1 mtra. adriana burgos 1.- ¿qué estudia la biología?/la
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IA 1.- ¿Qué estudia la biología?/La célula:
unidad de vida.
¿Qué es la biodiversidad? ¿Qué tipos de ecosistemas conoces? ¿Cómo se nutren, respiran y se reproducen algunos seres vivos? ¿En qué ambientes viven, en la tierra o en el agua? Eso y más es lo que estudia la ciencia llamada Biología. Quienes se encargan de estudiar a los seres vivos son los Biologos.
Se sugiere revisar los siguientes links:
Los sentidos animales más desarrollados http://edutics.com.mx/3CT
Características de los seres vivos http://edutics.com.mx/3Cw
Página interactiva http://edutics.com.mx/3Ci
Los 11 sistemas http://edutics.com.mx/3Cc
La célula http://edutics.com.mx/3CG
Diferencias entre células animales y vegetales http://edutics.com.mx/3Cg
Qué vamos a aprender: Campo de estudio de la biología. Características de los seres
vivos. Identifica a la célula cómo unidad estructural de los seres vivos. Identifica las funciones de la célula y sus estructuras básicas (pared celular, membrana, citoplasma y núcleo)
Materiales: libreta de apuntes, hojas blancas, lápiz, lápices de colores.
Te explico
Para aprender más
13-24 SEPTIEMBRE
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1. Reflexiona y contesta. Para iniciar, observa la imagen de la página 16, reflexiona y contesta.
1. El buzo de la imagen es un biólogo. ¿Qué crees que esté observando?
2. ¿En qué se parecen y en que son diferentes los seres vivos de la fotografía?
3. ¿Es importante conocer a los seres vivos? ¿Por qué?
Lee los los dos primeros párrafos de la página 17 y contesta:
4. ¿Qué estudia la biología?
5. ¿Qué estudian los biólogos?
Ahora que ya sabes que estudia la biología ¿Puedes reconocer cuando algo es o no un ser vivo? ¿Cómo lo haces? En ocasiones es fácil reconocer que algo está vivo, porque se mueve, emite sonidos, se alimenta o se reproduce. A veces es difícil porque, por ejemplo, no todo lo que se mueve o emite sonidos tiene vida, ni todo lo vivo se mueve o emite sonidos.
2. Completa el cuadro comparativo “Características de los seres vivos”. Apóyate en la lectura de las páginas 17-19 y resuelve el siguiente cuadro comparativo.
CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS
CARACTERÍSTICAS. LO QUE DICE EL LIBRO.
EJEMPLOS DEL LIBRO.
MIS EJEMPLOS
Capacidad de respuesta al medio ambiente (Irritabilidad).
Los seres vivos respondemos a diferentes estímulos del medioambiente…
- Los paramecios se alejan de la luz. - El pez globo se infla ante amenaza de un depredador.
1. 2. 3.
Adaptación
Nutrición
Manos a la obra
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Respiración
Reproducción
Ahora ya puedes responder esta pregunta, ¿Qué características posees que te hacen un ser vivo? Y más aún, ¿Has escuchado el término célula? ¿A qué se refiere? ¿Qué diferencias hay entre los seres humanos y las bacterias? Nuestro cuerpo está formado por células, órganos y sistemas como los que se representan en la actividad de inicio y en la figura 1.7 (página 20).
3. Reflexiona y contesta. Para iniciar, observa la imagen de la página 20, reflexiona y contesta.
1. ¿Qué sistemas de tu cuerpo están representados (de izquierda a derecha)?
2. ¿Entre ellos está el sistema locomotor?
3. Si pudieras desarmar un ser vivo en sus unidades vivas más pequeñas, ¿Qué encontrarías?
Los seres humanos no somos los únicos seres vivos con organización por sistemas, sino que también la tienen muchos otros animales, como los caracoles, las estrellas de mar y los insectos. Analiza la figura 1.11 (página 22) y responde.
4. ¿De qué están formados los tejidos?
5. ¿Consideras que están formados por una unidad vital? ¿Por qué?
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4. Localiza las siguientes definiciones. Apóyate en la lectura de las páginas 22-24 y resuelve el siguiente esquema. Realiza un dibujo de cada nivel de organización de los seres vivos.
5. Lee la página 24 y 25 y encuentra las principales funciones de los organelos celulares.
ORGANELOS FUNCIÓN(ES)
Pared celular
Membrana celular
Núcleo
Citoplasma
Cloroplasto
Mitocondria
6. Responde. Apóyate de la lectura de las páginas 24 y 25. 1. ¿La célula vegetal posee mitocondrias?
2. Menciona dos organelos presentes en la célula vegetal pero no en la célula vegetal.
3. ¿Qué célula posee flagelos y pared celular, la procariota o eucariota?
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4. ¿De qué tipo de célula estamos conformados los humanos, procariota o eucariota?
7. Elige una especie de animal y completa el siguiente esquema apoyándote en las 5 características descritas en la actividad 2.
Repaso y practico
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8. Resuelve el siguiente crucigrama.
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o Explica el campo de estudio de la biología o Identifica las características de los seres vivos. o Explica ejemplos de cada característica de los seres vivos o Identifica y explica qué características posee un animal de su elección. o Explica qué es la célula. o Identifica los niveles de organización de los seres vivos. o Explica las funciones de los organelos celulares. o Diferencia entre célula animal y célula vegetal.
Lo que aprendí
Horizontales 2-Célula presente en las plantas, contiene cloroplastos. 4-Poseen hojas con células especializadas llamadas estomas. 6-Organismo unicelular que no tiene un núcleo bien constituido. 7-Seres vivos formados por muchas células. 10-Células grandes con núcleo.
Verticales 1-Célula presente en los animales. 3-Unidad estructural y funcional más pequeña de los seres vivos. 5-Seres vivos pluricelulares conformados por sistemas. 8-Seres vivos formados por una sola célula. 9-Células pequeñas sin núcleo.
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IA 2.- Los seres vivos se nutren de
diferentes maneras/ ¿Cómo funciona nuestro sistema nervioso?
La nutrición en las plantas. ¿Cómo se alimentan las plantas? ¿Qué diferencias encuentras entre los aparatos bucales de organismos como un mosquito, un perro, un ave, un murciélago, etc.? ¿De qué se alimenta cada uno de ellos?
Sistema nervioso humano (S.N. Central, S. N. Periférico). ¿Qué sientes al observar de pronto una luz brillante? ¿Alguna vez te quemaste ls dedos? ¿Qué sentiste? ¿Qué sientes al comer tu platillo favirito, al abrazar a un ser querido, al escuchar un sonido? ¿A que se deben todas estas sensaciones que experimentamos?
Se sugiere revisar los siguientes links:
Fotosintesis http://edutics.com.mx/UdM
Plantas parásitas http://edutics.com.mx/UdQ
Cosas de pájaros, picos y patas http://edutics.com.mx/Udd
Arco / acto reflejo http://edutics.com.mx/3Cs
¿Qué son los reflejos? http://edutics.com.mx/3Ce
Qué vamos a aprender: Compara la diversidad de formas de nutrición, relación con el
medio y reproducción e identifica que son resultado de la evolución. Explica la coordinación del sistema nervioso en el funcionamiento del cuerpo.
Materiales: libreta de apuntes, hojas blancas, lápiz, lápices de colores.
Te explico
Para aprender más
27 SEP – 08 OCT.
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Tipos de hormonas: hormona del crecimiento y hormonas sexuales http://edutics.com.mx/3Csn
¿Por qué nos enamoramos? http://edutics.com.mx/3Ut
El prodigioso mundo de las hormonas http://edutics.com.mx/3U6
2. Reflexiona y contesta.
Para iniciar, observa la imagen de la página 28 y contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Las plantas carnívoras producen su propio alimento? ¿Son autótrofas o heterótrofas?
2. ¿Todas las plantas se reproducen de la misma manera en cualquier lugar?
3. Apóyate en la lectura de las páginas 28 y 29 y completa el cuadro siguiente.
Tipo de nutrición Definición Ejemplos de plantas
Autótrofa
Parásitas
Micoheterótrofas
La nutrición en los animales. Hasta ahora ya has identificado que las plantas son autótrofas porque son capaces de elaborar su propio alimento, pero y los animales ¿Qué son?
4. Observa la figura de la página 30 y contesta.
1. ¿Qué organismos autótrofos y heterótrofos pueden identificar?
Manos a la obra
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2. ¿Cómo crees que obtiene su alimento cada animal de la imagen? ¿Cómo se relacionan con el medio?
5. Apóyate en la tabla de la página 30 y lectura de la página 31 y completa la siguiente con animales de la región.
Tipo Definición Ejemplos del libro Mis ejemplos
Herbívoros Se alimentan de vegetales, ya sea semillas, hojas, raíces, frutas, tallos o néctar.
Conejo, vaca, mono aullador, loro, colibrí, abeja, mosca de la fruta.
Venado, borrego, rata de campo…
Carnívoros
Omnívoros
Carroñeros
Hematófagos
Frugívoros
Otro…
Como resultado de un largo proceso de evolución, los animales han experimentado una serie de adaptaciones relacionadas con la alimentación (páginas 32,33).
6. Completa la tabla siguiente apoyándote en la lectura de las páginas 32 y 33.
Tipo de adaptación
Definición Ejemplos del libro Mis ejemplos
Morfológica o anatómica.
1. 2.
1. 2.
Fisiológica.
1. 2.
1. 2.
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Etológica o de comportamiento.
1. 2
1. 2
Ahora hablemos de los humanos.
Sistema nervioso humano (S.N. Central, S. N. Periférico). ¿Qué sientes al observar de pronto una luz brillante? ¿Alguna vez te quemaste ls dedos? ¿Qué sentiste? ¿Qué sientes al comer tu platillo favirito, al abrazar a un ser querido, al escuchar un sonido? ¿A que se deben todas estas sensaciones que experimentamos?
6. Apóyate en la lectura de las páginas 36 y localiza las funciones de los siguientes componentes del cerebro.
En el ejercicio anterior identificaste los órganos que componen al Sistema Nervioso Central, además conociste cuáles son sus funciones.
7. Escribe qué órganos intervienen en la siguiente lista de acciones. Apóyate en la actividad 6. Puede intervenir más de un órgano en cada acción.
Acción Órgano del S.N.C que
interviene
1. Al llevar varias horas sin ingerir alimentos y ver una hamburguesa.
2. Al recordar la fecha de cumpleaños de la abuela.
3. Al correr por el parque.
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4. Al abrazar a mamá o papá.
5. Al dibujar un paisaje.
El Sistema Nervioso Central no trabaja sólo, es apoyado por el Sistema Nervioso Periférico, formado por fibras nerviosas que recorren todo el cuerpo, llegando a los órganos y miembros del cuerpo humano, éste controla funciones voluntarias e involuntarias (ver figura 1.25, página 37). El SNP envía señales a través de la médula espinal y ésta a su vez las transporta al SNC, el cual envía una respuesta.
¿Cómo te sientes cuando tienes hambre, antes de un examen, al recibir noticias inesperadas, al enfrentar situaciones tristes o felices? Estas sensaciones son respuestas del organismo en la que están involucradas las hormonas. Las hormonas son producidas por el sistema endócrino y son mensajeras entre éste y el sistema nervioso.
8. Realiza la lectura de la página 38-45, contesta las preguntas y completa el siguiente cuadro. 1. ¿Cuál es la función de las hormonas?
2. ¿Qué nombre reciben los órganos que secretan hormonas?
Hormona Glándula que la produce
Efectos
Insulina Páncreas Regula el nivel de azúcar (glucosa) en la sangre.
Adrenalina
Estrógeno y Testosterona
Hormonas tiroideas
Gonadotropinas
Grelina
Péptido YY3-36
9. Ahora, con base en lo aprendido, contesta lo siguiente. Apóyate en la lectura de la página 35.
Aves ¿De qué se alimentan? ¿Cómo es su pico?
Repaso y practico
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Colibrí
Perico doméstico
Garza
Paloma doméstica
Gallina
10. Contesta lo siguiente, apóyate en las lecturas y ejercicios realizados.
1. ¿Por qué el sistema nervioso y el sistema endócrino son los grandes coordinadores del cuerpo humano? Explica. 2. ¿Qué hormona necesita un apersona diabética para controlar sus niveles de glucosa?
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o Identifica los diferentes tipos de nutrición en las plantas. o Identifica los diferentes tipos de nutrición en los animales. o Identifica las adaptaciones relacionadas con la alimentación. o Relaciona lo aprendido con seres vivos de su entorno. o Identifica los órganos que conforman el sistema nervioso central. o Comprende cómo funciona el mecanismo del reflejo. o Comprende la función de las hormonas.
Lo que aprendí
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IA 3.- Nutrición saludable/ ¿Qué
comemos?
El contenido de los alimentos.
Observa la imagen de la página 46, ¿Aprecias algun producto que no se considere alimento? ¿Cuál o cuáles son? ¿Un alimento es lo mismo que un nutrimento? ¿Por qué? Para iniciar localiza las siguientes palabras: alimento, nutrimento, alimentación, nutrición, ¿Son los mismo? ¿En qué se diferencian?
Qué vamos a aprender: Explica cómo evitar el sobrepeso y la obesidad con base en las
características de la dieta correcta y las necesidades energéticas en la adolescencia.
Materiales: libreta de apuntes, hojas blancas, lápiz, lápices de colores.
Te explico
11 - 22 OCTUBRE
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Se sugiere revisar los siguientes links:
Los nutrimentos http://edutics.com.mx/3wC
Nutrición en la adolescencia http://edutics.com.mx/3wy
El plato del buen comer http://edutics.com.mx/3wF
La dieta correcta http://edutics.com.mx/3wt
Importancia y beneficios de tomar agua potable para la salud http://edutics.com.mx/3ik
El derecho a la salud como derecho fundamental http://edutics.com.mx/3ww
Diferencia entre sobrepeso y obesidad http://edutics.com.mx/3wi
Ciencia de la obesidad http://edutics.com.mx/3w5
Razones de peso http://edutics.com.mx/3wq
7. Marca con “A” si se trata de un alimento y con “N” si es
un nutrimento y luego responde las preguntas.
Zanahoria Vitamina A Mantequilla Calcio
Grasas Refresco Carbohidratos Proteínas
Maíz Minerales Cacahuates Azúcar
Sodio Hierro Vitamina C Pan
Pescado Habas Soya Agua
1. ¿Cuál es la diferencia entre un alimento y un nutrimento? ¿Cómo lo sabes?
2. ¿Consideras que todos loa alimentos contienen todos loa nutrimentos? ¿Por qué?
La dieta correcta y la salud. 8. Realiza la lectura de la página 51 y define las siguientes
palabras. Dieta:__________________________________________________________
Régimen alimentario:______________________________________________
Dieta correcta:___________________________________________________
Para aprender más
Manos a la obra
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En 2006 la Secretaría de Salud propuso El Plato del Bien Comer como una guía de alimentación sana para los mexicanos, obsérvala y analízala, te servirá en las siguientes actividades (página 51).
9. Completa el siguiente cuadro, apoyándote en la información de la página 51.
Grupo alimenticio
Color con qué se
representa
Aportan (nutrimentos o nutrientes) Ejemplos de la región
Frutas Verde Vitaminas, minerales, carbohidratos y fibra. Sandía, plátano, naranja.
Verduras
Cereales
Leguminosas
Alimentos de origen animal
1. ¿Por qué crees que los colores representados en El Plato del Bien Comer se parecen a las de un semáforo? Explica. 2. Escribe cuatro beneficios de la dieta correcta (página 52).
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. Completa la tabla siguiente. Para que una dieta se considere correcta debe cumplir con seis principios (página 53).
Principios Lo que entendí Como lo represento (dibujo)
Completa
Equilibrada
Inocua
Suficiente
Variada
Adecuada
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Importancia del agua simple en la dieta. El agua es el principal componente del cuerpo (70% del peso corporal), además de eso la utilizamos en las funciones metabólicas que nos mantienen saludables. De las actividades que realizas a diario ¿Cuál requiere mayor consumo de agua? ¿Cómo lo sabes?, ¿Qué alimentos tienen alto contenido de agua? ¿Por qué?, ¿Los refrescos son un alimento?
5. Enlista los beneficios del agua y las afectaciones de los refrescos en nuestra salud (leer página 55).
Beneficios del agua Afectaciones y daños que causan los refrescos.
1. 2. 3. 4. 5.
1. 2. 3. 4. 5.
Necesidades energéticas del adolescente.
6. Resuelve las siguientes actividades. Observa y analiza la imagen de la página 56, posteriormente calcula cuanta energía necesitas para llevar a cabo estas tres actividades durante una hora.
Actividades Kcal x 20 min. Kcal x 1 hora
Saltar la cuerda
Lavar platos
Subir escaleras
¿Sabes leer las etiquetas de los alimentos procesados? Analiza la información nutrimental de la página 57. El contenido energético se mide en kilo calorías (kcal). Para calcular las kcal totales de un alimento procesado haremos lo siguiente (pega la etiqueta del producto que usarás como ejemplo, en tu libreta, debajo del cuadro.
Pasos Ejemplo del libro Mi ejemplo 1. Identifica las kcal por porción que contiene el producto.
136
2. Identifica el número de porciones del producto.
4.17
3. Multiplica las kcal por el número de porciones.
136 X 4.17
4. Resultado (kcal. Totales). 567.12 Kcal.
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7. Resuelve el siguiente cuestionario al finalizar la lectura de las páginas 58 y 59.
1. ¿Qué nutrimento es indispensable para que los deportistas desarrollen músculos? 2. ¿Es un lípido indispensable para la producción de las hormonas sexuales? 3. ¿Es un efecto de la carencia de colesterol en la pubertad? 4. ¿Por qué los atletas presentan un retraso en la maduración sexual? 5. ¿Son algunos efectos del alto consumo de grasas saturadas? 6. Reflexiona y explica ¿Si un alimento no aparece en el plato del bien comer, es saludable?
La obesidad y otros problemas de salud relacionados con la dieta. Analiza y reflexiona: ¿Recuerdas los principios de la dieta correcta?¿Consideras importante que los adolescentes lleven una dieta correcta? ¿Conoces qué problemas de salud están asociados a la mala alimentación? ¿Los hábitos familiares son los adecuados?
8. Completa la tabla apoyándote en la lectura de la página 63 y 64, pide apoyo a tus papás.
Enfermedad Se debe a Consecuencias El peso es (bajo, alto)
Anemia
Desnutrición
Sobrepeso
Obesidad
9. Analiza, aplica y concluye. 1. Guíate en el paso 1 de la página 66 y calcula tu Indice de Masa Corpora (IMC).
IMC= peso (kilogramos) Estatura 2(metros2)
Ejemplo: 60 (1.50x1.50)
IMC= 60 = 26.6 2.25
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2. Compara tu resultado (IMC) obtenido conn las tablas 1.4 y 1.5 (página 66), de acuerdo con tu genero y edad.
3. Ahora que conoces tu IMC responde ¿Qué utilidad tiene conocer este dato?
4. ¿Qué relación tiene tu IMC con tu alimentación y con El Plato del Bien comer que viste en la ficha 8?
5. ¿Qué opinas de tu estado e salud relacionado con la nutrición? Si tienes malnutrición, ¿qué puedes hacer?
¿Por qué hay sobrepeso y obesidad entre los adolescentes? 10. Lee, investiga, Analiza y dibuja.
En la figura de inicio y el texto de las páginas 68 y 69 puedes encontrar algunas de las causas del sobrepeso y obesidad, además de éstas otras causas son: la herencia, cuestiones psicológicas, el ayuno prolongado y el alto consumo de alimentos de origen animal. En base a esta información.
a) Identifica las cuáles son las causas que originan el sobrepeso u obesidad en los adolescentes de tu comunidad.
b) Propón tres acciones para resolver el problema de sobrepeso u obesidad de los adolescentes de tu comunidad.
c) Responde ¿Aplicarías estas acciones contigo mismo? ¿Por qué?
d) Realiza un pequeño cartel en el que dibujes los resultados de los incisos a y b. el
título es “¿Por qué los adolescentes de mi comunidad tiene sobrepeso?”. Usa tu creatividad, apóyate en la imagen de la página 68. Tamaño de una hoja blanca.
Ejemplo: Marcia tiene 13 años Su IMC es 26.6
Ella tiene: OBESIDAD
Alumno: ______________ Edad: ____________ IMC: ____________ Tienes: ______________
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11. Lee, observa, completa y responde. 1. Completa la siguiente tabla basandote en la informacion de las páginas 72 - 74. Pide apoyo a tus papás para complementarla. Padecimiento Se
caracteriza o se define por
Se asocia o se relaciona con factores como
Consecuencias ¿Quiénes la presentan?
¿Se puede prevenir?
Diabetes tipo I
Diabetes tipo II
2. Ahora sabes que al menos, un tipo de diabetes se puede prevenir, entonces, ¿Por qué los casos de esta enfermedad siguen en aumento?
3. Ahora sabes que la obesidad es un problema de salud que tiene consecuencias negativas, ¿Qué puedes hacer para evitarla? ¿A qué te comprometes contigo y tu salud?
12. Analiza, completa, reflexiona y contesta.
Un adolescente de 12 años y que pesa alrededor de 45 kg necesita consumir 2280kcal/día. En base a lo anterior, completa la tabla.
Diseña un plan de actividades para un día (página 56, 57, 71).
Localiza el gasto energético (en kcal) de cada una.
Suma las calorías totales.
Actividades Gasto de energía (kcal)
Ej. Caminar 40 minutos. 160
1.
2.
3.
4.
5.
Gasto energético total (suma)
Repaso y practico
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1. Si ingieres a diario 3200 kcal y la recomendación es de 2200, ¿Qué crees que pasará en tu cuerpo si no gastas esas calorías adicionales?
2. Escribe y argumenta dos acciones que podrías realizar para solucionar este problema.
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o Diferencia entre alimento y nutrimento. o Identifica los grupos alimenticios. o Identifica que nutrimentos aporta cada grupo alimenticio. o Valora la importancia del agua simple potable para la salud. o Interpreta la información nutrimental de los productos envasados. o Identifica las enfermedades asociadas al bajo peso corporal o Identifica que enfermedades se relacionan con un peso por encima del
recomendado o Logró calcular su Índice de Masa Corporal. o Identifica las causas de la diabetes.
Lo que aprendí
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IA 4.- La evolución de los seres vivos/
Una mirada a lo invisible
Evolución.
¿Alguna vez has escuchado hablar de Charles darwin? ¿Qué es la evolución? ¿Dónde se encuentran las Islas Galápagos? ¿Qué son los fósiles?
Qué vamos a aprender: Reconoce que el conocimiento de los seres vivos se actualiza
con base en las explicaciones de Darwin acerca del cambio de los seres vivos en el tiempo (relación entre el medioambiente, las características adaptativas y la sobrevivencia). Identifica cómo los cambios tecnológicos favorecen el avance en el conocimiento de los seres vivos.
Materiales: libreta de apuntes, hojas blancas, lápiz, lápices de colores.
Te explico
25 OCT. - 5 NOV.
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Se sugiere revisar los siguientes links:
Evolución de los seres vivos http://edutics.com.mx/UkS
Pruebas de la evolución http://edutics.com.mx/UkT
Selección natural y adaptación http://edutics.com.mx/Ukq
Megateryum http://edutics.com.mx/UkJ
El perezoso http://edutics.com.mx/UkJ3
Descubriendo las células http://edutics.com.mx/UZT
El sorprendente mundo de los microorganismos http://edutics.com.mx/UZq
Tipos de microscopios http://edutics.com.mx/UZN
10. Observa, responde, compara, analiza.
Observa la imagen de la página 76 y lee el texto. Fijate especialmente en la variación de los picos de los pinzones y en la forma de sus alimentos. Ahora responde.
1. ¿Notas alguna diferencia entre lis tipos de pinzones?
2. ¿Existe relación entre la diversidad de tipos de alimentación de los pinzones y su evolución? ¿Cómo lo explicarías?
3. ¿Por qué hay obesidad en México? Enumera tus razones.
4. Escribe la idea básica de la evolución.
Apóyate en la lectura de las páginas 76-79 y coloca una x si la aseveracion es falsa o verdadera.
Aseveración Falso Verdadero 1. Los seres vivos actuales no han pasado por un proceso de evolución (cambio).
2. Muchas especies se han originado, han cambiado y se han extinguido, dando orígen a nuevas especies.
3. Evolucion no significa “cambio” y no ocurre a lo largo de un tiempo, mucho mayor que una vida humana o de cualquier ser vivo.
Para aprender más
Manos a la obra
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4. Los fósiles son restos o rastros de organismos que existieron hace miles o millones de años.
5. Los paleontólogos son quienes estudian los fósiles.
6. Un fósil nos permite conocer como era el aspecto de los organismos pasados, su comportamiento, donde vivía.
7. Los antepasados de las aves son las ranas.
8. El estudio de un fósil empieza cuando se entierra.
9. Los científicos consideran que todos los seres vivos que han existido derivan de millones de ancestros.
10. El Tiktaalik es considerado el ancestro de los anfibios.
Importancia de las aportaciones de Darwin y Wallace. De acuerdo con la lectura de la página 80, en la actualidad, ¿Qué organismos son parecidos al Tiktaalik? ¿Qué características pueden haber permitido su sobrevivencia? ¿Por qué lo consideras así?
11. Completa, analiza, compara. Realiza un abreve reseña de las aportaciones de Charles Darwin y Alfred R. Wallace (página 80-81)
Completa la siguiente tabla “La teoría de la evolución” basandote en la informacion de las páginas 81- 83. Pide apoyo a tus papás para complementarla.
Fundamentos Se refiere a Mi dibujo
Registro fósil
Observación de características morfológica de organismos extintos.
Variación morfológica
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Arbol de la vida
En la ficha anterior trabajaste con los tipos de adaptaciones relacionadas con la nutrición, ahora trabajarás con las adaptaciones que permiten a los organismos sobrevivir.
12. Reflexiona, analiza y compara. Para repasar, contesta (página 86).
1. ¿Qué son las adaptaciones?
Apóyate en la información de las páginas 86 y 87 y completa la tabla. Pide apoyo a tus papás.
Tipo de adaptaciones
Se refiere a Ejemplos ¿Qué cambió?
Morfológicas
Fisiológicas
Etológicas
Tecnología al servicio del conocimiento. ¿Alguna vez has visto un microscopio? ¿Qué es un instrumento científico? ¿Conoces algún instrumento de la imagen de la página 88? ¿Sabes para qué sirven? ¿Cómo podrías utilizar cada instrumento para estudiar a los seres vivos?
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4. Lee y completa. Lee el texto de la página 88 y completa el siguiente esquema.
5. Lee y completa. Apoyandote en la información de las páginas 90-92, vas a elaborar una línea de tiempo titulada “Breve historia de microscopio” en la que indiques las acciones realizadas en cada año y quien las realizó.
BREVE HISTORIA DEL MICROSCOPIO
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Los microscopios han aportado grandes beneficios al campo de la medicina (página 94). Escribe algunos en el siguiente esquema.
BENEFICIOS DEL MICROSCOPIO EN LA MEDICINA
6. Ilustra
1. Dibuja un fósil de un organismo extinto y un animal actual que se le parezca. 2. Debajo del dibujo escribe sus diferencias, semejanzas, alimentación, hábitat. Guíate de la actividad de cierre de la página 79.
7. Lee, reflexiona y contesta. Lee la página 95, observa la imagen y responde.
1. ¿Reconoces de qué organismo se trata? Escribe su nombre.
2. ¿Puedes imaginar cuántas veces está aumentada la imagen? Escribe cuántas.
Repaso y practico
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3. ¿De qué manera el microscopio nos permite avanzar en el conocimiento de los seres vivos? Argumenta tu respuesta.
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o Comprende qué es un fósil. o Explica la importancia de los fósiles. o Explica las aportaciones de Darwin y Wallace. o Comprende qué es la selección natural. o Relaciona los tipos de adaptaciones con ejemplos. o Explica la función de los instrumentos científicos. o Identifica los tipos de instrumentos científicos que existen. o Describe la historia del microscopio. o Identifica los aportes del microscopio al campo de la medicina. o Comprende la importancia del microscopio en el estudio de los seres vivos.
Lo que aprendí