1 ser directivo o supervisor y hacer que las escuelas avancen mag. pilar pozner córdoba, agosto,...

11

Ser directivo o supervisor Ser directivo o supervisor y hacer que las escuelas y hacer que las escuelas

avancen avancen

MAG. PILAR POZNERMAG. PILAR POZNERCórdoba, agosto, 2011Córdoba, agosto, 2011

22

CCAARRTTA A DDE E NNAAVVEEGGAACCIIÓÓN N

33 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner

• Es buscar una institución integrada.

• Es generar una institución:

ÉTICA

INTELIGENTE

SENSIBLE

10/04/2310/04/23

10/04/2310/04/23 44

MAESTRA PILAR POZNER MAESTRA PILAR POZNER [email protected]@gmail.com 55

¿Queremos un mundo que cambie

con nosotros, sin nosotros

o contra nosotros?

Michel Godet


¿Qué puede hacer Ud. para que la escuela cambie?

22

ENLACE ENLACE

O O

MEDIADORMEDIADOR

77

ESTUDIANTESESTUDIANTESMás Más

Aprendizajes Aprendizajes

88

SABERES SABERES APTITUDES APTITUDES

COMPETENCIAS

ACTITUDES

INTELECTIVAS PROCEDIMENTALES

SER PENSAR

HACERSABER

COMPETENCIAS

9910/04/2310/04/23

SABER-SER

SABER -PENSAR

SABER- HACER SABER

COMPETENCIA

1010

DESEMPEÑO

ESCUELA/S EN UN CONTEXTO O ZONA ESPECÍFICA

ESCUELA/S EN UN CONTEXTO O ZONA ESPECÍFICA

SER EQUIPO DE DIRECCIÓN O DE

SUPERVISIÓN

SER EQUIPO DE DIRECCIÓN O DE

SUPERVISIÓN

1111

APTITUDES APTITUDES

CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

SABER-SER

SABER -PENSAR

SABER-HACER SABER

SER COMPETENTES IMPLICA OTRAS SER COMPETENTES IMPLICA OTRAS DIMENSIONES Y CONFINESDIMENSIONES Y CONFINES EN LOS EN LOS

SABERESSABERES……

1414

FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL:FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL:

De De

Administración Administración

a a

Gobernabilidad Pedagógica Gobernabilidad Pedagógica

10/04/2310/04/23 1515 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner


PEDAGÓGICO

CURRICULAR

CULTURALCOMUNITARIO

ADMINISTRATIVOFINANCIERO

APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL

GESTIÓN ESCOLARGESTIÓN ESCOLAR

APRENDIZAJES POTENTES Y

SIGNIFICATIVOS PARA TODOS LOS NIÑOS O

JÓVENES

10/04/2310/04/23


EDUCADOR

ANIMADOR PEDAGÓGICO

INFORMADOR Y COMUNICADOR

GESTOR DE MEDIOS Y RECURSOS

ADMINISTRADOR

ROLES DE LOS EQUIPOS DIRECTIVOS Y DE

SUPERVISIÓN

GESTOR DE POLÍTICA EDUCATIVA INSTITUCIONAL

10/04/2310/04/23

GESTIÓN ESCOLARGESTIÓN ESCOLAR GESTIÓN ESCOLARGESTIÓN ESCOLAR Es la toma de decisiones que tiene por finalidad :

centrar-focalizar-nuclear-

a la institución

alrededor de la búsqueda denodada

de aprendizajes de calidad para

todos los estudiantes del colegio.

PARA INFLUIR POSITIVAMENTE EN LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES

Gestión de las vidas de aprendizaje de los estudiantes, los docentes, la institución.

(política educativa a nivel institución)



GESTIÓN ES UN SABER DE SÍNTESIS ENTRE:

GESTIÓN

ÉTICA

CONOCIMIENTO teórico

GOBIERNO

(TOMA DE DECISIONES)

EFICACIA

CONOCIMIENTO QUE PROVIENE DE LA

PRÁCTICA

ADMINISTRACIÓN

LO QUE TIENE

QUE CAMBIAR LO QUE PUEDE PERMANECER

PRESENTE FUTURO

10/04/2310/04/23


GESTIÓN Y LIDERAZGO SE CONFUNDEN MUCHAS VECES ….

• gestión se ocupa de la coherencia, el orden y la congruencia con la planeación formal, el diseño de las estructuras organizacionales y con la comparación de los resultados con los planes de acción;

• el liderazgo se refiere a las formas de movilizar el cambio en pos de una calidad en los resultados y en los procesos para lograrlos. El liderazgo inspira visión de futuro para orientar el cambio y superar los obstáculos.


LIDERAZGO

VISIÓN DE FUTURO

COMPARTIDA CREAR CONDICIONES

Y CLIMAS PARA LA COMUNIDAD

EDUCATIVA

ETICA PROCESUAL

(CONFIANZA)

LENGUAJE: IDEAS,

PRÁCTICAS. LO QUE TIENE

QUE CAMBIAR

LO QUE PUEDE PERMANECER

PRESENTE FUTURO

ANDAMIAJE: DESEO, EMOCIONALIDAD, INTUICIÓN …

DESARROLLO PROFESIONAL

LIDERAZGO


¿Qué es el liderazgo?¿Qué es el liderazgo?

El liderazgo, como dimensión de la conducción de organizaciones, evoca tiempos de transformación, de crisis, de incertidumbres,

para los cuales no son eficaces las imágenes de mundo basadas en el pasado, o en las rutinas establecidas, ya obsoletas.

El liderazgo puede definirse como el conjunto de procesos que

orientan a las personas y a los equipos en una determinada

dirección, primordialmente por medios no coercitivos.

Se vincula con la capacidad de generar procesos de sensibilización y convocatoria a trabajar en colaboración

con otros, en el logro de los fines y los valores generalmente sepultados en el fárrago de las rutinas

cotidianas. Comunica la visión de futuro compartida de lo que se intenta lograr juntos, articulando una búsqueda conjunta de los integrantes de la organización que no necesariamente comparten el mismo espacio y tiempo institucional, aunque sí los mismos desafíos.

Es un tipo particular de comunicación donde se intenta trata de usar el

lenguaje para lograr ciertos impactos en otras personas; por Ej.. lograr que

realicen ciertas cosas o que no las hagan de acuerdo con sus propios

deseos.

Pero, es una comunicación orientada a la comprensión; el sentido, el

propósito; la pasión; la imaginación.

LIDERAZGO


Gestión es un saber de síntesis que relaciona conocimiento y prácticas; vincula ética y eficacia; política con administración, realidad y teoría; en procesos sistemáticos continuos que apuntan al mejoramiento permanente de las prácticas educativas a través de aprendizajes adaptativos y de aprendizajes generativos.

CONCEPTO DE GESTIÓN: GOBERNABILIDAD PEDAGOGICA

El diseño e identificación de los objetivos de trabajo de acuerdo a los problemas a afrontar.

La implicación y el liderazgo de las personas y de los equipos.

El desarrollo del conocimiento organizacional sobre lo que la institución realiza y concreta, observando claramente cuándo lo logra y cuándo no, identificando unas razones y otras; generando, en definitiva, un recorrido de aprendizaje profundo.

10/04/2310/04/23

PROCESOS

PERSONAS

OBJETIVOS

FINES

COHERENCIA INSTITUCIONAL

CLARIDAD DE VISIÓN


TRANSFORMANDO LA CULTURA PROFESIONALTRANSFORMANDO LA CULTURA PROFESIONAL



EQUIPOEQUIPO EQUIPOEQUIPO

– Un grupo de personas que se necesitan entre sí para lograr un resultado.

– Es decir, que se embarcan en la misma tarea.

– Equiper....skipa...skip....

10/04/2310/04/23


DINÁMICA DINÁMICA

PROYECTIVAPROYECTIVA

RACIONALIDAD

ORGANIZATIVA

Un movimiento una fuerza, un cúmulo de intenciones creatividad, visión, utopía, invención de futuro a partir del presente

Se traduce y se concreta en una propuesta articulada de modalidades alternativas de acción.

10/04/2310/04/23

Valoresfinalidades y

objetivos(en sus dimensiones

éticapolítica, social y

práctica)

Situación

actual

Situación

futura

equipo directivo

grupo impulsor

Diagnóstico

Evaluación y balance

Contrato Actores

Conocimientos + Institución

PLANES

DE

MEJORA CONTINUA

PROYECTO

Evaluación y balance

Formación

Alternativas

Objetivos

Concertación

Análisis

Realización y regulación

Percepción

Evaluación:logros y crítica

Motivación

Información

Motivación:sostén y apoyo

Autoevaluación

ComunicaciónmotivaciónSensibilizació

n


LiderazgoReflexión

Decisión

Fu

turo

Largo

Inm

edia

toPlazo

Mediano Plazo

Es un tipo particular de comunicación donde se intenta trata de usar el

lenguaje para lograr ciertos impactos en otras personas; por Ej.. lograr que

realicen ciertas cosas o que no las hagan de acuerdo con sus propios

deseos.

Pero, es una comunicación orientada a la comprensión; el sentido, el

propósito; la pasión; la imaginación.

LIDERAZGO

Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner

¿¿COMO APOYAR DESDE LA DIRECCION COMO APOYAR DESDE LA DIRECCION

o PARTIR DE LA EXPERIENCIA, REFLEXIÓN, CONCIENCIA

o IDENTIFICAR QUE CAMBIOS ES MEJORA

o RECONOCER LOS NUEVOS PROBLEMAS

o IDENTIFICAR ALTERNATIVAS

o VALORARSE E IMPULSAR EL CAMBIO, NUESTRO CAMBIO Y EL DE LOS OTROS

o POTENCIAR CAMBIOS QUE IMPLIQUEN MEJORA

o VALORAR LA FORMACIÓN, EL DESEMPENO ÉTICO Y EL APRENDIZAJE CONTINUO

o TRABAJAR CON OTROS, AMPLIAR LAS REDES DE TRABAJO CONJUNTO

10/04/2310/04/23 3434

3535 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner10/04/2310/04/23

Deconstruyendo….

Articulando

3636


Lo más sutil es saber

que tendría que ocurrir ……

Peter Senge


GESTIÓN ESCOLARGESTIÓN ESCOLAR GESTIÓN ESCOLARGESTIÓN ESCOLAR Es la toma de decisiones que tiene por finalidad :

centrar-focalizar-nuclear-

a la institución

alrededor de la búsqueda denodada

de aprendizajes de calidad para

todos los estudiantes del colegio.

PARA INFLUIR POSITIVAMENTE EN LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES

Gestión de las vidas de aprendizaje de los estudiantes, los docentes, la institución.

Es política educativa a nivel institución

3939MAG. Pilar Pozner, 2011, MAG. Pilar Pozner, 2011,

Buenos Aires. Buenos Aires.


Honestidad InspiradorVisionarioProactivoOfrezca ejemploCompetenteCon autonomíaDesarrolle confianza....


La confianza es la forma más elevada de la motivación humana

Stephen Covey

4242

ORGANIZACIÓN QUE APRENDE

PRINCIPIO DE LA TENSIÓN CREATIVAPRINCIPIO DE LA TENSIÓN CREATIVA

REALIDAD PRESENTE

1

VISIÓN DE FUTURO DESEADO

2

OBJETIVO DE LA ACCIÓN DE

TRANSFORMACIÓN

BRECHA DE

INSATISFACCIÓN

34343

ACTOR PROTAGONISTA RESPONSABLE

10/04/2310/04/23 MAG. PILAR POZNERMAG. PILAR POZNER 4444

o Coercitivo: demanda conformidad; o “haz lo que te digo”.

o Afiliativo: crear armonía y vínculos emocionales; o las personas primero.

o Democrático: forja un consenso a través de la participación; o ¿vos-tú qué opinas?.

o Autoritario: establece estándares exigentes de actuación: o “haz lo que yo hago, ahora. moviliza a las personas en la dirección propia; o ven conmigo.

o Formativo-transformador: desarrolla especialistas para el futuro; o “prueba esto”.

ESTILOS DE LIDERAZGO

RECORRIDO POR LA NUEVA PROFESIONALIDAD DE LA SUPERVISIÓN

¿Cuáles son los cambios sustantivos en supervisión ?

4545

►SENTIDO-FINALIDAD

►CENTRARSE EN LOS APRENDIZAJES

►ROL –FUNCIÓN

►DEL CONTROL A LA ASESORÍA Y RESOLUCIÓN

►SABERES-COMPETENCIAS-DESTREZAS

►DESARROLLAR COMUNIDAD- AUTORIDAD SIMBÓLICA

►ESTRATEGIAS- METODOLOGÍAS-INSTRUMENTOS

4646

El logro de los propósitos educativos, prioridad de cada

escuela y la supervisión.

Apoyo y respaldo de la supervisión para el desarrollo de la

gestión escolar y fortalecimiento de las función directiva de las

escuelas centradas en la gobernabilidad pedagógica.

Fomentar condiciones que motiven y desarrollen los procesos

de formación continua: la escuela como espacio privilegiado

para el desarrollo profesional de los colectivos docentes.

4747

Promover la cultura de reconocimiento, de la

auto y la evaluación de los procesos escolares y

de los procesos de enseñanza y aprendizajes.

Asesorar en la toma de decisiones de todos

los actores educativos.

Planear las acciones integradas de la zona que

atiendan las necesidades, prioridades y

especificidades educativas de las escuelas

www.poznerpilar.com.ar

[email protected]

Muy agradecida…..

1 ser directivo o supervisor y hacer que las escuelas avancen mag. pilar pozner córdoba, agosto,...

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