I.E Rosa de santa María

SESION DE APRENDIZAJE“El mundo de los números enteros para el éxito”

I. DATOS INFORMATIVOS:1.1. I.E. : Rosa de Santa María 1.4. PROFESOR : Wilfredo Sirhua Vargas 1.2. ÁREA : Matemática 1.5. FECHA : 10 – 06-14 1.3. GRADO Y SECCIÓN: 1° “F” 1.6. DURACIÓN : 2 horas

II. SITUACION PROBLEMATICA:Si un buzo se sumerge 4 metros, luego sube 2 metros y finalmente desciende 5 metros más, ¿A qué profundidad se encuentra al final de su recorrido? Para continuar el desarrollo de este problema usaremos la adición y sustracción combinada de los números enteros.

III. PROPOSITO DIDACTICO:COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESResuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implica la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Elabora estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas de números enteros

Elabora estrategias para ordenar y comparar cantidades (asociadas al número entero) en la recta numérica para la resolución de situaciones problemáticas.

Generaliza condiciones de los valores numéricos en torno al aumentar y disminuir, empleando la recta numérica para desarrollar el significado del número entero.

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

V. EVALUACION:

___________________ _____________________ Tutor de Practicas Alumno Practicante Benigno Lara Ayala Wilfredo Sirhua Vargas

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE T RECURSOS

Inic

io

Recoge los saberes previos son aquellos conocimientos que el estudiante ya trae consigo, que se activan al comprender o aplicar un nuevo conocimiento con la finalidad de organizarlo y darle sentido, algunas veces suelen ser erróneos o parciales, pero es lo que el estudiante utiliza para interpretar la realidad

Forma grupos de cuatro estudiantes.Comunícales que en la sesión de hoy aprenderán a sumar los números enteros, en forma ordenada y concisa. Los estudiantes participan en conjunto para resolver las actividades propuestas por las

separatas dadas a cada grupo.

10min

Pizarra.

tizas de colores

mota.

Plumones

Libro de matemática.

Separatas con ejercicios de aplicación.

Pro

ceso

CONFLICTO COGNITIVO: INFIEREN: Orienta la comprensión del problema con preguntas. Por ejemplo: ¿quiénes están resolviendo

los números enteros y la representación en la recta numérica?; ¿Qué método lo comprendo mejor? Con ayuda del docente los estudiantes identifican e interpretan las propiedades de Adición de

Números Enteros y resuelven algunos ejercicios. Los estudiantes trabajan en equipos para resolver los ejercicios propuestos en la

siguiente separata dada. El docente refuerza y sistematiza la información

50min

Cie

rre

Pregunta a las estudiantes: ¿Qué les fue fácil aprender?, ¿qué les fue difícil?, ¿por qué? Valora el aprendizaje de tus estudiantes pidiendo a algunas voluntarias que muestren la suma y resta de números enteros. Felicítalo.Se sistematiza los resultados obtenidos por los equipos de trabajo y se hace una explicación en plenaria, fijando el aprendizaje de los estudiantes.

30min

INDICADOR INSTRUMENTO Interpreta el significado de los números enteros en diversas situaciones y

contextos Ordena datos en esquemas de organización que expresan cantidades y

operaciones con números enteros.

Ejercicios propuestos. Intervención grupal.Intervenciones individuales.

Trabajos prácticos. Prácticas dirigidas.