1. sociedad de la informacion
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Sociedad de la información
Sociedad del conocimiento
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Índice
1. ¿Qué aparenta ser la sociedad de la información?
2. Nuevos tiempos, nuevos problemas educativos
3. Los retos de la educación ante la sociedad informacional
4. Conclusiones
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1. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
¿Qué es?
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Omnipresencia de las tecnologías digitalesAcceso a gran cantidad de datos e informaciones
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Sociedad de la información:lo que nos cuentan
• Comunicación constante a nivel planetario con todo tipo de sujetos y grupos
• Aumento del bienestar material en la vida cotidiana
• Mejora la eficacia y calidad de los servicios (sanitarios, financieros, administrativos, ...)
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• Un nuevo estadio del capitalismo
• 3ª revolución industrial
• La información como mercancía
• Mundialización de la economía
• Acceder a nuevos métodos y contextos eficaces de aprendizaje continuo a lo largo de la vida.
• Capacitarnos para las transformaciones de los requisitos laborales y los métodos de trabajo.
• Estar equipados para participar más activamente en todas las esferas de la vida pública moderna y, especialmente, en la vida política y social..
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Hay caras ocultas
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Comercialización de la cultura
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• La transformación de la política y de los partidos políticos, estableciéndose nuevos mecanismos para la lucha por el poder.
• Tendencia a la americanización de la sociedad.
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Nuevo concepto de analfabetismo
• Incapacidad de acceso y comprensión de la cultura digital
• Afecta principalmente a personas adultas
• Genera desigualdades culturales y sociales
• La alfabetización tecnológica hay que desarrollarla desde la escuela y desde el ámbito no formal de educación
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La generación Nintendo llega a la escuela
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Están saturados de información
Desarrollan gran cantidad de experiencias multimediáticas (niños sobreestimulados sensorialmente)
Saben más que los padres y profesores sobre tecnología
SON LA PRIMERA GENERACIÓNDE LA CULTURA DIGITAL
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Un sistema escolar desfasado• Enseñanza organizada alrededor de la cultura
impresa
• La escuela:una institución nacida para la sociedad industrial del siglo XIX
• Un modelo de currículum decimonónico basado en disciplinas tradicionales.Enseñanza como transmisión
• Ausencia de infraestructura adecuada de recursos informáticos y de materiales didácticos digitales
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Profesorado analfabeto tecnológicamente
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Retos
• Reto básico: Facilitar la igualdad de oportunidades en el acceso a la tecnología y cultura digital
• LA ALFABETIZACIÓNTECNOLÓGICA
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Un modelo educativo integral para la alfabetización en la cultura y tecnología digital implica...
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Retos para el sistema escolar
• Dotar de recursos informáticos e infraestructura de telecomunicaciones a los centros educativos
• Estimular la creación y oferta de materiales didácticos digitales
• Desarrollar experiencias y proyectos pedagógicos on line (Redes de profesores y Comunidades virtuales de aprendizaje)
• Formar y asesorar al profesorado en el uso educativo de NNTT
• Reformular y reorganizar el curriculum básico adaptándolo a las nuevas demandas sociales y nuevas formas de conocimiento
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Retos para la formación ocupacional
• Preparar a los trabajadores de cualquier ámbito en el conocimiento y uso laboral de las nuevas tecnologías de la comunicación
• Formación específica para puestos laborales vinculados con el "teletrabajo"
• Crear redes telemáticas de formación ocupacional
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Retos para la educación no formal
• Potenciar el acceso y participación en las nuevas redes de comunicación a ancianos, jóvenes de edad extraescolar, mujeres, minorías, etc.
• Crear redes sociales conectadas telemáticamente y abiertas a la participación ciudadana (entre bibliotecas, asociaciones juveniles, museos, centros culturales, ONGs, sindicatos, ... )
• Desarrollar cursos y materiales pedagógicos on line alternativos
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A MODO DE CONCLUSIONES
• ¿QUÉ MODELO DE SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN QUEREMOSCONSTRUIR?
• LA EDUCACIÓN ES UNA CONDICIÓN NECESARIA PARA EL PROGRESO DEMOCRÁTICO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
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A MODO DE CONCLUSIONES
• Educar con Nuevas Tecnologías, pero ¿para qué? ¿al servicio de qué metas políticas, sociales y culturales? ¿bajo qué valores?
• Un proyecto democrático de sociedad información requiere políticas educativas destinadas a evitar el analfabetismo tecnológico y las desigualdades en el acceso a la tecnología y la información
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A MODO DE CONCLUSIONES
• Este proceso de alfabetización tiene que ser algo más que la adquisición de los procedimientos y habilidades de uso de la tecnología
• Es necesario también desarrollar actitudes y valores democráticos
• Esto implica la acción educativa desde la institución escolar, la formación ocupacional y la educación no formal
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Características de las TICs
• INMATERIALIDAD.
• INTERCONEXIÓN.
• INSTANTANEIDAD.
• ELEVADOS PARÁMETROS DE CALIDAD DE IMAGEN Y SONIDO.
• DIGITALIZACIÓN.
• PENETRACIÓN EN TODOS LOS SECTORES
• NUEVOS LENGUAJES EXPRESIVOS.
• INNOVACIÓN.
• TENDENCIA HACIA LA AUTOMATIZACIÓN.
• DIVERSIDAD.
• CAPACIDAD DE ALMACENAMIENTO.
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Características de la SI• Globalización de la información y de las actividades
económicas.
• Sustitución de los sistemas de producción mecánica, por otros de carácter electrónico y automático..
• Flexibilización del trabajo e inestabilidad laboral.
• Aparición de nuevos sectores y modalidades laborales como el teletrabajo.
• Girar en torno a los medios de comunicación y más concretamente alrededor de las TICs
• Romper las barreras espacio-temporales s.
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APRENDIZAJE PERMANENTE
• Tener más oportunidades para adaptarnos a las demandas que impone la transformación social y económica.
• Renovar las cualificaciones requeridas para participar de forma sostenida en la sociedad del conocimiento.