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REGLAMENTO DE EVALUACIÓN PARA PRE – BÁSICA

Consideraciones generales: Para la evaluación y promoción de los alumnos y alumnas de Educación Pre-escolar el colegio se rige por las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, que el MINEDUC establece para los ciclos NT1-NT2. Y de acuerdo a lo señalado al Proyecto Educativo Institucional de nuestro Colegio que se sustenta al modelo de enseñanza-aprendizaje socio-cognitivo.

1. Período de evaluación La asistencia mínima que tendrá cada alumno será de un 85% del periodo de clases. El Colegio entiende la evaluación como un proceso continuo fundamentado en información obtenida, procesada y analizada correctamente y contrastada con un referente claramente establecido, sustentado en un marco de referencia valórico, que está encaminado a mejorar y orientar el proceso de enseñanza – aprendizaje hacia un adecuado desarrollo de competencias en los alumnos. De lo anterior se desprende que:

El alumno será evaluado continuamente y sistemáticamente durante todo el año escolar, por lo tanto se exige una asistencia mínima del 85% del periodo de clases.

De acuerdo a los tiempos destinados por las Educadoras de Párvulos, se informará a los padres a través de informes parciales del proceso educativo del alumno, ya sea en entrevistas o reuniones de apoderados.

El Colegio determina como periodos de estudio, dos semestres de los cuales al término de cada uno (julio – diciembre) se hará entrega de un informe al hogar, cuyo apoderado es responsable de retirarlo y leerlo, ya que entrega información importante del proceso educativo de su hijo/a. Los avances de este informe se expresará en la siguiente forma:

- (L) Logrado, (N/L) No Logrado, (P/L) Parcialmente Logrado, (N/O) No observado, (N/E) No evaluado.

- Se incorpora la observación de la educadora respecto del avance, fortalezas, potencialidades y ámbitos en los que requiere un mayor apoyo en conjunto.

-

Conceptos en Evaluaciones: Los alumnos serán calificados con concepto en cada

una de las evaluaciones a las que se sometan: Definición de niveles de logro en la evaluación

- Logrado: (L) Los alumnos que obtengan este concepto, serán los niños que finalizan su trabajo de manera adecuada, completando toda la actividad o evaluación de manera correcta. Se observa el aprendizaje en su totalidad, perdura en el tiempo y es capaz de demostrar lo que sabe de forma autónoma.

- Por Lograr: (PL) Los alumnos que obtengan este concepto, serán los niños que su trabajo es inconcluso, falta tiempo para poder terminarlo o no lo término de la manera deseada; por lo cual requiere apoyo para alcanzar el aprendizaje. Se observa el aprendizaje de forma parcial, aún necesita mediación del adulto para alcanzar el logro total del aprendizaje.

- No Logrado: (NL) Los alumnos que obtengan este concepto, serán los niños que no realizan su trabajo como corresponde, por falta de tiempo, madurez o no tiene los contenidos necesarios

para trabajar; por lo cual requiere apoyo permanente para alcanzar el aprendizaje.

- En proceso de logro (P/L): Los alumnos que tengan este concepto, aun necesitan más tiempo para alcanzar el aprendizaje, la mediación del adulto es insuficiente, debido al tiempo, nivel de madurez o capacidades que se requiere para el aprendizaje

- No Evaluado: (NE) Los alumnos que obtengan este concepto,

será porque, quedo sin evaluar por reiteradas inasistencias, no se ha observado el aprendizaje, o aun no es estudiado dentro de los contenidos.

- Asistencia a las Evaluaciones: La asistencia a clases es fundamental para poder obtener cada uno de los contenidos, procesos y experiencias que se requieren en pre – básica. Por lo mismo es muy importante considerar lo siguiente en relación a la asistencia para las evaluaciones:

1. Evaluación Características de las Evaluaciones: Individuales: Todas las evaluaciones en pre – básica tienen carácter individual, considerando las características de cada alumno al momento de evaluar en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Espontáneas: Las evaluaciones relacionadas con los hábitos y conductas sociales, son consideradas espontáneas, ya que se evalúan durante la rutina escolar, pero sin que las alumnos lo sepan, se puede evaluar en los recreos, momentos de colación, de trabajos grupales, etc. Intencionadas: Toda evaluación debe estar planificada y justificada con algún fin pedagógico, ya sea de contenidos o del área formativa, ya que, si algunas evaluaciones no tienen tiempos específicos, sí están dentro de la intención de cada uno de nuestros niveles. Tipo de registro: Todas las evaluaciones se realizan a partir de una lista de cotejo o escala de apreciación, dependiendo de los aprendizajes a observar. (Por lo general en las evaluaciones formativas y sociales, se utilizan las escalas de apreciación, mientras que en las evaluaciones de contenidos, se utilizan más las listas de cotejo.)no pondría cual se usa más porque es criterio del evaluador, es más ya no se usa tanto la lista de cotejo por ser dicotómica, el niño siempre aprende algo.

Promoción: La promoción de los alumnos de Pre – básica es automática. En el caso de los alumnos que presenten debilidades en ciertos contenidos relevantes para cursar el nivel siguiente el apoderado deberá firmar un compromiso académico donde se estipule el apoyo familiar para nivelar sus competencias. Los alumnos deben asistir un 85% a clases. Los alumnos que tengan un porcentaje de asistencia inferior a 85%, el Equipo Directivo, junto con la educadora del nivel respectivo, podrá autorizar la promoción, siempre que existan razones fundadas en problemas de salud u otras causas debidamente justificadas. Para que se efectúe esta resolución el apoderado enviará en forma previa y oportuna una solicitud escrita a la Dirección, fundamentando las causas de la inasistencia acompañado de la documentación pertinente cuando así corresponda. Talcahuano, Mayo - 2017

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

2017

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COLEGIO MIXTO INMACULADA CONCEPCIÓN

TALCAHUANO

I FUNDAMENTACIÓN

(Marco Formativo Curricular Colegios Inmaculada Concepción)

El Colegio Mixto Inmaculada Concepción de Talcahuano, inspirado en la espiritualidad de las Hermanas

de la Caridad Cristiana hijas de la B.V.M tiende a entregar a la sociedad, jóvenes que se integren a ella

con principios y valores cristianos que les permita profundizar en el conocimiento de sí mismos a través

de una educación en libertad, de manera que estén capacitados para la toma de decisiones con criterio

y madurez.

Centrado en el amor de Cristo, el Colegio Mixto Inmaculada Concepción educa, instruye y orienta hacia

una vida más plena .

Inspirado en un Currículum Humanista Cristiano de realización personal, el Colegio a través de su nuevo

Marco Formativo Curricular, espera responder a los cambios y exigencias de la sociedad actual con

acciones y reflexiones pedagógicas en los tres grandes momentos del currículum escolar: planificación,

implementación y la evaluación, impactando definitivamente en los Qué, los Porqué, los Para Qué y en

Cómo se implementarán los procesos de Aprendizaje – Enseñanza para lograr los mayores y mejores

aprendizajes por parte de los estudiantes a partir de las Bases Curriculares. Por otro lado, el Marco

formativo Curricular pretende instalar Políticas de Mejora Continua, impulsando a los profesores a

continuar desarrollando innovaciones y potenciar las habilidades de sus estudiantes.

.

En consecuencia. Los estudiantes del Colegio podrán:

a) Desarrollar su capacidad de asombro y de búsqueda, para ser capaces de expresar sus ideas y

sentimientos; de disfrutar con el arte, la tecnología, las ciencias y las humanidades.

b) Representar los valores que la humanidad y la Iglesia consideran como verdaderos forjadores de la

persona: amor, verdad, sencillez, humildad, lealtad, solidaridad, respeto, justicia, responsabilidad,

honradez, tolerancia e inclusión, entre otros.

c) Participar del proceso educativo, siendo agente de su propia educación y formación promoviendo así

el desarrollo de su autonomía personal, el descubrimiento de sí mismo(a) y el de su entorno.

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I I DISPOSICIONES GENERALES

Art.1.-Las disposiciones del presente Reglamento de Evaluación, Calificación y promoción se aplicarán

A los niveles NT1 NT2 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° y 8° año de Enseñanza Básica . I II III y IV año de Enseñanza

Media.

DECRETO EXENTO DE EVALUACIÓN N° 289/2001 para la Educación

Parvularia

DECRETO EXENTO DE EVALUACIÓN N° 511/1997 para la Educación Básica y

Sus modificaciones.

DECRETO EXENTO DE EVALUACIÓN N° 112/1999 y modificaciones por

exento 158/1999 para I y II Medio.

DECRETO EXENTO DE EVALUACIÓN N° 83/2001 para III y IV Medio

DECRETO N° 83/2015 - Adecuaciones Curriculares.

La Dirección del Colegio dará a conocer por escrito el Reglamento de Procedimientos Evaluativos al

inicio del año lectivo a todos los alumnos, padres y apoderados de los niveles correspondientes.

Una copia del Reglamento será enviada al Departamento Provincial de Educación el cual, podrá formular

las observaciones pertinentes, si correspondieren.

Art.2.- El Colegio, se regirá por las disposiciones curriculares del Ministerio de Educación, en cuanto a

sus Planes y Programas de estudio, así como las Bases Curriculares y los Ajustes hechos.

Art.3.- Los alumnos del Colegio Mixto Inmaculada Concepción serán evaluados en períodos Semestrales.

Art.4.- El Colegio apoyará a los estudiantes con bajo rendimiento a través de clases de Reforzamiento,

Consultoría y apoyo pedagógico en horario al término de la jornada de clases.

Art.5.- Se entenderá por Evaluación educacional al componente inseparable del proceso enseñanza

aprendizaje. Se le considerará como un medio instrumental de proveer información fiable para valorar

los éxitos y fracasos; potenciar los primeros y detectar los últimos para superarlos. Esta definición

implica necesariamente una acción evaluativa coherente, planificada e intencionada entre lo que se

entrega en el aula para producir aprendizajes y en cómo se recoge información de esos aprendizajes.

DE LA EVALUACIÓN

Art.6.- En la Evaluación y Promoción de los estudiantes, serán consideradas todas las asignaturas del

Plan de Estudio, de acuerdo al nivel de logro de los objetivos.

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Art.7.- La asignatura de Religión es obligatoria para todos los estudiantes matriculados regularmente

.pero, no incide en la promoción. Las evaluaciones parciales serán registradas con calificaciones

numéricas de 1.0 a 7. Al final del semestre el promedio se transformará a concepto:

Muy Bueno(MB) BUENO(B) SUFICIENTE(S) INSUFICIENTE (I)

Art.8.- Las estrategias, procedimientos y tipos de evaluación a utilizar acordadas por los Departamentos

de Asignatura, en función de los aprendizajes esperados que corresponda evaluar, serán dados a

conocer a los estudiantes al inicio del año escolar por cada profesor.

Art.9.- Los Departamentos de asignatura trabajarán con estrategias metodológicas en función del

desarrollo de las capacidades – destrezas – valores y actitudes a través de contenidos y métodos.

Art.10.- Se utilizarán los siguientes tipos de evaluación:

Evaluación Inicial o Diagnóstica.

Evaluación de Proceso.

Evaluación Final.

Autoevaluación

Coevaluación.

Evaluación Diferenciada

III TIPOS Y FUNCIÓN DE LA EVALUACIÓN

Art.11.- LA EVALUACIÓN INICIAL (Diagnóstica) : Al inicio de cada una de las fases de aprendizaje,

como por ejemplo, al inicio de cada unidad, o cuando se requiera integrar algo nuevo a los esquemas

mentales que los estudiantes poseen. Tiene la finalidad de proporcionar información sobre los

conocimientos, habilidades o competencias previas de los estudiantes para decidir el nivel en el hay que

desarrollar los nuevos contenidos de enseñanza y las relaciones que deben establecerse entre ellos.

Puede aplicarse utilizando una prueba test, de respuesta abierta o cerrada o a través de diálogo directo

con los estudiantes.

Art.12.- LA EVALUACIÓN DE PROCESO: Es una evaluación sistémica, que apunta al proceso de

aprendizaje, más que al resultado final, abarcando diferentes aspecto de la formación y aprendizaje de

los estudiantes. Requiere tiempo, observación y un registro de hechos. Puede considerar el trabajo

sistemático en la sala de clases, las actividades complementarias dadas para el hogar, la recopilación de

información, el cumplimiento de etapas, pruebas de conocimientos etc.

Art.13.- LA EVALUACIÓN FINAL (Sumativa) : El objetivo de esta evaluación, es de conocer y valorar los

aprendizajes de los los estudiantes al finalizar una unidad o una etapa del proceso de aprendizaje

enseñanza. Debe evidenciar si hubo cambios y efectos en la conducta de los estudiantes, por lo tanto

debe tender a medir aprendizajes de acuerdo a los objetivos propuestos. Puede aplicarse a través de

diferentes instrumentos evaluativos: estructurados, de desarrollo, de ejecución u otros.

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Art.14.- AUTOEVALUACIÓN: La evaluación escolar debe contemplar instancias que fomenten la

autoevaluación de los estudiantes, de acuerdo a su nivel de desarrollo, a través de instrumentos que les

permita reflexionar sobre sí mismos y analizar responsablemente su propio proceso de aprendizaje. El

profesor debe actuar como guía de este proceso.

Art.15.- COEVALUACIÓN: Es el juicio que emiten los estudiantes sobre su grupo de pares. El profesor al

igual que en la autoevaluación, actúa como un guía para la definición de criterios y para la elaboración

de la pauta de coevaluación grupal.

Art.16.- EVALUACIÓN DIFERENCIADA: Corresponderá aplicarse en situaciones debidamente avaladas y

solicitadas por especialistas calificados: psicólogo, neurólogo etc. El colegio de acuerdo a su propia

realidad, podrá determinar evaluar diferencialmente a los estudiantes que lo requieran. Este tipo de

evaluación tiende a permitir que todos los estudiantes desarrollen al máximo sus potencialidades,

cualquiera sea su punto de partida, más aún, especialmente para los estudiantes que presenten

limitaciones temporales o permanentes.

IV PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Art.17.- Se aplicará instrumentos de evaluación válidos, confiables con contenidos conocidos por los

estudiantes, los que se darán a conocer como Objetivos de Aprendizaje.

Art.18.- Se recurrirá a diversificar los medios de evaluación para favorecer la autodisciplina y la

responsabilidad personal y al mismo tiempo procurar la cooperación efectiva de la familia de acuerdo al

PEI Institucional, asignándole roles concretos respecto al aprendizaje de los estudiantes.

Art.19.- La evaluación de los Objetivos Fundamentales Transversales (valores y actitudes) será

evaluado permanentemente durante el proceso de aprendizaje - enseñanza. La evaluación se entregará

al término de cada semestre, a través del informe de desarrollo personal y social, que será elaborado

por el profesor jefe con participación de los profesores de asignatura y no incidirá en la promoción. La

calificación obtenida por los alumnos (as) en el logro de los Objetivos Fundamentales Transversales, será

registrado con los conceptos: SIEMPRE - GENERALMENTE - OCACIONALMENTE

Art.20.- La asignatura de Matemática, se evaluará separadamente de Geometría. De I a IV Medio. El

cálculo de la nota semestral, se promediará con las notas de ambas asignaturas.

Art.21.- El cambio de nota en los libros de clase por error de registro o revisión, será autorizado sólo

por el (la) jefe de Unidad Técnica.

Art.22.- Las actividades extraescolares , por ser de libre elección por parte de los alumnos NO serán

evaluadas con calificación numérica.

Art.23.- Los Procedimientos Evaluativos podrán ser:

< Pruebas Escritas : Objetivas o estructuradas

De verdadero o falso

De completación

De selección múltiple

De términos pareados

De ensayo

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< Pruebas Orales : Interrogaciones

Con indicadores

< Exposiciones Orales : disertaciones

Con indicadores

< Pruebas de Observación: Escala de Apreciación

Con indicadores

< Informes: Entrevistas

Estructuradas

Semiestructuradas

Características:

- Las evaluaciones escritas calendarizadas por el profesor junto al curso , deben registrarse en

el calendario del libro de clase al inicio del semestre, de 1° básico a IV Medio.

- Los Contenidos - Puntaje Ideal - Puntaje Real deben estar claramente explicitados

en el instrumento a evaluar, como también el porcentaje de 60 % para la nota 4.0.

- Las evaluaciones no escritas, deben evidenciar Pauta o Rúbrica con el puntaje correspondiente

Art.24.- Las pruebas deberán ser entregadas con 48 hrs. de anticipación para la revisión que harán las

respectivas coordinadoras.

Art.25.- Los resultados de las pruebas se informarán a los alumnos en un plazo de 7 días hábiles, desde

la fecha de aplicación.

Art.26.- Los resultados de las evaluaciones de proceso se entregarán a los alumnos en la clase

siguiente, para el inicio oportuno de la retroalimentación, de ser necesario.

Art.27.- Cantidad de notas Semestrales de acuerdo al número de horas por Asignatura:

1 hora = 2 nota coeficiente 1 mínimo

2 horas = 3 notas coeficiente 1 mínimo







Art.28.- Se podrá realizar dos pruebas coeficiente 1 como máximo durante la jornada de clase. No

obstante las evaluaciones de proceso pueden realizarse sin aviso, independiente de las evaluaciones

previamente calendarizadas.

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Art. 29.- Si un alumno (a) debe ser evaluado Diferencialmente, el profesor debe presentar dicho

instrumento al o la Jefe(a) de Unidad Técnico(a) Pedagógica, con 48 horas de anticipación con la

información clara respecto a los ajustes curriculares aplicados.

Art.30.- Los Padres o Apoderados serán informados de las notas obtenidas por su pupilo, en reunión de

padres, cada 6 semanas 2 veces en el semestre. Sin embargo, si el alumno observa un bajo rendimiento

expresado en bajas calificaciones, el apoderado debe ser informado a la brevedad por el profesor jefe.

V TALLERES DE AULA JORNADA ESCOLAR COMPLETA (JEC)

Tercer año de Enseñanza básica a IV de Enseñanza Media.

Art.31

1.- Los Talleres de asignatura o de aula están insertos en el plan de estudio, por lo tanto, son

evaluados por con un mínimo de dos notas por semestre, las que serán promediadas sin aproximación

para ser posteriormente incorporadas a las asignatura correspondiente, como una nota coeficiente 1

2.- Los Talleres de PSU de Lenguaje y Matemática para la Enseñanza Media, también serán evaluados

con mínimo dos notas por semestre, las que serán promediadas sin aproximación para ser

posteriormente incorporadas a la asignatura correspondiente, como una nota coeficiente 1.

VI DE LAS ACTIVIDADES DE LIBRE ELECCIÓN ( ACLE)

Art.32.-

1.- Las actividades de libre elección son de inscripción voluntaria, sin embargo, una vez hecha la

electividad, pasa a ser obligatoria.

2.- Los estudiantes podrán inscribirse y participar en sólo dos actividades.

3.- Las Actividades de libre elección son evaluadas cualitativamente y en la que se considerará al

menos el 85 % de asistencia, más el logro de los objetivos planteados para su desarrollo.

VII DE LAS ASIGNATURAS DEL PLAN DIFERENCIAL DE TERCERO Y CUARTO AÑO DE

ENSEÑANZA MEDIA

Art.33.-

1.- Una vez hecha la electividad , los alumnos de Tercer año de Enseñanza Media, tendrán un plazo de

10 días hábiles para solicitar cambio de plan, a través de apelación escrita y firmada por su apoderado y

dirigida al Jefe de Unidad Técnica Pedagógica .

2.- El cambio de área para Cuarto Año de Enseñanza Media, debe hacerlo el alumno al término de

Tercero año Medio, a través de apelación escrita y firmada por el apoderado y dirigida al Equipo

Directivo más el profesor jefe, quienes evaluarán dicha petición.

VIII RESPECTO DE LOS DERECHOS A INFORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES FRENTE A

LOS PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS

Art.34.- Los estudiantes serán informados del calendario de evaluaciones a inicio del año lectivo, por el

profesor de asignatura .

Art.35.- El alumno recibirá las notas de las evaluaciones hechas a contar de 7 días de su aplicación.

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Art.36.- No se aplicará una nueva evaluación, sin haber entregado la calificación de la prueba anterior.

Art.37.- Las pruebas orales, interrogaciones, disertaciones, informes, investigaciones etc. serán

evaluadas con Escala de Apreciación o Rúbricas que permitan al alumno conocer con antelación los

niveles de exigencia considerados para dicho proceso. Las pautas de evaluación serán entregadas a

Unidad Técnica por parte del profesor.

IX AUSENCIA A PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS

Art.38.- La ausencia a la realización de un procedimiento evaluativo deberá ser justificada por el

apoderado titular o apoderado suplente en forma personal en Inspectoría, antes del inicio de la

evaluación.

Art.39.- Las pruebas justificadas serán programadas con el profesor de asignatura.

Art.40.- Los estudiantes que presenten certificado médico y hayan estado ausente por más de tres días,

se registrará en el libro de clases y se programará su calendario de pruebas en Coordinación Académica

del ciclo previa supervisión de la Unidad Técnica Pedagógica. Se publicará el calendario de pruebas en el

libro de clases más una copia en la agenda del estudiante , manteniendo la escala del 60% para la nota

4.0

Art.41.- Los alumnos de NT1 NT2 y Primer ciclo de Enseñanza Básica, calendarizarán las pruebas

atrasadas con su respectiva profesora de asignatura en contra jornada.

Art.42.- De no justificar el alumno la inasistencia a prueba( u otro procedimiento evaluativo )el

alumno(a) deberá rendir un nuevo procedimiento con una exigencia del 70%.

X RESPECTO DE LA EXIMICIÓN DE ASIGNATURA

Art.43.- El Director del establecimiento previo informe de un especialista, podrá eximir a los

alumnos(as) de una asignatura.

Art.44.- La autorización de eximición tiene plazo de semestral o anual, por lo que vencen al finalizar el

semestre o el año lectivo.

Art.45.- Para la obtención de la eximición el apoderado deberá presentar un informe o certificado de

un profesional autorizado (Neurólogo, Psiquiatra, etc.)

Art.46.- El plazo para actualizar informes o certificados de especialistas de los alumnos(as) que

continuarán con eximiciones, será el último día hábil del mes de marzo a excepción de la asignatura de

Ed. Física.

XI RESPECTO DE LA EVALUACIÓN DIFERENCIADA

Art.47.- La Evaluación Diferenciada, se aplicará a los alumnos que presenten trastornos de aprendizaje

de acuerdo al diagnóstico del especialista.

Art.48.- El apoderado debe presentar al Profesor Jefe :

a) Solicitud escrita del apoderado dirigida al director(a)

b) Certificado del médico especialista (neurólogo, educadora diferencial, psicólogo) donde se

especifique el diagnóstico o dificultad de aprendizaje del estudiante.

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Art.49.- El Director (a) previa consulta con el Equipo Técnico Pedagógico y la Subdirectora de Formación

autorizará a los alumnos(as) que lo soliciten previa justificación médica.

Art.50.- El apoderado debe presentar al colegio los certificados del médico especialista (neurólogo,

psicopedagogo, psicólogo) debidamente identificado y donde se especifique el diagnóstico o dificultades

de aprendizaje del estudiante.

Art.51.- Dentro del plazo de 7 días hábiles, el Departamento de Formación dará a conocer al profesor

jefe y profesores de asignatura la modalidad de la Evaluación Diferenciada mediante informe escrito a

fin de establecer los procedimientos y estrategias de evaluación.

XII SITUACIONES ESPECIALES

Art.52.- Faltar a la honradez en los procedimientos evaluativos:

Si un alumno(a) es sorprendido faltando a la honradez durante una prueba, el profesor procederá a

retirar el instrumento de evaluación y aplicará un nuevo instrumento.

Art.53.- El profesor de asignatura comunicará la falta al profesor jefe y dejará constancia de la situación

el libro de clase.

Art.54.- Los alumnos que representen al Colegio en competencias, olimpiadas u otras actividades

relacionadas con el currículum y /o patrocinadas por el Ministerio de Educación, podrán ausentarse de

clases y las evaluaciones pendientes por estas circunstancias serán calendarizadas por la Unidad Técnica

Pedagógica.

Art.55.- Los alumnos(as) que presenten certificado médico o licencia médica en la etapa final del

proceso escolar será evaluado por la Unidad Técnica Pedagógica, comunicando al alumno y apoderado

de las acciones a tomar.

Art.56.- Las situaciones especiales referidas a los procedimientos de evaluación de los estudiantes serán

resueltas por el Director del Establecimiento, Unidad Técnica Pedagógica y consejo de profesores.

XIII DE LA CALIFICACIÓN ANUAL

Art.57.- La calificación anual corresponderá al promedio aritmético de las dos calificaciones semestrales

obtenidas por el alumno(a) en cada asignatura y se expresará con un decimal con aproximación de la

centésima, según corresponda.

Art.58.- La calificación general corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones anuales

obtenidas por el alumno(a) en cada asignatura y se expresará con un decimal con aproximación de la

centésima, según corresponda.

XIV CAUSAL DE REPITENCIA

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Art.59.- Los alumnos( as) que obtuvieran calificación 3.9 en cualquier asignatura y que sea causal de

repitencia tendrán derecho a rendir una prueba especial con contenidos que el profesor estime más

relevantes .

.

Art.60.- Si el estudiante obtiene nota igual o superior a 4.0 en la evaluación, aprueba la asignatura. En

caso contrario conserva su nota y según su promedio final, se establecerá si aprueba o reprueba la

asignatura.

DE LA PROMOCIÓN

ENSEÑANZA BÁSICA

Art.61.- Serán promovidos todos los alumnos de 1° a 2° y de 3° a 4° año de Enseñanza Básica, que

hayan asistido, a lo menos al 85% de las clases, no obstante la Dirección podrá autorizar la promoción

de los estudiantes con porcentajes menores de asistencia por razones de salud debidamente

justificadas.

Art.62.- Para la promoción de los alumnos (as) de 2° a 3° y de 4° a 8° , se considerará igualmente haber

asistido a lo menos al 85% de las clases además del logro de los objetivos de las asignaturas del Plan de

Estudio correspondiente.

Art.63.- Serán promovidos los alumnos(as) que HUBIEREN aprobado todas las asignaturas de sus

respectivos planes de estudio.

Art.64.- Los alumnos (as) de los cursos de 2° a 3° y de 4° a 8° año que NO HUBIEREN aprobado una

asignatura , siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4.5 o superior, incluida la

asignatura no aprobada.

Art.65.- Los alumnos(as) de los cursos de 2° a 3° y de 4° a 8° que NO HUBIEREN aprobado dos

asignaturas, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0 o superior, incluidos

los no aprobados.

DE LA PROMOCIÓN

ENSEÑANZA MEDIA

Art.66.- Para la promoción de los alumnos(as) de I II III y IV año de Enseñanza Media, se considerará

conjuntamente el logro de los objetivos de las asignaturas del Plan de Estudio del Colegio y la asistencia

a clases de al menos el 85%.

Art.67.- Respecto al logro de los objetivos, serán promovidos los alumnos(as) que hubieren aprobado

todas las asignaturas de sus respectivos Planes de Estudios.

Art.68.- Los alumnos(as) que NO HUBIEREN aprobado UNA asignatura, siempre que su nivel general

de logro corresponda a un promedio 4.5 o superior. Para efecto del cálculo se considerará la calificación

de la asignatura no aprobada.

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Art.69.- Los alumnos que NO HUBIEREN aprobado DOS asignaturas, siempre que su nivel general de

logro corresponda a un promedio 5.0 o superior. Para efecto del cálculo se considerará la calificación de

las asignaturas no aprobadas.

Art.70.- No obstante lo anterior, si entre las dos asignaturas no aprobadas se encuentra Lengua

Castellana y Comunicación y/o Matemática, los alumnos(as) de III y IV año Medio serán promovidos(as)

siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5.5 o superior. Para efecto de cálculo de este

promedio se considerará la calificación de las dos asignaturas no aprobadas.

Respecto de la asistencia:

Art.71.- Para ser promovidos(as) los alumnos (as) deberán asistir al 85% de las clases establecidas en

el calendario escolar.

Art.72.- El Director del Establecimiento en conjunto con la Unidad Técnica y el consejo le Profesores

podrá autorizar la promoción de los alumnos(as) con porcentajes de inasistencia superior al 15% ya

sea por razones de salud debidamente acreditado con certificado médico, u otras causas justificadas.

Art.73.- La situación final de promoción de los estudiantes deberá quedar resuelta al término del año

escolar.

TALCAHUANO, MAYO - 2017

COLEGIO MIXTO INMACULADA CONCEPCIÓN

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1. período de evaluación...establece para los ciclos nt1-nt2. y de acuerdo a lo señalado al...

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