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Jornada informativaPROGRAMAS EUROPEOS
Erasmus+ en Educación de Personas Adultas
5 de diciembre 2017
1.- Modalidades de participación que ofrece Erasmus+ a los centros educativos del ámbito de la Educación de Pe rsonas Adultas.
2.- Los primeros pasos hacia el programa Erasmus+: registro y obtención del PIC, ¿qué es el plan de Desarrollo Europeo?
3.- Las herramientas más útiles para la búsqueda de actividades de formación y socios en Educación de Personas Adul tas: SGE, EPALE, TCA, Plataforma de resultados Erasmus+…
4.- Recursos de apoyo para la solicitud de proyectos Erasmus+.
El cambio más importante de Erasmus+ respecto a programas anteriores
(Comenius, Grundtvig): el enfoque es de centro, no se contempla
la solicitud individual.
La figura del coordinador de un proyecto europeo conlleva el correspondiente reconocimiento en horas de
formación.
Es el centro el que, a partir de sus necesidades y expectativas de formación, evolución y
mejora plantea un Plan de Desarrollo Europeo, que está en la base de partida de un
proyecto Erasmus+.
El cambio más importante de Erasmus+ respecto a programas anteriores
(Comenius, Grundtvig): el enfoque es de centro, no se contempla
la solicitud individual.
La figura del coordinador de un proyecto europeo conlleva el correspondiente reconocimiento en horas de
formación.
Es el centro el que, a partir de sus necesidades y expectativas de formación, evolución y
mejora plantea un Plan de Desarrollo Europeo, que está en la base de partida de un
proyecto Erasmus+.
Una muestra del impulso: el presupuesto total destinado a Educación y formación
en esta convocatoria 2018 es de: 2,253 millones de euros.
Una muestra del impulso: el presupuesto total destinado a Educación y formación
en esta convocatoria 2018 es de: 2,253 millones de euros.
La solicitud y gestión del proyecto se lleva cabo de forma telemática: sede
electrónica, registro electrónico y herramientas de gestión desarrolladas por el SEPIE
La solicitud y gestión del proyecto se lleva cabo de forma telemática: sede
electrónica, registro electrónico y herramientas de gestión desarrolladas por el SEPIE
La referencia en programas europeos Erasmus+ para Educación y Formación en España: el SEPIE
(Servicio Español para la Internacionalización de la Educación)= Agencia nacional
La referencia en programas europeos Erasmus+ para Educación y Formación en España: el SEPIE
(Servicio Español para la Internacionalización de la Educación)= Agencia nacional
http://sepie.es/educacion-adultos/index.html
MODALIDADES DE PARTICIPACIÓN:MODALIDADES DE PARTICIPACIÓN:
En Erasmus+ para Educación de Personas Adultas pueden participar:
-Centros educativos: CEPA, EOI, universidades con programas Senior…
-CEP, servicios de orientación
-Museos, bibliotecas…
-Autoridades locales y regionales
-Asociaciones, entidades e instituciones diversas (ONG, universidades populares...)
En Erasmus+ para Educación de Personas Adultas pueden participar:
-Centros educativos: CEPA, EOI, universidades con programas Senior…
-CEP, servicios de orientación
-Museos, bibliotecas…
-Autoridades locales y regionales
-Asociaciones, entidades e instituciones diversas (ONG, universidades populares...)
Objetivo: mejorar la formación y competencias profesionales del personal de
educación de personas adultas.
Objetivo: mejorar la formación y competencias profesionales del personal de
educación de personas adultas.
El proyecto puede contemplar diversas actividades de movilidad:
- Participación en cursos estructurados o jornadas de formación.
- Aprendizaje por observación (Job-Shadowing) en un centro de otro país europeo.
- Docencia en un centro de otro país europeo.
El proyecto puede contemplar diversas actividades de movilidad:
- Participación en cursos estructurados o jornadas de formación.
- Aprendizaje por observación (Job-Shadowing) en un centro de otro país europeo.
- Docencia en un centro de otro país europeo.
Pueden desarrollarse:
- a partir de un centro que diseña y presenta un proyecto.
- en el marco de un consorcio de centros. Al menos 3, uno de los cuales actúa de
coordinador y solicitante del proyecto. Todos los miembros del consorcio firman un
acuerdo (mandato) donde se especifican las actividades a desarrollar.
Pueden desarrollarse:
- a partir de un centro que diseña y presenta un proyecto.
- en el marco de un consorcio de centros. Al menos 3, uno de los cuales actúa de
coordinador y solicitante del proyecto. Todos los miembros del consorcio firman un
acuerdo (mandato) donde se especifican las actividades a desarrollar.
FILLING THE GAP KA1
KA104:”Liébana 4.0” (curso 2016-2017)KA104:”Liébana 4.0” (curso 2016-2017)
KA104: De 2014 a 2016Consorcio de 5 CEPA,
coordinado por CEPA Santoña
KA104: De 2014 a 2016Consorcio de 5 CEPA,
coordinado por CEPA Santoña
Proyecto Grundtvig (“Improving the
Quality of Lifelong learning in future
Europe”), coordinado por el CEPA El
Astillero (2012-2014)
Proyecto Grundtvig (“Improving the
Quality of Lifelong learning in future
Europe”), coordinado por el CEPA El
Astillero (2012-2014)
La duración del proyecto de movilidad puede ser:De 12 a 24 meses para el conjunto de su desarrollo.
Las movilidades serán de corta duración: de 2 días a 2 meses, viajes aparte.
La duración del proyecto de movilidad puede ser:De 12 a 24 meses para el conjunto de su desarrollo.
Las movilidades serán de corta duración: de 2 días a 2 meses, viajes aparte.
La organización de acogida o de destino, puede ser:- Una organización proveedora de cursos (en el caso de que la movilidad consista
en participar en un curso o jornadas de formación).
- Una organización relacionada con la educación de personas adultas, en el caso
del job-shadowing o de docencia, por ejemplo. En estos casos, se considera como socio.
La organización de acogida o de destino, puede ser:- Una organización proveedora de cursos (en el caso de que la movilidad consista
en participar en un curso o jornadas de formación).
- Una organización relacionada con la educación de personas adultas, en el caso
del job-shadowing o de docencia, por ejemplo. En estos casos, se considera como socio.
Pueden participar: equipos directivos, profesorado y otro personal relacionado.
En KA104, no hay movilidad de alumnado.
Pueden participar: equipos directivos, profesorado y otro personal relacionado.
En KA104, no hay movilidad de alumnado.
Objetivo: establecer una red de cooperación entre centros a escala europea para el
desarrollo de iniciativas de trabajo conjunto en este campo.
Objetivo: establecer una red de cooperación entre centros a escala europea para el
desarrollo de iniciativas de trabajo conjunto en este campo.
Hay dos tipos:
a)Para la innovación
b)Para el intercambio de experiencias y buenas prácticas.
Hay dos tipos:
a)Para la innovación
b)Para el intercambio de experiencias y buenas prácticas.
Una asociación estratégica de educación de personas adultas se compone de un mínimo de 3 organizaciones de 3 países europeos del Programa. Uno de los centros
o instituciones a de las actúa como coordinador y el resto de socios.
Una asociación estratégica de educación de personas adultas se compone de un mínimo de 3 organizaciones de 3 países europeos del Programa. Uno de los centros
o instituciones a de las actúa como coordinador y el resto de socios.
La duración de estos proyectos podrá ir de 24 a 36 meses.La duración de estos proyectos podrá ir de 24 a 36 meses.
Estos proyectos pueden incorporar movilidad del alumnado, siempre de corta
duración (de 5 a 60 días), en modalidad combinada virtual/física
Estos proyectos pueden incorporar movilidad del alumnado, siempre de corta
duración (de 5 a 60 días), en modalidad combinada virtual/física
Gran variedad de posibilidades y participantes en este sector:
se puede abordar un amplio abanico de actividades y contextos de formación,
tanto de carácter formal como no formal e informal, que pueden involucrar
instituciones diversas, como CEPA, EOI, universidades, ONGs, Museos…
Gran variedad de posibilidades y participantes en este sector:
se puede abordar un amplio abanico de actividades y contextos de formación,
tanto de carácter formal como no formal e informal, que pueden involucrar
instituciones diversas, como CEPA, EOI, universidades, ONGs, Museos…
Plazos para la presentación de solicitudesPlazos para la presentación de solicitudes
1.- Acción Clave 1 (KA1): KA104 - Movilidad del personal de Educación de Personas Adultas.
1 de febrero de 2018
1.- Acción Clave 1 (KA1): KA104 - Movilidad del personal de Educación de Personas Adultas.
1 de febrero de 2018
2.- Acción clave 2 (KA2): KA204 - Asociaciones estratégicas en el ámbito de la Educación de
Personas Adultas.
21 de marzo de 2018
2.- Acción clave 2 (KA2): KA204 - Asociaciones estratégicas en el ámbito de la Educación de
Personas Adultas.
21 de marzo de 2018
Atención:Registro y presentación por vía electrónica.
Todos los plazos expiran a las 12:00 (hora de Bruselas).
(La solicitud se puede actualizar o completar una vez enviada, y siempre que sea
dentro del plazo establecido)
Atención:Registro y presentación por vía electrónica.
Todos los plazos expiran a las 12:00 (hora de Bruselas).
(La solicitud se puede actualizar o completar una vez enviada, y siempre que sea
dentro del plazo establecido)
Información básica Convocatoria 2018Información básica Convocatoria 2018
http://sepie.es/convocatoria/index.html#guias
PARA EMPEZAR: REGISTRO DEL PARTICIPANTE Y OBTENCIÓN DEL NUMERO PICPARA EMPEZAR: REGISTRO DEL PARTICIPANTE Y OBTENCIÓN DEL NUMERO PIC
Todos los centros que deseen participar en el programa Erasmus+ deben tener
un Código de Identificación del Participante (PIC)
Todos los centros que deseen participar en el programa Erasmus+ deben tener
un Código de Identificación del Participante (PIC)
El PIC se obtiene registrando al centro en el Servicio de Registro Único (URF) de la
Comisión Europea. Al URF se accede a través del Portal del Participante (Participant Portal),
donde ha que empezar creando una cuenta EU Login.
El PIC se obtiene registrando al centro en el Servicio de Registro Único (URF) de la
Comisión Europea. Al URF se accede a través del Portal del Participante (Participant Portal),
donde ha que empezar creando una cuenta EU Login.
Atención: Recordar que, además de obtener un PIC, hay que incorporar al URF (Serviciode Registro Único) la documentación precisa para completar el proceso de registro.
Atención: Recordar que, además de obtener un PIC, hay que incorporar al URF (Serviciode Registro Único) la documentación precisa para completar el proceso de registro.
Instrucciones básicas para registro y obtención del PICInstrucciones básicas para registro y obtención del PIC
1.- Apertura de una cuenta en Eu Login en el portal del participante (Participant Portal).
A la hora de indicar una dirección de correo electrónico, que sea la del centro.
1.- Apertura de una cuenta en Eu Login en el portal del participante (Participant Portal).
A la hora de indicar una dirección de correo electrónico, que sea la del centro.
2.- Alta en el URF del centro � Obtención del PIC (nº de 9 dígitos)2.- Alta en el URF del centro � Obtención del PIC (nº de 9 dígitos)
3.- Validación del PIC � subida de documentos al URF3.- Validación del PIC � subida de documentos al URF
1.- Apertura de una cuenta en Eu Login en el portal del participante (Participant Portal).1.- Apertura de una cuenta en Eu Login en el portal del participante (Participant Portal).
Es el primer paso necesario para obtener el PIC del centro.Es el primer paso necesario para obtener el PIC del centro.
Acceder a la https://webgate.ec.europa.eu/cas.
- “Crear cuenta”.
- Facilitar la información básica del centro, incluyendo la
dirección de correo electrónico de éste.
- Cumplimentados los datos, se recibirá en la dirección de
correo indicada un correo electrónico de confirmación.
-Nos pedirán que asignemos una contraseña a nuestra cuenta.
- Pulsar Submit y se mostrará un mensaje de confirmación de
cuenta operativa.
- Este usuario y contraseña nos van a permitir identificarnos en
otros servicios y portales de la Comisión Europea (URF,
Plataforma de resultados Erasmus+. Mobility Tool…)
Acceder a la https://webgate.ec.europa.eu/cas.
- “Crear cuenta”.
- Facilitar la información básica del centro, incluyendo la
dirección de correo electrónico de éste.
- Cumplimentados los datos, se recibirá en la dirección de
correo indicada un correo electrónico de confirmación.
-Nos pedirán que asignemos una contraseña a nuestra cuenta.
- Pulsar Submit y se mostrará un mensaje de confirmación de
cuenta operativa.
- Este usuario y contraseña nos van a permitir identificarnos en
otros servicios y portales de la Comisión Europea (URF,
Plataforma de resultados Erasmus+. Mobility Tool…)
2.- Alta en el URF del centro � Obtención del PIC (nº de 9 dígitos)2.- Alta en el URF del centro � Obtención del PIC (nº de 9 dígitos)
Acceder a la dirección del Portal del Participante. En la sección, “How to participate”,
la opción “Beneficiary Register”, podríamos comprobar -o recuperar- si ya tenemos PIC.
Acceder a la dirección del Portal del Participante. En la sección, “How to participate”,
la opción “Beneficiary Register”, podríamos comprobar -o recuperar- si ya tenemos PIC.
Para obtener un PIC:
• Entramos por Login, identificándonos con la
cuenta EU Login que hemos creado en el primer
paso.
• En el menú ORGANISATIONS/REGISTER
seleccionar “Register Organisation”.
• Se mostrará un asistente con los distintos
apartados a rellenar.
• Usar los botones <Prev y Next> para ir pasando
de uno a otro.
Para obtener un PIC:
• Entramos por Login, identificándonos con la
cuenta EU Login que hemos creado en el primer
paso.
• En el menú ORGANISATIONS/REGISTER
seleccionar “Register Organisation”.
• Se mostrará un asistente con los distintos
apartados a rellenar.
• Usar los botones <Prev y Next> para ir pasando
de uno a otro.
¿Qué datos son necesarios para alta en URF y obtención del PIC:¿Qué datos son necesarios para alta en URF y obtención del PIC:
- Es obligatorio rellenar los campos señalados con un *.
- Nombre legal, dirección,… de nuestro centro (no traducir al inglés).
- En Registration number, incluir el código de centro: 39…
- En VAT number, incluir el CIF del centro.
- En Registration date, indicar la fecha de registro, cuando se creó el centro.
Si se desconoce, señalar una fecha aproximada.
- En Legal Form, especificar UNKNOWN.
- En Nace Code, seleccionar Education, de entre las opciones del desplegable.
- Business Name. No es necesario, pero puede dar problemas. Lo mismo que en Legal Name.
- Es obligatorio rellenar los campos señalados con un *.
- Nombre legal, dirección,… de nuestro centro (no traducir al inglés).
- En Registration number, incluir el código de centro: 39…
- En VAT number, incluir el CIF del centro.
- En Registration date, indicar la fecha de registro, cuando se creó el centro.
Si se desconoce, señalar una fecha aproximada.
- En Legal Form, especificar UNKNOWN.
- En Nace Code, seleccionar Education, de entre las opciones del desplegable.
- Business Name. No es necesario, pero puede dar problemas. Lo mismo que en Legal Name.
Continuar con el apartado Contact, completando la información y contacto.
En el apartado Summary podemos revisar y modificar lo que sea preciso.
Continuar con el apartado Contact, completando la información y contacto.
En el apartado Summary podemos revisar y modificar lo que sea preciso.
Una vez revisado todo, pulsar en Submit. Aparecerá entonces un mensaje indicando el
código PIC provisional y se recibirá un mensaje a la dirección de correo indicada,
confirmando la creación del PIC.
Una vez revisado todo, pulsar en Submit. Aparecerá entonces un mensaje indicando el
código PIC provisional y se recibirá un mensaje a la dirección de correo indicada,
confirmando la creación del PIC.
Ya tienen PIC:
CEPA Astillero
CEPA Laredo
CEPA Potes
CEPA Santander
CEPA Santoña
CEPA Margarita Salas
Ya tienen PIC:
CEPA Astillero
CEPA Laredo
CEPA Potes
CEPA Santander
CEPA Santoña
CEPA Margarita Salas
En el portal del participante es posible comprobar - o
recuperar -, si nuestro tiene ya número PIC. También, si
otro centro con el que queremos colaborar lo tiene.
En el portal del participante es posible comprobar - o
recuperar -, si nuestro tiene ya número PIC. También, si
otro centro con el que queremos colaborar lo tiene.
3.- Validación del PIC � subida de documentos al URF3.- Validación del PIC � subida de documentos al URF
Tras obtener el PIC y, en cualquier caso, antes de la presentación de una solicitud de
Erasmus+, hay que subir al URF una serie de formularios cumplimentados y los
siguientes documentos.
Tras obtener el PIC y, en cualquier caso, antes de la presentación de una solicitud de
Erasmus+, hay que subir al URF una serie de formularios cumplimentados y los
siguientes documentos.
a) Formulario de entidad legal. El formulario específico para entidades públicas
“Organismo de derecho público”,
http://ec.europa.eu/budget/library/contracts_grants/info_contracts/privacy_statement_es.pdf
Junto con copia de resolución por la que se crea el centro o bien de la información referida al
centro que aparezca en la página del Registro Estatal de Centros Docentes no Universitarios (RCD)
del Ministerio de Educación, Cultura y Deportewww.educacion.gob.es/centros/home.do
a) Formulario de entidad legal. El formulario específico para entidades públicas
“Organismo de derecho público”,
http://ec.europa.eu/budget/library/contracts_grants/info_contracts/privacy_statement_es.pdf
Junto con copia de resolución por la que se crea el centro o bien de la información referida al
centro que aparezca en la página del Registro Estatal de Centros Docentes no Universitarios (RCD)
del Ministerio de Educación, Cultura y Deportewww.educacion.gob.es/centros/home.do
b) Ficha de Identificación financiera (antigua ficha de terceros)
http://ec.europa.eu/budget/library/contracts_grants/info_contracts/financial_id/fich_sign_ba_gb_es.pdf
Rellenar las casillas marcadas con la información de la cuenta bancaria y del centro
educativo (titular de la cuenta).
Esta ficha sólo la deberán cumplimentar los centros que vayan a solicitar directamente un
proyecto Erasmus+.
b) Ficha de Identificación financiera (antigua ficha de terceros)
http://ec.europa.eu/budget/library/contracts_grants/info_contracts/financial_id/fich_sign_ba_gb_es.pdf
Rellenar las casillas marcadas con la información de la cuenta bancaria y del centro
educativo (titular de la cuenta).
Esta ficha sólo la deberán cumplimentar los centros que vayan a solicitar directamente un
proyecto Erasmus+.
3.- Validación del PIC � subida de documentos al URF3.- Validación del PIC � subida de documentos al URF
Para la subida de documentos a URFPara la subida de documentos a URF
Pasos a seguir:
- Accedemos de nuevo al Portal del Participante https://webgate.ec.europa.eu/cas.
- Una vez identificados, vamos a ORGANISATIONS/My Organisations.
- Pulsar MO para completar los datos del centro.
- A continuación, al apartado Documents y pulsar Add Documents.
Añadir cada uno de los documentos requeridos, seleccionando la opción más adecuada:
Pasos a seguir:
- Accedemos de nuevo al Portal del Participante https://webgate.ec.europa.eu/cas.
- Una vez identificados, vamos a ORGANISATIONS/My Organisations.
- Pulsar MO para completar los datos del centro.
- A continuación, al apartado Documents y pulsar Add Documents.
Añadir cada uno de los documentos requeridos, seleccionando la opción más adecuada:
Documento Document Type
a) Formulario de entidad legal FEL FORM Public Entry
Resolución por la que se crea el centro Registration Document
b) Ficha de identificación financiera Financial ID Form-Bank Account
Una vez que hemos conseguido y validado el PIC, ya
podemos cumplimentar el formulario de solicitud de un
Erasmus+.
Una vez que hemos conseguido y validado el PIC, ya
podemos cumplimentar el formulario de solicitud de un
Erasmus+.
Atención: Se necesita el código PIC de todos los socios de un consorcio en KA104 y siempre
en un KA204.
Además, teniendo el número PIC, cualquier otro centro interesado en poner en marcha
un proyecto europeo también nos puede contactar.
Atención: Se necesita el código PIC de todos los socios de un consorcio en KA104 y siempre
en un KA204.
Además, teniendo el número PIC, cualquier otro centro interesado en poner en marcha
un proyecto europeo también nos puede contactar.
El Plan de Desarrollo Europeo es el marco en el que se plantea un proyecto europeo y
el hilo conductor a la hora de cumplimentar la solicitud. Por ejemplo: un KA104
El Plan de Desarrollo Europeo es el marco en el que se plantea un proyecto europeo y
el hilo conductor a la hora de cumplimentar la solicitud. Por ejemplo: un KA104
• Punto de partida: la reflexión sobre la situación del centro (su contexto, análisis
de necesidades y expectativas del centro, del profesorado y del alumnado).
• El centro se plantea un plan de desarrollo a medio y largo plazo: cobra sentido un proyecto
europeo por su valor añadido.
• Identificados los ámbitos de mejora, se plantean actividades de movilidad relevantes para
participantes y centro. Las propuestas han de ser realistas, concretas y proporcionadas.
• Relación clara entre objetivos de partida, actividades y resultados esperados: desarrollo de
las competencias profesionales y repercusión que tendrán en el centro y su alumnado.
• Si se trata de un consorcio, el proyecto presentado por el coordinador deberá identificar y
explicar para cada uno de los socios estos aspectos básicos.
• Punto de partida: la reflexión sobre la situación del centro (su contexto, análisis
de necesidades y expectativas del centro, del profesorado y del alumnado).
• El centro se plantea un plan de desarrollo a medio y largo plazo: cobra sentido un proyecto
europeo por su valor añadido.
• Identificados los ámbitos de mejora, se plantean actividades de movilidad relevantes para
participantes y centro. Las propuestas han de ser realistas, concretas y proporcionadas.
• Relación clara entre objetivos de partida, actividades y resultados esperados: desarrollo de
las competencias profesionales y repercusión que tendrán en el centro y su alumnado.
• Si se trata de un consorcio, el proyecto presentado por el coordinador deberá identificar y
explicar para cada uno de los socios estos aspectos básicos.
“Liébana 4.0”:- Competencia lingüística
- Alfabetización digital
- Apertura a Europa
Consorcio KA104: Filling the Gap”. A partir de:
- Necesidades del alumnado
- Papel de los CEPA
- Fomento de la empleabilidad
- Formación específica del
profesorado en Ed. de Adultos
“Filling the Gap”. Actividades de movilidad:
en relación con:
- Actualización lingüística
- ¿Cómo abordar el abandono escolar
- ¿Cómo trabajar la alfabetización digital
y formativa?
- Sobre el emprendimiento
- En TIC aplicadas a la Ed. de Adultos
Importante: Identificar y subrayar prioridades generales y en Educación Adultos•Integración social y trabajo con colectivos desfavorecidos
•Alfabetización digital y formativa
•Competencias clave.
•Abandono escolar
•En general, para 2018 se recalca el valor educativo y social de la herencia cultural europea
y se refuerzan todas las áreas relacionadas con la cohesión social
Importante: Identificar y subrayar prioridades generales y en Educación Adultos•Integración social y trabajo con colectivos desfavorecidos
•Alfabetización digital y formativa
•Competencias clave.
•Abandono escolar
•En general, para 2018 se recalca el valor educativo y social de la herencia cultural europea
y se refuerzan todas las áreas relacionadas con la cohesión social
En la selección de participantes:
transparencia y claridad de criterios.
No es necesario concretar personas.
Aconsejable apuntar al uso de certificados
europeos para validar nivel de competencia
Lingüística, movilidades, experiencia:
- PEL (Portfolio Europeo de las Lenguas)
- Curriculum Vitae Europass
- Europass (registro de movilidad)
LAS CLAVES PARA UN BUEN PROYECTO:
Realismo, coherencia, claridad, relevancia, impacto y sostenibilidad
Costes financiados en un KA104
La plataforma School Education Gateway proporciona a los centros educativos
apoyo para el inicio y desarrollo de proyectos Erasmus+.
La plataforma School Education Gateway proporciona a los centros educativos
apoyo para el inicio y desarrollo de proyectos Erasmus+.
En la sección de Erasmus+opportunities, contiene recursos para:
- La búsqueda de cursos y oportunidades de
aprendizaje por observación (job-shadowing),
cuando la idea es solicitar un KA1
(KA104:Movilidad del personal de EPA).
- la búsqueda de socios para Asociaciones
estratégicas cuando se trata de o KA2
(KA204).
En la sección de Erasmus+opportunities, contiene recursos para:
- La búsqueda de cursos y oportunidades de
aprendizaje por observación (job-shadowing),
cuando la idea es solicitar un KA1
(KA104:Movilidad del personal de EPA).
- la búsqueda de socios para Asociaciones
estratégicas cuando se trata de o KA2
(KA204).
A destacar, en el
caso de Educación
de Adultos, las
posibilidades y
variedad de
recursos que ofrece la plataforma electrónica dedicada a la Educación de Personas Adultas en Europa (EPALE).
A destacar, en el
caso de Educación
de Adultos, las
posibilidades y
variedad de
recursos que ofrece la plataforma electrónica dedicada a la Educación de Personas Adultas en Europa (EPALE).
Para la búsqueda de socios, una vez dentro de la web EPALE, dirigirse al apartado
de “herramientas y portales” y entrar en “Búsqueda de socios”
Para la búsqueda de socios, una vez dentro de la web EPALE, dirigirse al apartado
de “herramientas y portales” y entrar en “Búsqueda de socios”
Cómo puede contribuir EPALE a su proyecto Erasmus+ (ver blog)
https://ec.europa.eu/epale/es/blog/how-
epale-can-help-you-your-e-project
La búsqueda de socios en EPALE ayuda a hacer correr la voz a los centros que buscan contactos para compartir
experiencias o poner en marcha un proyecto europeo.
A través de la “búsqueda avanzada”, se puede afinar la búsqueda por países, actividades y tipos de organización.
La búsqueda de socios en EPALE ayuda a hacer correr la voz a los centros que buscan contactos para compartir
experiencias o poner en marcha un proyecto europeo.
A través de la “búsqueda avanzada”, se puede afinar la búsqueda por países, actividades y tipos de organización.
Algunos ejemplos:
- El CEPA Berria envió en octubre de 2016 un profesor a TCA en Finlandia sobre
educación permanente en centros penitenciarios.
- El CEPA de Potes participa entre el 28 de noviembre y el 1 de diciembre de 2017
en TCA en Finlandia sobre validación de aprendizajes no formales e informales.
Algunos ejemplos:
- El CEPA Berria envió en octubre de 2016 un profesor a TCA en Finlandia sobre
educación permanente en centros penitenciarios.
- El CEPA de Potes participa entre el 28 de noviembre y el 1 de diciembre de 2017
en TCA en Finlandia sobre validación de aprendizajes no formales e informales.
El listado actualizado de TCA y las instrucciones generales para su solicitud
en la página del SEPIE: http://sepie.es/educacion-adultos seminarios.html
El listado actualizado de TCA y las instrucciones generales para su solicitud
en la página del SEPIE: http://sepie.es/educacion-adultos seminarios.html
La Plataforma de Resultados de los proyectos Erasmus+, recoge los proyectos ya finalizados,
destacando ejemplos de buenas prácticas en la gestión, desarrollo y resultados, lo que puede servir de
inspiración y proporcionar información de contacto con organización participantes.
La Plataforma de Resultados de los proyectos Erasmus+, recoge los proyectos ya finalizados,
destacando ejemplos de buenas prácticas en la gestión, desarrollo y resultados, lo que puede servir de
inspiración y proporcionar información de contacto con organización participantes.
http://sepie.es/comunicacion/resultados.html
www.etwinning.net
Es fundamental para empezar, tener claro el tipo de proyecto que se va a abordar, y así
elegir el formulario para su solicitud. Esto es:
•Formulario electrónico KA104: Movilidad de Personal de Educación de Adultos.
•Formulario electrónico KA204: Asociaciones Estratégicas en Educación de Adultos.
Disponibles en la página web del SEPIE, sección Educación de Personas Adultas,
http://www.sepie.es/educacion-adultos/index.html
Atención: Requiere Adobe Reader 8 o superior.
Es fundamental para empezar, tener claro el tipo de proyecto que se va a abordar, y así
elegir el formulario para su solicitud. Esto es:
•Formulario electrónico KA104: Movilidad de Personal de Educación de Adultos.
•Formulario electrónico KA204: Asociaciones Estratégicas en Educación de Adultos.
Disponibles en la página web del SEPIE, sección Educación de Personas Adultas,
http://www.sepie.es/educacion-adultos/index.html
Atención: Requiere Adobe Reader 8 o superior.
http://sepie.es/educacion-adultos
informacion.html#formcomentados
Para llevar a cabo la tarea de cumplimentar este tipo de solicitudes, resultan muy
útiles los formularios comentados que para la convocatoria de 2018 ha preparado
el SEPIE: en PDF y en formato webinar.
Para llevar a cabo la tarea de cumplimentar este tipo de solicitudes, resultan muy
útiles los formularios comentados que para la convocatoria de 2018 ha preparado
el SEPIE: en PDF y en formato webinar.
http://sepie.es/educacion-adultos/informacion.html#formcomentados
A continuación, un esquema con los apartado más importantes de una solicitud
KA104 (Movilidad de Personal de Educación de Adultos):
A continuación, un esquema con los apartado más importantes de una solicitud
KA104 (Movilidad de Personal de Educación de Adultos):
A. Información general
B. Contexto
C. Organizaciones participantes
D. Plan de Desarrollo Europeo
E. Descripción del proyecto
F. Perfil de los participantes
G. Preparación
H. Actividades principales
I. Actividades posteriores
J. Presupuesto
K. Resumen del proyecto
L. Lista de comprobación
M. Aviso de Protección d eDatos
N. Declaración responsable
O. Anexos
P. Envío
http://sepie.es/doc/convocatoria/2017/EE/instrucciones_firma_declaracion_responsable.pdf
Los seleccionados en la última convocatoria (2017)
En el SEPIE
En la Consejería de Educación:
• Coordinación de Lenguas extranjeras
Emi Samperio (942 207034)
• Unidad Técnica de Formación Profesional
y Educación Permanente
Eugenia Villanueva (942 207490)
• CEP (Asesoría de Lenguas extranjeras)
Kevin Savage (942 354015)