva-dos a cabo por fases de forma programada son la evaluacioacuten de riesgos laborales y la planificacioacuten de la actividad preventivardquo Si bien habitualmente es el aacuterea teacutecnica del SPA quien asesora a la empresa para la elaboracioacuten del mismo es posible que el empre-sario demande del aacuterea Meacutedica igual asesoramiento

- Programa anual de Actividades Meacutedico-Preventivas La Vigilancia de la Salud ldquoha de ser objeto de integracioacuten en la planificacioacuten de la actividad preventivardquo (art 9 del Re-glamento de los Servicios de Prevencioacuten) La UBS tutora de cada contrato es la encar-gada del disentildeo de las actividades especificas a desarrollar en el aacutembito de Medicina del Trabajo y que se incluyen en el programa anual

- Memoria anual de Actividades Seguacuten lo sentildealado en el art 37 del Reglamento de los Servicios de Prevencioacuten ldquo el personal sanitario del Servicio de Prevencioacuten deberaacute anali-zar los resultados de la vigilancia de la salud de los trabajadores y de la evaluacioacuten de riesgos con criterios epidemioloacutegicos y colaboraraacute con el resto de los componentes del Servicio a fin de investigar y analizar las posibles relaciones entre las exposicioacuten a los riesgos profesionales y los perjuicios para la salud y proponer medidas encaminadas a mejorar las condiciones y medio ambiente del trabajordquo Todo esto se recoge en la Me-moria que cierra el ejercicio que determina el Programa anual y es la UBS tutora del contrato la encargada de elaborar todo esto

6 Elaboracioacuten de informes meacutedico-laborales

El art 23 de la Ley de Prevencioacuten de Riesgos Laborales sentildeala entre la documentacioacuten que el

empresario debe conservar a disposicioacuten de la Actividad Laboral las conclusiones obtenidas tras la praacutectica de los controles del estado de salud de los trabajadores recogidas en el art 22 de la misma Ley ldquoLos resultados de la vigilancia y control de la salud de los trabajadores seraacuten comunica-dos a los trabajadores afectadosrdquo Esto se traduce en la emisioacuten de un informe meacutedico pa-ra el trabajador de caraacutecter confidencial cumpliendo en todo momento lo dispuesto por la Ley 151999 relativa a la Proteccioacuten de Datos sin que pueda ser facilitado al empresa-rio o a otras personas salvo consentimiento expreso del trabajador ldquoel empresario y las personas u oacuterganos con responsabilidades en materia de prevencioacuten seraacuten informados de las conclusiones que se deriven de los reconocimientos efectuados


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con la aptitud del trabajador para el desempentildeo del puesto de trabajordquo A tal fin se elabora la carta de aptitud que se remite a estas instancias con el dictamen de Aptitud No Apti-tud no pudiendo las empresas contratar trabajadores que no hayan sido calificados como aptos al igual que se prohiacutebe la continuidad del trabajador en su puesto de trabajo cuando sea declarado no apto (art 196 de la LGSS)

- Cuando las circunstancias particulares o la situacioacuten social de la empresa lo determina la UBS procede a la realizacioacuten de informes yo estudios epidemioloacutegicos complemen-tarios a la Memoria anual seguacuten diferentes paraacutemetros como pueden ser los realiza-dos tras ldquoconocer las enfermedades que se producen entre los trabajadores y las ausen-cias al trabajo por motivos de salud a los solos efectos de poder identificar cualquier re-lacioacuten entre la causa de enfermedad o de ausencia y los riesgos para la salud que pue-dan presentarse en los lugares de trabajordquo (art 37 del Reglamento de los Servicios de Prevencioacuten) Esto es uacutetil ademaacutes para la evaluacioacuten de los resultados de la vigilancia meacutedica con el objetivo de valorar el estado de salud de la colectividad evaluar la efica-cia de las medidas de prevencioacuten primaria intervenir en planes de educacioacuten sanitaria y aportar datos al conocimiento de aacuterea teacutecnica

7 Promocioacuten de la Salud En el aacuterea de Vigilancia de la Salud se pone especial intereacutes en las recomendaciones para promocionar la salud que tras la evaluacioacuten meacutedica se hacen a los trabajadores por lo que ademaacutes en los casos en que los hallazgos lo determinen se aconseja al trabajador su asistencia a los sistemas puacuteblicos de salud bien al aacuterea de Atencioacuten Primaria o a la de la atencioacuten especializada correspondiente en cada situacioacuten Ante el hallazgo de alteraciones y patologiacuteas detectadas en las evaluaciones meacutedicas efectuadas entre los trabajadores se procede por tanto a realizar las recomendaciones oportunas en cada caso tanto a traveacutes del consejo meacutedico individualizado como mediante el informe meacutedico u otras actuaciones de educacioacuten sanitaria Se intenta controlar as las patologiacuteas y alteraciones sin relacioacuten con los riesgos laborales observados en cada puesto de trabajo que se detectan en las evaluaciones meacutedicas efectuadas y en general mejorar tambieacuten los haacutebitos de los trabajadores por ejemplo dieteacuteticos de ocio sociales etc Igualmente se procede al asesoramiento sanitario en cuestiones ajenas a la salud laboral y a la Medicina del Trabajo pero que surgen en el contexto laboral ante situaciones que incluso crean en ocasiones alarma social entre los trabajadores (por ejemplo enfermedades comunes como meningitis tuberculosis etc) y que la empresa suele intentar canalizar a traveacutes del aacuterea Meacutedica del SPA ante el desconocimiento de la gestioacuten en estos casos Tambieacuten y ajeno al aacutembito de la Medicina del Trabajo se procede al desarrollo y puesta en marcha de campantildeas de divulgacioacuten e informacioacuten sanitaria seguacuten la demanda de las empresas (promocioacuten de ejercicio fiacutesico campantildeas antitabaco consideraciones dieteacuteticas etc)


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8 Colaboracioacuten con las Autoridades Sanitarias

Puede darse en diferentes situaciones seguacuten se recoge en la legislacioacuten ldquoEl servicio de Pre-

vencioacuten colaboraraacute con los servicios de Atencioacuten Primaria de salud y de Asistencia Sanitaria es-pecializada para el diagnoacutestico tratamiento y rehabilitacioacuten de enfermedades relacionadas con el trabajo y con las Administraciones Sanitarias competentes en la actividad de salud laboral que se planifique siendo las unidades responsables de la Salud Puacuteblica del Aacuterea de Salud las competentes para la coordinacioacuten entre los servicios de prevencioacuten que actuacuteen en esa aacuterea y el sistema sanitariordquo (art 38 del Reglamento de los Servicios de Prevencioacuten) Todo esto implica que la ejecucioacuten de esta colaboracioacuten con la Red Sanitaria NacionalAutonoacutemica se realice por parte de la UBS tutora del contrato en cuestioacuten con el alcance que en su momento la Direccioacuten del SPA establezca

El Servicio de Prevencioacuten colaboraraacute ademaacutes ldquoen las campantildeas sanitarias y epidemioloacutegi-cas organizadas por las Administraciones puacuteblicas competentes en materia sanitariardquo (art 38 del Reglamento de los Servicios de Prevencioacuten)

9 Informacioacuten sanitaria

El Servicio de prevencioacuten ldquocolaboraraacute con las Autoridades Sanitarias para proveer el Sistema

de Informacioacuten Sanitaria en Salud Laboralrdquo (art 39 del Reglamento de los Servicios de Preven-cioacuten) ldquoEl personal sanitario del servicio de prevencioacuten realizaraacute la vigilancia epidemioloacutegica efec-tuando las acciones necesarias para el mantenimiento del Sistema de Informacioacuten Sanitaria en Salud Laboral en su aacutembito de actuacioacutenrdquo 10 Asistencia de Urgencia

El personal sanitario del Servicio de Prevencioacuten que en su caso exista en el centro de trabajo

deberaacute proporcionar los Primeros auxilios y la atencioacuten de Urgencia a los trabajadores victimas de accidentes o alteraciones en el lugar de trabajordquo (art 37 del Reglamento de los Servicios de Prevencioacuten) 11 Asesoramiento Medico-Legal


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Tal como recoge nuestro procedimiento interno del SPA sobre la gestioacuten de incidencias juriacute-dicas el personal sanitario del SPA puede ser requerido ante actos de infraccioacuten requerimientos y citaciones judiciales a las que se acude en funcioacuten de los conocimientos teacutecnicos como asesor de la empresa o del trabajo desarrolladoinformes emitidos previamente

Igualmente puede demandarse la asistencia del aacuterea de Medicina del Trabajo en calidad de asesoramiento en las reuniones de los Comiteacutes de Seguridad y Salud de las empresas apor-tando los conocimientos y aclaraciones teacutecnicas que se precisen por parte de los integrantes del mismo 12 Formacioacuten

Para la prevencioacuten en riesgos laborales

Sistemas de informacioacuten en forma de diacutepticos con recomendaciones sobre postura y es-palda manipulacioacuten higieacutenica de alimentos haacutebitos dieteacuteticos saludables etc Formacioacuten mediante cursos generales o especiacuteficos que recoge la Oferta Formativa Es-cuela de espalda Curso de primeros auxilios (nivel baacutesico intermedio avanzado) de for-ma presencial Formacioacuten on-line en desarrollo actual

VIGILANCIA DE LA SALUD INDIVIDUAL El art 22 de la Ley de Prevencioacuten de Riesgos Laborales establece que ldquoel empresario ga-rantizaraacute a los trabajadores a su servicio la vigilancia perioacutedica de su estado de salud en funcioacuten de los riesgos inherentes al trabajordquo

Las evaluaciones de la salud que se realizan en nuestros centros pueden ser de diferentes ti-pos Examen de salud de inicio despueacutes de la incorporacioacuten al trabajo Examen de salud despueacutes de una ausencia prolongada por motivos de salud Examen de salud a trabajadores sensibles Examen de salud despueacutes de la asignacioacuten de tareas especiacuteficas con nuevos riesgos Examen de salud a intervalos perioacutedicos (semestrales anuales bianuales etc dependien-do del cronograma del perfil correspondiente) Examen de salud previo a la incorporacioacuten al puesto de trabajo en los casos que legalmen-te se determine

Seguacuten el art 37 del Reglamento de los Servicios de Prevencioacuten ldquo la vigilancia de la salud esta-raacute sometida a protocolos especiacuteficos Esto se traduce en la praacutectica en la realizacioacuten de las prue-bas y exploraciones dentro de cada reconocimiento determinadas por los protocolos estableci-dos con anterioridad por la UBS en funcioacuten de los riesgos laborales observados en cada puesto

Igualmente el art 37 del Reglamento de los Servicios de Prevencioacuten sentildeala que ldquolos exaacuteme-nes de salud incluiraacuten en todo caso una historia cliacutenico-laboral en la que ademaacutes de los datos de anamnesis exploracioacuten cliacutenica y control bioloacutegico y estudios complementarios

En funcioacuten de los riesgos inherentes al trabajo se haraacute constar una descripcioacuten detallada del


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puesto de trabajo el tiempo de permanencia en el mismo los riesgos detectados en el anaacutelisis de las condiciones de trabajo y las medidas de prevencioacuten adoptadas Deberaacute constar igualmente en caso de disponerse de ello una descripcioacuten de los anteriores puestos de trabajo riesgos pre-sentes en los mismos y tiempo de permanencia para cada uno de ellosrdquo Para ello en el momento de la realizacioacuten de los reconocimientos la UBS entrega a los trabajadores para su cumplimen-tacioacuten de cuestionarios especiacuteficos seguacuten el protocolo aplicado

ldquoLa vigilancia de la salud solo podraacute llevarse a cabo cuando el trabajador preste su consenti-mientordquo seguacuten especifica el art 22 de la Ley de Prevencioacuten de Riesgos Laborales Se garantiza asiacute mismo tras la voluntariedad para la realizacioacuten del reconocimiento en todos los casos el consen-timiento informado del trabajador ante las exploraciones pruebas y determinaciones a las que va a ser sometido y la confidencialidad de los datos meacutedicos personales obtenidos

No obstante en el mencionado artiacuteculo se sentildeala tambieacuten que ldquodel caraacutecter voluntario de los

reconocimientos se exceptuaraacuten previo informe a los representantes de los trabajadores los supuestos en los que la realizacioacuten de los reconocimientos sea imprescindible para evaluar las condiciones de trabajo sobre la salud de los trabajadores o para verificar si el estado de salud del trabajador puede constituir un peligro para eacutel mismo para los demaacutes trabajadores o para otras personas relacionadas con la empresardquo Tambieacuten se contempla esta excepcioacuten para ldquolos casos en que esteacute establecido en una disposicioacuten legal en relacioacuten con las proteccioacuten de riesgos especiacuteficos y actividades de especial peligrosidadrdquo

La planificacioacuten de los reconocimientos meacutedicos correraacute a cargo de la UBS tutora del contrato

de una empresa extendieacutendose dentro del aacutembito geograacutefico que comprenda su actividad aten-diendo a los diferentes centros de trabajo repartidos en el aacutembito local provincial autonoacutemico yo nacional

La realizacioacuten de los exaacutemenes de salud se produciraacute en los diferentes centros del SPA repar-

tidos por todo el territorio nacional a cargo de las UBS adecuadamente acreditadas Cuando las necesidades geograacuteficas o de organizacioacuten asiacute lo requieran se haraacuten con una Unidad Moacutevil en las instalaciones de la empresa

Los resultados de vigilancia de la salud seraacuten comunicados a los trabajadores mediante la

emisioacuten de un informe garantizaacutendose la confidencialidad de toda la informacioacuten relacionada con su estado de salud y sin que se facilite al empresario o a otras personas sin el consentimiento expreso del trabajador

Asiacute mismo de las conclusiones que se obtengan de las evaluaciones de la salud de los trabaja-

dores se derivaraacute la correspondiente carta de aptitud bien colectiva abarcando a la totalidad de los trabajadores reconocidos o bien individual referida uacutenicamente al trabajador sentildealado Estas seraacuten remitidas al empresario y las personas u oacuterganos con responsabilidades en materia de prevencioacuten con el objeto de que sean informados de las conclusiones que se deriven de los reconocimientos efectuados con la aptitud del trabajador para el desempentildeo del puesto de tra-bajo El dictamen seraacute el de Aptitud No Aptitud Las empresas no pueden contratar trabajado-


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res que no hayan sido calificados como aptos al igual que se prohiacutebe la continuidad del trabaja-dor en su puesto de trabajo cuando sea declarado no apto (art 196 de la LGSS)

Todos estos datos referentes a la vigilancia de la salud del trabajador no podraacuten ser usados con fines discriminatorios ni en perjuicio del trabajador (art 42c del ET)

a Preservar los derechos individuales de los trabajadores por lo que deberaacute ser voluntario

salvo aquellos casos que preveacute el Artiacuteculo 22 de la Ley 3195 b Respetar la intimidad del trabajador y la confidencialidad de los datos obtenidos c Se aplicaraacuten protocolos meacutedicos especiacuteficos para cada riesgo laboral para la salud identi-

ficado en la evaluacioacuten de riesgos laborales La vigilancia de la salud desde el punto de vista colectivo se realizaraacute mediante el anaacutelisis

de los datos obtenidos en las evaluaciones meacutedicas y los correspondientes estudios epidemioloacute-gicos

Estos datos estaacuten a disposicioacuten de la Autoridad Sanitaria para proveer el Sistema de In-

formacioacuten Sanitaria en Salud Laboral

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA EMPRESA

Encuadrado en la estructura de CE COLEGIO MANTELLATE se establece un modelo de

gestioacuten y organizacioacuten de la prevencioacuten integrada en el conjunto de las actividades de la empresa y en todos sus niveles jeraacuterquicos

Cada uno de los integrantes de la organizacioacuten asumiraacute de una forma efectiva funciones y

responsabilidades en materia de Prevencioacuten de Riesgos Laborales de acuerdo con las siguientes pautas generales La estructura organizativa de la empresa se encuentra constituida por los niveles jeraacuter-quicos que a continuacioacuten se indican

DIRECCIOacuteN Responsable de garantizar la seguridad y salud de los trabajadores de CE COLE-

GIO MANTELLATE TRABAJADORES


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Responsables de ejecutar los trabajos conforme a las instrucciones o procedimien-tos establecidos

Se adjunta en el anexo correspondiente el organigrama de la empresa

Funciones y responsabilidades


gestioacuten y organizacioacuten de la prevencioacuten integrado en el conjunto de las actividades de la empresa y en todos sus niveles jeraacuterquicos


responsabilidades en materia de Prevencioacuten de Riesgos Laborales de acuerdo con las siguientes pautas generales

A continuacioacuten se definen las funciones de los niveles jeraacuterquicos existentes en CE CO-

LEGIO MANTELLATE

DIRECCIOacuteN Asume la responsabilidad de garantizar la seguridad y salud de los trabajado-

res adoptando las siguientes funciones maacutes destacables Aprobar y firmar el Plan de Prevencioacuten asiacute como sus modificaciones Ejercer el liderazgo en materia de Prevencioacuten promoviendo y fomentando

el desarrollo de la cultura preventiva y la integracioacuten de la Prevencioacuten en todos los niveles de la empresa

Establecer la modalidad preventiva por la que opte la empresa Establecer las competencias y las interrelaciones de cada departamento en

materia de prevencioacuten de riesgos laborales Definir las responsabilidades y funciones de cada nivel jeraacuterquico dele-

gando aquellas que no pueda asumir Exigir el cumplimiento de la normativa en Prevencioacuten de Riesgos Laborales

y los procedimientos del Plan de Prevencioacuten Dotar de los recursos necesarios para la efectiva implantacioacuten del Plan de

Prevencioacuten Designar si procede la presencia del recurso preventivo en las actividades

que asiacute lo requieran Cumplir con las obligaciones establecidas en el artiacuteculo 24 de la Ley de

Prevencioacuten de Riesgos Laborales el RD 1712004 Implantar los procedimientos de trabajo en la gestioacuten de la empresa TRABAJADORES


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El Artiacuteculo 29 de la Ley 3195 define las obligaciones de los trabajadores en

materia de prevencioacuten de riesgos Las responsabilidades derivadas del Plan de Pre-vencioacuten provienen de la incorporacioacuten de las actividades de prevencioacuten y proteccioacuten como parte integrante de sus tareas de acuerdo con las instrucciones recibidas Las funciones relativas al Plan de Prevencioacuten son

Cumplir dentro de su aacutembito de aplicacioacuten con la normativa y los proce-

dimientos definidos en el Plan de Prevencioacuten asiacute como con las medidas preventivas esta-blecidas para su puesto de trabajo de acuerdo con la informacioacuten y formacioacuten recibida

Promover y fomentar en la medida de sus posibilidades el desarrollo de la cultura preventiva y la integracioacuten de la Prevencioacuten en el colectivo de los trabajadores

Velar para que el puesto de trabajo disponga de las condiciones de Seguri-dad y Salud adecuadas transmitiendo las deficiencias o las sugerencias pertinentes para la mejora de las condiciones de trabajo

Utilizar correctamente los medios y los medios y los equipos de proteccioacuten facilitados

Informar de los accidentes o incidentes acontecidos en los centros de tra-bajo

Prestar especial atencioacuten a situaciones con elevado riesgo potencial in-formando a su nivel jeraacuterquico superior

Cumplir las indicaciones del coordinador de seguridad y las indicadas en el plan de seguridad

Cauces de comunicacioacuten preventiva Para establecer una fluida comunicacioacuten entre los distintos niveles jeraacuterquicos y garanti-zar un adecuado cumplimiento del plan de prevencioacuten se han establecido unos cauces de comunicacioacuten para cada una de las instrucciones a impartir A continuacioacuten se especifica los cauces de comunicacioacuten utilizados por la empresa para transmitir las distintas informaciones

COMPROMISOS EN MATERIA PREVENTIVA

Poliacutetica de prevencioacuten de riesgos laborales Tomando como base los mismos fundamentos que rigen la normativa en Prevencioacuten de

Riegos Laborales y con el objeto tanto de desarrollar una labor eficaz de promocioacuten de la Segu-ridad y Salud de los trabajadores como de disentildear la estrategia de la efectiva implantacioacuten de la


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Prevencioacuten en todos los niveles jeraacuterquicos CE COLEGIO MANTELLATE ha desarrollado la poliacutetica de Prevencioacuten de Riegos Laborales que seraacute aplicable a todos sus trabajadores e instala-ciones comprometieacutendose al cumplimiento de los siguientes principios

1ordm La vida integridad fiacutesica y salud de los trabajadores son derechos cuya proteccioacuten ha de

ser una constante del quehacer cotidiano para todos los que trabajamos en CE COLE-GIO MANTELLATE y especialmente de aquellos que en uno u otro nivel y en uno u otro puesto de trabajo ejercen funciones de mando

2ordm Debido a que consideramos que las personas constituyen el activo maacutes importante de

nuestra empresa esta Direccioacuten quiere establecer una poliacutetica preventiva que vaya hacia un modelo de prevencioacuten cientiacutefica integral integrada y participativa

3ordm Basaacutendonos en el principio de que todos los accidentes incidentes y enfermedades labo-

rales pueden y deben ser evitados la empresa se compromete a alcanzar un alto nivel de seguridad y salud en el trabajo no limitaacutendose solamente a cumplir con la legislacioacuten vi-gente en la materia sino llevando a cabo acciones que eleven el grado de proteccioacuten de los trabajadores marcado por la ley si ello fuera necesario

Este compromiso seraacute expresado de forma manifiesta y seraacute uno de los puntos

esenciales marcados en la poliacutetica general de la empresa 4ordm La liacutenea de mando asumiraacute y potenciaraacute la integracioacuten de la seguridad en el proceso de

produccioacuten estableciendo como principio baacutesico que la mejor productividad se consigue con la mayor seguridad pues no se debe olvidar que la conservacioacuten de los recursos ma-teriales y humanos constituye un elemento fundamental para disminuir los costes

5ordm En aras a promover una conducta segura en las actividades desarrolladas se aportaraacute a

los trabajadores toda la informacioacuten existente sobre los riesgos inherentes a su trabajo asiacute como la formacioacuten necesaria sobre los medios y medidas a adoptar para su correcta prevencioacuten

6ordm De igual manera se promoveraacute la participacioacuten de todos los trabajadores en las cuestio-

nes relacionadas con la prevencioacuten de riesgos en el trabajo por ser ellos los que conocen con mayor profundidad los pormenores de las tareas que realizan y por lo tanto son los maacutes indicados para aportar ideas sobre la manera maacutes segura de llevarlas a cabo

7ordm Para lograr una eficaz implantacioacuten de la poliacutetica de prevencioacuten de riesgos laborales en la

empresa se asignaraacuten los recursos necesarios y se planificaraacute de manera adecuada la uti-lizacioacuten de los mismos Finalmente es compromiso firme de esta empresa el integrar la prevencioacuten en la estruc-

tura organizativa de la empresa a fin de lograr que la prevencioacuten no sea ajena a la organizacioacuten productiva pretendiendo asiacute maacutes que el mero cumplimiento de determinados requisitos de ca-raacutecter baacutesicamente documental


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Objetivos y medios Este plan de prevencioacuten tiene como objeto reflejar las directrices a seguir que CE COLE-GIO MANTELLATE ha marcado para conseguir los siguientes objetivos Implicar a todo el personal de la empresa en la poliacutetica de prevencioacuten de la empresa Desarrollar una gestioacuten de la prevencioacuten participativa que aproveche las capacidades de todas las personas implicadas Evaluar el nivel de eficacia de las medidas implantadas Desarrollar la formacioacuten e informacioacuten de todo el personal implicado en el plan de pre-vencioacuten Para el cumplimiento de los objetivos anteriores se fijaraacuten los siguientes medios Realizacioacuten de la evaluacioacuten de riesgos Elaboracioacuten de la planificacioacuten de la accioacuten preventiva Plan de emergencia Visitas perioacutedicas de seguridad Proporcionar informacioacuten a los trabajadores sobre sus riesgos especiacuteficos Formar a los trabajadores en prevencioacuten de riesgos Proporcionar la vigilancia de la salud a sus trabajadores

Anualmente se realizaraacute un programa preventivo donde se planificaraacute las acciones pre-ventivas que van a ser realizadas por el Servicio de Prevencioacuten Ajeno para dar cumpli-miento a los objetivos marcados anteriormente

RECURSOS PARA LA PREVENCIOacuteN DE RIESGOS LABORALES La empresa asume el compromiso de dotar de los recursos humanos econoacutemicos y ma-

teriales necesarios para llevar a cabo los objetivos marcados anteriormente

Se dotaraacute de los recursos necesarios para poder llevar a cabo las acciones reflejadas en la planificacioacuten de la accioacuten preventiva

La empresa a la aprobacioacuten del plan para llevar a cabo los objetivos marcados en el apar-tado anterior cuenta con los siguientes recursos

Recursos Humanos

La funcioacuten principal del servicio de Prevencioacuten es prestar asesoramiento en materia de

prevencioacuten de riesgos laborales al empresario a los trabajadores y a sus representantes CE COLEGIO MANTELLATE cuenta con el asesoramiento del personal que a continua-cioacuten se describe


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Teacutecnicos en Prevencioacuten de Riesgos de la Sociedad de Prevencioacuten de Fraternidad-Muprespa con las especialidades de Seguridad en el Trabajo Higiene Industrial y Ergo-nomiacutea y Psicosociologiacutea aplicada

En el apartado 31 se relaciona la modalidad preventiva adoptada

Recursos teacutecnicos y materiales La empresa facilitaraacute aquellos medios teacutecnicos y materiales que sean necesarios para dar

cumplimiento a la planificacioacuten de la accioacuten preventiva En la planificacioacuten de la accioacuten preventiva se especifican los recursos materiales y teacutecni-

cos que son necesarios en la empresa

Recursos econoacutemicos El empresario facilitaraacute los medios econoacutemicos necesarios para llevar a cabo las acciones

planificadas El coste del contrato del servicio de prevencioacuten ajeno estaacute incluido dentro de los recursos

econoacutemicos junto con las partidas econoacutemicas que se determinen en las correspondientes plani-ficaciones de la accioacuten preventiva

Protocolo de actuacioacuten autoacutenoma en caso de acoso laboral en el Centro de Ensentildeanza CE CO-LEGIO MANTELLATE

La Ley 311995 de 8 de noviembre de Prevencioacuten de Riesgos Laborales establece que todas las organizaciones laborales deben promocionar la mejora de las condiciones de trabajo de sus em-pleados y elevar el nivel de proteccioacuten de la seguridad y salud de los mismos no soacutelo velando por la prevencioacuten y proteccioacuten frente a riesgos que pueden ocasionar menoscabo o dantildeo fiacutesico sino tambieacuten frente a riesgos que puedan originar deterioro en la salud psiacutequica de los empleados Es en este contexto en donde se produce el compromiso de este Centro Escolar de poner en mar-cha procedimientos que detecten los riesgos psicosociales del personal asiacute como un procedi-miento de actuacioacuten en los casos en que existan denuncias de acoso laboral

El texto que nos ocupa recoge un procedimiento de actuacioacuten en los casos en que existan indicios de acoso laboral Su contenido cuenta con el consenso de todos los miembros del Comiteacute de Se-guridad y Salud y es un claro ejemplo del deseo de integrar la prevencioacuten la seguridad y la salud laboral en la Organizacioacuten Ademaacutes responde a la necesidad de que todo empleado reciba un


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trato respetuoso y digno por parte de sus superiores y compantildeeros En el procedimiento se articula por un lado una fase previa denominada de mediacioacuten cuya finalidad es solucionar los conflictos interpersonales y organizacionales raacutepida y eficazmente con el fin de que un desencuentro inicial no se agrave y no se haga permanente En este sentido entendemos que la forma maacutes efectiva de conseguir esa finalidad es implicar a los oacuterganos en-cargados de la gestioacuten de personal en la prevencioacuten y el manejo de este tipo de comportamientos Sin embargo se ha de ser consciente de que el acoso laboral esto es el hostigamiento prolonga-do en el aacutembito del trabajo es un riesgo laboral grave que atenta contra la dignidad personal o profesional del acosado Ademaacutes sobrepasa claramente los liacutemites de un conflicto interpersonal ordinario puesto que puede causar dantildeos en la salud del trabajador que en ocasiones son difiacutecil-mente reparables Por esta razoacuten se ha desarrollado la denominada fase de investigacioacuten que permitiraacute adoptar tras una investigacioacuten exhaustiva las medidas necesarias para poner fin a conductas intimidatorias y proteger los derechos y sobre todo la salud de las viacutectimas El desarrollo de ambas fases estaacute pormenorizado en la presente norma y ademaacutes se han intro-ducido en cada una de ellas plazos determinados para realizar las actuaciones pertinentes Pla-zos que por otro lado son breves para evitar que el procedimiento se pueda alargar innecesa-riamente en detrimento de la salud de los trabajadores De cualquier forma en todo el procedimiento subyace siguiendo la doctrina cientiacutefica maacutes ac-tualizada las orientaciones de los organismos internacionales (guiacuteas y convenios de la OIT)las directivas comunitarias y normas de reconocido prestigio (NTP 891 y 892) la idea de que el aco-so laboral responde al concepto global de laquoviolencia en el trabajoraquo y que debe ser atajado sin contemplaciones Pero ademaacutes no se podiacutea obviar el acoso sexual en el aacutembito del trabajo si bien en este caso se ha tenido en cuenta la Ley 42005 de 18 de febrero para la Igualdad de Mujeres y Hombres Para finalizar se debe destacar que este Centro Escolar desea fomentar entre el personal la in-formacioacuten y educacioacuten en materia de respeto a los derechos de los trabajadores En este sentido se consideran primordiales la Declaracioacuten de la Organizacioacuten Internacional del Trabajo relativa a los principios y derechos fundamentales en el trabajo y la legislacioacuten sobre prevencioacuten de ries-gos laborales

CAPIacuteTULO I

DISPOSICIONES GENERALES

Artiacuteculo 1ndash Objeto


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1ndash El objeto de la presente norma es establecer un procedimiento de actuacioacuten a seguir en caso de que se den conductas que puedan suponer acoso moral o sexual en el espacio laboral de esta empresa 2ndash En este sentido debe tenerse en cuenta que el acoso que se realice en el seno de la organiza-cioacuten se consideraraacute un riesgo laboral de caraacutecter psicosocial y en consecuencia se adoptaraacuten las medidas correctoras necesarias para que tales conductas cesen Ademaacutes se adoptaraacuten medidas de proteccioacuten de las viacutectimas

Artiacuteculo 2ndash Aacutembito de aplicacioacuten

1ndash Se aplicaraacuten las disposiciones de esta Orden a los empleados del CE COLEGIO MANTELLATE 2ndash Se excluye de su aacutembito de aplicacioacuten a empleados de empresas externas que comparten el lugar de trabajo (cocina monitores etc) siempre y cuando no exista involucrado en el conflicto personal del centro escolar Artiacuteculo 3ndash Definicioacuten de acoso moral en el trabajo

1ndash Se entiende por acoso moral en el trabajo aquella situacioacuten en la que una persona o grupo de personas ejercen una violencia psicoloacutegica sobre otra u otras personas en el lugar de trabajo con el fin de destruirlas personal o profesionalmente creando un clima o ambiente labo-ral hostil Esta violencia ha de ser sistemaacutetica o habitual esto es estaacute inmersa en un proceso y no se trata de un uacutenico acto por grave e intenso que eacuteste pueda ser 2ndash El acoso puede obedecer a motivos laborales o extralaborales pero ha de producirse en el lugar de trabajo 3ndash Esto incluye entre otras conductas la intimidacioacuten el acoso sexual y el hostigamiento que se base en la edad en la discapacidad en el estado de salud en las circunstancias familiares en el sexo en la orientacioacuten sexual en el genero en la raza en el color en el idioma en las creencias u opiniones poliacuteticas sindicales u otras en el origen nacional o social en la asociacioacuten con una mi-noriacutea en la propiedad en el nacimiento u otra condicioacuten y que afecta a la igualdad de hombres y mujeres en el trabajo Artiacuteculo 4ndash Definicioacuten de acoso sexista y sexual en el trabajo Se considera acoso sexista en el trabajo cualquier comportamiento verbal no verbal o fiacutesico no deseado dirigido contra una persona por razoacuten de su sexo y que se de con el propoacutesito o el efecto de atentar contra la dignidad de una persona o crear un entorno intimidatorio hostil degradan-te humillante u ofensivo Cuando dicho acoso sea de iacutendole sexual se consideraraacute acoso sexual


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Artiacuteculo 5ndash Amenaza de dantildeo o dantildeo

Las medidas de prevencioacuten y el procedimiento de actuacioacuten previstos en el presente pro-cedimiento seraacuten de aplicacioacuten cuando los comportamientos descritos en los artiacuteculos 3 y 4 pro-duzcan amenaza de dantildeo o dantildeo de caraacutecter moral psiacutequico yo fiacutesico allos trabajadores afec-tados Artiacuteculo 6ndash Exclusiones

1ndash Quedaraacuten excluidos del concepto de acoso moral en el trabajo aquellos conflictos in-terpersonales pasajeros y localizados en un momento concreto que se pueden dar en el marco de las relaciones humanas y que afectan a la organizacioacuten del trabajo y a su desarrollo pero que no tienen la finalidad de destruir personal o profesionalmente a las partes implicadas en el conflicto 2ndash Estos casos de conflicto en los que los intereses de dos empleados parecen incompatibles los oacuterganos de gestioacuten de personal deberaacuten asumir una funcioacuten de liderazgo y haraacuten las diligencias necesarias para resolver los conflictos latentes y presentes Artiacuteculo 7ndash FormacioacutenInformacioacuten

1ndash Se pondraacute en marcha un plan de formacioacuten para la prevencioacuten de riesgos psicosocia-les destinado a todos los trabajadores Dentro de cada una de las charlas programadas se inclui-raacute informacioacuten sobre el presente procedimiento

2ndash Este plan de formacioacuten pretende dar a los trabajadores y directivos instrumentos adecuados para afrontar de manera adecuada los conflictos que surjan con relacioacuten al acoso moral y sexual en el aacutembito laboral

Artiacuteculo 8ndash Sospecha de acoso moral o sexual en el trabajo

1ndash Entendemos por sospecha de acoso moral o sexual en el trabajo las conjeturas funda-das en apariencia o viso de verdad de que un empleado de este Centro Escolar estaacute sufriendo acoso en su aacutembito laboral en los teacuterminos que se indican en el presente capiacutetulo 2ndash Si existe esa sospecha de acoso moral o sexual en el trabajo independientemente de que el trabajador presuntamente acosado requiera la actuacioacuten de la Inspeccioacuten de Trabajo y Seguri-dad Social o de los oacuterganos judiciales competentes se realizaraacute una investigacioacuten en el seno de la Empresa Con esta investigacioacuten se pretende exclusivamente llegar a conclusiones que detecten y den solucioacuten a problemas organizacionales tales como el ejercicio correcto de la autoridad la proteccioacuten de los estaacutendares eacuteticos y morales de la Organizacioacuten y la salvaguarda de los dere-chos de los trabajadores


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3ndash Se entiende que existiraacute sospecha hasta que se de la resolucioacuten de la fase de investi-gacioacuten en la que se indique que ha existido acoso moral o sexual y siempre despueacutes de que se haya producido la investigacioacuten correspondiente CAPIacuteTULO II

FASE DE MEDIACIOacuteN

Artiacuteculo 9ndash Finalidad

1ndash En esta fase se pretende resolver el conflicto de manera aacutegil dialogada y con la inter-vencioacuten de un mediador Eacuteste procederaacute proporcionando pautas de actuacioacuten y propuestas que intenten poner fin al conflicto y evitar que se vuelva a producir en el futuro 2ndash Por su parte la Organizacioacuten se compromete a poner a disposicioacuten del mediador la forma-cioacuten necesaria para el desarrollo de esta actividad asiacute como el asesoramiento de expertos en la materia que le ayudaraacuten en la tarea de mediacioacuten

Artiacuteculo 10ndash Iniciacioacuten de la fase de mediacioacuten

1ndash Esta fase se iniciaraacute mediante un escrito del posible acosado o persona que tenga conoci-miento fundado del hostigamiento por encontrarse en su entorno laboral En el escrito se recoge-raacuten los hechos o comportamientos que a juicio de quien lo interpone constituyen acoso moral o sexual

2ndash La interposicioacuten del escrito se haraacute

a) Ante el director del Centro escolar

b) Ante el Comiteacute de Seguridad y Salud

3ndash Tambieacuten podraacute dar inicio a esta fase de oficio cualquier de los directores o jefes de aacuterea cuando consideren que es necesario para la proteccioacuten de la salud de sus trabajadores Artiacuteculo 11ndash Mediador

1ndash Jesuacutea Ovejero Olmeda tendraacute la consideracioacuten de mediador En todo caso tendraacuten la consideracioacuten de mediador los que asiacute determine el Comiteacute de seguridad 2ndash Ellos mediadores deberaacuten realizar todas las actuaciones necesarias para preparar las ac-


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tuacioacuten de mediacioacuten con el fin de que tenga un conocimiento lo maacutes ajustado posible a la reali-dad Artiacuteculo 12ndash Reunioacuten de mediacioacuten 1ndash El mediador citaraacute por escrito a las partes a una reunioacuten en la que se trataraacute de dar solucioacuten al problema A esa citacioacuten se le acompantildearaacute copia de la documentacioacuten relativa al posible acoso que obrara en poder del mediador 2ndash La reunioacuten de mediacioacuten se celebraraacute dentro de los diez diacuteas haacutebiles siguientes a la recepcioacuten del escrito por ellos directores salvo que existan razones justificadas que aconsejen la amplia-cioacuten del plazo y que deberaacuten ser puestas en conocimiento de las partes por escrito Artiacuteculo 13ndash Asistencia a la reunioacuten de mediacioacuten Cualquiera de las partes podraacute acudir a la reunioacuten si lo desea acompantildeado por un delegado de prevencioacuten Artiacuteculo 14ndash Resolucioacuten de la fase de mediacioacuten 1ndash El mediador en el plazo maacuteximo de 10 diacuteas haacutebiles desde la reunioacuten de mediacioacuten recoge-raacuten por escrito a) Las actuaciones realizadas en la fase de mediacioacuten b) Las medias propuestas para dar solucioacuten al problema en el denominado documento de me-diacioacuten 2ndash El documento de mediacioacuten seraacute comunicado a las partes CAPIacuteTULO III INICIO DE LA FASE DE RESOLUCIOacuteN DEL CONFLICTO Y CONSTITUCIOacuteN DE LA COMISIOacuteN DE INVESTIGACIOacuteN Artiacuteculo 15ndash Iniciacioacuten de la fase de resolucioacuten del conflicto 1ndash Se iniciaraacute esta fase en los siguientes casos a) Cuando cualquiera de las partes haya rechazado la fase de mediacioacuten o las medidas propues-tas por el mediador b) Cuando la fase de mediacioacuten no se ha podido llevar a cabo por causa de fuerza mayor


PROYECTO EDUCATIVO

c) Cuando las medidas propuestas en la fase de mediacioacuten no hayan resuelto el conflicto d) Cuando el estado fiacutesico o psiacutequico del posible acosado aconsejen no acudir a la mediacioacuten En este supuesto se pondraacute inmediatamente en conocimiento del Aacuterea Meacutedica del Servicio de Pre-vencioacuten Artiacuteculo 16ndash Modo de iniciar la fase de resolucioacuten del conflicto 1ndash Si se diese cualquiera de los supuestos mencionados en el artiacuteculo anterior se deberaacute dar inicio a la fase de resolucioacuten oficial del conflicto mediante un escrito de cualquiera de las partes o del mediador 2ndash Ese escrito se dirigiraacute al Director salvo en que la sospecha de acoso recayese en eacutel en cuyo caso el escrito se dirigiraacute al Titular del centro A ese escrito se le acompantildearaacute una copia del do-cumento de mediacioacuten si es que aquella ha tenido lugar y aquellos otros documentos que se con-sideren oportunos Artiacuteculo 17ndash Constitucioacuten de la Comisioacuten de Investigacioacuten 1ndash La Direccioacuten constituiraacute una Comisioacuten de Investigacioacuten en el plazo de diez diacuteas haacutebiles desde la recepcioacuten del escrito de cualquiera de las partes o dellos mediadores correspondientes 2ndash La Comisioacuten de Investigacioacuten estaraacute formada por a) 1 Persona designada por la Direccioacuten b) 1 Miembro del Servicio de Prevencioacuten ajeno a la empresa c) 1 Representante de los trabajadores o persona designada por el afectado Artiacuteculo 18ndash Comunicacioacuten a las partes 1ndash La Direccioacuten comunicaraacute a las partes quieacutenes son las personas designadas para formar parte de la Comisioacuten de Investigacioacuten en el plazo de 5 diacuteas haacutebiles desde su constitucioacuten Igualmente les remitiraacute copia de toda la documentacioacuten obrante en el expediente 2ndash A partir de la fecha de comunicacioacuten se abriraacute un plazo de alegaciones de 5 diacuteas haacutebiles CAPIacuteTULO IV PROCEDIMIENTO DE ACTUACIOacuteN DE LA COMISIOacuteN Artiacuteculo 19ndash Actuaciones previas 1ndash En su primera reunioacuten que en cualquier caso se celebraraacute despueacutes de haber finalizado el pla-


PROYECTO EDUCATIVO

zo para hacer alegaciones que establece el artiacuteculo 18 y estudiada la documentacioacuten obrante en el expediente decidiraacute a) Dar por terminada la investigacioacuten al considerar que los hechos no son constitutivos de acoso laboral Esta decisioacuten se adoptaraacute por unanimidad deberaacute seraacute motivada recogida por escrito y comunicada a las partes convenientemente b) Continuar con la investigacioacuten Artiacuteculo 20ndash Investigacioacuten 1ndash La Comisioacuten de Investigacioacuten realizaraacute las actuaciones pertinentes en la fase de investigacioacuten para determinar si ha existido o no acoso moral o sexual 2ndash Los Departamentos incluidos en el aacutembito de esta Orden deberaacuten colaborar con la Comisioacuten de Investigacioacuten en todo lo que eacutesta les solicite con el fin de que pueda tener todos los elementos de juicio necesarios para concluir la investigacioacuten Artiacuteculo 21ndash Reunioacuten con las partes 1ndash Ademaacutes de la investigacioacuten la Comisioacuten celebraraacute una reunioacuten con las partes bien conjunta o separadamente 2ndash La Comisioacuten podraacute invitaraacute a asistir a la reunioacuten a personas que aunque no forman parte de la Comisioacuten tengan relacioacuten directa con el asunto a tratar bien por haber sido testigos de la si-tuacioacuten o por ser expertos en la materia En este caso se le indicaraacute a las partes las personas que van a asistir a la reunioacuten para la que han sido convocados Artiacuteculo 22ndash Asistencia a la reunioacuten Las partes podraacuten asistir a la reunioacuten prevista en el artiacuteculo anterior acompantildeadas por un dele-gado de prevencioacuten o sindical o por cualquier otra persona que estime necesario En cualquier caso no podraacuten asistir acompantildeado por maacutes de una persona Artiacuteculo 23ndash Resolucioacuten de la fase de investigacioacuten 1ndash En el plazo maacuteximo de un mes desde la finalizacioacuten de las investigaciones la Comisioacuten de Investigacioacuten elaboraraacute un informe en el que se indicaraacute si ha existido a juicio de la Comisioacuten acoso o no asiacute como las medidas que se proponen para solucionar el problema El contenido del informe debe asumido por unanimidad por los miembros de la Comisioacuten de Investigacioacuten para asegurar su implantacioacuten 2ndash La Comisioacuten de Investigacioacuten comunicaraacute a la direccioacuten del centro al Comiteacute de SS las con-clusiones de su informe


PROYECTO EDUCATIVO

3ndash En dicha resolucioacuten se propondraacuten las medidas correctoras precisas para poner fin o minimi-zar el riesgo laboral que se ha producido conforme al artiacuteculo 15 de la Ley 311995 de Preven-cioacuten de Riesgos Laborales se podraacute solicitar la apertura un expediente sancionador por la comi-sioacuten de una falta muy grave grave o leve en funcioacuten de los hechos probados conforme a lo esta-blecido en el articulo 92 del Convenio Colectivo de Empresas de Ensentildeanza Privada Sostenidas Total o Parcialmente con Fondos Puacuteblicos Asimismo se determinaraacute a quien o quienes corres-ponde la aplicacioacuten de las medidas correctoras

Artiacuteculo 24ndash Control de la aplicacioacuten de las medidas correctoras

Las medidas correctoras se incorporaraacuten a la Planificacioacuten de Accioacuten Preventiva en el que se de-termina el responsable de su implantacioacuten Corresponderaacute al Servicio de Prevencioacuten el control de la efectividad de las medidas correctoras propuestas

CAPIacuteTULO V

GARANTIacuteAS DEL PROCEDIMIENTO Artiacuteculo 25ndash Deber de sigilo A toda aquella persona que tenga un relacioacuten de servicio con la empresa y haya participado en cualquiera de las fases previstas en este procedimiento se les exigiraacute el deber de sigilo

Artiacuteculo 26ndash Proteccioacuten del derecho a la intimidad

1ndash En todo momento se garantizaraacute la proteccioacuten al derecho a la intimidad de las perso-nas que han tomado parte en cualquiera de las fases de este procedimiento 2ndash El tratamiento de la informacioacuten personal generada en este procedimiento se regiraacute por lo establecido en la Ley Orgaacutenica 151999 de proteccioacuten de datos personal Artiacuteculo 27ndash Derecho de los trabajadores a una proteccioacuten integral de la salud La Empresa adoptaraacute las medidas correctoras necesarias para garantizar una proteccioacuten ade-cuada de la salud della trabajadora que haya sido viacutectima de acoso moral en su aacutembito Asiacute como brindaraacute el apoyo organizativo y psicoloacutegico necesario para lograr su total restablecimien-to DISPOSICIOacuteN ADICIONAL Si se produjese una situacioacuten de acoso laboral entre trabajadores de este Centro Escolar y de una


PROYECTO EDUCATIVO

empresa externa que comparten el lugar de trabajo la adopcioacuten de medidas correctoras se haraacute de forma coordinada entre la empresas afectadas de conformidad con el artiacuteculo 24 de la Ley 311995 de 8 de noviembre de Prevencioacuten de Riesgos Laborales DISPOSICIONES FINALES La presente disposicioacuten entraraacute en vigor el curso 212-13

11 PLAN DE PASTORAL

COMUNIDAD EDUCATIVA

Construida seguacuten las instituciones del humanismo cristiano

Comunidad educativa sujeto plural

Tarea misioacuten desarrollo y formacioacuten

Objetivo general Potenciar en toda la Comunidad Educativa un estilo propio de educacioacuten participacioacuten y formacioacuten que hunde sus raiacuteces en las intuiciones educativas del humanismo cristiano

Objetivos

1 Construir comunidad educativa seguacuten el estilo pedagoacutegico derivado del humanis-mo cristiano

a) Favorecer un clima de distensioacuten y espontaneidad como base para unas buenas rela-ciones

Al inicio de curso programamos actividades encaminadas a ∙ Cultivar un clima de alegriacutea serenidad fiesta y gratuidad ∙ Fomentar la creatividad y las actividades de tiempo libre ∙ Entablar relacioacuten con las familias de los educandos


PROYECTO EDUCATIVO

Durante el curso ∙ Nos interesamos por los acontecimientos personales y familiares de todos alegriacutea eacutexitos sufrimientos ∙ Procuramos la presencia activa y amistosa de los educadores en los lugares de distensioacuten

b) Impulsar un proceso de convergencia hacia una visioacuten comuacuten de la educacioacuten seguacuten el humanismo cristiano

Al inicio del curso ∙ Elaboramos la Programacioacuten anual extraiacuteda del Plan de Pastoral de nuestro centro

A lo largo del curso ∙ Realizamos convivencias de los diversos estamentos ∙ Tenemos conferencias y encuentros formativos relativos a nuestra identidad

c) Ayudar a la formacioacuten permanente humana profesional y cristiana de cuantos com-ponemos la Comunidad Educativa

Damos importancia a la formacioacuten mediante ∙ Cursillos formativos relativos a aspectos profesionales ∙ Convivencias de reflexioacuten humana y cristiana para alumnosas ∙ Celebraciones

d) Mantener una continua y cuidada informacioacuten entre los miembros de la Comunidad Educativa

Cuidamos ∙ Los medios de comunicacioacuten circulares paacutegina web redes socialeshellip ∙ Reunimos a los padres al menos al inicio para informar de programacioacuten y solicitar cola-boracioacuten al final para darles cuentas de los resultados ∙ Animamos a la participacioacuten en los oacuterganos de gobierno y mediante otras actividades

e) Hacer de la Comunidad Educativo Pastoral una presencia significativa y eficaz en nuestro entorno

Tratamos de ver coacutemo podemos ser ∙ Colaborar con otras organizaciones Campantildea de recogida de ropa alimentos juguetes aportaciones econoacutemicashellip

f) Conocer y colaborar en el Proyecto Pastoral de la Iglesia particular Con

respecto a nintildeos y joacutevenes tratamos de

∙ Aprovechar la preparacioacuten a los sacramentos para cultivar la cercaniacutea e insercioacuten a la comunidad cristiana local ∙ Colaborar con la Parroquia Caacuteritas (campantildea de higiene y kilo)

g) Fomentar el conocimiento y la participacioacuten en los problemas y logros de la Comuni-dad humana mundial y de la Iglesia Universal


PROYECTO EDUCATIVO

∙ Mantenemos la escuela abierta a los problemas de nuestro tiempo ∙ Mantenemos sintoniacutea con la accioacuten social y el voluntariado siguiendo las intuiciones ori-ginales de nuestra fundadora ∙ Promovemos campantildeas de sensibilizacioacuten social Domund Intermoacuten Oxfam Misiones Mer cado de la solidaridad ∙ Promovemos una visioacuten criacutetica y selectiva de la realidad

2 La entidad titular anima el centro

a) Aportar el patrimonio pedagoacutegico heredado

Las entidad titulares estaacute comprometida a ∙ Promocionar un conocimiento serio y estructurado del espiacuteritu de las fundadoras

Para ello se sirven de ∙ Encuentros de convivencia y fraternidad de la actividad diaria reflexionada y profundiza-

da

b) Establecer relaciones de cercaniacutea y testimonio entre todos los grupos de la comunidad educativa

c) Velar por la cohesioacuten entre los que formamos esta Comunidad y por la coherencia y la calidad de la educacioacuten

d) Fomentar un clima de participacioacuten delegando funciones y estimulando el ejercicio de responsabilidades asignadas a los oacuterganos de gobierno unipersonales y colegiados

e) Favorecer la corresponsabilidad en la elaboracioacuten desarrollo y revisioacuten del Proyecto Educativo Pastoral concretando en eacutel las instituciones fundamentales del carisma de la entidad titular

f) Ejercer la uacuteltima responsabilidad del centro ante la sociedad y el conjunto de la Comu-nidad Educativa

3 Reforzar el sentido de pertenencia del claustro de profesores y profesoras en torno al humanismo cristiano

a) Establecer una relacioacuten franca y de colaboracioacuten con los compantildeeros creando viacutencu-los de solidaridad y comunicacioacuten para favorecer el trabajo en equipo y la convivencia

Cuidamos ∙ La buena y profunda relacioacuten entre todos ∙ El intercambio de informacioacuten sobre la marcha de los alumnosas ∙ La ayuda mutua


PROYECTO EDUCATIVO

b) Estar en medio de nintildeos y joacutevenes con una presencia activa y amistosa que facilite la acogida educativa y amabilidad

Por ello ∙ Nos interesamos por los problemas de los chicos y las chicas con la pedagogiacutea de Ma-riacutea ∙ Tomamos parte en sus actividades ∙ Intervenimos con comprensioacuten y exigencia acogiendo y corrigiendo tambieacuten conductas y actitudes equivocadas

c) Desarrollar una misioacuten compartida en la educacioacuten global de nuestra escuela e inter-venir activamente en la gestioacuten del centro a traveacutes de los oacuterganos de gobierno uniperso-nales y colegiados

Por ello ∙ Intervenimos en claustros y demaacutes oacuterganos de gobierno ∙ Nos interesamos por los problemas del centro ∙ Estamos abiertos a todo lo que pueda mejorar nuestro trabajo educativo y la organiza-cioacuten general de las actividades

d) Cuidar la profesionalidad a traveacutes de procesos de formacioacuten permanente en lo cultu-ral profesional y en lo cristiano

Por ello ∙ Participamos en cursos y programas de puesta al diacutea ∙ Contribuimos a actualizar la intuicioacuten educativa a la luz de la sensibilidad cultural actual y las orientaciones de la Nueva Evangelizacioacuten ∙ Aprovechamos la accioacuten diaria para reflexionar y proyectar nuevas perspectivas educa-

tivas

4 Reforzar el sentido de pertenencia de los alumnos y alumnas en torno al centro educativo e ideario

a) Contribuir a realizar el Proyecto Educativo Pastoral junto con los profesores Ca-

da antildeo

∙ Colaboramos en todas las acciones formativas que se llevan a cabo en el Cen-tro ∙ Actividades acadeacutemicas ∙ Actividades formativas y campantildeas sociales de solidaridad ∙ Actividades culturales festivas y de tiempo libre ∙ Programamos actividades para conocer los rasgos fundamentales del estilo educativo de nuestro centro b) Participar y sentirnos corresponsables de la vida y accioacuten del centro a traveacutes de oacuterga-nos colegiados de animacioacuten y gobierno como sistema de aprendizaje y preparacioacuten de la futura participacioacuten social

Participamos y nos sentimos corresponsables


PROYECTO EDUCATIVO

∙ Cuidando los momentos de participacioacuten motivando animando responsabilizando a los compantildeeros ∙ Participando en la Programacioacuten ejecucioacuten y evaluacioacuten de las distintas actividades que se desarrollan en el centro

c) Contribuir a hacer realidad el estilo educativo de nuestro colegio con la creacioacuten de un

buen ambiente de clase y de la vida en la escuela con nuestras aportaciones Por ello ex-

presamos

∙ Expresamos nuestros propios intereses ∙ Asumimos responsabilidades en la dinaacutemica de la propia aula ∙ Manifestamos nuestros intereses e inquietudes a traveacutes de la relacioacuten educativa maacutes a nuestro alcance tutores y profesores

5 Reforzar el sentido de pertenencia de padres y madres de los alumnos y alumnas en torno al ideario cristiano de nuestro centro educativo

a) Crear en la familia actitudes educativas

b) Dar a los educadores el apoyo que necesitan en su tarea formativa

Tratamos de ∙ Mantenernos en comunicacioacuten con ellos les informamos de lo que creemos necesario para un mejor conocimiento de los hijos y sus circunstancias

c) Acoger respetar y defender ante las instancias puacuteblicas y en el mismo centro los in-tereses del conjunto de las familias que forman la Comunidad Educativa

2

COMUNIDAD EDUCATIVA Hacer presente hoy una educacioacuten

integral siguiendo el estilo de Mariacutea basado en el servicio realizado con alegriacutea

Educacioacuten integral evangelizadora educativa y cultural asociativa e insercioacuten social

Objetivo general


PROYECTO EDUCATIVO

Promover un estilo educativo fundamentado en el humanismo cristiano que responda a los intereses y necesidades de los nintildeos y joacutevenes de hoy y se concrete en una educacioacuten in-tegral

Objetivos

1 Ayudar y acompantildear a nintildeos y joacutevenes en el proceso de formacioacuten integral de su persona en todas sus potencialidades favoreciendo su insercioacuten criacutetica en la cultura y sociedad

a) Ayudar a desarrollar las capacidades afectivas que potencian actitudes de acepta-cioacuten personal y autoestima relaciones interpersonales sexualidad integrada madurez afectiva sensibilidad equilibrada ante los problemas y situaciones de la vida

Programamos ∙ Ejercicios de aceptacioacuten personal y autoestima ∙ Actividades de encuentro y convivencia

2 Ayudar a nintildeos y joacutevenes a crecer como personas nuevas con una vida inspirada y unificada en el Evangelio

a) Crear un ambiente de sencillez libertad y caridad donde los joacutevenes puedan experi-mentar a Dios como presencia activa que inspira entre sus miembros relaciones de fra-ternidad y servicio

Procuramos testimoniar ∙ La coherencia entre lo que decimos y hacemos ∙ El valor de la fe en Dios ∙ La adhesioacuten al mensaje de Jesuacutes y a la comunidad cristiana local

b) Promover un ambiente rico en valores evangeacutelicos que fomente ∙

Atencioacuten preferente a los maacutes necesitados

∙ La confianza en siacute mismo ∙ La gratitud alegriacutea sentido de fiesta a pesar de las dificultades de la vida ∙ La creativi-dad ∙ La responsabilidad en el trabajo ∙ La participacioacuten y corresponsabilidad en la labor educativa ∙ El sentido de la gratuidad

∙ La educacioacuten para la libertad tolerancia justicia solidaridad y la paz Nos servimos de ∙ Los buenos diacuteas y oraciones ∙ Clase de religioacuten ∙ Las campantildeas y jornadas de solidaridad ∙ Las celebraciones religiosas


PROYECTO EDUCATIVO

∙ La lectura explicada de textos evangeacutelicos ∙ Testimonio y ejemplo de personas que encarnan de manera especial estos valores

c) Anunciar el mensaje y los valores del Evangelio

Lo hacemos traveacutes de ∙ La provocacioacuten de los interrogantes profundos de la persona humana ayudaacutendoles a afrontar el misterio de su existencia ∙ El conocimiento de la persona y mensaje de Jesuacutes de Nazaret ∙ La interpretacioacuten de la realidad personal humana y del mundo desde las claves evangeacute-licas ∙ La integracioacuten de la fe en el desarrollo humano haciendo posible la siacutentesis fe-cultura ∙ La vinculacioacuten con la parroquia

d) Ofrecer la posibilidad de una experiencia cristiana personal y comunitaria mediante la vivencia y expresioacuten libre de la fe en el seno de nuestra Comunidad Educativo-Pastoral y en la parroquia

Programamos a lo largo del antildeo ∙ Momentos de oracioacuten ∙ Celebraciones en grupos pequentildeos y grandes ∙ Convivencias cristianas ∙ Estamos atentos a celebrar cristianamente o Momentos significativos de la Comunidad Educativa o El Antildeo Lituacutergico con sus fiestas maacutes importantes ∙ Nos insertamos en la comunidad cristiana local o Conociendo la parroquia grupos y movimientos (Juniors) o Participando activamente en la vida de la comunidad cristiana

e) Suscitar y promover el compromiso y la apertura y participacioacuten en los movimientos y acciones de compromiso eclesial

Fomentamos ∙ La responsabilidad personal en el cumplimiento del deber y la actitud de servicio ∙ El compromiso y la respuesta ante los grandes problemas del mundo hambre pobreza

3 Fomentar la vida de grupo como medio formativo y lugar de desarrollo humano y cristiano favoreciendo el asociacionismo los temas de conciencia y el compromiso so-cial

a) Ayudar a descubrir y apreciar la familia como lugar privilegiado de relacioacuten interper-sonal y como elemento baacutesico de la sociedad

Inculcamos


PROYECTO EDUCATIVO

∙ El amor a la familia propia y a la de los demaacutes ∙ El diaacutelogo y la comunicacioacuten familiar ∙ Los valores cristianos de la familia amor comprensioacuten perdoacuten servicios ayuda mutua fidelidad

b) Ayudar a sensibilizarse ante situaciones de desigualdad injusticia discrimina cioacuten so-cial econoacutemica o cultural

Promovemos ∙ Experiencias de acercamiento a los problemas de la zona ciudad y mundo ∙ La informa-cioacuten constante sobre temas relativos a la desigualdad al hambre a los nintildeos soldados ex-plotacioacuten laboral inmigracioacuten

c) Participar activamente en la medida de sus posibilidades en la construccioacuten de una sociedad maacutes justa donde se viva el respeto a la persona y la promocioacuten de sus derechos fundamentales

Tratamos de valorar ∙ Los diversos servicios y trabajos que hay en la sociedad Tratamos de inculcar ∙ El espiacuteritu de disponibilidad y servicio ∙ Campantildeas de solidaridad apadrinamientos colaboracioacuten con diversas ONGs campantildeas anuales (Campantildea del kilo Mercadillo de la solidaridad Higiene Campantildea para la Casa Grande) contactos con misioneros (Combonianos Obreras de la Cruz etc)

4 La realidad y el proyecto de vida orientar en nuestra sociedad

a) La vida es uacutenica Somos irrepetibles

Accioacuten Operativa Tutoriacutea y diaacutelogo Trato personal los alumnos no son ldquocosasrdquo son ldquopersonasrdquo

b) Las necesidades personales en nuestro mundo

Accioacuten Operativa Hacer entender que debemos aprovechar nuestra realidad educativa respecto al resto del mundo de una manera responsable

c) La vida es entrega a los demaacutes

Accioacuten Operativa Hacer entender iquestCoacutemo se puede servir

d) La vida con la religioacuten

Accioacuten Operativa La vocacioacuten laical matrimonio y religiosa

3

ESTILO EDUCATIVO


PROYECTO EDUCATIVO

Recreamos el estilo educativo del humanismo cristiano con los avances pedagoacutegicos de hoy

Estilo educativo propio religioacuten humanismo cristiano y cultura contemporaacutenea

Objetivo general Innovar pedagoacutegicamente para entender en la actualidad el humanismo cristiano desde la cultura la familia y los valores morales

Objetivos

1 Promovemos un ambiente educativo que fomenta elementos de acogida cercaniacutea presencia entre nintildeos y joacutevenes la evangelizacioacuten

a) Fomentar la pedagogiacutea de Mariacutea que se manifiesta en - El espiacuteritu de familia - La acogida incondicional - El clima de alegriacutea y de fiesta - La invitacioacuten a la creatividad - La racionalidad y flexibilidad - El trabajo diario y el esfuerzo - El protagonismo de nintildeos y joacutevenes

Cuidamos ∙ Damos aire de alegriacutea y novedad con motivo de las fiestas ∙ El conocimiento de los alumnos y sus acontecimientos personales ∙ Diaacutelogo personal encuentros de los alumnos con los profesores o tutores ∙ De comunicacioacuten con las familias

Promovemos ∙ Las visitas culturales los momentos de fiesta cuidado de la naturaleza

b) Cuidar la relacioacuten educativa personal que se traduce en - Familiaridad y cercaniacutea entre educadores y educandos - La confianza y simpatiacutea hacia el mundo de los nintildeos y los joacutevenes - La capacidad de acogida y diaacutelogo

Cuidamos ∙ La cercaniacutea entre alumnos y profesores ∙ La presencia de los profesores en el recreo y en otros momentos de distensioacuten de alum-

nos


PROYECTO EDUCATIVO

c) Asumir la ldquopresencia activardquo entre nintildeos y joacutevenes para - Animar a sus iniciativas - Ofrecer elementos de maduracioacuten personal mediante el diaacutelogo - Prevenir experiencias negativas

d) Hacer una oferta respetuosa - Experiencias de fe - Compromiso humano y cristiano - Solidaridad cristiana y social

Cuidamos ∙ La oracioacuten de la mantildeana ∙ La celebracioacuten del Antildeo Lituacutergico Promovemos ∙ La solidaridad con los necesitados ∙ El compromiso social y el voluntariado

2 Educamos en valores para potenciar una identidad personal y colectiva fundamen-tada en los criterios del evangelio y las inquietudes histoacutericas y culturales

a) Educar en la libertad y para la libertad Personas responsables y libres

Promovemos ∙ La adquisicioacuten de un concepto claro y auteacutentico de libertad ∙ La actuacioacuten por conviccioacuten propia ∙ El diaacutelogo que favorece la convivencia y la libre expresioacuten sin prejuicios ni recelos ∙ La adquisicioacuten de criterios valorativos y el razonamiento de las motivaciones en el actuar de las personas

Ayudamos a los chicosas a luchar ∙ Contra los defectos de y complejos que le atan interiormente ∙ Contra las servidumbres sociales manifestacioacuten propaganda droga alcohol pornogra-fiacuteahellip ∙ A aceptar el riesgo de equivocarse en sus propias elecciones sabiendo rectificar oportu-namente en el caso de error o equivocacioacuten sin derrumbamientos personales o depresivos ∙ A desarrollar la capacidad de defensa ante la opresioacuten de la fuerza o ante cualquier ma-nipulacioacuten ∙ A buscar la verdad y la justicia

b) Educar para la convivencia la paz el respeto y la tolerancia

Ayudamos a nintildeos y joacutevenes a


PROYECTO EDUCATIVO

∙ Tomar conciencia de que cada ser humano es diferente y de que hay que tratarle de modo distinto ∙ Reconocer a cada uno por lo que es sin ldquoclasificarrdquo por sus ideas y comportamientos ∙ A valorar y construir convivencia y paz en los siguientes aacutembitos familia escuela grupo de amigos barrio y entorno proacuteximo ∙ A tomar posturas criacuteticas ante las estructuras violentas derroche y consumo violacioacuten de los derechos humanos hambre y explotaciones

Promovemos ∙ El conocimiento y la comprensioacuten de las diferencias entre las personas los pueblos y los grupos sociales por razoacuten de la lengua cultura costumbres tradiciones ∙ Educamos en el nuevo contexto multicultural y pluri religioso

c) Educar en la justicia y la solidaridad

∙ Procuramos la integracioacuten en nuestra escuela de los alumnos que tienen menos posibili-dades ∙ Valoramos el trabajo de los alumnos de posibilidades y con su esfuerzo evitando privile-gios y discriminaciones ∙ Estimulamos la sensibilidad por compartir con los demaacutes las preocupaciones las iniciati-vas y proyectos que pueden repercutir en el bien de la comunidad

Fomentamos la solidaridad con los maacutes pobres y marginados mediante ∙ Conocimiento y cercaniacutea al trabajo de ONGs ∙ Intercambio con misioneros y voluntarios ∙ Campantildeas escolares de toma de conciencia y accioacuten

3 Potenciamos un estilo de educacioacuten innovador abierto flexible y gradual Integra-mos las innovaciones pedagoacutegicas actuales

a) Impulsar una ensentildeanza personalizada como respuesta a las posibilidades de creci-miento y maduracioacuten de cada alumno y alumna

b) Promover la actividad de los alumnos individualmente y en grupo para favorecer al maacuteximo la autorrealizacioacuten

c) Realizar experiencias de renovacioacuten pedagoacutegica en conexioacuten con otras escuelas de ca-racteriacutesticas semejantes

d) Evaluar constantemente las innovaciones pedagoacutegicas y organizativas con el fin de constatar su incidencia en la mejora de la calidad de la ensentildeanza y de la educacioacuten


PROYECTO EDUCATIVO

12 PLAN DE FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO

Plan de formacioacuten del profesorado Objetivos prioridades

y actuaciones de acuerdo con las necesidades detectadas

1 El profesor y su papel en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje

de competencias baacutesicas Competencias del profesor

En un modelo de ensentildeanza cuya prioridad era transmitir conocimientos determinados el

papel del profesor se limitaba a servir de medio de transmisioacuten Ahora estamos asistiendo a un

cambio sustancial en las prioridades educativas Se persigue una formacioacuten equilibrada del alumno

orientada al desarrollo de capacidades de distinto tipo Algunas de ellas estaraacuten identificadas desde

un enfoque competencial y dirigido a cooperar en una preparacioacuten adecuada para que pueda

desenvolverse eficaz madura autoacutenoma y responsablemente en entornos cambiantes

En este nuevo escenario el profesor debe ser un mediador que favorezca esa construccioacuten

de capacidades Ha de considerar los contenidos concretos como un instrumento y llevar a cabo una

seleccioacuten de recursos personales materiales ambientales y metodoloacutegicos respecto a los que de-

terminaraacute su organizacioacuten variando su amplitud su frecuencia y su intensidad (Teacutebar Belmonte

2007)

El cambio de papel que venimos delimitando y que se exige desempentildear al profesor re-

quiere una preparacioacuten compleja y rigurosa Nos estamos refiriendo a cooperar en la construc-

cioacuten y desarrollo de muy distintos tipos de capacidad y ademaacutes hacerlo de forma ajustada se-

guacuten las necesidades

Aunque este tipo de referentes puede ser de gran intereacutes para ayudar a perfilar canales

abiertos en los centros es preciso recordar como sentildealamos en nuestro RRI que la normativa

establece un listado de funciones comunes para las distintas etapas de ensentildeanza Entre estas

funciones (obligaciones por tanto y directrices para trazar competencias maacutes especiacuteficas)

encontramos

ndash La tutoriacutea de los alumnos la direccioacuten y la orientacioacuten de su aprendizaje y el apoyo en su pro-

ceso educativo en colaboracioacuten con las familias


PROYECTO EDUCATIVO

ndash La orientacioacuten educativa acadeacutemica y profesional de los alumnos en colaboracioacuten en su

caso con los servicios o departamentos especializados

ndash La atencioacuten al desarrollo intelectual afectivo psicomotriz social y moral de los alumnos

ndash La promocioacuten organizacioacuten y participacioacuten en las actividades complementarias dentro o

fuera del recinto educativo programadas por los centros

ndash La coordinacioacuten de las actividades docentes de gestioacuten y de direccioacuten que les sean encomen-

dadas

Tambieacuten sentildeala la ley que los profesores realizaraacuten estas funciones expresadas

bajo el principio de colaboracioacuten y trabajo en equipo

Apreciamos asiacute que la identificacioacuten de las funciones del profesor ha cambiado sustancial-

mente De ser transmisor de conocimientos pasa a ser una figura de mediacioacuten que ha de determinar

la planificacioacuten y gestioacuten de los recursos personales y metodoloacutegicos con los que deben contar sus

alumnos para desarrollar todo tipo de capacidades entre ellas las de orientacioacuten competencial Las

competencias estaacuten caracterizadas por rasgos como complejidad reflexioacuten idoneidad responsabili-

dad evolucioacuten integracioacuten adaptacioacuten al contexto creatividad innovacioacuten Asiacute un profesor que

desee formar a sus alumnos para el desarrollo de competencias deberaacute haber reflexionado e integra-

do estas notas distintivas Habraacute de mostrar unos rasgos competenciales que propicien su adquisi-

cioacuten por parte de los alumnos

Desde nuestro centro y apoyaacutendonos en propuestas bibliograacuteficas (Perrenoud Marchesi

Escamilla) y normativas de actualidad hemos determinado una seleccioacuten de competencias que

recogemos a continuacioacuten

ndash Organizar y animar situaciones de aprendizaje

ndash Gestionar la progresioacuten de los aprendizajes

ndash Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciacioacuten

ndash Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo

ndash Participar en la gestioacuten de la escuela

ndash Informar e implicar a los padres

ndash Utilizar las nuevas tecnologiacuteas

ndash Afrontar los deberes y dilemas eacuteticos de la profesioacuten

ndash Organizar la propia formacioacuten continua

ndash Favorecer el deseo de saber de los alumnos y ampliar sus conocimientos

ndash Velar por el desarrollo afectivo de los alumnos y por la convivencia escolar

ndash Favorecer la autonomiacutea moral de los alumnos

ndash Desarrollar una educacioacuten multicultural

ndash Cooperar con la familia


PROYECTO EDUCATIVO

ndash Trabajar en colaboracioacuten y en equipo con los compantildeeros

Son propuestas de desarrollo de estas competencias (habilidades y destrezas maacutes

operativas) las siguientes

11 Competencias del profesor de caraacutecter interpersonal

ndash Asesorar a los alumnos individual y colectivamente sobre sus derechos y obligaciones con-

cretas como miembros de un aula y un centro

ndash Mostrar conductas representativas del respeto por la dignidad y el valor de individuos y gru-

pos que muestren distintos factores de diversidad (capacidad preparacioacuten etnia cultura

lengua etc)

ndash Manifestar valoraciones en contenido y forma expositiva que ayuden a los alumnos a desa-

rrollar un autoconcepto positivo

ndash Implantar cauces de cooperacioacuten efectiva con las familias en el establecimiento de pautas de

lectura estudio y esfuerzo en casa condiciones para favorecer la iniciativa y autonomiacutea per-

sonal

ndash Expresar valoraciones relacionadas con los conocimientos trabajos comportamientos y acti-

tudes de los alumnos de forma asertiva

ndash Relacionarse de forma dialogante cooperadora y constructiva tanto con los otros profesores

que forman parte del grupo que atiende a sus alumnos como con los compantildeeros de equipo de

ciclo departamento Claustro

12 Competencias del profesor de caraacutecter comunicativo

ndash Exponer oralmente informacioacuten sobre diversos tipos de contenido de forma estimulante ri-

gurosa sistemaacutetica coherente y loacutegica

ndash Integrar con el discurso verbal otros elementos expresivos enriquecedores (la distancia el

gesto facial el gesto corporal)

ndash Escuchar de forma considerada y respetuosa las propuestas y demandas que atendiendo a

los mismos criterios sean planteadas por alumnos compantildeeros y familias

ndash Elaborar textos escritos de distinto tipo adecuados a diferentes situaciones comunicativas

con claridad orden y correccioacuten


PROYECTO EDUCATIVO

ndash Leer comprensivamente textos de distinto tipo relacionados con su ejercicio y desarrollo pro-

fesional

13 Competencias del profesor de caraacutecter teacutecnico-pedagoacutegico

ndash Determinar las capacidades y aprendizajes previos de los alumnos para lograr unos determi-

nados objetivos empleando las teacutecnicas apropiadas en cada caso (diaacutelogos entrevistas cues-

tionarios pruebas representaciones plaacutesticas o dramaacuteticas mapas cognitivos observaciones y

expedientes acadeacutemicos)

ndash Analizar y extraer conclusiones significativas de los curriacuteculos oficiales tanto en lo que res-

pecta a objetivos y recursos generales como a los elementos propios de las aacutereas o materias

de su responsabilidad

ndash Definir de forma fundamentada los objetivos especiacuteficos de las aacutereas y materias de su res-

ponsabilidad

ndash Definir de forma fundamentada las competencias especiacuteficas de las aacutereas y materias de su

responsabilidad reconociendo su relacioacuten integradora con las de las otras aacutereas y materias

ndash Disentildear los elementos de las programaciones de acuerdo con los objetivos y competencias

especiacuteficas

ndash Reconocer y aplicar protocolos de intervencioacuten en situaciones diversas (falta de participacioacuten

de los alumnos intransigencia acoso falta de respeto a las personas dantildeo a las instalaciones

y servicios etc)

ndash Seleccionar adaptar y construir diversas teacutecnicas procedimientos e instrumentos para la

evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza y de su propia praacutectica docente de acuerdo con crite-

rios basados en los objetivos de los planes de trabajo y en el referente de sus propias compe-

tencias especiacuteficas

ndash Identificar acciones y medidas apropiadas para concretar su desarrollo profesional per-

manente de acuerdo con las distintas circunstancias y momentos con los que se habraacute de

enfrentar en su trayectoria profesional

14 Los acuerdos sobre competencias y la organizacioacuten de los procesos

de ensentildeanza-aprendizaje Problemas y alternativas

El acceso a puntos de convergencia sobre coacutemo desarrollar las competencias queacute compe-

tencias cabe priorizar y queacute recursos vamos a disponer para ello exige diaacutelogo empatiacutea asertivi-

dad generosidad y praacutectica de trabajo en equipo El trabajo en los centros no ha favorecido

siempre el encuentro y el intercambio entre profesores Maacutes complicada auacuten la comunicacioacuten


PROYECTO EDUCATIVO

entre profesionales de distintas especialidades es un requisito exigido en el enfoque competen-

cial

Tendremos que esforzarnos por intercambiar conocimientos e intentar ser maacutes objetivos

respecto a las prioridades

Nos encontramos en una situacioacuten en la que la ensentildeanza ha de afrontar nuevos retos

que exigen cooperacioacuten dedicacioacuten esfuerzo voluntad e ilusioacuten

De esta manera y con estas expectativas el trabajo que desarrollaremos para potenciar

nuestra capacitacioacuten profesional se centraraacute en los siguientes aacutembitos de contenido todos ellos

vinculados a las propuestas de calidad que hemos determinado

2 LIacuteNEAS DE ACTUACIOacuteN PARA LA FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO EN EL CURSO

21-22

Para conseguir la transicioacuten al modelo de profesormaestro descrito en el punto anterior

nuestro centro se plantea una liacutenea de formacioacuten continua y permanente para estar a la van-

guardia de la educacioacuten con el fin de que nuestros alumnos puedan enfrentarse a los retos que

plantea la sociedad que se encontraraacuten al finalizar su formacioacuten obligatoria

Tambieacuten para poder complementar la formacioacuten inicial del profesorado para adaptarse a

las exigencias de la administracioacuten

2 1 CONTENIDOS PARA LA FORMACIOacuteN EN NUESTRO CENTRO

Competencias baacutesicas y su integracioacuten en los proyectos y programaciones

Evaluacioacuten por competencias Principios normativa estrategia teacutecnicas e

instrumentos

Plurilinguumlismo

Calidad

Mediacioacuten escolar

Innovacioacuten educativa en dos aacutereas

- Trabajo cooperativo

- Inteligencia emocional

Formacioacuten complementaria


PROYECTO EDUCATIVO

22 ESTRATEGIAS Y TEacuteCNICAS PARA LA FORMACIOacuteN

Cursos de formacioacuten presencial

Cursos de formacioacuten semipresencial y a distancia

Reuniones de equipo operativas Reparto de responsabilidades (buacutesqueda de

informacioacuten evaluacioacuten coordinacioacuten exposicioacuten)

Seleccioacuten de materiales de apoyo (bibliografiacutea normativa)

Seleccioacuten de teacutecnicas para el trabajo en equipo (coloquios diaacutelogos ruedas

loacutegicas mapas de contenido exposiciones orales torbellinos de ideas)

3 CONCRECCIOacuteN DE LIacuteNEAS ESTRATEacuteGIAS

31 COMPETENCIAS BAacuteSICAS Y EVALUACIOacuteN El profesorado del centro planifica sus programaciones y proyectos basaacutendose en el trabajo de las competencias baacutesicas en caso de que alguacuten compantildeero de nueva incorporacioacuten desconozca este sistema seraacute tutelado por el coordinador de la etapa En el caso de evaluacioacuten por compe-tencias se procederaacute de la misma manera 32 PLURILINGUumlISMO Con el fin de que todo el profesorado pueda tener acceso a las titulaciones necesarias en cuestioacuten de idiomas el colegio va a actuar en dos ejes

- Ingleacutes Se facilitaraacute INFORMACIOacuteN para la realizacioacuten de cursos con la finalidad de adquirir en ingleacutes a) ldquocertificado de capacitacioacutenrdquo b) Cualquiera de los niveles de competencia en el idioma establecidos a aquellos profesores que lo necesiten y a tra-veacutes de la fundacioacuten tripartita y el CEFIRE

- Valenciano Se facilitaraacute INFORMACIOacuteN para la realizacioacuten de cursos con la finali-dad de adquirir en valenciano a) ldquocertificado de capacitacioacutenrdquo b) Cualquiera de los niveles de competencia en el idioma establecidos a aquellos profesores que lo necesi-ten y a traveacutes de la fundacioacuten tripartita y el CEFIRE

Las fechas y distribucioacuten de dichos cursos de formacioacuten estaacuten por determinar y se comunicaraacuten al claustro con antelacioacuten teniendo en cuenta la disposicioacuten y la evolucioacuten de la pandemia (CO-VID-19)

34 CALIDAD


PROYECTO EDUCATIVO

El equipo de calidad se encargaraacute de dar las pautas a los responsables de cada uno de los proce-sos y llevar el control de los mismos a traveacutes de reuniones perioacutedicas y la revisioacuten de la documen-tacioacuten del drive 35 MEDIACIOacuteN ESCOLAR Este antildeo hemos contactado con la policiacutea para acogernos al plan director Las sesiones y les te-maacuteticas seraacuten las siguientes

A) ACOSO ESCOLAR middot B) INTERNET Y REDES middot C) VIOLENCIA DE GEacuteNERO middot D) DROGAS middot E) XENOFOBIA Y RACISMO middot F) BANDAS VIOLENTAS

36 INNOVACIOacuteN EDUCATIVA El centro se encuentra inmerso en un proceso de cambio Dicho cambio va enfocado en cambiar las metodologiacuteas para adaptarnos a los nuevos tiempos asiacute como que todo el centro funcione de la misma manera Para llevar a cabo esta transformacioacuten profunda se ha formado un equipo encargado de ello seraacuten los que marquen las liacuteneas de accioacuten y que formacioacuten puede ser interesante para el conjun-to del profesorado 37 FORMACIOacuteN COMPLEMENTARIA Cada miembro del claustro tiene sus inquietudes y necesidades por ello en la medida de lo posi-ble se trata de facilitar la formacioacuten para el adecuado ejercicio de la profesioacuten docente asiacute como el intereacutes del profesorado

I


PROYECTO EDUCATIVO

13 PLAN DE TRANSICIOacuteN DE INFANTIL A PRIMARIA

1 JUSTIFICACIOacuteN

Con este programa se pretende una efectiva continuidad del alumnado de educa-cioacuten infantil

El alumnado de 1o Primaria mantiene todaviacutea las caracteriacutesticas psicoloacutegicas del alumnado de Educacioacuten Infantil Ademaacutes supone un cambio importante porque cam-bia el profesorado y la presencia de la tutora en el aula debido a la entrada de maacutes cantidad de especialistas Cambia la metodologiacutea distribucioacuten de los espacios de los tiempos los materiales se usan varios libros de texto formatos de papel agenda

Debido a todo esto el 1er curso de Primaria es un reto a afrontar para los alumnos y puede durar desde unos meses a incluso todo un curso porque cada uno tiene su propio ritmo y proceso de maduracioacuten

Desde E Infantil se intenta potenciar y desarrollar todas las posibilidades aptitu-des y destrezas del alumnado que faciliten posteriormente la adaptacioacuten a primaria

Por ello es imprescindible una estrecha colaboracioacuten entre el profesorado de las dos etapas para que esta transicioacuten se realice de manera secuenciada ordenada y coherente evitando cambios bruscos Para ello debemos establecer unos criterios que garanticen di-cha continuidad

2 FINALIDAD

Facilitar la adaptacioacuten del alumnado a la nueva etapa y mejorar la continuidad del pro-ceso educativo

3 DESTINATARIOS

Alumnado de Educacioacuten Infantil 5 antildeos Tutoresas y profesores de Infantil y Primaria Maestroa de Pedagogiacutea Terapeacuteutica Familias

4 ACTUACIONES

Con el alumnado


PROYECTO EDUCATIVO

Visita del tutor de primero de primaria al aula de 5 antildeos para presentarse y conocer al alumnado

Visita al aula de primero de primaria para conocerla Compartir experiencias con alumnos de primero de primaria para minimizar el im-

pacto del cambio de etapa

Con el profesorado

Reunioacuten entre todos los profesores que han impartido clase en 5 antildeos y los que van a impartir clase en primero de primaria y la maestra de pedagogiacutea terapeacuteutica En di-cha reunioacuten se hablaraacute de cada uno de los alumnos individualmente explicando su evolucioacuten en la etapa de infantil sus caracteriacutesticas personales conflictos que hayan ocurrido comportamiento en el aula y con los compantildeeros consecucioacuten de objetivos de la etapa etc

Elaboracioacuten de un informe individualizado de final de ciclo para facilitar al tutor la maacutexima informacioacuten posible sobre el alumnado


Intercambiar informacioacuten y conocer formas de trabajar y metodologiacuteas de los tu-tores de ambas etapas

Con las familias

Reunioacuten con las familias de 5 antildeos a final de curso para explicarles la evolucioacuten de sus hijos en la etapa de infantil comportamiento en el aula y con los compa-ntildeeros consecucioacuten de objetivos de la etapa etc

Reunioacuten con las familias al inicio de curso de primero para explicarles los cam-bios que se produciraacuten en esta nueva etapa

Implicar a las familias en el proceso educativo y seguimiento escolar o en la rea-lizacioacuten de tareas en casa

5 SEGUIMIENTO Y EVALUACIOacuteN

Seguimiento y evaluacioacuten del plan de transicioacuten al final de curso


PROYECTO EDUCATIVO

14 PLAN DE TRANSICIOacuteN DE PRIMARIA A SECUNDARIA

1JUSTIFICACIOacuteN

El paso de la Educacioacuten Primaria la Educacioacuten Secundaria supone un cambio de etapa que

si se hace sin transicioacuten puede ser fuente de ansiedad por el miedo a lo desconocido tanto

para el alumnado como para los padres

Es bueno que se prepare un proceso de traacutensito que favorezca una buena acogida y pre-

disponga positivamente al alumnado y a las familias hacia la nueva etapa

Entendemos que el Programa de Traacutensito de Educacioacuten Primaria a Educacioacuten Secunda- ria

comprende objetivos contenidos y actuaciones especiacuteficas dependiendo de los destinata-

rios y en consecuencia podemos distinguir

a) Cuando va dirigido al alumnado de sexto curso de Educacioacuten Primaria en general Co-

nocimiento de siacute mismo informacioacuten sobre la ESO

b) Cuando va dirigido al alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a las

capacidades personales Traslado de informes al tutora de 1o ESO y al Departamento de

orientacioacuten c) Cuando va dirigido a Equipos Educativos y Departamentos Didaacutecticos

Coordinacioacuten de los curriculum sobre todo en las aacutereas instrumentales de Lengua y Ma-

temaacuteticas

Deberemos tener en cuenta los siguientes cambios que se producen como consecuencia del

traacutensito de una Etapa a otra

Tendencia a una disminucioacuten del auto concepto del alumno al encontrarse ante un am-

biente nuevo y maacutes exigente

Bajan las notas El descenso de las calificaciones constituye una prueba de la ruptura

acadeacutemica entre las etapas

Cambios en las relaciones sociales

El cambio de etapa conlleva una mayor autonomiacutea y en consecuencia mayor necesidad

de autocontrol y de autorregulacioacuten

Cambia la metodologiacutea didaacutectica

Se produce una intensificacioacuten de los contenidos


PROYECTO EDUCATIVO

En este proceso los profesores tutores debe contar con la colaboracioacuten y accioacuten coordinada

de los Equipos de Orientacioacuten Educativa y de los Departamentos de Orientacioacuten asiacute como

con la supervisioacuten y asesoramiento del Servicio de Inspeccioacuten Educativa

2 FINALIDAD

Facilitar la adaptacioacuten del alumnado a la nueva etapa y mejorar la continuidad del proceso

educativo

3 DESTINATARIOS

Alumnado de sexto curso de Educacioacuten Primaria

Alumnado de nee asociadas a capacidades personales

Familias

Tutores y Tutoras de Educacioacuten Primaria y Educacioacuten Secundaria

Orientadores y orientadoras de los Equipos de Orientacioacuten Educativa del Centro

Profesores de Pedagogiacutea Terapeacuteutica

Equipos directivos

4- OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIOacuteN Y RESPONSABLES

1 Promover el conocimiento de siacute mismo

Capacidades e intereses

bull Sesiones de tutoriacutea especiacuteficas A lo largo del curso seguacuten el Plan de Accioacuten Tutorial

Tutora con el asesoramiento de los Equipos de Orientacioacuten Educativa

2 Facilitar informacioacuten al alumnado y sus familias sobre las caracteriacutesticas de la Educacioacuten

Secundaria

Obligatoria

Tercer Trimestre Tutora Orientador y Jefe de Estudios


PROYECTO EDUCATIVO

3 Realizar el trasvase de informacioacuten en un periodo de tiempo que posibilite el uso de la in-

formacioacuten para la planificacioacuten de medidas de atencioacuten a la diversidad organizacioacuten de

asignaturas optativas refuerzos educativos etc

bull Sesiones informativas Estructura de la Etapa cursos ciclos materias optatividad apo-

yo y refuerzo etc

Junio Tutora PT Orientador y equipo docente

4 Garantizar la mayor continuidad posible de la atencioacuten educativa especiacutefica y especiali-

zada del alumnado con nee

bull Cumplimentar el documento de traacutensito o el Informe Individualizado de Evaluacioacuten

bull Reuniones especiacuteficas para el traslado de informacioacuten significativa que no es convenien-

te figure en documentos escritos

5- Promover la coordinacioacuten entre el profesorado de Educacioacuten Primaria y Educacioacuten Se-

cundaria para establecer criterios comunes en la secuenciacioacuten de contenidos metodologiacutea

y criterios de evaluacioacuten sobre todo en las aacutereas de Lengua y Matemaacuteticas

bull Cumplimentar el informe sobre evolucioacuten del alumnado con nee asociadas a discapaci-

dad al finalizar la Educacioacuten Primaria

bull Establecer mecanismos para compartir formacioacuten informacioacuten sobre aspectos curricula-

res en ambas etapas

bull Valorar los resultados de las Pruebas Iniciales que se realizan en el Centro

bull Acordar la seleccioacuten de materiales de trabajo complementarios (libros de texto mate-

riales adicionales etc) coherentes con la continuidad entre ambas etapas

bull Reflexionar acerca de la necesidad de trabajar la comprensioacuten y expresioacuten de los alum-

nos desde todas las aacutereas como competencias baacutesicas e imprescindibles para que puedan

seguir aprendiendo

5- METODOLOGIacuteA

Se precisa la colaboracioacuten activa de los agentes implicados en la planificacioacuten ejecucioacuten y

seguimiento de las acciones que configuran el Programa de Traacutensito de Educacioacuten Primaria

a Educacioacuten Secundaria El consenso debe ser norma para llegar a acuerdos que compro-

meten y corresponsabilizan a todos y todas


PROYECTO EDUCATIVO

6- SEGUIMIENTO Y EVALUACIOacuteN

El seguimiento y evaluacioacuten del Plan de Traacutensito al final de curso

7-OacuteRGANO QUE LO APRUEBA

Tutora y maestros que imparten clase en 6o de primaria maacutes los profesores que vayan a

impartir clase en 1ordm de la ESO

ANEXO I

1- El Tutor de 6o de Primaria aportaraacute el Boletiacuten de notas de la Evaluacioacuten Final y un in-

forme de cada alumnoa como se detalla a continuacioacuten

2 CUMPLIMENTACIOacuteN INDIVIADUAL POR ALUMNO

Se rellenaraacute el archivo ldquoInforme final de Etapa Primariardquo para cada alumno

3 INTERACCIOacuteN EN CLASE

Distraiacutedo Atento Desmotivado Motivado Despreocupado Responsable Impulsivo Reflexivo

Lento en la tarea Atento Dependiente en su trabajo Independiente

4 MUESTRA DIFICULTADES EN

(ASIGNATURAS)

5 VALORACIOacuteN GLOBAL DE LOS APRENDIZAJES

Oacuteptimo Adecuado Insuficiente

6 CONDUCTA-PERSONALIDAD

Introversioacuten Extraversioacuten Timidez Atrevimiento Docilidad Agresividad Seguridad Insegu-

ridad Tranquilidad Inquietud Respetuoso Irrespetuoso Adaptacioacuten Inadaptacioacuten Orden

Desorden Responsabilidad

Irresponsabilidad Sociabilidad Aislamiento Individualismo Colaboracioacuten


PROYECTO EDUCATIVO

7 RELACIONES FAMILIA-CENTRO

La relacioacuten con la familia ha sido

8 OBSERVACIONES anexos


PROYECTO EDUCATIVO

15 PROYECTO LINGUumlIacuteSTICO DEL CENTRO

16 PIIE - Proyecto De innovacioacuten ndash Ver Anexo

17 PEAF ndash Proyecto de Deporte actividad fiacutesica y salud ndash Ver Anexo

Etapas Valenciano Ingleacutes Castellano

Ed Infantil

PEPLI

40

10

50

Educacioacuten Primaria

PEPLI

30

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ciencias Sociales

233

Ingleacutes

Ed Plaacutestica

Ciencias naturales

466

Muacutesica

Matemaacuteticas

Castellano

Educacioacuten Secundaria

PEPLI

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ed Plaacutestica

Geografiacutea e Historia

Muacutesica

Ingleacutes

Religioacuten

Op-tativa

Alemaacuten

El resto de ma-terias en Castellano


PROYECTO EDUCATIVO

OBJETO Y AacuteMBITO DE APLICACIOacuteN Una eficaz actuacioacuten en prevencioacuten de riesgos laborales hace necesario determinar de

forma sistematizada el meacutetodo a seguir en el desarrollo de las acciones preventivas a integrar en toda la estructura organizativa

Tanto la Ley de Prevencioacuten de Riesgos Laborales como el reglamento de los servicios de

prevencioacuten destacan la importancia de la integracioacuten de la Prevencioacuten en todos los niveles de la empresa y de fomentar una auteacutentica cultura de Prevencioacuten

La integracioacuten de la prevencioacuten en el conjunto de las actividades de la empresa implica que debe proyectarse en los procesos teacutecnicos en la organizacioacuten del trabajo y en las condi-ciones en que eacuteste se preste

Su integracioacuten en todos los niveles jeraacuterquicos de la empresa implica la atribucioacuten a todos ellos y la asuncioacuten por eacutestos de la obligacioacuten de incluir la prevencioacuten de riesgos en cual-quier actividad que realicen u ordenen y en todas las decisiones que adopten

La efectiva integracioacuten de la Prevencioacuten en el trabajo permitiraacute asegurar el control de los riesgos la eficacia de las medidas preventivas propuestas y la deteccioacuten de deficiencias que dan lugar a nuevos riesgos

El documento que integraraacute la prevencioacuten de riesgos en la empresa seraacute el Plan de Pre-

vencioacuten

Los instrumentos de los que nos valdremos para la gestioacuten y aplicacioacuten del presente Plan de Prevencioacuten seraacuten la Evaluacioacuten de Riesgos y en el caso de que se pongan de manifiesto situaciones de riesgo la Planificacioacuten de la Accioacuten Preventiva De acuerdo con la normati-va vigente las acciones previstas en la planificacioacuten de la accioacuten preventiva seraacuten llevados a cabo por fases de forma programada

Los trabajadores y sus representantes deberaacuten contribuir a la integracioacuten de la preven-cioacuten de riesgos laborales en la empresa y colaborar en la adopcioacuten y el cumplimiento de las medidas preventivas a traveacutes de la participacioacuten que se reconoce a los mismos en el capiacute-tulo V de la Ley 311995 de 8 de noviembre de Prevencioacuten de Riesgos Laborales

El aacutembito de aplicacioacuten del presente documento se extiende a todos los centros de traba-jo permanentes o temporales con los que cuenta la empresa y a los trabajadores de eacutesta realicen su trabajo en los centros propios de la empresa o en otros donde no sean titula-res


PROYECTO EDUCATIVO


Datos de la empresa













13 SOBREESFUERZOS


21 INCENDIOS



28 ERGONOMICOS



PROYECTO EDUCATIVO


Centros de trabajo





Personal







PROYECTO EDUCATIVO









Higiene Industrial















PROYECTO EDUCATIVO



















PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO

Procedimientos

Nordm Procedimiento

1 INFORMACIOacuteN

















PROYECTO EDUCATIVO


















PROYECTO EDUCATIVO




















PROYECTO EDUCATIVO





















PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO










PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO














PROYECTO EDUCATIVO

















PROYECTO EDUCATIVO









LEGIO MANTELLATE












PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO



















PROYECTO EDUCATIVO







Recursos Humanos




PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO


CAPIacuteTULO I




PROYECTO EDUCATIVO






PROYECTO EDUCATIVO









PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO




CAPIacuteTULO V





PROYECTO EDUCATIVO


11 PLAN DE PASTORAL

COMUNIDAD EDUCATIVA





Objetivos





PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO






da










PROYECTO EDUCATIVO







tivas



da antildeo




PROYECTO EDUCATIVO




presamos







2




Objetivo general


PROYECTO EDUCATIVO


Objetivos












PROYECTO EDUCATIVO










Inculcamos


PROYECTO EDUCATIVO















3

ESTILO EDUCATIVO


PROYECTO EDUCATIVO




Objetivos







nos


PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO
















2007)









encontramos




PROYECTO EDUCATIVO







dadas






























PROYECTO EDUCATIVO









lengua etc)





sonal
















PROYECTO EDUCATIVO


fesional










ponsabilidad




especiacuteficas



y servicios etc)















PROYECTO EDUCATIVO


cial









21-22










instrumentos

Plurilinguumlismo

Calidad







PROYECTO EDUCATIVO














34 CALIDAD


PROYECTO EDUCATIVO




I


PROYECTO EDUCATIVO








2 FINALIDAD


3 DESTINATARIOS


4 ACTUACIONES

Con el alumnado


PROYECTO EDUCATIVO




Con el profesorado





Con las familias







PROYECTO EDUCATIVO


1JUSTIFICACIOacuteN















temaacuteticas













PROYECTO EDUCATIVO




2 FINALIDAD


educativo

3 DESTINATARIOS



Familias




Equipos directivos







Secundaria

Obligatoria



PROYECTO EDUCATIVO





yo y refuerzo etc













res en ambas etapas






seguir aprendiendo

5- METODOLOGIacuteA






PROYECTO EDUCATIVO






ANEXO I









(ASIGNATURAS)









PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO





Ed Infantil

PEPLI

40

10

50


PEPLI

30

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ciencias Sociales

233

Ingleacutes

Ed Plaacutestica

Ciencias naturales

466

Muacutesica

Matemaacuteticas

Castellano


PEPLI

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ed Plaacutestica


Muacutesica

Ingleacutes

Religioacuten

Op-tativa

Alemaacuten



PROYECTO EDUCATIVO


Datos de la empresa













13 SOBREESFUERZOS


21 INCENDIOS



28 ERGONOMICOS



PROYECTO EDUCATIVO


Centros de trabajo





Personal







PROYECTO EDUCATIVO









Higiene Industrial















PROYECTO EDUCATIVO



















PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO

Procedimientos

Nordm Procedimiento

1 INFORMACIOacuteN

















PROYECTO EDUCATIVO


















PROYECTO EDUCATIVO




















PROYECTO EDUCATIVO





















PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO










PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO














PROYECTO EDUCATIVO

















PROYECTO EDUCATIVO









LEGIO MANTELLATE












PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO



















PROYECTO EDUCATIVO







Recursos Humanos




PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO


CAPIacuteTULO I




PROYECTO EDUCATIVO






PROYECTO EDUCATIVO









PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO




CAPIacuteTULO V





PROYECTO EDUCATIVO


11 PLAN DE PASTORAL

COMUNIDAD EDUCATIVA





Objetivos





PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO






da










PROYECTO EDUCATIVO







tivas



da antildeo




PROYECTO EDUCATIVO




presamos







2




Objetivo general


PROYECTO EDUCATIVO


Objetivos












PROYECTO EDUCATIVO










Inculcamos


PROYECTO EDUCATIVO















3

ESTILO EDUCATIVO


PROYECTO EDUCATIVO




Objetivos







nos


PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO
















2007)









encontramos




PROYECTO EDUCATIVO







dadas






























PROYECTO EDUCATIVO









lengua etc)





sonal
















PROYECTO EDUCATIVO


fesional










ponsabilidad




especiacuteficas



y servicios etc)















PROYECTO EDUCATIVO


cial









21-22










instrumentos

Plurilinguumlismo

Calidad







PROYECTO EDUCATIVO














34 CALIDAD


PROYECTO EDUCATIVO




I


PROYECTO EDUCATIVO








2 FINALIDAD


3 DESTINATARIOS


4 ACTUACIONES

Con el alumnado


PROYECTO EDUCATIVO




Con el profesorado





Con las familias







PROYECTO EDUCATIVO


1JUSTIFICACIOacuteN















temaacuteticas













PROYECTO EDUCATIVO




2 FINALIDAD


educativo

3 DESTINATARIOS



Familias




Equipos directivos







Secundaria

Obligatoria



PROYECTO EDUCATIVO





yo y refuerzo etc













res en ambas etapas






seguir aprendiendo

5- METODOLOGIacuteA






PROYECTO EDUCATIVO






ANEXO I









(ASIGNATURAS)









PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO





Ed Infantil

PEPLI

40

10

50


PEPLI

30

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ciencias Sociales

233

Ingleacutes

Ed Plaacutestica

Ciencias naturales

466

Muacutesica

Matemaacuteticas

Castellano


PEPLI

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ed Plaacutestica


Muacutesica

Ingleacutes

Religioacuten

Op-tativa

Alemaacuten



PROYECTO EDUCATIVO


Centros de trabajo





Personal







PROYECTO EDUCATIVO









Higiene Industrial















PROYECTO EDUCATIVO



















PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO

Procedimientos

Nordm Procedimiento

1 INFORMACIOacuteN

















PROYECTO EDUCATIVO


















PROYECTO EDUCATIVO




















PROYECTO EDUCATIVO





















PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO










PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO














PROYECTO EDUCATIVO

















PROYECTO EDUCATIVO









LEGIO MANTELLATE












PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO



















PROYECTO EDUCATIVO







Recursos Humanos




PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO


CAPIacuteTULO I




PROYECTO EDUCATIVO






PROYECTO EDUCATIVO









PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO




CAPIacuteTULO V





PROYECTO EDUCATIVO


11 PLAN DE PASTORAL

COMUNIDAD EDUCATIVA





Objetivos





PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO






da










PROYECTO EDUCATIVO







tivas



da antildeo




PROYECTO EDUCATIVO




presamos







2




Objetivo general


PROYECTO EDUCATIVO


Objetivos












PROYECTO EDUCATIVO










Inculcamos


PROYECTO EDUCATIVO















3

ESTILO EDUCATIVO


PROYECTO EDUCATIVO




Objetivos







nos


PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO
















2007)









encontramos




PROYECTO EDUCATIVO







dadas






























PROYECTO EDUCATIVO









lengua etc)





sonal
















PROYECTO EDUCATIVO


fesional










ponsabilidad




especiacuteficas



y servicios etc)















PROYECTO EDUCATIVO


cial









21-22










instrumentos

Plurilinguumlismo

Calidad







PROYECTO EDUCATIVO














34 CALIDAD


PROYECTO EDUCATIVO




I


PROYECTO EDUCATIVO








2 FINALIDAD


3 DESTINATARIOS


4 ACTUACIONES

Con el alumnado


PROYECTO EDUCATIVO




Con el profesorado





Con las familias







PROYECTO EDUCATIVO


1JUSTIFICACIOacuteN















temaacuteticas













PROYECTO EDUCATIVO




2 FINALIDAD


educativo

3 DESTINATARIOS



Familias




Equipos directivos







Secundaria

Obligatoria



PROYECTO EDUCATIVO





yo y refuerzo etc













res en ambas etapas






seguir aprendiendo

5- METODOLOGIacuteA






PROYECTO EDUCATIVO






ANEXO I









(ASIGNATURAS)









PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO





Ed Infantil

PEPLI

40

10

50


PEPLI

30

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ciencias Sociales

233

Ingleacutes

Ed Plaacutestica

Ciencias naturales

466

Muacutesica

Matemaacuteticas

Castellano


PEPLI

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ed Plaacutestica


Muacutesica

Ingleacutes

Religioacuten

Op-tativa

Alemaacuten



PROYECTO EDUCATIVO









Higiene Industrial















PROYECTO EDUCATIVO



















PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO

Procedimientos

Nordm Procedimiento

1 INFORMACIOacuteN

















PROYECTO EDUCATIVO


















PROYECTO EDUCATIVO




















PROYECTO EDUCATIVO





















PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO










PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO














PROYECTO EDUCATIVO

















PROYECTO EDUCATIVO









LEGIO MANTELLATE












PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO



















PROYECTO EDUCATIVO







Recursos Humanos




PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO


CAPIacuteTULO I




PROYECTO EDUCATIVO






PROYECTO EDUCATIVO









PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO




CAPIacuteTULO V





PROYECTO EDUCATIVO


11 PLAN DE PASTORAL

COMUNIDAD EDUCATIVA





Objetivos





PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO






da










PROYECTO EDUCATIVO







tivas



da antildeo




PROYECTO EDUCATIVO




presamos







2




Objetivo general


PROYECTO EDUCATIVO


Objetivos












PROYECTO EDUCATIVO










Inculcamos


PROYECTO EDUCATIVO















3

ESTILO EDUCATIVO


PROYECTO EDUCATIVO




Objetivos







nos


PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO
















2007)









encontramos




PROYECTO EDUCATIVO







dadas






























PROYECTO EDUCATIVO









lengua etc)





sonal
















PROYECTO EDUCATIVO


fesional










ponsabilidad




especiacuteficas



y servicios etc)















PROYECTO EDUCATIVO


cial









21-22










instrumentos

Plurilinguumlismo

Calidad







PROYECTO EDUCATIVO














34 CALIDAD


PROYECTO EDUCATIVO




I


PROYECTO EDUCATIVO








2 FINALIDAD


3 DESTINATARIOS


4 ACTUACIONES

Con el alumnado


PROYECTO EDUCATIVO




Con el profesorado





Con las familias







PROYECTO EDUCATIVO


1JUSTIFICACIOacuteN















temaacuteticas













PROYECTO EDUCATIVO




2 FINALIDAD


educativo

3 DESTINATARIOS



Familias




Equipos directivos







Secundaria

Obligatoria



PROYECTO EDUCATIVO





yo y refuerzo etc













res en ambas etapas






seguir aprendiendo

5- METODOLOGIacuteA






PROYECTO EDUCATIVO






ANEXO I









(ASIGNATURAS)









PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO





Ed Infantil

PEPLI

40

10

50


PEPLI

30

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ciencias Sociales

233

Ingleacutes

Ed Plaacutestica

Ciencias naturales

466

Muacutesica

Matemaacuteticas

Castellano


PEPLI

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ed Plaacutestica


Muacutesica

Ingleacutes

Religioacuten

Op-tativa

Alemaacuten



PROYECTO EDUCATIVO



















PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO

Procedimientos

Nordm Procedimiento

1 INFORMACIOacuteN

















PROYECTO EDUCATIVO


















PROYECTO EDUCATIVO




















PROYECTO EDUCATIVO





















PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO










PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO














PROYECTO EDUCATIVO

















PROYECTO EDUCATIVO









LEGIO MANTELLATE












PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO



















PROYECTO EDUCATIVO







Recursos Humanos




PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO


CAPIacuteTULO I




PROYECTO EDUCATIVO






PROYECTO EDUCATIVO









PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO




CAPIacuteTULO V





PROYECTO EDUCATIVO


11 PLAN DE PASTORAL

COMUNIDAD EDUCATIVA





Objetivos





PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO






da










PROYECTO EDUCATIVO







tivas



da antildeo




PROYECTO EDUCATIVO




presamos







2




Objetivo general


PROYECTO EDUCATIVO


Objetivos












PROYECTO EDUCATIVO










Inculcamos


PROYECTO EDUCATIVO















3

ESTILO EDUCATIVO


PROYECTO EDUCATIVO




Objetivos







nos


PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO
















2007)









encontramos




PROYECTO EDUCATIVO







dadas






























PROYECTO EDUCATIVO









lengua etc)





sonal
















PROYECTO EDUCATIVO


fesional










ponsabilidad




especiacuteficas



y servicios etc)















PROYECTO EDUCATIVO


cial









21-22










instrumentos

Plurilinguumlismo

Calidad







PROYECTO EDUCATIVO














34 CALIDAD


PROYECTO EDUCATIVO




I


PROYECTO EDUCATIVO








2 FINALIDAD


3 DESTINATARIOS


4 ACTUACIONES

Con el alumnado


PROYECTO EDUCATIVO




Con el profesorado





Con las familias







PROYECTO EDUCATIVO


1JUSTIFICACIOacuteN















temaacuteticas













PROYECTO EDUCATIVO




2 FINALIDAD


educativo

3 DESTINATARIOS



Familias




Equipos directivos







Secundaria

Obligatoria



PROYECTO EDUCATIVO





yo y refuerzo etc













res en ambas etapas






seguir aprendiendo

5- METODOLOGIacuteA






PROYECTO EDUCATIVO






ANEXO I









(ASIGNATURAS)









PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO





Ed Infantil

PEPLI

40

10

50


PEPLI

30

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ciencias Sociales

233

Ingleacutes

Ed Plaacutestica

Ciencias naturales

466

Muacutesica

Matemaacuteticas

Castellano


PEPLI

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ed Plaacutestica


Muacutesica

Ingleacutes

Religioacuten

Op-tativa

Alemaacuten



PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO

Procedimientos

Nordm Procedimiento

1 INFORMACIOacuteN

















PROYECTO EDUCATIVO


















PROYECTO EDUCATIVO




















PROYECTO EDUCATIVO





















PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO










PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO














PROYECTO EDUCATIVO

















PROYECTO EDUCATIVO









LEGIO MANTELLATE












PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO



















PROYECTO EDUCATIVO







Recursos Humanos




PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO


CAPIacuteTULO I




PROYECTO EDUCATIVO






PROYECTO EDUCATIVO









PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO




CAPIacuteTULO V





PROYECTO EDUCATIVO


11 PLAN DE PASTORAL

COMUNIDAD EDUCATIVA





Objetivos





PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO






da










PROYECTO EDUCATIVO







tivas



da antildeo




PROYECTO EDUCATIVO




presamos







2




Objetivo general


PROYECTO EDUCATIVO


Objetivos












PROYECTO EDUCATIVO










Inculcamos


PROYECTO EDUCATIVO















3

ESTILO EDUCATIVO


PROYECTO EDUCATIVO




Objetivos







nos


PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO
















2007)









encontramos




PROYECTO EDUCATIVO







dadas






























PROYECTO EDUCATIVO









lengua etc)





sonal
















PROYECTO EDUCATIVO


fesional










ponsabilidad




especiacuteficas



y servicios etc)















PROYECTO EDUCATIVO


cial









21-22










instrumentos

Plurilinguumlismo

Calidad







PROYECTO EDUCATIVO














34 CALIDAD


PROYECTO EDUCATIVO




I


PROYECTO EDUCATIVO








2 FINALIDAD


3 DESTINATARIOS


4 ACTUACIONES

Con el alumnado


PROYECTO EDUCATIVO




Con el profesorado





Con las familias







PROYECTO EDUCATIVO


1JUSTIFICACIOacuteN















temaacuteticas













PROYECTO EDUCATIVO




2 FINALIDAD


educativo

3 DESTINATARIOS



Familias




Equipos directivos







Secundaria

Obligatoria



PROYECTO EDUCATIVO





yo y refuerzo etc













res en ambas etapas






seguir aprendiendo

5- METODOLOGIacuteA






PROYECTO EDUCATIVO






ANEXO I









(ASIGNATURAS)









PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO





Ed Infantil

PEPLI

40

10

50


PEPLI

30

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ciencias Sociales

233

Ingleacutes

Ed Plaacutestica

Ciencias naturales

466

Muacutesica

Matemaacuteticas

Castellano


PEPLI

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ed Plaacutestica


Muacutesica

Ingleacutes

Religioacuten

Op-tativa

Alemaacuten



PROYECTO EDUCATIVO

Procedimientos

Nordm Procedimiento

1 INFORMACIOacuteN

















PROYECTO EDUCATIVO


















PROYECTO EDUCATIVO




















PROYECTO EDUCATIVO





















PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO










PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO














PROYECTO EDUCATIVO

















PROYECTO EDUCATIVO









LEGIO MANTELLATE












PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO



















PROYECTO EDUCATIVO







Recursos Humanos




PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO


CAPIacuteTULO I




PROYECTO EDUCATIVO






PROYECTO EDUCATIVO









PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO




CAPIacuteTULO V





PROYECTO EDUCATIVO


11 PLAN DE PASTORAL

COMUNIDAD EDUCATIVA





Objetivos





PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO






da










PROYECTO EDUCATIVO







tivas



da antildeo




PROYECTO EDUCATIVO




presamos







2




Objetivo general


PROYECTO EDUCATIVO


Objetivos












PROYECTO EDUCATIVO










Inculcamos


PROYECTO EDUCATIVO















3

ESTILO EDUCATIVO


PROYECTO EDUCATIVO




Objetivos







nos


PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO
















2007)









encontramos




PROYECTO EDUCATIVO







dadas






























PROYECTO EDUCATIVO









lengua etc)





sonal
















PROYECTO EDUCATIVO


fesional










ponsabilidad




especiacuteficas



y servicios etc)















PROYECTO EDUCATIVO


cial









21-22










instrumentos

Plurilinguumlismo

Calidad







PROYECTO EDUCATIVO














34 CALIDAD


PROYECTO EDUCATIVO




I


PROYECTO EDUCATIVO








2 FINALIDAD


3 DESTINATARIOS


4 ACTUACIONES

Con el alumnado


PROYECTO EDUCATIVO




Con el profesorado





Con las familias







PROYECTO EDUCATIVO


1JUSTIFICACIOacuteN















temaacuteticas













PROYECTO EDUCATIVO




2 FINALIDAD


educativo

3 DESTINATARIOS



Familias




Equipos directivos







Secundaria

Obligatoria



PROYECTO EDUCATIVO





yo y refuerzo etc













res en ambas etapas






seguir aprendiendo

5- METODOLOGIacuteA






PROYECTO EDUCATIVO






ANEXO I









(ASIGNATURAS)









PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO





Ed Infantil

PEPLI

40

10

50


PEPLI

30

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ciencias Sociales

233

Ingleacutes

Ed Plaacutestica

Ciencias naturales

466

Muacutesica

Matemaacuteticas

Castellano


PEPLI

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ed Plaacutestica


Muacutesica

Ingleacutes

Religioacuten

Op-tativa

Alemaacuten



PROYECTO EDUCATIVO


















PROYECTO EDUCATIVO




















PROYECTO EDUCATIVO





















PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO










PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO














PROYECTO EDUCATIVO

















PROYECTO EDUCATIVO









LEGIO MANTELLATE












PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO



















PROYECTO EDUCATIVO







Recursos Humanos




PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO


CAPIacuteTULO I




PROYECTO EDUCATIVO






PROYECTO EDUCATIVO









PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO




CAPIacuteTULO V





PROYECTO EDUCATIVO


11 PLAN DE PASTORAL

COMUNIDAD EDUCATIVA





Objetivos





PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO






da










PROYECTO EDUCATIVO







tivas



da antildeo




PROYECTO EDUCATIVO




presamos







2




Objetivo general


PROYECTO EDUCATIVO


Objetivos












PROYECTO EDUCATIVO










Inculcamos


PROYECTO EDUCATIVO















3

ESTILO EDUCATIVO


PROYECTO EDUCATIVO




Objetivos







nos


PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO
















2007)









encontramos




PROYECTO EDUCATIVO







dadas






























PROYECTO EDUCATIVO









lengua etc)





sonal
















PROYECTO EDUCATIVO


fesional










ponsabilidad




especiacuteficas



y servicios etc)















PROYECTO EDUCATIVO


cial









21-22










instrumentos

Plurilinguumlismo

Calidad







PROYECTO EDUCATIVO














34 CALIDAD


PROYECTO EDUCATIVO




I


PROYECTO EDUCATIVO








2 FINALIDAD


3 DESTINATARIOS


4 ACTUACIONES

Con el alumnado


PROYECTO EDUCATIVO




Con el profesorado





Con las familias







PROYECTO EDUCATIVO


1JUSTIFICACIOacuteN















temaacuteticas













PROYECTO EDUCATIVO




2 FINALIDAD


educativo

3 DESTINATARIOS



Familias




Equipos directivos







Secundaria

Obligatoria



PROYECTO EDUCATIVO





yo y refuerzo etc













res en ambas etapas






seguir aprendiendo

5- METODOLOGIacuteA






PROYECTO EDUCATIVO






ANEXO I









(ASIGNATURAS)









PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO





Ed Infantil

PEPLI

40

10

50


PEPLI

30

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ciencias Sociales

233

Ingleacutes

Ed Plaacutestica

Ciencias naturales

466

Muacutesica

Matemaacuteticas

Castellano


PEPLI

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ed Plaacutestica


Muacutesica

Ingleacutes

Religioacuten

Op-tativa

Alemaacuten



PROYECTO EDUCATIVO




















PROYECTO EDUCATIVO





















PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO










PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO














PROYECTO EDUCATIVO

















PROYECTO EDUCATIVO









LEGIO MANTELLATE












PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO



















PROYECTO EDUCATIVO







Recursos Humanos




PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO


CAPIacuteTULO I




PROYECTO EDUCATIVO






PROYECTO EDUCATIVO









PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO




CAPIacuteTULO V





PROYECTO EDUCATIVO


11 PLAN DE PASTORAL

COMUNIDAD EDUCATIVA





Objetivos





PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO






da










PROYECTO EDUCATIVO







tivas



da antildeo




PROYECTO EDUCATIVO




presamos







2




Objetivo general


PROYECTO EDUCATIVO


Objetivos












PROYECTO EDUCATIVO










Inculcamos


PROYECTO EDUCATIVO















3

ESTILO EDUCATIVO


PROYECTO EDUCATIVO




Objetivos







nos


PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO
















2007)









encontramos




PROYECTO EDUCATIVO







dadas






























PROYECTO EDUCATIVO









lengua etc)





sonal
















PROYECTO EDUCATIVO


fesional










ponsabilidad




especiacuteficas



y servicios etc)















PROYECTO EDUCATIVO


cial









21-22










instrumentos

Plurilinguumlismo

Calidad







PROYECTO EDUCATIVO














34 CALIDAD


PROYECTO EDUCATIVO




I


PROYECTO EDUCATIVO








2 FINALIDAD


3 DESTINATARIOS


4 ACTUACIONES

Con el alumnado


PROYECTO EDUCATIVO




Con el profesorado





Con las familias







PROYECTO EDUCATIVO


1JUSTIFICACIOacuteN















temaacuteticas













PROYECTO EDUCATIVO




2 FINALIDAD


educativo

3 DESTINATARIOS



Familias




Equipos directivos







Secundaria

Obligatoria



PROYECTO EDUCATIVO





yo y refuerzo etc













res en ambas etapas






seguir aprendiendo

5- METODOLOGIacuteA






PROYECTO EDUCATIVO






ANEXO I









(ASIGNATURAS)









PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO





Ed Infantil

PEPLI

40

10

50


PEPLI

30

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ciencias Sociales

233

Ingleacutes

Ed Plaacutestica

Ciencias naturales

466

Muacutesica

Matemaacuteticas

Castellano


PEPLI

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ed Plaacutestica


Muacutesica

Ingleacutes

Religioacuten

Op-tativa

Alemaacuten



PROYECTO EDUCATIVO





















PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO










PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO














PROYECTO EDUCATIVO

















PROYECTO EDUCATIVO









LEGIO MANTELLATE












PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO



















PROYECTO EDUCATIVO







Recursos Humanos




PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO


CAPIacuteTULO I




PROYECTO EDUCATIVO






PROYECTO EDUCATIVO









PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO




CAPIacuteTULO V





PROYECTO EDUCATIVO


11 PLAN DE PASTORAL

COMUNIDAD EDUCATIVA





Objetivos





PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO






da










PROYECTO EDUCATIVO







tivas



da antildeo




PROYECTO EDUCATIVO




presamos







2




Objetivo general


PROYECTO EDUCATIVO


Objetivos












PROYECTO EDUCATIVO










Inculcamos


PROYECTO EDUCATIVO















3

ESTILO EDUCATIVO


PROYECTO EDUCATIVO




Objetivos







nos


PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO
















2007)









encontramos




PROYECTO EDUCATIVO







dadas






























PROYECTO EDUCATIVO









lengua etc)





sonal
















PROYECTO EDUCATIVO


fesional










ponsabilidad




especiacuteficas



y servicios etc)















PROYECTO EDUCATIVO


cial









21-22










instrumentos

Plurilinguumlismo

Calidad







PROYECTO EDUCATIVO














34 CALIDAD


PROYECTO EDUCATIVO




I


PROYECTO EDUCATIVO








2 FINALIDAD


3 DESTINATARIOS


4 ACTUACIONES

Con el alumnado


PROYECTO EDUCATIVO




Con el profesorado





Con las familias







PROYECTO EDUCATIVO


1JUSTIFICACIOacuteN















temaacuteticas













PROYECTO EDUCATIVO




2 FINALIDAD


educativo

3 DESTINATARIOS



Familias




Equipos directivos







Secundaria

Obligatoria



PROYECTO EDUCATIVO





yo y refuerzo etc













res en ambas etapas






seguir aprendiendo

5- METODOLOGIacuteA






PROYECTO EDUCATIVO






ANEXO I









(ASIGNATURAS)









PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO





Ed Infantil

PEPLI

40

10

50


PEPLI

30

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ciencias Sociales

233

Ingleacutes

Ed Plaacutestica

Ciencias naturales

466

Muacutesica

Matemaacuteticas

Castellano


PEPLI

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ed Plaacutestica


Muacutesica

Ingleacutes

Religioacuten

Op-tativa

Alemaacuten



PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO










PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO














PROYECTO EDUCATIVO

















PROYECTO EDUCATIVO









LEGIO MANTELLATE












PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO



















PROYECTO EDUCATIVO







Recursos Humanos




PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO


CAPIacuteTULO I




PROYECTO EDUCATIVO






PROYECTO EDUCATIVO









PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO




CAPIacuteTULO V





PROYECTO EDUCATIVO


11 PLAN DE PASTORAL

COMUNIDAD EDUCATIVA





Objetivos





PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO






da










PROYECTO EDUCATIVO







tivas



da antildeo




PROYECTO EDUCATIVO




presamos







2




Objetivo general


PROYECTO EDUCATIVO


Objetivos












PROYECTO EDUCATIVO










Inculcamos


PROYECTO EDUCATIVO















3

ESTILO EDUCATIVO


PROYECTO EDUCATIVO




Objetivos







nos


PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO
















2007)









encontramos




PROYECTO EDUCATIVO







dadas






























PROYECTO EDUCATIVO









lengua etc)





sonal
















PROYECTO EDUCATIVO


fesional










ponsabilidad




especiacuteficas



y servicios etc)















PROYECTO EDUCATIVO


cial









21-22










instrumentos

Plurilinguumlismo

Calidad







PROYECTO EDUCATIVO














34 CALIDAD


PROYECTO EDUCATIVO




I


PROYECTO EDUCATIVO








2 FINALIDAD


3 DESTINATARIOS


4 ACTUACIONES

Con el alumnado


PROYECTO EDUCATIVO




Con el profesorado





Con las familias







PROYECTO EDUCATIVO


1JUSTIFICACIOacuteN















temaacuteticas













PROYECTO EDUCATIVO




2 FINALIDAD


educativo

3 DESTINATARIOS



Familias




Equipos directivos







Secundaria

Obligatoria



PROYECTO EDUCATIVO





yo y refuerzo etc













res en ambas etapas






seguir aprendiendo

5- METODOLOGIacuteA






PROYECTO EDUCATIVO






ANEXO I









(ASIGNATURAS)









PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO





Ed Infantil

PEPLI

40

10

50


PEPLI

30

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ciencias Sociales

233

Ingleacutes

Ed Plaacutestica

Ciencias naturales

466

Muacutesica

Matemaacuteticas

Castellano


PEPLI

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ed Plaacutestica


Muacutesica

Ingleacutes

Religioacuten

Op-tativa

Alemaacuten



PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO










PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO














PROYECTO EDUCATIVO

















PROYECTO EDUCATIVO









LEGIO MANTELLATE












PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO



















PROYECTO EDUCATIVO







Recursos Humanos




PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO


CAPIacuteTULO I




PROYECTO EDUCATIVO






PROYECTO EDUCATIVO









PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO




CAPIacuteTULO V





PROYECTO EDUCATIVO


11 PLAN DE PASTORAL

COMUNIDAD EDUCATIVA





Objetivos





PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO






da










PROYECTO EDUCATIVO







tivas



da antildeo




PROYECTO EDUCATIVO




presamos







2




Objetivo general


PROYECTO EDUCATIVO


Objetivos












PROYECTO EDUCATIVO










Inculcamos


PROYECTO EDUCATIVO















3

ESTILO EDUCATIVO


PROYECTO EDUCATIVO




Objetivos







nos


PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO
















2007)









encontramos




PROYECTO EDUCATIVO







dadas






























PROYECTO EDUCATIVO









lengua etc)





sonal
















PROYECTO EDUCATIVO


fesional










ponsabilidad




especiacuteficas



y servicios etc)















PROYECTO EDUCATIVO


cial









21-22










instrumentos

Plurilinguumlismo

Calidad







PROYECTO EDUCATIVO














34 CALIDAD


PROYECTO EDUCATIVO




I


PROYECTO EDUCATIVO








2 FINALIDAD


3 DESTINATARIOS


4 ACTUACIONES

Con el alumnado


PROYECTO EDUCATIVO




Con el profesorado





Con las familias







PROYECTO EDUCATIVO


1JUSTIFICACIOacuteN















temaacuteticas













PROYECTO EDUCATIVO




2 FINALIDAD


educativo

3 DESTINATARIOS



Familias




Equipos directivos







Secundaria

Obligatoria



PROYECTO EDUCATIVO





yo y refuerzo etc













res en ambas etapas






seguir aprendiendo

5- METODOLOGIacuteA






PROYECTO EDUCATIVO






ANEXO I









(ASIGNATURAS)









PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO





Ed Infantil

PEPLI

40

10

50


PEPLI

30

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ciencias Sociales

233

Ingleacutes

Ed Plaacutestica

Ciencias naturales

466

Muacutesica

Matemaacuteticas

Castellano


PEPLI

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ed Plaacutestica


Muacutesica

Ingleacutes

Religioacuten

Op-tativa

Alemaacuten



PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO










PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO














PROYECTO EDUCATIVO

















PROYECTO EDUCATIVO









LEGIO MANTELLATE












PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO



















PROYECTO EDUCATIVO







Recursos Humanos




PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO


CAPIacuteTULO I




PROYECTO EDUCATIVO






PROYECTO EDUCATIVO









PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO




CAPIacuteTULO V





PROYECTO EDUCATIVO


11 PLAN DE PASTORAL

COMUNIDAD EDUCATIVA





Objetivos





PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO






da










PROYECTO EDUCATIVO







tivas



da antildeo




PROYECTO EDUCATIVO




presamos







2




Objetivo general


PROYECTO EDUCATIVO


Objetivos












PROYECTO EDUCATIVO










Inculcamos


PROYECTO EDUCATIVO















3

ESTILO EDUCATIVO


PROYECTO EDUCATIVO




Objetivos







nos


PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO
















2007)









encontramos




PROYECTO EDUCATIVO







dadas






























PROYECTO EDUCATIVO









lengua etc)





sonal
















PROYECTO EDUCATIVO


fesional










ponsabilidad




especiacuteficas



y servicios etc)















PROYECTO EDUCATIVO


cial









21-22










instrumentos

Plurilinguumlismo

Calidad







PROYECTO EDUCATIVO














34 CALIDAD


PROYECTO EDUCATIVO




I


PROYECTO EDUCATIVO








2 FINALIDAD


3 DESTINATARIOS


4 ACTUACIONES

Con el alumnado


PROYECTO EDUCATIVO




Con el profesorado





Con las familias







PROYECTO EDUCATIVO


1JUSTIFICACIOacuteN















temaacuteticas













PROYECTO EDUCATIVO




2 FINALIDAD


educativo

3 DESTINATARIOS



Familias




Equipos directivos







Secundaria

Obligatoria



PROYECTO EDUCATIVO





yo y refuerzo etc













res en ambas etapas






seguir aprendiendo

5- METODOLOGIacuteA






PROYECTO EDUCATIVO






ANEXO I









(ASIGNATURAS)









PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO





Ed Infantil

PEPLI

40

10

50


PEPLI

30

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ciencias Sociales

233

Ingleacutes

Ed Plaacutestica

Ciencias naturales

466

Muacutesica

Matemaacuteticas

Castellano


PEPLI

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ed Plaacutestica


Muacutesica

Ingleacutes

Religioacuten

Op-tativa

Alemaacuten



PROYECTO EDUCATIVO










PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO














PROYECTO EDUCATIVO

















PROYECTO EDUCATIVO









LEGIO MANTELLATE












PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO



















PROYECTO EDUCATIVO







Recursos Humanos




PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO


CAPIacuteTULO I




PROYECTO EDUCATIVO






PROYECTO EDUCATIVO









PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO




CAPIacuteTULO V





PROYECTO EDUCATIVO


11 PLAN DE PASTORAL

COMUNIDAD EDUCATIVA





Objetivos





PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO






da










PROYECTO EDUCATIVO







tivas



da antildeo




PROYECTO EDUCATIVO




presamos







2




Objetivo general


PROYECTO EDUCATIVO


Objetivos












PROYECTO EDUCATIVO










Inculcamos


PROYECTO EDUCATIVO















3

ESTILO EDUCATIVO


PROYECTO EDUCATIVO




Objetivos







nos


PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO
















2007)









encontramos




PROYECTO EDUCATIVO







dadas






























PROYECTO EDUCATIVO









lengua etc)





sonal
















PROYECTO EDUCATIVO


fesional










ponsabilidad




especiacuteficas



y servicios etc)















PROYECTO EDUCATIVO


cial









21-22










instrumentos

Plurilinguumlismo

Calidad







PROYECTO EDUCATIVO














34 CALIDAD


PROYECTO EDUCATIVO




I


PROYECTO EDUCATIVO








2 FINALIDAD


3 DESTINATARIOS


4 ACTUACIONES

Con el alumnado


PROYECTO EDUCATIVO




Con el profesorado





Con las familias







PROYECTO EDUCATIVO


1JUSTIFICACIOacuteN















temaacuteticas













PROYECTO EDUCATIVO




2 FINALIDAD


educativo

3 DESTINATARIOS



Familias




Equipos directivos







Secundaria

Obligatoria



PROYECTO EDUCATIVO





yo y refuerzo etc













res en ambas etapas






seguir aprendiendo

5- METODOLOGIacuteA






PROYECTO EDUCATIVO






ANEXO I









(ASIGNATURAS)









PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO





Ed Infantil

PEPLI

40

10

50


PEPLI

30

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ciencias Sociales

233

Ingleacutes

Ed Plaacutestica

Ciencias naturales

466

Muacutesica

Matemaacuteticas

Castellano


PEPLI

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ed Plaacutestica


Muacutesica

Ingleacutes

Religioacuten

Op-tativa

Alemaacuten



PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO














PROYECTO EDUCATIVO

















PROYECTO EDUCATIVO









LEGIO MANTELLATE












PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO



















PROYECTO EDUCATIVO







Recursos Humanos




PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO


CAPIacuteTULO I




PROYECTO EDUCATIVO






PROYECTO EDUCATIVO









PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO




CAPIacuteTULO V





PROYECTO EDUCATIVO


11 PLAN DE PASTORAL

COMUNIDAD EDUCATIVA





Objetivos





PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO






da










PROYECTO EDUCATIVO







tivas



da antildeo




PROYECTO EDUCATIVO




presamos







2




Objetivo general


PROYECTO EDUCATIVO


Objetivos












PROYECTO EDUCATIVO










Inculcamos


PROYECTO EDUCATIVO















3

ESTILO EDUCATIVO


PROYECTO EDUCATIVO




Objetivos







nos


PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO
















2007)









encontramos




PROYECTO EDUCATIVO







dadas






























PROYECTO EDUCATIVO









lengua etc)





sonal
















PROYECTO EDUCATIVO


fesional










ponsabilidad




especiacuteficas



y servicios etc)















PROYECTO EDUCATIVO


cial









21-22










instrumentos

Plurilinguumlismo

Calidad







PROYECTO EDUCATIVO














34 CALIDAD


PROYECTO EDUCATIVO




I


PROYECTO EDUCATIVO








2 FINALIDAD


3 DESTINATARIOS


4 ACTUACIONES

Con el alumnado


PROYECTO EDUCATIVO




Con el profesorado





Con las familias







PROYECTO EDUCATIVO


1JUSTIFICACIOacuteN















temaacuteticas













PROYECTO EDUCATIVO




2 FINALIDAD


educativo

3 DESTINATARIOS



Familias




Equipos directivos







Secundaria

Obligatoria



PROYECTO EDUCATIVO





yo y refuerzo etc













res en ambas etapas






seguir aprendiendo

5- METODOLOGIacuteA






PROYECTO EDUCATIVO






ANEXO I









(ASIGNATURAS)









PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO





Ed Infantil

PEPLI

40

10

50


PEPLI

30

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ciencias Sociales

233

Ingleacutes

Ed Plaacutestica

Ciencias naturales

466

Muacutesica

Matemaacuteticas

Castellano


PEPLI

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ed Plaacutestica


Muacutesica

Ingleacutes

Religioacuten

Op-tativa

Alemaacuten



PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO














PROYECTO EDUCATIVO

















PROYECTO EDUCATIVO









LEGIO MANTELLATE












PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO



















PROYECTO EDUCATIVO







Recursos Humanos




PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO


CAPIacuteTULO I




PROYECTO EDUCATIVO






PROYECTO EDUCATIVO









PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO




CAPIacuteTULO V





PROYECTO EDUCATIVO


11 PLAN DE PASTORAL

COMUNIDAD EDUCATIVA





Objetivos





PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO






da










PROYECTO EDUCATIVO







tivas



da antildeo




PROYECTO EDUCATIVO




presamos







2




Objetivo general


PROYECTO EDUCATIVO


Objetivos












PROYECTO EDUCATIVO










Inculcamos


PROYECTO EDUCATIVO















3

ESTILO EDUCATIVO


PROYECTO EDUCATIVO




Objetivos







nos


PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO
















2007)









encontramos




PROYECTO EDUCATIVO







dadas






























PROYECTO EDUCATIVO









lengua etc)





sonal
















PROYECTO EDUCATIVO


fesional










ponsabilidad




especiacuteficas



y servicios etc)















PROYECTO EDUCATIVO


cial









21-22










instrumentos

Plurilinguumlismo

Calidad







PROYECTO EDUCATIVO














34 CALIDAD


PROYECTO EDUCATIVO




I


PROYECTO EDUCATIVO








2 FINALIDAD


3 DESTINATARIOS


4 ACTUACIONES

Con el alumnado


PROYECTO EDUCATIVO




Con el profesorado





Con las familias







PROYECTO EDUCATIVO


1JUSTIFICACIOacuteN















temaacuteticas













PROYECTO EDUCATIVO




2 FINALIDAD


educativo

3 DESTINATARIOS



Familias




Equipos directivos







Secundaria

Obligatoria



PROYECTO EDUCATIVO





yo y refuerzo etc













res en ambas etapas






seguir aprendiendo

5- METODOLOGIacuteA






PROYECTO EDUCATIVO






ANEXO I









(ASIGNATURAS)









PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO





Ed Infantil

PEPLI

40

10

50


PEPLI

30

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ciencias Sociales

233

Ingleacutes

Ed Plaacutestica

Ciencias naturales

466

Muacutesica

Matemaacuteticas

Castellano


PEPLI

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ed Plaacutestica


Muacutesica

Ingleacutes

Religioacuten

Op-tativa

Alemaacuten



PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO














PROYECTO EDUCATIVO

















PROYECTO EDUCATIVO









LEGIO MANTELLATE












PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO



















PROYECTO EDUCATIVO







Recursos Humanos




PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO


CAPIacuteTULO I




PROYECTO EDUCATIVO






PROYECTO EDUCATIVO









PROYECTO EDUCATIVO













PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO



PROYECTO EDUCATIVO




CAPIacuteTULO V





PROYECTO EDUCATIVO


11 PLAN DE PASTORAL

COMUNIDAD EDUCATIVA





Objetivos





PROYECTO EDUCATIVO
















PROYECTO EDUCATIVO






da










PROYECTO EDUCATIVO







tivas



da antildeo




PROYECTO EDUCATIVO




presamos







2




Objetivo general


PROYECTO EDUCATIVO


Objetivos












PROYECTO EDUCATIVO










Inculcamos


PROYECTO EDUCATIVO















3

ESTILO EDUCATIVO


PROYECTO EDUCATIVO




Objetivos







nos


PROYECTO EDUCATIVO











PROYECTO EDUCATIVO












PROYECTO EDUCATIVO
















2007)









encontramos




PROYECTO EDUCATIVO







dadas






























PROYECTO EDUCATIVO









lengua etc)





sonal
















PROYECTO EDUCATIVO


fesional










ponsabilidad




especiacuteficas



y servicios etc)















PROYECTO EDUCATIVO


cial









21-22










instrumentos

Plurilinguumlismo

Calidad







PROYECTO EDUCATIVO














34 CALIDAD


PROYECTO EDUCATIVO




I


PROYECTO EDUCATIVO








2 FINALIDAD


3 DESTINATARIOS


4 ACTUACIONES

Con el alumnado


PROYECTO EDUCATIVO




Con el profesorado





Con las familias







PROYECTO EDUCATIVO


1JUSTIFICACIOacuteN















temaacuteticas













PROYECTO EDUCATIVO




2 FINALIDAD


educativo

3 DESTINATARIOS



Familias




Equipos directivos







Secundaria

Obligatoria



PROYECTO EDUCATIVO





yo y refuerzo etc













res en ambas etapas






seguir aprendiendo

5- METODOLOGIacuteA






PROYECTO EDUCATIVO






ANEXO I









(ASIGNATURAS)









PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO





Ed Infantil

PEPLI

40

10

50


PEPLI

30

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ciencias Sociales

233

Ingleacutes

Ed Plaacutestica

Ciencias naturales

466

Muacutesica

Matemaacuteticas

Castellano


PEPLI

Valenciano

Ed Fiacutesica

Ed Plaacutestica


Muacutesica

Ingleacutes

Religioacuten

Op-tativa

Alemaacuten


10 plan de prevenciÓn de riesgos laborales. Índice

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