Secretaría de EducaciónSubsecretaría de Promoción

de Igualdad y Calidad Educativa

NOVEDADESN°42

AÑO 6 10 DE NOVIEMBRE DE 2017

Programa Provincial de Convivencia Escolar

0800-777-3728(0351) 4341152

Uno recuerda con aprecio a sus maestros brillantes, pero con gratitud a aquellos que tocaron nuestros sentimientos.

Carl Gustav Jung

DIVERSOS NIVELES Y MODALIDADESNIVEL INICIAL. Para acceder a los Cursos Gratuitos hacer click sobre el Nivel Educativo de interés.

FASCÍCULOSDE UNIDAD

PEDAGÓGICA

ÁREASPROGRAMASY SERVICIOS

2017

DISPOSITIVOS DE CAPACITACIÓN 2017

Nivel Primario

Nivel Inicial

Nivel Secundario

Diversos niveles ymodalidades

APROPIACIÓN DISEÑOS CURRICULARES. Educación Primaria

Separata Nº 1. Propuesta pedagógica para el campo de formaciónLengua extranjera - inglés de Jornada Extendida.

Ponemos a disposición de las escuelas este documento orientado a favorecer los procesos de apropiación del Diseño Curricular de la Educación Primaria. Esta propuesta pedagógica para el campo de formación Lengua Extranjera- Inglés comprende una definición y secuenciación de aprendizajes y contenidos y las correspondientes orientaciones didácticas.Para ingresar a este material ingrese Aquí

Importante!!!Un mapa del estado actual de la implementación de la ESI en Córdoba

FASCÍCULO IMPLEMENTACIÓN DE LA ESI en el NIVEL SUPERIOR

Se espera que los resultados de este relevamiento aporten información significativa para fortalecer la actual etapa d e m o n i t o r e o y afianzamiento de la ESI en las escuelas. A su vez, a estos datos se suman los recabados de las diferentes instancias de a c o m p a ñ a m i e n t o , asesoramiento y capacitación a los centros educativos. E s t o s d i s p o s i t i v o s h a n aportado, en relación con la

4

DOCUMENTO DE ACOMPAÑAMIENTON° 13 FC o m o h e m o s s e ñ a l a d o , l a enseñanza orientada al desarrollo de la capac idad aborda je y r e s o l u c i ó n d e s i t u a c i o n e s problemáticas es responsabilidad de todos los docentes en la to ta l idad de los campos de c o n o c i m i e n t o / f o r m a c i ó n y espacios curriculares de los distintos Niveles y Modalidades del sistema educativo.

En este fascículo, incluimos aportes y/o propuestas para abordar los

procesos de enseñanza orientados al desarrollo de esta capacidad en algunos de esos campos y espacios.

P a r a a c c e d e r a e s t o s m a t e r i a l e s i n g r e s e e n : http://bit.ly/2wsRsHO

BMP B MP

BMP B

MP

BM P

cotidianeidad de la educación sexual en las escuelas, una visión global que se articulará con los resultados del registro realizado, con el fin de brindar insumos para fortalecer y enriquecer la ESI en los centros educativos.

Para acceder a todos los materiales ingrese en: http://bit.ly/2kHtkPl

PAUTAS PARA LA ARTICULACIÓN Y

COORDINACIÓN DE ACCIONES EN

EL MARCO DE LA PROTECCIÓN DE

DERECHOS

El presente documento tiene

por nalidad especicar los

procedimientos para la

c o o r d i n a c i ó n e n t r e l a

S E N A F - s u s s e r v i c i o s

zonales/UDER (unidades de

desarrollo regional) y el

Ministerio de Educación -

Subsecretaría de Promoción

de Igualdad y Cal idad

Educativa SPIYCE -, sus

p r o g r a m a s : E q u i p o

P r o f e s i o n a l d e

Acompañamiento Educativo

( E P A E ) – P r o g r a m a

Provincial de Convivencia Escolar - Programa Escuela, Familia

y Comunidad - Programa de Educación Sexual Integral (ESI) y

las Direcciones Generales de Nivel y modalidad de gestión

estatal y privada.

Se tendrán en cuenta las articulaciones interinstitucionales

posibles frente a las siguientes situaciones problemáticas:

1- Situación de amenaza o presunción de vulneración de

d e r e c h o s d e N i ñ a s N i ñ o s y A d o l e s c e n t e s ( N N A )

2- Vulneración de derechos de Niñas, Niños y Adolescentes en el

m a r c o d e i n c i d e n t e s e x u a l o m a l t r a t o f í s i c o .

Para acceder al documento completo ingrese en:

https://goo.gl/GCCitT

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MP

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B I B L I O T E C AP R O V I N C I A LDE MAESTROSC O R D O B A

Biblioteca Provincialde Maestros

Blog

EFEMÉRIDES

El 15 de noviembre se conmemora el Día de la Educación Técnica, por la creación, en 1959, del Consejo Nacional de Educación Técnica (CONET). Este organismo, que rige la enseñanza de distintas especialidades tecnológicas y científicas en numerosas escuelas de nuestro país, actualmente es llamado Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET).Para acceder a nuestros matearles ingrese en: http://bit.ly/2zJXXKG

Abordaje y Resolución de

Situaciones Problemáticas

Cápsula 1:

Cápsula 2:

Cápsula 3

https://www.youtube.com/watch?v=8clU1pUERks&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=YQ-fZ8B5jZA&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=XTfF-wqnzx0&feature=youtu.be

Video completohttps://www.youtube.com/watch?v=yzo8Tq8Jb5U&feature=youtu.be

Postítulo en gestión y actualización docente

Link de ingreso:

http://isep-cba.edu.ar/portal/index.php

Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa Santa Rosa N° 751 - 1er pisoCórdoba Capital - República Argentina.

Línea telefónica

0351-4462400 (int.1002-1006)

DESCUBRIENDO LA BIBLIOTECA

LIBRO: “#Ni una Menos”.

AUTOR: Merchán, Cecilia y

Fink, Nadia.

EDITORIAL: Las Juanas

Editoras.

AÑO: 2014

Todos los textos que integran esta compilación parten de la

respuesta a algunas preguntas no tan viejas ni tan básicas:

¿cómo aprendemos y cómo enseñamos a ser mujeres y varones?

¿Qué relación establecemos entre géneros y sexualidad? ¿Los

primeros juegos, juguetes, formas de relacionarse de nuestros

niños responden a un impulso instintivo o a lo que en poco

tiempo de vida pudieron percibir acerca de lo que se espera de

ellos o de ellas?

Si desea consultar los Novedades anteriores

ingrese en:

http://bit.ly/2z7HjkZ

Libros disponibles de la Biblioteca Pedagógica de Colonia Caroya.

LIBRO: “Mitomanías de la Educación

Argentina”

AUTOR: Grimson, Alejandro y Tenti Fantini,

Emilio.

EDITORIAL: Siglo Veintiuno Editores.

AÑO: 2014

Se sabe que en cada argentino se

esconden un director técnico de

fútbol y también un “experto” en

educación, capaz de diagnosticar

los grandes problemas de la escuela

y prescribir recetas mágicas para solucionarlos. Todos nos

sentimos autorizados a hablar de la educación, porque fuimos a

la escuela o porque volvimos a ella como docentes o como

padres. El problema no es que opinemos, sino que esas opiniones

se conviertan en estereotipos, que en un extremo consideran a la

educación como la culpable de todos los desastres nacionales y,

en el otro, como la única institución sagrada que nos queda.