ESTILOS DE APRENDIZAJE

MESA 1ACOMODADOR

Se desempea mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentacin activa (EA). Su punto ms fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse ms que las personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama acomodador porque se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas especficas. Es pragmtico, en el sentido de descartar una teora sobre lo que hay que hacer, si sta no se aviene con los hechos. El acomodador se siente cmodo con las personas, aunque a veces se impacienta y es atropellador. Este tipo suele encontrarse dedicado a la poltica, a la docencia, a actividades tcnicas o prcticas, como los negocios.

En la solucin de problemas dependen de la informacin y anlisis de otras personas, pero es la persona que hace que las cosas se realicen y lidera grupos en la concrecin de sus metas.

Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en actividades triviales. Puede desempearse muy bien en las carreras orientadas a la prctica como a las ventas y a la mercadotecnia.

CARACTERISTICASESTRATEGIAS METODOLOGICAS QUE PREFIERE

Intuitivo, anticipa soluciones.Observador, atento a los detalles.Capacidad de relacionar diversos contenidosImaginativo, grafica mentalmente.Dramtico, vivencia los contenidos.Emocional, el entorno es determinante.Sociable, emptico, abierto, espontneoAcepta retos, impulsivo, orientado a la accinBusca objetivos, flexible, comprometidoDependiente de los dems Poca habilidad analtica Trabajos grupales.Ejercicios de imaginacin.Trabajo de expresin artstica.Lectura de trozos cortos.Discusin socializada.Composiciones sobre temas puntuales.Grficos ilustrativos sobre los contenidos.Actividades de periodismo, entrevistas.Elaborar metforas sobre contenidos. Hacerle utilizar el ensayo y error.

Este es un ejemplo de cmo aprende una persona con un estilo de aprendizaje Acomodador:Permitimos la participacin activa de los aprendices cuando les ofrecemos oportunidades para hacer algo con resultados concretos y, si es posible, a corto plazo. Por ejemplo, si les damos a leer un texto con vocabulario nuevo, les podemos pedir que enlisten en el tablematic las palabras que no entienden y, paralelamente, quienes vean una palabra que conocen, que se levanten a escribir su significado. De esa forma convertimos la lectura en algo mucho ms activo de lo que es habitualmente.

En esta actividad en grupo se debe entrevistar a los compaeros para conseguir informacin. Se debe encontrar a quienes dentro de todo el grupo respondan afirmativamente las siguientes preguntas. En cada pregunta se debe escribir el nombre de personas distintas.

Tres personas que se levanten antes de las 5 a.m:

Tres personas que tenga tres hermanos pequeos:

Alguien que juegue al tenis:

Dos personas que hayan estado en la costa atlntica:

Alguien que beba ms de dos litros de agua al da: