DOCENTE: PEDRO LUIS HUERGO TOBARDOCENTE: PEDRO LUIS HUERGO TOBARASIGNATURA: TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓNASIGNATURA: TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

FACULTAD: FACULTAD: CIENCIAS CONTABLES, CIENCIAS CONTABLES,

ECONOMICAS Y ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVASADMINISTRATIVAS

UCC SEDE NEIVAUCC SEDE NEIVA

Ella hablaba con la longitud y la manera de Ella hablaba con la longitud y la manera de mirar,mirar,

con el sosiego o la inquietud de sus manos ycon el sosiego o la inquietud de sus manos ycon la postura del cuerpo, con su presenciacon la postura del cuerpo, con su presencia

imperceptible o su ausencia faltanteimperceptible o su ausencia faltanteGoran Petrovic

Atlas descrito por el cielo

¿CIENCIA, TECNOLOGÍA E ¿CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN? INNOVACIÓN?

¿CÓMO? ¿CÓMO? ¿DE DON¿DE DONDDE?E?

FUNCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO EN EL FUNCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO EN EL SUEJTO U HOMBRE DE CIENCIASUEJTO U HOMBRE DE CIENCIA

MODIFICAMODIFICA

CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO

REALIDADREALIDAD

El hombre de ciencia a medida que busca el sentido a la realidad y El hombre de ciencia a medida que busca el sentido a la realidad y presenta sus explicaciones logra que a partir de ella se cambie el presenta sus explicaciones logra que a partir de ella se cambie el conocimiento que se tiene de la realidad y al lograrlo diremos conocimiento que se tiene de la realidad y al lograrlo diremos analógicamente que se cambia la realidadanalógicamente que se cambia la realidad

Tamayo y Tamayo. “Investigación”, Módulo 2, Serie Aprender a investigar”. ICFES..ISBN 958-9279-13-9. 1998. Pág. 25-27

EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICOEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Esquema sistemático manejado por el hombre de ciencia , a Esquema sistemático manejado por el hombre de ciencia , a diferencia del hombre de la calle que al aplicarlo no es conciente de diferencia del hombre de la calle que al aplicarlo no es conciente de ello y por lo tanto no espera resultadosello y por lo tanto no espera resultados

Es imposible hacer cualquier planteamiento científico a espaldas de la ciencia. La base y punto de partida del científico es un realidad determinada, que mediante la investigación le permite llegar a la ciencia.

GRÁFICA DE LOS DISTINTOS TIPOS DE CONCEPCIÓN GRÁFICA DE LOS DISTINTOS TIPOS DE CONCEPCIÓN DE LA REALIDAD.DE LA REALIDAD.

A. Realidad Infinita A. Realidad Infinita (suponemos que existe)(suponemos que existe)

B. Realidad infinita B. Realidad infinita ( universo que conocemos) ( universo que conocemos)

C. Realidad estudiada C. Realidad estudiada (verificada por (verificada por investigación)investigación)

Mora M. & Sepúlveda P. “Metodología de la Investigación”. Limusa Editores.ISBN 968-18-5958-8. 1999. Pág. 21

LOS 4 PASOS QUE EL HOMBRE DE CIENCIA LOS 4 PASOS QUE EL HOMBRE DE CIENCIA EMPLEA PARA ABORDAR LA REALIDADEMPLEA PARA ABORDAR LA REALIDAD

Hombre y Realidad están representados por una línea, dos polos que se implican mutuamente, necesarios en un solo proceso.

El conocimiento es posible como resultado de la relación entre el sujeto que conoce y el objeto que se conoce, y por tal motivo depende uno del otro.

Ni el pensamiento es puro reflejo de los objetos, ni los objetos hablan por si mismos.

SUJETOSUJETO

OBJETOOBJETO

•No hay conocimiento sin sujeto que piense a la realidad.

•El hombre y los fenómenos que se conocen están vinculados entre si

Conocemos desde nuestro medio ambiente, cultura, económico, social, etc.; a saber, desde un contexto especifico en el tiempo y en el espacio que condiciona o determina la manera de abordar la realidad.

Se conoce por las enseñanzas recibidas, desde las mas simples hasta las mas complejas, desde nuestras creencias, conceptos e ideas que hemos aprendido en nuestra sociedad.

CONTEXTOCONTEXTO

Entorno físico o de situación, ya sea político, histórico, cultural o de cualquier otra índole, en el cual se considera un hecho.

EL INDIVIDUO CONOCE EL INDIVIDUO CONOCE DESDE:DESDE:

Los estudios que ha realizado

INDIVIDUOINDIVIDUO

El individuo conoce El individuo conoce desde: desde: Una época Una época determinada.determinada.

Un medio ambiente Un medio ambiente natural y social natural y social especificoespecifico

Una situación personal Una situación personal (interese, deseos)(interese, deseos)

Circunstancias que influyen en los individuos en el momento del Circunstancias que influyen en los individuos en el momento del conocer.conocer.

CIENCIA …

?Un conjunto sistemático de conocimientos con los cuales, al establecer principios y leyes universales, el hombre explica, describe y transforma el mundo que lo rodea.

Münch L. & Angeles E. “Métodos y técnicas de Investigación”. Edit. Trillas. México 2009 ISBN 978-607-17-0306-4. Pág. 13.

PRINCIPIOS

CIENCIACIENCIA

OBJETIVAOBJETIVA

RACIONALRACIONAL

SISTEMATICASISTEMATICA

REPRODUCIBREPRODUCIBLELE

Significa que debe estar en concordancia con el objeto, el investigador no especula ni inventa de manera arbitraria los objetos .

Despoja de ideas preconcebidas y debe ceñirse a los hechos independientemente de sus gustos o intereses personales.

Ser objetivo en el estudio de otros fenómenos sociales, políticos es mucho más difícil, el investigador debe procurar con su actitud e imparcialidad , estados de ánimo en el acto de hacer Ciencia.

OBJETIVIDAD:OBJETIVIDAD:

No solo es la facultad que distingue al hombre de los animales, es la capacidad de entender por medio de las es la capacidad de entender por medio de las explicaciones el fundamento de algoexplicaciones el fundamento de algo, tampoco es una facultad innata del ser humano se forja a través de muchos siglos de aprendizaje.

• Razonar es la posibilidad de asociar unas ideas con otras y formar conceptos y leyes/ nuevos descubrimientos.

•Se plantean verdades aproximadas que están sujetas a constante corrección/debe ser sometido a comprobación.

•Verdad absoluta demuestra que no es falsa.

LA RACIONALIDAD:

Tiene significado en la medida en que guardan relación unos con otros ordenado lógicamente.

Ejemplo: Cuando alguien se refiere al sistema nervioso de una animal o del sistema eléctrico de un automóvil se involucra al conjunto de las partes que lo componen a la actividad o función que desempeñan de modo que si se altera cualquiera de las partes cambia también su funcionalidad.

LA SISTEMATICIDAD:

Se refiere a la absoluta necesidad de repetir el resultado de una investigación en otro lugar y otro momento bajo las mismas condiciones experimentales, esta característica sólo aplica a las Ciencias exactas matemáticas, física; naturales biología y química.

De esta manera se podrá comprobar que el descubrimiento es real y no en un hecho casual.

Como una receta de cocina si se explica claramente los ingredientes y los pasos se obtendrá una comida del mismo sabor que la receta original.

LA REPRODUCIBILIDAD:

CIENCIACIENCIA

OBJETIVA

SISTEMATICA

RACIONAL

REPRODUCIBLE

LOS PILARES DE LA CIENCIA

•Objetiva•Sistemática•Racional•Reproducible

El conocimiento se genera a partir de los hechos el camino consiste en ejercitar combinaciones de aspectos y situaciones para llegar a explicar y comprender con mayor profundidad.

El conocimiento no evoluciona de manera lineal, si no por situaciones y problemas.

PILARES DE LA CIENCIA

MÉTODO CIENTÍFICO

Es un procedimiento para descubrir las condiciones en que se presentan sucesos específicos, caracterizado generalmente por ser tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observación empírica..

Aplicación de la lógica a los hechos observados.

CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

INVESTIGAR significa averiguar, indagar, buscar.

La investigación es una actividad inherente a la naturaleza humna, aunque no por esto pretenda afirmar que todos los seres humanos sean investigadores.

ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICAOBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Ampliar, incrementar y desarrollar los conocimientos de un tema.

Profundizar y precisar acerca de tesis o argumentos científicos.

Llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en el diseño de una investigación.

Interrelacionar y sintetizar; encontrar el sentido último de los fenómenos de la naturaleza y la sociedad mediante la integración de las teorías ya existentes.

Establecer principios generales para ofrecer solución a problemas prácticos.

Identificar los factores centrales en relación con un problema.

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA INVESTIGAR significa averiguar, indagar,

buscar.

La investigación es una actividad inherente a la naturaleza humana, aunque no por esto pretenda afirmar que todos los seres humanos sean investigadores.

TIPOS DE CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO VULGAR O COTIDIANO: Es aquel que se adquiere en la vida cotidiana del trato con los hombres y con la naturaleza. Su carácter es superficial, empírico y no sistematizado. No se aplica ni el método ni l acrítica razonada.

•Experiencias cotidianas•Es y ha sido respuestas a necesidades vitales del hombre se transmite de generación en generación.

EJEMPLO:Saber que si ponemos los dedos en un enchufe nos electrocutamosSaber que si el cielo esta oscuro esta anocheciendo.

TIPOS DE CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO POPULAR: Es la información que se transmite sin una crítica de las fuentes que lo validan, va dirigido al público en general y su lenguaje es sencillo. Ej: Información periodística, radiofónica, televisiva, enciclopedias generales y conferencias populares.Son informaciones de tercera o cuarta mano y sin esfuerzo de crítica

TIPOS DE CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO DE DIVULGACIÓN O CIENTÍFICO Se caracterizan porque en estos existe una crítica razonada de las teorías expuestas, una explicación somera de las fuentes de información y por que los datos son recopilados directamente de investigadores de primera mano.Ej.: fuentes de divulgación: las enciclopedias, los libros de texto, estudios monográficos, críticas de libros o artículos relacionados con la disciplina de que se trate, boletines de libros, trabajos universitarios y exposiciones orales de conocimientos de divulgación, como mesas redondas, paneles y congresos científicos.

TIPOS DE CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO DE CIENTÍFICO: Se refiere a los nuevos conocimientos que tienen la finalidad de predecir y explicar la conducta de los fenómenos.

Están basados en una severa aplicación del método.La investigación debe basarse preferentemente en datos primarios y secundarios y en fuentes de conocimiento científico y de divulgación.

La diferencia entre el conocimiento vulgar y científico es que este último se obtiene a partir de la lógica y la reflexión, no solo en la experiencia y que además a sido sistematizado y verificado.

TIPOS DE CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO DE CIENTÍFICO: Se refiere a los nuevos conocimientos que tienen la finalidad de predecir y explicar la conducta de los fenómenos.

Están basados en una severa aplicación del método.La investigación debe basarse preferentemente en datos primarios y secundarios y en fuentes de conocimiento científico y de divulgación.

La diferencia entre el conocimiento vulgar y científico es que este último se obtiene a partir de la lógica y la reflexión, no solo en la experiencia y que además a sido sistematizado y verificado.

TECNOLOGÍA……tecnología es el conjunto ordenado de tecnología es el conjunto ordenado de

conocimientos utilizados en la producción y conocimientos utilizados en la producción y comercialización de bienes y servicios. Este comercialización de bienes y servicios. Este

conjunto está integrado no sólo por conocimientos conjunto está integrado no sólo por conocimientos científicos provenientes de las ciencias exactas, científicos provenientes de las ciencias exactas, naturales, sociales, humanas, etc., sino también naturales, sociales, humanas, etc., sino también

por conocimientos empíricos como los que por conocimientos empíricos como los que resultan de observaciones o ensayos o se reciben resultan de observaciones o ensayos o se reciben

por tradición oral o escrita o se desarrollan gracias por tradición oral o escrita o se desarrollan gracias a alguna determinada aptitud específica a alguna determinada aptitud específica

(intuición, destreza manual, sentido común, etc.)(intuición, destreza manual, sentido común, etc.)

Creatividad sin innovación

3

CARACTERÍSTICASAPRENDER A CONOCER

(Epistemológico)Aprender a Hacer ( Científico)Aprender a vivir Juntos (ético-político)Aprender a ser ( Estético)Tránsito del YO al NOSOTROS a

través del COMPROMISO y la PRAXIS

LA EVIDENCIA A TRAVÉS DEL COMPROMISO Y LA PRAXIS

Sugerencias NO SE DUERMA EN EL TREN DE LA

INVESTIGACION

Abra los ojos a los demas investigadores

No deje enfriar los proyectos

Genere ideas que peguen

Tome decisiones ANALICE LAS

CONSECUENCIAS AL ESCOGER UNA INVESTIGACION

El Problema de la investigación

Se investiga sin sentido No se articulan al

CONTEXTO Se descuida la formación del

relevo generacional Se enamoran demasiado de

un tema Se creen invencibles e

infalibles No se articulan a redes

formalmente. Se aíslan de la realidad

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Mora M. & Sepúlveda P. “Metodología de la Investigación”. Limusa Editores. ISBN 968-18-5958-8. 1999. Pág. 21

Münch L. & Angeles E. “Métodos y técnicas de Investigación”. Edit. Trillas. México 2009 ISBN 978-607-17-0306-4. Pág. 13

Tamayo y Tamayo. “Investigación”, Módulo 2, Serie Aprender a investigar”. ICFES. ISBN 958-9279-13-9. 1998. Pág. 25-27.