FUNDACIÓN UNIVERSITARIA KONRAD LORENZINSTITUTO DE HUMANIDADES

PLAN ANALÍTICO DE ASIGNATURAPeriodo académico: 2010-2

TEMA HABILIDADES COMUNICATIVAS

Código 71071

Área de conocimiento Hombre & Sociedad

Asignatura Español

Coordinadas espacio-temporales Universal - Contemporánea

Exigencia Obligatorio

Tiempo P: 48h I: 48

Modalidad didáctica Taller teórico-práctico

Prerrequisitos Ninguno

Número de créditos 2

PRESENTACIÓNEl desarrollo individual y social de todo ser humano está determinado por su capacidad de comunicar y comunicarse, es decir, de adquirir, transmitir y compartir sus ideas, experiencias, deseos y expectativas. Esta interacción comunicativa de saber dialogar (dar y recibir) determina los patrones de reconocimiento y de aceptación de los profesionales en sus comunidades especializadas y en los demás ámbitos de la convivencia humana. El curso ofrece una visión particular de la comunicación humana que desde siempre ha ocupado el interés de las diversas disciplinas. El programa busca hacer un aporte significativo tanto a la calidad de la formación integral de los estudiantes como al mejoramiento de la labor docente y de la investigación, promoviendo una cultura institucional para el desarrollo de competencias en lectura, escritura y comunicación de información y conocimiento disciplinar.

Objetivos

GeneralFacilitar la incorporación de los estudiantes a la cultura académica y discursiva de su disciplina por medio del desarrollo de competencias en lectura, escritura y la comunicación de información que acrecienten su desempeño académico y profesional.

Específicos- Desarrollar habilidades escritoras de creación, elaboración y reelaboración de ideas para componer textos académicos expositivos y argumentativos.-Cultivar habilidades lectoras de inferencia, conceptualización y comprensión para interpretar toda clase de textos.-Ejercitar habilidades de comunicación verbal de presentación y discusión de información académica mediante acciones coherentes.

Módulos temáticos

Módulo 0 INTRODUCCIÓNMódulo 1 LA LECTURA: TEXTUAL, LITERAL, INFERENCIAL, ANALÍTICAMódulo 2 LA ESCRITURA DE TEXTOS EXPOSITIVOS Y ARGUMENTATIVOS

Competencias

Metodología Los principales criterios metodológicos que guiarán el programa son: la lectura y la escritura académica se desarrollarán de forma simultánea como procesos secuenciales partiendo de lo más simple hacia lo más complejo y el proceso de comunicación de información de manera transversal. El proceso lector se llevará a cabo iniciando con la literalidad, pasando por la inferencia y el análisis crítico. El proceso escritor parte de una fase de creación y organización de ideas, luego pasa por la de la composición y finaliza en la de revisión y reescritura de ideas. El proceso de comunicación verbal de información incorporará las fases de planeación, divulgación y revisión.

Se busca el desarrollo de competencias lectoras, escritoras y de comunicación, por lo tanto, la aplicación del taller de aprendizaje constituye una estrategia central del programa favoreciendo la creatividad e iniciativa didáctica de cada docente. El proceso de formación se desarrollará en tres escenarios de aprendizaje: Presencial: Acompañamiento y apoyo dirigido en el aula de clase. Ejercicios individuales y en grupo. Virtual: Actividades que propician la retroalimentación, la autoformación y la interacción grupal. Independiente: Trabajo personal en coordinación con otras asignaturas.

Evaluación Se dará a conocer los criterios, estrategias y formas de evaluar, así como los porcentajes asignados a cada acción evaluativa.En caso de inasistencia a un parcial, taller, exposición o quiz o de no entregar un trabajo en la fecha programada se regirá por el Reglamento General de Pregrado.

PROFESOR MAGDA ORTIZ, YASMÍN LEÓN, PAOLA MEJÍA, MARIA ESPERANZA SEGURA, JULIA ROBERTO

Facultad/ Instituto Instituto de Humanidades

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COMPETENCIASBÁSICAS

COMPETENCIAS  GENÉRICAS

COMPETENCIAS  ESPECÍFICAS

MÓDULOS TEMÁTICOS TRANSVERSALIDAD PROBLÉMICA

PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO

Desde el PEI Desde el Área de Humanidades

Desde la Asignatura

* Conoce y rige sus acciones por los principios de la institución: de la tolerancia y de la libertad dentro del respeto a la Constitución

*Desarrolla una cultura general que le permite situarse consciente y críticamente en su época y en sus circunstancias sociales

* Distingue y comprende diversas metodologías y fuentes utilizadas por las Artes Humanidades y Ciencias Sociales.

*Entiende y problematiza los conceptos propios de las Artes y Humanidades y de las Ciencias Sociales.

*Reconoce la pertinencia de la asignatura en el desarrollo profesional

*Identifica sus fortalezas y debilidades en lectura y escritura

Módulo 0

PRESENTACIÓN

-La incidencia de la formación en lectura, escritura y comunicación en el desempeño universitario y profesional.

Palabras claves: habilidades lecto-escritoras

-Inducción general del Instituto de Humanidades

-Inducción al curso: análisis del programa y socialización de expectativas

- Inducción al AULA VIRTUAL: un recurso de apoyo para:- la comunicación- el acceso a los documentos de lectura y a los talleres de aplicación,- la revisión y corrección de los procesos de escritura- la divulgación de la producción académica de los estudiantes.

DIAGNÓSTICO INICIAL

P. 3h

L A L E C T U R A

*Construye una cosmovisión caracterizada por el alto nivel científico, por la ética profesional y por el compromiso social.

*Desarrolla y ejercita pensamiento crítico, abierto y reflexivo, empleando un lenguaje claro y coherente.

* Examina y propone desde su profesión soluciones a situaciones problémicas de su entorno.

* Conoce y participa en las prácticas investigativas institucionales

* Reconoce y respeta las reglas de la propiedad

* Comprende y analiza los procesos de continuidad y ruptura presentes en el mundo contemporáneo como fenómenos de larga duración.

* Construye un conocimiento propositivo que pueda ser aplicado a la solución de los problemas actuales del mundo y del país.

* Produce un discurso interdisciplinario coherente y crítico en el campo de las Artes y Humanidades y de las Ciencias Sociales.

* Analiza y cuestiona transdisciplinariamentedesde las Humanidades su estar en el mundo y su gestión social

Competencia interpretativa*Comprende e identifica los elementos básicos en la lectura de un texto académico a nivel literal, inferencial y crítico y los aplica en el proceso lector.

Evaluación* Después de un proceso lector identifica en un texto académico: la idea global, los conceptos e ideas claves, los sentidos de los argumentos, los temas, las preguntas, los problemas y las intertextualidades.

Módulo 1

LA LECTURA:TEXTUAL, LITERAL,

INFERENCIAL, ANALÍTICA

-Textos expositivos y argumentativos-Las propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión-Clases de textos

*Comprensión e interpretación de textos.*Estrategias lectoras básicas, inferenciales y analíticas-críticas.*Macroestructura, microestructura y superestructura-Herramientas para la lectura:Cuadro sinópticoMapa conceptualMapa mental

La oralidad

Comprensión de textos

Interpretación de textos

Interpretación textual

Palabras claves: nivel literal, nivel inferencial, macroescritura, microescritura, superescritura

C. Magistral: Características de los textos académicos: expositivos y argumentativos.C. Magistral: Pautas para una lectura eficiente.Taller: Diseño y uso de mapa mental, mapa conceptual y cuadros comparativos.Taller: Textos expositivos y argumentativos.Taller: Comprensión e interpretación de textos en los niveles literal, inferencial y analítico.Taller: Discusión académica, argumentando oralmente y de manera organizada los planteamientos.Taller: Construcción de cuadro sinóptico, mapa conceptual y mapa mental a partir de los diferentes textos.Taller: Identificación de tema, propósito del autor, objetivos, tesis y argumentos.Debate: Foro, Aula Virtual y participación en clase.Taller: Revisión documentalCuestionario: Hábitos de lectura.

DIAGNÓSTICO INTERMEDIO

P.18 h

I-AV. 18 h

LA E S C R I T U R A

Competencia argumentativa*Identifica los elementos centrales para elaboración de textos académicos breves: resúmenes, comentarios y reseñas.

*Reconoce y respeta las reglas de la citación de autores y de la propiedad intelectual.

Evaluación*Elabora textos breves en su

Módulo 2

LA ESCRITURA DE TEXTOS

EXPOSITIVOS Y ARGUMENTATIVOS

CREACIÓN,COMPOSICIÓN,

REVISIÓN

-Citación de autores y propiedad intelectual

La oralidad

Interpretación- de textos expositivosExposición

Interpretación – de textos argumentativosArgumentación

Interpretación de textos propositivosProposición

C. Magistral: Propiedad intelectual. Citación de fuentes y referencias bibliográficasC. Magistral: Inducción a la escritura académicaC. Magistral: Estrategias y estructuras de argumentaciónC. Magistral: Versiones de un texto escrito (esquema, borrador, edición, texto final)Taller: Identificación de recursos expresivosTaller: Construcción de textos argumentativos -esquema de reseña, comentario, ensayo

P.18 h

I-AV.18h

intelectual campo disciplinar expositivos y argumentativos tales como: resúmenes, comentarios y reseñas utilizando las fuentes y referencias bibliográficas.

*Construye textos argumentativos y expositivos identificando su superestructura, macroestructura y microestructura.

-Párrafos, conectores y signos de puntuación-Construcción de textos expositivos: conclusión, resumen y artículo-Construcción de las ideas-Estructura de construcción:*causa-efecto,*problema-solución,*descripción-definición*ventaja-desventaja*comparación-contraste-Construcción de textos argumentativos: reseña, comentario y ensayo-La superestructura argumentativa-Tesis-Refutación-Argumentación-Conclusión.

Palabras claves:

académicoTaller: Citación de fuentes y referencias bibliográficasTaller: Uso de: conectores, signos de puntuación, tildes, mayúsculas y minúsculas, gerundio, queísmo, dequeísmo, preposiciones, usos indebidos del lenguaje, palabras homófonas.Taller: Elaboración de frases, elaboración de párrafos, orden sintáctico.Taller: Textos expositivos y argumentativos, construcción de las ideas (el mapa de ideas), búsqueda de información, intencionalidad, estructura textualTaller/debate: Película, identificación de la persuasión y de la argumentación. Elaboración de una reseña crítica.Taller: Identificación y corrección de los vicios del lenguaje.Taller: Construcción de argumentos a partir de unas premisas.Taller: Formalización de argumentos del lenguaje informal.Escritura y socialización: reseñas reconstructivas

L A C O M U N I C A C I Ó N O R A L

Competencia propositiva*Comunica y sustenta información académica de manera coherente aplicando las estrategias y pautas adecuadas.

Evaluación*Expone la información académica, aplicando estrategias y pautas de comunicación verbal.

* Argumenta sus opiniones

Módulo 3

LA COMUNICACIÓN ORAL

E INFORMACIÓN ACADÉMICA

-Habilidades y estrategias de comunicación oral:*El diálogo grupal argumentado*Exposición oral*El orden en la

La oralidad

Palabras claves:

C. Magistral: Pautas y estrategias para la presentación oral de información académica: organización, manejo de lenguaje, manejo de expresión verbal y no verbal, evaluación y uso de ayudas.C. Magistral: Habilidades y estrategias de comunicación oralTaller: Práctica de la comunicaciónTaller: Socialización de una reseña académicaTaller: Discusión de aspectos centrales de los textos y

P.18 h

I-AV. 18 h

utilizando estrategias y mecanismos discursivos propios de la comunicación académica.

exposición oral

-Práctica de la comunicación oral:*Respiración, pausa, tono, articulación, adecuación al auditorio, ayudas y medios de apoyo

organización de modelo de su exposiciónDebate: Ejercicio de las técnicas de persuasión

DIAGNÓSTICO FINAL

BIBLIOGRAFÍABAQUERO, Julia, Elementos para la comprensión y producción de textos, En: Revista Forma y Función. Número 17. Agosto de 2004.CASSANY, Daniel, Afilar el lapicero. Guía de redacción profesional, Editorial Anagrama, Barcelona, 2007.CASSANY, Daniel, La cocina de la escritura, Anagrama, Barcelona, 1995.CASSANY, DANIEL, Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea, Editorial Anagrama, Barcelona, 2006. CASSANY, Daniel; LUNA Marta; Y SANZ, Gloria, Enseñar Lengua, Editorial Graó, Barcelona, 2005.CORREA MEDINA, J.; RODRÍGUEZ, C.; Y ÁLVAREZ, N. Saber y saberlo demostrar, Hacia una didáctica de la argumentación, U.Externado de Colombia-Colciencias, Bogotá, 1999.GARCÍA RESTREPO, L., Lectoescritura práctica. Editorial Universidad de Caldas, Manizales, 2007.LUGO GONZÁLEZ, A., Comprensión y producción de textos científicos, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá.MONTOLIO, Estrella, Manual práctico de Escritura académica, Editorial Ariel, Barcelona, 2000.MONTOLIO, Estrella, Manual práctico de Escritura académica, Editorial Ariel, Barcelona, 2000.NIÑO ROJAS, V., Competencias en la comunicación: hacia las prácticas del discurso, ECOE Ediciones, Bogotá 2007.OSSA PARRA, Marcela, Cartilla de citas. Pautas para citar textos y hacer listas de referencias, Universidad de los Andes, Bogotá, 2006.OSSA, Marcela, Cartilla de citas: pautas para citar textos y hacer lista de referencias, pp. 29-49 (Comp.), U.de los Andes, Bogotá. 2006.PARRA, Marina, Cómo se produce el texto escrito: teoría y práctica, Cap. 3, Nomos. S.A., Bogotá, 2001.PATIÑO DÍAZ, G., Citas y referencias bibliográficas, 2ª ed., Universidad Javeriana, Bogotá, 2007.REAL ACADEMIA DE LA LENGUA, Ortografía de la lengua española, Editorial Espasa, Madrid, 1999.RODRÍGUEZ, Gabriel.; ROMERO, Pablo.; y RAMÍREZ, José, Pensamiento Hábil y creativo. Herramientas pedagógicas para desarrollar procesos de pensamiento, Afán gráfico Bogotá, 2003.SÁNCHEZ LOBATO, Jesús, Saber Escribir, Ediciones Aguilar, Buenos Aires, 2007.SÁNCHEZ LOBATO, Jesús, Saber Escribir, Ediciones Aguilar, Buenos Aires, 2007.SERAFINI, M. T. Cómo se escribe, Paidós, Barcelona, 1994.VÁSQUEZ RODRÍGUEZ, F. Pregúntele al ensayista, 2ª ed., Editorial Kimpres, Bogotá, 2007.WESTON, A., Las claves de la argumentación, Ariel, Barcelona, 2001.WOLF Y BERKO, Historia de los sistemas de escritura, En: Santiago William, Castillo Myriam y Ruiz Jaime, Lectura, metacognición y evaluación, Alejandría