SECUENCIAS DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD.

ANTOLOGÍA.

LIBRO PARA ARMAR.

FICHAS DE GRAFISMOS Y CURSIVA.

CORTITOS PARA SEGUIR PRACTICANDO.

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CONTENIDOS

CONTENIDOS

6BIENVENIDOS 1.º

“Hola, soy Bambú”, de Melina Pogorelsky 6Compartimos la lectura 8Primer día de clases 9

CONTENIDOS

Cuento de autor.

Comprensión lectora: identifi cación del personaje.

Reconocimiento de letras, palabras cortas y largas.

“Las aventuras del gato” 10Compartimos la lectura 13En familia 14Con amigos 15La nota de Iván 16Omar y su oso 17Uriel y su familia 18Las vocales 19Leo y aprendo: Notas para recordar 20Leo y escribo: Rimas de sorteo 22Tomo la palabra: Campeonato de rimas 24Repaso con desafíos 25

“Pantalones fantasmas”, de Florencia Esses 26Compartimos la lectura 29Nanas de la mona 30Pablo creció 31Lucas cumple años 32Seguimos de festejo 33¿Muchos o pocos? 34Escucho y completo 35Leo y aprendo: Datos curiosos 36Leo y escribo: “Pajarito que cantas” 38Tomo la palabra: Susurros para dormir 40Repaso con desafíos 41

Cuento anónimo.

Comprensión lectora: identifi cación de personajes y lugares.

Relación grafema-fonema: U. Reconocimiento y escritura de palabras.

Lectura de texto funcional: nota.

Las vocales. Identifi cación y escritura de palabras.

Texto de tradición oral: rima de sorteo. Producción escrita.

Rimas de sorteo: recitado.

Relación grafema-fonema: A. Identifi cación y escritura de nombres propios y comunes.Relación grafema-fonema: E. Identifi cación y compleción de palabras.

Relación grafema-fonema: I. Reconocimiento y escritura de palabras. Portador de texto: el cuaderno de comunicaciones.Relación grafema-fonema: O. Reconocimiento y escritura de palabras.

“Las aventuras del gato” “Las aventuras del gato”

CAPÍTULO

1

“Pantalones fantasmas”, “Pantalones fantasmas”, “Pantalones fantasmas”,

CAPÍTULO

2Poesía de autor.

Comprensión lectora: personajes y acciones. Escritura de palabras.

Relación grafema-fonema: M. Texto de tradición oral: nana. Compleción de palabras. Correspondencia imagen-palabra.Relación grafema-fonema: P. Compleción y escritura de palabras.

Formación de plurales.

Relación grafema-fonema: M, P, L y S. Escritura de palabras. Formación de plurales.

Texto de tradición oral: nanas. Producción escrita: canción de cuna.

Memorización y recitado expresivo de texto poético.

Texto informativo: la enciclopedia visual.

Relación grafema-fonema: L. Portador de texto: la invitación. Lectura y escritura de palabras.Relación grafema-fonema: S. Escritura de palabras.

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“Pregonero”, de María Inés Garibaldi 42Compartimos la lectura 45Noche de pregones 46Tomás, el pregonero 47Darío, el diariero 48Decimos en voz alta 49Faroles encendidos 50Los vendedores 51Leo y aprendo: Antes y ahora 52Leo y escribo: “Sereno” 54Tomo la palabra: Pregones en secreto 56Repaso con desafíos 57

“Huerta”, de María Laura Dedé 74Compartimos la lectura 77Berta y su bolsa 78El vivero de Viviana 79Las azucenas 80¿Cómo suena? 81Cecilia cocina 82Laberinto 83Leo y aprendo: Fichas perfumadas 84Leo y escribo: Tan tan... tantanes 86Tomo la palabra: Adivinamos tantanes 88Repaso con desafíos 89

“Los dos burros”, de Jean de La Fontaine 58(Adaptación de Carolina Sánchez)

Compartimos la lectura 61Copla del ratón 62¿Cómo suena? 63Horacio va al zoo 64Hugo y su granja 65Suenan distinto 66Que sí, que no 67Leo y aprendo: Investigando en casa 68Leo y escribo: Adivina adivinador 70Tomo la palabra: Cuento y recuento 72Repaso con desafíos 73

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

Cuento de autor.

Comprensión lectora: relectura para localizar información.

Relación grafema-fonema: N. Compleción de palabras. Textos de tradición oral: pregones.Correspondencia grafema-fonema: T. Lectura y escritura de palabras. Compleción de oraciones.

Correspondencia grafema-fonema: F. Compleción y escritura de palabras. Escritura mediatizada.

Organización de la información: cuadro de doble entrada.

Reconocimiento de sonidos: N, T, D y F. Escritura de palabras.

Escucha y repetición de un texto poético siguiendo un ritmo pautado.

Texto de tradición oral: pregones. Producción escrita.

Correspondencia grafema-fonema: D. Escritura mediatizada. Portador de texto: la noticia.Correspondencia grafema-fonema: D. Compleción y escritura de palabras.

“Pregonero”, de María Inés Garibaldi“Pregonero”, “Pregonero”, “Pregonero”,

CAPÍTULO

3

“Huerta”, de María Laura Dedé“Huerta”,

CAPÍTULO

5

“Los dos burros”, de Jean de La Fontaine “Los dos burros”, de Jean de La Fontaine

CAPÍTULO

4Fábula.

Comprensión lectora. Renarración a partir de imágenes. Personajes principales.

Relación grafema-fonema: R (inicial). Texto de tradición oral: copla. Copia con sentido.

Portador de texto: aviso publicitario. Oraciones. Segmentación de oraciones.

Grupos ortográfi cos CA, CO y CU. Compleción y escritura de palabras.

Grupos ortográfi cos QUE y QUI. Lectura y escritura a partir de imágenes.

Lectura de texto expositivo. Exposición oral, elaboración de notas a partir de un texto expositivo.Lectura y producción escrita de adivinanzas.

Renarración de un relato oral.

Relación imagen-palabra. Compleción de oraciones a partir de imágenes.

Grafema: H. Lectura de palabras.

Poesía de autor.

Comprensión lectora. Reconocimiento de rimas y estrofas.

Relación grafema-fonema: B. Texto de tradición oral: trabalenguas. Lectura y escritura de palabras con apoyo visual.Relación grafema-fonema: V. Lectura y escritura de oraciones con apoyo visual.

Grupos ortográfi cos: CE–CI. Portador de texto: la receta.

Grupos ortográfi cos: CE–CI. Lectura y escritura de vocablos y oraciones.

Lectura de fi chas informativas. Comparación de la información que ofrecen dos textos.

Lectura y producción escrita de tantanes.

Control de la interpretación de un texto a través de imágenes.

Relación grafema-fonema: Z. Escritura de palabras y textos breves con apoyo gráfi co.Relación grafema-fonema: R (intervocálica) y dígrafo RR.

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“La lata de sardinas”, de Patricia Suárez 90Compartimos la lectura 93La llave de Vero 94El chocolatero 95Yoel, el escritor 96La agenda de Yoel 97Gabriela, la vendedora 98Trabajos diferentes 99Leo y aprendo: Proyecto saludable 100Leo y escribo: ¿Cómo se dice? 102Tomo la palabra: Catarata de chistes 104Repaso con desafíos 105

“Paisajes de aquí y de allá”, de Luciana Murzi 122Compartimos la lectura 125Vamos de excursión 126Bruno va a la playa 127Flor y Franco 128Primavera en la plaza 129Notiglobal 130Paseo en tren 131Leo y aprendo: Leyendo un manual 132Leo y escribo: ”Bartolo” 134Tomo la palabra: Música de nunca acabar 136Repaso con desafíos 137

“El jardinero prodigioso”, de Franco Vaccarini 106Compartimos la lectura 109Guiso y algo más 110Averigüemos 111El albañil 112¡A jugar! 113Kermés escolar 114Clavos y clavitos 115Leo y aprendo: Zapatos por el mundo 116Leo y escribo: Trabalenguando 118Tomo la palabra: Trabalenguas grabados 120Repaso con desafíos 121

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

“La lata de sardinas”,“La lata de sardinas”,“La lata de sardinas”,

CAPÍTULO

6

“Paisajes de aquí y de allᔓPaisajes de aquí y de allᔓPaisajes de aquí y de allá”

CAPÍTULO

8

“El jardinero prodigioso”“El jardinero prodigioso”“El jardinero prodigioso”

CAPÍTULO

7

Cuento de autor.

Comprensión lectora. Secuencia narrativa. Reconocimiento del fi nal.

Dígrafo LL, relación grafema-fonema. Texto de tradición oral: retruécanos. Escritura de oraciones.Dígrafo CH, relación grafema-fonema. Lectura y reconocimiento de palabras en letra cursiva.

Grupos ortográfi cos GA–GO–GU. Escritura y reconocimiento de diferentes tipos de letras.Grupos ortográfi cos GE y GI. Escritura de oraciones.

Lectura de informe de proyecto.

Lectura y producción escrita de chistes.

Exponer interpretando un rol. Ceder la palabra en el momento adecuado.

Relación grafema-fonema: Y. Lectura y escritura de palabras en cursiva con soporte gráfi co.Relación grafema-fonema: Y. Portador de texto: la agenda. Escritura de oraciones.

Cuento de autor.

Grupos ortográfi cos GUE–GUI. Lectura y escritura de palabras en distintos tipos de letras. Escritura de texto breve.

Comprensión lectora. Reconstrucción de la secuencia temporal y del confl icto del cuento.

Grupos ortográfi cos GÜE y GÜI. Texto de tradición oral: adivinanza. Reconocimiento de diferentes grafías. Redacción de oraciones.

Grafema K. Lectura y escritura de oraciones.

Grupos consonánticos CL y CR. Ordenamiento de sílabas. Escritura de oraciones.Lectura de una infografía.

Escritura colectiva: trabalenguas.

Producción de un texto oral sobre soporte electrónico. Revisión y reelaboración.

Reconocimiento grafema-fonema: Ñ. Lectura y ordenamiento de oraciones. Reconocimiento de palabras que riman.Grafema J. Portador de texto: instructivo. Familia de palabras.

Obra de teatro.

Comprensión lectora. Título y producción escrita de un nuevo fi nal.

Grafemas W y X. Compleción de texto.

Grupos consonánticos BL, BR y DR. Escritura de palabras y oraciones cortas.

Grupos consonánticos GR y GL. Escritura de oraciones.

Grupos consonánticos TR y TL. Familia de palabras. Escritura de textos cortos.

Lectura de texto informativo. Reconocimiento de tema principal. Paratexto: foto y epígrafe.Producción escrita: cuento de nunca acabar.

Narración oral.

Grupo consonánticos FR y FL. Portador de texto: el folleto. Escritura de oraciones. Grupo consonánticos PL y PR. Familia de palabras. Escritura de textos cortos.

ANTOLOGÍA

CORTITOS

RENATA EN COLORES 140CUENTO DE MELINA POGORELSKY

LA ESTRELLA 143CALIGRAMA DE MARÍA INÉS GARIBALDI

AMIGO PEZ 144CUENTO DE ÁNGELES DURINI

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LOS TRES CERDITOS 147VERSIÓN DE FRANCO VACCARINI

CANTARES 150POESÍA DE SILVIA SCHUJER

ATERRIZAJE EN UNO BE 152CUENTO DE FLORENCIA GATTARI

PUENTES 154POESÍA DE ELSA BORNEMANN

EL SASTRECILLO VALIENTE 155(Cuento para recortar y armar)VERSIÓN DE CAROLINA TOSI

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