1 la tierra, un planeta diferente
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La Tierra, un planeta diferente
En esta unidad, vamos a:
Conocer el planeta Tierra.¿Por qué podemos vivir en nuestro planeta? ¿Qué océano hay que atravesar para llegar a América?
Representar la Tierra y orientarnos.
¿Cómo podemos dibujar toda la Tierra en un papel? ¿Cómo salimos de un bosque si estamos perdidos?
Nos activamos
Interpreta. El planeta de la izquierda es la Tierra y el otro es Marte. ¿Por qué crees que la Tierra es azul y verde y Marte de color rojizo?
Imagina. ¿Podrías vivir en Marte? ¿Por qué?
Comprendemos
Cada planeta del sistema solar es diferente, pero solo podemos vivir en la Tierra gracias a las características que tiene.
La Tierra, nuestro hogarLa Tierra se compone de tres partes que son muy importantes para la vida: • La atmósfera es la capa de aire que la ro-
dea. Nos protege del sol, modera las tempe-raturas y tiene el oxígeno que respiramos.
• La hidrosfera es la capa de agua que cubre la mayor parte de la superficie terrestre. La forman los océanos, mares, ríos, pantanos, lagos, glaciares y aguas subterráneas.
• La geosfera es la capa sólida de rocas del planeta. Tiene tres partes: corteza, manto y núcleo. Nosotros vivimos sobre la corteza. El centro de la Tierra es el núcleo. El manto está entre el núcleo y la corteza.
Señala en la foto de la Tierra cada parte: atmósfera, hidrosfera y geosfera.
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1 El planeta Tierra
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Lo que ya sé.
Paso 1. Modela una bola de plastilina naranja que representará el núcleo terrestre.
Paso 2. Cubre esa primera bola con una capa gruesa de plastilina amarilla, que será el manto.
Paso 3. Cubre la bola con plastilina azul para hacer el agua, y verde y marrón para la corteza.
¿Por qué la atmósfera hace que la Tierra sea un planeta habitable?
La atmósfera es la capa de aire que rodea la Tierra.
La hidrosfera es la capa de agua que cubre parte de la superficie terrestre.
La geosfera es la capa sólida de rocas de la Tierra.
Aplicamos
Fabrica una geosfera de plastilina siguiendo estos pasos.
Examina. Con ayuda del profesor, corta la esfera en dos. ¿Qué observas? ¿Se distinguen las diferentes capas de la geosfera? ¿En qué capa vives tú?
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atmósfera
corteza
manto geosfera
núcleo
hidrosfera
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2 La superficie de la Tierra: los continentes
Nos activamos
Observa estas imágenes. Son paisajes muy diferentes de luga-res muy alejados entre sí.
Dialoga. ¿Te gustaría visitar alguno de estos lugares? ¿Por qué? ¿Has estado alguna vez en un sitio parecido a alguno de ellos? ¿Estaba muy lejos de tu casa? ¿Cómo fue la experiencia?
Pregúntate. ¿Qué tienen en común estos sitios? ¿Se pare-cen en algo? Compara tu opinión con la de tu compañero.
Comprendemos
Las imágenes pertenecen a la parte de la corteza terrestre que está por encima del nivel del mar. Está dividida en continentes y en ella los paisajes son muy variados.
¿Qué son los continentes?Los continentes son grandes extensiones de terreno sólido que sobresalen de la superficie de los océanos. Pertenecen a la corteza terrestre.
Existen seis continentes: América, Europa, África, Asia, Ocea-nía y la Antártida, separados por mares y océanos.
¿En qué continente vives tú? ¿Has viajado alguna vez a otro continente?
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Hace millones de años, los continentes estaban unidos y formaban Pangea. Con el tiempo se dividieron y, desde entonces, ¡se mueven!
6. América se divide en América del Norte, América Central y América del Sur.
5. La Antártida es un continente cubierto de hielo. Por eso está deshabitado.
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Unidad 1
Los continentes son grandes extensiones de tierra que están por encima del nivel del agua.
La Tierra tiene seis continentes: América, Europa, Áfri-ca, Asia, Oceanía y la Antártida.
Aplicamos
Relaciona. A veces se dice que Europa y Asia forman un solo continente. Mira la imagen y di por qué.
Imagina tu viaje. ¿A qué continente te gustaría viajar? ¿Por qué? ¿Irías por la atmósfera, la hidrosfera o la geosfera? Explica en tu cuaderno cómo sería tu viaje y qué crees que verías al llegar.
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4. África tiene el desierto de arena más grande del mundo, el Sahara.
3. Oceanía es el continente más pequeño. Lo forman muchas islas.
2. En Asia está la montaña más alta del mundo, el Everest.
1. Nosotros vivimos en Europa.
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Pangea: el origen de los continentes.
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3 La superficie de la Tierra: los océanos
Nos activamos
Los osos polares pasan de la tierra al mar de un salto. De he-cho, su nombre científico significa “oso marítimo”. Con estos saltos, el oso pasa de la corteza terrestre a la hidrosfera, de la roca al agua.
Recuerda la última vez que pasaste de la geosfera a la hidros-fera como el oso polar. ¿Dónde fue? ¿Lejos de casa? ¿El agua ocupaba hasta el horizonte? Cuéntaselo a tu compañero.
Pregúntate. ¿Qué ocupa más espacio en la Tierra: el suelo que pisas o el agua de los mares y océanos?
Comprendemos
La mayor parte de la superficie de la Tierra está ocupada por acumulaciones de agua: océanos, mares, ríos, pantanos, lagos, glaciares y aguas subterráneas. Los océanos son las acumula-ciones de mayor tamaño.
¿Qué son los océanos?Los océanos son grandes masas de agua salada que ocupan casi toda la superficie del planeta. Hay cinco océanos en la Tie-rra: Glacial Ártico, Atlántico, Índico, Glacial Antártico y Pacífico.
¿Los océanos contienen agua dulce o salada? ¿Has traga-do agua del océano alguna vez sin querer?
Para ir de Europa a América, ¿qué océano atravesarías?
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Los océanos y los mares contienen agua salada. Los ríos y los lagos son de agua dulce.
¡Está en su punto de sal!
5. Pacífico: es el más extenso y separa América y Asia.
4. Glacial Antártico: rodea la Antártida.
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Unidad 1
Los océanos son grandes masas de agua salada que ocupan casi toda la superficie del planeta.
En la Tierra hay cinco océanos: Glacial Ártico, Atlánti-co, Índico, Glacial Antártico y Pacífico.
Aplicamos
Investiga y recoge información sobre uno de los océanos para preparar una exposición oral. Busca datos sobre qué continentes baña, qué tamaño tiene y qué islas importantes y mares contiene.
Explica a un compañero tu trabajo. Pídele que tome nota sobre los datos principales. Luego él te expone su trabajo.
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Continentes que baña
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Tamaño ◆◆◆
Islas que contiene
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Mares que contiene
◆◆◆
3. Índico: está situado entre Asia, África y Oceanía.
2. Atlántico: separa América, Europa y África.
1. Glacial Ártico: se extiende por el Polo Norte.
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4 Representamos la Tierra con un globo
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Nos activamos
Hoy día sabemos que nuestro planeta es esférico como una pelota. Sin embargo, hace siglos, las personas creían que la Tie-rra era plana y que, cuando llegabas al borde, te caías.
Imagina. ¿Qué pasaría con el agua del mar si la Tierra fuese plana? ¿Se podría dar la vuelta al mundo? ¿Por qué?
Comprendemos
Si la Tierra fuese plana, no se le podría dar la vuelta. Pero la Tierra es una esfera.
¿Qué es un globo terráqueo?El globo terráqueo es una esfera que representa la Tierra con exactitud, pero a un tamaño menor que el real.
En el globo terráqueo se ven los principales elementos de la super-ficie del planeta.
¿En qué hemisferio está el Polo Sur? ¿En cuál estamos nosotros?
¿Qué lugares une el eje de rotación?
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1. El hemisferio norte es la mitad de la Tierra situada al norte del ecuador.
5. El eje de rotación de la Tierra se representa por el eje del globo, que lo atraviesa por el centro y une los polos.
3. El hemisferio sur es la mitad que se encuentra al sur del ecuador.
4. Los polos son los extremos de la Tierra más alejados del ecuador.
2. El ecuador es una circunferencia imaginaria que divide horizontalmente la Tierra en dos hemisferios.
Unidad 1
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¿Para qué sirve un globo terráqueo?El globo terráqueo representa muy bien la Tierra porque el planeta es una esfera, como el globo.
En el globo podemos ver el eje de rotación, que va desde un polo hasta el otro. Además, podemos hacer girar el globo te-rráqueo como gira la Tierra de verdad.
Explica para qué sirve un globo terráqueo.
El globo terráqueo es una esfera que representa la Tie-rra con exactitud.
Aplicamos
Construye con una esfera de corcho un globo terráqueo para estudiar sus elementos.
Explica sobre tu globo terráqueo cuál es cada uno de los hemisferios y dónde están el ecuador y los polos.
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Desde la Estación Espacial Internacional se ve muy bien la forma esférica de la Tierra.
Paso 1. Necesitas una esfera de poliespán (corcho blanco) o de corcho. Con un palillo atraviesa la esfera. Los dos extremos opuestos marcarán los polos.
Paso 2. Pinta la línea del ecuador, que rodea toda la esfera a mitad de camino entre los polos.
Paso 3. Ahora, haz girar el globo sujetándolo por los polos.
5 Nos orientamos
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Nos activamos
Da tu opinión. Lee este texto. Luego piensa la respuesta con tu equipo y responde a la pregunta.
Imagina que nos hemos perdido en el campo y no sabemos cómo volver a casa. Cuando salimos esta mañana empeza-mos a caminar en línea recta hacia el Sol. Ahora es medio-día. ¿Dónde crees que estará el Sol?
Comprendemos
Fijarse en dónde se encuentra el Sol ayuda a orientarse. La po-sición del Sol nos muestra los puntos cardinales.
¿Dónde están los puntos cardinales?Los cuatro puntos cardinales son norte (N), sur (S), este (E) y oeste (O), y sirven para orientarnos. Si queremos saber dónde está el norte, podemos usar estas pistas:
Si el Sol sale por el este, ¿hacia qué punto cardinal seña-lará nuestra sombra en ese momento?
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La brújula siempre indica el norte. La estrella polar indica el norte.
El Sol sale por el este y se pone por el oeste. A mediodía nos indica dónde está el sur.
El musgo necesita mucha sombra y humedad. Por eso crece más en el lado norte de los árboles.
Unidad 1
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Localizar un punto en la TierraLos paralelos y los meridianos son líneas imaginarias que sir-ven para localizar un punto en la superficie terrestre. Por ejem-plo, dónde está nuestra localidad.
También existen instrumentos como el navegador GPS de un coche, que indica dónde nos encontramos. El GPS se comuni-ca con satélites artificiales y así conocemos su posición exacta.
¿Qué son los paralelos? ¿Y los meridianos? ¿Para qué sirven?
Los puntos cardinales nos sirven para orientarnos.
Los paralelos son circunferencias paralelas al ecuador y los meridianos pasan por los polos.
Aplicamos
Relaciona en tu cuaderno cada una de estas pistas con un punto cardinal.
Sol a mediodía • • nortesalida del Sol • • sur
opuesto al sur • • oestepuesta de Sol • • este
Ponte en su lugar. Vuelve a leer el texto de Nos activamos. ¿Hacia qué punto cardinal hemos caminado esta mañana? ¿Ha-cia dónde deberíamos caminar para volver?
Investiga sobre la brújula, su origen y su uso.
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Los paralelos son círculos paralelos al ecuador situados más al norte o al sur.
Los meridianos son círculos que pasan por los polos. Si pasamos de un meridiano a otro, vamos hacia el este o el oeste.
Polo norte
Polo sur
El GPS indica la posición del coche en un mapa.
PÁRATE A PENSARHas visto por qué es posible la vida en la Tierra y sabes qué continentes y océanos ocupan su superficie. También has es-tudiado cómo representarla y cómo orientarnos en ella. Ahora reflexiona sobre lo que has aprendido con estas actividades.
Las distintas capas de la Tierra
Investiga en qué se diferencian un mar y un océano. Explí-calo de forma breve en tu cuaderno.
Explica la frase que acompaña al dibujo. Luego invéntate una para la hidrosfera o la geosfera y haz un dibujo explicativo.
Analiza las imágenes y responde a las preguntas.
a. Describe lo que ves en cada una de las imágenes.
b. Relaciona estas fotografías con las capas de la Tierra. ¿Crees que en cada foto se ve solo una de las capas o se ve alguna más? ¿Por qué?
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La atmósfera es un escudo y un abrigo.
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a b
Unidad 1
Construye una brújula y descubre dónde está el norte.
1 Consigue una aguja, un imán, un plato con agua, un corcho de botella y un poco de celo. Frota la punta de la aguja con uno de los polos del imán siempre en la misma dirección.
2 Coloca la aguja en el centro del corcho y fíjala con pa-pel celofán. Después, introduce el corcho en el plato con agua. La aguja señalará siempre el norte.
3 Mira la brújula y responde en tu cuaderno a las si-guientes preguntas: ¿hacia dónde está la pizarra? ¿Y las ventanas? ¿Y la puerta del aula?
smMasSavia.com | Consigue el tesoro con una brújula.
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Los continentes y los océanos
Localiza. Copia en tu cuaderno este mapa del mundo y señala los océanos y los continentes. ¿En qué lugar vives tú?
Prepara la tarea. Los océanos y los continentes están habitados por seres vivos. A veces, los plásticos y productos que usamos ensucian su hogar. Investiga y elabora dos listas:• Una lista de malos hábitos que debemos evitar para no
ensuciar el planeta.• Una lista de cosas que debemos hacer para mantener lim-
pia la naturaleza.
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Construye un instrumento de navegación
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6 Los mapas
Nos activamos
Dibuja un plano de tu clase. • Averigua cuántos metros tiene la clase de largo y de ancho.
Puedes representar cada metro de la clase con un centímetro. • Ten en cuenta dónde está la puerta y las ventanas y cuán-
tas mesas hay. ¿En cuál de ellas te sientas tú?
Comprendemos
Para representar tu clase has hecho un plano. Un plano es un dibujo explicativo de un terreno o una construcción.
Con un plano, la persona que no conozca una ciudad se pue-de imaginar cómo es. De igual manera, con un mapa nos po-demos imaginar cómo es un territorio.
¿Qué es un mapa?Un mapa es una representación de la superficie de la Tierra o de una parte de ella en dos dimensiones. Esta representación se hace a escala, es decir, a un tamaño menor que el real. Gra-cias a los mapas, podemos ver la imagen de un territorio.
Hay muchos tipos de mapas. Por ejemplo, los del mundo repre-sentan la superficie del planeta, los del tiempo muestran fenó-menos atmosféricos y los de carreteras nos ayudan en los viajes.
¿Has usado un mapa alguna vez? ¿Para qué sirven los ma-pas? ¿En qué se diferencian de los planos?
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Unidad 1
La lectura de un mapaLos mapas se orientan según los cuatro puntos cardinales: norte, sur, este y oeste. En un mapa aparecen datos dibujados, escritos o señalados con símbolos. Estos símbolos se explican en la leyenda. Fíjate en este mapa del tiempo.
¿Por qué son importantes los colores y los símbolos que se utilizan en un mapa?
El mapa es una representación plana de la Tierra o de parte de ella.
La escala es la proporción entre el tamaño real de un territorio y su representación en el mapa.
Aplicamos
Completa el plano que has hecho de tu clase como si fue-ra un mapa. Para ello: • Imagina que la pizarra es el norte y señala dónde están los
puntos cardinales. Cuando lo hayas hecho, dibuja al lado del plano una rosa de los vientos.
• Crea una leyenda con las mesas de los alumnos, la del pro-fesor y la pizarra.
smMasSavia.com | Juega y explica en tu cuaderno cómo se interpreta la leyenda de un mapa.
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1. La rosa de los vientos señala los puntos cardinales.
3. La leyenda explica los símbolos del mapa.
2. Los colores y los símbolos representan datos, como, por ejemplo, las zonas más altas.
LluviaNieveTormentasNublado
N
S
EO
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7 Los planisferios
Nos activamos
Pregúntate. Observa el mapa del mundo que dibujaste en la página 19. Compáralo con un globo terráqueo o con una foto de la Tierra. ¿Se parecen? ¿En qué se diferencian?
Dialoga con tu compañero. ¿Qué utilidad puede tener un mapa plano del mundo?
Comprendemos
En un mapa podemos representar la Tierra en una superficie pla-na. Este tipo de mapa se llama planisferio.
Los planisferios Un planisferio es un mapa de toda la superficie de la Tierra. Como en el globo terráqueo, en un planisferio podemos ver los continentes, los mares y los océanos. También se dibujan en él los paralelos y los meridianos, que nos sirven para orientarnos.
De un vistazo a un planisferio podemos hacernos una idea de la distancia que hay entre dos lugares del planeta. También son muy útiles para viajar. Sin embargo, deforman la esfera terrestre.
¿Cuál es la diferencia principal entre un planisferio y un globo terráqueo?
Señala en el planisferio la leyenda y la rosa de los vientos.
Los planisferios son mapas que representan la totali-dad de la Tierra sobre una superficie plana.
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Continentes
África
América
Antártida
Asia
Europa
Oceanía
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Unidad 1
O C É A N O
A T L Á N T I C O
O C É A N O
Í N D I C O
O C É A N O G L A C I A L A N T Á R T I C O
O C É A N O G L A C I A L Á R T I C O
O C É A N O
P A C Í F I C O
N
EO
S
Hemisferio norte
Hemisferio sur
TRABAJAMOS LA COMPRENSIÓN LECTORA
Localiza el tema. ¿Qué se representa en este mapa?
Piensa en lo que dice el mapa. ¿Podrías encontrar en este mapa la capital de Japón? ¿Por qué?
Fíjate en la forma del mapa. • ¿Para qué sirven los tres rectángulos que hay en el mapa?• ¿Cómo sabemos cuál es cada continente en el mapa?
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Aplicamos
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Ecuador
COMPROBAMOS LO APRENDIDO
Clasifica. ¿En qué parte del esquema si-tuarías estas imágenes?
Elabora tu esquema. Con tu compañe-ro, elige un apartado de la unidad para ha-cer tu propio esquema sobre su contenido.
Completa esta tabla en tu cuaderno con la información que conoces.
Capa de la Tierra
◆◆◆ hidrosfera ◆◆◆
Formada por
aire ◆◆◆ ◆◆◆
Imagina que eres un antiguo navegante que quiere descubrir nuevas tierras.a. ¿Desde qué lugar del planeta partirías?b. ¿Cómo te orientarías para no perderte?
¿En qué dirección viajarías?
Explica las maneras de representar la Tie-rra que conoces. ¿Cuál representa la forma real del planeta?
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Organizo la información. Copia este esquema en tu cuaderno y complétalo.
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LA TIERRA
continentes mares y ◆◆◆
geosfera
corteza
atmósfera
globo terráqueo
meridianos◆◆◆
◆◆◆
◆◆◆
su superficie está formada por
manto
se representa mediante
con líneas imaginarias llamadas
núcleo
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Unidad 1
Observa este globo terráqueo y responde a las cuestiones.
a. ¿Qué letra señala el ecuador? ¿Y los he-misferios? ¿Y el eje de rotación?
b. Explica qué son la línea del ecuador y el eje de rotación de la Tierra.
Dibuja una brújula en tu cuaderno:• Señala los puntos cardinales.• Busca información y sitúa también es-
tos puntos: noroeste, suroeste, sureste y noreste.
Elabora en tu cuaderno una tabla con los continentes y los océanos de la Tierra.
Continentes Océanos
◆◆◆ ◆◆◆
Observa el mapa y responde a las cuestiones.
a. ¿Cómo se llama este mapa de la Tierra?b. ¿Por qué crees que puede ser menos
exacto que un globo terráqueo?
c. Además de los que hemos estudiado, ¿qué otros tipos de mapas te gustaría conocer?
Elabora en tu cuaderno un plano de tu barrio o de tu localidad.
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¿Qué es lo que más te ha gustado aprender sobre la Tie-rra? ¿Para qué es importante saberlo?
Me gustaría visitar este continente, porque me ha gusta-do saber que allí hay…
Lo que me ha parecido más fácil de aprender es…
No me gusta mucho cuando en clase pasa…
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80°0° 20° Este 40° 60° 100° 120° 140 ° 160° 180° 160° Oeste 140°80° 20° Oeste40°60°100°120°140°160°180°160° Este
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20° Norte
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60°
80°
20° Sur
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80°0° 20° Este 40° 60° 100° 120° 140 °
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20° Norte
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20° Sur
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120°
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160° Oeste
140°
160°
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b
c
smMasSavia.com | Autoevaluación.
Me gusta descubrir
nuestro planeta. ¡Y cuidarlo también!
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