1. sociedad de la informacion

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Sociedad de la información Sociedad del conocimiento

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Sociedad de la información

Sociedad del conocimiento

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Índice

1. ¿Qué aparenta ser la sociedad de la información?

2. Nuevos tiempos, nuevos problemas educativos

3. Los retos de la educación ante la sociedad informacional

4. Conclusiones

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1. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

¿Qué es?

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Omnipresencia de las tecnologías digitalesAcceso a gran cantidad de datos e informaciones

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Sociedad de la información:lo que nos cuentan

• Comunicación constante a nivel planetario con todo tipo de sujetos y grupos

• Aumento del bienestar material en la vida cotidiana

• Mejora la eficacia y calidad de los servicios (sanitarios, financieros, administrativos, ...)

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• Un nuevo estadio del capitalismo

• 3ª revolución industrial

• La información como mercancía

• Mundialización de la economía

• Acceder a nuevos métodos y contextos eficaces de aprendizaje continuo a lo largo de la vida.

• Capacitarnos para las transformaciones de los requisitos laborales y los métodos de trabajo.

• Estar equipados para participar más activamente en todas las esferas de la vida pública moderna y, especialmente, en la vida política y social..

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Hay caras ocultas

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Comercialización de la cultura

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• La transformación de la política y de los partidos políticos, estableciéndose nuevos mecanismos para la lucha por el poder.

• Tendencia a la americanización de la sociedad.

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Nuevo concepto de analfabetismo

• Incapacidad de acceso y comprensión de la cultura digital

• Afecta principalmente a personas adultas

• Genera desigualdades culturales y sociales

• La alfabetización tecnológica hay que desarrollarla desde la escuela y desde el ámbito no formal de educación

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La generación Nintendo llega a la escuela

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Están saturados de información 

Desarrollan gran cantidad de experiencias multimediáticas (niños sobreestimulados sensorialmente) 

Saben más que los padres y profesores sobre tecnología

SON LA PRIMERA GENERACIÓNDE LA CULTURA DIGITAL

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Un sistema escolar desfasado• Enseñanza organizada alrededor de la cultura

impresa

• La escuela:una institución nacida para la sociedad industrial del siglo XIX

• Un modelo de currículum decimonónico basado en disciplinas tradicionales.Enseñanza como transmisión

• Ausencia de infraestructura adecuada de recursos informáticos y de materiales didácticos digitales

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Profesorado analfabeto tecnológicamente

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Retos

• Reto básico: Facilitar la igualdad de oportunidades en el acceso a la tecnología y cultura digital 

• LA ALFABETIZACIÓNTECNOLÓGICA

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Un modelo educativo integral para la alfabetización en la cultura y tecnología digital implica...

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Retos para el sistema escolar

• Dotar de recursos informáticos e infraestructura de telecomunicaciones a los centros educativos 

• Estimular la creación y oferta de materiales didácticos digitales 

• Desarrollar experiencias y proyectos pedagógicos on line (Redes de profesores y Comunidades virtuales de aprendizaje) 

• Formar y asesorar al profesorado en el uso educativo de NNTT 

• Reformular y reorganizar el curriculum básico adaptándolo a las nuevas demandas sociales y nuevas formas de conocimiento

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Retos para la formación ocupacional

• Preparar a los trabajadores de cualquier ámbito en el conocimiento y uso laboral de las nuevas tecnologías de la comunicación 

• Formación específica para puestos laborales vinculados con el "teletrabajo" 

• Crear redes telemáticas de formación ocupacional

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Retos para la educación no formal

• Potenciar el acceso y participación en las nuevas redes de comunicación a ancianos, jóvenes de edad extraescolar, mujeres, minorías, etc. 

• Crear redes sociales conectadas telemáticamente y abiertas a la participación ciudadana (entre bibliotecas, asociaciones juveniles, museos, centros culturales, ONGs, sindicatos, ... ) 

• Desarrollar cursos y materiales pedagógicos on line alternativos

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A MODO DE CONCLUSIONES

• ¿QUÉ MODELO DE SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN QUEREMOSCONSTRUIR?

• LA EDUCACIÓN ES UNA CONDICIÓN NECESARIA PARA EL PROGRESO DEMOCRÁTICO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

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A MODO DE CONCLUSIONES

• Educar con Nuevas Tecnologías, pero ¿para qué? ¿al servicio de qué metas políticas, sociales y culturales? ¿bajo qué valores?

• Un proyecto democrático de sociedad información requiere políticas educativas destinadas a evitar el analfabetismo tecnológico y las desigualdades en el acceso a la tecnología y la información

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A MODO DE CONCLUSIONES

• Este proceso de alfabetización tiene que ser algo más que la adquisición de los procedimientos y habilidades de uso de la tecnología

• Es necesario también desarrollar actitudes y valores democráticos

• Esto implica la acción educativa desde la institución escolar, la formación ocupacional y la educación no formal

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Características de las TICs

• INMATERIALIDAD.

• INTERCONEXIÓN.

• INSTANTANEIDAD.

• ELEVADOS PARÁMETROS DE CALIDAD DE IMAGEN Y SONIDO.

• DIGITALIZACIÓN.

• PENETRACIÓN EN TODOS LOS SECTORES

• NUEVOS LENGUAJES EXPRESIVOS.

• INNOVACIÓN.

• TENDENCIA HACIA LA AUTOMATIZACIÓN.

• DIVERSIDAD.

• CAPACIDAD DE ALMACENAMIENTO.

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Características de la SI• Globalización de la información y de las actividades

económicas.

• Sustitución de los sistemas de producción mecánica, por otros de carácter electrónico y automático..

• Flexibilización del trabajo e inestabilidad laboral.

• Aparición de nuevos sectores y modalidades laborales como el teletrabajo.

• Girar en torno a los medios de comunicación y más concretamente alrededor de las TICs

• Romper las barreras espacio-temporales s.

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APRENDIZAJE PERMANENTE

• Tener más oportunidades para adaptarnos a las demandas que impone la transformación social y económica.

• Renovar las cualificaciones requeridas para participar de forma sostenida en la sociedad del conocimiento.