Plan de clase: 10) CirculaciónColegio:Área: Ciencias Naturales Asignatura: Biología Grado: Cuarto

Estándar: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación

Ámbito de formación: Entorno vivo Competencia: Identifico máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y

explico su función.Objetivo de la Clase: Identificar los diferentes niveles de transporte de sustancias que poseen los organismos.

Videos de apoyo: 010- Un medio de transporte por favor!!! Tiempo de

la clase: 90 minutos Fecha:

ETAPA ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN

Inicio

Act. 1: Retomar la tarea de la clase anterior, donde los estudiantes debían explicar en un párrafo ¿cuál es la relación entre el proceso de nutrición y el proceso de circulación en los organismos?

Act. 2: Repasar lo visto, desarrollando el cuadro de “Transporte celular”.

Act. 3: Complementar el cuadro en el tablero, concluyendo con la importancia del transporte de sustancias para los organismos, y con ello presentar el tema: Circulación.

Discusión general

Trabajo grupal

Exposición del docente

Tareas resueltas

Cuadro “Transporte celular” (anexo 1)

Cuadro “Transporte celular” (anexo 1)

Observación directa

Observación directa

Desarrollo Act. 4: El día anterior dejar con los estudiantes tres flores blancas en un vaso con agua tinturada. En la clase hacer la observación de las flores y discutir acerca de su apariencia.

Act. 5: Presentar el video: Un medio de transporte por favor!!!, y al terminar el video, escribir en el cuaderno un párrafo de lo que se entiende por circulación

Discusión general

MultimediaTrabajo individual

3 flores blancas, un vaso, tinte, agua.

Video: Un medio de transporte por favor!!!, y Celular.

Observación directa

Dibujos

Act. 6: Explicar el concepto de circulación y anotarlo en el cuaderno.

Circulación: Es el proceso mediante el cual los seres vivos transportan sustancias dentro de su cuerpo y desde o hacia el exterior.

Act. 7: Dibujar en una hoja una planta y mediante la siguiente lectura, representar el proceso de circulación en el dibujo. La raíz es la encargada de tomar del suelo los minerales y el agua (savia bruta), que luego ascienden por el tallo y es conducida a cada una de las células de las hojas, mediante un tejido llamado xilema. En las hojas la savia bruta es transformada en alimento para la planta por medio de la fotosíntesis, usando la luz solar y el dióxido de carbono, este alimento o savia elaborada, rico en azúcares, es transportada a cada una de las partes de la planta mediante el tejido llamado floema, por el cual también se transporta el oxígeno al interior del organismo.Finalizar preguntando ¿Por qué se dice que las plantas tienen dos sistemas de circulación independientes?

Act. 8: Escuchar atentamente la lectura y representar el proceso de circulación en los animales mediante un dibujo en el cuaderno. Los animales superiores poseen un sistema circulatorio verdadero que contiene un líquido especializado llamado sangre, con dos tipos de sistemas circulatorios: S.C. Abierto: es propio de algunos invertebrados como los insectos y algunos moluscos. En estos animales la sangre es bombeada por el corazón a través de vasos con extremos abiertos. Al llegar a los extremos, la sangre sale y se pone en contacto directo con los tejidos y órganos, con los cuales intercambia sustancias.S.C. Cerrado: es propio de los vertebrados, y está constituido por un corazón y un conjunto de vasos similares a tubos a través de los cuales fluye la sangre, existen tres tipos de vasos en este tipo de sistema, las arterias, que llevan la sangre del corazón hacia los órganos; las venas,

Exposición del docente

Trabajo individual

Discusión general

Trabajo individual

Figura: “circulación en las plantas y animales” (anexo 2, apoyo docente)

Figura: “circulación en las plantas y animales” (anexo 2, apoyo docente)

Observación directa

Dibujos

Observación directa

que regresan la sangre desde los órganos hacia el corazón; y los capilares, los vasos más pequeños encargados de transportar la sangre entre las arterias y las venas y de realizar el intercambio de sustancias con las células.Finalizar preguntando ¿Por qué se dice que los animales con sistema circulatorio cerrado son más evolucionados que los que tienen el sistema circulatorio abierto?

Discusión general Observación directa

Cierre

Act. 9: Mediante un diagrama relacionar los procesos de nutrición, circulación, respiración y excreción

Act. 10: Tarea: Complementar el diagrama realizado con un ejemplo de las relaciones entre estos cuatro procesos en un organismo específico que no sea el humano.

Discusión general

Trabajo individual en casa

Información complementaria de Bibliotecas, Internet, Periódicos, Televisión, Radio o Familiares.

Observación directa

Siguiente clase, tarea resuelta

OBSERVACIONES

OPCIONES DE MEJORACriterios Variaciones

Motivación

Actividad

Resultados

Criterios Contexto Regional

Motivación

Actividad

Resultados

Anexos:1. Cuadro de Transporte celular

TRANSPORTE CELULAR TRANSPORTE PASIVO ÓSMOSIS TRANSPORTE ACTIVO

Requiere gasto de energía No No Si

Transporte de sustancias

De una zona de mayor concentración a una de menor concentración

El agua específicamente, se mueve de una región de mayor concentración a una de menor concentración de agua

De una zona de menor concentración a una de mayor concentración

Estructuras de apoyo

Difusión simple: mediante los poros de la membrana.Difusión facilitada: mediante las proteínas transportadoras de la membrana.

A través de los poros de la membrana

A través de proteínas transportadoras

Diagrama

2. Figura de Circulación en las plantas